《窗邊的小豆豆》讀后感15篇
看完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
這天,我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得書(shū)的主人公小豆豆十分活潑可愛(ài),再加上她那善解人意的品格,很惹人喜歡。
這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書(shū)后,覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一齊玩的孩子。不僅僅這樣,小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的'孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,唯一的一個(gè)男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自我的那棵樹(shù)那兒,想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子,很快地爬了上樹(shù),然后讓泰明爬上來(lái),經(jīng)過(guò)泰明自我的努力和小豆豆的幫忙下,他最終爬上了樹(shù)上,與小豆豆一齊放眼看世界。從這一件事情能夠看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩,并且還很樂(lè)意幫忙他,很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅僅使我佩服得五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反,有的人,卻以著自我家里富有,就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌的衣服,穿回學(xué)校炫耀自我的衣服多美,而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自我好,就會(huì)嘲笑那同學(xué),一次,我聽(tīng)媽媽說(shuō),她一個(gè)朋友的女兒,因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔猓斐闪搜韵碌牟糠秩堪c瘓,當(dāng)時(shí)她十分悲痛。過(guò)了一段時(shí)間,她從新回到了學(xué)校上課,剛進(jìn)教室,就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她,笑她不能走路,是個(gè)沒(méi)有用的人。那時(shí),才剛剛把心境平復(fù)下來(lái)的她,又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑,心境又一波動(dòng)。我聽(tīng)了這事情以后,很同情那女孩,同時(shí)也覺(jué)得很憤怒,真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果,那女孩的同學(xué),能體諒一下她,多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì),多一點(diǎn)幫忙她,就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋!薄白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!薄@些都是讀書(shū)的名言。書(shū)就像一把鑰匙,給我們解開(kāi)充滿疑問(wèn)的門(mén);書(shū)就像一個(gè)路標(biāo),時(shí)刻指引著我們的方向;書(shū)就像一名老師,我們有什么問(wèn)題便可以去請(qǐng)教它……
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱愛(ài)讀書(shū)的女生。我的書(shū)架里面有各式各樣的書(shū):有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)記》、《四大名著》、《草房子》等。其中我最喜歡的、印象最深的就是《窗邊的小豆豆》了。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子。她記錄了幼時(shí)的她來(lái)到新學(xué)!鞍蛯W(xué)園”后的一段真實(shí)時(shí)光,這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。真實(shí)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的`東京,并將這本書(shū)獻(xiàn)給已逝的校長(zhǎng)先生––---小林宗作。
小豆豆是一個(gè)很調(diào)皮搗蛋的女孩子。她經(jīng)常擾亂課堂秩序,而且還夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大以后賣車票、當(dāng)間諜、做宣傳藝人等。只有一年級(jí)的小豆豆就已經(jīng)被退學(xué)一次了!后來(lái)小豆豆的媽媽找了一個(gè)新學(xué)校––巴學(xué)園。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生是一個(gè)很不一樣的老師,他是一個(gè)用電車做教室的人;一個(gè)可以聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)話的人;一個(gè)把飯變成“海的味道,山的味道”的人……就是他愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)小豆豆,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子……
這本書(shū)不僅給全世界的讀者歡樂(lè)和感動(dòng),而且還注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
在書(shū)中我們可以找到樂(lè)趣;在書(shū)中我們可以學(xué)到歷史;在書(shū)中我們可以知道天下事!讓我們一起讀書(shū),一起在書(shū)中遨游吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感3
《窗邊的小豆豆》是一本很溫暖的書(shū),它在帶給無(wú)數(shù)讀者笑聲的同時(shí),也帶給了我們內(nèi)心的感動(dòng),還讓我們從書(shū)中看到了教育的本質(zhì)。
這本書(shū)用樸素的語(yǔ)言表達(dá)著真摯的情感,作者沒(méi)有用任何優(yōu)美的詞句來(lái)描寫(xiě)每一個(gè)人或每一件事。讓人在閱讀的時(shí)候,感覺(jué)特別自然親切,大大拉近了作者與讀者的距離。書(shū)中小豆豆的媽媽巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)給了小豆豆一個(gè)快樂(lè)的童年。校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的平等、關(guān)愛(ài)與教育,媽媽對(duì)小豆豆的理解與愛(ài),都使小豆豆難以忘懷,也為她的人生奠定了基礎(chǔ)。
凡是讀過(guò)這本書(shū)的孩子都會(huì)特別羨慕巴學(xué)園的孩子們,都希望自己可以成為其中的一員。是啊,如果他們每天都在巴學(xué)園那樣的氛圍里去學(xué)習(xí),我相信孩子們一定不會(huì)再厭煩學(xué)習(xí),必然會(huì)不由自主地愛(ài)上學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)地快樂(lè)。反觀自己,給予學(xué)生的愛(ài)心和耐心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,缺乏對(duì)學(xué)生地理解和尊重,有時(shí)太浮躁,總是不由自主地就想把自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生地身上,這樣的教育多么失敗啊!
作為老師,我也特別羨慕巴學(xué)園里教學(xué)氛圍,盡管我們現(xiàn)在還無(wú)法像小林老師那樣帶著孩子們到小溪邊野炊,到小河邊散步,到大海邊游泳、到墓地里扮鬼——但是我們可以在盡可能地去保護(hù)學(xué)生的天性,盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。我們完全可以像小林校長(zhǎng)那樣,用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅,只有這樣學(xué)生的`身心才會(huì)在自由、平等、開(kāi)放的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》中的教學(xué)理念并不能完全適應(yīng)我們現(xiàn)在的教育,我們不能也不應(yīng)該完全搬來(lái)照用。但是可以學(xué)習(xí)他教育孩子的的方法和精神,學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給每人一個(gè)發(fā)展的空間。只有這樣我們才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生!
《窗邊的小豆豆》讀后感4
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的一部代表作品,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的樂(lè)園——巴學(xué)院,一位讓人無(wú)限崇拜的校長(zhǎng)——小林宗作,一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又開(kāi)朗的小豆豆。
小豆豆是幸運(yùn)的,雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的'她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍,最后不得不退學(xué),但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng),。這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠,讓小豆豆頓時(shí)喜歡上了他。當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢(qián)包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí),小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句“弄完之后要放回去喔”,讓小豆豆完成了后面的恢復(fù)工作……
他把孩子帶到大自然中去散步,在散步時(shí)將知識(shí)傳授給孩子們,他讓每個(gè)孩子中飯都要帶“山的味道和海的味道”。他細(xì)心地照顧每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心,哪怕是像高橋君那樣的殘疾兒童。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前不知所措時(shí),小林宗作校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,你能跳過(guò)去!絕對(duì)能跳過(guò)去”!以此來(lái)增加高橋君的信心。當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候,一開(kāi)始感到非常害羞,但隨著一件又一件衣服的脫落,害羞心理也慢慢的消失了……當(dāng)高橋君一次又一次地嘗到勝利的喜悅時(shí),當(dāng)時(shí)年齡很小的他可能不會(huì)意識(shí)到,原來(lái)這都是小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。
我喜歡巴學(xué)院,喜歡小林宗作校長(zhǎng)的教育方式,他把小豆豆這樣頑皮、淘氣的小孩子教得如此乖巧;他讓生活不能自理,生長(zhǎng)在陰影里的殘疾兒童開(kāi)朗起來(lái)、自信起來(lái)。我真希望我也生活在這樣的學(xué)校里!
《窗邊的小豆豆》讀后感5
《窗邊的小豆豆》是我以前看的,當(dāng)我一看到這個(gè)書(shū)名就產(chǎn)生了好感,于是,我便把它借了下來(lái)回家慢慢的看。
看完了整本書(shū)我才發(fā)現(xiàn),小豆豆每天都過(guò)著和我們不一樣的生活,在不一樣的學(xué)校上課。小豆豆的學(xué)校和我們的學(xué)校有大大的區(qū)別,也和我們過(guò)著不一樣的生活,我也羨慕小豆豆了,她過(guò)的生活是那樣的多資多,她一開(kāi)始一年級(jí)就被退學(xué)了,小豆豆的媽媽怕她有心理障礙就沒(méi)有告訴她,給小豆豆另外找了一所學(xué)校故事就從這開(kāi)始了。
她身邊的人最讓我眼紅的就是那個(gè)校長(zhǎng)了,他表面上看起來(lái)就和別的人一樣,但我認(rèn)為校長(zhǎng)的那顆心是別人永遠(yuǎn)都沒(méi)有的,校長(zhǎng)靜靜的聽(tīng)著小豆豆講了三個(gè)小時(shí),卻沒(méi)有走沒(méi)有大瞌睡沒(méi)有做別的事情,就連小豆豆自己都對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)驚訝。我更是對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)了許多的敬佩之情,我想我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種無(wú)論對(duì)誰(shuí)都是有禮貌的,不要因?yàn)樗切『⑺脑捑蜎](méi)有什么可以聽(tīng)的,小孩和大人都是人,我們小孩也有自己想說(shuō)的話,而大人永遠(yuǎn)都不會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)小孩說(shuō)的話,而這個(gè)小豆豆的校長(zhǎng)做到了。校長(zhǎng)總是會(huì)答應(yīng)孩子們那些純真的要求,可能在校長(zhǎng)眼里人人平等,小豆豆我怎能不敬佩你的校長(zhǎng)呢?
我記得小豆豆的學(xué)校經(jīng)常組織游戲,我認(rèn)為最好玩的已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了,最好笑的'那一次,就是:小豆豆的學(xué)校組織捉鬼游戲,扮鬼的同學(xué)還沒(méi)有被人抓到就已經(jīng)自己跑回學(xué)校了,哈哈。!鬼怕鬼!我還記得有一次活動(dòng)要上樹(shù),可小豆豆班上的一個(gè)男孩腿不行,爬不上,可是熱心的小豆豆,努力和男孩一起,小豆豆拖著他的腿,他往上爬,我心底叫著:“加油!加油!”,終于他們總算爬上去了,我真為他們捏了把汗。
雖然,那所歡樂(lè)的學(xué)校被火燒了,但這本書(shū)上的學(xué)校它會(huì)永遠(yuǎn)在我們心里永遠(yuǎn)永遠(yuǎn),永不改變。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的,只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣,都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意,先尊重學(xué)生,嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談,解開(kāi)他們的心結(jié),然后再教導(dǎo),巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō),巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話,不打斷,知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想園,正是因?yàn)檫@樣一位理想的'校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解:他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏,牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí),我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西,那就是:“人之初,性本善。”我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去,讓他成為他自己。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”,記住了小林老師,記住了一個(gè)慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。小豆豆在巴學(xué)園里邊學(xué)邊玩,有了很大的進(jìn)步,最后成為了一個(gè)優(yōu)秀的人。雖然巴學(xué)園著了火,可是,小豆豆是不會(huì)忘記那有趣的校長(zhǎng)、同學(xué)和那奇特的學(xué)校!
《窗邊的小豆豆》讀后感7
她,名為小豆豆,小學(xué)時(shí)因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到“巴學(xué)園”。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,原本一般人眼里的“怪怪”的小豆豆,逐漸變?yōu)橐粋(gè)大家都能接受的孩子。
讀完了此書(shū),我的第一感覺(jué)時(shí):平凡而真實(shí),真實(shí)而感人。沒(méi)有華麗的詞句去點(diǎn)綴這個(gè)平凡的故事,但卻帶出一種更真摯的感情。
小豆豆是個(gè)平凡的女孩子,生活在一個(gè)平凡的日本家庭。她是個(gè)開(kāi)朗活潑的女孩,思想單純。小時(shí)候,她在學(xué)校里不守規(guī)定,上課伏在窗邊與過(guò)路的.宣傳藝人打招呼……因此,老師都認(rèn)為她無(wú)法管教了。
其實(shí),她并不是一個(gè)壞孩子。俗話說(shuō):人之初,性本善。小豆豆并不是全是與老師作對(duì),只是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到老師的苦心。而后來(lái)她到了“巴學(xué)園”,所有的生活都是自由的,規(guī)定也沒(méi)有以前的學(xué)校多,因此,在這個(gè)溫暖親切的地方,小豆豆?jié)u漸學(xué)會(huì)了與人溝通,與人交往,同時(shí),她也得到更多抒發(fā)自己感想的機(jī)會(huì)。
成功,是一場(chǎng)漂亮的溝通。老師的目標(biāo),是教育好每一個(gè)孩子。而要成功,關(guān)鍵則在于“心連心”這一環(huán)。老師應(yīng)嘗試放下威嚴(yán),用心去聆聽(tīng)孩子的心聲,多了解孩子心中所想的,像書(shū)中的小林校長(zhǎng)一樣,一言不發(fā),耐心聽(tīng)小豆豆訴說(shuō)自己的故事,了解她的性格。這樣,才能更好地幫助孩子,引導(dǎo)孩子。
以愛(ài)心灌溉,以真心交往,總能讓學(xué)子們更好地成長(zhǎng)。曾有一位成功教育了150多個(gè)成長(zhǎng)在犯罪多發(fā)的貧民窟的孩子的女教師,被蜂擁而來(lái)的記者問(wèn)到成功秘訣時(shí),只是自言自語(yǔ):“我只是很愛(ài)那些孩子……”她之所以成功,并非因?yàn)樗闹R(shí)淵博,并非因?yàn)樗哪芰^(guò)人,而是因?yàn)樗私夂⒆樱选靶摹狈胚M(jìn)了孩子五彩繽紛的世界里。
與人交談,往往比多年閉門(mén)勞作更能啟發(fā)心得。人與人之間要相處得愉快,首要的就是了解對(duì)方,而了解的途徑也正是溝通。小豆豆后來(lái)成為著名作家,女教師成功培育了150多個(gè)孩子……都驗(yàn)證了相處,重于溝通;成功,在于了解。而在這過(guò)程中,你必須獻(xiàn)出愛(ài)心。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
這本書(shū)的作者,是日本作家黑柳徹子,這本書(shū)記錄了她在巴學(xué)園天真爛漫的美好童年時(shí)代。她的故事,就像白蝴蝶停在茉莉花上那樣美好,讓人會(huì)心一笑,發(fā)自內(nèi)心地感嘆:“。《嗝纯鞓(lè)的孩子!”
小豆豆和別的孩子不一樣,她在的學(xué)校,巴學(xué)園,也和別的學(xué)校不一樣。學(xué)校的大門(mén)是兩棵真樹(shù)做的,左一棵,右一棵;圍墻是樹(shù)圍起來(lái)的;教室是電車做的;旁邊有禮堂,前面還有一個(gè)游泳池。全校只有五十名學(xué)生,要學(xué)的內(nèi)容只要一個(gè)上午就學(xué)完了,下午就是散步自由活動(dòng)。他們吃飯會(huì)圍成一個(gè)圈,散步是去旁邊的九品佛散步,還會(huì)露營(yíng),玩“試膽量”,游泳……其實(shí)小豆豆原來(lái)不在這個(gè)學(xué)校,她原來(lái)在的學(xué)校和我們的'學(xué)校一樣,紀(jì)律嚴(yán)明,說(shuō)一不二?赡菢拥膶W(xué)校不適合她,所以她轉(zhuǎn)了好幾次學(xué)才來(lái)到巴學(xué)園,這個(gè)給她帶來(lái)真正快樂(lè)的地方。我想,我們的成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷適應(yīng)的過(guò)程,總有一天,我們也會(huì)到一個(gè)真正適合我們的地方,遇到真正適合我們的人,做真正適合我們的事,快樂(lè)地生活。
除了小豆豆,書(shū)中的其他人物也讓我體會(huì)到了很多。小豆豆的媽媽對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),讓我知道,愛(ài),有時(shí)也需要善意的謊言;小林宗作老師對(duì)小豆豆的包容和理解,讓我知道,愛(ài),并不是一味的要求和苛責(zé);小豆豆和同學(xué)們天真純潔的友誼,讓我知道什么是真正的友誼,是不分國(guó)家,種族和身份尊卑的;小豆豆和洛基在一起的快樂(lè)時(shí)光,讓我明白,當(dāng)友情變成親情,那便再也分不開(kāi)了……
書(shū)里所提到的一樁樁一件件,都讓我感受到了一份屬于孩子的天真無(wú)邪和那人與人之間的溫暖。這樣魅力十足的巴學(xué)園,是大家心中的樂(lè)園!
《窗邊的小豆豆》讀后感9
寒假里,媽媽帶我去書(shū)城買(mǎi)了一本書(shū),書(shū)名是《窗邊的小豆豆》,它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。
我第一天看《窗邊的小豆豆》,就被吸引了進(jìn)去,莫名其妙地喜歡上了。幾天下來(lái),書(shū)中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。
靜靜的課堂上,孩子們都在寫(xiě)作業(yè),小豆豆突然站起來(lái),跑到窗前和燕子說(shuō)話,全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了,把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上,用蠟筆圖得滿桌都是畫(huà),提一些稀奇古怪的`問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼,最后,學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開(kāi)始,我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑,還會(huì)讀給媽媽聽(tīng)。再想想,有的同學(xué)不是也和她差不多嗎?一個(gè)聰明活潑,天真無(wú)邪的女孩躍然紙上。
小豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校,令人不可思議。用電車做教室,全校僅50名學(xué)生,但教學(xué)方法又別出心裁。上課,讓學(xué)生自選科目,喜歡哪科,就鉆研哪科;散步,讓學(xué)生到野外去,無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí);比賽,鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心;活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái),在這里,小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人;在這里,沒(méi)有歧視,沒(méi)有嘲笑,有的只是平等與愛(ài)心,寬容與真誠(chéng);在這里,同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷,所有這一切,讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子,就象校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的:“你真是一個(gè)好孩子!”,所以,我覺(jué)得巴學(xué)園真是所很好的學(xué)校,不管你是被“退學(xué)”的劣跡小孩,還是永遠(yuǎn)“長(zhǎng)不高”個(gè)子的小男孩、還是有“小兒麻痹癥”的秦明。只要在巴學(xué)園,他都能讓每個(gè)小朋友開(kāi)心,自信忘卻自身的不足,發(fā)揮自身的特長(zhǎng),最可貴的是能培養(yǎng)其他同學(xué),不歧視弱者,相互關(guān)心。她們每個(gè)小朋友心中都有一顆暖暖的太陽(yáng)。
我非常喜歡這本小說(shuō)。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆上學(xué)時(shí)很淘氣,上課的時(shí)候,她把書(shū)桌 的 蓋 子開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),足有上百次;隨便和窗外的宣傳藝人、小鳥(niǎo)打招呼。她在原來(lái)學(xué)校老師的眼里就是一個(gè)怪人。她被退學(xué)后,她來(lái)到了巴學(xué)園,在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼中“怪怪” 的小豆豆慢慢變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
看完這本書(shū),要是我們的學(xué)校是巴學(xué)園該多好呀!我覺(jué)得要是我們的校長(zhǎng)是小林宗作校長(zhǎng)該多好呀!是小林宗作校長(zhǎng)改變了小豆豆的一生,難怪作者黑柳徹子把《窗邊的小豆豆》這本書(shū)獻(xiàn)給他。小林宗作校長(zhǎng)倡導(dǎo)的兩件事使我感觸很深,也很喜歡。
其一,是巴學(xué)園里面同學(xué)們吃的盒飯里的菜肴。一般來(lái)說(shuō),學(xué)校對(duì)學(xué)生們的盒飯有所要求時(shí),會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),“請(qǐng)注意不要讓孩子養(yǎng)成偏食的習(xí)慣”,或者“請(qǐng)注意營(yíng)養(yǎng)的全面和均衡”之類的?砂蛯W(xué)園的小林校長(zhǎng)卻只是這樣說(shuō):“請(qǐng)讓孩子帶些山的味道和海的味道!薄吧降奈兜馈敝傅氖鞘卟死病⑷忸惱!“海的.味道”指的是魚(yú)類啦,紅燒海味什么的!而且,孩子們?cè)谖顼垥r(shí)間里,小林校長(zhǎng)都會(huì)來(lái)看孩子們的飯盒,親切地問(wèn):“海的味道和山的味道,都有了嗎?”多么和藹可親的校長(zhǎng)呀!
其二,是巴學(xué)園里舉行的形式多樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)有很多項(xiàng)目,有“鉆鯉魚(yú)比賽”、“找媽媽比賽”、拔河比賽、接力跑比賽等,而且小林校長(zhǎng)還參與其中。不過(guò)我最喜歡的不是運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目,而是運(yùn)動(dòng)會(huì)有校長(zhǎng)特色的獎(jiǎng)品。一等獎(jiǎng)是“一根蘿卜”,二等獎(jiǎng)是“兩根牛蒡”,三等獎(jiǎng)是“一束菠菜”之類的。哈哈!以至于小豆豆長(zhǎng)大以后,還以為“無(wú)論什么地方都是用蔬菜”作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品。
!我多想我就是小豆豆呀!多么想在巴學(xué)園生活學(xué)習(xí)呀!
《窗邊的小豆豆》讀后感11
我輕輕合上了《窗前的小豆豆》的最后一頁(yè)。閉上眼睛,回味著那帶有縷縷春意的童年,樸素、溫暖、幸福一同涌上心頭。在這里,我品嘗到了歡笑,品嘗到了憂傷,品嘗到了真實(shí)的滋味。
沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,有的只是三個(gè)溫暖的大字——“巴學(xué)園”。這個(gè)校園賜予了小豆豆歡樂(lè)的童年。校長(zhǎng)小林宗作先生是個(gè)溫和善良的人,他不求孩子們認(rèn)真嚴(yán)肅地聽(tīng)老師講課,他希望能激發(fā)孩子們的求知性,因此立了孩子們可以自己選擇課程的制度;他不求孩子們一定要什么樣的盒飯,只是每次午餐時(shí)間檢查孩子們帶來(lái)的“海的味道、山的味道”;他通過(guò)游泳教給孩子們:“無(wú)論什么樣的身體,都是美麗的!薄×肿谧飨壬偸琴M(fèi)盡心機(jī)為孩子們舉辦了各種活動(dòng),他想讓孩子們從“巴學(xué)園”里帶走歡樂(lè)的童年。
沒(méi)有考試的束縛,沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力,有的只是那無(wú)憂無(wú)慮的校園生活!如果我們的校園也這樣那該多好!整節(jié)課總是充滿了緊張的氣氛,老師們都是將知識(shí)硬塞進(jìn)我們的頭腦里;音樂(lè)課上自然沒(méi)有跳韻律操的機(jī)會(huì),更沒(méi)有拿著粉筆在教室地板上隨意涂抹的待遇,只是枯燥的'一遍又一遍地唱著歌兒;如果想和小豆豆他們一樣在下午郊游、散步、或游泳,那可真是異想天開(kāi),學(xué)校把我們的時(shí)間都安排在了學(xué)習(xí)上,哪還能舉辦這些活動(dòng)呢?……一切都是那樣的無(wú)趣,又怎能讓孩子們徹底愛(ài)上學(xué)校,甚至出現(xiàn)“早上迫不及待地來(lái)學(xué)校,晚上不愿回家的現(xiàn)象呢?”
校長(zhǎng)小林宗作先生常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是個(gè)好孩子!”其實(shí),只要細(xì)聽(tīng)這句話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“真是”這個(gè)詞里包含著很深的意思。小林宗作先生將他的畢生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),足見(jiàn)他對(duì)孩子們真摯的情感。當(dāng)戰(zhàn)火吞噬著“巴學(xué)園”時(shí),他也只是輕描淡寫(xiě)地對(duì)兒子說(shuō):“下次我們辦個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”可見(jiàn)他的心中對(duì)教育仍然充滿了信心和力量。
戰(zhàn)火吞噬了巴學(xué)園,但吞噬不了小豆豆歡樂(lè)的童年。那金子般的歲月一定還在小豆豆的心中流淌,也在我們的心中流淌……
《窗邊的小豆豆》讀后感12
暑假里,我讀了一本——《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家,著名電視節(jié)目主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——??棺擁囊徊看?磣鰲U獗臼榻駁氖?“巴學(xué)園”和在那里上學(xué)的小豆豆的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的東京。
小豆豆是幸運(yùn)的,雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍,最后不得不勸其退學(xué)。但是一個(gè)新的學(xué)院接收了她,巴學(xué)園雖然有些簡(jiǎn)陋,教室就是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂,但卻碰到了一個(gè)讓她終身難忘的小林宗作校長(zhǎng)。
小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng),就沒(méi)有一點(diǎn)兒的拘束,一點(diǎn)兒的害怕。小豆豆足足和校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,而校長(zhǎng)呢,也沒(méi)有厭倦,直到小豆豆自己也不知道自己在說(shuō)什么為止。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的'味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚(yú)類,都得吃;像阿泰一樣有麻痹癥的孩子們,校長(zhǎng)先生也會(huì)舉辦一些運(yùn)動(dòng)會(huì),來(lái)鼓勵(lì)他們的自信心。
“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
可遺憾的是,好景不長(zhǎng)。那是一個(gè)夜里,從B-29飛機(jī)上,數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園。再見(jiàn)再見(jiàn)……
這篇文章最后以悲劇劃上了句號(hào)。我想,小豆豆,高橋君,大榮君,阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過(guò)一段美好時(shí)光的孩子,當(dāng)初如果沒(méi)有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷,如果沒(méi)有小林宗作校長(zhǎng)的悉心教育,他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢?當(dāng)他們長(zhǎng)大之后,理解了小林校長(zhǎng)的良苦用心,心里一定充滿了驚訝,感動(dòng)和慶幸吧!我看了這篇文章后,感觸非常深,我覺(jué)得這本書(shū)不僅給我們帶來(lái)笑聲與感動(dòng),而且給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我,要珍惜童年的美好時(shí)光,更要珍惜今天的和平生活,還要感謝幫助我們每一步成長(zhǎng)的人!
《窗邊的小豆豆》讀后感13
是否已經(jīng)忘了童年的味道?
是否還記得小時(shí)侯因?yàn)樽呱窕蛏险n說(shuō)小話而被老師罰站?
是不是還記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長(zhǎng)責(zé)怪呢?
這些都是童年時(shí)候的舊事了吧?已經(jīng)被我淡忘得差不多了,但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。
《窗邊的小豆豆》,是由一位日本女作家寫(xiě)的.。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校,一所專門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”,文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面,老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼,然后請(qǐng)他們表演,好不容易等藝人表演完一曲,也已經(jīng)下課了。這么一來(lái),老師還能講課么?老師說(shuō)呀說(shuō)。。一大堆的事例,媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校,她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的,因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判。接著,精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始……
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
今天,我在家好好的閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這是一本好書(shū),作者黑柳砌子向我們描繪了一個(gè)在日本東京的小學(xué)校——巴學(xué)園的故事。
翻開(kāi)到第一面,一雙手現(xiàn)然眼前。這雙手的左手的大拇指和食指握著一朵盛開(kāi)、又即將要謝掉的花,下面寫(xiě)著“謹(jǐn)將本書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師”。小林宗作是誰(shuí)?讓我們接著往下讀。翻到第二頁(yè),是目錄,它用了整整四頁(yè)寫(xiě)出每一章有趣的題目,如“非常奇怪”、“真是一個(gè)好孩子!”等等。翻過(guò)目錄、故事開(kāi)始之前,作者寫(xiě)了這么一段話:“這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的東京。”
小豆豆在上巴學(xué)園之前就被退學(xué)了,一年級(jí)就退學(xué)了!當(dāng)小豆豆的媽媽聽(tīng)到這個(gè)消息后,并沒(méi)有斥責(zé)小豆豆,而是“我們?nèi)バ聦W(xué)?纯窗,聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢!”如果小豆豆的媽媽告訴她退學(xué)了,小豆豆也不會(huì)這么興奮了。
不過(guò)巴學(xué)園也的確挺特別,通常學(xué)校的大門(mén)是用氣派的混凝土柱子做成的,可是巴學(xué)園的大門(mén)卻是用兩棵活的樹(shù)做成。而且更不可思議的是,教室居然是用電車做成的!只是電車不再動(dòng)了,不過(guò)電車內(nèi)部除了把座椅換成課桌和椅子,其他的都沒(méi)有改變。所以當(dāng)車子外的景物跟著風(fēng)搖擺起來(lái)時(shí),電車就像會(huì)動(dòng)了一樣。
巴學(xué)園的`教育方法也與其他學(xué)校不同,別人都是固定好的課一節(jié)一節(jié)上,可巴學(xué)園的老師卻是把一天所學(xué)的科目和內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,讓孩子們自己自學(xué),如有不會(huì)的題目,再向老師請(qǐng)教,如果表現(xiàn)好的活,下午還可以去散步。
再介紹一下小林宗作先生,他是這所學(xué)校的校長(zhǎng),一個(gè)十分熱愛(ài)孩子的人,當(dāng)時(shí)小豆豆剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),校長(zhǎng)沒(méi)打一個(gè)哈欠,沒(méi)露出一絲厭倦聽(tīng)著小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話,四個(gè)小時(shí)!由此可以看出校長(zhǎng)的耐心。
只可惜,巴學(xué)園在1945年被美國(guó)的飛機(jī)空襲所燒毀,如果巴學(xué)園還在的話,現(xiàn)在就沒(méi)有孩子不愛(ài)讀書(shū)了吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感15
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。今天我和媽媽為了從書(shū)中獲取知識(shí),拿起了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作:《窗邊的小豆豆》,當(dāng)我和媽媽翻開(kāi)書(shū)后,就被黑柳徹子那精彩的故事所深深地吸引了。
作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了他一生的基礎(chǔ)。作品還描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的.小豆豆。我和媽媽都羨慕小豆豆那陽(yáng)光燦爛的童年,羨慕她在巴學(xué)園里所發(fā)生的事情。《游泳池》、《試膽量》……一個(gè)個(gè)故事令我和媽媽無(wú)比的向往。但最讓我們記憶深刻的是小豆豆的校長(zhǎng):小林宗作先生。小林宗作先生是一位愛(ài)孩子,懂得和孩子相處的人。小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校,吸納了很多教育精髓,對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解,他了解孩子的內(nèi)心世界,知道孩子喜歡什么,接受什么樣的教育方式,他用廢棄的電車改裝成上課的教室,他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué),他把孩子帶到大自然中去“散步”,潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子,他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道,海的味道”,他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心,他總是對(duì)老師說(shuō):“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想,要比老師們的計(jì)劃大得多!睆男×中iL(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛(ài),看到了順從甚至是妥協(xié),小林校長(zhǎng)的那句話深深地記在我和媽媽的腦海里。讓我們深有感觸……
《窗邊的小豆豆》讓我和媽媽學(xué)到了很多,不僅感受到了書(shū)的樂(lè)趣,還讓我們看到小林宗作先生為教育事業(yè)付出的艱辛汗水。
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