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六年級(jí)《家》讀后感

時(shí)間:2023-03-28 10:06:18 讀后感 我要投稿
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六年級(jí)《家》讀后感

  讀完一本書(shū)以后,相信大家的收獲肯定不少,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的六年級(jí)《家》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)《家》讀后感

六年級(jí)《家》讀后感1

  讀《家》的時(shí)候,我喜歡的是覺(jué)慧這個(gè)人物,因他的熱血和熱烈,因他敢拋下一切地去爭(zhēng)取去闖蕩。他的光彩是耀眼的,像一片強(qiáng)烈的白光,掩蓋過(guò)一切后通透徹底。所以直到捧起《春》,我才看到覺(jué)民的光。他是薄暮的.晨光,一點(diǎn)一點(diǎn)地射放,越來(lái)越強(qiáng)大。

  如果對(duì)覺(jué)慧是愛(ài)是嘆,那么于覺(jué)民則是敬是佩。同樣的家庭,他的抗議是逃婚,他的抗?fàn)幨橇粝聛?lái),留下去拯救,留下去承擔(dān)。

  我敬佩的就是這么一份敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠橇拓?zé)任。像覺(jué)慧那樣灑脫決絕地轉(zhuǎn)身他也會(huì),也許他也會(huì)走上這條路,但與覺(jué)慧不同的是他做不到那么干脆,那么不計(jì)一切。不是舍不下家的富貴,說(shuō)實(shí)話他巴不得生于平凡人家。金絲雀是關(guān)在籠子里給別人看的。他還有大哥和妹妹需要他,他的走與留不只是一個(gè)動(dòng)作,而是一代人的命運(yùn)。再瀟灑的轉(zhuǎn)身都不過(guò)是逃避而已,而他卻是面對(duì),從當(dāng)下開(kāi)始抗?fàn)。正是他的無(wú)比清醒,所以他一定要幫淑英在那條通往死亡的路上走出一個(gè)拐點(diǎn)。女人不應(yīng)當(dāng)是封建禮教的祭奠品,更不是一個(gè)毫無(wú)思鄉(xiāng)心緒的木偶或砝碼。他要這些人在一條女人毫無(wú)自主與地位的路上走出一個(gè)拐點(diǎn)。

  他是一個(gè)強(qiáng)者,他留下來(lái)了,這是證明;淑英飛出了囚籠,這是證明;報(bào)社辦的風(fēng)生水起,這是證明。

  嘆往事隔不過(guò)昨天。覺(jué)民看著覺(jué)慧與淑英飛遠(yuǎn),下一個(gè)人也在蓄勢(shì)待發(fā),而他,他還不打算先逃離,他還有更遠(yuǎn)的路要摸爬滾打,還有更難的前方需要他的晨光去照亮,一絲一縷,微弱的,強(qiáng)烈的,都是力量。一個(gè)強(qiáng)者的光芒。

六年級(jí)《家》讀后感2

  這本書(shū)從宋太祖平定北漢寫(xiě)起,講述了大英雄楊業(yè)歸宋后于以他為首的楊門(mén)將士在沙場(chǎng)上出生入死與遼抗?fàn),后楊業(yè)遭奸陷害,作戰(zhàn)失利后的壯烈犧牲,及楊六郎繼承父志的不屈不撓,楊宗保、穆桂英的威震敵膽,焦贊、孟良的忠勇無(wú)畏,還有后來(lái)的十二寡婦征西······的.一段史詩(shī)。每一個(gè)篇章都使我的全身心都凝入了那一場(chǎng)場(chǎng)轟轟烈烈的戰(zhàn)斗中。

  從宋太宗親征伐遼,被困幽州,楊家父子大退敵兵,楊六郎讓騎救駕。到后來(lái)遼又入侵宋土,楊家將勇戰(zhàn)遼于遂城,使得遼兵打敗,再到太宗五臺(tái)山還愿,誤聽(tīng)讒言,被困于汾陽(yáng)。楊門(mén)忠烈舍命救駕,七子死三子,一子被俘,一子為僧,我的眼前出現(xiàn)了一幕幕悲壯之極的情景,耳邊響起了那震天的號(hào)角聲及廝殺聲,忽然,眼前的畫(huà)面一轉(zhuǎn),我又見(jiàn)到了楊家媳婦痛哭流涕,悲憤欲絕的場(chǎng)景。

  楊家將以及薛家將、呼家將已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走出歷史的范疇,而升華為一種不屈不撓的民族精神,鼓舞一代又一代中國(guó)人,勵(lì)精圖治,振興中華.

六年級(jí)《家》讀后感3

  記得以前看到過(guò)這樣一句話:“什么是生活:生活就是不可抗力,它就是合約里唯一一條也是永遠(yuǎn)都會(huì)存在的那一條無(wú)人可以更改的霸王條款”我一直不相信這句話,甚至是不同意的。

  我始終堅(jiān)信著:生活是可以靠人來(lái)改變的,人是可以做生活的主人的,因?yàn)椤叭硕▌偬臁!?/p>

  《家》這本小說(shuō)以五四運(yùn)動(dòng)浪潮波及到的滯塞內(nèi)地四川成都為背景,真實(shí)的描述了高公關(guān)這個(gè)“詩(shī)禮傳家”,“四世同堂”的封建大家庭的沒(méi)落分化過(guò)程,揭露了封建專制的腐朽本質(zhì),控訴了封建家族制度,封建禮教和封建迷信的罪惡,頌贊了年青一代的反抗精神。

  作者寫(xiě)作這篇小說(shuō),一是表達(dá)了對(duì)封建制度的憎恨,“宣告一個(gè)不合理的制度的死刑,來(lái)向一個(gè)垂死的制度叫出我的控訴”;二是為青年一代呼吁,“要為過(guò)去那無(wú)數(shù)的無(wú)名犧牲者‘喊冤’,要從惡魔的爪牙下救出那些失掉了青春的青年。”由于歲對(duì)舊制度的深惡痛絕,對(duì)廣大青年的誠(chéng)摯熱愛(ài),作者通過(guò)《家》向舊社會(huì)舊制度進(jìn)行猛烈抨擊,生動(dòng)形象地揭示出封建宗法制度必然滅亡的'命運(yùn);并通過(guò)對(duì)青年一代勇敢抗?fàn)幍拿鑼?xiě),展現(xiàn)了在嚴(yán)密殘酷的黑暗王國(guó)里放射出的一線光明,使《家》充滿了信心,希望和力量。

  作者說(shuō)過(guò):“無(wú)論在什么地方總看見(jiàn)那一股生活的激流在動(dòng)蕩,在創(chuàng)造它自己生活的道路!薄都摇芬舱潜磉_(dá)了這種不屈于命運(yùn)安排,渴望征服生活,創(chuàng)造生活的精神和意志。

六年級(jí)《家》讀后感4

  《家》以嫻熟的藝術(shù)手法,塑造了眾多富有典型的形象。每個(gè)形象都寫(xiě)得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。小說(shuō)中的人物不下于七十個(gè),其中既有專橫,衰老的高老太爺,殘忍的假道學(xué)馮樂(lè)山,腐化墮落的五老爺克定這些形形色色的人物:又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳,溫順馴良的'梅芬,善良厚道的長(zhǎng)孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想、向往自由平等的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)悟者和叛逆者的形象。

  小說(shuō)著重刻畫(huà)了覺(jué)新這個(gè)接受過(guò)五四新思潮的激蕩,但處于“長(zhǎng)房長(zhǎng)孫”的特殊地位,深受封建倫理綱常,特別是“孝”的熏染的人物。他的一生陷入極大的矛盾痛苦中,大大加強(qiáng)了這個(gè)人物的悲劇力量。

  我問(wèn)自己,家是什么,家的內(nèi)涵到底是什么?我不可以回答,但我可以肯定,家的真正含義一定不會(huì)是《家》里面所寫(xiě)的那種壓抑,封建,勢(shì)利……那種時(shí)代早已過(guò)去,那樣的家庭也該成為歷史。《家》無(wú)情地鞭撻了那個(gè)黑暗時(shí)代的罪惡,同時(shí)也昭示了那積極,熱烈的青春,惟有那旺盛的青春才會(huì)敢于追尋那美好的夢(mèng)想!

  那個(gè)黑暗的年代永遠(yuǎn)地過(guò)去了,但《家》在批判那個(gè)時(shí)代的同時(shí)正昭示著青春的可愛(ài),對(duì)啊!青春是多么的可愛(ài),我們正處于美好的青春歲月中,我們充滿了激情,我們的心里洋溢著愛(ài)!只要心中還有夢(mèng),就能忍住多少痛。只要心中還有愛(ài),那就離快樂(lè)很近,離幸福不遠(yuǎn)了!

六年級(jí)《家》讀后感5

  鍥而不舍的終于看完巴金先生的名著《家》,下面來(lái)談?wù)勎业母惺馨?

  對(duì)于結(jié)尾,我是始料不及的,感覺(jué)就像是吃到一塊很美味的蛋糕,很想再吃第二口的時(shí)候就突然沒(méi)有了,不見(jiàn)了!原以為還能看到覺(jué)慧獨(dú)自去了上海后能等來(lái)覺(jué)民和琴相聚,然而,巴金先生就這樣停筆了,或許故事還沒(méi)有結(jié)束,看著先生寫(xiě)的后記,他說(shuō)他不是一個(gè)冷靜的作者,我想我也不是一個(gè)冷靜的讀者!

  《家》自然不是成功的作品。但是我請(qǐng)求今天的讀者寬容地對(duì)待這本二十七歲的年輕人寫(xiě)的小說(shuō)。我自己很喜歡它,因?yàn)樗辽俑嬖V我一件事情:青春是美麗的東西。我始終記。呵啻菏敲利惖臇|西。而且這一直是我的鼓舞的泉源。

  "我簡(jiǎn)直抑制不住自己的感情,我想笑,我又想哭,我有悲憤,我也有喜悅。但是我現(xiàn)在才知道一件事情:青春畢竟是美麗的東西。不錯(cuò),我會(huì)牢牢記。呵啻寒吘故敲利惖臇|西。那么就讓它作為我的鼓舞的.泉源吧。

  先生二十七歲寫(xiě)下激流三部曲中的《家》,我這個(gè)小小的讀者在二十七歲被他的精神所鼓舞著!

  沒(méi)錯(cuò)!!我是愛(ài)閱讀的!書(shū)不是胭脂,卻使人心顏常駐。書(shū)不是棍棒,卻使人鏗鏘有力。書(shū)不是羽毛,卻能帶人飛翔。你在閱讀上花的每一秒都不會(huì)荒廢,某一天,它會(huì)以你意想不到的形式回報(bào)于你。讀書(shū),為了遇見(jiàn)更好的世界!

六年級(jí)《家》讀后感6

  在寒假時(shí),我讀了一本書(shū)。他就是《橋下一家人》。

  在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢,他就是“受不了孩子”的阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚,當(dāng)他返回住處時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)被三個(gè)陌生的小孩兒和一只小狗給占了。他既吃驚又生氣,要把他們趕出去。后來(lái),這三個(gè)小孩兒和他們的媽媽還有那只小狗慢慢的走進(jìn)了阿曼德的生活。在與孩子們的接觸中,他漸漸的`改變了自己。這三個(gè)孩子也早把阿曼德當(dāng)成爺爺了,阿曼德又一次找到了家的感覺(jué),此時(shí)他知道孩子們渴望的就是一個(gè)溫暖的家。他振作了起來(lái),找到了一份合適的工作,他們終于有了一個(gè)溫暖的家庭。

  讀到這里,我被深深的震撼了!五個(gè)素不相識(shí)的人竟然撐起了一個(gè)家!不是親人卻勝似親人!如果不是阿曼德那可顆善良的心,如果不是孩子們沒(méi)有戒備之心,他們能夠擁有現(xiàn)在溫暖而幸福的家嗎?人人放下自己的戒備心理,坦誠(chéng)面對(duì),那世界豈不是更加美好?

  雖然我有一個(gè)大家庭,但在我的心里卻還有一個(gè)舒適的小家,雖然我只在那里住過(guò)一周。那是有八個(gè)女孩兒組建起來(lái)的家,宿舍。在宿舍里,誰(shuí)的牙膏沒(méi)了,馬上就能夠接到一只嶄新的牙膏。半夜里,誰(shuí)踢掉了被子,有人會(huì)悄悄幫你蓋好。當(dāng)有人凍的瑟瑟發(fā)抖時(shí),總會(huì)有人幫你披上一件大衣。那時(shí)是多么溫暖呀!

  的確,橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人的溫暖……

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