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讀后感的作文

時間:2024-02-02 08:37:10 讀后感 我要投稿

讀后感的作文必備(5篇)

  在日常學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的讀后感的作文5篇,希望對大家有所幫助。

讀后感的作文必備(5篇)

讀后感的作文 篇1

  《愛的教育》這本書是將一位意大利作家四年級的生活。他認識了新的朋友和老師,經(jīng)歷了許多風波,發(fā)生了許多好事和壞事。每個月都會有一個每月故事,每個月都會有他的父親、母親或姐姐寫給他的.一段真心話。

  他的同學的父親,有些是賣柴人,有些是泥瓦匠,還有些是富人和紳士。他的同學有的喜歡幫助朋友,但有的卻盛氣凌人,欺負別人。可是后來父親要離開他學校的所在地;都靈,因此全家都要走,他不得不要轉(zhuǎn)學了,他非常傷心,一一與同學和老師告別,依依不舍地走了。

  我讀了這本書,知道了“教育是植根于愛的。沒有愛就沒有教育,沒有愛的教育將會使教學枯燥,像山泉枯竭一樣!边@位作家的好朋友讓我感到佩服:身體強壯,樂于助人的卡羅納,班級第一名卻不驕傲的德羅西,勇敢、舍己為人的羅伯弟,為了保護妹妹,不怕受傷的勇敢的斯達爾迪。我要向他們學習,做個品學兼優(yōu)并且有愛心的好孩子。

讀后感的作文 篇2

  當我看到這個書名時,并沒有太多的驚奇:“哎呀,哪有這種事呢?一定是作者在騙人吧!”再說,我心目中的第一名都是一個只知道念書的書呆子,一個在學校里不和大家玩,而且一說話就是“學習”的大怪人,所以我對no.1沒有什么好感?墒牵瑫旅孢有一行小字:“為什么他的奶奶說,讀書不是最重要的事?”我奇怪極了,這本書一定是一個矛盾體吧!題目是說一個學生學習特別好,為什么后面又說讀書不重要呢?帶著問題,我迫不及待地翻開了這本書。

  書的主人是個叫小米的5年級女孩,什么事情都是媽媽幫她安排,媽媽幫她做,直到有一天,他認識了智律——

  智律是個什么事都獨立做,安排的井井有條的男生,和年邁的奶奶生活在一起。每天要照顧奶奶,可功課一點兒都不落下,每次考試都是第一名。在他的帶動下,小米也養(yǎng)成了好習慣,自己的事自己做主、安排。

  一開始,我覺得太不可思議了,因為智律的故事完全顛覆了我對好學生的概念,他是個開朗、活潑的人,還什么事情自己都能安排好。和智律相比,我還差了一截——不怎么有計劃性,不怎么會管理時間,不怎么自覺。按我的“自創(chuàng)”語言,我是個不折不扣的“三不怎”。好在我的成績還不錯!唉,別說我啦,連我們班學習最主動同學,也跟他有差距哇!哪個成績好的同學沒報過補習班呀!而智律他也太牛了,能“自動”學習。如果我們是洗衣機,那么他一定是全自動的'滾筒洗衣機一族的嘍,而我,頂多也就是個半自動洗衣機啦......

  更讓我驚奇的還在后面呢!他的生活也是自己來的,全不依靠別人。洗衣、做飯、買菜......還有照顧奶奶。天啊,他連蓋澆飯都會做,可我連做番茄炒蛋還不熟練!我以前都認為這些事應該大人做,大人做的比小孩好?晌椰F(xiàn)在才知道:小孩也能和大人做的一樣好哩!你說也是......只差一個年級,智律都比我懂事那么多,真不知道他以后會怎樣!自覺真的那么好呀?!

  到最后,我真是驚呆了:小米也能像智律那樣!每天自主做事,不依靠別人,把什么事都先安排好。她的變化實在太大了!而且,她堅持了下去,最后覺得獨立很簡單!這樣的事放在我身上,實現(xiàn)的可能性,恐怕只有七八成吧!可小米一咬牙,一下子就發(fā)生了翻天覆地的變化。小米,你也好牛哦!

  看完這本書,我終于明白他奶奶說的“最重要的事”是什么了,就是一個詞——自律!只要能做到,那么就可以像小米和智律那樣牛啦!我在心里默默地喊著自己的名字:滕佳荷,加油!

讀后感的作文 篇3

  陶罐和鐵罐這個故事講的是國王的御廚里有兩個罐子,一個是鐵的,一個是陶的,鐵罐常常嘲笑陶罐……

  我今天讀了這個故事,覺得鐵管不應該驕傲自大,應該謙虛,每個人都有自己的'缺點和優(yōu)點,不要拿自己的優(yōu)點和別人的缺點比較,應該把別人的長處集于一身,要取長補短。應該和睦相處,更不應該嘲笑陶罐,我覺得它這樣是不對的。

  當許多年過去,人們把陶罐掘了出來,那時候他還想著鐵罐,讓人們把鐵罐也掘出來,可是人們掘了很多遍,也找不到鐵罐,因為鐵罐已經(jīng)消失,不復存在了!

  這個課文讓我明白了一個道理:尺有所短,寸有所長。應該將別人的長處集于一身。要取長補短。不要拿自己的優(yōu)點和別人的缺點相比。

讀后感的作文 篇4

  這學期讀了《成為有思想的教師》這本書,讓我受益匪淺,從中學到了很多的東西。在這本書中,肖川教授對教育進行了深入地觀察與剖析,以平實的語言告誡我們每個教師應盡的責任,指導我們在關(guān)注學生生命成長中成就自己的職業(yè)幸福,在詩意的教育生活中實現(xiàn)專業(yè)成長。

  文章中曾說道:有思想,會使得我們興趣廣泛,內(nèi)心鮮活,積極地捕捉各種有意味的信息,會使我們的人際交流變得更有品位,使我們的生活,特別是精神生活變得豐富,從而使我們從瑣屑、無聊、單調(diào)、平庸的生存境遇中擺脫出來,有一種“一蓑煙雨任平生”的豪邁和超脫。正如有人所說:學習,使教師變得冷靜而辯證,他們不但對生活的態(tài)度發(fā)生了變化,心里的陽光也多了起來。我想,如果我們每一位老師都能這樣,至少在與學生的日常交往中我們會潛移默化地給予學生精神的滋養(yǎng)。 做有思想的教師,會使我們變得更具有思想,能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容,還會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領(lǐng)。我從中深深領(lǐng)悟,要做有思想的教師,首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍,尤其是大師的書籍,讓閱讀成為每位教師的習慣,成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地,成為自己不斷進步的階梯。反之,沒有博覽群書,見識勢必淺陋,思想勢必貧乏,語言勢必枯燥,教學中也就不能旁征博引,信手拈來,只能就課文講課文,就內(nèi)容講內(nèi)容,就試題講試題,課堂會因此而單調(diào)乏味,死氣沉沉;沒有閱讀,就難有深層次的思考,不做精神世界的美食家,就無法構(gòu)建豐富的精神世界,而自身思想的匱乏,展現(xiàn)于學生面前,就只能是面目枯槁,甚至容貌可憎。所以說,閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。

  要做有思想的教師,關(guān)鍵是要在反思中進步。當學生違紀時,我們是否采取了適當?shù)慕逃椒?當學生上課打瞌睡時,是否由于我們的課上得不好……要做到這一點,需要的是何等的涵養(yǎng)、雅量、氣度、胸懷,以及對教育事業(yè)何等的熱愛!然而,一個可悲的事實是,包括自己在內(nèi),有時極少有教師會站出來勇敢地承認“我”做錯了什么。當你有勇氣直面自己時,你才會發(fā)現(xiàn),其實自己做得還很不夠。

  教師,應該是甘于奉獻的榜樣,因為這是由教育勞動的特點和目的決定的!拔覀儾粦呀處煯斪髀殬I(yè),當作自我謀生的手段,而應把教師當作事業(yè),當作奉獻的渠道,當作自我人生價值實現(xiàn)的`最好途徑!

  教育之路,道阻且長,惟有思想可以煥發(fā)光明,燭照生命意義。有思想,就有了教書育人的靈魂,才能讓自己的課堂扎實、厚重、高雅,才能讓自己的勞動避免低層次上的重復,才能讓自己的教育生涯快樂而豐富。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也會蘇醒;教師的愛是陣陣春風,即使冰凍了的感情也會消融。讓我們都來關(guān)心愛護學生,點燃愛的心燈,把愛的陽光,照亮了每個學生的心靈!初讀《成為有思想的教師》一書時,作者那妙趣橫生,感人肺腑的文字,讓人覺得是在與一位老友聊天兒。而且那謙和態(tài)度、親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野,為我解決了人生、教育教學中的很多疑惑。書中的每一個文字,無不在表達這樣一個內(nèi)容:“成為有思想的教師”,這不僅是教師專業(yè)成長的應有之義,也是高品質(zhì)教育的當然要求。任何一位優(yōu)秀的教師,必然是一位有思想、有見解、不人云亦云的人。

  讀了肖川教授的文章讓人感覺有如春風拂面,清新悅目,讓人盡情享受心靈豐收的愉悅。也使我明白了我們常常無法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事,為自己人生的價值不懈努力,讓自己的生命充滿詩意。

  思想不會在年復一年的簡單重復教學中自動生成,它需要行動,需要學習、實踐、反思、提高。每每讀到這樣的語句,便也忍不住心潮澎湃很想做一個有思想的教師。但感覺似乎要求高了點,平時的工作態(tài)度,全憑自己的良心和對工作的熱誠。想做一個無愧于自己學生的老師,相形之下,似乎自己沒有思想,不過,-也許好好努力不完美的人帶著不完美的人去追求完美,也是很不錯的。

讀后感的作文 篇5

  暑假里,我讀了一本書叫《會跳舞的小星星》。里面主要講了:米蘭的爸爸卻因為工作而不能回家陪伴米蘭和媽媽過圣誕節(jié),米蘭的心里充滿了對爸爸的不滿。

  一天晚上,米蘭和她的朋友一起去街上給父母買一些小的圣誕禮物時,米蘭透過玻璃鏡看見了媽媽正和藍眼睛的德國人在街上有說有笑,米蘭當時還不相信自己的眼睛,所以就跑過去看了一眼,真的是媽媽。看到那一幕后,米蘭的心上就有了極大的煩惱,回到家她都不知道該如何面對媽媽,米蘭想找人傾訴,但又怕傷了媽媽的心。米蘭想去找愛麗絲,可走到愛麗絲家的門口,她又不敢去敲門,這時,門自己敞開了。美麗的火爐點燃了三根蠟燭,離圣誕節(jié)還有一個星期了,可爸爸還沒回來,難道米蘭的家真的要被打破了嗎?米蘭把一切都告訴了愛麗絲后,愛麗絲并沒有說任何話語,只是把米蘭帶進了諾亞方舟的前面,給米蘭講了一些道理。米蘭聽了,覺得心情好了許多。

  回到家后,媽媽告訴米蘭這個星期六,理發(fā)師會來,米蘭的心情一下子從晴轉(zhuǎn)到了陰。星期六下午,門鈴一響,米蘭就去開門了,可米蘭開了門后卻發(fā)現(xiàn)是和媽媽一起走路的理發(fā)師,只見他手捧一束鮮花;后面還有一個小男孩,他是理發(fā)師的孩子,媽媽和理發(fā)師一起喝咖啡,而米蘭帶著小男孩去看畫冊,小男孩問她但不擔心她的媽媽,米蘭回答說:“有點擔心!毙∧泻⒄f:“米蘭,我想每個人都有權(quán)利做自己想做的.事。他們是我們的父母,可他們并不是為了我們而活。他們首先是人,其次才是我們的父母,我們應該給他們自由。”

  在圣誕節(jié)的前一天,米蘭假裝頭痛,米蘭這么做是為了讓爸爸回來,爸爸接到了媽媽的電話后連忙趕了回來。他們又一起快樂的散步了。

  讀了這本書,我深深的理解到:維持一個家庭是那么難、不容易:而要成為幸福家庭的一員,還需努力學習。

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