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愛(ài)的教育讀后感

時(shí)間:2023-07-17 11:14:19 讀后感 我要投稿

愛(ài)的教育讀后感(精品)

  當(dāng)閱讀完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?下面是小編為大家整理的愛(ài)的教育讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

愛(ài)的教育讀后感(精品)

愛(ài)的教育讀后感1

  這段時(shí)間,我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》,書(shū)中主要記載了恩利科四年級(jí)一個(gè)學(xué)年身邊的人和事,讀完后我深受震撼!恩利科的親人們默默的付出,讓他在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。我的身邊也有這樣為我付出的人。

  我們應(yīng)該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,哪怕是我們?cè)?jīng)的老師。恩利科二年級(jí)女老師就是無(wú)論他們班讀幾年級(jí),都無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著他們。我們之前的班主任陳老師,過(guò)了兩年還是認(rèn)識(shí)我們班的所有人。有一次,我在她辦公室門(mén)口遇到了她,她親切地問(wèn)我:“思雨,你的學(xué)習(xí)落下了嗎?要有信心,積極回答問(wèn)題喲!”我感動(dòng)極了:“學(xué)習(xí)沒(méi)落下,我會(huì)積極發(fā)言的!甭(tīng)完我的回答,陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)自律的人,長(zhǎng)大后不忘老師們對(duì)我們的辛苦付出。

  我們應(yīng)該感恩同學(xué)的攜手共濟(jì),不論是恩利科的好友卡羅內(nèi)、科列帝、小泥瓦匠,還是欺負(fù)科羅西的四個(gè)肇事者,都給恩利科的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了成長(zhǎng)。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂(lè),還和我一起展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)使我成長(zhǎng)進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑,時(shí)而認(rèn)真嚴(yán)肅的幫助同學(xué)學(xué)習(xí),還和我成為了強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,使我明白自己的不足,以便更全面的進(jìn)步。

  我們之所以能快樂(lè)成長(zhǎng),最離不開(kāi)疼愛(ài)我們、無(wú)私付出的父母,這個(gè)恩情要用一生回報(bào)。恩利科的父母都在為他默默無(wú)私地奉獻(xiàn),父親掙錢(qián)養(yǎng)家,雖然嚴(yán)肅但卻十分心疼被打的'兒子;母親總是陪伴著他,給他以溫暖。雖然我的父親對(duì)我十分嚴(yán)格,每周都要我寫(xiě)800字的作文,不然就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我甚至打罵我,但是我的父親過(guò)后都會(huì)寫(xiě)一篇為什么對(duì)我過(guò)分嚴(yán)厲的檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班,其他時(shí)間她基本都是無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著我,媽媽陪我畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)給我最好的愛(ài)——陪伴,F(xiàn)在,我們應(yīng)該自強(qiáng)、自立、自信,不讓父母為我們傷神。長(zhǎng)大后,我們要好好地孝敬父母以此來(lái)感恩父母。

  作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國(guó)的希望花朵,我們更應(yīng)該感恩社會(huì)、感恩國(guó)家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心,常念感恩之情,常舉感恩之行,共同綻放燦爛的感恩之花!

愛(ài)的教育讀后感2

  今年暑假,我和媽媽到新華書(shū)店買(mǎi)書(shū),一眼就看到了這本《愛(ài)的教育》,這本書(shū)也是學(xué)校要求我們的必讀書(shū),媽媽就買(mǎi)了回來(lái)。

  這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯,主人公是安利柯,他以日記的形式記錄了身邊感人的小故事,因?yàn)槊科己芏,我這個(gè)平常不愛(ài)看書(shū)的人也慢慢地看下來(lái)了,最后,我和媽媽共同讀完了這本《愛(ài)的教育》,真是讓我受益匪淺。書(shū)中的每篇日記都是對(duì)生活樸素的描寫(xiě),讓我感受到每個(gè)人是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最重要的東西,那就是愛(ài)。

  特別是其中的一篇馬可爾萬(wàn)里尋母的故事,13歲的馬可爾歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于和媽媽重逢,幫媽媽找到生命存在價(jià)值,我真是非常敬佩和感動(dòng)。想想自己到現(xiàn)在還一直讓媽媽照顧,讓媽媽為我著急,真是太不應(yīng)該了。

  我在慢慢地長(zhǎng)大,也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?吹叫⊥瑢W(xué)摔倒了,要連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,要及時(shí)幫助┈┈這些都是文明的表現(xiàn),也都是愛(ài)的表現(xiàn),所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)心,那該都好!

  這是本特別好的書(shū),讓人感動(dòng),書(shū)里的主人公是個(gè)和鄭皓澤差不多年齡的小學(xué)生,以日記的形式來(lái)表達(dá)生活中的'愛(ài),雖然文字簡(jiǎn)樸,沒(méi)有精彩絕倫的故事,也沒(méi)有斗智斗勇的情節(jié),但卻表達(dá)了生活中真摯的友誼,愛(ài)字無(wú)處不在,他們?cè)谄椒驳娜粘I钪,用?ài)感動(dòng)家人,感動(dòng)朋友。鄭皓澤平常比較調(diào)皮好動(dòng),但心底非常善良,可能是因?yàn)橐恢焙蛬寢寖蓚(gè)人生活比較多,對(duì)媽媽的依賴(lài)比較重,所以看到其中一篇有關(guān)媽媽的,眼淚直流。

  我們一起看完這本書(shū)后,一起聊聊了感受,我告訴他:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)周?chē)腥说膼?ài)和尊重,也要始終抱有一顆真誠(chéng)和善良的心,擁用了這種品質(zhì),不管長(zhǎng)大后做何種工作,身處何地,都會(huì)是個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)有用的人。

  《愛(ài)的教育》把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育,同時(shí)給予我們力量和勇氣。

愛(ài)的教育讀后感3

  《愛(ài)的教育》是一本世界暢銷(xiāo)兒童文學(xué)名著,它的作者是意大利作家德·亞米契斯,由中國(guó)少年兒童出版社出版的,它是校訊通獎(jiǎng)給我的,因?yàn)樗菍?xiě)意大利的事兒,以前總感覺(jué)看不懂,現(xiàn)在趁放寒假有時(shí)間,我仔細(xì)的讀了,這真是一本好書(shū)。

  《愛(ài)的教育》共有318頁(yè),它的主人公是一個(gè)意大利四年級(jí)叫馬爾科的小學(xué)生,這本書(shū)主要寫(xiě)的是這個(gè)小男孩在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中的生活和學(xué)習(xí)。整本書(shū)由三部分組成:一部分是恩里科的日記;一部分是他的爸爸、媽媽、姐姐寫(xiě)給他的信;還有一部分是老師交給學(xué)生抄寫(xiě)的`“每月故事”。

  我最喜歡的是其中的“每月故事”,尤其是那篇《從亞平寧山脈到安第斯山脈》,這個(gè)故事雖說(shuō)很長(zhǎng),但是我還是堅(jiān)持一口氣把它讀完了,在讀的過(guò)程中我感動(dòng)得哭了好幾次。這個(gè)故事講的是一個(gè)十三歲的小男孩馬爾科只身離開(kāi)家鄉(xiāng)前往遙遠(yuǎn)的美洲尋找他的媽媽?zhuān)仁仟?dú)自一人坐了27天的船到布宜諾斯艾利斯,可是讓他沒(méi)想到的是,他要找的堂叔已經(jīng)死了,只有堂叔才知道他媽媽的消息,經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng),馬爾科總算知道了雇用他媽媽的梅基內(nèi)斯先生現(xiàn)在已經(jīng)搬到科爾多瓦,在好心人的幫助下,馬爾科又坐了三天四夜的船到了科爾多瓦,這時(shí),意外又發(fā)生了,梅基內(nèi)斯先生全家已于三個(gè)月前搬到圖庫(kù)曼去了,在去圖庫(kù)曼的途中,馬爾科受盡了苦,先是隨馬車(chē)隊(duì)一起當(dāng)仆人走了兩個(gè)星期,然后自己又獨(dú)自一人走了好多天,這期間,他又累又餓,病倒了幾次,有幾次他差點(diǎn)兒要放棄,但是,一想到可以見(jiàn)到自己的媽媽了,他又堅(jiān)持下來(lái)了,終于在他媽媽生命的最后一刻見(jiàn)到了媽媽?zhuān)膵寢層捎谒牡絹?lái),恢復(fù)了生活下去的勇氣,由拒絕手術(shù)到主動(dòng)要醫(yī)生給她做手術(shù),最后由于愛(ài)的力量,他的媽媽得救了。醫(yī)生說(shuō)是馬爾科救了他的媽媽。

  讀了這本書(shū),我知道了,愛(ài),就象是空氣一樣,在我們的生活中,它無(wú)處不在,我們要珍惜生活中的愛(ài),并時(shí)刻付出自己的愛(ài)。

愛(ài)的教育讀后感4

  我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,我讀過(guò)許許多多的書(shū),有《三國(guó)演義》《綠色的遠(yuǎn)方》《野妹子》等等,其中我最喜歡的一本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。

  本書(shū)的作者是亞米契斯,書(shū)里有很多的故事,我最喜歡的是《掃煙囪的孩子》。這個(gè)故事里的女學(xué)生助人為樂(lè)的'精神品質(zhì)深深地打動(dòng)了我。接下來(lái)就讓我給大家講講這個(gè)故事吧!

  這個(gè)故事的內(nèi)容是這樣的:一所女子小學(xué)放學(xué)后,一些女學(xué)生看到校門(mén)口有個(gè)孩子在哭,她們便走上前詢(xún)問(wèn)他,才知道這個(gè)孩子是替人家掃煙囪的,掃煙囪掙的錢(qián)都放在衣服口袋里,可是因?yàn)榭诖屏,所有的錢(qián)都掉了。沒(méi)有錢(qián)他不敢回去見(jiàn)老板,老板會(huì)打他的。女學(xué)生們便一起湊錢(qián)給孩子,最后終于湊夠了,女學(xué)生們也都回家了。

  故事里的女生們真是些樂(lè)于助人的好孩子,她們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

  在我的生活中我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。有一次,放學(xué)的時(shí)候,天空正下著傾盆大雨,我和幾個(gè)同學(xué)撐著傘,正走在回家的路上。突然,一位爺爺?shù)纳碛瓣J入了我的眼簾:只見(jiàn)他一手撐著傘,一手拿著根拐杖,在雨中艱難地前行著。我見(jiàn)了,忙跑上前,用手扶著老爺爺說(shuō):"老爺爺,您的家住在哪?我?guī)丶野?"老爺

  爺回答道:"我家住……"聽(tīng)完后,就扶著老爺

  爺朝他家走去,不一會(huì)兒,我和老爺爺就來(lái)到他家樓下,我對(duì)他說(shuō):"老爺爺,您的家到了。"老爺爺回答:"哦,謝謝你,小同學(xué)!"我回答說(shuō)“不用謝,老爺爺,助人為樂(lè)是應(yīng)該的。"說(shuō)完我就高高興興地回家了。

  故事里的女學(xué)生們樂(lè)于助人的品質(zhì)深深地打動(dòng)了我,我決心要一直做一個(gè)樂(lè)于助人的人,既能幫助有困難的人,又能收獲助人后的快樂(lè)!

愛(ài)的教育讀后感5

  我從三年級(jí)開(kāi)始就一直在思考一個(gè)問(wèn)題:愛(ài)是什么?在這個(gè)紛紜的世界,愛(ài)究竟是什么?直到暑假時(shí)媽媽給我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》,我才從中得到了答案。

  這本書(shū)的主要體裁為日記,講述一個(gè)名叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事,記錄了他在家、學(xué)校、社會(huì)的所見(jiàn)所感,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、家人、師長(zhǎng)、朋友真誠(chéng)的愛(ài)。

  書(shū)中有許許多多的小故事,其中讓我感觸最深的是《千里尋母》。這個(gè)故事寫(xiě)了一位母親為了家庭的幸福,到離家很遠(yuǎn)的地方做保姆,她的小兒子禁不住思念的煎熬,踏上了尋母之程。他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,承受了千萬(wàn)次的打擊,來(lái)到母親所在的城市。母親因?yàn)樘凵酥夭,主人也待她很好,多次勸她接受治療,但這位母親已經(jīng)絕望,就想一死了之,直到小兒子的出現(xiàn),讓她激動(dòng)萬(wàn)分,垂危的生命才有了活下去的動(dòng)力。

  讀到這兒,我想起了我的母親,她十分辛苦,早上天不明就起床,為我們一家人準(zhǔn)備早飯,之后還要和我一起去托管補(bǔ)課,中途沒(méi)有一絲休息的時(shí)間,到了晚上回家又得急忙做家務(wù),每天半夜才能睡覺(jué)。即使母親如此勞累,我還挑三揀四,嫌這嫌那,只為我一人著想,從不體諒母親。現(xiàn)在想起來(lái),我萬(wàn)分慚愧。

  不管何時(shí)何地,你成功的背后,母親為你流了多少汗;你失敗時(shí),是什么力量鼓勵(lì)你繼續(xù)前進(jìn)?天下的母親多么相似!她們都有一顆純真、美麗的愛(ài)子之心!

  “兒子,該吃飯了!”熟悉的聲音響起,我不僅鼻子一酸,眼淚流了下來(lái)。那一刻我終于理解了母親對(duì)我深深的.愛(ài)……

  愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái)。愛(ài)的教育讓我明白了:對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)愛(ài)的珍視,對(duì)人類(lèi)苦難的悲憫,它讓我學(xué)會(huì)體貼父母,同情弱小,樂(lè)于助人,做一個(gè)心中有愛(ài)的人。在書(shū)中,我找到了愛(ài),希望愛(ài)的雨露能灑滿(mǎn)大地,浸潤(rùn)每一個(gè)人的心田。

愛(ài)的教育讀后感6

  《愛(ài)的教育》一書(shū)講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽(yáng)光男孩。讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我的心靈似乎受過(guò)愛(ài)的洗禮,這是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起,一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。

  在這本書(shū)里,大多寫(xiě)的都以愛(ài)為中心,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思!讓我們體會(huì)到愛(ài)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,特別是母愛(ài)。書(shū)中的主人公的父母親是多么愛(ài)自己的子女,有一首歌這樣唱來(lái)著:“有媽的孩子像塊寳,投進(jìn)媽媽的懷抱,幸福享不了……”是。寢尩膼(ài)是無(wú)人能比的,不僅是媽媽對(duì)我們的愛(ài),子女對(duì)媽媽的愛(ài)也是同樣的,我愛(ài)我的媽媽?zhuān)秊槲覀兗,為我們的學(xué)習(xí)、生活操了不少的.心,但她還是無(wú)怨無(wú)悔的付出,記得小時(shí)候,老師常說(shuō):“世界上沒(méi)有免費(fèi)的東西,除了——母愛(ài)!”

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!愛(ài)是無(wú)盡的,親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,在別人愛(ài)你的同時(shí),可別忘記關(guān)愛(ài)別人喲!

  世界上的愛(ài)如空氣,遍布著每個(gè)角落,無(wú)論在哪里都能感受到愛(ài)的情意。比如說(shuō)安利柯的老師不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是因?yàn)樗珢?ài)安利柯他們,想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì),在這愛(ài)意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛(ài)的芬芳

愛(ài)的教育讀后感7

  今天,我再一次翻開(kāi)我在暑假里買(mǎi)的《愛(ài)的教育》;再一次被故事中的情結(jié)所感動(dòng);再一次深受愛(ài)的熏陶……

  《愛(ài)的教育》是一本關(guān)于愛(ài)的教育,洗滌心靈的書(shū)籍,作者是意大利作家亞米契斯。它的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探索一個(gè)未知的答案:愛(ài)是什么……

  正當(dāng)我要思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,書(shū)本便不由自主地翻到第二十一頁(yè):災(zāi)難。于是,我便順其自然地看下去?赐曛,我的感觸非常深:文中有一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,叫洛佩諦,他看到一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生摔倒在馬路上,快被車(chē)子撞到了,就大膽地跳了出去,把他拖救出來(lái),不料自己的腳卻被車(chē)子輾得腳骨都碎了……

  看到這里,我陷入了沉思之中,人生最寶貴的是生命,可是,這位小主人公洛佩諦有著一顆火熱的心,用生命時(shí)刻在幫助著別人。試想:同樣的情況發(fā)生在我們身上,我們會(huì)怎樣做?也許,自私和各種考慮會(huì)讓我們卻步。我在心里默默地對(duì)自己說(shuō):“我跟洛佩諦比起來(lái),真是太自私太自私了!”的確,連這個(gè)二年級(jí)的小弟弟都知道要舍己為人,為別人著想,而我,一個(gè)已經(jīng)讀六年級(jí)的學(xué)生,卻總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)利益,就跟姐姐斤斤計(jì)較,從來(lái)不會(huì)為姐姐著想……我真是自愧不如。

  在我們的身邊,有些人根本不會(huì)這么做,他們認(rèn)為金錢(qián)就是人的一切,活著就是為了自己,完全不顧他人的利益,更有甚者,為了賺更多的錢(qián)快樂(lè)自己,哪怕是黑心錢(qián)也賺得悠然自得,多么可惡啊!

  我想洛佩諦那種舍己為人的精神就是一種最無(wú)私的愛(ài),多么有愛(ài)心的人啊,為了幫助自己身邊的`人,哪怕是不認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)路人,他都要幫人一把,把生的希望總是先給了他人,這是怎樣的一種愛(ài)呀!

  同學(xué)們,讓我們的生命更有意義起來(lái)吧!學(xué)習(xí)有用的知識(shí),幫助更多需要我們幫助的人,讓世界變得更加美好!

愛(ài)的教育讀后感8

  今年暑假,老師布置了一項(xiàng)讀一本好書(shū)的任務(wù),我與媽媽一起到書(shū)店挑選了一本《愛(ài)的教育》,我利用假期的時(shí)間把它讀完并悟出了一些道理。

  《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作,是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日常生活,講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章,主要由三部分構(gòu)成:主人公安利柯的日記;他的父母在他的日記上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章;以及10則老師在課堂上宣讀的小故事!稅(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)或者是民族的“大我之愛(ài)”,小至父母、師長(zhǎng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”,處處扣人心弦,感人肺腑。

  文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生,有知錯(cuò)就改的安利科,有珍惜友誼的克萊蒂,有高尚的卡隆,有待人友好的克洛西,有廢寢忘食的潑來(lái)可西,有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字,我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。

  《愛(ài)的教育》里有一個(gè)故事讓我最為難忘。這個(gè)故事講了主人公安利柯跟媽媽到了畸形兒院門(mén)口,媽媽卻不讓他進(jìn)去,而是獨(dú)自去探望了畸形兒。事后,在寫(xiě)給安利柯的信中,媽媽這樣說(shuō):“像你這樣健康的孩子進(jìn)去,一定會(huì)給那些不幸的殘廢孩子帶來(lái)心理壓力,他們時(shí)常為自己的`殘廢而深感不幸,那是一種怎樣的情景。 

  我感動(dòng)了。安利柯媽媽的心靈多么美好啊,她處處為別人著想,為了不傷別人的心,她不讓自己健康的兒子進(jìn)畸形兒院,她才是真正做到了站在別人的角度考慮問(wèn)題。現(xiàn)在,能像安利柯媽媽一樣為別人著想的人有很多(比如,那些在公交車(chē)上為“老弱病殘”者讓座的人),但是有一部分人卻只考慮到自己,甚至有些人為了自己的利益去傷害他人(比如,有些家長(zhǎng)因?yàn)榕伦约旱暮⒆映蕴,而教?dǎo)他從自己的角度考慮問(wèn)題)。這些人與安利柯媽媽比起來(lái)是多么渺小與可恥!我們也應(yīng)該像安利柯媽媽一樣,多為別人想一點(diǎn)。

  看了這篇感人的文章,我想,如果所有人都像安利柯媽媽一樣,世界將多么美好!啊,同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧,向安利柯媽媽學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的善良,學(xué)習(xí)她為別人著想的精神!

愛(ài)的教育讀后感9

  暑假里,我認(rèn)真地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這真是本好書(shū),我一次次地被里面的故事深深打動(dòng)。

  這本書(shū)采用日記的形式,記錄了安利柯一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中的人物所表現(xiàn)的更多的是閃光的'美德,這些都是我值得學(xué)習(xí)的地方。

  書(shū)中的故事很多,但我最喜歡、最感動(dòng)得是《六千英里尋母》這篇故事,意大利男孩瑪爾可的母親為了還債,漂泊到了遠(yuǎn)在美洲阿根廷的一家商店做女傭。自從上次瑪爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉海底。收不到媽媽的信,家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面,瑪爾可想媽媽想的快瘋了。他說(shuō)服了父親,獨(dú)自一人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)來(lái)到阿根廷,可是店主死了,母親也不知流落到何方,敔柨蓻](méi)有放棄,通過(guò)不懈的努力和人們的幫助,他終于找到了媽媽?zhuān)某霈F(xiàn)也使母親從垂死邊緣找回了生命價(jià)值,從此他們過(guò)上了幸福的生活。

  是什么動(dòng)力讓瑪爾可找到了母親?又是什么力量支撐著他一路走下去?那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅(jiān)強(qiáng)的毅力!瑪爾可是堅(jiān)強(qiáng)的,他為了自己的一個(gè)目標(biāo),為了家人,也為了自己,明知道前途艱險(xiǎn),自己的尋母之路并不可能一帆風(fēng)順,但出于對(duì)家人的責(zé)任感,對(duì)家人的愛(ài)。于是,他便經(jīng)歷著旅途的種種磨難……皇天不負(fù)有心人,它不僅找到了母親,而且給了母親以生的動(dòng)力!

  讀完這本書(shū)以后想想自己,真是比不上這些人物,現(xiàn)在的我還時(shí)時(shí)依賴(lài)著爸爸媽媽?zhuān)裁词露冀邪职謰寢寧臀?學(xué)習(xí)中遇到困難,也不去認(rèn)真、堅(jiān)決地克服,真是太不應(yīng)該了。所以,我一定要向他們學(xué)習(xí),擁有一顆博大的愛(ài)心,使自己成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人,一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。

  我相信,大家多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。只有愛(ài)才使這個(gè)世界變的更加美麗。

愛(ài)的教育讀后感10

  每當(dāng)我打開(kāi)一本好書(shū)、閱讀一篇好文章時(shí),就好像眼前展現(xiàn)了一個(gè)新的世界。讀阿琪斯先生的《愛(ài)的教育》就是這樣,它給予我啟迪,給予我力量,催我?jiàn)^發(fā)上進(jìn)。

  愛(ài)是包容,愛(ài)是相信,愛(ài)是盼望,愛(ài)是忍耐……《愛(ài)的教育》這本書(shū)深深地吸引了我。后來(lái),我才發(fā)現(xiàn),每一件事,甚至每一個(gè)最渺小的動(dòng)作都充滿(mǎn)了愛(ài)。愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊,我們更離不開(kāi)愛(ài),如果沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有生機(jī)勃勃的大自然;如果沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有美麗的花草樹(shù)木;如果沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有我們?nèi)绱嗣篮玫纳?/p>

  以前,我覺(jué)得愛(ài)是愛(ài),教育是教育,愛(ài)和教育是兩種完全不同的東西,怎么能寫(xiě)在一起呢?直到讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我才發(fā)現(xiàn),教育中充滿(mǎn)了愛(ài)。這本書(shū)的核心就是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)分很多種,書(shū)中對(duì)于不同類(lèi)型的`愛(ài)都有講述,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)。書(shū)中提到的愛(ài)都不是泛泛和空洞的,而是通過(guò)很細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。愛(ài)的內(nèi)容非常豐富,和世俗生活融合到一起,宛如實(shí)物一般觸手可及!

  《愛(ài)的教育》中,描寫(xiě)的是雖然是一個(gè)個(gè)平凡的人物,但他們卻有著不平凡的思想品質(zhì),在我心中蕩起一陣陣情感的漣漪,將愛(ài)的美德永駐到我的心中。其中,讓我印象最深刻的故事是《從亞平寧山脈到安第斯山脈》這個(gè)故事,它主要講述了一位剛滿(mǎn)十八歲的少年馬爾科歷盡了千辛萬(wàn)苦最終找到了自己重病的母親,并且?guī)椭赣H建立信心,勇敢的和病魔做斗爭(zhēng),最后母親終于得救了的故事。

  這個(gè)故事里的主人公馬爾科是靠著他堅(jiān)韌不拔的毅力找到母親的,他徒步行走了幾千英里,其中經(jīng)歷了很多的困難,是他對(duì)媽媽的那份愛(ài),讓他度過(guò)了種種難關(guān),最終找到了他的母親。我非常敬佩他,從這個(gè)故事中,我也深深的體會(huì)到了什么是愛(ài)。

愛(ài)的教育讀后感11

  今年暑假,我讀了《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是意大利作家亞米鍥斯寫(xiě)的。讀了這本書(shū),我真正透徹地領(lǐng)悟了愛(ài)的實(shí)質(zhì)含義。

  這本書(shū)主要講了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷,以日記的形式把愛(ài)表現(xiàn)得處處扣人心弦,無(wú)不催人淚下。令我印象最深的是子女與父母的愛(ài)。

  平常我總認(rèn)為父母幫我們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模B(yǎng)成了“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣,對(duì)父母有依賴(lài)心理。卻從沒(méi)想過(guò)我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大,能為父母做一些力所能及的事情,減輕父母負(fù)擔(dān)。

  有時(shí),我們遇到不順心的.事,會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣;不想學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)用各種方法蒙騙父母…從沒(méi)想過(guò)他們的感受。他們卻會(huì)靜下心來(lái),耐心給我們講道理。其實(shí),父母是知道我們的喜怒哀樂(lè),怕我們將來(lái)有叛逆的個(gè)性,我們從不了解父母。他們下班回到家筋疲力盡,原本家是舒適的休息處,但我們都不能夠體諒他們,連他們休息的時(shí)間都不放過(guò),總是讓他們操心不斷。

  相反,我們生病的時(shí)候,父母會(huì)放下一切,認(rèn)真細(xì)致的照顧我們,一點(diǎn)也不敢分心,生怕有什么閃失。我還清楚的記得,去年的一天夜里我發(fā)燒,媽媽每隔一會(huì)就要給我量體溫,溫度一升高,爸爸就給我泡澡降溫,整整一夜,他們都沒(méi)合眼。父母把我們視為冰糕,含在嘴里怕焐化,捧在手上怕凍化,整天為了我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此外,還要工作、家務(wù)。

  漸漸地,我發(fā)現(xiàn)爸媽的頭上多了一些白發(fā),臉上也出現(xiàn)了皺紋,這是他們辛勞的見(jiàn)證。他們給了我們挺直的脊背,換給自己變彎的背;他們給了我們幼嫩的手,換給自己粗糙的手。我不經(jīng)感嘆道:“父母的愛(ài)真是太偉大了!”

  讀了《愛(ài)的教育》后,我才恍然大悟。很多時(shí)候自己做的都不對(duì),一心想的是自己,卻沒(méi)想到父母。

  《愛(ài)的教育》讓人回味無(wú)窮,發(fā)人深省,一篇篇感人的小故事使我終身受益。

愛(ài)的教育讀后感12

  我一直認(rèn)為《愛(ài)的教育》是適合孩子讀的一本好書(shū),閑暇之余,我翻閱起了兒子的這本書(shū),一讀起來(lái)卻愛(ài)不釋手,于是一口氣讀完。我認(rèn)為這是一本適合任何年齡段都可讀的好書(shū)。

  讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情,這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了他在校內(nèi)、校外的所見(jiàn)所聞,并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事,如:《小小抄寫(xiě)員》、《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等都令人潸然淚下。從中讓我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿(mǎn)愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生,還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng),讓你讀起來(lái)就好象在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋里翱翔。

  非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有用普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育人,而使用一個(gè)個(gè)感人肺腑的日常小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài):寬宏大量的卡羅納,令人佩服的德羅西,勤奮能干的科列蒂,愛(ài)國(guó)少年帕多瓦。還有那些盛氣凌人的諾比斯,不知廉恥的弗朗蒂等等。通過(guò)對(duì)比,塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)性人物。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū),那平凡而細(xì)膩的`筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的愛(ài)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在升華。

  它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的:同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗······愛(ài)想空氣一樣,我們身邊無(wú)處不在!我想《愛(ài)的教育》這本好書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

愛(ài)的教育讀后感13

  在一次偶然的機(jī)會(huì),我得到了這本《愛(ài)的教育》。因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅?shū),所以也沒(méi)急著去看,而是將它擱置在一邊任其生灰生塵。直到有一天翻開(kāi),我就覺(jué)得非要看完不可了。

  《愛(ài)的教育》是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,是世界各國(guó)公認(rèn)的最富愛(ài)心和教育性的讀物。它以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。這本書(shū),我反反復(fù)復(fù)看了好幾遍,真正吸引我的,感動(dòng)我的并不是其極高的文學(xué)價(jià)值,而是其無(wú)處不在的愛(ài)——親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……在這些近乎完美的愛(ài)中,讓我感受最深的還是親子之愛(ài),尤其是媽媽的愛(ài)。

  記得有一天,媽媽和往常一樣早早起床,為我準(zhǔn)備好了熱乎乎的.早餐。我以為又是我最?lèi)?ài)吃的三鮮粉,興沖沖跑到餐桌一看,居然是我最不愛(ài)吃的雞蛋煮面條?吹接憛挼碾u蛋煮面條,我很是不滿(mǎn),大聲嚷嚷起來(lái):“怎么又是這些難吃的東西?”可媽媽卻心平氣和地說(shuō):“你現(xiàn)在長(zhǎng)身體,只有攝入了足夠的營(yíng)養(yǎng),才能滿(mǎn)足生長(zhǎng)的需要,只有這樣才能保持精力旺盛,認(rèn)真聽(tīng)講……”媽媽正在發(fā)表長(zhǎng)篇大論,我卻不耐煩地打斷了她的話(huà):“不吃,不吃!雞蛋煮面條再有營(yíng)養(yǎng)再好我也不吃!”說(shuō)完,我嘟著嘴,背起書(shū)包“砰”的一聲把門(mén)關(guān)上了。

  中午放學(xué)回家后,我發(fā)現(xiàn)飯桌上全是我最?lèi)?ài)吃的菜。早上餓著肚子的我狼吞虎咽吃了起來(lái)。正當(dāng)我大快朵頤時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽比平時(shí)吃飯慢得多,仔細(xì)一看,這才發(fā)現(xiàn)媽媽手指纏著紗布條,還滲著血呢!一問(wèn)才知道,原來(lái)媽媽在切菜時(shí)因?yàn)閾?dān)心我上午會(huì)餓著,分神了而不小心切傷了手指頭。知道這一切后,我還是大口大口地吞著飯菜,但已經(jīng)不知道這些飯菜是什么味道了……

  媽媽的愛(ài),雖然沒(méi)有《愛(ài)的教育》那本書(shū)上的愛(ài)那樣有名,但它一樣感人至深,一樣完美無(wú)暇。

愛(ài)的教育讀后感14

  《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天,到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛(ài)德蒙多……亞米契斯寫(xiě)的。下頭有幾例。

  安利可有一位好朋友——卡隆,他在一天里做出了一件令人感人的事情:有幾位小孩在學(xué)校欺負(fù)一位殘疾小孩——克洛西,克洛西被激怒了,一個(gè)墨水瓶仍去,一不細(xì)心,扔到剛進(jìn)去的教師,教師說(shuō):“誰(shuí)仍的?”卡隆十分可憐他,就站起來(lái),教師又說(shuō):“不是你!睔埣残『⒄酒饋(lái)了,說(shuō):“有很多同學(xué)欺負(fù)我。”霎時(shí),幾位欺負(fù)她的人全部站起來(lái)了。最終,那些人得到了應(yīng)有的懲罰。

  還有一個(gè)感人的故事:放學(xué)了,學(xué)校門(mén)口坐著一位小孩,正在悲痛地哭著,許多孩子明白了事情的經(jīng)過(guò):原先那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人,得這三十個(gè)銅幣,銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢(qián)給他,還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣,那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚,手里裝滿(mǎn)了錢(qián)。

  還有一個(gè)感人的故事,相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò):敘利亞是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他父親借了書(shū)件來(lái)抄,收入十分少,敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的時(shí)候開(kāi)始幫他寫(xiě)字,第二天父親十分高興。敘利亞持續(xù)了四個(gè)月,學(xué)習(xí)越來(lái)越差。最終,敘利亞寫(xiě)字的時(shí)候,一不細(xì)心,筆掉下去了,父親慢慢的走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)自我的兒子,緊緊地抱住他,這時(shí),敘利亞才明白父親在他身邊,他說(shuō):“原諒我,原諒我。”父親原諒了他。

  還有一件感人的.事情:一八五九年,法意兩國(guó)聯(lián)軍因救隆巴爾地,與奧地利戰(zhàn)爭(zhēng)。正是那個(gè)時(shí)候的事:意軍要去奧地利的基地偵察,看見(jiàn)一個(gè)孤兒在農(nóng)舍門(mén)口工作,窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹(shù)看一下有沒(méi)有奧地利士兵,孤兒在上頭看見(jiàn)的都說(shuō)出來(lái),有幾聲槍聲傳過(guò)來(lái),士兵要他下來(lái),因?yàn)閿橙税l(fā)現(xiàn)我們了,孤兒一向都在上頭偵察。轟!孤兒死了,永遠(yuǎn)的與世長(zhǎng)辭,士兵用軍人的禮來(lái)葬他。這位年輕的孤兒為國(guó)而犧牲了,本來(lái)長(zhǎng)大還能做自我的事干出一番事業(yè),實(shí)在太可惜了。

  愛(ài)就是以上三個(gè)事例的中心思想。愛(ài)好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一齊。每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒(méi)有了愛(ài),世界會(huì)無(wú)法想象,所以,僅有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變得更加完美。

愛(ài)的教育讀后感15

  艾得蒙多·德·亞米契斯是意大利著名作家,意大利主要報(bào)紙的記者,他關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,繼而投身政治,參加社會(huì)主義運(yùn)動(dòng),1879年至1889年的10年間,他寫(xiě)了許多有關(guān)社會(huì)題材的著名作品,如《散文集》、《朋友們》、《大西洋上》等。而在他的眾多名著中,我最喜愛(ài)的,還是他在1886年寫(xiě)的一部小說(shuō)——《愛(ài)的教育》。

  《愛(ài)的教育》,原名《一名意大利小學(xué)生的日記》,是通過(guò)!さ聛喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍摹_@是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從三年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,全書(shū)共100篇文章,包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的'人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  《愛(ài)的教育》中有一篇文章名叫《純真的孝行》,文中有個(gè)叫潘克希的孩子,他十分刻苦,只可惜,他有一個(gè)貪杯的父親。他的父親整天酒杯不離手,而且,每次喝醉了回來(lái),往往無(wú)緣無(wú)故地踢他、打他,亂摔他的書(shū)本。可是潘克希從來(lái)沒(méi)有提起過(guò)這些。甚至,在別人說(shuō)他父親時(shí),他還會(huì)拼命反駁,總說(shuō)“我的父親非常愛(ài)我!”,不過(guò)說(shuō)的時(shí)候,聲音總是很低,同時(shí)還流下了眼淚……這,雖然不是什么轟轟烈烈之事,甚至顯得有些微不足道,但這卻是世上最最真摯,最最純真的孝行。

  《愛(ài)的教育》這部作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。讀完了它,我對(duì)愛(ài),有了一種新的認(rèn)識(shí)——每個(gè)人的身邊都充滿(mǎn)了愛(ài),只看你會(huì)不會(huì)去感受。

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