讀《少年英雄》有感

時(shí)間：2021-07-15 18:52:57 讀后感我要投稿

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讀《少年英雄》有感

　　看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編收集整理的讀《少年英雄》有感，希望能夠幫助到大家。

讀《少年英雄》有感

讀《少年英雄》有感1

　　前幾天，我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，無數(shù)次被書中的故事所感動。它里面講述了許多地震中的英雄故事，十分感人，使我愛不釋手。

　　書中的主人公，他們小的有4、5歲的小朋友，大到18、19歲的大哥哥、大姐姐；他們有的來自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有的來自繁榮的大城市；他們有的素未蒙面，有的情意深長。一個(gè)個(gè)感人的故事，點(diǎn)燃了我心中一顆稚嫩的心。他們那一顆顆堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無私的心，如同茫茫大海中的朵朵浪花，綻放出絢麗之花；如同發(fā)自天籟的個(gè)個(gè)音符，奏響民族和時(shí)代的最強(qiáng)音；如同廣袤天空中的顆顆繁星，發(fā)揮自己的點(diǎn)點(diǎn)光輝。

　　面對災(zāi)難，他們有的在生死瞬間將同學(xué)推開，而自己卻永遠(yuǎn)地離開了人世間；有的剛剛脫離危險(xiǎn)又投入到救援當(dāng)中，背出一個(gè)個(gè)情同手足的同學(xué)；有的忍著劇痛，不去治療，而是幫助老師組織救援；有的被困廢墟下，還打著手電筒讀書……一個(gè)個(gè)感人的故事，像一首首無聲的詩歌，感染了我，激勵(lì)著我，讓我學(xué)習(xí)他們：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私！

　　讀了這本書，想到地震中失去的無數(shù)生命，我想對大家說：我們更應(yīng)珍惜自己寶貴的生命。生死關(guān)頭，我們要充滿希望，堅(jiān)定信心。面對未來，我們要堅(jiān)強(qiáng)地活，樂觀的活。想到生活中還有許多做了好事不留名的無名英雄，我們更應(yīng)該伸出溫暖之手，把愛傳遞下去。

讀《少年英雄》有感2

　　1983年3月13日，因八級大風(fēng)把縣城附近一家工廠的電線桿吹倒，造成電線短路，引起了火災(zāi)。風(fēng)助火威，越燒越大。此時(shí)，森林、電視衛(wèi)星接收站和附近的油庫都面臨著巨大危險(xiǎn)。賴寧看見后立刻趕到現(xiàn)場，與小伙伴們一起奮不顧身地沖向火海，奮力撲火。大人看他們?nèi)诵《啻蝿褡�，讓他們離開危險(xiǎn)地帶，但為了挽救山村，保護(hù)電視地面衛(wèi)星接收站和油庫的安全，賴寧并未離開，仍與烈火激戰(zhàn)，最后大火終于被撲滅了，可小英勇賴寧卻遇難了。讀了小英雄賴寧的故事，仿佛出現(xiàn)了賴寧撲火的場面，他手里拿著樹枝，東拍西打，消滅了一片片火苗……他的英勇行為讓我心靈受到極大的震憾，他的年紀(jì)并不大，可他敢與烈火戰(zhàn)斗。為了保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，他不怕犧牲。

　　賴寧的這種精神真是我們新世紀(jì)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)的好榜樣，我們每一個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識到愛護(hù)公物、保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。我們要好好學(xué)習(xí)，掌握更多科學(xué)文化知識，把祖國建設(shè)的更加安全美好！家長讀后感：小英雄賴寧的事跡早就讀過了，每次閱讀總讓人既為他英勇的行為拍手稱贊，又為他的犧牲扼腕嘆息。誠然，賴寧知難而上，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的精神不僅是孩子，也包括所有的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)。但對于一些十二三歲的孩子沖到山林起火這樣危險(xiǎn)的地方撲火，我們大人更應(yīng)該反思一些問題，畢竟，孩子的自我保護(hù)能力還是很弱，生命是最寶貴的，他們是國家的未來。

讀《少年英雄》有感3

　　革命是紅色的，紅紅的鮮血讓我回想起許許多多的革命英雄。他們?yōu)榱藢h的承諾，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。少年歐陽立安就是其中的一個(gè)，為了革命勝利獻(xiàn)出了他年輕的生命。歐陽立安出生在一個(gè)革命家庭，他的父親歐陽梅生和母親陶承都是長期為黨和革命工作的中國黨員。

　　在父母革命思想的熏陶下，歐陽立安在殘酷的對敵斗爭中，茁壯的成長起來。在小立安還是個(gè)孩子的時(shí)候，就被黨組織任命為小交通員，他工作勤勤懇懇，每次都能出色的完成黨交給的任務(wù)。即使在大革命失敗與黨失去聯(lián)系的情況下，他仍然不放棄，一邊做童工，一邊尋找黨組織，在經(jīng)受了一次又一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)后，在1930年，年僅16歲的小立安就光榮地加入了中國1931年，由于情報(bào)走漏，小立安不幸被捕，在獄中，在敵人的嚴(yán)刑拷打中，小立安頑強(qiáng)勇敢，視死如歸，沒有向敵人泄露半點(diǎn)黨的機(jī)密，最終被敵人殘忍地殺害了，年僅17歲。| 歐陽立安年輕的生命雖然是短暫的，但是他的事跡讓我們刻骨銘心。

　　他不顧自身安危保護(hù)黨的秘密而犧牲了自己。| 我記得曾經(jīng)看過這樣的一本書，從前，有四個(gè)好朋友：非常老實(shí)的A;兩個(gè)很容易泄露秘密的甲和乙;不愛說話的B。A平常很少與B在一起，所以就把秘密都告訴了甲、乙。有一天，B看到A正在與甲、乙竊竊私語。等A走后，B便問甲、乙：“你們剛才在說什么?”甲、乙猶豫了一下說：“A告訴我們，你的媽媽在你小時(shí)侯就去世了，現(xiàn)在帶你的是后媽�！甭犓麄円徽f，B就想起了去世的媽媽，接著就哭了。甲、乙同時(shí)也露出了慚愧的神情。

　　歐陽立安就是一個(gè)堅(jiān)守秘密的例子，他在嚴(yán)刑拷打面前也無比堅(jiān)強(qiáng)，不泄露一點(diǎn)兒黨的秘密。只有承諾在我們的心里，我們就不會懦弱，就會變得堅(jiān)強(qiáng)，只有能堅(jiān)守自己承諾的人，才會獲得成功。

讀《少年英雄》有感4

　　四川汶川5.12特大地震已經(jīng)過去了，但地震救援過程中的許多場景依舊歷歷在目，許多事，許多人，依舊撩動著我們的內(nèi)心，激蕩著我們的情感……巴金曾說過：“友情就像一盞燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩�！边@句話，在大地震中，不止一次的聽到，不止一次的見到，不止一次為這句話而傷心、流淚……困難與災(zāi)難是強(qiáng)大的，堅(jiān)持與信心也是強(qiáng)大的。這兩種強(qiáng)大的力量在戰(zhàn)爭、在對抗。即使災(zāi)難毀壞了我們的房屋，困難把我們置于死亡邊線。但我們，仍舊不氣餒、不沮喪。勇敢地面對明天，面對將來！林浩，這個(gè)名字我們都十分熟悉，他是一位2年級的小學(xué)生，他在大地震中表現(xiàn)出了一種特有的力量！虎頭虎腦的林浩是一個(gè)懂事、可愛的孩子。地震中，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。誰能想到，這個(gè)在危難時(shí)刻勇于救人的小英雄，年齡僅有9歲。地震發(fā)生時(shí)，林浩兩次救人，兩次被壓在樓板下面。每一次，小林浩都表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。第一次被壓在樓板下時(shí)，他鼓勵(lì)被嚇哭的女同學(xué)：“不要哭，我們一起來唱歌吧�！�

　　在那首他們熟悉的《大中國》的歌聲中，女同學(xué)鎮(zhèn)定下來了。林浩幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒有離開，他勇敢的營救了兩個(gè)被埋在廢墟中的同學(xué)。當(dāng)他再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，災(zāi)難又無情的降臨了，垮塌的樓板把林浩又埋在了下面。這一次，是老師把他救了出來。當(dāng)人們問林浩為什么去救人時(shí)，他平靜地說：“因?yàn)槲沂前嚅L！”六一兒童節(jié)時(shí)，林浩說：“以后，我要當(dāng)工程師，要造震不垮的房子！”在他稚嫩的小臉上，洋溢著夢想的光亮……一句：“我是班長！”感動了所有的人們。這個(gè)“幼小的班長”身上體現(xiàn)出了“強(qiáng)大的力量！”在小林浩的心里，這場大地震是揮之不去的，可他用他那甜美的笑容，漸漸地讓災(zāi)難、讓困難望而卻步。他用他那一句“我是班長!”，震懾住了死亡，感動了大家……在神話中，鳳凰是生命頑強(qiáng)的象征。這種鳥一旦經(jīng)歷了生死離別，便會更加強(qiáng)大。在512的那次生死離別之后，許許多多的人都成為了強(qiáng)大的“鳳凰”！在災(zāi)難中，他們不顧自身的安危，將他人轉(zhuǎn)危為安。他們?yōu)橹亟ê蟮募亦l(xiāng)摸上了一抹永不褪色的溫暖……

　　《抗震救災(zāi)英雄少年》，一本抗震紀(jì)念冊，這里面包含著淚水，包含著歡樂，也包含著堅(jiān)強(qiáng)……

讀《少年英雄》有感5

　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在河北省沫源縣出現(xiàn)了一位全國聞名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。

　　王二小犧牲時(shí)才七歲，在日本鬼子掃蕩一條山溝的時(shí)候，為了掩護(hù)幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險(xiǎn)，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)脫離了危險(xiǎn)，小英雄王二小英勇犧牲了。王二小的動人事跡很快傳遍了解放區(qū)，每一個(gè)老鄉(xiāng)都含著眼淚，歌唱二小放牛郎，《晉察冀日報(bào)》在頭版報(bào)道了王二小的英勇事跡。晉察冀邊區(qū)的文藝戰(zhàn)土方冰和劫夫很快創(chuàng)作了后來傳唱全中國的著名兒童歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　　他的事跡譜寫出了一首壯烈的歌一個(gè)動人的故事,一曲英雄的戰(zhàn)歌.讀完了他的故事,我的心就像平靜的湖面翻起了一陣陣漣漪，久久不能平靜.為小英雄的犧牲，有著感動，也有著心酸.面對數(shù)千戰(zhàn)士臨危不懼，義無反顧，用行動保衛(wèi)著鄉(xiāng)親們，使我隨之心情激昂.對日本鬼子的殘忍和無恥侵略行為感到憤怒。

　　這個(gè)故事使我知道了我們的生活來之不易，是用革命先輩的汗和血換回來的，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活.好好記著這位小英雄，我要向他學(xué)習(xí)，以后為國家作出貢獻(xiàn).

讀《少年英雄》有感6

　　貧窮壓不垮有志的脊梁，地震同樣壓不跨頑強(qiáng)的少年。面對可怕的災(zāi)難，他們是那么沉著鎮(zhèn)定，那么臨危不懼。在那一刻，他們以行動詮釋了“責(zé)任”和“生命”的意義！其中，純潔晶瑩的雪花和舍己救人的藏族女孩就用自己的血肉架起了一座生命的橋梁。

　　宋雪—一個(gè)如雪花般純潔晶瑩的名字。在地震來臨之時(shí)，她為了喚醒熟睡中的同學(xué)，為了挽救同學(xué)的生命，她卻永遠(yuǎn)的離去了。一個(gè)幼小的生命過早離去了，一朵美麗的雪花過早消逝了，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個(gè)熱愛生命，熱愛生活的人們心中。

　　鄒雯櫻——一個(gè)舍己救人的藏族女孩。她是全班跑得最快的孩子，然而，在地震發(fā)生時(shí)，卻是班上跑在最后的一個(gè)。她本來是可以活著的，是因?yàn)樗奶谩⑻屏�。她永遠(yuǎn)記住父親的話：“要跟同學(xué)和睦相處，要愛別人，只有你愛別人，別人才會愛你……”她是個(gè)聽話孩子，她的聽話如今成了父親心中永遠(yuǎn)的痛。鄒雯櫻輸?shù)袅伺c死神的賽跑，只因她把生的機(jī)會讓給了別人。他一直銘記父親的囑咐，她那份純潔善良的愛，令我們肅然起敬。

　　有愛就有希望，當(dāng)一個(gè)人擁有一個(gè)強(qiáng)大而清晰的信念時(shí)，這信念便能幫助他認(rèn)清道路，排除萬難去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們不顧自己的安危奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們這種自強(qiáng)不息、心中有大愛的精神足以使我們仰視，足以令我們銘記。

　　他們的英雄事跡，如同浩渺的蒼穹里的點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私的夜空；如同茫茫大海中的朵朵浪花，綻放自信、團(tuán)結(jié)、友愛的笑靨；如同發(fā)自天籟的個(gè)個(gè)音符，奏響民族和時(shí)代精神的最強(qiáng)音。他們的行為讓我們懂得了珍愛生命、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、大愛無私、同舟共濟(jì)。

　　希望就在我們身邊，因?yàn)�，我們有愛。讓我們向他們一樣撐起祖國的太陽，點(diǎn)亮祖國的希望。

讀《少年英雄》有感7

　　讀了《抗震求災(zāi)英雄少年》這本書，讓我再一次想起了5.12大地震中那些英雄少年，有志不在年高，林浩、馬分赴、王波、王亮、童世強(qiáng)、賈龍……他們把生的機(jī)會讓給了別人，把危險(xiǎn)留給自己。這種舍己救人的精神是多么令人敬佩。

　　我最敬佩的是那位虎頭虎腦、懂事、可愛的小林浩，地震發(fā)生時(shí)，林浩和兩個(gè)同學(xué)被壓在樓板下，他鼓勵(lì)被嚇哭了的女同學(xué)：“不要哭，我們一起唱歌吧！”在那首他們熟悉的《大中國》的歌聲中，女同學(xué)鎮(zhèn)定下來。林浩試著挪動身子向外爬，幾經(jīng)努力，小林浩終于爬出了廢墟，可他卻沒有走，而是又一次跑了進(jìn)去，他背著小女孩，使勁向前沖，接著，他又沖了進(jìn)去背一名同學(xué)沖了出來，這時(shí)，小林浩已經(jīng)汗流浹背，可他又沖了進(jìn)去，災(zāi)難再次無情地降臨了，垮塌的樓板把林浩埋在了下面，這次是老師把林浩救出來的。

　　當(dāng)人們問小林浩為什么要不顧自己的生命而去救他人時(shí)，他平靜地回答：“因?yàn)槲沂前嚅L！如果其他同學(xué)都沒有了，要我這個(gè)班長有什么用呢！”

　　一位叫鄧清清的女孩，她被埋在了廢墟里，就是在這樣陰暗令人恐懼的地方，她仍想著學(xué)習(xí)。她不畏黑暗，緩緩的打開手電筒學(xué)習(xí)。那手電筒中散發(fā)出：勤奮，上進(jìn)……

　　還有一位叫許中政的同學(xué)，他也一樣被埋在了黑暗的廢墟里。但是他在黑暗中鼓舞著別人，大聲的帶領(lǐng)大家唱國歌，“起來，不愿做奴隸的人們…”這一句句歌聲從廢墟中傳出來表達(dá)他們對祖國的愛！

　　在這次地震中，一位位小英雄在困難中挺身而出。他們這種犧牲精神使我們?nèi)f分感動。也使我想到一句話“自古英雄出少年！”我們和他們的年齡差不多，可是，在面對困難的時(shí)候，我們也有這樣勇敢嗎？我們能首先想到別人嗎?如果我們每個(gè)人都能像他們這樣，所有的困難都會迎刃而解，我們中華民族將越來越強(qiáng)大，我們的祖國也會越來越繁榮。讓我們齊心協(xié)力，攜手并進(jìn)，共建和諧社會，創(chuàng)造更美好的明天。

讀《少年英雄》有感8

　　在5。12汶川大地震中，涌現(xiàn)出一大批沉著冷靜、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自生安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的.生命。他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出來的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛心，值得我們敬佩、學(xué)習(xí)。

　　《抗震救災(zāi)英雄少年》一書中的少年英雄們的故事告訴了我這樣的道理。

　　人們常說：“鳥美在羽毛，人美在心靈”。綿陽市平武縣石坎小學(xué)六年級學(xué)生張春玲就用事實(shí)證明了這一點(diǎn)。三歲時(shí)一次燒傷，讓她面部重度毀容，左手截肢，右手五指只剩下兩節(jié)，落下了終生殘疾。在地震發(fā)生當(dāng)天，她用不全的手從廢墟里拼命地救援同學(xué)。一個(gè)同學(xué)得救了，被艱難地送到了安全地帶。這時(shí)的她，手已經(jīng)血肉模糊，但是她腦子里只有一個(gè)念頭——救人！又一個(gè)同學(xué)被“挖”了出來……從地震魔掌中，搶回兩條鮮花般的生命。她的生命，也因此綻放出美麗的花。她勇于救人的精神大大啟發(fā)了我：“一個(gè)殘疾人都愿意舍己救人，我們健康人為什么不能堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)呢？”

　　“因?yàn)槲沂前嚅L，同學(xué)都沒有了，要你這個(gè)班長有什么用呢？”這句真誠而樸實(shí)的話出自于汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子小學(xué)二年級學(xué)生林浩。地震中，他勇敢的就出了兩名同學(xué)。誰能想到，這個(gè)在危難時(shí)刻用于救人的英雄，年僅九歲。地震發(fā)生時(shí)，他兩次救人，兩次被壓在樓板下。每一次，他都很鎮(zhèn)定。第一次被壓時(shí)，他不斷的鼓勵(lì)同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，并帶頭唱起了他們熟悉的《大中國》。由于出生在農(nóng)村，經(jīng)常勞動，林浩長得要比同齡人壯實(shí)一些。幾經(jīng)努力，他爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒有離開，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。當(dāng)他再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，垮塌的樓板又把他埋在了里面。這一次，是老師把他救了出來。

　　張春玲和林浩的事跡讓我們懂得了團(tuán)結(jié)互助、英勇頑強(qiáng)的真正含義，讓我們明白了很多，很多……

讀《少年英雄》有感9

　　在 2008年5月12日下午2時(shí)28分，那一次觸目驚心的汶川大地震，使許多無辜的人死去了，但是使許許多多的同齡人在汶川大地震里用自己的實(shí)際行動寫下了一篇篇感天動地的動人華章。

　　今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，閱讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，我仔細(xì)閱讀了其中一篇《舍己救人的藏族女孩》。內(nèi)容主要寫了藏族女孩鄒雯櫻舍己救人的英雄事件。在汶川地震發(fā)生的時(shí)候，她沒有跑，而是和老師一起組織學(xué)生逃離，直到最后遇難。這位名叫鄒雯櫻的藏族女孩，她的品質(zhì)是多么的高尚。難道這種舍己救人的品質(zhì)不是我們現(xiàn)在正需要得嗎？

　　我們同樣生活在一片藍(lán)天下，有什么能和那位藏族女孩比啊，5月12日那天下午，汶川大地震剛一發(fā)生，好些人自顧自的往外跑，完全不考慮別人的生死。你說，我們是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的泱泱大國啊。這說明什么，這說明了我們的國家正在走向沒有道德的社會。再看看吧，公共汽車上，上來了一位老奶奶，可是卻硬是沒有一個(gè)人愿意給她讓位，這又說明什么，說明了我們的國家有道德之心的人很少。俗話說，沒有道德之心，又怎有舍己救人的品質(zhì)呢！

　　朋友們，讓我們向那位女孩她的那種品質(zhì)學(xué)習(xí)吧！

讀《少年英雄》有感10

　　書是我們的“精神食糧”，它不斷給予我們知識，充實(shí)我們的生活，社會發(fā)展了，時(shí)代進(jìn)步了，大家都在讀書，人人都在讀書。從書中我們獲得了更多的滿足，我們得到了很多的啟發(fā)。

　　前不久，我看了一本名叫《英雄少年時(shí)》的書，書中30多名英雄的故事吸引了我，我從書中認(rèn)識了發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”的牛頓，了解了唐朝詩人李白的故事，看到了居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的過程，等等，不過，最吸引我的要數(shù)《為中華之崛起而讀書》這一篇。

　　“為中華之崛起而讀書”這句話來自少年周總理之口，周總理是我國的卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一，他為中華的振興，中國的和平現(xiàn)出了畢生的經(jīng)歷，周總理為何能創(chuàng)立這么大的豐功偉績，是因?yàn)樗麖男【蜆淞⒘藶檎衽d中華而讀書這個(gè)遠(yuǎn)大的志向。

　　自古以來，人們就說：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉�！蹦菚r(shí)候許多有這種讀書目的的人是十分渺小的。一旦做不了官，撈不到錢，或沒利可圖，那么書對于這一類人便毫無意義了。然而，少年時(shí)代的周總理卻不這樣想。當(dāng)校長問他的學(xué)生：“你們?yōu)槭裁炊x書？”時(shí)，有的人說：“為名利而讀書�！庇械娜苏f：“為做官而讀書�！边€有的人說：“為家父而讀書�！毙ｉL對于這些回答很不滿意。這時(shí)，周總理站起來有力地說：“為中華之崛起而讀書！”校長非常滿意，夸他是個(gè)有志者。周總理的回答并非他靈機(jī)一動，也絕非他為討好校長的夸獎(jiǎng)，而是他長期以來樹立的目標(biāo)。后來。周總理在要離開學(xué)校與老同學(xué)告別時(shí)曾說：“愿相會于中華騰飛于世界之時(shí)！”此后，周總理便投身到轟轟烈烈的革命運(yùn)動中。他與朱德等人領(lǐng)導(dǎo)的“八一”南昌起義，在中國人民革命史冊上寫下了光輝的一頁，僅此一舉便能說明他的確在為中華崛起而努力啊！

　　看完這本書，我不禁對周總理產(chǎn)生了無限的敬仰之情，而且對自己以前的表現(xiàn)感到羞愧。我過去只要考上好成績，就伸手向媽媽要獎(jiǎng)金。媽媽總是說：“這是你讀書的目的嗎？”然而我卻不以為然，現(xiàn)在我讀了這個(gè)故事書，我完全懂了，我們?yōu)楹味x書。

　　讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人說話，讀完這本書，我立志一定要為中華之崛起而讀書，那么，中華騰飛于世界之日就不會遠(yuǎn)了。

　　福建南平延平區(qū)黃墩小學(xué)五年級:天然隔夜冉

讀《少年英雄》有感11

　　太不可思議了！讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，小英雄們的一舉一動，令我佩服，讓我感動�；仡�2008年5月12日那一天，驚天動地，大地顫動著，我們大家只顧跑，從沒想過去救別人。而這些小英雄們舍己為人，不怕犧牲自己，去努力挽救他人的生命——甚至是陌生人的生命。

　　當(dāng)我看到他們奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命時(shí)，他們在災(zāi)難面前表現(xiàn)出的非凡的勇氣、頑強(qiáng)的意志和可貴的愛心讓我不得不為他們贊嘆，不得不為他們感慨！

　　如果你問：“我們生活中會有這些小英雄嗎？”我會毫不猶豫地回答：“是的，有�！痹诤诎档囊箍罩校傆心敲匆恍╅W亮的東西，它們不惜一切，照亮別人；他們可能是在廣闊的人群中不起眼的小草，寧愿被別人使勁的踩，自己也不說痛；他們也有可能是蒲公英媽媽，不惜痛舍自己孩子，卻讓他們自由翱翔！

　　有時(shí)，生活中的一點(diǎn)小挫折就會讓我失去自信心，但在這些英雄面前，不是小挫折那么簡簡單單。他們是把自己的生命拿在賭桌上和閻王爺斗，賭贏了，這些驚險(xiǎn)就悄然而去；賭輸了，后果不堪設(shè)想！人生難免有黑暗和挫折，我要象小英雄們那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　有時(shí)候，渺小的我們所能做到的，也許僅僅是點(diǎn)燃微弱的火光，這一刻，火苗雖弱，但可暖心；星光雖微，足以點(diǎn)燃生命的希望。希望，在這些小英雄面前就是命令，只有給人多一份希望，才能使失望漸漸離去。多一份希望，就會使世界更加地美好！

　　人世間有些東西是無法用金錢來衡量的，卻值得我們深深地珍藏，大地震中的心與心相守，生命與生命相依，黑暗中互相鼓勵(lì)、互相拼搏……讓我們繼續(xù)唱響生命之歌！

讀《少年英雄》有感12

　　最近，我讀了《英雄人物》這本書，書中介紹了許多英雄的英勇事跡：有八女投江的大義凜然；有黃繼光堵槍眼的奮不顧身；有邱少云烈火焚身的堅(jiān)忍不拔……

　　這些英雄人物就像燈塔一樣，為我們少年兒童指明了前進(jìn)的方向。其中，我最欣賞的人是董存瑞。為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的生命安全，為了解放隆化，董存瑞毅然舉起了炸藥包，獻(xiàn)出了自己年輕而又寶貴的生命。一聲巨響，天崩地裂，一團(tuán)火光沖向天空，碉堡在硝煙中灰飛煙滅，而董存瑞舍身炸碉堡的高大形象卻永遠(yuǎn)地定格在我的腦海里，成為我深深敬佩的偉大英雄。從董存瑞身上，我明白了一個(gè)人要獲得有價(jià)值，要心中有他人，心中有祖國。

　　可是，有些人為了金錢的利益，卻埋沒了良心，給人民、給社會帶來巨大的危害。毒米、毒面、毒油、毒奶……一個(gè)接一個(gè)地曝光，不僅自己企業(yè)形象受損，更可怕的是給祖國的名譽(yù)抹黑，對人民身體健康造成傷害！現(xiàn)在，很多西方國家的人寧愿花幾倍的價(jià)錢購買日韓食品，也不愿買中國的，這都是誰惹的禍呀！

　　我們今天國富民強(qiáng)、國泰民安，是千千萬萬先烈拋頭顱、灑熱血換來的，我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福生活。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)董存瑞等英雄的光榮傳統(tǒng)，愛國愛民，無私奉獻(xiàn)，成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有價(jià)值、有尊嚴(yán)的人！成為一個(gè)平凡的英雄！

讀《少年英雄》有感13

　　讀了《英雄少年》中寫的一篇《美麗的心靈之花》使我深受感動，懂得了心靈美才是最美的。

　　雖然，張春玲的半邊臉部被肆虐的火燒傷，左手截肢，右手五個(gè)小手指只剩下兩個(gè)指頭，張春玲是個(gè)女孩，她忍住多少嘲諷呀！就是這個(gè)身有殘疾的女孩，在地震中救出了兩名同學(xué)！

　　危難緩緩來臨，而張春玲與同學(xué)們正在宿舍中午睡。到處都回蕩著同學(xué)們的尖叫聲。張春玲醒來了，她沒有獨(dú)自跑走、她沒有忘記同學(xué)！同學(xué)杜艷梅身上壓著樓板，頭上鮮血直流。張春玲搬不動樓板，但她仍不放棄，拼命阻止鮮血流出。同學(xué)蘇小琴也在一旁呻吟，張春玲又將她搭在自己弱小的背上，指引大人來救她們。

　　張春玲不會死嗎？不，她會，可她認(rèn)為同學(xué)的命更重要！我們只看重外表，現(xiàn)在，應(yīng)該是內(nèi)心最美。自古雄才多磨難。艱難的童年，坎坷的生活，鍛造了張春玲堅(jiān)強(qiáng)的意志、不屈的性格，她不為自己，只為同學(xué)。她是最美的，在她的內(nèi)心有一朵最美的心靈之花。

讀《少年英雄》有感14

　　四川汶川5.12特大地震已經(jīng)過去了，但地震救援過程中的許多場景依舊歷歷在目，許多事，許多人，依舊撩動著我們的內(nèi)心，激蕩著我們的情感。

　　巴金曾說過：“友情就像一盞燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。”這句話，在5.12大地震中，不止一次的聽到，不止一次的見到，不止一次為這句話而傷心、流淚。

　　困難與災(zāi)難是強(qiáng)大的，堅(jiān)持與信心也是強(qiáng)大的。這兩種強(qiáng)大的力量在戰(zhàn)爭、在對抗。即使災(zāi)難毀壞了我們的房屋，困難把我們置于死亡邊線。但我們，仍舊不氣餒、不沮喪。勇敢地面對明天，面對將來!

　　林浩，這個(gè)名字我們都十分熟悉，他是一位2年級的小學(xué)生，他在5?12大地震中表現(xiàn)出了一種特有的力量!

　　虎頭虎腦的林浩是一個(gè)懂事、可愛的孩子。地震中，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。誰能想到，這個(gè)在危難時(shí)刻勇于救人的小英雄，年齡僅有9歲。

　　地震發(fā)生時(shí)，林浩兩次救人，兩次被壓在樓板下面。每一次，小林浩都表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。第一次被壓在樓板下時(shí)，他鼓勵(lì)被嚇哭的女同學(xué)：“不要哭，我們一起來唱歌吧�！痹谀鞘姿麄兪煜さ摹洞笾袊返母杪曋�，女同學(xué)鎮(zhèn)定下來了。

　　林浩幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒有離開，他勇敢的營救了兩個(gè)被埋在廢墟中的同學(xué)。

　當(dāng)他再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，災(zāi)難又無情的降臨了，垮塌的樓板把林浩又埋在了下面。這一次，是老師把他救了出來。

　　當(dāng)人們問林浩為什么去救人時(shí)，他平靜地說：“因?yàn)槲沂前嚅L!”

　　六一兒童節(jié)時(shí)，林浩說：“以后，我要當(dāng)工程師，要造震不垮的房子!”在他稚嫩的小臉上，洋溢著夢想的光亮。

　　一句：“我是班長!”感動了所有的人們。這個(gè)“幼小的班長”身上體現(xiàn)出了“強(qiáng)大的力量!”在小林浩的心里，這場大地震是揮之不去的，可他用他那甜美的笑容，漸漸地讓災(zāi)難、讓困難望而卻步。他用他那一句“我是班長!”，震懾住了死亡，感動了大家。

　　在神話中，鳳凰是生命頑強(qiáng)的象征。這種鳥一旦經(jīng)歷了生死離別，便會更加強(qiáng)大。在5?12的那次生死離別之后，許許多多的人都成為了強(qiáng)大的“鳳凰”!

　　在災(zāi)難中，他們不顧自身的安危，將他人轉(zhuǎn)危為安。他們?yōu)橹亟ê蟮募亦l(xiāng)摸上了一抹永不褪色的溫暖。

　　《抗震救災(zāi)英雄少年》，一本抗震紀(jì)念冊，這里面包含著淚水，包含著歡樂，也包含著堅(jiān)強(qiáng)。