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新教育讀后感優(yōu)秀
認真讀完一本名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的新教育讀后感優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新教育讀后感優(yōu)秀1
首次翻看這本書,我被新教育的理念深深吸引。新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。我非常認同作者說的:幫助師生過一種幸福完整的生活,把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點,一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長,讓教師和學生共同享受教育的幸福。
如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,那么教育始終是一種缺陷。一個學?梢允裁炊紱]有,只要有了為學生和教師精神成長而準備的圖書,那就是學校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習慣,是一種生活方式,就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感,才會閱讀,一天不閱讀則很難受。
說到閱讀,“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的兒童生活方式。
晨誦,在生命的黎明,你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀,引發(fā)了極大多數(shù)人的反對,然后,讀經(jīng)運動,英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育實驗認為,晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識,不是為了進行記憶力的強化訓練,而在于豐富兒童當下的生命,在于通過晨誦,既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,又能習誦、領略優(yōu)美的母語,感受詩歌所傳達的`感恩、優(yōu)美及音樂感。
于是我在班里提倡學生早晨背古詩,希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞,讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展,靈魂得以靈動,師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神,并以此開啟一天的學習。
午讀,代表的是整個兒童階段的非學科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而,為了孩子更好的成長,他應該讀什么書?我們該怎么開始閱讀活動?為了解決這一問題,新教育實驗自20xx年起,開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認為,不同年齡的兒童,由于心理發(fā)展階段的限制,他們能夠讀懂的童書是相對有限的,我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。
我任教的是二年級,孩子們有了一定的閱讀習慣,但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導的讀寫繪結合,用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法,來讓孩子們的學習力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始,班里有幾個不愛看書的孩子,一直讓我發(fā)愁,因為他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月后,我評選了九月的閱讀之星,讓他們寫好讀書卡,并貼上照片,張貼在班級的墻上。大家看到了,積極性也提高了,我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書,如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼!贰ⅰ度纸(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等,F(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍,全班至少人手一本,每天中午看半個小時的課外書,孩子們快樂,我也跟著快樂。
暮省,指的是學生隨筆、日記,以及師生通過日記、書信等手段,相互編織有意義的生活。用日記記錄成長,親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰,成了新教育實驗重要的組成部分,以及日常的生活方式。
學生寫日記是老師要求的,不得不寫,并且會帶著一種完成任務的心態(tài),特別是低年級,需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記,時時鞭策自己,才能在教育中獲得成長,我會朝著這方面不斷努力。
晨誦、午讀、暮省,將教育回歸到一個樸素的整體,它既是對學科課程的補充,同時也是對過早精細化的學科課程進行一種矯正。新教育實驗認為,素質(zhì)不是知識與能力的拼板,而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省,那我們的教育也事半功倍了。我們相信,新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。
新教育讀后感優(yōu)秀2
提到新教育,我早在幾年前已經(jīng)有所了解,但那都是些膚淺的,表面的東西,自己沒能真正的走進它,了解它。今年暑假有幸拜讀了朱永新的《新教育》,感覺受益匪淺,這確實是一本可讀性很強、很實用的書。文中精彩的思想,磁石一般緊緊地吸引著我,看得我內(nèi)心激情澎湃,仿佛走進了實驗基地,感受到了新教育的魅力。這本書就是一個向?qū)В瑤е悦5奈易呦蛄斯饷。它讓我知道了原來自己從事的工作竟然可以如此詩意,如此浪漫。這本書帶給我很多的思考。
一、最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。
朱教授提出新教育四大基本觀點,其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將此改版為“只要行動,就有收獲。”
他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。
二、最想做的。事是成為“成功保險公司”中的一員。
朱教授有一個獨具特色的做法,他美其名曰“成功保險公司”。他說,只要參加他這個公司,他包你成功。我們在教育工作中,有過許多的理想,但一路過來,大多隨著時間而流去,要說成功的.可真是很少很少。然而朱教授這個保險公司內(nèi)含了一個前提條件,“持之以恒,十年不止”。朱教授倡導教師要每天寫一篇教育敘事,他說每天堅持寫,堅持寫十年,你就能擁有玫瑰的芳香,你就能奪取勝利的桂冠,你就能創(chuàng)造生命的奇跡!其實我們老師每天都會上課,上完課后要求都要寫教學反思,如果我們能真正認認真真的進行反思,我想就能在常規(guī)中完成專業(yè)寫作的訓練,也許我們也能真正成為“保險公司”的成功人士吧。
當下,我們都認為這樣做非常辛苦,我認為,只要真想讓自己的專業(yè)有所發(fā)展,想成為“成功保險公司”的一員,我們應該調(diào)整好心態(tài)這樣想:既然每天都要做,我為何不調(diào)整心態(tài),快樂地做,積極地面對,把這枯燥無味的活,變得如同我們每天都要吃飯那般來做呢,盡管有時胃口不好,會有點厭食,但也只是偶爾的事,不可能長此下去,否則人人都會擔心受不了,當出現(xiàn)這種狀況時調(diào)整心態(tài)就好了。就像朱教授說的“當你無法改變社會,無法改變別人的時候,你唯一可以改變的就是自己”。學會把不得不做的事情,轉變自己做事的態(tài)度,讓自己高高興興地做吧!這樣會收到非常高的效益!所以我們從現(xiàn)在開始就踏踏實實地把每次反思認真寫好吧!
三、感受最深的是沒有教師的幸福,永遠不會有學生的快樂
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點,一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長,讓教師和學生共同享受教育的幸福。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展,影響學生的成長。如果沒有教師的成長,則永遠不會有學生的成長,如果沒有教師的快樂,那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂,我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,那么何談教育幸福?何談學生的快樂呢?一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來!因此,我們教師應該把閱讀當成一個習慣,就像每天吃飯喝水一樣。每天讀,每天都有收獲,在收獲中成長,再收獲中快樂。自己快樂了,孩子何嘗不快樂呢!
為師者,不斷提升自己,用“心”閱讀,用“心”教學,用“心”總結!讓我們和學生在教育過程中共同成長,共同享受教育的幸福。