《思維導(dǎo)圖學(xué)與用》讀后感

　　讀完某一作品后，相信你心中會(huì)有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《思維導(dǎo)圖學(xué)與用》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　思維導(dǎo)圖，學(xué)以致用。

　　思維導(dǎo)圖作為一種實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，在世界范圍內(nèi)被眾多企業(yè)、學(xué)校、家庭等廣泛運(yùn)用。職場(chǎng)人士運(yùn)用思維導(dǎo)圖組織工作內(nèi)容，提升思考空間，創(chuàng)造性解決問(wèn)題。老師運(yùn)用思維導(dǎo)圖備課，呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識(shí)魅力。學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖做筆記，梳理課程內(nèi)容，提高記憶效率。

　　全書分為五篇，大體對(duì)應(yīng)韓愈《師說(shuō)》中老師的“傳道、授業(yè)、解惑”三重角色來(lái)安排全書結(jié)構(gòu)。第一篇講基礎(chǔ)，講規(guī)律，是“傳道”。第二、三篇講運(yùn)用，教方法，“授業(yè)”也，其中第二篇是一般性運(yùn)用，第三篇是在特定場(chǎng)景下的運(yùn)用心得。第四篇針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的常見問(wèn)題進(jìn)行解答，為“解惑”。第五篇為攻玉篇，寓意為“他山之石，可以攻玉”。

　　思維導(dǎo)圖是一種高效率地表達(dá)思維軌跡的思維工具，是表達(dá)發(fā)散性思維的高效思維工具，簡(jiǎn)單卻極其有效。發(fā)散思維，又叫擴(kuò)散思維、求異思維、開放式思維等，就是沿著不同的方向、從不同的角度思考問(wèn)題，從多方面尋找解決問(wèn)題的答案的思維方式。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬或相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色、空間等建立起記憶連接。思維導(dǎo)圖的主要作用是借助可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。

　　一張典型思維導(dǎo)圖應(yīng)該具備的基本要素是圖形、關(guān)鍵詞、分支、顏色。

　　步驟一：畫主題

　　畫主題是畫思維導(dǎo)圖的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步。畫一張思維導(dǎo)圖，最先動(dòng)筆的部分是主題，而最先映入閱讀的人的眼簾的也是主題。其他所有分支都圍繞主題展開，為主題服務(wù)。

　　(1)準(zhǔn)備一張沒(méi)有線條的空白紙張，橫放在桌上。

　　(2)提煉作文題目的中心詞（主題詞）。

　　(3)把主題畫在白紙的中心并圈起來(lái)。

　　步驟二：找關(guān)鍵

　　主題畫完了，就該確定思維導(dǎo)圖的分支了。無(wú)論是直接與導(dǎo)圖相連的一級(jí)分支，還是與一級(jí)分支相連的下級(jí)分支，都是由關(guān)鍵詞組成的。

　　在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，我們大半的精力都會(huì)用在關(guān)鍵詞的選擇和使用上。選擇關(guān)鍵詞，是繪制思維導(dǎo)圖最核心、最重要的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞，是思維導(dǎo)圖的靈魂。

　　(4)由中心出發(fā)，圍繞主題，寫出37個(gè)次主題，把次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由中心發(fā)散出來(lái)的線條上。

　　(5)再以每一個(gè)次主題為中心，寫出37個(gè)次次主題，把次次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由次主題發(fā)散出來(lái)的線條上。

　　步驟三：理分支

　　常言道：“親戚有遠(yuǎn)近，朋友有厚薄�！蓖瑯拥年P(guān)鍵詞，它們?cè)谒季S導(dǎo)圖中的地位和作用不同，其所處的位置自然也不一樣。在實(shí)際畫思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我們要先畫與主題關(guān)聯(lián)最密切的第一級(jí)分支，然后以第一級(jí)分支為中心，把與它們直接相關(guān)的關(guān)鍵詞畫在第二級(jí)分支上，然后再以第二級(jí)分支為中心，畫第三級(jí)分支……這樣，思維導(dǎo)圖就能形成一個(gè)由中心到四周的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)了。

　　為了突出不同層級(jí)關(guān)鍵詞的地位，我們還會(huì)設(shè)置不同關(guān)鍵詞下面線條的粗細(xì)。其中，一級(jí)關(guān)鍵詞的分支線條是最粗的，因?yàn)樗鼈兣c思維導(dǎo)圖主題的關(guān)聯(lián)最密切。而二級(jí)分支要相對(duì)細(xì)一些。層級(jí)越低，線條就越細(xì)，以顯示它們?cè)趯?dǎo)圖中的地位以及它們與主題的關(guān)聯(lián)程度。

　　步驟四：畫圖

　　第四步是把這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖形，尋找圖像的核心在于充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然,我們并不是專業(yè)畫家，無(wú)法像專業(yè)人士那樣畫出動(dòng)人的圖畫，所以初學(xué)者不必在繪畫水平上苛求自己。只要?jiǎng)庸P去畫，就會(huì)有不同于一般學(xué)習(xí)過(guò)程的感受，就會(huì)有收獲。

　　步驟五：上色

　　這是思維導(dǎo)圖繪制的最后一步，也是畫龍點(diǎn)睛的一個(gè)步驟。一幅很平淡的思維導(dǎo)圖，在簡(jiǎn)單上色之后就變得光彩照人。絕不要忽視顏色對(duì)視覺(jué)和大腦的沖擊力。

　　思維導(dǎo)圖的上色原則一般有三個(gè)：

　　一、主要圖像要使用兩種以上的顏色。

　　二、同一個(gè)大的分支，或者有緊密聯(lián)系的分支，要使用一種顏色。

　　三、文字和其下面的線條不要使用同一種顏色。當(dāng)然這不是硬性規(guī)定，只是為了讓導(dǎo)圖更漂亮、更突出重點(diǎn)，從而刺激大腦。

　　學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，重在應(yīng)用。學(xué)習(xí)工作當(dāng)中都可以使用，舉幾個(gè)例子：

　　高中化學(xué)碳族元素的思維導(dǎo)圖，從分類，水化物，最高價(jià)氧化物，氫化物，五元素，結(jié)構(gòu)，主要化合價(jià)來(lái)講解了碳族元素。分類從金屬和非金屬的角度去分，水化物可以探討酸性減弱，氫化物可以探討熱穩(wěn)定性。碳族結(jié)構(gòu)的五元素的化學(xué)名可拓展，結(jié)構(gòu)從最外層和它的特點(diǎn)來(lái)梳理。還有，化學(xué)元素可以從它的主要化合價(jià)來(lái)分類。通過(guò)分類整理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以一目了然地進(jìn)行記憶。

　　希望大家好好學(xué)習(xí)，多多練習(xí)，學(xué)以致用！