夾竹桃讀后感5篇
當認真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的夾竹桃讀后感，希望對大家有所幫助。
夾竹桃讀后感1
在這篇文章里，主要描寫了夾竹桃的顏色、香味和最有特色的韌性，描寫得淋漓盡致。使人也不由自主地喜歡上了夾竹桃。
文章先介紹了院子里的各種花草，從春天的迎春花到秋天的菊花，然后再介紹夾竹桃從春天到秋天一直都默默的開花，默默地奉陪著，充分表現(xiàn)了夾竹桃的韌性。文章這樣寫道：“然而，一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地，一聲不響。一朵花敗了，又開出一朵，一嘟�；S了，又長出一嘟嚕，在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花到玉簪花和菊花，無不奉陪。”這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是形成了強烈的對照嗎？
后來作者訪問緬甸，也意外的發(fā)現(xiàn)了夾竹桃的身影，花色比國內(nèi)的還多�！拔颐刻炀驮谶@樣的夾竹桃下走進走出�！弊髡咴谶@樣的花香里和緬甸的朋友暢談交流中緬兩國人民的深厚友誼，中緬的友誼也更加芬芳了。
文章通過多方面對夾竹桃的描寫，深刻表現(xiàn)了作者的留戀和喜愛，我也喜歡夾竹桃，因為我更喜歡它默默無聞的精神和堅韌不拔的韌性。
夾竹桃讀后感2
今天有幸聽了聽了伍文杰老師執(zhí)教的《夾竹桃》一課，真是感受頗多。自己也不是第一年教學六年級了，但回想這些年來的《夾竹桃》的教學，我不禁有一種對不起學生的感覺。能上一節(jié)好的語文課，是許多老師夢寐以求的夙愿。和伍文杰老師比起來，我們的課堂內(nèi)涵多么淺薄。
聽完伍文杰老師的課后真是一個詞——佩服！課上老師娓娓道來，不緊不慢，可每一句話都說得很到位，仿佛是添一句則多，減一句則少。教學過程清晰，邏輯性強，授課有條不紊，可以說是步步為營，把語言文字和情感體悟以及寫作方法深入淺出的教給了學生。
伍老師的課堂為什么會有如此的魅力。這就需要老師們平時點滴的積累：對每篇教材的內(nèi)容老師首先要進行了挖掘和再加工，不要人云亦云，這樣學生在你的課堂中才會收獲更多。我們對教材的挖掘要獨特，換一扇窗，風景更加精彩！
夾竹桃讀后感3
季羨林老爺子被稱作“學界泰斗”，他是當著代知名的語言學家、散文家、佛法家、華夏文化科學研究權威專家。他博聞強識
學貫中西。季羨林老爺子的短文樸素二無失雅致，率直而不缺明智。本學年大家入學了他的一篇名的短文《夾竹桃》，這篇課文便最能體現(xiàn)這類設計風格。
這篇課文關鍵寫了使作者更為紀念的夾竹桃。勾勒了夾竹桃的.品牌形象和它的妙。最能體現(xiàn)作者對夾竹桃的鐘愛之情。
課文內(nèi)容中，作者季羨林細細描寫了夾竹桃，另外主要表現(xiàn)了“我”十分鐘愛夾竹桃。在課文內(nèi)容中有多處能夠看得出作者是非常喜歡夾竹桃的。最先，作者告知大家，他們家有很多花，如迎春花，桃花運、海棠花等，但他獨寵夾竹桃。第二，他在讓我們勾勒他家里的夾竹桃的模樣時，勾勒的極其細膩，以導致我的眼下也出現(xiàn)了他們家的夾竹桃，假如他沒有那麼喜愛他的夾竹桃，他會描寫的那麼栩栩如生嗎？會使大家親臨其境嗎？并且他喜愛月光下的夾竹桃，把夾竹桃的的妙寫的酣暢淋漓，連好多個蟲子他都發(fā)覺了，此后由此可見，他是多么的的喜愛夾竹桃。
夾竹桃常綠植物大灌木叢，達到5米，含水量液，沒毛。聚傘花序頂生；花萼站立；卡羅拉暗紅色，芬芳，重瓣；副卡羅拉斑狀，頂部撕破。 夾竹桃原產(chǎn)地沙特，現(xiàn)廣植于亞熱帶及亞熱帶地區(qū)；如今在我國各省市區(qū)均有種植。夾竹桃的根及樹根帶有強心甙和酞類結晶體化學物質(zhì)及小量單方精油；葉莖能制滅蟲劑，其莖、葉、花瓣都有害，它代謝出的奶白色液汁帶有一種叫夾竹桃苷的有毒物質(zhì)，誤吞會中毒了。
今天我不但讀過本文，另外又了解了夾竹桃，獲得真可以說頗多��！
夾竹桃讀后感4
今日榮幸聽了聽了伍文杰教師任教的《夾竹桃》一課，簡直體會頗多。自身也不是第一年課堂教學六年級了，但回憶這些年的《夾竹桃》的課堂教學，我禁不住有一種抱歉學員的覺得。能上一節(jié)好的語文課堂，是很多教師可望不可及的心愿。和伍文杰教師比起來，大家的課堂教學內(nèi)函多么的淺陋。
聽完伍文杰教師的課后練習簡直一個詞——欽佩！課老師娓娓而談，不慌不忙，可每一句話都說得很及時，好像是添一句則多，減一句則少。教學環(huán)節(jié)清楚，思維邏輯強，講課井然有序，能夠說成穩(wěn)扎穩(wěn)打，把規(guī)范字和感情感悟及其寫作技巧從入門到精通的來教了學員。
伍教師的課堂教學怎么會有這般的風采。這就必須老師們平常點點滴滴的累積：對每章教材內(nèi)容的內(nèi)容教師最先要開展了發(fā)掘和再生產(chǎn)加工，不必以偏概全，那樣學員在你的課堂教學中才會獲得大量。大家對教材內(nèi)容的發(fā)掘要與眾不同，換一扇窗，景色更為精彩紛呈！
夾竹桃讀后感5
季羨林老先生被譽為學界泰斗，他是當著代著名的語言學家、散文家、佛學家、東方文化研究專家。他博古通今
學貫中西。季羨林老先生的散文質(zhì)樸二不失典雅，率真而不乏睿智。本學期我們就學了他的一篇名的散文《夾竹桃》，這篇課文便體現(xiàn)了這種風格。
這篇課文主要寫了使作者最為留念的夾竹桃。描繪了夾竹桃的形象和它的妙。體現(xiàn)了作者對夾竹桃的喜愛之情。
課文中，作者季羨林細細的描寫了夾竹桃，同時表現(xiàn)了我非常喜愛夾竹桃。在課文中有兩處可以看出作者是非常喜歡夾竹桃的。首先，作者告訴我們，他家有很多花，如迎春花，桃花、海棠等，但他獨愛夾竹桃。第二，他在給我們描繪他家中的夾竹桃的樣子時，描繪的極為細致，以致使我的眼前也出現(xiàn)了他家的夾竹桃，如果他沒有那么喜歡他的夾竹桃，他會描寫的那么生動嗎？會使我們身臨其境嗎？而且他喜歡月光下的夾竹桃，把夾竹桃的的妙寫的淋漓盡致，連幾個小蟲子他都發(fā)現(xiàn)了，從此可見，他是多么的喜歡夾竹桃。
夾竹桃常綠大灌木，高達5米，含水液，無毛。聚傘花序頂生；花萼直立；花冠深紅色，芳香，重瓣；副花冠鱗片狀，頂端撕裂。夾竹桃原產(chǎn)伊朗，現(xiàn)廣植于熱帶及亞熱帶地區(qū)；現(xiàn)在我國各省區(qū)均有栽培。夾竹桃的根及樹皮含有強心甙和酞類結晶物質(zhì)及少量精油；莖葉可制殺蟲劑，其莖、葉、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一種叫夾竹桃苷的有毒物質(zhì)，誤食會中毒。
今天我不僅讀了這篇文章，同時又了解了夾竹桃，收獲真可謂頗多�。�
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