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讀送東陽(yáng)馬生序有感

時(shí)間:2022-11-23 13:49:42 讀后感 我要投稿

讀送東陽(yáng)馬生序有感(精選21篇)

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的讀送東陽(yáng)馬生序有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀送東陽(yáng)馬生序有感(精選21篇)

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇1

  我讀完這篇文章后,驚異的是古人與現(xiàn)代的我們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方面的差異。仔細(xì)思慮起來(lái),我覺(jué)得我們值得學(xué)習(xí)的除了類似于“懸梁刺股”這樣的學(xué)習(xí)方式外,更重要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。 日記

  宋濂家里窮,沒(méi)錢買書,那時(shí)也沒(méi)有復(fù)印機(jī),就只能借別人家的書來(lái)抄!俺瓡卑!什么概念!就是為了能看到更多的書。而現(xiàn)在的我們呢?成千上萬(wàn)的中學(xué)生,為了玩電腦、打游戲,書擺在眼面前都不讀,更別說(shuō)做些什么讀書筆記。我覺(jué)得這是一種“時(shí)代病”。我們這個(gè)時(shí)代,擺在學(xué)生面前的選擇太多了,而且大多是獨(dú)生子女,平時(shí)是家里的掌中寶,根本不懂得什么讀書苦,得書艱,要他們來(lái)學(xué)古人什么“鑿壁偷光”?根本不可能!

  古代的學(xué)生子弟想求學(xué),得千辛萬(wàn)苦、長(zhǎng)途跋涉地去拜師,到了老師那兒還得看老師的臉色,老師心情不好,靠邊站去!可看看現(xiàn)在的中學(xué)生,他們好象把書本上的“師生平等關(guān)系”理解成了“師生互換關(guān)系”。也不知道大家記不記得,去年湖南的一所中學(xué)里,一位老師跪下來(lái)求學(xué)生好好讀書。這個(gè)舉動(dòng)看似讓人感動(dòng),但是也從側(cè)面影射出現(xiàn)代中學(xué)生的待師態(tài)度!白鹁磶熼L(zhǎng)”這個(gè)美德是中華民族保留了幾千年的傳統(tǒng),“天地君師親”,從這個(gè)順序就看得出,古時(shí)候,老師是排在爹娘之前的,比爹娘還重要,可現(xiàn)在的學(xué)生不是把老師當(dāng)?shù)锪,是把自己?dāng)?shù)锪恕?/p>

  我覺(jué)得看一篇文章不能一個(gè)勁兒的說(shuō)空話,要學(xué)習(xí)!要模仿!更重要的是你要學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)他的態(tài)度。宋廉手都凍僵了,仍舊在抄書。你要學(xué)什么?學(xué)毅力!宋廉家窮,無(wú)錢買書,但他好學(xué),于是就抄書來(lái)學(xué);學(xué)誠(chéng)信!宋廉借書從不敢稍稍超過(guò)約定的時(shí)限;學(xué)勤奮!宋廉跑到百里之外求學(xué),被老師多次責(zé)罵,也從不灰心、不抱怨;學(xué)吃苦!宋廉上學(xué)要走山谷雪地、忍饑挨凍,但他也沒(méi)有放棄過(guò);學(xué)會(huì)滿足!宋廉一句“以中有足樂(lè)者”足矣,自己從中享受到讀書的東趣,其他的吃喝玩樂(lè)不值得羨慕;學(xué)為了理想、為了追求,去不懈的努力,讓自己心中充滿快樂(lè)!

  一種好的學(xué)習(xí)方式只是形式,一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是讀書的精髓!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇2

  “余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀……”當(dāng)老師翻書朗讀,同學(xué)們凝神以聽時(shí),我似跨進(jìn)了這時(shí)空隧道,墜入這元末之時(shí)。

  這矮小的茅屋是誰(shuí)之所,比起如今的高樓大廈真是如螻蟻之穴。

  這粗麻所織的褞袍敝衣是何人之服,比起如今的絲裙皮衣真是如垃圾般的百衲衣。

  著羸弱的后生是哪方人士,發(fā)飾與我等有如此差別。

  瞧,這冰天雪地,滴水成冰的時(shí)節(jié),這后生竟在硯墨抄寫借來(lái)的書籍,墨汁凍得堅(jiān)硬如石,手凍得亦與筆僵為一體了。如此毅力,如今還有幾人?

  這后生對(duì)知識(shí)的渴望與歲月一起成長(zhǎng),那舊有的所學(xué)早已“食”不裹腹了。

  他,走出村莊,到百里之外求學(xué),路途之艱、跋涉之辛,手腳凍木,皮膚凍裂,渾然不知。我每當(dāng)聽、讀到此,都倍感心靈震撼。

  他,在師長(zhǎng)面前,不斷探索,尋求真理,若遇老師訓(xùn)斥,更加畢恭畢敬,如此學(xué)習(xí)態(tài)度,真令我輩汗顏。

  他,在紈跨子弟中學(xué)習(xí)不以貧為恥,而是以腹中富有精神食糧而滿足。物質(zhì)貧窮,精神富有,這乃真正頂天立地的偉丈夫。

  看著他像老黃牛一樣勤奮,像老鼠愛(ài)大米一樣深深的熱愛(ài)學(xué)習(xí),我明白了:難怪朱元璋稱他是“開國(guó)文臣之首”,劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”,四方學(xué)者稱他“太史公”。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹!

  忽然,身體一陣輕晃,我又返回了課堂,看著那些嬉笑吵鬧的面孔,我真想大喊一聲:你們還有個(gè)學(xué)生的樣子嗎?管他!我要學(xué)習(xí),我要讀書,并且牢記兩個(gè)字:發(fā)奮!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇3

  我從剛踏進(jìn)小學(xué)的大門到現(xiàn)在,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多古詩(shī),但因?yàn)槲业恼Z(yǔ)水平不太好,所以我不會(huì)去背,但這首"送東陽(yáng)馬生序"讓我懂得了很多,雖然這首詩(shī)內(nèi)容很多,可是,讓我感到了"做什么事情都要講誠(chéng)信,講信用,做什么事都要堅(jiān)持做到最后,不輕易放棄"

  宋溓—明初詩(shī)女三大家鄉(xiāng)之一,他家境貧寒卻依舊嗜學(xué),天大寒卻弗之怠,從不逾約,踏深數(shù)尺雪,皮膚皸裂而不知,民主集中上有足樂(lè)者而不幕同舍生……

  回憶過(guò)去,再想想現(xiàn)在,我們生活在衣食住行樣樣現(xiàn)代化的社會(huì),在家里是父母手心里的寶;在學(xué)校里,還有老師教我們做人……國(guó)家和社會(huì)也處處為我們青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條,可是我們呢?我們?cè)鴰讜r(shí)坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了外面的世界;聽著老師苦口婆心的教誨,卻想著明天要怎樣躲避考試;父母處處為我們著想,我們卻從未學(xué)習(xí)理解他們……

  我感動(dòng)于家貧卻依舊嗜學(xué)的宋溓,就像人們感動(dòng)于那天黑了都不肯回家的孩子一樣,輾轉(zhuǎn)大百多年,當(dāng)今的社會(huì)條與大學(xué)士宋溓那時(shí)相比,真是一個(gè)天上一個(gè)地下,可是,當(dāng)今社會(huì)又有哪個(gè)杰出的人才能夠與宋溓相提并論呢?這也許就是環(huán)境變化的原因吧!艱苦的環(huán)境會(huì)使人懶惰,我曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的。

  介紹說(shuō),澳大利亞出是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕,但是,澳大利亞的父母秉著再富不要"富"孩子的原則,讓孩子們過(guò)著清貧的生活,冬天,父母讓孩子穿著很薄的衣服,磨煉他們的意志,從小讓他們到大海中沖浪,冒險(xiǎn),鍛煉他們的膽量……我想、我想,出許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!

  寶劍峰從磨礪出,梅花香自若寒,在如今這樣優(yōu)越的生活條下,我更希望學(xué)校、家庭及至整個(gè)社會(huì)多給青少年提供一些鍛煉的機(jī)會(huì),磨煉我們勤奮好學(xué)、不怕吃若的意志,使我們?cè)趦?yōu)越的生活條下有更出色的表現(xiàn)。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇4

  自從讀了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章后,我懂得了很多,和作者宋濂比較起來(lái),我才知道我以前是多么的無(wú)只。我更沒(méi)想到的是被譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”的明初散文家宋濂背后卻有那么多的心酸事,年經(jīng)的他為了求學(xué),不惜在冬天雪地里穿破鞋去上門請(qǐng)叫老師,他為了能夠?qū)W到更多的知識(shí)他面對(duì)老師的責(zé)罵卻是“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”,要達(dá)到這種境界對(duì)現(xiàn)代學(xué)生是容易的么?

  讀了這篇《送東陽(yáng)馬生序》之后,我明白了我們應(yīng)該好好用工讀書,我們和宋濂比較起來(lái),真是幸運(yùn)兒,想起我們左說(shuō)說(shuō)好好讀書,右說(shuō)說(shuō)好好讀書,真是可悲啊!作者喜歡讀書,因?yàn)榧依锔F的原因,沒(méi)有辦法得到書來(lái)讀,所以他就經(jīng)常向那些有書的人家去借,看玩之后就親自動(dòng)手用筆抄寫,抄寫完之后怕日期過(guò)了用跑的去還書。

  然而現(xiàn)在的我們,父母養(yǎng)育了我們這么多年,含辛茹苦,只是希望和盼望兒女都成龍成鳳,出人頭地,可是卻反而弄巧成拙,但這并不能怪父母,要怪只能怪自己,光嘴里念念長(zhǎng)大后想要一份好的工作,能出人頭地,可是做的卻與說(shuō)的相反。你們要知道這天下不會(huì)白白掉下餡餅!更不會(huì)掉下黃金的,我們一切只能靠我們自己的雙手去拼搏。

  所以,這篇文章使我受益匪淺,我們要好好學(xué)習(xí)作者勤奮好學(xué),以苦為樂(lè)。而且能夠誠(chéng)實(shí)守信得以博覽群書,更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是尊重老師,虛心求教,這樣才能做到了好好用功讀書呀。!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇5

  每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下,過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。但是,任何事情都是一分為二的,人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí),也極易養(yǎng)成惰性,尤其是小學(xué)生。讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》,我對(duì)此感受尤深。

  宋濂從小勤奮好學(xué),家里貧窮,沒(méi)錢買書來(lái)看,就常常向藏收的人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰,手指凍得沒(méi)法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候,背著書箱、拖著鞋子,走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風(fēng),大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書,最終成為明代的大學(xué)士。

  時(shí)光過(guò)去了600余年,今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比,發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里,老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑;我們不需要抄書、不需要長(zhǎng)途跋涉,也沒(méi)有寒凍之苦,可是,我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎?

  有時(shí)候我坐(在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了窗外;對(duì)老師苦口婆心的教誨,我缺乏應(yīng)有的興趣和激情;父母不惜自己省吃儉用,為我提供便利的學(xué)習(xí)條件,我卻不知心存感激……與宋濂相比,我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言,我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步,如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話,只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇6

  囊螢映雪,東晉祖逖聞雞起舞法劍,四漢孫敬晝夜苦讀,以繩系頭懸屋梁,他們這么苦讀勤學(xué)的精神已經(jīng)讓我益慕地不得了,但是,今天我學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序>這篇課文我對(duì)宋濂老師的崇敬以及對(duì)他這種求學(xué)的精神真找不到任何詞語(yǔ)來(lái)形容了。

  他因?yàn)榧邑,沒(méi)辦法得到書來(lái)看,他實(shí)在愛(ài)讀書,他就向別人借來(lái)抄寫,天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠,真是皇天不負(fù)有心人啊,終于讓他遍觀群書,要是我們冬天一到,早上就特別會(huì)賴床。總是不可起來(lái),等到過(guò)了早讀的時(shí)間才起來(lái),作者成年以后,又患無(wú)碩師名人與游,他就跑到百里以外拿著經(jīng)書去請(qǐng)教老師,而老師的臉色和語(yǔ)言都未放溫和些,但是作者還是尊重專心的請(qǐng)教老師,而我們上課時(shí)總是一副若無(wú)其事的樣子,更別說(shuō)去請(qǐng)教老師了,因?yàn)樽鳂I(yè)勤奮還是有收獲的,去求學(xué)時(shí),負(fù)篋曳屣,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足夫皸裂而不知,到了住宿,四支僵勁不能動(dòng)彈,在飯店里每天只能吃兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥美味道可以享受,跟作者住在一起的同學(xué)們,個(gè)個(gè)都穿著光彩照人好像仙人一樣,但是作者也沒(méi)有因?yàn)檫@樣就覺(jué)得自己吃的和穿著不如別人了,因?yàn)樗宄莵?lái)學(xué)習(xí)的,要是我們現(xiàn)在啊,只知道用珠寶來(lái)裝飾自己,卻不知用知識(shí)來(lái)裝飾自己,我們現(xiàn)在都追求時(shí)尚,愿意以大早起來(lái)打扮自己,卻不愿意一大早起來(lái)早讀,作者是這樣刻苦勤奮來(lái)求學(xué)的。

  我百感交集,現(xiàn)在還有多少人如此勤奮學(xué)習(xí),我們現(xiàn)在的壞境條件變好了,卻不再有那么多人愛(ài)學(xué)習(xí)了,為什么?我們就不知道感恩和珍惜社會(huì)給我們學(xué)習(xí)壞境創(chuàng)造了一個(gè)這么好的壞境呢?現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都特別松懈,想讀就讀,不讀就讀,比起作者我們真是慚愧啊!我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)作者那種勤奮好學(xué)的精神,我們要也他為我們學(xué)習(xí)榜樣!向他學(xué)習(xí)。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇7

  今天,我們學(xué)習(xí)了元末明初文學(xué)家,曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”的宋濂寫作的《送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)》。節(jié)選部分講述的是宋濂以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷,勸勉當(dāng)時(shí)的馬生不要辜負(fù)良好條件,要刻苦讀書,爭(zhēng)取學(xué)有所成。學(xué)習(xí)后,我受益匪淺。

  宋濂讀書刻苦勤奮。他年幼就喜歡讀書,因家境貧寒卻又無(wú)法買書來(lái)看,只好向別人借書,還自己親手抄書。在寒冷的冬天,硯臺(tái)里結(jié)了很硬的冰,手也凍僵了,可他仍不懈怠偷懶。但是現(xiàn)在,有些學(xué)生不是沒(méi)錢買書,而是有了零花錢就去買吃的,買喝的,上網(wǎng)吧,泡歌廳……也就是說(shuō),他們把錢都花在了吃喝玩樂(lè)上。如今,他們也根本用不著像宋濂那樣去抄書,卻還一個(gè)勁兒地埋怨學(xué)校下發(fā)的書本多,怕書多了讀不過(guò)來(lái),把自己累壞。這豈不悲哉!宋濂求學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活條件艱苦。出門求學(xué),行深山巨谷,受窮冬烈風(fēng),穿缊袍敝衣,食粗茶淡飯,他卻一點(diǎn)不在乎,也從不跟那些富家子弟同學(xué)攀比,認(rèn)為只要有書讀,能學(xué)到知識(shí)就足以感到快樂(lè)了。回過(guò)頭來(lái),我們?cè)倏纯船F(xiàn)在一些學(xué)生。有的學(xué)生到學(xué)校里根本就不想著讀書,老是與其他的學(xué)生比吃賽穿,唯恐在這些方面落后于其他學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后于人倒?jié)M不在乎。先前提到的那些不把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生跟宋濂幾乎成了截然相反的一類人。這樣下去,如此學(xué)生要想學(xué)有所成實(shí)在是難。

  我們青少年學(xué)生要謹(jǐn)遵宋濂的教誨,把宋濂當(dāng)做我們的學(xué)習(xí)榜樣,刻苦讀書,憑借自己的主觀努力克服學(xué)習(xí)生活上的艱難困苦,努力學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng),以便將來(lái)更好地為國(guó)家為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇8

  三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。

  ——題記

  有人說(shuō)順境出人才,也有人說(shuō)逆境出人才,我認(rèn)為這兩種說(shuō)法都是片面的。宋濂的經(jīng)歷就告訴我們,環(huán)境對(duì)人能成才與否,只是一個(gè)外在因素,人是否成才,決定于每個(gè)人的內(nèi)在因素——即他能否勤奮讀書。

  只有勤奮讀書,才能出人才。

  宋濂——開國(guó)文臣之首,用自己的切身體會(huì),寫下《送東陽(yáng)馬生序》,勉勵(lì)馬生勤奮讀書。他曾“趨百里外”只為“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”,試問(wèn)這樣一個(gè)擁有著堅(jiān)強(qiáng)的讀書意志的人,又怎能不成才,無(wú)成就?

  一個(gè)吃不得苦、不能勤奮讀書的人,順境中會(huì)沾沾自喜,忘乎所以,自認(rèn)為天下第一;身處逆境又會(huì)一蹶不振,心灰意冷,自詡“看破紅塵”。這種人無(wú)論身處何境,要想成才都只是一紙空談。

  在我看來(lái),成材的必經(jīng)之路只有一條——勤奮讀書。古語(yǔ)說(shuō)的好,正所謂:“書山有路勤為徑。學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。每一個(gè)勤奮讀書的人不一定都成才,但人才卻一定出自勤奮讀書。我國(guó)古代有很多勤奮讀書的故事,例如唐代白居易讀書“不遑寢息”,以至“口舌生瘡”;匡衡“鑿壁偷光”;蘇秦“引錐刺股”等,這些古代名家學(xué)者勤奮讀書的佳話,有力地說(shuō)明了人才來(lái)自勤奮。

  一個(gè)人無(wú)論多么聰明,多么有志向、有雄心,若沒(méi)有勤奮讀書的實(shí)際行動(dòng),一切都只是空談。按圖索驥的故事眾所周知,為什么伯樂(lè)的兒子會(huì)以蛙為馬呢?原因只在于他不愿勤奮讀書,淺嘗輒止,又自以為是,胡亂地背了幾句《相馬經(jīng)》,就以為學(xué)會(huì)了相馬術(shù),以致蛙馬不分,貽笑天下。

  所以天下成功者,無(wú)論天賦高低,做何學(xué)問(wèn),處何時(shí)代,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——勤奮。總之,環(huán)境的優(yōu)劣,天賦的'高低,對(duì)一個(gè)人的成才都不是最重要的,一個(gè)人成才與否只有內(nèi)在因素才起決定性作用。

  即勤奮讀書出人才。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇9

  余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還”。《送東陽(yáng)馬生序》是明代開國(guó)文臣宋濂晚年所作,宋濂,字景濂,號(hào)潛溪,浙江義烏人。

  作家以質(zhì)樸的語(yǔ)言,通過(guò)自己年輕時(shí)求學(xué)的勤奮經(jīng)歷,勸勉同鄉(xiāng)晚輩馬生要刻苦學(xué)習(xí),業(yè)精于勤。讀了這篇文章我受益匪淺。

  宋濂幼時(shí)特別喜歡讀書。家里貧窮,沒(méi)有錢買書來(lái)讀,所以常常向有藏書的人家去借,因?yàn)榭偰馨雌跉w還,所以大家都愿意把書借給他。宋濂每次借了書來(lái)就抄寫,就連寒冬臘月也不中斷。有一次,天氣冷得連硯臺(tái)里的墨汁都凍成堅(jiān)硬的冷塊,手指僵得不能伸直,但他仍持之以恒,鍥而不舍。

  對(duì)照宋濂,想想自己,感到臉上一陣發(fā)熱。想想宋濂幼時(shí)沒(méi)有錢買書,視書如珍寶,書讀百遍而不厭;叵胱约海袃(yōu)越的讀書條件,卻不珍惜,有能力買書,買了之后讀幾遍就膩了,甚至還將書當(dāng)玩具,更沒(méi)有把讀書看作做人的最大樂(lè)趣。

  讀了《送東陽(yáng)馬生序》,我不由得想起了天津書法家田蘊(yùn)章。在他五歲的時(shí)候,曾在自家的大門口,聽到其父田蔭亭跟一位衣著破舊的老者的對(duì)話,田蔭亭問(wèn)老者為何快樂(lè),老者答道:“我雖然很窮,衣服上打滿了補(bǔ)丁,但我愛(ài)讀書,我就很快樂(lè)。”這句話深深地印在了幼年田蘊(yùn)章的心中,激勵(lì)著他不斷努力、上進(jìn),“天道酬勤,持之以恒”,終于成為了一位著名的書法家、思想家和教育家。

  所以,我認(rèn)為我們應(yīng)該珍惜優(yōu)越的讀書條件,把宋濂寫給馬生的一封信當(dāng)作是寫給自己的,刻苦自勵(lì),把讀書看作人生最大的樂(lè)趣。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇10

  古有鑿壁偷光、螢?zāi)矣逞,近則有宋濂求學(xué)之苦,就讓我們走進(jìn)這篇蘊(yùn)意深刻的古文,開啟學(xué)習(xí)的另一扇成功之門。

  《送東陽(yáng)馬生序》是作者宋濂對(duì)前來(lái)拜訪的馬君則所寫的贈(zèng)序。文中提到了宋濂自己的求學(xué)歷程。他自幼因家境貧寒而無(wú)書可讀,但這并不是他放棄他最大的愛(ài)好——讀書的理由。在嚴(yán)寒的冬天,筆墨都已經(jīng)結(jié)冰,他為抄向別人借的書一刻也沒(méi)有怠慢,并從未違約。直到成年,他對(duì)學(xué)說(shuō)更加仰慕,不遠(yuǎn)百里去求師,遇師叱咄未曾灰心,堅(jiān)持不懈地詢問(wèn)疑難。最后,求學(xué)之路的艱辛和同舍生的華麗衣飾也沒(méi)能動(dòng)搖他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。作者通過(guò)這段曲折的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,勤奮學(xué)習(xí),才能有所成就。

  令我觸動(dòng)的當(dāng)然不是作者的寫作目的,在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代,窮人家的孩子注定沒(méi)有出息,可宋濂憑著似乎天生就具備的熱愛(ài)讀書的精神,和后天的勤奮與不畏艱辛,獲得了應(yīng)有的成就,也成為一名“先達(dá)”。他所擁有的這些可貴的精神,是我們現(xiàn)在缺乏也是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們生活在今天這個(gè)幸福的年代,書籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是奢望,可我們有好好珍惜嗎?沒(méi)有磨難的生活反而造就了我們的慵懶,我們的學(xué)習(xí)勁兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上宋濂的,除了學(xué)習(xí)他,還是否有些慚愧呢?學(xué)習(xí)還應(yīng)有技巧,例如宋濂的多問(wèn)才能多學(xué),謙虛地向他人請(qǐng)教,與老師和睦相處,也是學(xué)習(xí)之路關(guān)鍵的一步。

  莫等閑,白了少年頭,空悲切!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇11

  學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章,我深深感受到了宋濂對(duì)于學(xué)習(xí)的喜愛(ài),為什么呢?您且聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。

  小時(shí)候,他因?yàn)榧依锔F困買不起書本,就自己主動(dòng)到有書的人家里去借,借回書便日夜不停地抄寫,即使是再寒冷再艱苦他也絕不放松學(xué)習(xí),抄寫完成后又立刻跑去把書送還。這樣,大家都愿意把書借給他,他肚子里的墨水也漸漸濃了起來(lái)。成年后宋濂的學(xué)習(xí)沒(méi)有老師指導(dǎo),他便跑到百里之外,恭敬地向前輩請(qǐng)教,一來(lái)二去,也能有不少收獲。當(dāng)他外出求學(xué),背著書箱拖著鞋子在深山中行走,且不說(shuō)山路的崎嶇,光是天氣都讓他腳上的皮膚凍的破裂。住在宿舍,每天只有兩頓飯吃,其中沒(méi)有鮮嫩可口的吃食可以享受,同他一起的學(xué)生錦衣玉食,即便這樣,他也并不覺(jué)得羨慕,反而更加認(rèn)真專注地學(xué)習(xí),這種吃苦耐勞,腳踏實(shí)地的求學(xué)精神是很多學(xué)生所不具備的。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,付出多少便能得到多少的回報(bào),宋濂在那么艱苦的條件下都能做到勤奮刻苦地讀書,從來(lái)沒(méi)有一句抱怨,現(xiàn)在想想,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他,也做不到像他那般熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

  如今,我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代,電子書、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、經(jīng)典名著等隨時(shí)都可以閱讀,比起他借書再抄書,我們的出發(fā)點(diǎn)早已高了不少層次,獲取知識(shí)的難易程度也大幅度降低,正因如此,我們要加把勁兒,用功讀書用心學(xué)習(xí)。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇12

  讀了《送東陽(yáng)馬生序》才知道古人讀書求學(xué)的艱難。作者宋濂首先敘述自己求學(xué)的種。種艱辛,然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件,最后贊許馬生的謙虛好學(xué),表達(dá)對(duì)他的期望和勉勵(lì)之情。

  看來(lái),古人這種謙虛好學(xué)的精神,我們的確還須努力學(xué)習(xí)才是。我們實(shí)在是太幸運(yùn)了。有學(xué)校可進(jìn),有老師可請(qǐng)教,只要你虛心學(xué)習(xí),老師定會(huì)傾囊相援,且無(wú)后顧之憂,即不必像古人之“手錄”,又不用“負(fù)篋曳屣”,因此,“其業(yè)又不精、德有不成者”,責(zé)任在于自己。

  宋濂不愧為明初詩(shī)文三大家之一。在封建社會(huì),能像宋濂這樣德隆望尊的官員寫如此毫無(wú)教訓(xùn)人味道的序給同鄉(xiāng)晚輩,恐怕也不多見(jiàn)。雖愛(ài)才之心,人皆有之,但如果宋濂少時(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)求學(xué)的種。種艱辛,怕也不會(huì)有這么多的感慨和叮囑。

  我欣賞宋濂那句“其業(yè)又不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉?”的名言。

  愿我們努力從古人那里汲取知識(shí)和力量,勤奮學(xué)習(xí),做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇13

  我讀罷此文,感觸頗深。不只因此文言辭精辟,道理明了,更因內(nèi)容極為生動(dòng),毫無(wú)自詡之言,感情摯深,言辭樸實(shí)無(wú)華,此皆本文之大成也。

  讀罷此文,對(duì)宋濂敬佩之情油然而生,古時(shí)求學(xué)艱難,衣食無(wú)保,一覽無(wú)余。濂置身其中,仍可自律自檢,自強(qiáng)自愛(ài),實(shí)屬不易。求學(xué)艱難之路上,先是手自筆錄,計(jì)日而還。而后千里求學(xué),拜讀與饑寒交迫之際,求學(xué)于寒風(fēng)凜冽之間,勤勤懇懇,幾十年如一日,手不釋卷,廢寢忘食,終有成就,實(shí)屬難能可貴。

  而今之人,不學(xué)無(wú)術(shù),凡有小之得則自詡于眾人,毫無(wú)濂之自謙也,更無(wú)需徒步數(shù)十里拜讀,只需知其然而不能知其所以然,實(shí)屬可悲,然惰之心人皆有之,非獨(dú)賢者有是心也,賢者能勿喪爾。

  今世之人,何等舒適,應(yīng)道是高枕無(wú)憂。食有山珍海味,行有高級(jí)轎車,住有高樓公寓,本應(yīng)刻苦自勵(lì)然,那知古人大智大慧頹廢至此!悲矣!羞矣!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇14

  《送東陽(yáng)馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉(xiāng)浙江東陽(yáng)縣青年馬君則的文章。在這篇贈(zèng)言里,作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境,專心治學(xué)。

  看完這篇文章,我感觸很深,求學(xué)條件對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是輕而易舉的,但同時(shí)對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)?shù)钠D難的,有些人在順境中成長(zhǎng),有些人在困境中迅速的成長(zhǎng)。

  送東陽(yáng)馬生序讀后感。古人因家境貧寒而借書親手抄寫,雖然辛苦卻一點(diǎn)也不放松,抄完便跑去送還,不敢超過(guò)約定的期限,終于有機(jī)會(huì)看到各類書籍。如今,我們的求學(xué)條件可以說(shuō)比以前好上了千倍萬(wàn)倍,但是還是有很多的人不認(rèn)真學(xué)習(xí),愛(ài)逃課,厭學(xué)。

  我非常佩服宋濂的心態(tài)。我最受感動(dòng)的是宋濂“缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也”這句話了。人一生中最難忘的是艱難困苦的折磨。宋濂以其名臣重弼的身份回顧少時(shí)求學(xué)艱辛,其心中必定感慨萬(wàn)千。

  讀了這篇文章,讓我明白一個(gè)道理,生活再苦,我們也要一步一步心平氣和的,用良好的心態(tài)去面對(duì),把一件件平凡的小事做到極致,我們就會(huì)成為最棒的人。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇15

  宋濂自幼家境不好,沒(méi)有書可以看,但他即使是問(wèn)別人借書,依然做到了邊關(guān)群書。相較之下我們的條件比他好得多,好上千萬(wàn)倍,竟不珍惜,竟學(xué)成這樣,難道不值得我們深思么!

  環(huán)境的優(yōu)越與否壓根不能構(gòu)成學(xué)好與不好的理由,試想一下,同一個(gè)時(shí)代的人馬生不是也比宋濂的學(xué)習(xí)條件好么,不是也學(xué)得很好?宋濂的家庭環(huán)境不好,甚至非常的惡劣,照樣學(xué)得很好。更說(shuō)明學(xué)習(xí)條件不是學(xué)習(xí)的好壞的借口、理由,物質(zhì)生活好,又怎樣,學(xué)不好也沒(méi)有用。我認(rèn)為只要努力了,認(rèn)真了便可以學(xué)好!

  宋濂刻苦學(xué)習(xí)的那股勁也值得我們學(xué)習(xí),如果我們有他一半的勤奮,就不是現(xiàn)在這點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。

  還有一點(diǎn),在現(xiàn)在的學(xué)生之中有一個(gè)很不好的通病——盲目地追求潮流和名牌,與別人攀比,而宋濂沒(méi)有注重穿著打扮。他的做法是值得我們這個(gè)年代的人效仿的。

  古代書生的信條是"萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高"。為了"金榜題名天下知,為了為百姓做點(diǎn)事,為了前程……"只有"兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書"了,寒窗苦讀十年,再去考取功名,現(xiàn)在已不像古代,但古代人的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。

  宋濂求學(xué)的艱辛、酸澀并非是我們這個(gè)年代的人所能全部了解的。

  我們考試、學(xué)習(xí)上遇到失敗和挫折的時(shí)候,總是找客觀理由,但我認(rèn)為的好與壞都在于自己,在于自己有沒(méi)有認(rèn)真。宋濂有句話我非常欣賞"其業(yè)有不精者,憶有不成普,非天質(zhì)之卑,則心不若宇之專耳,豈他人之過(guò)哉"。

  學(xué)的好與壞都只是為了自己,我們應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

  珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的學(xué)習(xí)壞境,在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)里奮起直追,學(xué)出自己的水平!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇16

  宋濂讀書難,難在無(wú)書可讀,“家貧,無(wú)從致書以觀”。只好“每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。”于是,不論寒冬酷暑,宋濂總是堅(jiān)持抄書,及時(shí)送還,因?yàn)橹挥羞@樣,人家才肯借書給他。

  宋濂讀書難,難在無(wú)師可求,“又患無(wú)碩師名人與游”。因此,只能“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。”而求師之途艱辛無(wú)比,“當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知!奔词谷绱耍廊荒軌蜃缘闷錁(lè),終成大儒。

  然,今日之學(xué)子,讀書條件不知道好了多少倍,但求學(xué)的決心和毅力,卻不及宋濂之萬(wàn)一。抄書的做法雖然不再提倡,但優(yōu)美的句段還是應(yīng)該積累吧?步行百里雖然已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí),按時(shí)到校的要求應(yīng)該一點(diǎn)也不過(guò)分吧?可是,看看現(xiàn)在的學(xué)生,又有幾個(gè)自覺(jué)設(shè)置了讀書筆記?又有多少因一點(diǎn)小事就不見(jiàn)了身影?

  尤其令我感動(dòng)的是宋濂的求學(xué)態(tài)度——“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。”現(xiàn)在的學(xué)生有幾個(gè)對(duì)老師如此謙恭?頂撞老師、辱罵老師,甚至毆打老師的現(xiàn)象,又在多少學(xué)校不斷上演?當(dāng)然,這里面不乏老師的教育方法失誤,教育言辭激烈,但這就能夠成為學(xué)生頂撞、辱罵、毆打老師的理由嗎?學(xué)生的人格要尊重,教師的人格就可以漠視嗎?

  唉,不說(shuō)了,誰(shuí)叫咱是老師呢!說(shuō)不定有很多讀者看了我的這些感慨,還把所有的罪過(guò)都?xì)w結(jié)到老師身上呢!哈哈,隨便吧,反正老師的地位已經(jīng)夠低了,再多聽上幾聲叫罵也無(wú)所謂了!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇17

  讀了送東陽(yáng)馬生序這篇文章之后,我深有感想。這是為什么呢?因?yàn)槲叶玫剿五デ髮W(xué)的閱歷,為之心酸,又為之欣慰。心酸是因?yàn)樗龅搅四敲炊嗟碾y題,驚喜的大話西游是他成功的走過(guò)了艱苦。在事實(shí)社會(huì)中,很少有人能像他一樣。怎么一樣?有他一樣的毅力,有他一樣的心志,有他以樣的追求,F(xiàn)在的人包含我最缺少的是什么?毅志!做事從頭到尾要一鼓作氣,不可虎頭蛇尾,要;虎頭虎尾;。俗話講;良好的開始是勝利的一半。;對(duì)呀,不光要有一個(gè)好的開端,還要有好進(jìn)程,好結(jié)尾。得到這樣的成果,必需付出的是保持。你想想,宋濂小時(shí)候家景是多么的不好,人家還能;假借于藏書之家;之書;手自筆錄;,F(xiàn)在的前提到好,伸手便來(lái)的書,哪個(gè);好孩子;乖乖的學(xué)習(xí)了?改改習(xí)慣吧,把自己往正道上趕吧!宋濂家景清貧,這又一次提到。他在富家后輩的眼前仍面不改色,心不跳,只由于本人是;足樂(lè)者;。當(dāng)初的學(xué)生們都比吃比穿,吃要吃出花,穿要穿名牌,還要時(shí)不斷得裝裝純,耍耍帥,想想,有甚用?成就好了,學(xué)習(xí)棒了?剛好相反吧!擺正心態(tài),像宋濂有一個(gè)好的信奉,你有一百萬(wàn)是你,你沒(méi)有一百萬(wàn)也是你,不能轉(zhuǎn)變一丁點(diǎn)。一丁點(diǎn),不是嗎?有一個(gè)好的尋求,不要把自己陷身于苦惱中,無(wú)用。只有堂堂正正,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走好每一步,你未來(lái)才會(huì)受到別人的尊敬。這便是先苦后甜的情理。固然話有些多,但這都是我的心里話。還有就是謙虛了。人家求教老師如許謙遜!有了學(xué)識(shí)人家也不刻意賣弄呀!不像現(xiàn)在的孩子,弄不弄就來(lái)點(diǎn)兒;蠢才;;切實(shí);的話,太虛假,這便是翹尾巴!做人一大忌。不警惕一滑便到了,假如立刻爬起還行,怕就怕你還沉迷在空想中,時(shí)光一長(zhǎng),爬起也無(wú)用,跟不上了,永遠(yuǎn)倒了。這學(xué)期的打算良多,自從學(xué)完這課之后盤算就更動(dòng)搖了。那就是;勿虎頭蛇尾,勿翹尾巴,勿不好學(xué)。這些話也一樣送給你。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇18

  《送東陽(yáng)馬生序》中說(shuō)的是作者宋濂自己的求學(xué)故事。是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。書中描寫了作者艱苦的求學(xué)歷程。書中的作者是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

  首先,作者小時(shí)家里很窮,沒(méi)有書讀,就去借書,之后拿來(lái)抄寫。其次,成年后,又跑到百里以外去請(qǐng)教先生。最后,在冬天,又不得不冒著風(fēng)雪去求學(xué)。他這種不畏艱辛,知難而進(jìn),好學(xué)上進(jìn),樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。

  文中作者以第一人稱,敘述了自己求學(xué)的艱辛經(jīng)歷,從而勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。文中通過(guò),自己的衣食住行與同舍生的比較,表明了作者的觀點(diǎn):學(xué)習(xí)條件的好壞,對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響,成功的重要因素,是求學(xué)者的態(tài)度。要“勤且艱”,要勤奮,也要舍得吃苦,要有恒心與毅力。

  這篇文章也勉勵(lì)我,要勤奮學(xué)習(xí),艱苦奮斗。告誡我,要珍惜現(xiàn)在的生活,好好學(xué)習(xí)!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇19

  《送東陽(yáng)馬生序》寫了作者宋濂青少年時(shí)代求學(xué)的千種辛苦萬(wàn)般困苦,并拿后來(lái)太學(xué)中的條件與之作比,以告誡勸勉“馬生”刻苦讀書;文章都讓人強(qiáng)烈地感到,我們必須珍惜優(yōu)越的條件,好好學(xué)習(xí),然而給予我震撼的東西并不是這一點(diǎn)--是宋濂的執(zhí)著。

  執(zhí)著的力量就在于此!它足以使一切不可能成為可能,使奇跡的產(chǎn)生成為必然!縱觀人類歷史的長(zhǎng)河,從《資本論》到《相對(duì)論》,從《蒙娜麗莎》到《命運(yùn)交響曲》,從雜交水稻到克隆羊“多利”,哪一項(xiàng)震撼驚寰宇的發(fā)明,哪一項(xiàng)驚駭世俗的創(chuàng)造,哪一種功在千秋的貢獻(xiàn)背后不曾凝聚著偉人們執(zhí)著的追求以及為其付出的辛勤與代價(jià)。誰(shuí)能說(shuō)他們的成功只是因?yàn)樾疫\(yùn)之神的垂青,只是一種偶然--也許,由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造奇跡確實(shí)是一種偶然,但,創(chuàng)造奇跡的人一定擁有著執(zhí)著的性格,這絕對(duì)是必然!

  現(xiàn)在,生活在我周圍的很多同學(xué),包括我自己,就很缺乏執(zhí)著--對(duì)知識(shí),對(duì)友情,對(duì)生活的執(zhí)著。很多時(shí)候,我們茫然、厭倦、冷漠……花般的歲月蒙上了一層灰色。但愿,但愿大家都能重整心情,尋回心中那份失落的執(zhí)著!

  醒悟吧!愛(ài)慕虛榮的人,愛(ài)慕虛榮帶來(lái)的只是無(wú)盡的痛苦。像宋濂一樣有豁達(dá)的心境,以書為樂(lè)。因?yàn)闀凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉。

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇20

  “頭懸梁,椎刺股”“囊螢映雪”“鑿壁偷光”……我們聽說(shuō)過(guò)太多苦學(xué)的故事,如今再讀宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》,卻給了我們一種不同的感受。

  宋濂讀書求學(xué)苦不苦?苦!且不是一般的苦。且看證據(jù):

  一、看書難。家里沒(méi)書,要去借讀,不僅要讀,而且要抄,即使“天大寒,硯冰堅(jiān)”“手指不可曲伸”,也要抄錄完畢把書送還人家;

  二、求師難。找老師要跑到百里之外,老師還要耍大牌,動(dòng)不動(dòng)就給臉色看;

  三、求學(xué)難。好不容易有學(xué)上了,在路上就差點(diǎn)被凍死,住在旅店里,吃也吃不飽,穿也穿不好,這求學(xué)的日子,真不好過(guò)。

  可我們從這種“苦”里邊讀出了另一種滋味——“樂(lè)”!每每從苦里邊透著開心地長(zhǎng)舒一口氣,“余因得遍觀群書”,“卒獲有所聞”,“以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也”。

  宋濂這種苦中作樂(lè)、以苦為樂(lè)的精神,讓我們感動(dòng),更值得我們學(xué)習(xí)。

  古人說(shuō),“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!笨啻蟪鹕钏频膽伊捍坦烧撸v然可以通過(guò)頑強(qiáng)的意志獲得成功,但觀其人生形態(tài),難免讓人產(chǎn)生悲憫之情,也有點(diǎn)讓人擔(dān)心——吃過(guò)大苦之后的人,會(huì)不會(huì)用享大樂(lè)來(lái)對(duì)自己的人生作一下補(bǔ)償呢?像那位“錐刺股”的蘇秦,掛六國(guó)帥印后,不也是自我膨脹起來(lái),趕緊跑回家鄉(xiāng)炫權(quán)炫富么?建大宅,散千金,后來(lái)竟至敢于勾引起燕國(guó)的皇太后,得個(gè)車裂而死的悲慘結(jié)局。這種現(xiàn)象,在許多的官場(chǎng)腐化者中可以找到案例,而“暴發(fā)戶”們的奢侈消費(fèi),更讓我們明白了這一點(diǎn)。

  而樂(lè)知者的學(xué)習(xí)形態(tài)本身就是享受,像白巖松一樣累并快樂(lè)著,像馬克思一樣把“斗爭(zhēng)”當(dāng)作終極幸福,像華羅庚一樣期望可以工作到生命的最后一刻,像生來(lái)就無(wú)四肢的力克·胡哲一樣來(lái)抒寫自己的人生:我那好得不像話的生命體驗(yàn)……

  這種人,不把學(xué)習(xí)和工作過(guò)分地功利化,不是拿學(xué)習(xí)和工作當(dāng)跳板,而是在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,在工作中找到成就感!笆葘W(xué)”,那是一種拼了命的喜歡,喜歡了就會(huì)快樂(lè),一切艱難險(xiǎn)阻就都成了浮云,中國(guó)共產(chǎn)黨只靠小米加步槍可以打敗全幅武裝的正規(guī)軍隊(duì),最強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗力,就是這種戰(zhàn)無(wú)不勝的革命樂(lè)觀主義精神!

  人生最大的贏家不是意志堅(jiān)強(qiáng)的人,而是安于吃苦樂(lè)于吃苦的人,把吃苦當(dāng)作人生觀常態(tài),像宋濂一樣,在苦中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣,陶醉于自己所從事的事情中。我們?nèi)裟茉趯W(xué)習(xí)與工作中善于發(fā)現(xiàn)苦中之樂(lè),樂(lè)于體會(huì)苦中之樂(lè),我們那“無(wú)可奈何苦不堪言”的人生,必定華麗轉(zhuǎn)身,成為一種幸福完整的人生!

  讀送東陽(yáng)馬生序有感 篇21

  每個(gè)人都想在優(yōu)越的生活條件下無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)著幸福的生活。但是一切都一分為二,人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí)很容易培養(yǎng)出惰性。特別是年輕的學(xué)生。讀了宋英的文章《送東陽(yáng)馬生序》,我對(duì)此感到特別深刻。

  宋英從小就努力學(xué)習(xí),家里窮,沒(méi)錢買書,經(jīng)常從收藏的人那里借,親手抄下來(lái),約定的日期還給他們。在非常寒冷的冬天,硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)硬的冰,手指凍得彎不動(dòng),但他還是懶惰不起來(lái)。他出去跟著老師的時(shí)候,扛著桌椅拖著鞋子走在深深的山谷里。寒冷的冬天,凜冽的寒風(fēng),雪堆積了幾英尺深,腳和皮膚都結(jié)冰了,所以不明白。他博覽群書,最終成為明代的大學(xué)史。

  時(shí)間已經(jīng)過(guò)了600多年,今天我們的生活和學(xué)習(xí)條件與600多年前相比,發(fā)生了同樣說(shuō)不出的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里,老師和臉愉快地解開了我們對(duì)傳導(dǎo)業(yè)的疑惑。我們不必抄書,不必長(zhǎng)途旅行,也沒(méi)有寒冷和寒冷的痛苦,但我們真的像宋英一樣努力學(xué)習(xí)嗎?

  有時(shí)我坐著(在窗戶干凈的教室里,心飛向窗外。)對(duì)老師高九破心的教導(dǎo),我缺乏應(yīng)有的興趣和活力。父母不遺余力地自我節(jié)約,為我提供了便利的學(xué)習(xí)條件,但我沒(méi)有感到感謝。和宋英相比,我的自我感覺(jué)有相當(dāng)大的距離。正如宋英所說(shuō),我的學(xué)業(yè)沒(méi)有太大的提高。如果不是因?yàn)槲业奶熨x不夠聰明,只是因?yàn)榧辛颓趭^比宋英少而已。

  我以前看過(guò)一篇題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》的文章,印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。據(jù)文章稱,澳大利亞是發(fā)達(dá)國(guó)家,每個(gè)家庭都相當(dāng)富有。但是父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天,父母給孩子們穿上很薄的衣服,鍛煉了他們的意志。從小就帶他們?nèi)ズ_厸_浪,冒險(xiǎn),鍛煉他們的膽量。也許這是澳大利亞成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一。

  梅花香來(lái)自苦味。在今天優(yōu)越的生活條件下,學(xué)校、家庭、整個(gè)社會(huì)都給孩子很多鍛煉的機(jī)會(huì),鍛煉勤奮好學(xué)、不怕苦的意志,期待在優(yōu)越的生活條件下取得更優(yōu)異的成就。

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