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讀后感的作文

時間:2023-09-29 08:08:47 讀后感 我要投稿

讀后感的作文優(yōu)秀(5篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的讀后感的作文5篇,希望對大家有所幫助。

讀后感的作文優(yōu)秀(5篇)

讀后感的作文 篇1

  《家》《春》《秋》是巴金寫的激流三部曲,講述了時代激流中一個大家族走向衰落的一幅生活圖景。

  書中對我印象比較深的人物有:實事求是、無所畏懼的高覺民;性格剛烈的丫鬟鳴鳳;膽小怕事的高淑貞;嬉皮笑臉的高覺英;熱愛讀書、奮發(fā)向上的高淑英;軟弱、顧家又無奈的高覺新和離家出走的`高覺慧。他們因為追求自由,離開家跑到上海求學(xué)。覺慧的出走是因為鳴鳳自盡,淑英則是因為父親太嚴厲。巴金將這些人物描寫得栩栩如生,仿佛真實的生活展現(xiàn)在我們面前。

  我最喜歡《春》后記里的一句話:春天是我們的。不錯,春天確實是我們年輕人的!

  《秋》寫的是高家走的走,死的死,只有寥寥幾人留了下來,這就是高家的悲慘結(jié)局,真是應(yīng)了一句古話:“富不過三代!卑 

  這部書很好看,再過幾年我還要看,也許會有更深的認識,我建議同學(xué)們也看看,或多或少能了解中國近代社會的各種現(xiàn)狀,以利于我們更好地學(xué)習(xí)。

讀后感的作文 篇2

  老舍爺爺結(jié)合自己養(yǎng)花的實踐和體會,談了養(yǎng)花的樂趣,其中有些地方對我啟發(fā)很大。老舍爺爺在文中寫他工作的時候:“總是寫一會兒就到院子里去,看看這棵,搬搬那盆,然后回到屋里再寫一會兒,然后再出去。如此循環(huán),讓腦力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)。有益身心,勝于吃藥!蔽以诎嗬飳W(xué)習(xí)屬于中等,媽媽一心想讓我掙上游,什么活兒都不讓我干,總是說:“你去學(xué)習(xí),家務(wù)活你別管!”可是我學(xué)習(xí)了一個鐘頭后腦子嗡嗡的,學(xué)習(xí)效果就差了。讀了《養(yǎng)花》這篇文章后,我也像老舍爺爺一樣,學(xué)一個鐘頭就出屋活動一會,果然效果不錯。

  老舍爺爺在《養(yǎng)花》中還寫道:“他家曇花開放的時候,約幾位朋友夜里秉燭賞花;花分根,就贈給朋友們一些?吹接讶四米咦约旱膭趧庸麑,心里自然感到特別喜歡。”讀到這里,我心想老舍爺爺把自己的`東西白送給別人,心里還“特別喜歡”。這不是樂于助人的高尚情操嗎?我在家里,什么好吃的、好玩的都屬于我的。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都疼我、慣我,使我養(yǎng)成了只顧自己不管別人的壞習(xí)慣。這怎么和老舍爺爺比呢?今后,我做事心里要想著別人,做一個助人為樂的人。

  《養(yǎng)花》這一篇文章我沒白讀,老舍爺爺不僅教給我科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,還教我怎樣做人。

讀后感的作文 篇3

  窗外的老楓樹發(fā)出了新芽。

  我時常會想:在楓樹那粗糙的樹皮上,可曾有兩株紫花地丁開了花?可曾有一個像千重子那樣溫柔善良的姑娘,佇立在樹下久久凝望?

  且不說此書內(nèi)容如何引人入勝,單看書中那些反復(fù)出現(xiàn)的地名“清水寺”、“嵐山”、“仇野”……不過簡單的三言兩語,卻把古城京都的血肉、靈魂貫穿全書。仿佛一打開書,你就會被美麗的景色吸引,徜徉在那個古風(fēng)典雅的城——京都,在那春風(fēng)中盛開的,好似裙擺飄搖的樹樹櫻花下流連忘返。還有那獨具特色的'和服街,擁有紙窗格子的店鋪,以及那繁盛的節(jié)日:袛園節(jié)、盂蘭盆節(jié)、火節(jié)……不長的篇幅,竟如此真實地還原了一座城,竟如此動人地書寫了一段故事……

  小說不僅用詩意的語言描繪了古城,還動人地敘寫了一段曲折的故事。故事發(fā)生在上世紀中葉的京都。主人公千重子是和服世家佐田家的長女。她有著高貴的靈魂,一顆心思細膩敏感而又懂得感恩的心,一如那純潔的紅色垂櫻。

  然而時代卻像個頑童一般和她開了個玩笑,在自己最天真、無憂無慮的豆蔻年華里,她卻不幸得知了自己是棄兒。得知這一殘酷現(xiàn)實,她沒有怨恨,沒有感到震驚,而是平靜地接受了這一現(xiàn)實,反而因為父母的養(yǎng)育之恩而更加感恩他們。從她得知自己有個孿生妹妹那一刻起,千重子就無時無刻不想著她的妹妹,為自己妹妹的命運擔(dān)憂,擔(dān)心她像自己的親生父母一樣窮苦。千重子覺得自己和妹妹就像庭院里的那兩株紫花地丁,分別在樹的兩端開花,但卻永遠不能相見。

  終于,千重子在袛園節(jié)上遇見了自己的孿生妹妹——苗子。當她得知妹妹那多舛的命運后,愧疚不已的她想方設(shè)法地想讓妹妹過得幸!K于,兩姐妹如愿以償,相聚在一起。

  望向窗外,老楓樹上的嫩芽生長的正茂盛,然而樹干上卻并沒有盛開的花。但是,總有一天,會有的吧!合上書,我似乎看見柴扉半掩的小園里,兩株紫花地丁不知何時相遇,成了一株,在陽光的照耀下正開得爛漫。美麗的兩姐妹手牽著手,她們相視一笑,走進園中,消失在一片金色的光輝和淡紫色的爛漫里。

讀后感的作文 篇4

  怎樣做一個專業(yè)的幼兒教師?這個問題很廣泛,我覺得無論任何一個人都沒自信說自己是一個很專業(yè)的幼兒教師,我們唯有把往專業(yè)那一方面靠近,而不會真正的做到專業(yè)。近期通過學(xué)習(xí)《做一個專業(yè)的幼兒教師》,了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問題,對我的工作也有了很大的幫助。

  書中介紹了專家的一些經(jīng)驗,以及以前教育教學(xué)過程中的一些小技巧對我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助。書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評價等諸多方面的問題都是通過不斷的實踐研究,摸索出來的。以往的'一日活動中存在著“六多”現(xiàn)象,即集體活動多于自由活動,教學(xué)活動多于游戲活動,室內(nèi)活動多于戶外活動,等待時間多,控制時間多,班級人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué),雖然今時不同往日,幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,更具科學(xué)性,但不可否認有些時候,我在教育活動中,因急于求成,或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí),有時自己說的多,而忽略了孩子的年齡特點,忽視了他們的接受能力。特級教師閔傳華提出了“幼兒在前,教師在后”的理念,我覺得說得非常有道理,教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者,不能像牽馬一樣,牽著孩子走,教師應(yīng)該是在后面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童,也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間。

  一個教師不管她唱得有多好,彈得有多棒,也不管她的課上的有多創(chuàng)新,如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,那么,她的教育也是失敗的,只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程,好的教育?答案只有一個,就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點,時刻把孩子放在心中。蹲下身子,用一顆童心與孩子交流,傾聽他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點,說他們聽得懂的話,把教育融進游戲和生活之中,還給他們自由的天空,讓他們在快樂中健康的成長。

  教師的教育對象是活的個體,同時也是一個獨特的個體,教師不能做控制者,一定要在了解兒童生理、心理特點的基礎(chǔ)上再進行教育,靈活的教育個體,促使我們教師在教育孩子的同時也要不斷的學(xué)習(xí),不斷地向?qū)I(yè)化方向成長!

  作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流,建立良好的師生關(guān)系,這是作為一個教師首先要具備的,“愛心”是一個教師的首要具備條件!

讀后感的作文 篇5

  四天的時間讀完了《說話的魅力》這本書,收獲還是蠻大的?偨Y(jié)下來就是:“一句話能成事兒,一句話能壞事兒,不同的表達方式,真的可以產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。”

  之前有看過蔡康永的.《說話之道》里面深入淺出的講了很多通俗易懂的道理。而劉墉先生《說話的魅力》這本書則是通過大量的案例與故事,教了很多說話的技巧,使人受益匪淺。

  舉個小例子:我們都知道,在商場的一層會有很多賣化妝品的柜臺。有的促銷員問顧客:“要不要給您介紹一下我們最新的產(chǎn)品?”有的問:“您這皮膚最需要我們這款最新的產(chǎn)品了!边有的問:“如果您用了我們的這款眼霜,一定更美了!笨蛇@些柜臺生意都不好。而生意最好的一家,銷售員只跟顧客說了一句話,顧客就會乖乖的坐在她的店里:“小姐您好,我能耽誤您兩分鐘的時間,幫您補補妝嗎?”你看,這就是說話的魅力。

  書里還教了很多關(guān)于如何把話說好的小技巧,比如如何間接放話;如何贊美他人;如何幽默表達;如何巧用借口等等,是一本很好的表達工具的書籍,感興趣的同學(xué)可以買回去看看。因為,把話說到對方心里,讓別人聽著舒服,真的是一種能力,也是一門藝術(shù)。

  讀后感:

  寫完讀書筆記,感覺《說話的魅力》是一本很實用的書。如果讀完書能夠分享自己實際運用的小故事,會讓人更有收獲。

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