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《彷徨》讀后感4篇
當品讀完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少,何不靜下心來寫寫讀后感呢?那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的《彷徨》讀后感,希望能夠幫助到大家。
《彷徨》讀后感1
初次拿到這本書,之前沒有聽說過苑子文苑子豪弟兄,是看這本書快一半的時候才了解到他們二人的,青春這種東西真的不知道怎么形容,世界上沒有如果,看完這本書有一種后悔,有一種沖動,想想自己也是從大學(xué)走來的,雖然我的大學(xué)不像大家通常所說的這樣是在偶像劇跟被窩度過的',但是在碌碌無為的生活中毫無成就感可言?吹礁叱碧,還是想要再說一次,如果再給我一次高中,我會拼命努力,考上自己理想的大學(xué)……相信很多人在剛畢業(yè)之初的時候都會找不到自己的定位,當然我也不例外,即使現(xiàn)在我還是很迷茫,不知道自己的方向……看到兄弟二人高中生活的拼搏,一路互相鼓勵,共同奮斗,永遠都能給自己清晰的定位,相信我們大多數(shù)人不成功都不是因為做不到,沒有很好的去定位自己,沒有奮斗的目標,看到這里,怎樣定位自己,這恐怕是我們大多數(shù)人遇到的問題,眼高手低這應(yīng)該是大家的通病,有想法才能去實施,我想首先要客服的是自己,首先要自信,敢想才能敢做,自己永遠不知道自己的潛力有多大,不逼自己一把永遠不知道自己潛力有多大,青春之路很苦,也很累,但是不苦不累就不能稱之為青春了,在我們痛苦、彷徨、勞累的青春路上揮灑我們的汗水這應(yīng)該是我們所要做的。
《彷徨》讀后感2
今年,我讀了魯迅的小說集,名字叫彷徨。
《彷徨》是魯迅先生繼《吶喊》之后的又一部短篇小說集,收集了他從1924年到1925年創(chuàng)作的11篇作品,集中反映了那個時期作者的思想苦悶。1933年,魯迅為彷徨題詩寂寞新模范,平安舊戰(zhàn)場,兩間于一卒,荷戩獨彷徨!斑@便是”彷徨“的來由。
主要內(nèi)容是通過祥林嫂一生的悲慘遭遇,反映了辛亥革命以后的中國的`社會矛盾和舊社會勞動人民的苦難揭示了鞭撻封建禮教吃人的本質(zhì),指出徹底反映封建的必要性,同時,也表現(xiàn)出作者對壓迫婦女深深的同情。
魯迅先生通過細致的描寫,向讀者展示了當中國農(nóng)村的真實面貌。小說的主人公祥林嫂是典型的舊中國農(nóng)村勞動婦女。她勤勞。善良。質(zhì)樸。頑強。但卻無法掌握自己命運,反而成為了被踐踏。被迫害。被愚弄。被鄙視的對象,最終被舊社會所吞噬。
文章的主要感情是悲哀的,它取材于現(xiàn)實世界,體現(xiàn)了魯迅先生對現(xiàn)實世界辛辣的諷刺和深刻的批判。這本書帶給了我深深的震撼。讓我仿佛回到了從前的世界,去體會那個世界和那個時間里的喜怒哀樂,去思索當今社會所反映的一切問題。
《彷徨》讀后感3
東野圭吾的這本書直指如今社會的難題–未成年人保護法
未成年人保護法并非為被害人而制定,也不是用來防止犯罪,而是以少年犯罪為前提,為了拯救他們而存在的。從這些法律條文中無法看見被害人的悲傷與不甘,只有無視現(xiàn)狀的虛幻道德觀而已。
現(xiàn)在的'所謂“未成年”真的不再是未成年了,他們早已經(jīng)沒有了孩童應(yīng)有的的單純,電子商品充斥著孩子們的世界,他們有著不符合這個年齡段的心理年齡,嬌縱使他們忘乎所以。
文中被害者父親絕望的復(fù)仇,社會大眾人云亦云,媒體操縱輿論導(dǎo)向,未成年人兇手的無知與惡劣,無一不揭露著這個現(xiàn)實的扭曲的社會。父親因為復(fù)仇的彷徨,警察因為對射殺追捕受害者的父親的彷徨。到底什么才是正義?我們口口聲聲堅持的正義到底應(yīng)該如何詮釋。
或許我比較狹隘,但真的,如果一個人沒有能力確保能正確引導(dǎo)他的孩子,保護他的孩子,給他樹立正確的三觀能讓他健康快樂的活著,那將他帶到這個世界上本身就是對他最殘忍的戕害。我是這么認為。
《彷徨》讀后感4
我用凌晨這個最寂靜的時間讀完了《彷徨之刃》,我要發(fā)泄,我對結(jié)局非常憤怒,受盡折磨的人啊最終卻沒有完成自己的心愿。從小說的開始我就希望長峰能夠復(fù)仇成功,雖然知道長峰最后會為此付出代價,但是這個代價卻沒有在他殺了菅野之后再付出,未成年人又怎么樣,菅野這樣的人不該死嗎?這樣的人還應(yīng)該給他重生的機會嗎?太可笑了。即使他會改過,為什么要拿無辜的人的生命給他做踏腳石。
到小說的'最后,我甚至祈禱,讓躺在血泊中的人是菅野吧。結(jié)果卻恰恰相反。我最憎恨的是織部,這個自私懦弱的人,他沒有資格談?wù)x,身為警察,他保護的不是正義,保護的只是法律。真是不甘心啊,最該至死的人最后卻得到了保護。
東野圭吾你這個混蛋,你就非要把小說寫得那么現(xiàn)實嗎?