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《大學(xué)》讀后感

時(shí)間:2021-08-27 09:08:14 讀后感 我要投稿

《大學(xué)》讀后感合集15篇

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的《大學(xué)》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《大學(xué)》讀后感合集15篇

《大學(xué)》讀后感1

  成功的信念不能像潺潺的小河流水,溫柔地流過自己的心田;反而應(yīng)當(dāng)像隨生命同行的暴風(fēng)雨,那是一種由內(nèi)而外不斷爆發(fā)巨大的能量推動(dòng)自己在痛苦的道路上永不放棄。讓暴風(fēng)雨沖刷掉自己內(nèi)心的苦澀,留下最堅(jiān)定的信念,總有一天勝利會(huì)屬于自己。

  當(dāng)我看了這篇《八十七歲的大學(xué)生》時(shí),我非常震撼,因?yàn)榘耸邭q是屬于高齡了,在這時(shí)候,一般的老人都在家里享福了而這位老人卻在這兒上大學(xué),讓我意想不到的是她是位老奶奶,在校不久她和作者交上了朋友。

  在學(xué)期結(jié)束時(shí)同學(xué)們邀請(qǐng)這位高齡同學(xué)講話時(shí)他講了幾句話我記憶猶新,她說到:“我們并不因?yàn)槔隙V箠^斗,我們變老是停止奮斗,只有四個(gè)秘訣可以保持年輕,快樂和成功。你每天找到可樂之事并大笑;你必須有夢(mèng)想,夢(mèng)想一旦失去,你就活不成了。我們周圍有那么多的人走來走去但并不知道自己是個(gè)活死人。”后來這位女大學(xué)生“年輕”的去世了有兩千多的人參加她的葬禮。

  這個(gè)故事告訴了我們有夢(mèng)想就有一切。不怕做不到就怕想不到這位老人的一生是不斷實(shí)現(xiàn)自己的理想的一生。作為年輕人的楷模,這位八十七歲的“女孩子”年輕著去世留給我們一個(gè)道理:只要人生有理想要實(shí)現(xiàn),任何時(shí)候行動(dòng)都不晚。

《大學(xué)》讀后感2

  好書,在暑假里我讀了一本好書,在我看來,這本書經(jīng)過人類歷史的大浪淘沙,經(jīng)過長(zhǎng)期的積淀下來的被公認(rèn)為文學(xué)的精品,才是值得閱讀的書籍。

  在高爾基的《我的大學(xué)》中,我體會(huì)到了一種思想與另一種思想的對(duì)抗。在那種艱苦的生活中渴望生命,渴望成功,渴望讀書的心理。這本書的主人公具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,他不畏懼生活中生存的困難,他不斷的尋找生活中的的技巧,為得是自己更強(qiáng)大,更有生存的的價(jià)值與生活的動(dòng)力,他為能讀上大學(xué)而努力奮斗,對(duì)付人生中的所有挑戰(zhàn)。在小說中,我體會(huì)到那些人的心理,好人往往有好報(bào),壞人往往有壞報(bào),在人生命中只有努力不懈,都是一種別人對(duì)自己的挑釁,絲毫不能容忍,這就是主人公的心理思想。

  事有巧合,人有相似,主人公是一位有意志力的人,而我也想做一個(gè)那樣有意志力的人,雖然我現(xiàn)在還只是一名小學(xué)生而已,但我也渴望有這種意志力,它能讓我擁有無私的勇敢。

  書,讓我懂得道理,讓我體會(huì)人,讓我分辨是與非,讓我們讀一本好書,體現(xiàn)一次美麗的人生,走一次人生的旅程,懂得一個(gè)道理,選擇正確的人生。

《大學(xué)》讀后感3

  《大學(xué)生體育與健康教程》一書是根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》、《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求,以“健康第一”、“預(yù)防為主”、“信念構(gòu)造”、“技能培養(yǎng)”、“習(xí)慣養(yǎng)成”、“面向?qū)W生實(shí)施素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想編寫完成。

  教材在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,綜合了現(xiàn)代體育與健康教育的研究成果,涵蓋了大學(xué)體育與健康的主要內(nèi)容,可使學(xué)生從中獲得有關(guān)體育、衛(wèi)生、保健的相關(guān)知識(shí),促使他們不斷提高體質(zhì)水平,使身體的以全面發(fā)展。主要內(nèi)容有高等學(xué)校體育、健康與體育運(yùn)動(dòng)、體育健身處方、運(yùn)動(dòng)中的健康促進(jìn)與運(yùn)動(dòng)監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生與保健等基礎(chǔ)理論方面的介紹,以及田徑、游泳、球類(籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球)、武術(shù)、跆拳道、健美操與體育舞蹈、定向越野等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹,可以作為大學(xué)生和研究生的體育課教材,為高校教師提供最新的體育理論課教材。

  詳細(xì)內(nèi)容如下:第一章闡述體育運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展、大學(xué)生體育與健康課程的基本理念、大學(xué)生體育與健康課程的目的、任務(wù)和組織實(shí)施;第二章主講大學(xué)生生理和心理特征與體育運(yùn)動(dòng)之間相互影響;第三章、第四章分別論述體育運(yùn)動(dòng)與健康的促進(jìn)和大學(xué)生體質(zhì)與健康的評(píng)價(jià)的方法;第五章主講運(yùn)動(dòng)處方設(shè)計(jì)與負(fù)荷監(jiān)控;第六章講常見的運(yùn)動(dòng)損傷,以及預(yù)防與處理;最后一章介紹部分體育項(xiàng)目。

《大學(xué)》讀后感4

  閑時(shí)拿起手中的《我的大學(xué)》,我真的無法平靜心中的漣漪。只是大概看一下就無法停下來。

  高爾基《我的大學(xué)》注意講述了主角阿廖沙十歲就來到人間,進(jìn)入社會(huì)大學(xué)。他在社會(huì)上干過各種工作,在鞋店和繪圖師家里當(dāng)過學(xué)徒,在輪船上當(dāng)過小工,還當(dāng)過面包坊和雜貨店和繪圖雜貨店的伙計(jì),飽嘗生活的艱辛,這使他更加憎惡沙皇統(tǒng)治,對(duì)勞動(dòng)人民更加同情。在社會(huì)大學(xué)里,阿謬沙還接觸了各種各樣的人,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。

  可是我想說的是我的大學(xué),沒有美麗的祝福,沒有熱烈的掌聲歡送我上路。但這是我努力的結(jié)果》

  一份湛藍(lán)的EMS大學(xué)通知書,將我的高中時(shí)代徹底劃上句號(hào)。這句號(hào)并不完整,更不用說完美。但我必須劃上。

  這樣的結(jié)果并不是我想要的,但我只有勇敢向前。我不知道我的將來,但我有目標(biāo),一份對(duì)母親的承諾;一個(gè)對(duì)家人的希望;一種自己的執(zhí)著;一次人生的洗禮。

  媽媽,我只能說對(duì)不起,看著你失望的眼神,我只能傷害你。我以后會(huì)讓你以我為豪的。

  高中我實(shí)在不想再來一次。

  那里有我討厭,回憶的人和事。有我拼命的汗水;有我的青春;有我的驕傲。別了,我的高中。

  明天,我將踏上征程,去收獲我的未來與夢(mèng)想。去開始我新的人生。

  我的大學(xué),由我主宰。

《大學(xué)》讀后感5

  從五年級(jí)就開始讀的一本書,那時(shí)的我還很膚淺,并不理解其中的道理和作者所傾訴的感受,不知道如和開始,如何去讀。從而覺得無味,便丟擲一邊罷了。

  直到初中時(shí)才再次拿起了這本書,想探出往日棄去的故事。這時(shí),當(dāng)我再次翻看這本書時(shí),便再也無法自拔了。

  似乎有一種魔力,語言深?yuàn)W卻又想讓人探究,故事構(gòu)思巧妙而耐人尋味,在作者的言語里我想我可以深刻的感受到作者對(duì)那些骯臟污穢的事物表達(dá)的徹骨的憎恨,以至于讓我有一種身臨其境的感覺,我感受到俄國地下階級(jí)社會(huì)的昏暗,我感受到阿繆莎對(duì)俄國地下社會(huì)的諷刺和嘲笑,感受到阿繆莎內(nèi)心的惶恐和不安,感受到阿繆莎對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和追求……而其中最讓我欣賞的是阿繆莎對(duì)書的癡狂與熱愛,從書中的字里行間無盡的透漏著阿繆莎對(duì)書灼熱和澎湃的內(nèi)心,書,似乎已經(jīng)成為他的生命里不可缺少的一部分了,在那樣的生活里,書,成為了他唯一的精神寄托。

  合上這本書的煞那間,我在想,如果一個(gè)人可以對(duì)書到達(dá)如此癡迷的境界,那他的一生將多么的輝煌。

《大學(xué)》讀后感6

  這個(gè)暑假,我讀了高爾基的三部曲第3部——《我的大學(xué)》。

  這本書講述了在作者十六歲的時(shí)間,便離開自我的家鄉(xiāng),獨(dú)自一人去喀山求學(xué)。但是作者高爾基并沒有上成大學(xué),上大學(xué)便成為了高爾基的一個(gè)夢(mèng)想。沒上成大學(xué),作者為了能夠生存下去而四處奔波:住在貧民窟,賣苦力,和流浪漢接觸,在面包店上班……后來,事有了一絲轉(zhuǎn)機(jī),高爾基在和古里。普列特尼奧夫,杰連科夫以及霍霍爾那樣的大學(xué)生和進(jìn)步人士的交往中,高爾基進(jìn)了一所廣闊的社會(huì)大學(xué)。在這所社會(huì)大學(xué)里,作者歷程了許許多多:經(jīng)受多要素的日?简(yàn),對(duì)人生好處和世界的復(fù)雜性去了最初的探索。

  高爾基從小善良懂事,當(dāng)他來到喀山,寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。這個(gè)家里便有了三個(gè)小孩,這位媽媽很可憐,高爾基也注重到了這一點(diǎn),就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺得如巖石般沉重,后來,高爾基決定找個(gè)上班,讓這位媽媽緩沖些負(fù)擔(dān)。

  《我的大學(xué)》是部自傳體小說,故事節(jié)簡(jiǎn)便,突出。作者用美麗的語言寫出了他成長(zhǎng)的片段。這本書是1923年完成的,作者此時(shí)已有55歲,年過半百。

  讀了這本書,我了解了無論什么狀況,多么艱難,也要想方法克服。并且要懂事,學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地為他人著想。

《大學(xué)》讀后感7

  暑假里,我讀了一個(gè)故事:《貧窮是最好的大學(xué)》。它讓我感動(dòng)地禁不住流下了眼淚。

  金鵬,一個(gè)弱小男孩用撿來的鉛筆做出滿分的答卷;因?yàn)榧依镓毟F而藏起了《錄取通知書》;含著石子練英語……最后登上國際奧數(shù)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),考入最高學(xué)府北京大學(xué)。從這些故事中,我看到了一位孝順懂事、艱苦樸素、勤奮好學(xué)、志向遠(yuǎn)大的金鵬。艱苦的生活沒有讓他低頭,反而使他磨練出積極上進(jìn)的精神。用他自己的話來說:與苦難和厄運(yùn)抗?fàn)帲瑹o上光榮!

  人窮志遠(yuǎn)的金鵬讓我想到了我們這些生活在蜜罐里的孩子。吃的是奶酪,喝的是飲料,穿的是名牌,坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),快快樂樂的生活。我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。

  我想生活是不會(huì)一帆風(fēng)順的,貧窮、疾病、失敗等困難時(shí)時(shí)有可能發(fā)生在我們身上。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金鵬自信、自立、自強(qiáng)的精神,學(xué)習(xí)他百折不撓、克服重重困難的勇氣。我相信我們一定能像雄鷹一樣,搏擊萬里云天,自由翱翔,我們一定會(huì)有許多收獲。我們的人生一定是勇敢的人生、精彩的人生。

《大學(xué)》讀后感8

  中華民族是一個(gè)擁有五千年歷史的民族!白x史可以明鑒”,我們每個(gè)人都可以從書中找到解決現(xiàn)狀的方法。在現(xiàn)代社會(huì)中,人們?cè)诰薮蟮膲毫ο鲁砷L(zhǎng)與生活,逐漸變得浮躁,急于成功,把最基本的東西拋之腦后。

  人要不斷的學(xué)習(xí)并確立目標(biāo),然后為之奮斗,一步一步的實(shí)現(xiàn)自己的理想。沒有理想的人是可憐之人,因?yàn)槁䶮o目的的生活著,是在消磨時(shí)光,沒有真正的價(jià)值。在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),幾乎每個(gè)人都想成功,都想實(shí)現(xiàn)自己的理想。但是有很多人由于各種原因?qū)⒆约旱睦硐霐R置,而在忙著一些無關(guān)緊要的事情。

  通過閱讀《大學(xué)》,我懂得“大學(xué)之道,在明明德,在止于至善!敝挥袚碛泄饷髡蟮钠返,棄舊從新才能達(dá)到最完善的境界。在文章中,我找到了解決自己浮躁的方法,即“知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。”只有確定目標(biāo),志向堅(jiān)定,才能鎮(zhèn)靜浮躁的心,進(jìn)而有所收獲。

  子曰:“于止,知其所止,可以人而不如鳥乎”我相信,每個(gè)人在努力之后,都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

《大學(xué)》讀后感9

  我看了《大學(xué)》,我覺得看過之后我整個(gè)人都變得有知識(shí)的氣質(zhì)了。真是應(yīng)了那句話“腹有詩書氣自華”,這些書不僅對(duì)古代的學(xué)者影響深遠(yuǎn),而且在我們今天的社會(huì)也有很高的價(jià)值。

  《大學(xué)》原是《禮記》中的一篇文章,作于春秋末年戰(zhàn)國時(shí)期,寫定于秦統(tǒng)一全國以后不久。它是我國儒家經(jīng)典的組成部分,指有關(guān)政治、哲理的高深而廣博的學(xué)問!洞髮W(xué)》依據(jù)孔子、孟子“仁政”的思想,闡明了新生的地主階級(jí)“治國平天下”的理論。文中提出三條基本原則(三綱)和八個(gè)方法步驟(八目)!叭V”是“明明德”、“新民”、“止于至善”!洞髮W(xué)》認(rèn)為,人生來就是具有高尚的“明德”,入世以后,“明德”被掩,需要經(jīng)過“大學(xué)之道”的教育,重新發(fā)揚(yáng)明德,各心民心,達(dá)到道德完美盡善的境界。具體說來,就是要做到“八目”:“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”。八目中,“修身”是根本,也是關(guān)鍵。前四目是“修身”的方法;后四目是“修身”的目

《大學(xué)》讀后感10

  美國的出色的幾所大學(xué)都各有特點(diǎn),不能說哪一個(gè)很好沒有唯一的答案,但每個(gè)大學(xué)都會(huì)按照自己選定好的路線和風(fēng)格幾十年,甚至上百年的堅(jiān)持與執(zhí)行。哈佛、斯坦福都是統(tǒng)合性通才教育方式,也有麻省理工等專才教育方式,有的以培養(yǎng)政界領(lǐng)袖,有的以商業(yè)創(chuàng)業(yè)為主,有的地處偏遠(yuǎn)主要以學(xué)習(xí)為主,有的地處紐約大城市與企業(yè)和政府聯(lián)系緊密。

  但他們都有一些共性,在大學(xué)大都很方便調(diào)換專業(yè),選課也相對(duì)自由,同時(shí)修兩門學(xué)位的也很多,上課小班制20人以下。哈佛大學(xué)沒有要求每個(gè)專業(yè)或年級(jí)必須學(xué)習(xí)什么課程,但除了寫作課無論什么專業(yè)都必須學(xué)習(xí)的,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為寫作與表達(dá)能力是對(duì)一個(gè)人一生都有幫助的。

  還有一個(gè)很重要的一點(diǎn)就活動(dòng)非常多,去國外的大學(xué)不能光為了學(xué)習(xí),還要融入他們的文化,參加各種組織或協(xié)會(huì)參與活動(dòng),培養(yǎng)自己的興趣愛好,要會(huì)玩,這一點(diǎn)是國外大學(xué)與國內(nèi)大學(xué)最不同之處。教課方式也有很大區(qū)別,有更多的互動(dòng),而不是單純的教,學(xué)生有什么可以直接打斷老師進(jìn)行提問。

  選大學(xué)不是選排名最靠前的,選知名度最高的,而是選擇適合自己的,與自己的未來期待和專業(yè)方向特長(zhǎng)相助的,同時(shí)也要喜歡選擇學(xué)校具有獨(dú)特精神或風(fēng)格。

《大學(xué)》讀后感11

  在寒假的期間里,我讀了高爾基的名著《童年、在人間、我的大學(xué)》自傳體三部曲。這部書在我國,從五十年代就是家喻戶曉的讀物,直到現(xiàn)在還擁有十分廣泛的讀者,我就是其中的一位。

  《童年》寫的特別的好,看完我非常感動(dòng),心情特別沉重,難過。故事的主人公阿廖莎三歲時(shí),他的父親不幸染病身亡,母親得了肺結(jié)核。從小和他的外祖母、外祖父一起生活。而他的外祖父很兇悍,脾氣暴躁,阿廖莎非常害怕他。當(dāng)讀到阿廖莎被外祖父打的.時(shí)候,心里就替他難受,想想我和阿廖莎的童年,真是天壤之別。他在黑暗狹小的房間里度過了自己的童年,條件那么艱苦,但他卻有堅(jiān)定的信念,不怕吃苦。和阿廖莎相比,我的童年是燦爛的,是沒有煩惱痛苦的,更是無憂無慮的。每天可以坐在寬敞明亮的教室中,聽著老師講課;回家有大魚大肉等著品嘗;想要什么,就有什么;還有爸爸媽媽的陪伴。但我有的時(shí)侯,總是做不聽話,惹家人生氣,不知道珍惜現(xiàn)在的好時(shí)光。

  讀了《童年》這本書以后,不僅讓我珍惜這美好的童年,還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。所以,從現(xiàn)在開始,我要愛惜時(shí)間,踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地去做每一件事。

《大學(xué)》讀后感12

  今天,我讀完了《童年·在人間·我的大學(xué)》這本書中的第三部分《我的大學(xué)》,這一本書是由前蘇聯(lián)的高爾基寫的,它分為三個(gè)部分,第一部分《童年》、第二部分《在人間》、第三部分《我的大學(xué)》。

  第三部分有四個(gè)段,每一個(gè)段都很精彩,吸引著讀者,讓我不止一遍的讀這本書,直到讀懂了它為止。

  我最喜歡的是其中的第三段:《當(dāng)面包師傅》。這一段的主要內(nèi)容,是:作者高爾基原先在一座骯臟小地下室里當(dāng)面包師傅助手,后來遇上了他的舊主人,舊主人因?yàn)榻?jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難,打算開一家面包店,于是,高爾基便回到了舊主人的身邊,以親人的身份去監(jiān)視面包師有沒有偷東西,但是面包師經(jīng)常偷東西,作者每次都告訴他偷東西是不行的,但面包師每次都用批評(píng)的話語說道:不由高爾基管著寫事。然而,在著個(gè)時(shí)候,作者高爾基最喜歡的親人他的外祖母去世了。

  讀后感想:這一部分寫出了作者高爾基來到了嘎山上大學(xué),但是,他來到嘎山以后,明白了上大學(xué)只不過是一個(gè)美夢(mèng)罷了,根本是不可能的事情。而我們現(xiàn)在每個(gè)人都有受教育的權(quán)利,我們上大學(xué)也是可以實(shí)現(xiàn)的。他希望能學(xué)到更多的知識(shí),受到高等的教育,然而,卻實(shí)現(xiàn)不了自己的夢(mèng)想,我在花香鳥語般的環(huán)境里學(xué)習(xí),在老師的親切的教育中,在家長(zhǎng)的百般呵護(hù)中學(xué)習(xí)生活,可我并不知道珍惜這些關(guān)愛。跟高爾基比起來,我深感慚愧,今后我要向高爾基學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他有理想,有抱負(fù)的精神,完成我應(yīng)該做的事情。

《大學(xué)》讀后感13

  從東周開始,直自秦漢以下而到清末,每朝每代的帝王家庭,都是有大問題的家庭。甚至可以說,大多數(shù)都是一團(tuán)糟的宮廷,哪里夠得上“家齊而后國治”的標(biāo)準(zhǔn)。所以孔子著《春秋》,第一筆賬“鄭伯克段于鄢”,就是記載由于鄭莊公的母親武姜,因偏愛心理所造成的過錯(cuò)。從此以后,所謂春秋時(shí)期一兩百年間的“五霸”,如齊桓公、晉文公等輩開始,直到戰(zhàn)國時(shí)期,各國的諸侯君主,大部分都是出生在大有問題的家庭,造成心理的不正常,當(dāng)然夠不上講什么“修身、齊家、治國”的道理了。

  戰(zhàn)國時(shí)期結(jié)束,秦始皇的王朝建立,在短短的二三十年間,為中國的歷史文明劃了一道重要的界限。從此以后,中國才真正步入以一家一姓建立的帝室王朝,長(zhǎng)達(dá)兩千年左右。不過,由秦而漢、魏、晉、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清,一路下來,除了幾個(gè)創(chuàng)業(yè)帝王,可說是有分量的英雄人物之外,其他的子孫皇帝,我叫他們是“職業(yè)皇帝”。因?yàn)樗麄兠ǔ錾诂F(xiàn)成帝室家庭,生在深宮之中,長(zhǎng)養(yǎng)在宮妃太監(jiān)之手,菽麥不分,完全沒有親自體認(rèn)民間疾苦。這些職業(yè)皇帝,可以說大部分是不懂事的血肉機(jī)器人,但他們要想不做皇帝也不可能。如果要求他們講究“誠意、正心、修身、齊家”之道,豈不是對(duì)牛彈琴,白費(fèi)心力嗎?也許我又說錯(cuò)了,據(jù)說,牛也會(huì)懂得琴聲,只是我不懂而已。況且,這些天生做職業(yè)皇帝的,其中也真有幾個(gè)是了不起的人物,不可一筆抹殺。

《大學(xué)》讀后感14

  “學(xué)而優(yōu)則仕”,取得一定的成績(jī)就得給予相應(yīng)的官職,否則便是重視不夠關(guān)懷不到。當(dāng)然,沒有一官半職也無法說明你取得了成績(jī)。正是這一句辛辣的書評(píng)吸引了我,從頭至尾,一氣呵成!

  書中對(duì)人物的刻畫可以說做到了極致,心理描寫更彰顯了人物百態(tài),然而讀罷給我最深的感覺卻是:這里不是校園。沒有莘莘學(xué)子的朗朗讀書聲;沒有青春校園的生機(jī)和活力;沒有學(xué)術(shù)論壇的筆劍爭(zhēng)鋒。

  這里是一個(gè)工廠,專門負(fù)責(zé)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的地方;這里是一個(gè)圍城,城里城外的人們各顯神通;這里更是一個(gè)集市,到處都是呼喊叫賣的聲音。

  文章還在陸續(xù)的連載之中,我還沒有讀到故事的末尾,我不知道文章的作者會(huì)以什么樣的結(jié)局來結(jié)束這所謂的大學(xué)。暫且不去談那些領(lǐng)導(dǎo)們的爾虞我詐、勾心斗角,杜小春的見異思遷,高歌的形骸放蕩,馬長(zhǎng)有的拾階而上,這哪里是大學(xué)教師的模樣!

  正如一位網(wǎng)友評(píng)論的那樣,到底是我上了大學(xué),還是大學(xué)上了我?在這樣的校園里,這樣的潛規(guī)則作用下,我不禁感到非常的悲哀。文章開頭的杜小春很像現(xiàn)實(shí)中的我,所以讀到她出現(xiàn)的地方,我是一路同情,直到我再也不能忍受——因?yàn)槲抑,我是永遠(yuǎn)不會(huì)成為杜小春那樣的人。我可以與名利無緣,我可以生活得辛苦貧寒,但我要永葆我心中的明燈不滅,走過悠長(zhǎng)的黑暗,迎來的定會(huì)是燦爛的黎明。

  去留無意,望天上云卷云舒;寵辱不驚,看庭前花開花落,人生最好的境界莫過于此吧!

《大學(xué)》讀后感15

  什么是大學(xué)之道?德雷克·博克在他的《回歸大學(xué)之道》一書中,為我們做出了最好的詮釋。

  這本書的題注是“對(duì)美國大學(xué)本科教育的反思與展望”。乍一看,似乎是給從事教育事業(yè)的人看的,對(duì)我們普通的大學(xué)生而言,看了之后似乎比較適合發(fā)發(fā)牢騷?墒菗Q個(gè)角度來看,我們何嘗不能以此為針對(duì),彌補(bǔ)所受教育的欠缺呢?

  書中所提出的大學(xué)教育目標(biāo),就是學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)批判性地思考、培養(yǎng)品德、培養(yǎng)合格公民的素質(zhì)、學(xué)會(huì)在多元化校園生活、為全球化社會(huì)做準(zhǔn)備、培養(yǎng)廣泛的興趣、為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備等等。

  或許在大學(xué)中,教育的體制并不盡善盡美,但我們自己又該做出什么樣的努力呢?

  課堂上、實(shí)踐活動(dòng)中,我們是否能勇敢地走到臺(tái)前,發(fā)表自己的獨(dú)到見解?面對(duì)身邊乃至社會(huì)上有爭(zhēng)議的問題,我們是否能做出獨(dú)立而公正的判斷?除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程,我們是否能真正做到投身校園的多元文化中去?面對(duì)這個(gè)聯(lián)系日趨緊密的世界,面對(duì)一切皆有可能的未來,我們是否已經(jīng)做好了職業(yè)、人生的規(guī)劃?

  我想這是作為一個(gè)大學(xué)生,必須反復(fù)拷問自己的問題。

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