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小學(xué)教育書(shū)籍讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教育書(shū)籍讀后感，歡迎大家分享。
由于自己的孩子還小，所以對(duì)有關(guān)孩子教育方面的書(shū)籍總是特別關(guān)注。偶然在網(wǎng)上看到《卡爾威特的教育》這本書(shū)，就細(xì)細(xì)品讀一番，受益匪淺。本書(shū)講述的是老卡爾。威特把出生本是弱智的兒子教育成為天才的教育方法。老卡爾。威特教育注重的是家庭教育，早期教育，尤其是父母對(duì)孩子的影響。書(shū)中曾提到老卡爾。威特非常贊同愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“人剛生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！崩峡栆恢毖匾u這個(gè)觀點(diǎn)，從兒子出生到成才，他不同的創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小卡爾在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在平等中收獲。老卡爾的教育方法獨(dú)具匠心，一是“平等對(duì)話(huà)”：在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，老卡爾威特在很多時(shí)間從來(lái)沒(méi)有把孩子當(dāng)成孩子，而是以成人的方式來(lái)交流。在老卡爾威特眼中，父母在孩子面前是沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威的，相反孩子的“面子“卻應(yīng)是父母特別關(guān)注的。
二是“快樂(lè)學(xué)習(xí)”：卡爾威特的博學(xué)多才，并沒(méi)有建立在與我們一樣痛苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上的，相反對(duì)他來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，引導(dǎo)孩子對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問(wèn)。
三是“個(gè)性培養(yǎng)”：卡爾威特教育一個(gè)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是因人而異、因材施教，培養(yǎng)樂(lè)于助人和行善，有同情心，與人為善，活潑開(kāi)朗，講文明，講禮貌；端莊，見(jiàn)聞各種高中低場(chǎng)合，不僅如此，因時(shí)而教、因事而教都是其灌輸?shù)闹匾▌t。很多人忽視了早期教育的重要性，認(rèn)為孩子在那么小就要受到約束，不忍心。書(shū)中提到一個(gè)最著名的例子是英國(guó)司各特伯爵的兒子。司各特伯爵夫婦攜新生兒出海旅行，遇到大風(fēng)暴，全船的人都遇難，只有司各特伯爵夫婦帶著兒子爬上了一個(gè)無(wú)人的荒島，司各特伯爵夫婦很快就被熱帶叢林里的各種疾病奪去了生命，只留孤零零的小司各特。后來(lái)一群大猩猩收養(yǎng)了只有幾個(gè)月大的小司各特。
二十多年后，一艘英國(guó)商船偶爾在那里拋錨，人們?cè)趰u上發(fā)現(xiàn)了小司各特，他已經(jīng)長(zhǎng)成一位強(qiáng)壯的青年，像大猩猩那樣靈巧地攀爬跳躍，在樹(shù)枝間蕩來(lái)蕩去，他不會(huì)用兩條腿走路，也不會(huì)一句人類(lèi)的語(yǔ)言。人們將他帶回英國(guó)，科學(xué)家們像教嬰兒那樣教導(dǎo)小司各特，花費(fèi)了十年功夫力求他學(xué)會(huì)人的各種能力，終于他學(xué)會(huì)了穿衣服，用雙腿行走，雖然他還是更喜歡爬行。但是，他始終也不能說(shuō)出一個(gè)連貫的句子來(lái)，要表達(dá)什么的時(shí)候，他更習(xí)慣像大猩猩那樣吼叫。
之所以出現(xiàn)這種情況，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力的發(fā)達(dá)期是在人的幼兒時(shí)期。小司各特當(dāng)時(shí)已經(jīng)二十多歲了，他錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。所以他的這種能力就永遠(yuǎn)消失了。
每對(duì)父母都在努力通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)與方式來(lái)教育自己的孩子，并且望子成龍。但無(wú)論是誰(shuí)都很難把教育孩子的實(shí)踐與理論聯(lián)系起來(lái)。因?yàn)槲覀兠總�(gè)家庭、每位父母、每個(gè)孩子都是完全不同的，所以說(shuō)教無(wú)定性。當(dāng)然，我們也不否定其中一些規(guī)律性的東西，比如在讀了這本書(shū)，教給了我一些關(guān)于教育子女及教育低年級(jí)孩子們的一點(diǎn)啟示：
1、父母的育兒水平?jīng)Q定著一個(gè)家庭的教育水平。
2、自孩子出生之日起，就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始比較系統(tǒng)的家庭教育。
3、教育就是關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并記錄下來(lái)，為后代積累精神財(cái)富。
4、嚴(yán)格而平等是家庭教育成功的關(guān)鍵，平等、民主的學(xué)校教育也是現(xiàn)代教育成功的關(guān)鍵。
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