讀《孩子你慢慢來(lái)》有感【精】
當(dāng)品味完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢?是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的讀《孩子你慢慢來(lái)》有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感1
偶然,在書(shū)店翻到龍應(yīng)臺(tái)著作的《孩子,你慢慢來(lái)》,一下子被封面上的這段話吸引:“我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái),慢慢來(lái)!边@段文字,讓我溫暖,也讓我感動(dòng),更讓作為班主任的我思緒萬(wàn)千。
記得那是高一下學(xué)期的某天,上午課間操結(jié)束后,我去教室里溜達(dá)一下。一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)平日班級(jí)里那個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生H蹲在地上,手里拿著幾張沾滿血跡的紙巾,面對(duì)他的是班級(jí)里一個(gè)平日不怎么愛(ài)說(shuō)話的孩子Z,鼻子里留著血?吹竭@個(gè)情況,我未加思索的就大聲訓(xùn)斥H,你怎么弄的,是不是又調(diào)皮搗蛋了,怎么把人家弄出血了。H一臉委屈的說(shuō):不是的,老師。而我,沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)他說(shuō)下去。轉(zhuǎn)頭問(wèn)候流鼻血的孩子怎么樣了,要不要去醫(yī)務(wù)室。那個(gè)孩子卻告訴我:老師,是我鼻子有點(diǎn)發(fā)干,自己弄碎的。H給我拿紙巾,幫我呢。那一瞬間,我覺(jué)得自己很差勁。思維定勢(shì)認(rèn)定了H的不對(duì),卻不想是我自己錯(cuò)怪他了。在幫著Z清理好鼻子,確認(rèn)沒(méi)事后。我把H叫到辦公室,誠(chéng)懇的向他道了歉:老師錯(cuò)怪你了,你在做好事,卻被老師誤解。是老師不對(duì),向你道個(gè)歉。誰(shuí)知H笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō):沒(méi)事,老班,我都習(xí)慣大家這樣看我了。說(shuō)實(shí)話,聽(tīng)到這句話,我心里很不是滋味。我知道,這個(gè)孩子的內(nèi)心有一片藍(lán)天,只屬于他自己,從未讓別人看到過(guò)。如果我當(dāng)時(shí)能有耐心一點(diǎn),先聽(tīng)他講完,或者當(dāng)時(shí)我能控制好自己的情緒,不用定勢(shì)去貿(mào)然判定一個(gè)人,或許會(huì)讓他的這片藍(lán)天更開(kāi)闊明亮。下午的課外活動(dòng)課,我在教室講臺(tái)上,面向全班同學(xué)講了H今天做的好事以及我做的錯(cuò)事,真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)了他,肯定了他的品質(zhì),我看到他羞澀的微微笑了,也看到其他同學(xué)轉(zhuǎn)頭對(duì)他投去了肯定與微笑。再后來(lái),我時(shí)不時(shí)的讓他為班級(jí)做事,慢慢的我發(fā)現(xiàn),他越來(lái)越自律了,不再像以前那樣皮來(lái)皮去,對(duì)老師非常禮貌,成了同學(xué)們?cè)敢庵鲃?dòng)找他幫忙的紅人。一句表?yè)P(yáng),一次肯定,一種相信給了他更大的天空。我知道,慢慢的,H會(huì)越來(lái)越好,教師對(duì)你有耐心。
作為一名教師,特別是一名班主任。在管理班級(jí)和教育學(xué)生時(shí),難免會(huì)控制不好情緒,對(duì)孩子們有一定的沖動(dòng)和訓(xùn)斥,對(duì)孩子們?nèi)狈δ托暮偷却狈?ài)心與關(guān)懷。細(xì)細(xì)品讀《孩子,你慢慢來(lái)》,讓我更加堅(jiān)定:我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者所表達(dá)的那種母子之間的相處理念,讓我們慢慢來(lái),讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待我們的學(xué)生。相信我們帶的一屆又一屆的孩子們,慢慢的變的越來(lái)越好。
我相信,教育的成功,不是只盯住現(xiàn)在的一時(shí),而是要放眼于未來(lái)。每個(gè)孩子身上都有屬于自己的一種力量,只是還未找到釋放點(diǎn)。班主任需要做的就是,讓他們肯定自己的哪怕是很小很小的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),給與他們空間盡情釋放,讓他們心中的藍(lán)天更藍(lán)。而我們班主任也要與孩子們一起不斷地改善自身的缺點(diǎn),相互監(jiān)督進(jìn)步。與孩子們一起慢慢來(lái)!
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感2
《孩子,你慢慢來(lái)》這本書(shū),我讀了不止一遍,每讀一遍它都給我?guī)?lái)新的感受和心靈的沖擊,這本書(shū)有太多的內(nèi)涵,我非常喜歡這本書(shū)!每讀一遍我都仿佛與作者龍應(yīng)臺(tái)女士共同溫習(xí)了一遍做母親的感受,一邊咀嚼著她的育兒經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,感受內(nèi)心的美好憧憬,一邊回味我與女兒一同成長(zhǎng)的快樂(lè),以及在幼教工作中和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我和女兒也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路,也有著或多或少相同的感受和經(jīng)歷。每個(gè)嬰孩來(lái)到這個(gè)世界上,帶給這個(gè)世界的歡樂(lè)都是相同的,孩子用她清純的眼睛看這個(gè)世界的新奇,用柔嫩的小手觸摸這個(gè)世界的靈魂,他將懷著怎樣打得好奇心。∥覀冞@些先于他們來(lái)到這個(gè)世界的父母,師長(zhǎng),在享受嬰孩帶給我們的無(wú)限溫馨與歡樂(lè)之余,更應(yīng)該主動(dòng)地,心甘情愿的做他們的引路人,來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)這個(gè)大千世界的同時(shí),保護(hù)他們稚嫩的心靈!
令我印象最深的是作者“在紐約華爾街的證劵市場(chǎng)擠滿了表情緊張的人,——我,坐在斜陽(yáng)淺淺的臺(tái)階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓孩子從從容容把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用她五歲的手指!边@樣的幾句話為我勾勒出了一幅充滿母性光輝的蒙眬畫(huà)。母性的光芒閃耀在她的臉上有了深深的震懾力,因?yàn)閻?ài)來(lái)自心底。這讓我聯(lián)想到了自己,在家里,多少次因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,督促女兒:“快點(diǎn),抓緊時(shí)間!”在單位,為了下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,催促孩子們:“快一點(diǎn),抓緊時(shí)間!”曾有幾次對(duì)孩子說(shuō):“別著急,孩子,你慢慢來(lái)!”的語(yǔ)言呢?
像龍應(yīng)臺(tái)一樣告訴孩子——“孩子,你慢慢來(lái)”,媽媽,老師就要慢慢來(lái),這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān),卻是一種淡定而從容,理性而豐富,真實(shí)而真誠(chéng);在慢中期待在慢中教誨,在慢中踐行我們愛(ài)的教育,這就是母親和老師的天職!
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感3
寒假把龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》看完了,躺在沙發(fā)上看著書(shū),嘴角禁不住一次次上揚(yáng)。這樣美好的感情,這樣溫柔的成長(zhǎng),讓我心亦變得如斯溫柔。
當(dāng)我第一次看到這本書(shū)的時(shí)候,就被這獨(dú)特的封面所吸引了,一個(gè)只有5歲左右的一個(gè)可愛(ài)的小男孩獨(dú)自一人徒步在金色樹(shù)葉鋪成的小路上,一切都顯得那么美麗,那么安靜。封面上還有這么一段話:
“我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心的做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)!
這段話慢慢的,似乎還有很多的話,很多的言語(yǔ),但是全部已經(jīng)不重要了,作者龍應(yīng)臺(tái)已經(jīng)愿意用一輩子的時(shí)間來(lái)等待,來(lái)欣賞……
龍應(yīng)臺(tái)一貫以尖利敏捷的文風(fēng)著稱,但這對(duì)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄,每一個(gè)字都是那么的柔軟,是一個(gè)母親從心里流出來(lái)的潺潺溪流,兩岸風(fēng)景無(wú)有突兀,但美如畫(huà)卷。故事講的是龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年的成長(zhǎng)中以及過(guò)程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛(ài)的一個(gè)中國(guó)臺(tái)灣女子,她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng),用愛(ài)與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”,用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸,感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕的故事情節(jié),沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折,但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁,無(wú)數(shù)的低回溫柔。成長(zhǎng),是如此可愛(ài)的過(guò)程;母親,是這樣一個(gè)溫暖的字眼;孩子,是這樣的讓人心生溫柔……
看到封面我沒(méi)有認(rèn)為封面及插圖跟書(shū)的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)了其實(shí)每張插圖都是真實(shí)的照片?吹贸鰜(lái),每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃,家具及汽車也都和現(xiàn)代掛不上鉤,即便如此,我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨,照片中的孩子是那么的可愛(ài),照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美--有綠草紅花,也有金黃的落葉。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻,是日記,又像散文。她記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。隨著閱讀的深入,我對(duì)書(shū)中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。
現(xiàn)在有些家長(zhǎng),很是盼望自己的孩子能一下子就成功,一下子就望子成龍,于是就給孩子報(bào)了許多的興趣班,一個(gè)周末就只有半天的時(shí)間做回家作業(yè),時(shí)間緊張極了。我認(rèn)為,這樣不但讓孩子學(xué)不好學(xué)校里的課,更使孩子外面上的課給沒(méi)有學(xué)進(jìn)、學(xué)透,這樣,又花錢,又花時(shí)間,還在弄個(gè)體力透支,這樣又有什么用?
這些家長(zhǎng)應(yīng)該好好問(wèn)問(wèn)自己,好好反省自己。愛(ài)自己的孩子,是一個(gè)母親的本能,給我們自己的尊嚴(yán),卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)所能辦到的。在我們的傳統(tǒng)中并沒(méi)有將孩子和成人當(dāng)成平等的人。這些家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)學(xué)向龍應(yīng)臺(tái)這樣的母親,嘗試和孩子像朋友般聊天,耐心傾聽(tīng)才能更好的理解他們。
有些孩子一下子周末就要上一天半的課,這樣忙碌的孩子,又讓他們?cè)趺绰齺?lái)呢?為了不甘人后的家長(zhǎng)們陪著孩子們學(xué)這學(xué)那,美其名曰“為了孩子們的未來(lái)”,那樣的想當(dāng)然,可是,可曾想過(guò)孩子是否真的喜歡呢?還是給孩子多一點(diǎn)“慢慢來(lái)”的機(jī)會(huì)吧。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感4
當(dāng)今社會(huì),“別讓孩子輸在起跑線上”這就話似乎早已成為教育觀念,它讓孩子們豐富多彩的童年被一個(gè)個(gè)“不可以”終止,許許多多的條條框框把孩子們關(guān)在籠子里,而臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的“孩子,你慢慢來(lái)”一書(shū)似乎讓人匪夷所思,他以豐富細(xì)膩的筆法記錄了《孩子,你慢慢來(lái)》一書(shū)中華安和華飛的成長(zhǎng)經(jīng)歷,過(guò)程耐人尋味。我最喜歡其中的《葛格和底迪》。
故事在媽媽的叫喊聲中拉開(kāi)序幕:吃晚飯的時(shí)間到了,媽媽發(fā)現(xiàn)安安滿臉淚水,原因竟然是媽媽愛(ài)弟弟多。
不一會(huì),安安就出現(xiàn)在樓梯上,兩手插在褲袋里,斬釘截鐵地對(duì)媽媽說(shuō):“你比較愛(ài)弟弟,他什么都可以,而我什么都不可以!”
媽媽把安安拉到自己面前,讓他坐在膝蓋上,溫柔安撫這頭怒發(fā)沖冠的暴躁小牛,待安安漸漸安靜下來(lái),媽媽開(kāi)始發(fā)問(wèn):“每個(gè)星期五下午,媽媽帶誰(shuí)去看戲?”
“帶我”;
“好,每天晚上的《西游記》、《綠樹(shù)懶人》……是講給誰(shuí)聽(tīng)的?”
“給我”;
那冬天爸爸帶誰(shuí)去阿爾卑斯山滑雪的?”
“帶我”。
待兒子有所領(lǐng)悟,媽媽把兒子的臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),四目相對(duì),“安安,有些事是六歲的人可以做的,有些是兩歲的人可以做的,對(duì)不對(duì)?你是不是也要穿紙尿褲呢?”
“不要……!”安安覺(jué)得很可笑。
媽媽的做法實(shí)在令人驚訝,她在安安不理解父母時(shí),沒(méi)有一味給他灌輸?shù)览,而是在溫馨的母子?duì)話中教導(dǎo)安安,甚至在安安用剪刀把卷毛飛飛的衣服剪的像叫花一樣破難不堪時(shí)也沒(méi)有將他關(guān)進(jìn)小黑屋去反思,也有沒(méi)有在安安不遠(yuǎn)涮牙時(shí)動(dòng)用武力。一次次充滿愛(ài)的教育終于認(rèn)安安和飛飛又玩在一起。
孩子,你慢慢來(lái),你慢慢來(lái)……
也許,慢慢來(lái)會(huì)更好。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感5
機(jī)場(chǎng)上班的我,每天的快節(jié)奏已讓我多年無(wú)暇顧及更多,生活全部是以女兒為中心,一切圍繞她,孩子你慢慢來(lái)有感。加之性格急躁,對(duì)什么事都要做到所謂的完美,“快”字是我說(shuō)話內(nèi)容出現(xiàn)頻率最高的字,整個(gè)生活高速運(yùn)轉(zhuǎn)著,令家人、朋友為我擔(dān)憂。近日,友人推薦我看龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》。朋友沒(méi)有對(duì)書(shū)的內(nèi)容做任何介紹,只是說(shuō)你讀讀吧。在如此好意之下,我決定抽空看看。
書(shū)的卷首語(yǔ)便抓住了我的心!拔以谑A上坐下來(lái),看著這個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來(lái)穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開(kāi)來(lái),于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭,陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指!蔽曳路鹫娴目吹揭粋(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié)。捫心自問(wèn),我有作者那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?
所有的育兒書(shū)都告訴我們,在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事兒時(shí)必須控制自己的情緒。但在面對(duì)孩子時(shí),所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)一樣,我也有著不讓孩子輸在起跑線上、恨不得兒女一夜成才、考試成績(jī)能代表一切的心理......看著自己漸已長(zhǎng)大的女兒,想想自己時(shí)常因生活、工作壓力而表現(xiàn)出情緒上的不耐煩,甚至粗暴,“滅殺”了女兒多少的天真。對(duì)自己曾經(jīng)沒(méi)學(xué)的,甚至是現(xiàn)在的偏好,舞蹈、琵琶、書(shū)法、英語(yǔ)、奧數(shù)......認(rèn)為女兒都應(yīng)該學(xué),林林總總課程填滿和強(qiáng)壓她的童年。每周休息的兩天,只有半天在家還得寫(xiě)作業(yè),更別提平常了。在女兒的日記里記錄著“媽媽是機(jī)器人”“暴力媽媽”。我忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比,認(rèn)為她樣樣都不應(yīng)該落后,我希望她有出乎意料的進(jìn)步,卻不能容忍她有任何的退步。是的,我在潛意識(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了女兒身上,希望她強(qiáng)大,希望她優(yōu)秀,卻忘記了她才是自己生命的主人,一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律?催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子,你慢慢來(lái)》,深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待。
我終于合上了《孩子,你慢慢來(lái)》這本書(shū),這本有太多的內(nèi)涵且讓我久久不能平靜的好書(shū)!仿佛與龍應(yīng)臺(tái)共同溫習(xí)了一遍做母親的感受。一邊咀嚼著她育兒的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷、感受和內(nèi)心的美好憧憬,也一邊回味我與女兒一同成長(zhǎng)的快樂(lè),以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí),我也在查找差距,并最終坦誠(chéng)地承認(rèn):我很愧疚!是啊,我應(yīng)該對(duì)這句“孩子,你慢慢來(lái)”有深深的反思和檢討,快快地“放手”是必要的。我知道,這很難,難極了。我越來(lái)越覺(jué)得做母親是一門學(xué)問(wèn),一門很偉大、很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。
也曾讀過(guò)教育專家尹建莉的手記《好媽媽勝過(guò)好老師》的書(shū),但仍有時(shí)候很茫然,有時(shí)候很疑惑,有時(shí)候又沾沾自喜。過(guò)去看著學(xué)習(xí)上不是理想中全能優(yōu)秀的女兒,容不得女兒偷懶,忽略了她身上很多的閃光點(diǎn):陽(yáng)光、自信、調(diào)皮、善說(shuō),還有很多自己的小想法。她接人待物從容文雅,有時(shí)還會(huì)勸解你、安慰你,她堅(jiān)持自己的愛(ài)好,對(duì)她所學(xué)的肯努力……呵呵,現(xiàn)在,我面對(duì)一個(gè)健康活潑的孩子,感覺(jué)自己是最幸福的。我要自己今后做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親。是的,我不要做強(qiáng)人。就讓我恢復(fù)溫柔的本性,讓女兒慢慢來(lái):讓她慢慢地學(xué)會(huì)識(shí)字,慢慢地與人交往,慢慢地觀察世界,慢慢地......
這樣美好的感情,這樣溫柔的成長(zhǎng),讓我心亦變得如斯溫柔。只想對(duì)女兒說(shuō),人生的路很長(zhǎng),你美好的人生剛剛開(kāi)啟,讓媽媽和你慢慢地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走、一起長(zhǎng)!
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感6
龍應(yīng)臺(tái)的文字,讀來(lái)如冬日陽(yáng)光,字字溫暖,如三月春風(fēng),字字輕柔。每一位準(zhǔn)備要做母親的、已經(jīng)做了母親的、不想做母親的女人,都應(yīng)該來(lái)讀一讀,看一看,作為一個(gè)母親的幸福。
"我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。"
陳舊的鳳凰牌自行車后座上,有著我的"專屬"座位,那是專門為我設(shè)計(jì)的"小椅子"。小時(shí)候,每當(dāng)我哭鬧時(shí),一直是媽媽用自行車推著我,從村子的一頭到另一頭,我總是一邊哭一邊還有"一萬(wàn)個(gè)為什么"在媽媽耳邊晃悠,就這樣和媽媽邊走邊說(shuō),直到再也看不見(jiàn)夕陽(yáng),直到我早已忘記為什么哭泣。
"媽媽的眼睛,還兀自盯著那扇看不出有多么深邃、說(shuō)不出有多么遙遠(yuǎn)的門,看著看著,看得眼睛都模糊了"
還記得我剛讀高中的那會(huì)兒,第一次遠(yuǎn)離家,離開(kāi)爸爸媽媽。爸爸和媽媽一起把我送到學(xué)校宿舍,媽媽一邊幫我理東西,一邊嘴里嘮叨著:晚上睡覺(jué)毛毯蓋蓋好、想吃什么自己去買、多吃點(diǎn)水果、多交幾個(gè)朋友……爸爸媽媽走后,頓時(shí)覺(jué)得--"凄慘",我只能用這個(gè)詞來(lái)形容、也只想用這個(gè)詞來(lái)形容。三天后,給媽媽打電話,我大哭了一場(chǎng),據(jù)說(shuō),媽媽也哭了。但我當(dāng)時(shí)在電話里沒(méi)感覺(jué)到。讀了龍應(yīng)臺(tái)的文字,我才意識(shí)到也許媽媽比我傷心。
不知道從什么時(shí)候起,我和媽媽都早已習(xí)慣了類似這樣的別離。我要來(lái)上海找工作,媽媽說(shuō):去吧!當(dāng)時(shí)還覺(jué)得媽媽怎么這么狠心,沒(méi)有說(shuō)一句挽留的話,F(xiàn)在想來(lái),或許應(yīng)該感謝她,因?yàn)椴恢螘r(shí),媽媽已經(jīng)學(xué)會(huì)了放手,放手讓我自己去承擔(dān)該承擔(dān)的一切。()每一位媽媽的內(nèi)心都是柔軟的,都是細(xì)膩的,但唯有作家是幸運(yùn)的,因?yàn)樗齻兛梢杂米约好烂畹奈淖謥?lái)記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、表達(dá)對(duì)孩子無(wú)盡的綿柔。我的媽媽不能,但我依然愛(ài)她,因?yàn)樗俏业膵寢,我是她的女兒?/p>
"而我,突然覺(jué)得人性是極易判斷的:世上只有兩種人,好人和壞人;喜歡孩子的都是好人,不喜歡孩子的都是壞人"
選擇幼兒教師,只是因?yàn)榇驈男牡紫矚g孩子,喜歡孩子天真的笑,喜歡孩子無(wú)邪的話、喜歡孩子純真的臉、喜歡孩子小大人似的語(yǔ)氣和神態(tài)……喜歡他們的一切一切。孩子的手,細(xì)細(xì)的、軟軟的、小小的,做起事來(lái)慢悠悠的,但我愿意做他們的媽媽,愿意等著他們,用一輩子的時(shí)間……
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感7
一本封面樸素唯美的書(shū)抓住了我的眼球——封面上有一片梧桐樹(shù)林,金黃的梧桐樹(shù)葉鋪滿了地面,一個(gè)看似5歲多的卷發(fā)混血小男孩,他穿著厚厚的藍(lán)色大衣和一條大紅色的秋褲,只留下一張充滿稚氣的小臉露在外面。小男孩邊踢著樹(shù)葉邊一臉認(rèn)真的慢慢走路,仿佛沉浸在自己的世界里……在照片下面寫(xiě)著一段話:“我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼鏡透亮的小孩專心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái),慢慢來(lái)!边@是一位多么讓人感到親切和藹的母親啊!哦!這個(gè)作者叫做龍應(yīng)臺(tái)!我迫不及待的翻開(kāi)了書(shū)……
我用了近半天的時(shí)間看完了這本書(shū)。閱讀完整本書(shū)又讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了龍應(yīng)臺(tái)阿姨一家人——龍阿姨是中國(guó)人,而她的丈夫是一個(gè)德國(guó)人,他們互相用英語(yǔ)交流。而華安從小就會(huì)說(shuō)中文和德語(yǔ),就像一個(gè)小小的翻譯機(jī)。在安安四歲時(shí)候有了飛飛這個(gè)小弟弟。這一對(duì)兄弟十分可愛(ài):哥哥會(huì)因?yàn)檎J(rèn)為媽媽偏愛(ài)弟弟而吃醋,把弟弟的衣服剪破;小時(shí)候安安和飛飛還沒(méi)接觸到生理學(xué),沒(méi)有這方面的認(rèn)識(shí),飛飛會(huì)把衛(wèi)生巾說(shuō)成尿不濕……安安和飛飛童年時(shí),對(duì)以前沒(méi)有接觸過(guò)的新事物因而產(chǎn)生的好奇心,經(jīng)常會(huì)鬧出笑話,使讀者不禁笑出聲來(lái)?墒且灿行┢螘(huì)讓讀者鼻子一酸,不禁想要流淚……
看著正過(guò)著童年生活的兒童們,他們的天真和好奇會(huì)使他們做出許多令人發(fā)笑的趣事和丑事,但是隨著現(xiàn)在科技漸漸發(fā)達(dá)起來(lái),孩子們總是會(huì)圍著電腦、手機(jī)、PSP……電子玩具,讓現(xiàn)在的孩子不會(huì)體會(huì)到更多童年的快樂(lè)。這些電子產(chǎn)品也使現(xiàn)在孩子的心理上比較早熟。而且電子產(chǎn)品對(duì)視力不好,過(guò)多使用會(huì)導(dǎo)致視力下降,嚴(yán)重的還會(huì)讓孩子的成績(jī)一落千丈,走上歧途。但是,電腦網(wǎng)絡(luò)也有好的一面,它可以使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,與同學(xué)朋友交流更方便……所以電腦網(wǎng)絡(luò)也被稱為“雙刃劍”。我希望以后,中國(guó)的孩子能適當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品,讓孩子們有一個(gè)快樂(lè)美好、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的童年生活夢(mèng)!
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感8
好久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了,覺(jué)得自己應(yīng)該充實(shí)一下自己,在組內(nèi)老師的推薦下,選擇了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》,閑暇時(shí)翻看著這本書(shū),與這位母親一起分享對(duì)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄,用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸,感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié),沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折,但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁,嘴角禁不住一次次上揚(yáng)。
從龍應(yīng)臺(tái)與兩個(gè)孩子的交流相處,我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽,她的孩子們是幸運(yùn)的,她也是幸運(yùn)的,在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧。《孩子你慢慢來(lái)》,是的,慢一點(diǎn),我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài),我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷,更多的愛(ài)。
所有的關(guān)于教育孩子的書(shū)都告訴我們,在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒,但在面對(duì)孩子時(shí),所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們都會(huì)忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比,認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后,我們希望他有出乎意料的進(jìn)步,卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上,希望他強(qiáng)大,希望他優(yōu)秀。有的時(shí)候卻忘記了,誰(shuí)是孩子命運(yùn)的主導(dǎo),誰(shuí)是自己生命的主人。
看過(guò)《孩子,你慢慢來(lái)》這本書(shū)的,其實(shí)都能深刻地感悟到,也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待,慢慢地,等待生命的慢慢成長(zhǎng),這需要堅(jiān)持,更需要溫柔的堅(jiān)持。
想起文中龍應(yīng)臺(tái)在買花時(shí),遇到幫她包花非常吃力的5歲男孩,她這樣寫(xiě)道:“我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清涼的小孩專心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他的5歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)!饼垜(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子,用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié),她愿用一生的時(shí)間去等,等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問(wèn),我們?cè)诿鎸?duì)班里的孩子時(shí),有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?面對(duì)班里的孩子們不斷出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題,自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢?耐心是贏得成功的一種手段,而我們有時(shí)候有,有時(shí)候卻沒(méi)有,這是因?yàn)槲覀兠總(gè)人不可能每天都保持為同一種心態(tài),也不可能脫離紛雜事物的干擾,但我們?nèi)绻嘁稽c(diǎn)耐心,少一點(diǎn)怨氣,多一點(diǎn)愛(ài)心,少一點(diǎn)急躁,多一點(diǎn)理解,少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)菲薄,是不是會(huì)讓我們自己的心境明亮起來(lái)?會(huì)不會(huì)使我們的內(nèi)心充盈起來(lái),會(huì)不會(huì)讓我們的心情快樂(lè)起來(lái)?苦悶是一天,快樂(lè)也是一天,為什么不快樂(lè)呢?耐心可以換來(lái)感動(dòng),急躁易有抱怨。
教育是一項(xiàng)工程,也是一種藝術(shù)。我們要做的,就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè)起來(lái),成績(jī)提高上來(lái),讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿足,讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。
我愿從容地等待,在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(zhǎng),孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),這是一項(xiàng)慢速作用的過(guò)程,母親需要靜靜陪伴,教師也是這樣。孩子的世界有著成人不能理解的模樣,而要想很好地觀看這個(gè)世界里的風(fēng)景,“慢”是最為重要的。慢慢地等待。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感9
讀龍應(yīng)臺(tái)老師的《孩子,你慢慢來(lái)》這本書(shū),深有感觸,不禁想到了自己孩子的一路成長(zhǎng)的歷程,我沒(méi)有龍應(yīng)臺(tái)老師那樣的幸運(yùn),可以身處國(guó)外感受自由開(kāi)放的育兒的環(huán)境,但是,我對(duì)自己現(xiàn)處的生活也是滿意的。
還記得孩子上幼兒園的第一天,是我送他去的,當(dāng)時(shí)我的心情如此的緊張,我中間觀察了一下他,他好像比我更加的從容淡定,老師們讓家長(zhǎng)們稍作停留之后,便開(kāi)始下“逐客令”了。
我想,孩子總有一天要離開(kāi)家長(zhǎng)獨(dú)自面對(duì)生活的,當(dāng)天孩子回來(lái)之后,我與他交流了在幼兒園一天的情況,他用稚嫩的聲音說(shuō),“好多小朋友都哭了,快要把我的耳朵的震聾了”,我當(dāng)時(shí)就笑了,問(wèn)到“那你有沒(méi)有哭啊”,他很自豪地說(shuō)沒(méi)有,他還安慰別的小朋友不要哭了,你媽媽一會(huì)就來(lái)接你回家。
回想起與孩子的每一次分離,孩子都會(huì)哭鬧,小點(diǎn)的時(shí)候是大聲哭鬧,稍微大一點(diǎn)兒了便是抱住不放,現(xiàn)在孩子也學(xué)會(huì)了隱藏自己的情緒了,我不禁在想,孩子,我能陪你走多遠(yuǎn)呢?
我也是第一次做母親,有了孩子之后,我與人生和解了許多,我也有了與這個(gè)世界重新開(kāi)始的可能,孩子教會(huì)了我成長(zhǎng),教會(huì)了我責(zé)任,希望他今后平安健康。
今后,我也要對(duì)我兒子說(shuō)“孩子,你慢慢來(lái)”。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感10
時(shí)光在飛,連同自己的記憶力也隨著掌中時(shí)間的流逝變得健忘起來(lái)。喜歡看書(shū)卻不喜歡寫(xiě)讀后感,我覺(jué)得自己很難寫(xiě)好一篇讀后感,看書(shū)更多地享受看這個(gè)過(guò)程,看完之后書(shū)中情節(jié)啥的都會(huì)一并遺忘。那一天,班里的小記者們從晉江機(jī)場(chǎng)采風(fēng)回來(lái),怕孩子們對(duì)觀后感產(chǎn)生畏難情緒,我這樣開(kāi)導(dǎo)他們,凡走過(guò)就需要留下痕跡。今晚,沒(méi)想到我也是用這樣的話來(lái)對(duì)自己說(shuō)。
很快地又把龍先生《孩子你慢慢來(lái)》看完了。留在腦袋瓜里的東西很少,卻也足以讓我細(xì)細(xì)回味。故事的帷幕是這樣拉開(kāi)的:“我在石階上坐下來(lái),看著這個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來(lái)穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開(kāi)來(lái),于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭,陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)!饼垜(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子,用繩子打個(gè)蝴蝶結(jié),她愿用一生的時(shí)間去等,等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。不僅僅是這個(gè)細(xì)節(jié),文章中的好多個(gè)章節(jié)都彰顯龍應(yīng)臺(tái)老師對(duì)于孩子的教育“慢”的節(jié)奏,她會(huì)不厭其煩地跟孩子對(duì)話,會(huì)用很有趣味性地答案解答孩子在聽(tīng)故事時(shí)提出的千奇百怪的問(wèn)題……捫心自問(wèn),我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?
天生急性子的我,做事風(fēng)風(fēng)火火。我愛(ài)我們班的孩子,這一點(diǎn)毋庸置疑?墒菍(duì)待他們,我更多的是簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心。今天《跳水》語(yǔ)文課堂上,當(dāng)我拋出跳水一文你們得到了什么啟示時(shí),孩子們個(gè)個(gè)腦袋一個(gè)低得比一個(gè)低時(shí),我更多地氣憤大于諒解,更多地缺乏耐心地引導(dǎo)。當(dāng)孩子們因?yàn)榧m紛而前來(lái)打小報(bào)告的時(shí)候,我常常很少能靜下心來(lái)聽(tīng)他們把事情的前因后果娓娓道來(lái),因?yàn)槲矣X(jué)得這是小孩子的無(wú)理取鬧。面對(duì)學(xué)生的反復(fù)提問(wèn),面對(duì)學(xué)生的重復(fù)錯(cuò)誤,面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,我想我在龍先生的身上獲益許多。還記得在街道教育隨筆交流活動(dòng)中,何萍娥老師的《牽著蝸牛慢慢走》一文,她對(duì)于剛剛上一年級(jí)的孩子們各種趕,對(duì)于自己兒子放學(xué)后慢吞吞地收東西各種趕。在生活中,我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí):也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢?別急,慢慢來(lái),不要為了去追趕別人,就不顧腳的疼痛,就不顧自己心的勞累。
孩子宛如植物,生長(zhǎng)有個(gè)體之別,有時(shí)令之分,教育不是賽跑,人生更不是。作為老師,需要地是多點(diǎn)耐心,給點(diǎn)時(shí)間,等待孩子的成長(zhǎng),教育是慢的藝術(shù)。教育孩子,慢慢來(lái)!
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感11
先前我對(duì)龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)名字一無(wú)所知,更沒(méi)有讀過(guò)她的書(shū)。后來(lái)在李鎮(zhèn)西老師的博客中多次出現(xiàn)此人(開(kāi)始還以為這作家是個(gè)男的,呵呵),一時(shí)來(lái)潮網(wǎng)上搜索,發(fā)現(xiàn)此人的影響力還不。ㄈA人世界最有影響的一支筆)。
讀了她的《孩子,你慢慢來(lái)》以后,她那顆母愛(ài)的心便永遠(yuǎn)的停留在了我——一個(gè)父親的心中!“我愛(ài)極了做母親,只要把孩子的頭放在我胸口,就能使我覺(jué)得幸!饼垜(yīng)臺(tái)用最簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)出了父母親的心聲。想想自己每天拖著疲憊的身軀回到家,看到寶貝女兒,疲憊,煩惱都沒(méi)了;即便晚上10點(diǎn)回到家看到寶貝甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),心中泛起漣漪。想起書(shū)中的卷首語(yǔ):“我在石階上坐下來(lái),看著這個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來(lái)穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開(kāi)來(lái),于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭,陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。”僅僅是用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié),她就愿用一生的時(shí)間去等,等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。叩問(wèn)心靈,我愿意用一生的時(shí)間去等嗎?有用一生的時(shí)間去等的耐心嗎?作為父親,至愛(ài)自己的女兒,但有些時(shí)候在教育孩子時(shí)卻會(huì)失去耐心而對(duì)她惱兇成怒。(也有些時(shí)候看著她要掉淚時(shí),禁不住要笑,女兒太可愛(ài)太善良了,真不忍心罵她)。的確,自己潛意識(shí)里把對(duì)生活的期許,夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都加在了孩子身上,希望她將來(lái)怎樣怎樣,卻忘記了,她才是自己生命的主人,成長(zhǎng)需要肥沃的土壤。
看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子,你慢慢來(lái)》,深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待,慢慢地,等待那些生命的必然的到來(lái),等待生命的慢慢成長(zhǎng),這需要善良的堅(jiān)持。是的,我們不要做強(qiáng)人,就讓我們恢復(fù)生命善良的本性。愛(ài)需要藝術(shù),愛(ài)需要學(xué)習(xí),更需要有一顆慢慢等待的心。成長(zhǎng)是孩子自己的事情,任何人不能代替,每個(gè)孩子有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏,孩子是上帝派來(lái)指引成人生活的天使,教育應(yīng)該是慢的藝術(shù)。作為教師,也愛(ài)著班上61名學(xué)生,但很多時(shí)候有些孩子愛(ài)不起來(lái)卻恨之有加。我總希望學(xué)生能把一切事情做得很完美,以至于稍一出錯(cuò),就橫加指責(zé)。靜校晚自習(xí)的時(shí)候,期望學(xué)生個(gè)個(gè)不隨便講話,高效的學(xué)習(xí);做作業(yè)考試的時(shí)侯,希望學(xué)生個(gè)個(gè)獨(dú)立完成得高分……看著班上學(xué)習(xí)上不優(yōu)秀的孩子,卻忽略了他們身上很多的閃光點(diǎn):他們陽(yáng)光,他們自信,他們對(duì)未來(lái)充滿自信,也有很多自己的想法,他們待人處事從容文雅,他們生活上不用你操心,還會(huì)倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你,一個(gè)健康的孩子,我為什么僅僅因?yàn)樗贿m應(yīng)應(yīng)試教育而責(zé)備他?
其實(shí),教育是一種慢的藝術(shù),允許孩子犯錯(cuò)。我們應(yīng)當(dāng)給予孩子在學(xué)習(xí)上更多寬容和耐心,讓孩子有自我生長(zhǎng)的空間和時(shí)間。只想對(duì)學(xué)生說(shuō),人生的路很長(zhǎng),你美好的人生剛剛開(kāi)啟,讓我們慢慢地、堅(jiān)強(qiáng)地向前方走去!在其兒子華安寫(xiě)的《放手》中,他回憶母親是一個(gè)“集責(zé)任于一身的嚴(yán)格的教育者,但是又充滿溫暖……以一種安靜的、潛移默化的方式把我教育成了一個(gè)像小樹(shù)一樣正直的人…她一方面極其嚴(yán)格,督促我努力學(xué)習(xí),認(rèn)真做事,一方面卻極其講究自由尊重和理性思考……”。
“慢”是一種心境,更是一種藝術(shù),一種已開(kāi)始被我們遺忘的教育真諦。一切都以“快”字當(dāng)頭,這是我們現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)吧。但是,教育是需要期待的,它是一種堅(jiān)守,一種責(zé)任;是一份信任,一份寬容。正是由于應(yīng)試教育功利讓我漸漸地疏遠(yuǎn)了這份耐心,漸漸地不再習(xí)慣于等待!昂⒆樱懵齺(lái)”,這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān),卻是真實(shí)而真誠(chéng)的態(tài)度。在“慢”中期待、在“慢”中教誨、在“慢”中踐行我們愛(ài)的教育,“慢”的過(guò)程就是信任和責(zé)任,是孕育驚喜的歷程。做父母的做教師的應(yīng)該對(duì)孩子多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)時(shí)間,等待孩子的成長(zhǎng)。給自己一個(gè)信念:做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親般的父親和教師!
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感12
“我,坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上,望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。”
我喜歡龍應(yīng)臺(tái)的文字,如水般柔情,又如火般溫情;其中帶著女性細(xì)膩的美與善,又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前并沒(méi)有看過(guò)任何簡(jiǎn)介和引言,只這樣一行字就足以讓我陷于其中。于是,在接下來(lái)的這幾天,我一有時(shí)間就打開(kāi)電腦,完完全全投入于閱讀中。這是第一部我可以在音樂(lè)的伴隨下認(rèn)真看的作品,因?yàn)榧词孤?tīng)著音樂(lè),我也可以完全過(guò)濾掉一切無(wú)關(guān)的干擾,要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。
看《孩子你慢慢來(lái)》,心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂(lè)、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起,讓人很難說(shuō)出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng),而喜悅,而舒暢,可確實(shí)就是能聽(tīng)到自己的笑聲不斷,輕輕帶過(guò)的那種笑。
對(duì),看這本書(shū)時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng),沒(méi)有太大的'起伏波動(dòng),所以讀安安的成長(zhǎng)和讀妞妞的故事不一樣,自始至終,不曾落一滴淚。
我很難寫(xiě)好一篇讀后感,因?yàn)槲铱磿?shū)往往只是沉浸于看書(shū)的過(guò)程,看過(guò)后就忘了許多細(xì)節(jié),甚至連自己有過(guò)的感受都會(huì)忘記。在整本書(shū)里,唯一能被我清晰記起的是“你眼睛里有我”。
“你在干什么,寶寶?”寶寶情急地喊出來(lái),“媽媽,不要?jiǎng)印币贿呌脙芍皇种笓伍_(kāi)母親的眼簾。
“你在看什么?”
“我在看——”安安專注地、深深地,凝視著母親的眼睛,聲音里透著驚異和喜悅,一個(gè)字一個(gè)字地宣布:
“媽媽,你的眼睛,眼珠,你的眼睛里有我,有安安,真的……”
說(shuō)著說(shuō)著激動(dòng)起來(lái),伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的,媽媽,兩個(gè)眼睛里都有……”
媽媽笑了,她看見(jiàn)孩子眼瞳中映著自己的影像,清晰真切,像鏡子,像湖里一泓清水。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿好奇心,無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰,但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細(xì)心。嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來(lái)到這個(gè)國(guó)度的時(shí)間不長(zhǎng),他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑,這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記,這些印記還未經(jīng)過(guò)歲月的沖洗,所以顯得如此動(dòng)人。他們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始,認(rèn)識(shí)周邊的寸土、花木、蟲(chóng)魚(yú),了解身邊的人和語(yǔ)言,然后再漸漸接觸更多無(wú)形的東西,他們開(kāi)始知道人間有美麗的傳說(shuō)和信仰,也有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮。這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的成長(zhǎng)之路,一切都要慢慢來(lái)。孩子你慢慢來(lái),體格與內(nèi)心才能不斷茁壯、強(qiáng)大。
越來(lái)越愛(ài)純粹樸實(shí)的東西。因?yàn)樽钫孀蠲雷顒?dòng)人的情感往往孕育于著樸實(shí)。作文
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感13
毛毛蟲(chóng)只是變?yōu)楹那白唷2黄,不乖巧,或許還不討人喜歡。只是,表為了美麗動(dòng)人的蝴蝶是擁有危險(xiǎn)的。毛毛蟲(chóng)期望破繭而出,人呢?當(dāng)你只注意到它陽(yáng)光下的光彩,嫉妒又羨慕之時(shí),那么?你可曾看到她背陽(yáng)處的那片陰影呢?你是否注意到了?是否體會(huì)到了?
成長(zhǎng),歷練造就的蛻變。華飛的成長(zhǎng)依賴著母親一路的扶持。當(dāng)然了,是父母在共同扶持,或許父愛(ài)不如母愛(ài)那么多而已。大孩子和小孩子之間存在的不僅僅是那年齡的差距,更多的是思想上的差距。弟弟嘛,當(dāng)然希望能黏著哥哥——安德烈斯;蛟S是覺(jué)得那樣會(huì)有安全感吧。不過(guò),飛飛的表里可不如一呢!嘴上說(shuō)著無(wú)所謂,但是心中還是很迫切地希望能和哥哥一起去玩兒,真的是小孩的世界大人不懂么?我也是個(gè)小孩子,小時(shí)候也會(huì)有這些心思。本性,天性?我不知道。
從小出生、長(zhǎng)大在書(shū)香家庭的安安與飛飛課真是幸福。∈艿轿膶W(xué)藝術(shù)的熏陶,久而久之,一定從書(shū)中學(xué)到了許多知識(shí),明白了許多道理吧!我雖說(shuō)不是在書(shū)香家庭中長(zhǎng)大的,但是,我自幼酷愛(ài)書(shū)籍,家中的“良書(shū)益友”也是不少!不過(guò),《蘇菲的世界——我無(wú)法懂得其中的深?yuàn)W之處。我的愛(ài)與淚水被觸發(fā)——《夏洛的網(wǎng)》,是它,讓我在心中織成了一張愛(ài)的網(wǎng),讓我懂得了對(duì)生命的禮贊,懂得了友誼的真諦。
好的書(shū),可以伴隨一個(gè)人一生堅(jiān)定地走下去……
成長(zhǎng)是什么?就是忘記以為一輩子都會(huì)銘記的東西,銘記以為會(huì)一輩子忘記的東西……
或許多年以后,回過(guò)頭去看一看,原來(lái)我是這個(gè)樣子長(zhǎng)大的啊……
因?yàn),我們是在?ài)中成長(zhǎng)著……
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感14
“我在石階上坐下來(lái),看著這個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來(lái)穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開(kāi)來(lái),于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭,陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)!
這算是一個(gè)沉重的開(kāi)頭。婆婆對(duì)孩子的呵斥,也許只是一種對(duì)客人的尊重,而作者對(duì)孩子的耐心等待,讓我看到了一種對(duì)孩子的尊重!斑@個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來(lái)穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開(kāi)來(lái),于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩!弊髡邔(duì)孩子打蝴蝶結(jié)時(shí)細(xì)膩的描寫(xiě),我仿佛真的看到一個(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié),由于還是個(gè)五歲的孩子,手眼并不是特別的協(xié)調(diào),因此,總是穿不進(jìn)洞里,但是他沒(méi)有著急,仍然不緊不慢的做著,仿佛這個(gè)杰作能給他帶來(lái)很大的成就感。這種屬于孩子的內(nèi)心的平靜,是多么的難能可貴。
作為華人世界最有影響的一支筆,龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣,然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆,她的文字也可以有萬(wàn)丈深情。這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親,與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì),做最深刻的思索,最不思索的熱愛(ài)。可在我看來(lái),這不僅僅是對(duì)母親而言,對(duì)作為作為教育工作者的我們,作為孩子在平日生活中接觸最多的長(zhǎng)輩之一,作為對(duì)孩子們的生活、教育起著重要作用的我們,更應(yīng)該對(duì)這句“孩子,你慢慢來(lái),慢慢來(lái)”有深深的思考和認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)中,第二個(gè)故事提到了一個(gè)孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi),被老師責(zé)罵,最后,帶著三個(gè)弟妹,在愛(ài)河邊跳了下去?吹竭@里,我的心狠狠的糾了一下。其實(shí),我一直沒(méi)有看懂這段文字被放在這里的目的,也許是想說(shuō),若是這位教師能給孩子一個(gè)“慢慢來(lái)”的機(jī)會(huì),孩子就不會(huì)因?yàn)閴毫εc鄙視而自殺;也許,是想讓教師也能和作為母親的一樣,關(guān)心孩子,耐心地對(duì)待孩子。
這本書(shū)的封面,是一個(gè)孩子低著頭,默默地走在一片落滿枯黃樹(shù)葉的路上。他小心翼翼,又仔仔細(xì)細(xì),看似一個(gè)在落葉中尋找寶藏的考古學(xué)家。這個(gè)年齡的孩子,他們對(duì)世界充滿了好奇和探索欲望,他們研究著身邊的任何事物,包括他走的路和路邊的風(fēng)景,又比如,枯樹(shù)葉中的奧秘!逗⒆,你慢慢來(lái)》一書(shū)中,夾雜著許多母親與孩子在一起的照片,那是一張張珍貴的照片,它記載著一個(gè)個(gè)母親用愛(ài)澆灌著孩子,用耐心哺育著孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c(diǎn),在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀(jì)’……”,讓我深有感觸。作為教師,正如孩子們的母親一般,熏陶著他們的審美,豐富著他們的學(xué)識(shí)與對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),但是,他們帶給我們的卻是孩童般的心靈,他們?yōu)槲覀冋故局@個(gè)社會(huì)各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎?
孩子們的世界,和我們成人是不一樣的,孩子們有自己的思想,他們也有著屬于自己的思考問(wèn)題的方式,因此,在教育過(guò)程中,為了避免出現(xiàn)尷尬,就不能只從我們的主觀愿望出發(fā),應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題。其次,小孩子與生俱來(lái),對(duì)外界新奇的世界充滿了好奇,就會(huì)問(wèn)一些奇怪或讓我們驚奇的問(wèn)題,我們?cè)谌粘I钪芯托枰囵B(yǎng)孩子的這種質(zhì)疑能力。再者,孩子們的觀察力又有著他們獨(dú)到的一面,我們要尊重他們的觀察結(jié)果,給他們提供更多的機(jī)會(huì)去觀察這個(gè)世界。所以教師要做好這份育人工作,首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,能心平氣和地與孩子交談,不添加任何的主觀色彩。
讓孩子自己獨(dú)立地嘗試著去完成一件事,這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)。它能極好地鍛煉孩子的能力。事實(shí)上,只有孩子自己做過(guò)或主動(dòng)嘗試的事情,才能讓他們即喜歡,又印象深刻。往往教師、家長(zhǎng)逼著做的事情會(huì)讓孩子很反感,效率也低下。孩子還小,能力畢竟還很有限,對(duì)于一些事情,他們不能很快的,很利索的完成,這時(shí),作為教師,我們?nèi)f萬(wàn)不可著急,我們要耐著性子,讓孩子慢慢來(lái)。
“孩子,你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。”在現(xiàn)代如此快節(jié)奏的社會(huì)大背景下,人們對(duì)人生的態(tài)度也顯得越來(lái)越急躁,不知是誰(shuí)高喊出了一句:“不要讓孩子輸在起跑線上!”千萬(wàn)家長(zhǎng)整裝待發(fā)摩拳擦掌,教育機(jī)構(gòu)調(diào)整課程加速發(fā)展,千萬(wàn)早教中心拔地而起日進(jìn)斗金,在這千千萬(wàn)萬(wàn)的希望與期待下,孩子們收拾起童心,規(guī)范地坐在課桌前,從“你我他”到“123”而后又是“ABC”“あいう”,從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏,從畫(huà)畫(huà)到書(shū)法而后又是圍棋象棋……林林總總,家長(zhǎng)用自己曾經(jīng)想學(xué)的,認(rèn)為孩子要學(xué)的種種課程填滿了孩子的童年。當(dāng)聽(tīng)著家長(zhǎng)們交流“成功經(jīng)驗(yàn)”,逢人就要求孩子表演一個(gè),為自己孩子的多才多藝自豪不已時(shí),敢問(wèn)孩子們是快樂(lè)的嗎?那些被逼著學(xué)來(lái)的東西真的全都會(huì)被堅(jiān)持嗎?而填鴨式的教育到底是幫助孩子提早了解了更多,還是毀了孩子的好奇心讓他在今后會(huì)少了解更多呢?這種拔苗助長(zhǎng)的教育,真的能讓孩子成長(zhǎng)的更快,還是反而毀了孩子的天真爛漫,天生的創(chuàng)造力呢?成人們,我們何不讓孩子慢慢來(lái),讓孩子慢慢的地學(xué)會(huì)識(shí)字,讓孩子慢慢地與人交往,讓孩子慢慢地觀察世界。而作為一名老師,要去改變父母的教育理念上是需要長(zhǎng)時(shí)間溝通的,但是努力在自己的工作中為孩子尋找樂(lè)趣,引發(fā)他們的興趣卻是一定要堅(jiān)持實(shí)施的,多給孩子一些時(shí)間與耐心,按照孩子的發(fā)展規(guī)律來(lái)給予教育與指導(dǎo),這樣的教育理念應(yīng)該更值得推廣。
“我的手還小,請(qǐng)別要求我在整理床鋪、畫(huà)畫(huà)和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短,請(qǐng)你走慢些,好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒(méi)有看到你所看到的世界,請(qǐng)讓我自己觀察。我的年紀(jì)還小,請(qǐng)拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱,請(qǐng)照顧我的需要,不要一天到晚指責(zé)我。”孩子是一個(gè)人,所以我們要用待人的方式去待他們;孩子是一個(gè)還未完全發(fā)展成熟的人,因此,我們又不能用對(duì)待成人的方式去對(duì)待他們,他們需要的是我們更多的關(guān)心和耐心。“孩子,你慢慢來(lái),慢慢來(lái)”那是不是更多的是對(duì)我們成人說(shuō)的呢?
書(shū)的最后,龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)寫(xiě)道:你可以說(shuō)“孩子你慢慢來(lái)”,可是有時(shí)候,快快地“放手”或許也是必要的。我知道,這很難,難極了,但是如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光……所以,回過(guò)頭去看第一個(gè)故事,婆婆呵斥著孩子的動(dòng)作太慢,但她卻又能放手讓孩子幫助她,去做這些為客人服務(wù)的事情,看得出來(lái),婆婆已經(jīng)將這個(gè)最難的“放手”做到了,這種信任,又是對(duì)孩子怎樣的一種尊重。
因?yàn)樽约阂彩且粋(gè)母親,同時(shí)又是一名教育工作者,在面對(duì)自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí),時(shí)常會(huì)有困惑:現(xiàn)在的教育急功近利,一年級(jí)要讀二年級(jí)的學(xué)業(yè),二年級(jí)要讀三年級(jí)的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機(jī)構(gòu)、親子教育無(wú)孔不入,嬰兒出生后就面對(duì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì),父母時(shí)刻被提醒著要為孩子的教育早作準(zhǔn)備,讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多,恨不得一夜成才。父母?jìng)冊(cè)谶@樣的環(huán)境背景下,難免會(huì)浮躁、會(huì)困惑——教育什么時(shí)候開(kāi)始變成了一種快餐消費(fèi)呢?吃快餐的確能管快管飽,但是最終的結(jié)果必定是消化不良、惡性循環(huán)。
孩子不是我們實(shí)現(xiàn)自我理想的工具,不是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的犧牲品,如果他們長(zhǎng)大后回憶起他們的童年時(shí)能感到快樂(lè),就足夠了。
當(dāng)寶寶跌倒時(shí),不要急著上前扶他,看著他如何笨拙地從地上爬起;當(dāng)寶寶搭的積木倒塌了,不要急著幫他拾起,看著他如何不厭其煩地重新搭建;當(dāng)寶寶不原意和別人分享玩具時(shí),不要急著教育他把玩具遞給別人,看著他如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)與人共處……看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,同他一同體會(huì)成功的喜悅,享受這樣的過(guò)程,未嘗不是一種幸福。其實(shí),孩子在不經(jīng)意間,已經(jīng)長(zhǎng)大。
讀《孩子你慢慢來(lái)》有感15
養(yǎng)育孩子是一件漫長(zhǎng)而偉大的工程,這過(guò)程中的艱辛是難以斗量的。所謂“養(yǎng)兒方知父母恩”,真的不知道要花費(fèi)多少心血才可以把孩子培養(yǎng)成才。龍應(yīng)臺(tái)則以一種安靜的,潛移默化的方式把孩子教育成一個(gè)正直有愛(ài)心的人。
“我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)!睆倪@就能看出她的育兒態(tài)度。這在生活節(jié)奏如此之快的現(xiàn)代,是多么的難得,F(xiàn)在的人都崇尚“早”“快”,都擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上,又怎么會(huì)讓孩子慢慢來(lái)、慢慢來(lái)呢?
但是,實(shí)際上,孩子成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體真的需要一個(gè)過(guò)程,每個(gè)人學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能其實(shí)都要時(shí)間,我們不能因?yàn)樽约赫莆者@項(xiàng)技能卻不能容許他人犯錯(cuò)和給予學(xué)習(xí)的時(shí)間吧!我們有事情忙的時(shí)候,經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“等一等”,“學(xué)會(huì)等待”,可是,我們作為父母,為什么不能等一等孩子的成長(zhǎng)步伐呢?父母慢一點(diǎn),懶一點(diǎn),孩子就有多一點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),孩子便能成長(zhǎng)得快一點(diǎn)。
“生命的來(lái)處和去處,我突然明白了,不透過(guò)書(shū)本和思考,透過(guò)那正在爬的孩子!背蔀槟赣H后,我對(duì)人生的許多思考都有了不少改變。孩子不僅僅是生命的延續(xù),在某種程度上,孩子還是父母的一面鏡子,從孩子身上可以看到很多自身的問(wèn)題。從最初生命的孕育,到幼兒的成長(zhǎng),一路走來(lái),我似乎對(duì)生命的意義有了重新的認(rèn)識(shí)。
剛知道自己懷孕的時(shí)候,心里是何等的驚喜,雖然腹部依然平坦,然而自己已經(jīng)不再是一個(gè)人。做產(chǎn)檢的時(shí)候孩子的心跳聲,四個(gè)月后孩子的胎動(dòng),就連每個(gè)月增長(zhǎng)的體重,似乎都是生命的音符,最后的最后,這些音符組成一首美妙的華章。如果要給它取一個(gè)名字,或許,可以叫做《來(lái)處》。
倘若沒(méi)有這些經(jīng)歷,我可能依然是一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺,肆意揮霍青春的任性孩子。
忽然想起大學(xué)上課時(shí)教授問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題:大家認(rèn)為人的童年應(yīng)該是什么時(shí)候結(jié)束的呢?幾歲才不是一個(gè)孩子?
我的回答是:當(dāng)我自己成為別人的母親,當(dāng)我有了自己的孩子的時(shí)候!
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