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《送東陽(yáng)馬生序》讀后感

時(shí)間:2021-12-26 08:24:24 讀后感 我要投稿

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感(精選15篇)

  讀完一本書(shū)以后,你有什么領(lǐng)悟呢?不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編為大家收集的《送東陽(yáng)馬生序》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感(精選15篇)

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感1

  讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》,我對(duì)此感受猶深。

  有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了窗外;對(duì)老師苦口婆心的教誨,我缺乏應(yīng)有的興趣和激情;父母不惜自己省吃儉用,為我提供便利的學(xué)習(xí)條件,我卻不知心存感激……與宋濂相比,我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言,我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步,如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話,只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。

  我曾經(jīng)看過(guò)標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣的一篇文章,印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō),澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕。但是,父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服,磨練他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn),鍛煉他們的膽量。我想,也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!

  梅花香自苦寒來(lái)。在今天優(yōu)越的生活條件下,希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),磨練其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志,使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感2

  前天學(xué)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章后,我想了很多,作者余濂是明初的散文家,他被譽(yù)為”開(kāi)國(guó)文臣之首”,可誰(shuí)想到這樣一個(gè)偉人背后卻有那么多的心酸事,年輕的他為了求學(xué),不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門(mén)請(qǐng)教老師,為了能學(xué)到知識(shí)他面對(duì)老師的責(zé)罵卻是“禮愈至,色愈恭”,滿腹經(jīng)論讓他覺(jué)的自己很富有,他不與別的富家子弟比吃穿,只想多學(xué)知識(shí),這是怎樣的一種境界啊!

  而后文所說(shuō)的“太學(xué)生”不是與現(xiàn)在的我們一樣嗎?從小出生在父母的呵護(hù)中,像一朵溫室之花,不用擔(dān)心衣,食,住,行,照理來(lái)說(shuō)我們比宋廉幸運(yùn)的多了,我們更應(yīng)該好好讀書(shū),有遠(yuǎn)大的抱負(fù),但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢?大多數(shù)的學(xué)生整天只和別人比吃,穿,對(duì)于自己的成績(jī)卻不消一顧,每逢考試都只想多抄幾道題目,卻不肯自己好好用功,可悲呀!

  父母養(yǎng)育了我們這么多年,含辛路苦,只希望兒女都能成龍成鳳,出人頭地,可是反而弄巧成拙,這能怪誰(shuí),只能怪我們自己,光口頭說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大想要一份好的工作,能出人頭地,可是做的卻與說(shuō)的相反,天上不會(huì)掉下黃金的,一切只能靠我們自己。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感3

  宋濂的確心理素質(zhì)好。

  我常常在想,假若宋濂至死依舊沒(méi)能等到新王朝建立,他會(huì)不會(huì)覺(jué)得冤枉?因?yàn)樗恢煸罢偃氤⑿蕖对贰窌r(shí),已經(jīng)59歲,他的人生還有12年結(jié)束,或許宋濂真的就被歷史淹沒(méi),宋濂當(dāng)初求學(xué)所承受的,還會(huì)被后人記得嗎?宋濂大概承襲了少時(shí)即愛(ài)好讀書(shū)的秉性和愛(ài)好,真的就堅(jiān)持下去,并成為大家,這或許,是歷史給宋濂最好的回報(bào),讓他的人生延長(zhǎng)了13年。

  我想,假如歷史真的殘酷一點(diǎn),宋濂沒(méi)有等到那一天,他也不會(huì)后悔當(dāng)年為求學(xué)所付出的艱辛的,或許他會(huì)給后人留下一部書(shū),又或許,他僅僅給后代留下一段佳話,又或許,他什么都沒(méi)留下,但他從此,就有了另一番境界和胸懷。宋濂不會(huì)后悔的,我知道。

  吾輩當(dāng)自勉!或許,這也算我們跟著馬生沾的光吧。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感4

  《送東陽(yáng)馬生序》是選自宋濂的《宋學(xué)士文集》。文章先敘述作者青少年時(shí)求學(xué)的種種艱辛,然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件,這樣,不難就能夠得出其中之一道理:一個(gè)人是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于的專心與否。

  我們從中能夠看到宋濂小時(shí)候讀書(shū)的環(huán)境是那么惡劣,家中無(wú)錢(qián),向人借書(shū),寒中抄錄,而自我的學(xué)習(xí)態(tài)度是勤奮好學(xué),刻苦鉆研,專心求學(xué)。所以,他之后有名望有地位,詩(shī)文成就高。

  其實(shí),學(xué)有所成并不必須要在順境中、優(yōu)越的社會(huì)年度中、機(jī)遇中才能到達(dá)的,最重要的還是自我的態(tài)度。

  外國(guó)有這們一則故事:貝多芬小時(shí)候跟外國(guó)的學(xué)唱歌和彈鋼琴,由于貝多芬對(duì)彈琴方面有興趣,學(xué)得比較好,教師看好他,并想把自我畢生精力傳授給他,但貝多芬的語(yǔ)言跟其教師的有所不一樣,導(dǎo)致他聽(tīng)不懂、理解不了。所以,貝多芬在那時(shí)起,在練習(xí)彈琴之余,還要學(xué)教師的語(yǔ)言,他很認(rèn)真——一天有20小時(shí)他都在學(xué)習(xí);侍觳回(fù)有心人,2個(gè)月之后,他根本把該語(yǔ)言學(xué)到七七八八了。這樣一來(lái),貝多芬就能夠得到教師的指導(dǎo),最終在世界上有名的音樂(lè)家。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感5

  只是仰望大鵬的展翅翱翔,卻不見(jiàn)得它曾幾次從險(xiǎn)崖掉落進(jìn)深谷,折斷雙翼。我們總羨慕別人的華麗,卻從未看過(guò)勝于常人的努力。

  冰天雪地的銀白覆蓋滿茅草屋周圍,一個(gè)小孩子正坐在四處漏風(fēng)的房子里刻苦抄書(shū)。那是幾天前向別人借的,當(dāng)日說(shuō)好的期限已經(jīng)快到了,所以即使硯臺(tái)中的墨汁已經(jīng)凍得像冰一樣堅(jiān)固,即使雙手已沒(méi)了溫度,不能屈伸,他也一刻不敢停歇。抄完之后顧不上外面惡劣的天氣,送還人家。這就是之后被人稱作明初詩(shī)文三大家之一的宋濂。

  華麗的文采辭藻,被人仰望的地位,誰(shuí)能想到如此一個(gè)人有過(guò)跑到百里外求學(xué)、足膚皸裂、四肢僵勁的辛酸?宋濂的家境貧寒窘迫,卻遏制住一顆愛(ài)知識(shí)、愛(ài)書(shū)的心。同舍學(xué)生神人般的衣飾,沒(méi)有勾起過(guò)他半絲自卑之心。

  這大概就是專心吧!主一無(wú)適去做一件事,不求最夢(mèng)想的結(jié)果,只求最努力的過(guò)后的結(jié)晶和痛并歡樂(lè)的過(guò)程。

  雛鷹不是撒開(kāi)翅膀就能飛翔,歷盡艱辛去堅(jiān)持一顆渴望和熱愛(ài)的心方能搏擊長(zhǎng)空!

  大人物的成功背后,常常有一個(gè)小人物不懈奮斗的故事。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感6

  古人學(xué)習(xí)時(shí)與我們有什么不同?有什么相同?他們的求學(xué)之路是否一帆風(fēng)順?這個(gè)讀了《送東陽(yáng)馬生序》你就知道了。

  《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章是作者宋濂為了勉勵(lì)同鄉(xiāng)晚輩馬君則勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜怂鶎?xiě)的一篇贈(zèng)序。文中寫(xiě)了作者得書(shū)之難,從師之艱和求學(xué)之苦。令人不禁感嘆作者的好學(xué)精神與苦學(xué)精神。

  結(jié)合現(xiàn)在我們的生活,要比作者好上百倍甚至千倍。不用千里迢迢去求師,也不用想盡一切辦法去得書(shū)。我們現(xiàn)在的條件優(yōu)越,生活水平也在不斷提高,想看書(shū)直接去書(shū)店買,到上學(xué)的年齡是會(huì)直接去學(xué)校報(bào)名,有老師來(lái)指導(dǎo)你?晌覀儏s唯一少了作者的好學(xué)精神與苦學(xué)精神。文中寫(xiě)道:“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈,弗之怠!背浞直憩F(xiàn)了作者學(xué)習(xí)的刻苦。我們不用抄書(shū),有充足的時(shí)間去讀書(shū),可是,有些同學(xué)卻從未好好多過(guò),他們與宋濂相比,多了一份優(yōu)越,少了一顆好學(xué)的心。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感7

  經(jīng)歷苦難,方能成就一片輝煌。

  宋濂小時(shí)候家窮,環(huán)境艱苦,但無(wú)論什么日子他都會(huì)抄書(shū),就像這是個(gè)使命。成人之后,前往離鄉(xiāng)百里的地方求學(xué)。面對(duì)老師的冷言冷語(yǔ),他并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。沒(méi)有把自己的貧窮看做負(fù)擔(dān),反而作為奮發(fā)向上的動(dòng)力,成就了一代文臣。

  如果說(shuō)學(xué)業(yè)的成功一定與錢(qián)有關(guān)的話,那只能說(shuō)錢(qián)帶來(lái)的也許更多是負(fù)面的影響。

  比如攀比心會(huì)因?yàn)殄X(qián)加重許多,因?yàn)橛绣X(qián),別人有的,我也要有;別人有車,我也要有?赡芘时刃囊膊凰闶裁,但是,會(huì)有一種更不想看見(jiàn)的。因?yàn)槲壹矣绣X(qián),所以我是富二代,我為什么要努力上學(xué),努力掙錢(qián)?我爸的錢(qián)都是我的.,我也不用管我學(xué)的好不好,能不能考上大學(xué),反正有人養(yǎng)!雖然錢(qián)也可能有好的改變,在住宿與吃上面會(huì)好很多,但是負(fù)面的影響之大,依舊是不可忽視的。

  “我爸是李剛!”有錢(qián)又有權(quán),又能怎樣呢?最后毀的還不是自己還把自己的父親也推上輿論的風(fēng)口浪尖,一句話毀了自己,也毀了父親。

  有錢(qián)又有什么用?艱苦的日子里不依舊風(fēng)云人物眾多?當(dāng)年,八路軍用小米加步槍?xiě)?zhàn)勝了日本侵略者,紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了苦痛,也完成了使命。

  苦難是一種財(cái)富錘煉著一個(gè)人的意志,激發(fā)著一個(gè)人的潛能。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感8

  前天學(xué)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章后,我想了,作者余濂是明初的散文家,他被譽(yù)為&”開(kāi)國(guó)文臣之首&”,可誰(shuí)想到這樣偉人背后卻有多的心酸事,年輕的他為了求學(xué),不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門(mén)請(qǐng)教老師,為了能學(xué)到知識(shí)他面對(duì)老師的責(zé)罵卻是&“禮愈至,色愈恭&”,滿腹經(jīng)論讓他覺(jué)的自己很富有,他不與別的富家子弟比吃穿,只想多學(xué)知識(shí),這是怎樣的境界!

  而后文所&“太學(xué)生&”與的我們一樣嗎?從小出生在父母的呵護(hù)中,像一朵溫室之花,不用擔(dān)心

  衣,食,住,行,照理來(lái)說(shuō)我們比宋廉幸運(yùn)的多了,我們更應(yīng)該好好讀書(shū),有遠(yuǎn)大的抱負(fù),但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢?大多數(shù)的學(xué)生整天只和別人比吃,穿,對(duì)于自己的成績(jī)卻不消一顧,每逢考試都只想多抄幾道題目,卻不肯自己好好用功,可悲呀!父母養(yǎng)育了我們多年,含辛路苦,只希望兒女都能成龍成鳳,出人頭地,反而弄巧成拙,這能怪誰(shuí),只能怪我們自己,光口頭說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大想要一份好的工作,能出人頭地,做的卻與相反,天上不會(huì)掉下黃金的,一切只能靠我們自己。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感9

  1、對(duì)于求學(xué)生涯有相當(dāng)細(xì)致、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的描述。走筆利落,文字平易,用心殷切,令人動(dòng)容。

  2、卒章顯志。開(kāi)筆以后寫(xiě)了一大片回憶,最后數(shù)行,才落筆主旨——“道為學(xué)之難”,“勉鄉(xiāng)人以學(xué)”。異乎一般贈(zèng)序的寫(xiě)法。顯得特別實(shí)在,不繞彎子,省卻了許多過(guò)渡的話。

  3、要點(diǎn):一是“嗜學(xué)”,“中有足樂(lè)”。二是“勤且艱”,變得可以忍受。三是關(guān)鍵是“心!,“用心”。四是求學(xué)心切,竟至于忍辱負(fù)重。一切都可以忍受。

  4、勸學(xué),說(shuō)教,但并沒(méi)有講什么大道理,而是以現(xiàn)身說(shuō)法的方式,以自己求學(xué)經(jīng)歷來(lái)打動(dòng)人心。

  5、當(dāng)然早就學(xué)過(guò),然而對(duì)這篇文章始終沒(méi)有很多印象,沒(méi)有留下什么好的印象,也許是有點(diǎn)不喜歡文章說(shuō)教氣——有點(diǎn)憶苦思甜的味道。然而現(xiàn)在一讀,卻覺(jué)得還挺好。也許現(xiàn)在知道觀其大者、略觀大意了。原先只知道尋章覓句,而遺落要旨。

  6、文字質(zhì)實(shí),沒(méi)有玩什么花腔,而有“正心誠(chéng)意”之風(fēng)。但我反對(duì)拿那些艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)事,來(lái)教訓(xùn)人。本來(lái)作者是通過(guò)自然感化的方式來(lái)寫(xiě)作的,并不刻意要教訓(xùn)人。而是循循善誘的方式,并無(wú)高高在上之姿態(tài)。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感10

  今天閑了點(diǎn),工作和生活都在隨意中,隨便翻書(shū),讀了幾遍了宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》,頗有感觸。

  文中有一句話:“余則溫袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也!北憩F(xiàn)了作者對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷,對(duì)衣著打扮的不在乎。而我們呢?有些同學(xué)不比學(xué)習(xí),只比吃,比穿,看誰(shuí)打扮的“靚”打扮的“帥”,存在明顯的攀比心理。這樣一來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)一定有所下降。你可否想過(guò),衣著只是一個(gè)外表,而內(nèi)心的美才是最令人著迷的。我們喜歡美麗,沒(méi)有錯(cuò),但不要過(guò)分追求美麗,只有努力學(xué)習(xí),才能在內(nèi)心上給自己增加美麗,有知識(shí)的人是美麗的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者,學(xué)習(xí)他那以學(xué)為樂(lè)的精神。記住,用珠寶裝飾自己不如用知識(shí)充實(shí)自己。

  同學(xué)們,看看《送東陽(yáng)馬生序》,它會(huì)告訴我們什么是美好的,告訴我們要擁有一顆好學(xué)的心,讓我們一同努力吧,一同去展望美好未來(lái),為了明天而努力奮斗!

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感11

  我讀罷此文,感觸頗深.不只因此文言辭精辟,道理明了,更因內(nèi)容極為生動(dòng),毫無(wú)自詡之言,感情摯深,言辭樸實(shí)無(wú)華,此皆本文之大成也.

  讀罷此文,對(duì)宋濂敬佩之情油然而生,古時(shí)求學(xué)艱難,衣食無(wú)保,一覽無(wú)余.濂置身其中,仍可自律自檢,自強(qiáng)自愛(ài),實(shí)屬不易.求學(xué)艱難之路上,先是手自筆錄,計(jì)日而還.而后千里求學(xué),拜讀與饑寒交迫之際,求學(xué)于寒風(fēng)凜冽之間,勤勤懇懇,幾十年如一日,手不釋卷,廢寢忘食,終有成就,實(shí)屬難能可貴.

  而今之人,不學(xué)無(wú)術(shù),凡有小之得則自詡于眾人,毫無(wú)濂之自謙也,更無(wú)需徒步數(shù)十里拜讀,只需知其然而不能知其所以然,實(shí)屬可悲,然惰之心人皆有之,非獨(dú)賢者有是心也,賢者能勿喪爾.

  今世之人,何等舒適,應(yīng)道是高枕無(wú)憂.食有山珍海味,行有高級(jí)轎車,住有高樓公寓,本應(yīng)刻苦自勵(lì)然,那知古人大智大慧頹廢至此!悲矣!羞矣!

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感12

  宋濂,他家境貧寒,但自幼好學(xué),他一生刻苦學(xué)習(xí),“自少至老,未嘗一日去書(shū)卷,于學(xué)無(wú)所不通。”他那學(xué)的勤奮態(tài)度和對(duì)老師虔誠(chéng)恭敬的態(tài)度令人贊嘆不絕。

  自古以來(lái),刻苦學(xué)習(xí)就被人類所倡導(dǎo),于是很早就有了“匡衡鑿壁偷光”“頭懸梁錐刺股”“程門(mén)立雪”??的例子,他們?yōu)榱俗x書(shū),求學(xué)付出了很大的努力與心血,他們這些可貴的事跡,一直激勵(lì)著后人們刻苦學(xué)習(xí),努力積極進(jìn)取。宋濂青少年時(shí)家庭貧窮無(wú)法得到書(shū),但行別人借書(shū)并親手抄下來(lái),即使寒冷的冬天,手指不能伸曲也不敢怠慢,抄寫(xiě)完畢,趕快去送還書(shū)。因此得遍觀群書(shū)。為了使自己的學(xué)習(xí)得到更高層次的境界,于是他跑到百里外,向同鄉(xiāng)的前輩請(qǐng)教。他對(duì)老師一直以一種前成功競(jìng)得態(tài)度對(duì)待老師。當(dāng)他外出求學(xué)時(shí),生活極端艱苦,他用精神上的富足戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困,充分相識(shí)了自己求學(xué)精神之頑強(qiáng)。

  通過(guò)對(duì)宋濂的了解,是我們得到了許多啟發(fā):

  1.學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣。

  2.向別人請(qǐng)教要謙虛誠(chéng)懇。

  3.學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)。

  4.學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性。

  5.學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。

  6.以書(shū)為樂(lè),就會(huì)不畏艱難。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感13

  今天我們學(xué)了一篇文言文,叫做《送東陽(yáng)馬生序》,是明朝文學(xué)家宋濂寫(xiě)的。宋濂因?yàn)榭炭嘧x書(shū)而中舉,就任江南儒學(xué)提舉,為太子講經(jīng)。

  這篇文講的是宋濂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。宋濂從小就喜歡讀書(shū),因?yàn)榧依餂](méi)錢(qián),就只好借書(shū)來(lái)讀,用筆抄錄下來(lái)。到了成年以后,宋濂就更加喜歡讀書(shū)了。時(shí)常跑到百里之外的地方,向有學(xué)問(wèn)的老師請(qǐng)教,刻苦鉆研。

  當(dāng)宋濂從師求學(xué)時(shí),背著書(shū)箱,拖著鞋子,行走在深山巨谷。雖然雪深數(shù)尺,凜冽寒風(fēng),他依然堅(jiān)持到學(xué)舍去讀書(shū),往往是四肢被凍得不能動(dòng)彈。

  宋濂那時(shí)候的環(huán)境那么糟糕,他都還堅(jiān)持讀書(shū),從不放棄,最后終于有了出息。我們今天的環(huán)境不知道比他好多少倍,都不肯認(rèn)真讀書(shū),缺少的就是他那種刻苦精神。我們應(yīng)該更加努力,刻苦的讀書(shū),將來(lái)才能有出息,才能為國(guó)家效力。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感14

  六百余年前的明朝,一個(gè)家中貧寒,為了讀書(shū)求學(xué)奔走百里,卻執(zhí)著勤奮的人憑借自己的努力,被世人皆知,他,就是宋濂。

  時(shí)光過(guò)去了600余年,今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比,發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里,老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè);我們不需要抄書(shū)、不需要長(zhǎng)途跋涉,也沒(méi)有寒凍之苦。卻在考試、學(xué)習(xí)上遇到失敗、挫折的時(shí)候,總是尋找客觀理由,宋濂有句話我非常贊同“其業(yè)有不精者,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉”。

  古代書(shū)生的信條是“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”。為了“金榜題名天下知”,為了前程,只有“兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書(shū)”了,寒窗苦讀十年,再去考取功名。雖然現(xiàn)在已不像古代,但古人的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。

  現(xiàn)在,很多人都缺乏執(zhí)著——對(duì)生活的執(zhí)著。缺乏勤奮——對(duì)求學(xué)的勤奮。很多時(shí)候,我們茫然、厭倦、冷漠……初三已經(jīng)來(lái)臨,感受著壓力,同時(shí)我們也要把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。找回心中那份執(zhí)著與勤奮,為了自己,奮力一搏。

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感15

  讀了《送東陽(yáng)馬生序》才知道古人讀書(shū)求學(xué)的艱難。作者宋濂首先敘述自己求學(xué)的種種艱辛,然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件,最后贊許馬生的謙虛好學(xué),表達(dá)對(duì)他的期望和勉勵(lì)之情。

  看來(lái),古人這種謙虛好學(xué)的精神,我們的確還須努力學(xué)習(xí)才是。我們實(shí)在是太幸運(yùn)了。有學(xué)校可進(jìn),有老師可請(qǐng)教,只要你虛心學(xué)習(xí),老師定會(huì)傾囊相援,且無(wú)后顧之憂,即不必像古人之“手錄”,又不用“負(fù)篋曳屣”,因此,“其業(yè)又不精、德有不成者”,責(zé)任在于自己。

  宋濂不愧為明初詩(shī)文三大家之一。在封建社會(huì),能像宋濂這樣德隆望尊的官員寫(xiě)如此毫無(wú)教訓(xùn)人味道的序給同鄉(xiāng)晚輩,恐怕也不多見(jiàn)。雖愛(ài)才之心,人皆有之,但如果宋濂少時(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)求學(xué)的種種艱辛,怕也不會(huì)有這么多的感慨和叮囑。

  我欣賞宋濂那句“其業(yè)又不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉?”的名言。

  愿我們努力從古人那里汲取知識(shí)和力量,勤奮學(xué)習(xí),做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

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