《愛的教育》讀后感(優(yōu)秀)
讀完某一作品后,大家一定都收獲不少,這時就有必須要寫一篇讀后感了!到底應(yīng)如何寫讀后感呢?以下是小編整理的《愛的教育》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《愛的教育》讀后感 篇1
《愛的教育》,書名使我考慮,在這紛紜的國際里,愛終究是什么 帶著這個考慮,我與一個意大利小學(xué)生一同去探尋案。 《愛的教育》選用日記的方法,敘述一個叫安利柯的小男孩生長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在校園,家庭,社會的所見所聞,對祖國,爸爸媽媽,師長,朋友的真摯的愛,有著感人的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是亮光的美德,這正是小說竭力表揚的當(dāng)?shù)亍P≌f記錄了老一輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后邊還以第二人稱寫了他們煞費苦心的教子篇。這本小說在綿長的年月里,它陪同一代又一代的孩子生長。能夠說,這是一本永久不會過期的書。它用愛刻畫人,引導(dǎo)咱們永久堅持一顆勇于進取而仁慈真摯的心,愛祖國,愛公民,憐惜公民的全部不幸與磨難。這本書一出書就遭到教育界的注重和歡迎。有夏先生的推重當(dāng)然是個原因,還有個更重要的原因,其時有許多教師要求突破封建主義的捆綁,而這部小說給他們刻畫了一個能夠讓他們效法的典范——當(dāng)然,實際上表現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級知識分子的抱負。
愛,像空氣,每天在咱們身邊,因其無影無形就總被咱們疏忽。其實他的含義現(xiàn)已融入生命。就如爸爸媽媽的愛,不說勞累奔走,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是咱們需求打開雙臂才干擁抱的深深的愛。當(dāng)咱們陷入困境,沒人支撐,是爸爸媽媽仍然陪在身邊,晚上不忘叮嚀一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下爸爸媽媽都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與爸爸媽媽一起讀寫的日記,而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡略的東西卻最簡單疏忽,正如這廣博的愛中深重的親子之愛,許多人都無法感遭到。
假如說愛是一次旅行,或許有人會有貳言。但愛正是沒有止境的,愉快的旅行。把日子當(dāng)作旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充分起來。所以,就想繼續(xù)走下去,乃至投入熱心,不在乎它將繼續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種關(guān)于日子的愛。讀《愛的.教育》,我走入安利柯的日子,我走入安利柯的日子,目擊了他們是怎樣學(xué)習(xí),日子,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著關(guān)于日子的尋求。
假如愛是飛躍的熱血,是跳動的心靈,那么,我以為這就是關(guān)于國家的崇高的愛;蛟S它聽起來很"標語",但作為一個有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入咱們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利公民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家鄉(xiāng)的動聽局面時,我不由想到咱們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。相同是為了自己國家的光亮,相同能夠扔掉全部地廝拼,我被這登峰造極的愛的境地信服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需求咱們的還有許多。愛之所以巨大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的莊嚴與心情。
轉(zhuǎn)眼間,咱們脫離《愛的教育》所記載的那個時代現(xiàn)已很久了,可是"愛"這種教育的方法卻永久不應(yīng)該遠離咱們,特別是遠離咱們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。咱們要全身心的去愛咱們的每一個學(xué)生,關(guān)懷他們的生長,為他們的每一點前進而欣喜,用愛的泉流去潤澤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自在,健康的生長!
《愛的教育》中,把愛比成許多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有清晰的答案,但我現(xiàn)已完成了關(guān)于愛的考慮——愛是廣博的,無量的,巨大的力氣。是教育中所不能短少的。
《愛的教育》讀后感 篇2
這是一部教育類的著作,但在我看來,但更傾向于兒童文學(xué),相較于那些寓言、童話,這本《愛的教育》更加直接地教人在生活中如何去愛人、愛己、愛國、愛家。
它是由意大利作家亞米契斯發(fā)表于1886年,贏得了廣泛聲譽,甚至于可媲美盧梭的《愛彌爾》所帶給人們的價值。
《愛的教育》以一個小學(xué)生的眼光,通過日記體的形式,描寫了發(fā)生在他身邊的各式各樣令人感動的小故事,字里行間都把“愛”展現(xiàn)得精湛厚重、淋漓盡致,激勵著青少年們迎接現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn),用愛心去創(chuàng)造美好的世界。正如作家所說:它飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫無不使所有的人留下動情的眼淚。
在這個物欲橫流、道德缺失的時代里,人們心中或多或少地缺乏一種博愛思想。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的如今,人們更多地重視的是自我的滿足,多時渴望得到而吝嗇付出。
我們所談的教育,特別是如今提倡的素質(zhì)教育,使人們從單純地重視知識傳授而有所轉(zhuǎn)變,在基礎(chǔ)教育中,人們越來越重視人的素質(zhì)教育。國民素質(zhì)的真正體現(xiàn)并非完全取決于學(xué)問的高低,而是道德修養(yǎng)的高低的體現(xiàn)。也誠如我們的孔夫子所提倡的施行“仁愛”的教育方式。
愛的.力量是無窮大的,它可以擁有海納百川的包容大度,一種知禮守儀的從容不迫,一種向善的態(tài)度言行。東西方文化盡管有很大的差異,但在宣揚仁愛這個大主題上面卻是空前的一致。
孔子曰:“人而不仁,如禮何?”就是告訴我們:“如果一個人沒有仁愛之心,再守禮又有什么意義?”孔子在這里闡述了“仁”與“禮”的關(guān)系,即,“仁”是一個人內(nèi)在的東西,而“禮”是一個人外在的東西,所謂“誠于中而形于外”,一個人如果心中沒有仁愛之心,不管他外在表現(xiàn)多么彬彬有禮,都沒有太大的意義。
而在這種情況下,《愛的教育》是和我國所提倡的孔子的仁愛不謀而合的。由此可見,古往今來,愛對人們的教育來說是極其重要的。
在《愛的教育》中,教導(dǎo)我們要樹立自己的信仰,對朋友予以包容,對錯誤要正確對待,對貧者要報以關(guān)懷,對父母要尊敬愛戴。要學(xué)會勇敢、堅強、不屈不撓的意志,要有為國家興亡而隨時準備獻出生命的奉獻精神。
作品通過日記體的格式來敘寫,它顯得更系統(tǒng)更有序,也更能吸引讀者,它的每一則故事都教給人不同的道理,這樣用日記體串連比單個的排列組合一個個故事更容易引人入勝,具有連貫性、穿插性。
而通過對作品中主人公以及他所發(fā)生的故事的描寫,一方面向我們講述了如何施行教育,另一方面也展示了孩子天性中的純潔、善良。我們知道,孩子的啟蒙教育是有為重要的,人的可塑性最強的時期就在兒童時代。這部作品也正是順應(yīng)這一特點,用孩子的眼光去寫成。
這部作品中有一些故事是與其它的故事不同的,即《每月例話》。它不是與主人公安利柯相關(guān)的事,以為國家獻出了生命的那些少年的故事為題材,因為與孩子的年齡相近,所以讓孩子覺得貼近,這樣的故事更能達到效果。
其實,愛的教育就是一種意識教育,由小愛到大愛,由大愛到博愛。
我們經(jīng)常把愛掛在嘴邊,而愛的真正涵義我們卻難以真正界定。
在西方,愛是一種信仰,一種與人為善,最終引導(dǎo)人們走向光明的方法。
在教育中,多的是教育論述和理論,而專門這樣以故事的方式來和我們討論教育的著作是少之又少的。我們?nèi)狈Φ木褪且环N平實的教育方法。所以,這部《愛的教育》是難能可貴的。
《愛的教育》讀后感 篇3
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛。對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事,不僅使書中人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。" 《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道,"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的`友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚。也許在他們的眼里,我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們”。這是安利柯的先生們
給的我另一個啟示.無論是表揚還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時。學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師,更會把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生。
《愛的教育》讀后感 篇4
泰戈爾曾說:“愛是亙古長明的燈塔,它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動,愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!薄稅鄣慕逃肥80年代出版的刊物,可以說它和我差不多年紀,今天我捧在手里細細品味的時候,被書中無數(shù)個故事深深的打動了。
《愛的教育》是在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。
愛就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身患殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情,這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實,我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的'故事”,感受和體驗愛,學(xué)習(xí)付出愛。我想,面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛,在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,無法用準確的文字來形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的!皭邸笔俏覀兠總人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細細地加以體會。有時候,當(dāng)我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想的更加悲觀時,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,對嗎?
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人
都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感 篇5
今天我讀了《愛的教育》第一章,開學(xué)的第一天。讀后,我仿佛又回到了那一天,那一天我們學(xué)校門口也是擠滿了人,送孩子的家長,把貼著分班表的黑板,擠的是水泄不通,要和原來二年級的老師分開了,我也很難過,但是我見到我的新老師——田老師,她見到我們面帶微笑,和藹可親,我一下子就喜歡她了。我想,我比小作者安利柯幸運多了,因為我遇到了一位好老師。
災(zāi)難
今天我讀了小作者寫的《災(zāi)難》,這一篇主要寫了三年級小學(xué)生羅伯蒂見義勇為,救了一個一年級小學(xué)生,而自己受傷的事,看后我覺得羅伯蒂真是一個勇敢的好孩子,同時我也為他的傷勢感到擔(dān)憂,祝好人一生平安。
卡拉布里亞的孩子
《卡拉布里亞的孩子》,這一章主要寫的是,安利柯班里新轉(zhuǎn)來一個從卡拉布里亞市來的意大利男孩,在老師的教導(dǎo)下,同學(xué)們像親兄弟一樣歡迎他,看后我想,如果我們班來了新同學(xué),我也會像兄弟姐妹一樣歡迎他,因為我們也一樣生長在鮮艷的紅旗下。
我的同窗好友
這一章主要寫了,安利柯結(jié)交了很多新朋友,有大腦袋,寬肩膀,臉上總是笑瞇瞇的`,討人喜歡的卡羅納;有活潑開朗的柯萊蒂;有面容憔悴,弱不經(jīng)風(fēng)的納利;有小泥瓦匠沃蒂尼;有經(jīng)常把課本上的內(nèi)容寫在指甲上,以便偷看的卡羅非;還有一個叫卡爾羅·諾比斯,是一個十足的小紳士;最聰明學(xué)習(xí)最好的是德羅西,他回答問題總是對答如流······安利柯結(jié)交的朋友可真多。我自從上了三年級以后,我也交了許多好朋友,我會和他們好好相處,共同學(xué)習(xí),共同進步。
寬宏大量的品德
這一章主要寫了安利柯班中的殘疾女孩科羅西,被幾個男生欺負的事,我看后心中感到很生氣,科羅西已經(jīng)夠可憐了,他胳膊有傷殘,母親又生了病,父親又不在家,他太不幸了,我們應(yīng)該同情他,而不是嘲笑他,老師說的太對了,你們欺負了無辜的孩子,欺負了不幸的孩子,你們欺負了弱者,你們的行為是可恥的,卑怯的膽小鬼,看后我感到很高興,可是為什么老師有原諒了他們。
我的二年級女老師
這一章主要寫了安利柯的二年級的女教師家訪的事,這個老師很守信用,她那認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心同學(xué)成長的精神是小作者感動極了?春笪乙蚕氲轿业睦蠋,田老師,他每天給我們上課,批改作業(yè),對我們總是循循善誘,盡管勞累不堪,對我們總是關(guān)懷備至,以后我會用自己的優(yōu)異成績來報答老師。
在閣樓上
這一章主要講了,安利柯和媽媽一起去捐助一個窮苦的女人,卻發(fā)現(xiàn)是自己同學(xué)科羅西的媽媽,而科羅西雖然過得很貧苦,但是卻很用功的學(xué)習(xí)。從他身上我看到了我自己,雖然自己過的是不愁吃不愁穿的生活,但是學(xué)習(xí)卻不用功,還經(jīng)常給爸爸媽媽耍小脾氣,真慚愧。
帕多瓦的愛國少年
這一章主要寫了安利柯的老師給他們講的一個關(guān)于孩子的故事,一個被父母賣掉的少年,在回國的輪船上遇到幾個施舍給他錢的外國旅客,但是少年卻聽到他們在辱罵自己的國家,于是憤怒的把錢砸在他們的頭上,說“;誰辱罵我的國家,我就不接受誰的施舍!
說得太好了,我們都應(yīng)該愛自己的國家,保護自己的國家。
《愛的教育》讀后感 篇6
讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》,深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語,也沒有任何虛偽的說教,卻通過對生活的樸素的描寫使人感受到一個最根本的東西——愛。我一直說不好、說不清。
讀了《愛的教育》,對其有了進一步的認識。《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……師愛是一種依戀的心情,是一種奉獻精神,是一種極端負責(zé)的態(tài)度,也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛心能春風(fēng)話雨,澆灌每個莘莘學(xué)子;愛心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)他們的自信心和求知欲,養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì),使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的,親密融洽的師生關(guān)系,敬愛的老師對自己的影響,常會令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾實驗的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。愛是神圣的,師愛偉大!
師愛是陽光雨露,學(xué)生是花朵禾苗。對學(xué)生的愛既要象陽光一樣普照大地,對學(xué)生一視同仁,又要對一些缺少愛的同學(xué)有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中也說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的.感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,因為他們長期承受著巨大的心理壓力,難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上,那該是多好的教育!”是的,“愛”只一個字,但做起來談何容易,那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛學(xué)生,一旦目的達到便不管了,這樣反而事與愿違,甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想,愛對一個人的品格、一個人的底蘊,一個人對社會的責(zé)任和今后的成長都有重要的作用。檢討我的班級管理工作,上學(xué)期期末考試成績有幾個同學(xué)都有不同程度的滑坡,有一個男生從入學(xué)班級前幾名落到三十名以后,我總是責(zé)備他沒有好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,上進心不強。現(xiàn)在看來,原因還是我給他們的愛和關(guān)懷還遠遠不夠。
如果把整個課堂比作是河床的話,那么師愛是浮動在整個河床上面最耀眼、最燦爛、最動人的浪花,是大海富有生命的潮汐。中央電視臺《正大綜藝》節(jié)目有一句歌詞:“愛是人類最美的語言,愛是正大無私的奉獻”詮釋了愛的內(nèi)涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來,不帶半根草去”用“愛滿天下”辦教育,不也正是有愛的奉獻精神嗎?!教育如果沒有愛,實在不能算是教育;教師如果沒有愛,實在不能算是稱職的教師。愛是學(xué)生基本的心理需要,是兒童生命成長和發(fā)展的原動力,也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。我國近代教育家夏丐尊翻譯的《愛的教育》就有這一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!蔽蚁脒@就是教育的真諦之所在。
教育中有愛,有助于學(xué)生個體生命的舒展,有助于學(xué)生個體生命的涌動。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無限情愛,愛滿校園!
《愛的教育》讀后感 篇7
《愛的教育》以日記體形式寫了意大利四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個感人至深的故事。書中敘述的親子之情、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之感,社會之同情都教育了我,鼓勵了我。
上高中后的我,一個月回家一次,漸漸地對父母有些生疏,與他們吵架的次數(shù)也不少。原因都是因為我嫌父母太羅嗦,我一回家他們就問我學(xué)習(xí)怎樣,叫我要好好學(xué)習(xí),不能貪玩。一開始,講得少我還能接受,我知道他們畢竟是為了我好?墒堑椒砰L假,他們就天天說,說得我特?zé),逆反心理就呈現(xiàn)出來,不知不覺就和他們吵了起來,對他們就有了一點點恨意。但讀過《愛的教育》后,我才知道自己錯的有多么離譜,父母說我是因為愛我,說的越多,愛得越深。他們?yōu)榱宋,付出了多少汗水,他們(nèi)杖招量,卻從來不把這些苦掛在嘴邊。
其中有一篇文章說一位孩子嗜酒如命的父親不但不關(guān)心他,還常常打他、亂摔他的書本,而且他的溫飽常常不能解決?伤麖牟槐г垢赣H,在學(xué)校處處為父親隱瞞著。沒有書,他就向別人借,筆記本總是一本當(dāng)兩本用。我被他的行這感動了,父親這樣對他,他反而一點怨恨也沒有,還處處隱瞞著父親的行為,努力學(xué)習(xí)著希望能減輕父親在外工作的辛苦,他想考出好成績讓父親開心。可我卻因為父母的幾聲小小的嘮叨而生氣,還與他們唱反調(diào),與他們吵架,何況父母說的話都是為我好,我實在不應(yīng)該,我不應(yīng)該這樣對待父母,他們?yōu)榱宋液,我不?yīng)該與他們吵架,F(xiàn)在的我變了,我對父母很孝順,也不與他們吵架了,耐心地聽從父母的勸說與教導(dǎo),這些改變都是因為《愛的教育》。
父母對孩子只有愛沒有恨,他們會為孩子付出一切,我們應(yīng)該珍惜父母對我們的愛,用我們的實際行動去回報他們的愛!
老師無私地為學(xué)生默默地奉獻著,他們是太陽之神,他們用燦爛的陽光沐浴著我們這些幼苗,希望我們能夠長成參天大樹,為大自然增添一份綠意。
我以前的成績還可以,不會惹老師生氣,老師也從未批評過我。自從上了高中后,我被老師點過幾次名,而且當(dāng)著全班同學(xué)的面接受老師的批評,讓我覺得好丟臉噢!所以我特別恨那些批評我的老師,雖然同學(xué)安慰我說老師批評我是關(guān)注我,希望我改掉缺點成為最棒的好學(xué)生
,可是我那時哪還聽得進去。我根本不理他們,自己的心情也特差,上課明明有精神,卻放松自己,任由自己聽不聽,睡不睡,聽課很懶散,一上這些老師的課,我就不想聽,但在《愛的`教育》的教導(dǎo)下,我對這些老師有了新的看法。
有一篇文章說一位老師整天為學(xué)生操心,勞累過度終于病倒了,但他病了還常常惦記著同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,書上還說:“凡是做老師的,沒有一個是不愛學(xué)生的,越好的老師對學(xué)生越嚴厲,看起來好象很可怕,其實他是想把學(xué)生教好!笨吹竭@,我才恍然大悟,一點也不恨那些老師了,反而有些喜歡他們。他們原本是為我好,不希望我下次再犯同樣的錯誤,想讓我因被點名而時刻提醒自己要努力學(xué)習(xí)。
《愛的教育》真是一本好書,俗話說:“素質(zhì)教育其實就是愛的教育,是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,愛是教育的根本!边@本書告訴了我們什么是愛,如何接受愛,如何賦予愛,讓我們在愛的道路上走得更好!
《愛的教育》讀后感 篇8
利用周末時間翻閱了孩子學(xué)校推薦的家庭教育讀本,其中第四章培養(yǎng)孩子“愛”的能力對我觸動很大。案例中的家長的感嘆應(yīng)該引起我們的警醒與深思,為什么我們的孩子總是被愛卻不肯對外付出?其實,這不能怪孩子,很大一部分原因是我們家長溺愛孩子、不注重對孩子進行愛心教育造成的結(jié)果。天下沒有不愛自己孩子的父母,父母對子女的愛無私而寬廣,可是子女對父母呢?不得不問一下自己,作為父母,你享受過孩子的愛嗎?面對這個問題,很多的父母都會面露驚愕:愛不就是付出嗎?我沒想過要孩子給予我愛的回報。如果我們談?wù)摰氖呛⒆拥膶W(xué)習(xí)和成績,很多家長都會滔滔不絕,但對于孩子愛的能力,卻很少引起家長的關(guān)注。作為家長,現(xiàn)在不得不反思一下愛對于孩子的成功與幸福而言有多重要?愛是家庭幸福的基礎(chǔ),是只有在父母愛孩子、孩子也懂得關(guān)愛父母的家庭中,才能真正體會的幸福與快樂。
書中知心姐姐盧勤的那篇《給孩子愛的機會》提到“愛是什么?愛是一個口袋。往里裝,產(chǎn)生的是滿足感;往外掏,產(chǎn)生的是成就感”。文中的小女孩“沒關(guān)系,有我呢”和“別怕,有我呢”讓我們深深體會到了小女孩在幫助別人后產(chǎn)生的巨大的的成就感。愛是自我價值的體現(xiàn),當(dāng)孩子感受到被他人需要、感受到自己的愛得到別人的理解和接受時,要比接受到父母的愛更為快樂!
文中的`另一個場景提到,當(dāng)一個爸爸下班回家,女兒遞上一杯茶水時,卻被爸爸冷冷地訓(xùn)斥去寫作業(yè),孩子心中剛剛萌發(fā)出來的愛的火花,就這樣一次又一次被父母無情地撲滅了。這跟有些父母重智育輕德育息息相關(guān),對孩子百般呵護,認為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了,其它的什么都不用做,殊不知這樣做的結(jié)果是:孩子不知道什么是愛,也不知道怎樣表達愛。他們認為所有的人都理所當(dāng)然的要為他服務(wù):既然你生了我,就要負責(zé)我的一切。他們不懂不會愛父母他人,也不懂得體諒他人,感恩他人。因此,我們在培養(yǎng)孩子的時候,首先要教會孩子的是“愛”。教育孩子要愛自己的父母家人,愛老師、愛他人、愛集體、愛國家。這種教育迫在眉睫,否則我們就將生活在沒有愛心的世界里。在我們的教育中有時會忽略了對愛心的培育。我們在與孩子們溝通時,對“愛”這個話題說得太少,致使他們?nèi)鄙賹鄣睦斫猓鄙賹ι鐣八说母冻龅钠焚|(zhì)。
日常生活中不妨多引導(dǎo)孩子做一些力所能及的小事:關(guān)心老人,愛護小朋友,以此來培養(yǎng)孩子關(guān)愛弱小的品質(zhì),用愛的細節(jié)感染孩子,善于發(fā)現(xiàn)愛,感受愛。父母用愛的行動影響孩子,在公交車上,主動給老人讓座;別人找錯錢時主動退還給人家;別人的東西掉到地上時主動幫忙撿起,發(fā)現(xiàn)別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情,一句話,一個行動,但是孩子看在眼里,卻會記在心中。同時也讓孩子懂得:付出愛可以隨時隨地,不一定非要做什么驚天動地的大事。讓我們在孩子面前表現(xiàn)得弱一點兒,給孩子一點兒愛他人的機會,別總把自己看得很高大,把孩子看得很弱小。你認為孩子弱小,他就會變得弱小,你把他看得很強大,他就會變得強大起來。換個位置,換個形象,給孩子付出愛的機會,孩子就能頂天立地。
播種愛,傳播愛吧!它能使你幸福,也能使你周圍的人快樂、幸福。你想在秋天收獲嗎?那么就趁春天趕快播種吧!
《愛的教育》讀后感 篇9
“離開教室時,同學(xué)們都互相擁抱告別。”
手中的書,已讀到了最后一句,卻遲遲不肯合上,小小抿一口杯中的水,感受頗深。
這本書名為《愛的教育》,作者為意大利作家亞米契斯,這本書以一個四年級男孩安利科的眼光,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友……最真摯的愛,有著感人肺腑的力量。從四年級十月份開學(xué)的第一天,一直寫到第二年七月份。整篇小說就在最平實的文字之間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛,父母之愛,同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地,但卻感人至深。這部小說中的善與惡,美與丑,都是以一個小學(xué)生的眼光來看待,都是用愛去感受生活中的點點滴滴。
還記得,書中有那么一句話,令我記憶特別深刻:
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略。
看到這時,腦海里突然浮現(xiàn)出母親那慈祥的臉龐,還有,那雙布滿老繭的手。
一個冬天的早晨,正在夢鄉(xiāng)的我卻被一陣鍋碗瓢盆的聲音吵醒了,伴隨著聲音的,是一縷早晨的香味,我眨了眨眼睛,卻還是不愿從暖和的被窩里出來。
“女兒,起床了,不然早餐就涼了。”這時,媽媽輕輕敲了敲房門,細聲說道。我看了看鬧鐘,六點十分,“這么早啊,還沒睡夠呢!毙睦锉г怪,不情不愿地從床上起來。
洗漱過后,坐到餐桌前,吃著微涼了的雞蛋面,心里卻抱怨著還沒睡夠,卻沒想到,媽媽比我起的還早。
現(xiàn)在回想起那件事,心里挺不是滋味的,那份被忽略的愛,如今還是一樣默默地付出。這世間或許有許多的愛,都是如此,默默付出,不求回報。
在《愛的教育》中,作者把愛比作很多東西,可愛是寬廣無邊的。我常常會想“愛是什么?”,也常常會像身邊的`人詢問,然而,他們的答案并不一致:
朋友說,愛就是當(dāng)你孤立無助時,支撐你站起來,繼續(xù)走下去的力量!
老師說,愛就是用自己的一生,教育出一屆又一屆的學(xué)生,看著他們飛向更遠的一片天空。
父母說,愛就是看著你們一天天長高,然后有一天,能看著你們成家立業(yè),這就足夠了。
當(dāng)時的我,還很困惑,為什么同一個問題,答案卻完全不一樣。而現(xiàn)在,我明白了,愛,是這個世界上最寬容,最偉大,最動人的字眼。因為愛,他們會包容你的一切;因為愛,他們會給你數(shù)不清的關(guān)懷;因為愛,他們會毫無保留的把自己的青春奉獻給你……一切的一切,全都是因為----愛。
社會上無時無刻不充滿著愛,小到同學(xué)之間的互幫互助,老師對學(xué)生的一句鼓勵,生病時父母的悉心照顧,甚至萍水相逢的一個微笑……大到捐贈器官,骨髓,捐助希望工程……
愛,成為了這個世界上人與人之間關(guān)系的鎖鏈,正是因為有了這條鎖鏈,把我們都栓在一條鏈上,才有了雷鋒一生的無私奉獻,才有了“病人之病,憂人之憂”的博愛之心。我們的社會,才會變得如此豐富多彩。
有時候,遭遇一點點挫折,就會怨天尤人,埋怨這個埋怨那個。其實,靜下心來好好想想,細想生活中那些點點滴滴的小事,就會發(fā)現(xiàn),這個世上并不是只有壞事,相反,有那么多人愛我,關(guān)心我,幫助我,我多幸福呀!
當(dāng)一份又一份愛降臨到你身上的時候,請不要忘記那些更需要愛和關(guān)懷的人們,請你也盡一點綿薄之力,把下一份愛,傳遞給那些更需要愛的人!
《愛的教育》讀后感 篇10
愛的教育自二十年代被夏丐尊先生譯介來后,被譽為著名的兒童讀物。為教育界及一般人士所喜讀。
這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介,除了但丁那部著名的《神曲》,多少華章,尚不及這部小書對無數(shù)人的益處。
我是在去年讀到這本書的,安立柯這個小孩子的所行所為、所思所想,讓一個初經(jīng)啟蒙的少年胸中似乎有火焰在燃燒。那些書中的故事讓我把它居為奇書一部,拿書中的章節(jié)向多少同學(xué)炫耀。
《愛的教育》其實包含了兩個部分,即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的,對前者是一個合適的補充。
這個補充體現(xiàn)在哪里呢?體現(xiàn)在二者的分別與心理進展的連續(xù)性上。《愛的教育》是安立柯做小學(xué)生的心理記述,主人公是安立柯及其父母,續(xù)集則是他做中學(xué)生時的記述,主人公是他的舅父白契。正像譯者所說的,可以看到,亞米契斯的《愛的教育》是感情教育,
軟教育,而續(xù)集所寫的卻是意志教育,硬教育、《愛的教育》中含有多量的感傷性,而續(xù)集中卻含有較多的興奮性。
夏先生的話比什么都能說明問題:
“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚。書中敘述親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺到理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺就感激了流淚。
這書一般被認為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚。”
然而就是這部能讓大家“流些慚愧或感激之淚”的作品,在很長一段時間里不能僅僅作為一種兒童讀物繼續(xù)地廣泛閱讀下去。這不能說不是一種遺憾。
在我們的中學(xué)教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認識上,作為一個完整教育過程的學(xué)校教育,它永遠不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上,教育不僅僅是自由的,也是強制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。
從這一點上來說,《愛的教育》也在用成人的'標準要求一種教育,我們畢竟不能與兒童一樣生活在兒童的世界中,兒童也在成長,他們也不會永遠地停留在兒童的標準上。這也是為什么我們看到安立柯進入中學(xué)后沒有任何的驚詫,而是覺得順理成章的緣由。
說到這里,我又想起書中關(guān)于兒童愛國的那些故事來,那時我常常想起法國作家都德的《最后一課》,覺得在精神上有著驚人的相似。在歷史進展的過程中,民族主義和愛國主義曾聯(lián)系得如此緊密,這不是小丸子她們可以說明的一種東西。而國家,正處在驚人的變動中。
這就是我為什么要寫寫這本曾經(jīng)影響過很多人,但現(xiàn)在已波瀾不驚的《愛的教育》的原因。不僅僅因為我短暫的教師經(jīng)歷,也因為在采訪中我看到的那些貧窮的兒童和深受傷害的幼稚心靈。
《愛的教育》讀后感 篇11
在圖書社選書時看到過《愛的教育》這本書,感覺這類書太多,都是大同小異。也就從來沒有翻閱過。經(jīng)過老師推薦我才在孩子熟睡之后開始閱讀。那一個個可愛的孩子之間動人平凡的故事深深感動著我,吸引著我。一個四年級的小學(xué)生記錄了平凡的生活故事:小作者安利柯與卡隆、小石匠、鐵匠的兒子潑來可西、代洛西等同學(xué)之間的情誼,安利柯父母對孩子質(zhì)樸的教育,老師對孩子的愛護以及孩子對老師的尊敬和愛戴、還有孩子們強烈的愛國熱情都讓人沉思。
愛、的確像空氣,是我們生命最離不開的,但是在不知不覺中我們都把愛的最淺顯的含義漠視了,可是我們的生活不能缺少它,它已經(jīng)融入了生命?戳诉@本書后,我一直在想:我作為一位母親在教育我的孩子時有些方法就欠妥,與安利柯的父母比較,在細節(jié)上缺少與孩子之間的探討,更多的是命令式的口吻與空洞的.大道理。雖然孩子表面上是接受了,可她卻不太懂我的大道理,過幾天又還給我了。這樣的說教孩子煩,我也累。學(xué)習(xí)就變的不輕松不快樂了。 還有對孩子的膩愛也使孩子缺少一顆感恩的心,認為父母為她做什么都是應(yīng)該的。我很慚愧對一直深愛的女兒沒有更多的耐心,缺乏心靈的溝通與引導(dǎo)。愛她的方式太片面,忽略了愛的教育方法。雖然我在努力,卻沒有培養(yǎng)好孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同學(xué)們相處增添友誼的方法。讀了這本書我的心被觸動了,那些生活中的真實故事不就是最好的教育實例嗎?安利柯的父母、老師無私奉獻的愛是多么好的教育方式啊!我真的應(yīng)該早點讀這本書。
安利柯有本與父母共同讀寫的日記,很明顯他與父母之間沒有隔閡,而現(xiàn)在很多學(xué)生不寫日記,即使寫都藏起來不讓父母看見。這反映了父母的愛在孩子心中是多么大的負擔(dān)與壓力。使孩子們無法理解父母這份深沉的親子之愛,很多父母都無法感受到孩子的內(nèi)心世界。親情之所以偉大是因為父母的愛沒有界限?墒怯弥划(dāng),反而會造成不堪的后果。
《愛的教育》一書中描寫的這群充滿活力,要求上進的少年,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是在幸福中生活的孩子。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的孩子們受到熏陶,同樣讓我們讀書的家長受到震撼。教育是如此多面,如此厚愛。
讀《愛的教育》我目睹了安利柯是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛的?吹搅怂母改甘窃鯓右陨碜鰟t的。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛包含著每個人對生活的追求。這份愛不只是父母對于孩子單純的愛,更要教育他全心去愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛祖國,甚至是愛一個漠不相識卻需要幫助的人,這才是人間最偉大的愛。
我認為愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,邊走邊學(xué),有感悟和收獲,那樣就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟而使學(xué)習(xí)慢慢充實起來。如果我們所有人都能像安利柯的父母和老師那樣教育孩子,世界上還會有什么仇恨,那些在健康快樂充滿愛意的環(huán)境中長大的孩子,他們的心靈之路一定是坦蕩的,不會有扭曲,也不會有羈絆。相信我們所有孩子的家長都希望孩子積極向上,健康快樂!
《愛的教育》讀后感 篇12
即使不把書當(dāng)摯愛的人,書架上也會或多或少放著幾本舊書。
右胳膊壓得實在有點酸了,翻個身子的空隙,床頭柜上的一摞書印入眼眶。翻來大多是一些工具書,但有一冊使我印象深刻,是初入工作崗位時一位前輩贈予我的。書名是《愛的教育》,聽來不是很有趣,人人皆知,教育的愛必不可少,亞米契斯會怎樣說呢?帶著這樣的疑問我翻開了這本書。
序言這樣說道:“學(xué)校教育到了現(xiàn)在,真空虛極了。就好像掘池,有人說四方形好,有人又說圓形好,朝三暮四的改個不休,而于池的所以為池的要素的水,反無人注意。教育上的情與愛就像這水,無水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛!
是的!教育確是如此,愛是活水之源,是教育之根本。如果愛也有形狀,那它可能是圓形,是和孩子們一起在手球場上快樂的追逐的手球;如果愛也有形狀,那它可能是長方形,是和饞嘴的孩子們夠紅果子時一起搬來的長梯子;如果愛也有形狀,那它還可能是五角星形,是贊許孩子們有愛心的幫助他人時給的五角星······
文章以日記的形式展現(xiàn),講述了許許多多上學(xué)中的孩子們發(fā)生的故事,足足有100個。有些是老師之愛、學(xué)生之愛,有些是父母之愛、兒女之愛,還有的是同伴之愛······每個故事都非常細膩生動,讀來就好像發(fā)生在平時我與孩子們的生活中,讓我倍感親切與熟悉。
其中的一則小故事“賣炭者與紳士”講述的是:兩個孩子之間發(fā)生的小摩擦,紳士的孩子高傲并且不懂得尊重別人,對賣炭者說了無理的話。但他的父親卻十分有禮,并沒有袒護自己的孩子,不光狠狠的批評了他,還要他對于賣炭者說無理的話道歉,這樣的做法非常正確。放在當(dāng)下,同樣是值得每一位家長與老師學(xué)習(xí)的榜樣,雖然幼兒園中的孩子尚且還不存在類似的做法,但偶爾玩鬧也會出現(xiàn)磕碰,作為家長理性處理十分難得,這不光是家長的素養(yǎng),同樣也影響了孩子成長。教育的全面性,不光是對孩子授業(yè)解惑,還要幫助他們樹立正確的觀念。
書中記載著著名的“少年愛國者”故事。身處和平年代的孩子及我們,都無法想象貧窮、饑寒交迫的少年,將說自己國家壞話的外國人施舍的`錢幣,憤怒的扔在地上,勇敢的維護祖國的尊嚴和榮譽的那種深深的愛國情懷!這樣的故事有血有肉有情感!他打動且喚醒著每一個讀者的內(nèi)心深處強烈無比的愛國之情!少年強,則國強!作為一名幼兒教師,作為一名熱誠的愛國者。紅色傳承,鑄就愛國童心,那是生生不息的愛國之情。
每一個故事都蘊含著不同的道理,但無疑每一個都是飽含著愛的情感。一日生活皆教育,孩子們和我朝夕相伴,和親人一樣。就像“我們的先生”在其中說到:“大家聽我!我們從此要同處一年,讓我們好好地過這一年吧!大家要用功,要規(guī)矩。我沒有一個家屬,你們就是我的家屬。去年以前,我還有母親,母親死了以后,我只有一個人了!你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我,我確已知道你們已在心里答應(yīng)我,‘愿意’了。我感謝你們。”教育是飽含著愛的,如果沒有愛,與冰冷的機器無疑。教育的路上,有愛相隨;成長的路上,有愛相伴。對于孩子,愛就是他們成長路上最好的糖果。
《愛的教育》讀后感 篇13
愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書,我的心久久被感動包圍著。
《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的,是那平實而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。
愛,多么溫馨的字眼,在一生當(dāng)中要經(jīng)歷無數(shù)的愛:朋友之愛,父母之愛,夫妻之愛,子女之愛等等。當(dāng)然,作為教師對學(xué)生的愛,也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說:“教育的'全部奧秘就在于何熱愛兒童!碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”,的確,孔子有“仁愛”思想;墨子有“兼愛”思想;陶行知有“愛滿天下”的思想,他們都是偉大的教育家。教育中的愛是什么?
托爾斯泰認為:如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完善的教師。由此可知,師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的:“世界上只有一種教育――愛的教育!鄙頌榻處煂γ恳粋孩子都要做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”的境地,讓教師永遠做愛的播撒者。那么,平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。我開始對此感受并不深切,讀了《愛的教育》一書,我有了進一步的認識。書中說:師愛是一種依戀的心情,是一種奉獻精神,是一種極端負責(zé)的態(tài)度,也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛心能春風(fēng)化雨,澆灌每個莘莘學(xué)子;愛心能熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)他們的自信心和求知欲,養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì),使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的,親密融洽的師生關(guān)系,敬愛的老師對自己的影響,常會令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾實驗的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。愛是神圣的,師愛偉大!愛像空氣,每天不可或缺的存在于我們的身邊,可是我們的生活不能缺少愛,生命的始終都貫穿著愛。?
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月,老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有對新東西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走進了恩里科的生活,看到了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,以及怎樣去愛的。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
愛,是一次永遠沒有盡頭的愉快的旅行,一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂,或憂傷,或感動,或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛,才會真正讓孩子,讓教師擁有更加豐盛的心靈。
《愛的教育》讀后感 篇14
讀完了《愛的教育》后給 的第一感觸,那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處!稅鄣慕逃 是一口氣讀完的,雖然 沒有流淚,可是 的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引 的,并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的,確實不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。
《愛的教育》告訴 :高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然,每個人的人生閱歷都不同,但是 會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是 對此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細節(jié)時,心就好痛。 真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了!皭邸笔 每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候, 也常會忽略周圍的愛,這些往往都被 視為理所當(dāng)然,而沒有細細地加以體會。但是如果 加以體會, 會感覺到:人生,這是一個多么美好的東西!如果人生是一場戲, 覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管 知道時間不會給 多余膠卷,這些瞬間也許只會成為 心中無足輕重的片段,被時間剪掉,那些瞬間,永遠只是 波瀾壯闊的人生歷程中的'一朵小小的花。但, 仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫!稅鄣慕逃纷 感動的同時,也引發(fā)了 對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使 思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題, 與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中, 找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職,它?微笑地面對生活,使 倔強地反抗命運,它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運不會讓 白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報。
從別的歲月里飄進 生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于 蔚藍的天空。四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在 心頭。 感激上帝,謝謝他將 變成人類,這樣 才有機會,體驗愛的生活。朋友們、請 帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。 會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于 自己的愛的人生。
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