讀后感的作文優(yōu)選[6篇]
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的讀后感的作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
讀了題目,你一定很奇怪吧。哪有活過一百萬(wàn)次的貓?有的話,那不就是神貓了么?可是,不是的,它只是一個(gè)童話,是一個(gè)美麗的童話。主人公“貓”,他是一只真正的虎皮貓。他死了一百萬(wàn)次,又活了一百萬(wàn)次,他曾經(jīng)被一百萬(wàn)個(gè)主人寵愛過。有一次,他成為一個(gè)國(guó)王的貓,國(guó)王喜歡他,把它放在籠子中,帶著他上戰(zhàn)場(chǎng)。有一天,貓被飛來箭射中而死去。國(guó)王抱著貓痛哭。他休戰(zhàn)回到城堡,把貓埋葬在了城堡的花園里。有一次,他成為了水手的.貓。水手帶著他踏遍了每一片海洋。有一天,由于貓的不慎,不會(huì)游泳的他掉到了海里,水手趕緊把貓撈上來,可是,貓卻死了。水手非常傷心,把它埋葬在一棵樹下。有一次,他的主人是一位魔術(shù)師。每天,魔術(shù)師把貓放在一只箱子里, 用鋸子把貓切成兩半,然后,再把貓合成原樣,接受觀眾的喝彩。有一天,魔術(shù)師犯了個(gè)錯(cuò)誤,他真的把貓切成了兩半。魔術(shù)師舉著貓的尸體痛哭。沒有人再為他喝彩。最后,魔術(shù)師把貓?jiān)嵩隈R戲團(tuán)帳篷的后面。曾有一次,他成為了夜盜的貓。夜盜總是和他一起在夜悄穿梭于城鎮(zhèn)中,就像貓一樣。夜盜只偷有狗的人家。當(dāng)狗對(duì)著貓吠時(shí),夜盜才能趁機(jī)打開保險(xiǎn)箱。有一天,貓不幸被狗咬死了。夜盜捧著偷來的鉆石和貓失聲痛哭,把他埋到一個(gè)小院里!钡剿牡99萬(wàn)個(gè)生命的時(shí)候,他遇上了真情。那是一只高傲的白貓。貓被她迷住了,他們便在一起生了許多小貓咪。漸漸的,他們老了。直到一天,白貓連走都走不動(dòng)了,他第一次失聲痛哭。慢慢的,貓與白貓趴在一起死了,他為了白貓,放棄了新生。
讀了這篇文章,我感觸很深:主人公貓的一百萬(wàn)次生命中,幾乎都是在冷漠孤獨(dú)空虛中度過的。而第九十九個(gè)生命他終于得到了真情——一只白貓與他相攜度過了這美好的一生。
看著看著,我不禁流淚了。其實(shí),這只貓一次次復(fù)活是因?yàn)樗⑽磳さ秸媲椋欢鴮さ胶笏簿蜐M足了。我們?nèi)似鋵?shí)也像這只貓一樣,有些事情,我們必須要多次努力才能得到。我們要向他學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兊玫街R(shí)就像他得到真情。只要努力了,堅(jiān)持了,我們就會(huì)得到想要的滿足。
讀后感的作文 篇2
看一本好書、去一個(gè)地方游玩,多少都會(huì)給自己留下一點(diǎn)印象。
有一天,小貓想和小狗到門口玩兒,小狗覺得“沒意思”,建議到河邊去,小貓有些害怕看見大灰狼,又怕下雨。最后小貓還是想出一個(gè)辦法。它對(duì)小狗說,咱們帶著房子去吧。小房子非常重,小狗好不容易才把房子扛到小河邊,為了讓小貓高興,小貓讓小狗釣魚它就釣魚,讓小狗上樹捉螞蚱小狗就上樹捉螞蚱?墒切」凡粫(huì)爬樹,在爬樹時(shí)摔暈了。這深深的感動(dòng)了小貓,它運(yùn)用自己的智慧和努力把小狗推回家。
讀了這個(gè)故事,我想到我和我的媽媽。有時(shí)候我媽媽就像那只小狗,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照顧我。而我就像故事里的那只小貓,有一點(diǎn)點(diǎn)任性,但是我覺得,如果媽媽有困難的'時(shí)候,我也會(huì)像那只小貓一樣照顧媽媽。
讀后感的作文 篇3
寒假里,拜讀了吳非老師的《致青年教師》。該書共分六輯,選入85篇文章。這本書與其說是致青年教師,倒不如說是致所有教師的建議、提醒、倡議書。值得一讀。
在閱讀過程中,我不斷地陷入沉思:你是一個(gè)有胸襟的教師嗎?你對(duì)學(xué)生著急了嗎?你心里裝著學(xué)生的心嗎?你尊重常識(shí)了嗎?你放棄理想了嗎?你在學(xué)生心里播下了善良的種子……直面這些問號(hào),深感汗顏,同時(shí)也從中得到一些啟示。
“為了讓學(xué)生胸襟開闊,你應(yīng)先做個(gè)有胸襟的教師”。吳非老師指出:不想吃苦,不肯變革,“混”成習(xí)慣,也就希望大家“靜止”,永遠(yuǎn)處在同一水平上;看到同行取得一點(diǎn)成績(jī),不是見賢思齊,而是千方百計(jì)地替他找尋不足,以安慰自己;對(duì)同行在教學(xué)探索過程中的錯(cuò)誤,則幸災(zāi)樂禍。自己不奮斗,不努力,見同行取得成就,只會(huì)嫉妒,總像有一群小蟲子在啃自己的心;把別人的成就當(dāng)做心理重壓,把自己的工作當(dāng)做掙扎,他拿著把小尺子,說長(zhǎng)道短,量遍一切人和事,就是量不出自己永不平衡的心胸。這樣的教師,很難有所作為。有這種妒忌心的人,對(duì)身心健康不利,具有最大的危害性。
“心里裝著學(xué)生的心!眳欠抢蠋熋看闻膶W(xué)生的作文,對(duì)必須要打不及格的,都有些不安,甚至有些下不了手:學(xué)生作文用稿紙寫,分?jǐn)?shù)批在首頁(yè)右上角,多年來,他習(xí)慣這樣做。因?yàn)檫@樣記錄得分、準(zhǔn)備講評(píng)作文時(shí)很方便。但是,在發(fā)已批改的作文時(shí),課代表會(huì)看到這位學(xué)生的分?jǐn)?shù),其他同學(xué)也有可能瞄上一眼?偟酶囊幌。雖然有些麻煩,雖然作文不及格的人不多,他還是考慮要改變方式。至少可以把不及格同學(xué)的分?jǐn)?shù)批在文末,這樣會(huì)讓同學(xué)們看不見,也許可以讓不及格同學(xué)心里平靜一些。不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤,若非特別情況,盡可能不要當(dāng)著第三人的面訓(xùn)斥學(xué)生,不要讓其他人對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì)。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生,也要注意就事論事,千萬(wàn)不要去“掀老底”。過去是前輩告訴他,現(xiàn)在,是他要告誡小輩(青年教師)了。
“老師,你最看重的是什么?”在吳非老師看來,對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生,他的做法是,從沒把自己的做法歸結(jié)為“同情“”照顧面子”或是簡(jiǎn)單地解釋為“維護(hù)學(xué)生自尊”。起先或許有這樣的因素,隨著對(duì)“教育”理解的加深,他在工作中逐漸認(rèn)識(shí)到,重要的是我們對(duì)“人”的認(rèn)識(shí),對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),接觸新的知識(shí),每個(gè)人的接受能力和認(rèn)知能力不一樣,用同一種考試標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然會(huì)有差距。學(xué)生在校通過學(xué)習(xí)獲取能力,他在以后的歲月中要持續(xù)發(fā)展這種能力,僅僅用幾次考試的成績(jī)衡量學(xué)生,是不準(zhǔn)確的,也是沒有必要的。最好是全面看待學(xué)生,綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)校教育要為人的.終身發(fā)展奠定人格基礎(chǔ)。
“教師的人文素養(yǎng)比業(yè)務(wù)更重要!边@是吳非老師一直的觀點(diǎn),這是因?yàn)榻處熢诤蛯W(xué)生的接觸中,必然會(huì)把自身的價(jià)值觀傳達(dá)給學(xué)生;如果為人處世違背做人的基本常識(shí),對(duì)生活中美好的人情熟視無(wú)睹,他怎么能當(dāng)教師,當(dāng)校長(zhǎng)?一個(gè)開始有道德情感的學(xué)生,在學(xué)校教育中,最不能容忍的是教育者的思想低俗與言行粗俗。在今后的人生道路上,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己處在一個(gè)讓他人憐憫的境地時(shí),他有可能開始冷靜地思考自己從平庸走向庸俗的原因。教師沒有幫助弱者的意識(shí),在言論中侮辱窮人,厭惡勞動(dòng),學(xué)校教學(xué)生弄虛作假,學(xué)會(huì)欺騙,在管理中還挖空心思設(shè)立“潛規(guī)則”,等等,將會(huì)在學(xué)生心靈上種下一;驓埲钡姆N子。因此,他主張教師要有美好的心靈,較高的人文素養(yǎng),必須為人師表。
一遍遍品讀《致青年教師》,深感吳非老師是富有智慧的老師,深感在“想到”與“得到”這間必須加上兩個(gè)字“做到”。因而我們每一位教師都必須是思想者、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者,要在工作中不斷反思,不斷實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。要有信心、恒心,要能吃苦、能吃虧。
讀后感的作文 篇4
這篇文章主要在寫智力生活的自然基礎(chǔ)是好奇心:這好奇心主要分為兩種,一種是源于不良動(dòng)機(jī),另一種是源于自己內(nèi)心真正的求知欲。
先說第一種,作者在這中是這樣說的:“夜幕低垂之后,一些鄉(xiāng)村鄙夫喜歡透過窗簾向鄰居窺視……”這種好奇心沒有很高的價(jià)值,從某種角度來說,這樣的好奇心只能當(dāng)做一種想要滿足自己內(nèi)心罪惡感的一種方式,當(dāng)成了一種想要犯罪的欲望。作者也在自己的文中描出這種滿足感只能讓那些鄉(xiāng)村鄙夫犯下的罪過獲得如宗教一樣的慰藉,是源于內(nèi)心中不良動(dòng)機(jī),顯然作者是在告訴我們,應(yīng)該放棄這樣的好奇心。
而作者提及的另一類好奇心是源于心中最基本的求知欲,是一種純碎的形式上的沖動(dòng)。例如,小時(shí)候的我們對(duì)一切自己見不到、摸不到的東西都充滿了好奇,想知道這些到底是什么東西,這些好奇心對(duì)我們才是有益的,它們可以使我們對(duì)于某一方面的知識(shí)充滿好奇,讓我們有一種要竭盡全力去搞懂它、搞明白它的`欲望,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作是有極大的好處的。
但是,這種好奇心和求知欲并不是一直存在的,它會(huì)隨著我們心靈成長(zhǎng)、心智的漸漸成熟而消亡。這樣的話,到了一定年齡階段,我們對(duì)于一切生疏的事物都感到一概厭煩。這樣也就是說,當(dāng)我們的好奇心一死,活躍的智力也跟著消亡了。但是呢,這好奇心卻也是很神奇的,隨著年齡的增長(zhǎng),雖然它會(huì)有所減少,但是隨著年齡增長(zhǎng),它的質(zhì)量卻會(huì)大大的提高,較之于對(duì)特殊事務(wù)的好奇心,他們對(duì)一般事物的好奇心能表現(xiàn)出更高的智力水平。對(duì)待一般事物而言,一般性事物的地位越高,所包含的智力水平也就越高,所以說好奇心與其他的利益關(guān)系并不直接和明顯,只有通過某種程度的智力才可以發(fā)現(xiàn)時(shí),這種好奇心才是最可取的。
作者最后又提出想要使自己的好奇心產(chǎn)生更大的效果,就必須有正確的方法與之結(jié)合,所以,我們要留心觀察更要善于觀察生活,只有這樣,才能使我們的好奇心永遠(yuǎn)在“保質(zhì)期”內(nèi)。
讀后感的作文 篇5
《木偶奇遇記》是我最喜歡的一本書,這本書讓我懂得了很多,使我受益匪淺。她是我人生道上的寶典,為我照明前方的路。
一個(gè)老人做了叫匹諾曹的木偶。匹諾曹的事情有好多。他很愛玩,經(jīng)常逃學(xué)。我經(jīng)歷了非常多的困難,曾被戲劇廠老板捉過、變成過驢子、被鯊魚吞過……但是從被鯊魚吞過以后,我開始用功學(xué)習(xí)。終于,他變成了一個(gè)真正的.孩子;顫娞煺娴钠ブZ曹愛撒謊,每撒謊過后,鼻子就不由自主地伸長(zhǎng)。有一次,他一連撒了幾個(gè)慌后,鼻子長(zhǎng)的讓我動(dòng)彈不得。
由此,我陷入了深思!敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”,每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中,都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。不光我們會(huì)犯錯(cuò),哪怕是名人也會(huì)犯錯(cuò)。列寧小時(shí)候打碎過姑媽家的花瓶,華盛頓小時(shí)候砍了園子里的樹……他們用于承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,這是他們與我們唯一的不同。
我們犯了錯(cuò)誤不要緊,關(guān)鍵在于我們做錯(cuò)事后的態(tài)度。通過我的觀察和我自身都經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)大致分為兩類人:一類是做錯(cuò)事后推卸責(zé)任,為自己找各種各樣的理由,這是錯(cuò)上加錯(cuò);第二類人則是做錯(cuò)了事敢于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,這樣即使錯(cuò)了,對(duì)方也會(huì)原諒你。
我們成長(zhǎng)過程中犯錯(cuò)可以算是正常的,只要敢于去改正錯(cuò)誤,就是一個(gè)好孩子。如果為犯錯(cuò)而不敢承認(rèn)蒙混過去,雖然在家長(zhǎng)心中是個(gè)好孩子,其實(shí)你是呆了一個(gè)叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會(huì)撒謊,只會(huì)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析,為自己所犯的錯(cuò)而悔恨。
一本薄薄的《木偶奇遇記》引出那么多的道理!
讀后感的作文 篇6
“只有經(jīng)歷過地獄般的磨煉,才能擁有征服天堂的力量;只有流過血的手指,才能彈奏出世間的絕唱!弊x完媽媽送我的新年禮物——《艱難的歸程》后,我才真正明白這句話的含義。
《艱難的歸程》主要講的是一只叫阿蓬的狗在經(jīng)歷了將被吃、逃脫、求生的過程,被艱難的環(huán)境改造成了一個(gè)冷酷的生存機(jī)器,最后有幸逃到了牧場(chǎng)。在牧場(chǎng),它逐漸信任起人們來,并充當(dāng)了一名牧羊犬。在那里,阿蓬還和一只叫狼妹的馴狼結(jié)下了深厚的友誼。但狼妹野性不改,很多次都想讓阿蓬也去吃羊,但一次又一次地被阿蓬拒絕了。在一次滑坡事故中,阿蓬的主人喪命了,它帶領(lǐng)二百多只良種羊突破狼群的圍追堵截,最終回到了牧場(chǎng)。
讀著讀著,我被深深地感動(dòng)了。特別是當(dāng)我讀到“它已經(jīng)兩天沒吃東西了,但它不吃一只羊,它想:只要自己還有一口氣,就要保護(hù)好羊群!它左撲右躲,一邊保護(hù)羊群向前,一邊和狼戰(zhàn)斗。最后,它終于把狼群趕跑了!但是自己也被咬得全身都是傷,在它快要被餓暈之前,終于帶領(lǐng)羊群回到了牧場(chǎng)”時(shí),我不禁對(duì)阿蓬肅然起敬,因?yàn)樗?dú)自面對(duì)一群狼,奮勇沖殺,勇往直前。從它身上,我看到了那種“不怕困難,勇敢向前走”的精神。
不怕困難,勇敢向前走,不僅只有阿蓬,還有愛迪生等許多偉大人物也都一樣。愛迪生一生有20xx多個(gè)發(fā)明創(chuàng)造。電燈就是其中一種,而他在發(fā)明電燈時(shí),也經(jīng)歷了一千多次的失敗,但他卻樂觀地說:“至少我知道了一千多種會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的方法。”就是憑著這種“不怕困難,勇敢向前走”的精神,他終于發(fā)明了電燈,也成為了一名偉大的'發(fā)明家。
可有多少人能像阿蓬、愛迪生一樣呢?就拿我自己來說吧,記得我學(xué)英語(yǔ)時(shí),剛開始覺得挺新鮮的,還能天天早起拼讀英語(yǔ)單詞;不久,覺得記單詞既枯燥又乏味,慢慢地就覺得沒勁兒了,便不斷地叫苦連天。英語(yǔ)的枯燥乏味和愛迪生的遭遇相比,又算得了什么呢?回想起這些,是多么得令人慚愧!
讀完了《艱難的歸程》,書上一幕幕令人感動(dòng)的情景時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。想到自己生活在如此優(yōu)越的環(huán)境里,卻怕苦怕累,不能發(fā)奮學(xué)習(xí),真是太不應(yīng)該了。我要感謝阿蓬,它使我懂得了——在生活中,要不怕困難,勇敢向前走!
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