《窗邊的小豆豆》讀后感集合14篇
品味完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
我讀一年級(jí)時(shí),就看過《窗邊的小豆豆》這本書,不過那時(shí)我識(shí)字量不大,媽媽給我買的是繪本版本。我被小豆豆的趣事給吸引了,我被逗得哈哈大笑。
這個(gè)寒假,我又一次讀了這本書,現(xiàn)在我讀的是文字版本的,厚厚一本,有61個(gè)小故事呢。這次我讀得更加細(xì)心了。
巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活太有意思了。運(yùn)動(dòng)會(huì)非常獨(dú)特,除了二人三足和拔河,其它的項(xiàng)目都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。所有的第一名都被手腳最短,個(gè)子最小的高橋君拿走了。這個(gè)故事中我印象最深刻的一句話是校長(zhǎng)先生對(duì)高橋君說的“不要忘記他得第一名時(shí)的自信”,我被校長(zhǎng)先生智慧,對(duì)孩子的愛打動(dòng)了。我想高橋君一定會(huì)很高興的。我想到了我們學(xué)過的《掌聲》這篇課文,英子以前非常自卑,在大家的掌聲鼓勵(lì)下,更加自信勇敢了。我們也應(yīng)該像校長(zhǎng)先生一樣,多鼓勵(lì)別人,不能嘲笑有缺陷的人。
巴學(xué)園中的孩子們都很善良,小豆豆就幫助泰明爬上了他的樹;她和洛基玩游戲的時(shí)候耳朵被咬傷了,她不怪洛基。我想正是校長(zhǎng)的善良,教育了孩子們也更加善良友愛。
我還很喜歡《野炊》這個(gè)故事,校長(zhǎng)先生讓孩子們自己做菜,孩子雖然做了很久,但是他們嘗到了自己做的菜,特別美味。我想到了我們櫸園的校長(zhǎng)先生,午餐時(shí)幫我們舀湯,和藹可親地跟我們打招呼。我們?cè)跈螆@學(xué)習(xí)就像在巴學(xué)園一樣豐富多彩。櫸園里有好多有意思的社團(tuán),有美術(shù)社團(tuán)、管弦樂團(tuán)、運(yùn)動(dòng)社團(tuán)……這個(gè)學(xué)期我還加入了合唱社團(tuán),我會(huì)學(xué)到更多的音樂知識(shí)。櫸園里的`老師們都可敬可親,關(guān)心班級(jí)里的每一位同學(xué),認(rèn)真地教我們知識(shí)。故事讀完了,我知道調(diào)皮可愛的小豆豆最后成了有名的作家黑柳徹子。在老師們的鼓勵(lì)教導(dǎo)下,在櫸園學(xué)習(xí)的我們一定也會(huì)像小豆豆一樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢。
《窗邊的小豆豆》真是一本有趣,又有意義的書呢。媽媽告訴我,將來我長(zhǎng)大了還要再讀讀這本書,一定會(huì)有更多的思考呢。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
我讀過許多課外書,覺得《窗邊的小豆豆》最好看。這本書的作者是日本的黑柳徹子,她是日本著名作家、著名電視主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》現(xiàn)已被翻譯成33種文字,介紹到世界各地。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊(cè),至今無人超越。
1984年,聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”,因而任命她為亞洲歷史上第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,而這本書也一年一年地流傳了下來。
《窗邊的'小豆豆》講述了一段作者上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事:她因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書里好看的內(nèi)容很多很多,如《窗邊的小豆豆》、《電車教室》、《校歌》、《放回原處》、《一生的愿望》、《不能跳》、《小林一茶》、《演出會(huì)》……,這里有件事情很搞笑,特好看。
有一次,小豆豆上廁所時(shí),一不小心把最心愛的錢包掉到了池子里,那時(shí)候的廁所不像現(xiàn)在都是抽水式,還是掏水式的,下面就是水槽,所以小豆豆就找了一根長(zhǎng)棍子,在校園深處轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,尋找?guī)奶涂冢^了一會(huì)兒,她找到了。小豆豆把蓋子拿走后,用長(zhǎng)棍子在里面掏來掏去,每掏出一點(diǎn)東西就會(huì)看看是不是錢包,不是的話,就堆在掏口的周圍。這一幕被校長(zhǎng)看到了,他沒有直接批評(píng)小豆豆,而是對(duì)小豆豆說:“弄完這些全都放回去,啊!毙《苟挂餐饬耍(jīng)過奮斗后,小豆豆想要的錢包還沒找回來,但她并沒有難過,因?yàn)楹糜X得校長(zhǎng)先生沒有生她的氣,很信任她,把她當(dāng)成一位很有人格的人來尊重。
讀完這本書,我體會(huì)到:每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要讓別人尊重你之前,必須先學(xué)會(huì)尊重別人。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
《窗邊的小豆豆》這本書中的小林校長(zhǎng)理解孩子、體諒孩子的所作所為讓我印象深刻,深受感觸。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí),因?yàn)閷W(xué)校的書桌跟家里的不一樣,是開蓋子的,她特別好奇,上課時(shí)頻繁地打開書桌,但是老師覺得她是在影響課堂紀(jì)律,讓小豆豆受到了懲罰。
舊學(xué)校開除了小豆豆,于是小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)讓小豆豆穿最差的衣服來上學(xué),因?yàn)樗佬《苟购芟矚g鉆籬笆,每穿一次,身上的衣服就會(huì)被籬笆勾得破破爛爛,小豆豆經(jīng)常因?yàn)榘岩路吹闷破茽爛被媽媽批評(píng),但她依然很喜歡。小林校長(zhǎng)很理解小豆豆的好奇心,不去破壞它。
小林校長(zhǎng)保護(hù)孩子的好奇心,引導(dǎo)孩子的好奇,讓我深受感動(dòng)。想到自己的生活中,如果大人也能理解孩子,保護(hù)孩子的好奇心,該是多么棒呀。
生活中,有很多人都像小豆豆舊學(xué)校里的老師一樣,不維護(hù)孩子的好奇心,不理解孩子。我平時(shí)在家里對(duì)手工DIY特別感興趣。我用紙、泡沫、紙盒子、膠水做一些手工;我用折紙折鞋子、小包;用舊衣服給芭比娃娃做衣服;還用紙盒子給妹妹做了一個(gè)紙板房子……看著自己做的手工心里很有成就感。每當(dāng)媽媽看到我做的手工,總是眉頭緊鎖,露出一副很生氣的表情。
我做紙板城堡,正做得最盡興時(shí),媽媽就來阻止我做手工,對(duì)我說:“奕欣,別做了,趕緊收拾好去彈鋼琴,彈好鋼琴去做作業(yè),寫好作業(yè)后看一會(huì)兒書,看好書再……”我嘴上不耐煩地說著:“好的,好的。”心里卻想:媽媽怎么老是阻止我做自己喜歡的事情,我也需要一點(diǎn)做自己喜歡事情的時(shí)間呀。唉,如果媽媽像《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)一樣,多多引導(dǎo)我的好奇心該多好啊!
好不容易完成了媽媽的“作業(yè)”,可以繼續(xù)做手工了,可媽媽又說:“時(shí)間太晚了,快去睡覺,明天早上還要去上書法課!蔽倚闹胁唤麌@了一口氣:唉,媽媽怎么還不讓做我自己想做的事情啊。
在媽媽看來手工是閑事,要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),不要做其他沒用的.事情。我心中特別氣憤:為什么手工是閑事啊,是不是除了學(xué)習(xí)其他的事都是沒用的事啊,但我就是喜歡做手工嘛。
小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子要有好奇心,而媽媽卻阻止我做喜歡的事情。老師、家長(zhǎng)要維護(hù)孩子的好奇心、理解孩子,體諒孩子做得一切,不要阻止孩子們的好奇心。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
初讀《窗邊的小豆豆》時(shí),我們每個(gè)人都有一個(gè)值得回憶的童年,它就像是一本可口的書,小時(shí)候的酸甜苦辣全都記錄在里面。長(zhǎng)大了,我們總會(huì)把它小心翼翼的拿出來“翻翻”。有時(shí)候,還會(huì)為那些童言無忌而開懷大笑,這是多么有趣啊!
童年是甜的,它總是記錄著小時(shí)候那些有趣的事兒。如:和小朋友們?cè)谝黄疰覒,還講著一些笨笨的話,最起碼現(xiàn)在覺得可笑極了。和爸爸媽媽一起去公園玩兒,總是喜歡坐在草地上呆呆地凝望著天空,思考著天上的白云究竟是不是棉花糖做的。小時(shí)候總是那么嘴饞。有一次,居然偷吃了一個(gè)還未成熟的石榴,可把我酸死了。童年是苦的,它總是記錄著小時(shí)候那些煩惱的事兒。如:不小心把花瓶打碎了,雖然說是“碎碎平安”,可還是被媽媽罵的狗血淋頭;小時(shí)候個(gè)子矮,總是被哥哥、姐姐們欺負(fù),他們哪里“愛幼”啦。童年是辣的,它總是記錄著小時(shí)候一些澀口的事兒。如:童年總會(huì)在床上“畫地圖”,其實(shí)就是尿床啦,之后被媽媽笑話。童年還總是會(huì)夸夸其談,和小朋友們講一些想入非非的事兒,現(xiàn)在想起來,還羞得狠
我覺得小豆豆真是一個(gè)幸運(yùn)的孩子,因?yàn)樗軌蛞虻湹酶、有幸成為“巴學(xué)園”的學(xué)生,要知道,“巴學(xué)園”是一個(gè)多么讓人羨慕的地方呀,在那里,有一位小林校長(zhǎng)是真正理解孩子、疼愛孩子的,他從心底相信每一個(gè)孩子都有自己特殊的才能和出眾的個(gè)性;在那里,每個(gè)教室的座位都不固定,孩子們可以隨自己的喜歡去坐。每天早晨,老師都會(huì)把一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部寫在黑板上,大家可以從自己喜歡的科目開始學(xué)習(xí),遇到不懂的`地方就主動(dòng)找老師請(qǐng)教。學(xué)校還經(jīng)常組織孩子們參加美術(shù)鑒賞和天體游泳、露營(yíng)、爬樹之類的活動(dòng),目的就是為了讓他們同時(shí)得到審美與體能兩方面的訓(xùn)練。
最后說說小豆豆吧,她是一個(gè)表面上調(diào)皮搗蛋,其實(shí)內(nèi)心是很善良,非常樂于助人的小女孩。她會(huì)為了讓泰明能爬上樹在烈日炎炎下搬來梯子和腳手架。她會(huì)為了不讓美代眼紅而放棄戴她心愛的蝴蝶結(jié)。她會(huì)為了讓野狗試試有沒有生病差點(diǎn)被野狗咬傷……
我們每個(gè)人都有和小豆豆一樣酸甜苦辣的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
今年暑假,我閱讀了日本的黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書。書的封面上畫著一個(gè)穿著粉紅色衣服的小女孩,她的眼睛大大的,十分可愛?磥,這就是書的主人公小豆豆了。小豆豆究竟是一個(gè)怎樣的孩子呢?我迫不及待地翻開書看了起來。
原來,小豆豆是一個(gè)十分調(diào)皮的孩子。她喜歡把學(xué)校里的`課桌弄得發(fā)出聲響,吵得大家不能上課;她還會(huì)和路邊的宣傳藝人打招呼,和燕子說話,把畫畫到課桌上。班主任老師覺得小豆豆十分麻煩,一年級(jí)就讓她退學(xué)了。
小豆豆的媽媽為她找了一所新學(xué)校。這所學(xué)校十分的有趣,大門是兩棵活的樹,教室是一列列電車,午飯一定要有山的味道和海的味道,飯前還唱飯前歌。這所學(xué)校就是巴學(xué)園。
在巴學(xué)園,小豆豆有了許多好伙伴:正男、泰明、高橋君,他們一起上課,一起玩耍,一起散步。小豆豆和校長(zhǎng)小林先生也成為了好朋友。小林先生聽小豆豆講話講了四個(gè)小時(shí),一個(gè)哈欠都沒有打,也沒有顯得不耐煩。當(dāng)小豆豆在廁所掏口里找錢包的時(shí)候,小林先生也沒有阻止她,只是對(duì)她說:“掏完之后要把這些全都放回去哦!”在小豆豆犯錯(cuò)誤的時(shí)候,小林校長(zhǎng)從來不把家長(zhǎng)找到學(xué)校里來,而是和她單獨(dú)解決。慢慢地,過去那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小豆豆,變成了一個(gè)懂禮貌、懂事的小豆豆。
我想,小豆豆之所以會(huì)發(fā)生這么大的變化,是因?yàn)樾×中iL(zhǎng)對(duì)她十分寬容,有耐心,做錯(cuò)事不會(huì)一味地指責(zé)她,而是教導(dǎo)她應(yīng)該怎么做。這樣,小豆豆下次就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。
在生活中,每個(gè)班總有幾個(gè)不乖的學(xué)生。要是老師也像巴學(xué)園的小林先生那樣寬容,那樣信任學(xué)生,那這些孩子也會(huì)像小豆豆那樣,變得越來越好。
我希望世界上能多幾個(gè)像巴學(xué)園一樣的學(xué)校,多幾個(gè)像小林先生一樣的老師,讓小豆豆這樣的孩子快樂地成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京,小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)了,來到了一個(gè)全新的學(xué)!鞍蛯W(xué)園”!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門,它是由兩株矮樹組成的,樹上還長(zhǎng)著綠油油的嫩葉。;“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室,它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的'電車車廂。;“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐,“山的味道”和“海的味道”。原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃。;“巴學(xué)園”還有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見到小豆豆,校長(zhǎng)就微笑著聽小豆豆嘰里呱啦地說了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,也沒有一絲厭倦。在“巴學(xué)園”里,沒有固定的課程表,每節(jié)課都是按孩子們的喜好上課;孩子們可以在大廳的地上畫畫;可以光著身子在泳池里游泳;可以帶毛毯來大廳露營(yíng);還可以爬上自己的小樹!鞍蛯W(xué)園”的課程上完了,老師會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉健⒖葱切恰⑼嬗螒颉磺惺嵌嗝戳钊讼蛲?/p>
而我們的學(xué)校卻不想“巴學(xué)園”一樣。我們的學(xué)校有固定的課程表,有固定的教室,每天還有著繁多的作業(yè),我們不能爬上一棵屬于自己的小樹,不能帶毛毯來大廳露營(yíng),也不能與老師散步,看星星。
好渴望去“巴學(xué)園”上學(xué),可惜“巴學(xué)園”只在故事中存在。
哎!……
如果,長(zhǎng)大了,我是一位校長(zhǎng),我會(huì)讓自己的學(xué)校成為第二個(gè)“巴學(xué)園”我一定在每天早晨,孩子們上學(xué)的時(shí)候,站在校門口,在美麗的朝霞里看著我的孩子們一個(gè)個(gè)想早起的鳥兒一樣,從四面八方聚來。我一定會(huì)張開雙臂,迎接他們。我一定會(huì)抱一抱他們,摸摸他們的小腦袋,理理他們的衣服,系系他們的鞋帶。會(huì)微笑著對(duì)他們說:“歡迎你們,我的孩子!”。下午的時(shí)候,我依然會(huì)站在校門口,在夕陽(yáng)的余暉中,看著孩子們像歸巢的鳥兒一樣,從門口向四面八方散去,我會(huì)向他們揮揮手,和他們?cè)僖。然后?duì)他們說:“孩子,晚上做個(gè)好夢(mèng)!。
冬天,我們的課堂在陽(yáng)臺(tái)上,暖暖的陽(yáng)光讓我們的小手不會(huì)因?qū)懽侄鴥鼋?/p>
夏天,我們的課堂在大樹底下,悅耳的蟬鳴,徐徐的清風(fēng)伴著我們的書聲朗朗。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
在暑假里我看了小豆豆的童年——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品。小豆豆是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情節(jié),隱瞞了退學(xué)的事,到處尋找一所能理解小豆豆的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣,在他們看來,規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律,她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演,然后對(duì)他們大叫"宣傳藝人",引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊;她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進(jìn)去,不停的弄出聲響來,以至于老師要不停地告誡她?傊,小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心,全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,在老師心目中,這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
但畢竟小豆豆是幸運(yùn)的,碰到那樣一所特別的學(xué)院,一個(gè)特別的校長(zhǎng)和一群可愛的朋友。
這本書里,讓我印象頗為深刻的是小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見面的場(chǎng)景。在校長(zhǎng)辦公室,小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說話的孩子,和校長(zhǎng)聊天,竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說四個(gè)小時(shí)的話,一個(gè)一年級(jí)的孩子,還是和校長(zhǎng)先生,這是多么不可思議的事。《iL(zhǎng)先生,自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣,還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。也是他,每當(dāng)看到小豆豆,就會(huì)說:“你真是一個(gè)好孩子!”也因此他讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成了一個(gè)被大家接受的孩子,也讓所有的孩子度過了人生最美好的時(shí)光。
在我心里“巴學(xué)園”開放、自由、沒有束縛。 如果現(xiàn)在的巴學(xué)園是我們的學(xué)校,那我們的同學(xué)們學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么輕松呀,不用為作業(yè)而煩惱!想著想著,我的眼前浮現(xiàn)出我眼前的巴學(xué)園,教室是舊電車,吃的`東西是家長(zhǎng)給我們做的“山的味道,海的味道”(指山的食物、海的食物)。幾乎跟書上的巴學(xué)園一樣。 盡管現(xiàn)在我們的學(xué)校生活也很輕松、很快樂,但我覺得,還是比不上巴學(xué)園的快樂。
自從我讀了這本書之后,我懂得了做人要三思而后行,要活得開心,更要活出自己的價(jià)值。有句俗話說得好“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”所以我們一定要好好把握自己的時(shí)間,不要讓時(shí)間從自己身邊悄悄地溜走,更要珍惜我們童年的時(shí)光!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的。這是她小時(shí)候的一段親身經(jīng)歷的故事。書中的主人公小豆豆是調(diào)皮的小孩,被原來的小學(xué)開除后來到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的教育下,小豆豆成為了一個(gè)好小孩。
我覺得書中的小豆豆把書桌的蓋子多次打開、蓋上,是想搞清楚書桌與自己家桌子抽屜的區(qū)別,對(duì)世界充滿了好奇;她站在窗邊喜歡與宣傳藝人、屋檐下的燕子打招呼,充滿了童趣?伤倪@些行為卻被老師認(rèn)為是影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的壞毛病,要求她退學(xué),我為小豆豆感到委屈。不幸中的萬幸,小豆豆走進(jìn)了快樂的巴學(xué)園。在快樂的巴學(xué)園和藹可親的校長(zhǎng)先生、電車教室、“海的味道、山的味道”的午餐、和小豆豆一樣充滿了夢(mèng)想的同學(xué)、特別的上課方式吸引著小豆豆。在巴學(xué)園小豆豆渡過了一個(gè)快樂的童年。當(dāng)我看到書中小林先生的一句話“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)……,所以,我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”,我為小豆豆感到高興,有了這樣的好校長(zhǎng),誰不想好好學(xué)習(xí)呢?我們小朋友是天真無邪的,我們對(duì)世界充滿了美好愿望,只要正確引導(dǎo),我們都會(huì)成為國(guó)家的棟梁之材。為此,我想到了我們學(xué)校開辦的很多興趣班,用來增加我們的課外知識(shí),豐富我們的.課外生活;當(dāng)我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下完成了一件件作品:用鐵絲做的小人扇子,把小電器拆開又裝上的過程,讓我們感到很開心。記得有一次,上工藝興趣班時(shí),蔡老師讓我們用鐵絲做扇子,蔡老師給我們示范了一遍,可我還是不太明白,在位子上繞來繞去,也繞不出個(gè)扇子的樣子。蔡老師看見了,過來耐心地教我,我慢慢明白了,原來是先做好框架,再繞著框架。最后,我一看自已做的鐵扇子真像西游記里面鐵扇公主的巴蕉扇。開心使我們有了學(xué)習(xí)的興趣,開心使我們的潛能得到了發(fā)揮。你看,我們的學(xué)校不就是又一個(gè)巴學(xué)園嗎!
快來吧,和我一起走進(jìn)小豆豆的世界,去參加巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì),去聽一聽“旱田”老師的課……。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
一個(gè)天真可愛、活潑愛動(dòng)的小女孩兒,一所與眾不同的學(xué)校,一位和藹可親的校長(zhǎng),一只忠誠(chéng)可愛的牧羊犬,拉開了《窗邊的小豆豆》的序幕。
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者在上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因淘氣而被原來的小學(xué)退學(xué)后,隨著媽媽來到了巴學(xué)園。她在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)與教導(dǎo)下,一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子。
本書的主人公是小豆豆。她對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇心。她從一個(gè)經(jīng)常被罰站、非常調(diào)皮的孩子,變成了一個(gè)心地善良、樂于助人的小女孩。在巴學(xué)園內(nèi),她和朋友們一起快樂地成長(zhǎng),有著自己陽(yáng)光燦爛的童年。但在她還是孩童時(shí),渾然不知當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的辛酸,仍舊生活在自己的世界里。在這當(dāng)中還要提及另外一個(gè)人,那就是他的校長(zhǎng)——小林宗作先生。
小林先生的學(xué)校和其他學(xué)校截然不同,別具特色的.一切吸引住了所有的孩子,大家都在巴學(xué)園內(nèi)快樂地成長(zhǎng)。他是一個(gè)真正愛孩子、真正理解他們的校長(zhǎng)。當(dāng)小豆豆入學(xué)時(shí),他能聽小豆豆連續(xù)講述四個(gè)小時(shí)的故事,而一點(diǎn)兒也不厭煩。他會(huì)真誠(chéng)地贊賞、夸獎(jiǎng)孩子。他經(jīng)常對(duì)小豆豆說:“你真是個(gè)好孩子。”也正是因?yàn)樾×窒壬掷m(xù)不斷的鼓勵(lì),讓小豆豆有了后來的成就。
我覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、善解人意的孩子。她愿意分享生活中的點(diǎn)滴,也很注重友情。她費(fèi)了九牛二虎之力搬來了梯子,只為讓患有小兒麻痹癥的泰明上她的樹。她努力理解別人,為對(duì)方著想。她有著天馬行空般的想象力,總是做出許多令人莫名其妙的事,而她自己卻沉醉在自己童年美好的時(shí)光中,我似乎也在小豆豆身上看到了自己的影子。雖然最終戰(zhàn)爭(zhēng)打響了,巴學(xué)園被熊熊的烈火包圍著,孩子們的笑聲、歌聲,都消失了,但巴學(xué)園的生活的一切給所有人留下了美好的回憶……
書中沒有華麗的辭藻,也沒有什么深?yuàn)W的大道理,只是用一個(gè)個(gè)小故事,述說著作者小學(xué)那令人向往的經(jīng)歷,這樣的好書值得我們每個(gè)人去閱讀!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
我家的書柜里珍藏著《紅樓夢(mèng)》、《愛的教育》、《一千零一夜》等好書,但最讓我愛不釋手的那本書就是《窗邊的小豆豆》。
這是日本作家黑柳徹子寫的,她既是日本的著名作家,也是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的作品在1981年出版后,不僅在日本,而且在全球都引起了極大的反響。1984年,聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了,”因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,這是繼著名國(guó)際影星奧黛莉赫本之后第七位,亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小學(xué)時(shí)的.一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原校退學(xué)后,來到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆,逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。文中有許多精彩的篇章,我最喜愛的一篇是海的味道、山的味道。小豆豆盼望已久的“海的味道、山的味道”的午飯時(shí)間開始了,小豆豆欣喜的等待著小林校長(zhǎng)來到她的盒飯前,小林校長(zhǎng)后跟著校長(zhǎng)夫人,她手拿鍋,系著白色的圍裙,如果校長(zhǎng)先生看到?jīng)]有帶夠菜的孩子,就說:“海!”于是,校長(zhǎng)夫人就從放海味的鍋里,取出兩個(gè)魚丸子,放在飯盒蓋上。如果先生說的是:“山!”夫人就會(huì)從另一個(gè)放山味的鍋里,取出一塊煮山竽,放在飯盒蓋上。當(dāng)校長(zhǎng)先生看到小豆豆的盒飯時(shí),贊嘆說:“真漂亮啊。”小豆豆非常開心說:“媽媽可會(huì)做菜啦。”校長(zhǎng)先生說了聲“是嗎?”然后,指著茶色的魚松問:“這是山的味,還是海的味?”小豆豆想來想去,拿不定主意,校長(zhǎng)先生轉(zhuǎn)過身問孩子們,孩子們有的說山上的,有的說海上的,等大家的叫聲停下來,校長(zhǎng)先生說:“魚松是海的呀!”
大家都想看看魚松,于是陸陸續(xù)續(xù)地站起來,看小豆豆的魚松,小豆豆別提有多高興!巴學(xué)園里有山的味,海的味,讓小豆豆認(rèn)識(shí)了不少東西,我真希望我也能在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)下,在巴學(xué)園快樂地成長(zhǎng),因?yàn)檫@美麗、奇特的巴學(xué)園,是每個(gè)孩子心中的夢(mèng)想,快樂的天堂!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
作為一名幼兒教師,我們天天與孩子打交道,天天在用自己的言語和孩子們進(jìn)行溝通。看了《窗邊的小豆豆》后,書中的這一故事對(duì)我很有啟示:小豆豆的老師給大家講人類的起源時(shí),告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r(shí)候是有尾巴的,后來才慢慢退化的,所以我們現(xiàn)在還有尾骨,當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候,老師看到了身有殘疾的'高橋君,她很隨意地說了一句,高橋君,你有尾巴嗎?這對(duì)于一般的孩子來說,誰都理解為是一句玩笑,但對(duì)于高橋這樣的孩子來說,卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。校長(zhǎng)找到了老師,在無人的廚房里批評(píng)了老師。文中這樣寫道:也許小豆豆不能理解為什么校長(zhǎng)要批評(píng)老師,但校長(zhǎng)的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中,永遠(yuǎn)也不能忘懷。
是的,我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,一句隨意的話刺傷害孩子稚嫩的童心。在我們班中,李凌峰口吃很厲害,所以他不喜歡講話,語言的表述能力也很差。為了發(fā)展他的語言表述能力,我總是積極鼓勵(lì)他發(fā)言。但是,他的發(fā)言真的很累,一個(gè)字從他的嗓子里出來要很長(zhǎng)時(shí)間,小朋友們等他講完一句話時(shí)間就更長(zhǎng)了,有的孩子就要學(xué)他的腔調(diào)。有時(shí)急了我也很想告訴他你能不能想好了再說啊,免得浪費(fèi)大家的時(shí)間。但是每當(dāng)著急的時(shí)候我總能想起《窗邊的小豆豆》的這個(gè)小故事,于是我就不斷提醒自己——我是老師就要有耐心,老師的言行會(huì)影響孩子的。我總是輕輕地告訴他,不要急,慢慢講,你很能干的,一定能講好的。等他費(fèi)力講完,不管效果如何,我總是表?yè)P(yáng)他,對(duì)于學(xué)腔的孩子我及時(shí)批評(píng),對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)我總是及時(shí)表?yè)P(yáng),讓孩子們看到他的優(yōu)點(diǎn),這樣他們就自然而然不學(xué)了。為了讓他多說話,我經(jīng)常利用各種時(shí)間段與他交流,迫使他多說話,并對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)肯定,告訴他李凌峰話講得越來越好了,老師很喜歡聽他講話。通過努力,現(xiàn)在李凌峰有了很大的進(jìn)步,愿意開口說話了,而且還能主動(dòng)舉手要求發(fā)言,語言的表述也流暢起來了,他的媽媽看到孩子的進(jìn)步很開心,總是說:“老師,謝謝你,你們辛苦了!”
其實(shí),老師就是要關(guān)注孩子的心靈需求,讓孩子在你的教育下能健康成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
我輕輕合上了《窗前的小豆豆》的最后一頁(yè)。閉上眼睛,回味著那帶有縷縷春意的童年,樸素、溫暖、幸福一同涌上心頭。在這里,我品嘗到了歡笑,品嘗到了憂傷,品嘗到了真實(shí)的滋味。
沒有華麗的語言,有的只是三個(gè)溫暖的大字——“巴學(xué)園”。這個(gè)校園賜予了小豆豆歡樂的童年。校長(zhǎng)小林宗作先生是個(gè)溫和善良的人,他不求孩子們認(rèn)真嚴(yán)肅地聽老師講課,他希望能激發(fā)孩子們的求知性,因此立了孩子們可以自己選擇課程的'制度;他不求孩子們一定要什么樣的盒飯,只是每次午餐時(shí)間檢查孩子們帶來的“海的味道、山的味道”;他通過游泳教給孩子們:“無論什么樣的身體,都是美麗的!薄×肿谧飨壬偸琴M(fèi)盡心機(jī)為孩子們舉辦了各種活動(dòng),他想讓孩子們從“巴學(xué)園”里帶走歡樂的童年。
沒有考試的束縛,沒有學(xué)習(xí)的壓力,有的只是那無憂無慮的校園生活!如果我們的校園也這樣那該多好!整節(jié)課總是充滿了緊張的氣氛,老師們都是將知識(shí)硬塞進(jìn)我們的頭腦里;音樂課上自然沒有跳韻律操的機(jī)會(huì),更沒有拿著粉筆在教室地板上隨意涂抹的待遇,只是枯燥的一遍又一遍地唱著歌兒;如果想和小豆豆他們一樣在下午郊游、散步、或游泳,那可真是異想天開,學(xué)校把我們的時(shí)間都安排在了學(xué)習(xí)上,哪還能舉辦這些活動(dòng)呢?……一切都是那樣的無趣,又怎能讓孩子們徹底愛上學(xué)校,甚至出現(xiàn)“早上迫不及待地來學(xué)校,晚上不愿回家的現(xiàn)象呢?”
校長(zhǎng)小林宗作先生常對(duì)小豆豆說:“你真是個(gè)好孩子!”其實(shí),只要細(xì)聽這句話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“真是”這個(gè)詞里包含著很深的意思。小林宗作先生將他的畢生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),足見他對(duì)孩子們真摯的情感。當(dāng)戰(zhàn)火吞噬著“巴學(xué)園”時(shí),他也只是輕描淡寫地對(duì)兒子說:“下次我們辦個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”可見他的心中對(duì)教育仍然充滿了信心和力量。
戰(zhàn)火吞噬了巴學(xué)園,但吞噬不了小豆豆歡樂的童年。那金子般的歲月一定還在小豆豆的心中流淌,也在我們的心中流淌……
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇13
今天 我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書,這本書有趣極了。
小豆豆是一個(gè)一年級(jí)就被一所學(xué)校退校的學(xué)生。巴學(xué)園也是日本的一所學(xué)校,這所學(xué)校的教育方式與眾不同,是讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué),只有這所學(xué)校愿意接受小豆豆這樣既淘氣又調(diào)皮的學(xué)生。
小豆豆剛進(jìn)入學(xué)校時(shí),感到很陌生。還讓小豆豆感到奇怪的是上課是在電車?yán)锷系。午飯時(shí),小豆豆吃得太飽了,為什么呢?因?yàn)樾iL(zhǎng)會(huì)問:“山的味道和海的味道帶了嗎?”小豆豆帶了太多的山的味道和海的味道,知道什么意思嗎?山的味道和海的味道的意思就是菜和肉是山上的,魚和蝦是海里的,同時(shí)也要吃完所有的菜和飯,不能浪費(fèi)。巴學(xué)園的飯前歌也很特別,名叫“好好嚼啊”,是被校長(zhǎng)用《劃船歌》的曲子改編的,換上飯前歌的歌詞,就是一首完美的飯前歌了,校長(zhǎng)先生換上的歌詞是這樣的:好—好—嚼啊,把吃的東西嚼啊、嚼啊、嚼啊,把吃的東西嚼啊、嚼啊……校長(zhǎng)先生之所以寫飯前歌,是因?yàn)橛X得吃飯的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間,心情愉快地和朋友交談著,慢慢地吃。這學(xué)期快結(jié)束時(shí)的一天上午,校長(zhǎng)說:“天氣太熱了,該把游泳池放滿水了!敝形鐣r(shí)分,同學(xué)們都集中到游泳池周圍,脫掉衣服,裸著身子做體操,做完了體操,再用水把身上澆了透,然后一個(gè)個(gè)“撲通、撲通”象青蛙似的就往池子里跳。校長(zhǎng)先生要讓同學(xué)們知道不穿泳衣也可以游泳,是因?yàn)樵趧e人面前拼命掩藏自己的身體是很不自然的事,他想讓孩子們知道:“無論什么樣的`身體,都是美麗的。”像那些身體上有缺陷的、有障礙的孩子,玩著玩著就不再害羞了。
令人悲傷的是:巴學(xué)園已于1945年3月10日毀于戰(zhàn)火中。那一天,數(shù)枚燃燒彈從B——29飛機(jī)上投向巴學(xué)園,落在了電車教室上。大火把學(xué)校夷為平地,再也無法修繕。但校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛以及他對(duì)教育的熱情,比正在吞噬著學(xué)校的火焰還要巨大,還要熾熱。先生心中仍然充滿了信念和力量。
合上這本書,想起看過的內(nèi)容,真的是讓我既開心又難過。讓我開心的是小豆豆被原來的小學(xué)退學(xué)后進(jìn)入了巴學(xué)園,遇到了小林校長(zhǎng)和一種與眾不同的教學(xué)方式,真是幸福呀!我也好想去那里上學(xué)。讓我難過的是巴學(xué)園被炸毀了,那里現(xiàn)在只是個(gè)幼兒園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇14
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接收了她,在她看來,“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方!鞍蛯W(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門,它是由兩株矮樹組成的,樹上還長(zhǎng)著綠油油的葉子,用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來的校門呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室,它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂,是小豆豆以及大家的電車教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見小豆豆,這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問幾句:“后來呢?”或者說:“原來是這樣的。 睕]有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐,每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,然后說:“下面開始上課了,從你喜歡的那門課開始吧!庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門課開始,有人寫作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的.興趣所在,和他感興趣的方式,思考問題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。
自從《窗邊的小豆豆》的單行本出版以來,到現(xiàn)在僅僅過了幾年,但這期間陸續(xù)發(fā)生了很多事情,真讓我感到非常欣喜,同時(shí)也極為驚訝。當(dāng)我動(dòng)筆講述自己熱愛的校長(zhǎng)先生,以及我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的巴學(xué)園的故事之時(shí),我絕對(duì)沒有想到。這本書竟然會(huì)這樣暢銷。在出版之后一年內(nèi),這本書已經(jīng)賣出了四百五十萬冊(cè),到現(xiàn)在為止,則售出了接近六百萬冊(cè)。
在這《窗邊的小豆豆》中,小林校長(zhǎng)說,無論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì),把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
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