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讀《給青年的十二封信》有感

時(shí)間:2022-06-03 16:02:26 讀后感 我要投稿

讀《給青年的十二封信》有感3篇

  當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編為大家收集的讀《給青年的十二封信》有感,僅供參考,大家一起來看看吧。

讀《給青年的十二封信》有感3篇

讀《給青年的十二封信》有感1

  花開花落,云卷云舒,時(shí)間在四季的變換中悄然逝去。

  無知無覺間,我也步入了一個(gè)新的階段——青年。這個(gè)詞匯與我而言似乎陌生卻又熟稔,仿佛是本就扎根于內(nèi)心,時(shí)機(jī)到了,他就自然而然的出來了。青年或是對(duì)無憂童年說的一聲再見,亦或是對(duì)成長與責(zé)任的呼喚。

  對(duì)此,我有迷茫,有疑惑。我不知成為青年的我將如何自處,更不知道成為青年要面臨的是什么。我也未曾細(xì)想,直到我看到了這一本令我心中一震的書——《給青年的十二封信》。我喜歡他簡約的封面,給人干練安心的感覺。

  習(xí)慣于先看目錄,入眼第一章節(jié)就是讀書。沒錯(cuò),讀書確為重中之重。

  翻開書就極為喜歡他的文風(fēng),親切可感,無說教與高高在上之意。

  身為一個(gè)中學(xué)生,我基本不花時(shí)間在課外閱讀之上,因?yàn)闈M心覺得如此厚重的教科書與教輔已足以滿足我的內(nèi)心世界。也常以中學(xué)課業(yè)繁重為理由逃避課外的閱讀,朱光潛先生一針見血的戳破了我這自欺欺人的想法。的確,時(shí)間是擠出來的,有心怎樣都能讀。各類教科書鞏固基礎(chǔ)知識(shí),教給我們學(xué)識(shí)上的知識(shí),而課外書則能教會(huì)我們做人。在校園的象牙塔內(nèi),我們無法感知社會(huì),學(xué)會(huì)相處之道,談?wù)撝。在課外書的世界里,或許是另一番世界,感受你所從未感受的`,以他人之經(jīng)歷充實(shí)個(gè)人之生活,豈不妙哉!

  動(dòng)與靜,情與理,講求的也不過是中庸之道罷了。

  煩惱從何而來,無人能道清,只知靜時(shí)平添煩惱,許是庸人自擾罷了。閑愁,閑愁,閑而愁,動(dòng)時(shí)愁或消。朱光潛先生的“盡興”二字也是刻進(jìn)了心里,生活目的,生活方式皆在此二字里。靜,是一種修養(yǎng),在浮世中略靜,在鬧中覓靜。不必大動(dòng),無需過靜,做一個(gè)有趣味的人,感知自然,感知身邊的人,做一個(gè)遭人喜愛的人。論靜,論動(dòng),不過都是一種生活方式罷了。

  情與理之間總有一個(gè)平衡。身為青年的我也不能苛刻的要求自己過于理性,畢竟人是一種擁有情感喜怒的生物。過于理性未免太過于不近人情,理性的生活是片面的生活,以理智支配情感,無疑是一種最差的生活方式。理性的判斷,加之感性的調(diào)劑才是值得的生活。理勝于情,情過于理,倒是印證了孔夫子的過猶不及。中庸實(shí)為最佳!

  很慶幸,在茫茫書海中我能選擇它,給我的將不只是迷途中有了方向,黑暗中有了閃光,更是一種心靈的震撼。

  西天漫漫,人海茫茫,做最好的自己……

讀《給青年的十二封信》有感2

  今天上午我讀了朱光潛先生的《給青年的十二封信》中的其中一篇——個(gè)人本位與社會(huì)本位的倫理觀。對(duì)此我深有感觸。

  文章一開始先指出了中國傳統(tǒng)與西方傳統(tǒng)中,對(duì)于社會(huì)的不同偏重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。接著從中西方思想文化中,解釋了認(rèn)識(shí)差異的來源,其次承認(rèn)這兩種認(rèn)識(shí)都有其合理性。最后,朱光潛先生提到了“時(shí)勢(shì)造英雄,英雄亦造時(shí)勢(shì)”的問題,并且解答了中國青年如何讓中國社會(huì)變得更好的問題。

  誠然,中國傳統(tǒng)思想中認(rèn)為一個(gè)人能夠影響社會(huì)不在少數(shù),但個(gè)人的力量太過于薄弱并且容易動(dòng)搖。而我認(rèn)為社會(huì)也應(yīng)該有反作用于個(gè)人,我們應(yīng)該在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一之中,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。社會(huì)要肯定積極的個(gè)人力量,抵制腐朽落后的因素,充分地盡到社會(huì)應(yīng)盡的`責(zé)任。

  書的內(nèi)頁中寫道,在上世紀(jì)半葉中,山河破碎,國家風(fēng)雨飄搖。朱光潛先生為了解決社會(huì)困惑,鼓舞青年人從而寫下了這本書。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”這句話如雷貫耳,激勵(lì)了無數(shù)驕陽青年發(fā)奮圖強(qiáng),為國為家奉獻(xiàn)出屬于自己的那一份力量!

  作為少年之中的一名,我們應(yīng)該在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一之中,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?v使個(gè)人的力量十分渺小,但有無數(shù)的少年。“冀以塵霧之微補(bǔ)益山海,螢燭末光增輝日月。”只有每一個(gè)人都不放棄自己的堅(jiān)定信念,立足于當(dāng)下,腳踏實(shí)地,那么一定能夠建設(shè)好中國社會(huì)!

  朝為學(xué)堂讀書郎,暮成華夏復(fù)興者。從現(xiàn)在開始,讓我們做好青年應(yīng)做的份內(nèi)事,在個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。這本書令我受益匪淺,值得每一位青年人都抽出時(shí)間進(jìn)行品讀。

讀《給青年的十二封信》有感3

  魚兒離不開水,瓜兒離不開秧,學(xué)生離不開課堂,課堂離不開社會(huì),社會(huì)離不開實(shí)踐,這樣的自然科學(xué)生活常識(shí)為什么為我們所接受?在社會(huì)發(fā)展過程中得到了證實(shí)中學(xué)生時(shí)代。是每一個(gè)小孩兒由兒童幼小無知心靈向青少年單純樸實(shí)的心態(tài)過渡的時(shí)期,是長身體、學(xué)知識(shí),把握人生成長基礎(chǔ)健康發(fā)展的時(shí)期,固化這一階段的思想,學(xué)識(shí)的積累,人生的成長導(dǎo)航就頗為關(guān)鍵。

  人之初,性本善,此時(shí)的中學(xué)生已開始接觸社會(huì),在他們所見所聞中社會(huì)上所存在的善、惡、丑、美時(shí)常在身旁出現(xiàn),社會(huì)上的對(duì)各種問題的討論與渲染也毫無疑問地在影響著他們,當(dāng)今社會(huì),在中學(xué)生們看來,祖國繁榮興盛,欣欣向榮。從地面到地下,機(jī)場(chǎng)、高速公路,鐵路、地下鐵軌四通八達(dá),大江大河上一座座舉世矚目,令人贊嘆火車鐵路大橋、公路鐵路大橋飛架兩岸,人們進(jìn)入宇宙空間探索太空神秘已成現(xiàn)實(shí),蛟龍入海探寶已超萬米,現(xiàn)代社會(huì)中,人們的衣食住行豐富多彩,讓人們?yōu)橹械叫腋?老中青不同層次的人們都在享受這一切。故而中學(xué)生們也在感知之中。

  在社會(huì)運(yùn)動(dòng)中體會(huì)生活的`精彩,就此而言,值得一提的是,社會(huì)如此進(jìn)步,到底靠的是什么?簡而言之,是知識(shí),是科學(xué)技術(shù),是戰(zhàn)斗在各行各業(yè)的人們用所學(xué)到的,從中學(xué)生開始的數(shù)理化、各項(xiàng)綜合學(xué)科及社會(huì)課程上所學(xué)到的知識(shí)和具體工作、生產(chǎn)中的社會(huì)實(shí)踐工程緊密結(jié)合的成果。

  讀書需要總結(jié),我們是新時(shí)代的中學(xué)生,我們是魚,社會(huì)之大、之廣闊、之富有、之精彩如百川入海,中學(xué)生必須將自身活躍在海水中,才能認(rèn)識(shí)社會(huì)、掌握社會(huì)、同時(shí)也服務(wù)于社會(huì),成為社會(huì)有用之人,然而有用之人又絕少不了,要學(xué)習(xí)掌握各種課堂理論知識(shí),俗話說,萬丈高樓平地起,只有根基打牢才能更好的生長。最后提及一句,就《讀中學(xué)生與社會(huì)運(yùn)動(dòng)》一文中所提到的個(gè)人也好,學(xué)校也好,把學(xué)生與社會(huì)切割分開的教育,必將是不完善的,時(shí)間和成果給出了最好的答案。

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