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讀《愛(ài)的教育》有感

時(shí)間:2023-08-17 13:44:36 讀后感 我要投稿

[優(yōu)]讀《愛(ài)的教育》有感15篇

  當(dāng)閱讀了一本名著后,你心中有什么感想呢?需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?以下是小編精心整理的讀《愛(ài)的教育》有感,歡迎閱讀與收藏。

[優(yōu)]讀《愛(ài)的教育》有感15篇

讀《愛(ài)的教育》有感1

  今年暑假我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這一震撼人類(lèi)心靈的讀本。在這一讀本中,我感受到了恩里柯對(duì)朋友、對(duì)老師、對(duì)父母甚至對(duì)國(guó)家社會(huì)的愛(ài)。

  還記得,卡羅內(nèi)和恩里柯最真誠(chéng)、最純潔的友情;還記得,恩里柯的爸爸不遠(yuǎn)千里[注: 不以千里為遠(yuǎn)。形容不怕路途遙遠(yuǎn)。]尋找40多年來(lái)念念不忘[注: 念念:時(shí)刻思念著。形容牢記于心,時(shí)刻不忘。]的老師,只為感恩;還記得,母親不計(jì)較恩里柯的無(wú)理行為一直用她無(wú)私的愛(ài)來(lái)呵護(hù)他、引導(dǎo)他;還記得,恩里柯對(duì)為國(guó)獻(xiàn)身的將軍,為保衛(wèi)家園的士兵們油然而生[注: 自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。]的敬畏之情;還記得……所有感人的一切,就如電影一樣重現(xiàn)在眼前只為證明愛(ài)得偉大,愛(ài)的深沉!

  愛(ài),好比一個(gè)個(gè)環(huán),把一顆顆的`心聯(lián)系在了一起。而在最快樂(lè)的童年里,我相信恩里柯、卡羅內(nèi)、德羅西、小泥瓦匠……以后都會(huì)在午后的陽(yáng)光下一起談?wù)労芫弥坝腥さ氖,那肯定是一種幸福。因?yàn)樗麄兌级異?ài)、都擁有著最有力的武器——愛(ài),都會(huì)伸出援助之手去挽救一切陷入黑暗的人。

  這,就是愛(ài)的力量,愛(ài)的教育。

讀《愛(ài)的教育》有感2

  愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)的主食!钡聡(guó)作家歌德也說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話!庇纱丝梢(jiàn),沒(méi)有書(shū)我們的世界將會(huì)成什么樣子啊!

  在這次讀書(shū)活動(dòng)中,我愛(ài)上了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢餓文字,寓意深刻、充滿溫情的感人故事深深打動(dòng)了我……

  在《愛(ài)的教育》中,最讓我感動(dòng)的是小主人公安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信——《感恩》。在信里,父親告訴安利柯,老師是最值得尊敬的人,我們應(yīng)該愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)候態(tài)度不好,甚至還會(huì)犯錯(cuò)誤,也要一如既往地尊敬老師。這本書(shū)給我印象最深的一句話是:“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們,是為孩子們犧牲了一切的人,是開(kāi)發(fā)你精神的人。”是啊,常言說(shuō)得好:“愛(ài)自己孩子的是人,愛(ài)別人孩子的人則是神!崩蠋煱焉裣梢粯拥闹腔鬯徒o了我們。也有人贊美老師是園丁。的確,老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護(hù)知識(shí)大園里的小苗,為使小苗茁壯成長(zhǎng),以自己的身體做土壤,用心血做養(yǎng)料,對(duì)小苗們精心栽培,耗盡心力只盼小苗們將來(lái)變成“有用之才”的那一天。我們還說(shuō)老師是父母,這不是空洞的贊美詞,因?yàn)槔蠋熡脽o(wú)私的愛(ài)開(kāi)啟了我們智慧的.門(mén),讓我們走出懵懂的世界。所以,學(xué)生們感謝老師,對(duì)他們報(bào)以感恩的心事理所應(yīng)當(dāng)?shù)。可我有時(shí)卻不能理解老師的嚴(yán)格要求,跟安利柯一樣抱怨老師,F(xiàn)在一想都慚愧。我覺(jué)得,安利柯父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的,而是寫(xiě)給全世界所有學(xué)生的。

  “尊師”和“孝敬父母”是一樣的,這是我們每一個(gè)人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻(xiàn)給我們,把所有的精力都花在我們身上,教我們做人的道理,讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)輝煌的明天做出貢獻(xiàn),父母則拼死拼活地掙錢(qián)讓我們讀書(shū),讓我們穿得好、吃得飽,要我們堂堂正正地做人,我們不應(yīng)該感謝他們嗎?

讀《愛(ài)的教育》有感3

  《愛(ài)的教育》是意大利的著名作家――艾德蒙多?亞米契斯寫(xiě)的。本書(shū)的原名叫做《心》,我真不明白,為什么本書(shū)經(jīng)翻譯后書(shū)名由《心》改為了《愛(ài)的教育》。在我認(rèn)為,“心”比“愛(ài)的教育”更為深?yuàn)W,更能表達(dá)出本書(shū)所想表達(dá)的中心思想。心,好比一把熊熊燃燒的烈火,以自己的火去點(diǎn)燃旁人的火,以心去發(fā)現(xiàn)心。這并不是我對(duì)翻譯者擅自改變書(shū)名的批評(píng),而是我自己的真實(shí)想法。

  義俠的行為

  書(shū)里記載著,十月,發(fā)生過(guò)一次災(zāi)難――那是在上學(xué)的路上,有一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生離開(kāi)了母親的手,倒在街上,一輛街車(chē)正向小孩駛來(lái),忽然一個(gè)學(xué)生跳了過(guò)去,把小孩救出,不料自己卻被軋傷,這正是二年級(jí)的洛佩諦。讀到這兒,我想:我總以為發(fā)生這種事時(shí),一定會(huì)有不顧自己的安危,挺身而出的人,可我從沒(méi)想到,這樣義俠的行為,會(huì)出現(xiàn)在二年級(jí)的小孩身上。其實(shí)在我的家鄉(xiāng),也有許多勇敢的人,可到真發(fā)生了這種事時(shí),又會(huì)有幾個(gè)所謂勇敢的人會(huì)這樣做呢?

  君子?小人?

  當(dāng)我讀到克洛西被欺負(fù)時(shí),書(shū)中所寫(xiě)把我吸引住了――在作者的班級(jí)里發(fā)生過(guò)這樣一件事。四個(gè)小孩欺侮了一個(gè)不幸的小孩,一個(gè)一只手殘疾的小孩。他們用三角板打他,學(xué)他母親賣(mài)菜的樣子……終于,克洛西忍不住了,拿起墨水瓶投了過(guò)去,恰巧投到先生的身上。先生用嚴(yán)厲的聲音問(wèn)“誰(shuí)?”這時(shí),卡隆可憐克洛西,主動(dòng)站起來(lái)……先生聽(tīng)了后,批評(píng)了四個(gè)小孩。我想:君子?小人?總在一念之差,這四個(gè)小孩欺負(fù)克洛西是農(nóng)民出身,難道你們自己沒(méi)被欺負(fù)過(guò)嗎?讓別的小孩成為自己取鬧的對(duì)象,無(wú)疑是小人的行為。

  《愛(ài)的'教育》這本書(shū)中有很多深?yuàn)W的語(yǔ)句,需要細(xì)細(xì)品味。比如“你們就是我的家屬,請(qǐng)你們成為一家!边@句話道出了師生、同窗關(guān)系的理想境界。讀了這本書(shū),我體會(huì)到:一個(gè)人如果以樂(lè)觀、端正的心態(tài)去對(duì)待一切事物,那么,這個(gè)人的學(xué)習(xí),家庭等等都會(huì)有巨大的改變。只有這樣,他才會(huì)體會(huì)到真正的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū),要求不光用心去理解,還要用行動(dòng)去改變周邊一切事物,讓大家感到溫暖,只有這樣,生命才有價(jià)值!

讀《愛(ài)的教育》有感4

  利用課余時(shí)間,我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛(ài)感動(dòng)了!稅(ài)的教育》這本書(shū)是采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,除了安利柯的日記之外,也包含他父母給他寫(xiě)的書(shū)信和每月故事,字里行間洋溢著有對(duì)祖國(guó)的愛(ài),父母與子女之愛(ài),姐弟之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài),對(duì)不幸者之愛(ài),對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài),對(duì)軍隊(duì)的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中也寫(xiě)了安利柯的伙伴們,他們所表現(xiàn)也是各種各樣美的品質(zhì)。這是一本充滿著愛(ài),充滿著感動(dòng)的書(shū),每個(gè)人讀完都會(huì)被里面的人與事深深的感動(dòng)著。

  雖然我們離《愛(ài)的教育》里面那個(gè)年代很遠(yuǎn)了。但我想,無(wú)論何時(shí),我們的教育還是需要愛(ài)這種方式的。面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!薄稅(ài)的教育》里,父親用愛(ài)來(lái)教育安利柯,學(xué)校里的老師也用愛(ài)的教育學(xué)生,就連安利柯的伙伴們也是以愛(ài)感動(dòng)著周邊的人。愛(ài)的力量是多么的大,它感動(dòng)著書(shū)中的人,也感動(dòng)著我們。

  一位著名的優(yōu)秀教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)愛(ài)不成教”一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師不是一位好教師。作為一名未來(lái)的教師,我們所要學(xué)的不僅僅是書(shū)上的知識(shí)與技能,更多的要學(xué)會(huì)怎樣教書(shū)育人。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上很重要的指路者,試問(wèn),一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師真的能為學(xué)生指路,讓他們更健康的成長(zhǎng)嗎?一位沒(méi)有愛(ài)的教師要如何培育學(xué)生成為國(guó)家的棟梁?作為一名教師,最重要得是要愛(ài)他們的學(xué)生。偏心其實(shí)是很多老師具有的毛病,有些老師只喜歡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,而對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生不理不睬,有的甚至厭惡差生。其實(shí)我認(rèn)為學(xué)生無(wú)優(yōu)差之分,每位學(xué)生都是好孩子,無(wú)論他的成績(jī)好不好,只要他們努力過(guò)了,就是好學(xué)生。對(duì)于每位學(xué)生,我們都應(yīng)該平等對(duì)待,為他們的健康成長(zhǎng)而努力。《愛(ài)的教育》里的佩爾波尼老師,他就是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,他將學(xué)生當(dāng)成親人,把他們的班級(jí)當(dāng)做一個(gè)大家庭,用他的心中所有的愛(ài)來(lái)愛(ài)著他的學(xué)生。我認(rèn)為,作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的'成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

  “愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,以后作為父母,我們要教育我們的孩子,而作為在教育戰(zhàn)線上的工作者,我們要教育我們的學(xué)生,責(zé)任非常重大!皭(ài)”這樣教育方式就像春雨一樣,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它潛移默化,用它偉大的力量影響著學(xué)生,學(xué)生在愛(ài)的浸染下,也會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)別人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名未來(lái)的教師,未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中,我也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)的方式來(lái)教育我的學(xué)生,就如《愛(ài)的教育》中的老師一樣,在平時(shí)生活小事里讓學(xué)生感悟愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。

  愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

讀《愛(ài)的教育》有感5

  今天,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),感受到愛(ài)的力量,受益匪淺。

  這本書(shū)主要講了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑!稅(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的`日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。

  讀完了這本書(shū),我感受到了許多,尤其是安利柯的父母親寫(xiě)給安利柯的信,里面講了許多道理,教導(dǎo)安利柯,也教導(dǎo)我們心中要有愛(ài)。其中最讓我感到為之振奮的就是安利柯的父親的《愛(ài)國(guó)》這封信。里面講了父親愛(ài)國(guó)的原因:“我為什麼愛(ài)意大利!因?yàn)槲夷赣H是意大利人,因?yàn)槲业拿}管里流淌著意大利的血,因?yàn)槲业男值芙忝檬且獯罄,因(yàn)槲易x的書(shū)里面的文字是意大利語(yǔ),因?yàn)槲抑苓叺木拔锒际菍儆谝獯罄,所以我?ài)意大利!弊x完這篇文章后,我想,我們也要像安利柯的父親一樣,做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)的人。

  讀完這本書(shū)后,我明白了愛(ài)的力量是多么的偉大!讓我們互相關(guān)愛(ài),讓世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)!

讀《愛(ài)的教育》有感6

  它是一種心靈的感化;是一種愛(ài)的訴說(shuō);是一種敞開(kāi)心扉的真情流露。《愛(ài)的教育》——我成長(zhǎng)道路上愛(ài)的引導(dǎo)者。

  在《愛(ài)的教育》里,沒(méi)有繁花似錦的華麗詞匯;也沒(méi)有繁瑣復(fù)雜的劇情,而貫穿全本書(shū)的只是一個(gè)純潔而樸素的愛(ài)。我相信,這足以能夠成為我日常書(shū)單的理由。雖然全書(shū)文字簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物。但是,字里行間所流露出的`人與人之間的那種真情實(shí)感,卻是怎么都無(wú)法取而代之的。

  漸漸的,我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的那些平凡而樸素的人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn):他們對(duì)生活充滿著愛(ài),對(duì)他人的友愛(ài),熱愛(ài)祖國(guó)和家人,勇于對(duì)他人奉獻(xiàn)。也正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài),他們的生活才顯得多姿多彩。

  愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴,愛(ài)在生活,愛(ài)在心里。我想,也許一個(gè)小小的善舉能打動(dòng)他人的心靈;也許,一句漫不經(jīng)心的問(wèn)候能在寒冷的天氣感到溫暖……因?yàn)榫驮谀敲匆凰查g,愛(ài)的光芒在閃耀,光明且美好。

  《愛(ài)的教育》,謝謝你,讓我重新閱讀了愛(ài),理解了愛(ài),并在心中種下了一顆愛(ài)的種子,它正在慢慢生根發(fā)芽……

讀《愛(ài)的教育》有感7

  我讀了《愛(ài)的教育》有很多話想說(shuō),比如里面的一篇傲慢文章,這篇講述了一個(gè)叫諾琵斯的人,他很傲慢,仗著爸爸有錢(qián),到處欺負(fù)人,有人不小心踩了他的.腳,他就讓爸爸來(lái)學(xué)校,別人都不喜歡跟他做朋友,而他有個(gè)叫代洛西,家里也很富有,跟諾琵斯真好相反,他一點(diǎn)也不傲慢。

  我們一定不能傲慢,傲慢了就會(huì)沒(méi)有朋友,朋友可是我們一生中的一筆財(cái)富,我們要向代洛西學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他那謙虛的品質(zhì)。

讀《愛(ài)的教育》有感8

  這個(gè)星期,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)的第一章——“開(kāi)學(xué)的第一天”里面寫(xiě)了小思里升入三年級(jí),面對(duì)一個(gè)全新的開(kāi)始。新老師的寬容,新同學(xué)的友善,父母的期待,還有鮮活的.校園生活都讓小思里興奮不已。

  讀了這一篇文章,聯(lián)想到我自己在里面有很多相同之處。比如說(shuō):“文章里思里的媽媽對(duì)思里反復(fù)的叮囑要好好學(xué)習(xí),而我的奶奶、爸爸也象思里的媽媽一樣,總是叮囑我好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課?梢(jiàn)家長(zhǎng)們對(duì)我們的學(xué)習(xí)是充滿了期待。

  在這一篇課文里,大多數(shù)是寫(xiě)老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)與期待。想起來(lái)我們同學(xué)們也總離不開(kāi)父母和老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。自從讀了《愛(ài)的教育》的這一篇文章后,我懂得了老師、父母的辛苦和期待。我相信有許多同學(xué)和我一樣都不懂得父母、老師的關(guān)愛(ài)。甚至在心里對(duì)這種關(guān)愛(ài)有了不耐煩的影子。但是,我讀了這篇文章后,我了解到他們是為了我們好,為了我們未來(lái)著想。我們要回報(bào)他們呀!。

  《愛(ài)的教育》這篇文章,使我懂得了愛(ài)的道理。

讀《愛(ài)的教育》有感9

  我終于用一個(gè)星期的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系、老師和學(xué)生的關(guān)系、以及父母、兄弟姐妹之間的天倫之愛(ài)。

  這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),吸引我的,并不是語(yǔ)句有多么優(yōu)美,情節(jié)有多么感人。而在于這本書(shū)中流露出的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……,崇高純潔的人性之愛(ài)洗滌人的心靈,就是一種最好的愛(ài)的教育。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)中,描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的孩子。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然,也有的沐浴在幸福之中。

  在每個(gè)每月故事中,我都有感悟。其中,對(duì)馬可爾萬(wàn)里尋母的故事印象最深。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還能和家里經(jīng)常保持著聯(lián)絡(luò),可自從上次馬可爾的媽媽來(lái)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快瘋掉了。終于,13歲的馬可爾下定決心,自告奮勇去找媽媽。馬可爾的父親被他深深打動(dòng),無(wú)奈的同意了他;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了他的尋母之旅。在漫長(zhǎng)的旅途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,在這尋母的途中有許多好心人也一直在幫助馬爾可。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,走過(guò)了多少路途,馬可爾終于找到了奄奄一息的母親。馬可爾的到來(lái)激發(fā)了媽媽生的欲望,幫助媽媽重新找到了生命的價(jià)值。他的媽媽手術(shù)成功后,一家人終于又過(guò)上了幸?鞓(lè)的生活。

  “愛(ài)”,可以讓我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)幫助我們走出困境。當(dāng)我靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺袝r(shí),發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我,頓時(shí)感到巨大的'幸福和快樂(lè)包圍著我!

  當(dāng)你能夠感受那份極為普通而又偉大的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝嗇付出你的愛(ài)心,給那些需要幫助的人,是不是?

  朋友們,請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)的小舟”,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

讀《愛(ài)的教育》有感10

  讀了《愛(ài)的教育》,我終于知道了愛(ài)是什么。

  這本書(shū)是以主人公——一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,以日記的方式,從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天,一直寫(xiě)到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,使我萬(wàn)分感動(dòng),以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每一篇文章都感人肺腑。

  愛(ài)是一盞路燈,可以給你心靈的溫暖。其實(shí),身邊的每一件小小的事都值得記錄,那就是愛(ài),哪怕給淋雨的人借一把雨傘,那都是愛(ài)。

  讀了《愛(ài)的教育》,我突然想到今年五月份的.5?12大地震,在大地震發(fā)生的每一件事,都是、有英雄的氣息,都讓人感動(dòng)。

  讀了《愛(ài)的教育》,我知道了愛(ài)。

讀《愛(ài)的教育》有感11

  愛(ài),多么簡(jiǎn)單而又單純的一個(gè)字。相信在大家心中都有這么一個(gè)熟悉的字,每個(gè)人心中都有一份愛(ài)。當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,明白了愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)的,愛(ài)是偉大的。

  書(shū)中主要講述了四年級(jí)的安利柯以日記的形式記錄著自己的生活:他身邊的.感人故事以及他在生活當(dāng)中所積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)。他每天都在思考,每天都在反思自己一天的成果,他在快樂(lè)的世界里成長(zhǎng)著。安利柯每天都寫(xiě)著,堅(jiān)持不懈,一絲不茍,他的行為值得我們學(xué)習(xí)。

  《愛(ài)的教育》是以日記形式來(lái)敘述的,雖然書(shū)中的故事十分短暫,但書(shū)中包含了同學(xué)們的友誼,師生的恩情,父母對(duì)孩子的愛(ài)。這一切代表這一個(gè)飽含詩(shī)意的字愛(ài),愛(ài)決定一切。

  書(shū)中的每一篇文章都十分感人,但最讓我讀得津津有味的是船難的每月故事。這個(gè)故事主要講了在幾年前的一個(gè)早晨,一艘大輪船向馬耳他島駛?cè),但因那天天氣不妙,下起了大暴雨,船無(wú)法前行。父母雙亡的馬利奧恰好想去親戚那住,他在船中認(rèn)識(shí)了一位小女孩,彼此成為了好朋友。那場(chǎng)狂大的暴風(fēng)雨讓人們精神措亂,船艙受傷嚴(yán)重,還剩最后一條救生船了。幾位船員與大人都上了船,還剩下一個(gè)空位。船員們讓馬利奧上船,但他知道小女孩十分想得救,更何況他想起那個(gè)小女孩幫她包扎頭的情形,馬利奧抱起女孩兒就往下扔,但自己卻被海浪吞沒(méi)了。船長(zhǎng)也犧牲了,許多乘客遇難了。

  馬利奧把生的希望留給別人,把死的希望留給自己,他舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。船長(zhǎng)就算死也要死在自己的崗位上,他不看重自己的生命,而是把乘客們的安危放在第一位,寧愿舍棄自己的生命,也要留給他人一個(gè)還生的機(jī)會(huì)。

  人間處處有真情,真情時(shí)時(shí)暖人心。謙讓他人是傳統(tǒng)美德,我們要幫助需要幫助的人,熱愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)他人。我還感受到了愛(ài)就在我們身邊,只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待,就可以感受到愛(ài)的海洋。

讀《愛(ài)的教育》有感12

  在蒼茫的山川大地上,我們生活在一個(gè)充滿神奇的美好世界中,面對(duì)著精彩故事。打開(kāi)書(shū),隨著“她”輕盈流暢的敘述,仿佛走進(jìn)了另一個(gè)世界。我把書(shū)捧在手上,在溫暖的陽(yáng)光陪伴著一頁(yè)又一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái)。

  讀了安利柯的故事,使我體會(huì)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。而現(xiàn)在很多學(xué)生的.日記都掛著小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如那博大的母子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

  如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈。那么,我認(rèn)為這就是對(duì)人類(lèi)的崇高的敬意,作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)該牢牢融入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)家和人民炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人的場(chǎng)面時(shí);我不禁想起我們祖國(guó)大地上,曾經(jīng)也有許多中華兒女拋頭顱、灑熱血。同樣是為了自己國(guó)家的存亡,可以拋下一切去廝戰(zhàn),我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所征服。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是對(duì)整個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)而捍衛(wèi)。愛(ài)就像一縷陽(yáng)光,讓你的心靈能在寒冷的冬天感受到溫暖如春;愛(ài)是一泓清泉,讓你的情感紀(jì)實(shí)蒙上了歲月的風(fēng)塵,依然純潔明鏡;愛(ài)是一本厚厚的書(shū),耐人尋味;愛(ài)是一杯甘醇的美酒,回味無(wú)窮!所以,愛(ài)更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更明亮,比群星更璀璨。

  愛(ài)就像空氣,每天在我們身邊,無(wú)影無(wú)蹤總被我們忽略。其實(shí)它的意義已融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,不單單是書(shū)架上一本我們喜愛(ài)的書(shū);平時(shí)一有咳嗽,媽媽就把藥片擺在眼前;臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱深深的愛(ài)。當(dāng)我陷入困境時(shí),沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊。

  愛(ài),雖是一種獲得,也是一種犧牲。但一份耕耘、一份收獲,它不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你!

讀《愛(ài)的教育》有感13

  讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我掩卷深思,覺(jué)得愛(ài)在我的心目中更偉大了,愛(ài)無(wú)處不在!稅(ài)的教育》以一個(gè)愛(ài)字貫穿全文,使人讀起來(lái)特別親切自然。

  這本書(shū)以日記的形式,講述了小學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的故事,這本書(shū)的每篇故事都充滿了友愛(ài),親情……故事中的每個(gè)小主人公都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多故事都令我非常感動(dòng),一次又一次的令我體會(huì)到愛(ài)是多么的偉大,愛(ài)是多么的無(wú)私,是任何事物都無(wú)法阻擋的!兑馔馐录芬晃淖屛疑钌畹馗惺艿接亚榈膫ゴ,小學(xué)生羅貝蒂為了救一個(gè)比他小的一年級(jí)小同學(xué),而不幸犧牲了一條腿,他這種舍己為人的精神令我敬佩不已!度f(wàn)里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠(yuǎn)萬(wàn)里苦苦尋找他的'母親,他對(duì)母親的愛(ài)和思念感人肺腑,簡(jiǎn)直都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。從安利柯的爸爸媽媽給安利柯的信中,我們也不難看出,他們是多么愛(ài)安利柯啊,他們教給安利柯怎樣學(xué)會(huì)感恩,怎樣才能擁有一顆愛(ài)心,怎樣跟同學(xué)們和睦相處,讓他熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)勞動(dòng)者,幫他解脫困境……對(duì)他無(wú)微不至。真是用心良苦,可憐天下父母心呀。

  我不由自主地想到自己,我也象安利柯一樣生活在愛(ài)的包圍中。清晨餐桌上一盤(pán)盤(pán)可口的飯菜是父母的愛(ài);試卷上一句句鮮紅的評(píng)語(yǔ)是師長(zhǎng)的愛(ài);課間里小伙伴們相互幫助,一起玩耍是同學(xué)的愛(ài)……愛(ài)是冬日的陽(yáng)光,是沙漠里的泉水,是春天里細(xì)雨,它總是人們最需要的時(shí)候,給人以物質(zhì)上和精神上的幫助,讓人對(duì)生活充滿希望。

  讓我們手拉手,使世界充滿愛(ài)。讓世界的明天更加美好。

讀《愛(ài)的教育》有感14

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由一篇篇日記組成的,每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理,也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

  記得有一次,我教奶奶打羽毛球,我先告訴奶奶打球的要領(lǐng):打羽毛球時(shí),眼睛要看準(zhǔn)球,打得時(shí)候,敏捷有力。開(kāi)始發(fā)球了,奶奶的眼睛盯著羽毛球,卻沒(méi)來(lái)得及打,羽毛球“啪”的`一聲打在奶奶的鼻子上,疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子:“小青,我才剛學(xué),你發(fā)輕點(diǎn)兒!

  “好好好。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  我又發(fā)了一個(gè)球,奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩,沒(méi)想到用力過(guò)猛,羽毛球拍甩得老遠(yuǎn),跌了狗啃泥。我見(jiàn)奶奶有點(diǎn)灰心,趕忙時(shí)說(shuō):“奶奶,沒(méi)關(guān)系,不要放棄,我相信你一定可以!蹦棠搪(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球,沒(méi)想到奶奶接住了,而且發(fā)了過(guò)來(lái)。這下瞧把奶奶給高興的,在原地上又蹦又跳,像一個(gè)小孩子。

  我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球,奶奶居然都接住了,我高興極了,沒(méi)想到奶奶進(jìn)步那么大!澳棠,今后,你要多多練習(xí),這樣自己的身體才會(huì)越來(lái)越棒!

  “好!蹦棠趟斓卮饝(yīng)了。

  世上無(wú)難事,只怕有心人,只要肯努力,肯堅(jiān)持,成功的大門(mén)會(huì)為你開(kāi)啟。

  堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。

讀《愛(ài)的教育》有感15

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)我早就讀過(guò)了,可前前后后加起來(lái)我讀了有三四遍,每讀一遍,我都要思考一下,這本書(shū)讓我讀懂了很多很多的道理。

  這本書(shū)的主人公恩利科是一名四年級(jí)的小學(xué)生,他和他的同學(xué)們發(fā)生了一次又一次的感人的故事,讓我十分感動(dòng)。好學(xué)生的定義不一定非要學(xué)習(xí)好,品德也必須要高尚。主人公恩利科犯了錯(cuò),他的父母不會(huì)一味地責(zé)備、責(zé)打他,而是用書(shū)信的方式給他寫(xiě)信,親切的指出他的錯(cuò)誤,我相信這種方法比責(zé)打孩子更有效。恩利科的身邊有許多品德高尚的朋友,他們有不同的好品德,也許他們沒(méi)有優(yōu)異的`成績(jī),可他們那高尚的品德值得我們敬佩。也有一些同學(xué)有很多不好的品格,他們就算成績(jī)次次年級(jí)第一,可又有什么用呢?走入社會(huì),學(xué)習(xí)就算一級(jí)棒,還不是要走入不正之道嗎?那種同學(xué),我們根本不值得和他交朋友!這本書(shū)中就有一位這樣品格不好的同學(xué),被學(xué)校一次又一次的退學(xué),她媽媽都跪下來(lái)求學(xué)校了,他還還嬉皮笑臉,這樣的人在地球上是多么可恥!

  這本書(shū)很好看。

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