《理想的風(fēng)箏》讀后感15篇
看完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?下面是小編幫大家整理的《理想的風(fēng)箏》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《理想的風(fēng)箏》讀后感1
蘇教版小語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》這一課描寫(xiě)介紹了劉老師頑強(qiáng),對(duì)生活熱愛(ài)。非常適合學(xué)生讀。但是我覺(jué)得更適合我們教師來(lái)讀。因?yàn)檫@篇文章向我們介紹了一個(gè)生命教育的先行者(劉老師):他熱愛(ài)教育事業(yè),他有自己的理想(教好自己的學(xué)生)。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,在課堂上頑強(qiáng)地用知識(shí)教育學(xué)生,在生活中用頑強(qiáng)不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師用行動(dòng)告訴我們當(dāng)一個(gè)老師既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),又要教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來(lái)讀讀文章:
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí),教會(huì)學(xué)生做人,讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想,他要付出常人幾倍的努力,他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了,他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難,實(shí)現(xiàn)了他的理想。
二、教知識(shí),課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),他克服殘疾帶給他的困難,不斷地站著,不斷地旋轉(zhuǎn)著,不斷地板書(shū)著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才,他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng),什么叫生命。
《理想的風(fēng)箏》讀后感2
上個(gè)星期,我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這一課,在這一課里,讓我們學(xué)到了很多。
這一課講了作者的老師劉老師!皠⒗蠋焸(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起來(lái)的眼睛,一頭花白的頭發(fā)更襯出它的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,膝下被全部截去了,靠一個(gè)已經(jīng)用的油亮的圓木拐杖支撐!贝蠹易x了這一段是不是感覺(jué),劉老師給“我們”上課很不容易!八豢恐训挠彝群鸵恢A木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候,他用圓木棍支撐的,右腿離地,身體急速的一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板,寫(xiě)完粗壯的粉筆字,有一拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向黑板……而他每轉(zhuǎn)一次,就引起同學(xué)們的一陣心跳!睆倪@里我們可以看出,劉老師堅(jiān)持不懈、持之以恒,我們也可以從最后一句看出同學(xué)們都很擔(dān)心劉老師會(huì)摔倒,很關(guān)心他。
我們都知道一般殘疾人都不樂(lè)觀,都不愛(ài)生活,而這位劉老師不一樣,他反而更愛(ài)生活。從“在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上,放起他親手做的風(fēng)箏!焙汀坝幸淮,他故意撒手,任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線頭,喊著:‘你們不要管,我自己來(lái)。’!睆倪@幾個(gè)句子可以看出劉老師生命頑強(qiáng),對(duì)生活充滿希望,他在享受生活的快樂(lè)。
劉老師身殘志堅(jiān),我們沒(méi)有殘疾,我們應(yīng)該更樂(lè)觀向上,更熱愛(ài)生活。
《理想的風(fēng)箏》讀后感3
《理想的風(fēng)箏》光是這個(gè)題目,就有著深刻的含義。
每個(gè)人都有理想,文中的一位老師少了一條腿,可他不起欠妥,把理想系在風(fēng)箏上,越飛越高。他一個(gè)瘸男人,比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師,腿殘了是很麻煩的。也許,他的理想是好好當(dāng)一位老師,啊么,他的李秀昂系在了風(fēng)箏上,沒(méi)次都飛得特別好,他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓林丈”是他的好助手,沒(méi)有它,劉老師不可能那么偉大,受補(bǔ)丁沒(méi)了它,劉老師就在病床上呻吟呢;那在現(xiàn)實(shí)中,這跟拐杖就是我們精神的支柱,劉老師腿有殘疾還能這么精神,我們呢,四肢健全,可為了自己的理想根本就沒(méi)買(mǎi)過(guò)一步,對(duì)嗎?
我也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上,讓他飛高飛遠(yuǎn),讓自己的理想走去,可卻沒(méi)有達(dá)到。我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信,上面的內(nèi)容是人懺悔,要自己好好學(xué)習(xí),相當(dāng)于計(jì)劃表,可當(dāng)我想做這件事時(shí),卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通,劉老師身體的田間以如此之差,他卻能挺過(guò)去,而我,懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足,還跟這件的理想慪氣,我真不應(yīng)該呀!
但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高,越飛越遠(yuǎn),有了曲折挺胸抬頭;驕傲了,這件改過(guò);飛高了,永不知足!朝自己的理想飛吧!
《理想的風(fēng)箏》讀后感4
今天,我們學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這一篇課文,我讀了這篇文章之后,被文章中的劉老師深深的打動(dòng)。
作者在春風(fēng)楊柳,百花開(kāi)放的春天,看到的白云藍(lán)天飛舞戲耍的`風(fēng)箏,想起他近三十年沒(méi)有見(jiàn)面的,他最敬佩的劉老師。劉老師在左腿從膝美國(guó)以下全部截去,靠一根木棍支撐,他上課不知要旋轉(zhuǎn)跳躍多少次,他講課講得極好,富有感情,劉老師不喜歡筆試,喜歡當(dāng)眾提問(wèn)題,回答得不好的同學(xué),劉老師會(huì)耐心指導(dǎo)。我印象最深的,就是劉老師放風(fēng)箏,他故意把手放開(kāi)繩子,拄著圓木棍,一蹦一跳的捉風(fēng)箏,捉到風(fēng)箏后,臉上充滿笑容。我十分敬佩這位老師,他人殘志不殘,身殘心不殘,他雖已年過(guò)半百,但他還是那么活潑,有一顆不老的童心,就像一個(gè)年輕人一樣。有的人,只要生活上受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折,就灰心喪氣,我們班上有人摔了一跤,就哭哭啼啼的,只要一次考試沒(méi)考好,就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。但這位劉老師,失去了左腿還是對(duì)生活那么的熱愛(ài)。
永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng),有的殘疾老人,對(duì)生活失去了信心,天天呆在家里不出門(mén)運(yùn)動(dòng),而劉老師卻正好相反,對(duì)生活充滿信心。這樣一位老師,對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛(ài)與追求,我敬佩您!老師!
《理想的風(fēng)箏》讀后感5
讀了理想的風(fēng)箏后,我有很多感想。
樂(lè)觀,何為樂(lè)觀?樂(lè)觀其實(shí)就是正視命運(yùn),快樂(lè)面對(duì)挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭,被挫折打垮,何況我們是正常人,更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我,班級(jí)中的俊俊者,同學(xué)們的好榜樣,以優(yōu)異的成績(jī)“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門(mén)外。一次考到了80幾分,我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了:一次被老師批評(píng),我絕望了,只覺(jué)得前途渺茫:一次被同學(xué)嘲笑,我沉淪了,仿佛身在一個(gè)無(wú)助的世界里······
我抱怨,我吶喊:“命運(yùn),你太不公平了!”可無(wú)論我如何反抗,命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我,反而給我?guī)?lái)了更多災(zāi)難“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望,覺(jué)得上天很不公平。可我學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后,不由得感到慚愧。文中那位年過(guò)半百且身有殘疾的劉老師,不為只覺(jué)是殘疾人而悲觀消沉,而是更加上進(jìn),希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我,卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊,劉老師卻正視命運(yùn),快樂(lè)生活,我認(rèn)為生活在無(wú)助世界,劉老師卻熱愛(ài)現(xiàn)在的生活,還快樂(lè)地放風(fēng)箏,我氣餒了,墜入了絕望的深谷,劉老師卻依靠自信樂(lè)觀,登上了希望的高峰······
這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距,身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨,做一個(gè)樂(lè)觀向上,任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣!
《理想的風(fēng)箏》讀后感6
當(dāng)我們學(xué)完這一課時(shí),深受啟發(fā)。
文中提到的劉老師,身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求,靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,笑著面對(duì)生活中的每一件事,一天又一天地活了下來(lái),向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
也許我們的生活是殘酷的,但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō):“窮途末路”,但我卻不這樣認(rèn)為。
對(duì)比之下,那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢?當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí),你又想起了什么。
努力吧!同學(xué)們,既然生活賦予我們健康的身體,就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧!
《理想的風(fēng)箏》讀后感7
今天,我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇文章,文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。
故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師?墒,他卻只有一條健壯的右腿,而左腿膝以下的部分全被截去了。他的另一條“腿”,就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。對(duì)于自己的腿疾,他絲毫不感到羞恥。相反,他還在課堂上開(kāi)玩笑似的和學(xué)生談?wù)撨@條腿:“女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人,由于女?huà)z甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”這幽默的話語(yǔ),這飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,在每一個(gè)聽(tīng)了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情。
劉老師愛(ài)糊風(fēng)箏,也愛(ài)放風(fēng)箏。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候,他總會(huì)拿起自己親手做的風(fēng)箏,來(lái)到校園的操場(chǎng)上。不過(guò),他畢竟是一個(gè)有腿疾的老人,要像小孩子一樣放風(fēng)箏,真是不可思議?伤龅搅。他還在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩,自己拄著拐杖去撿。他的快樂(lè)與滿足,讓我的眼睛濕潤(rùn)了。
身為一名老師,劉老師很好地教導(dǎo)了他的學(xué)生們什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是樂(lè)觀;什么是積極向上,什么是自強(qiáng)不息。他在操場(chǎng)上蹦跳著放風(fēng)箏的情景,深深地印在我的腦海里。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們,高高地飛在我的心頭。我相信,以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí),那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。
《理想的風(fēng)箏》讀后感8
讀了《理想的風(fēng)箏》之后,我知道:世界上的每一個(gè)人,都有一只屬于自己的風(fēng)箏,而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。
文中提到的劉老師,身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求,靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,笑著面對(duì)生活中的每一件事,一天又一天地活了下來(lái),向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
也許我們的生活是殘酷的,但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō):“窮途末路”,但我卻不這樣認(rèn)為。誰(shuí)都知道,張海迪姐姐在五歲的時(shí)候,就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前,她沒(méi)有沮喪和沉淪,她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)校門(mén),卻發(fā)奮圖強(qiáng),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程,還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ)。她抱著“笑著活下去”的信念,以驚人的毅力,取得了令人矚目的成績(jī)。
對(duì)比之下,那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢?當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí),你是否想過(guò):這是生活在考驗(yàn)?zāi)悖荒闶欠窀吒叩匕浩痤^、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪?你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容?
努力吧!同學(xué)們,既然生活賦予我們健康的身體,就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧!
《理想的風(fēng)箏》讀后感9
《理想的風(fēng)箏》,光是念題目,就有著新鮮而深刻啲涵義。
每個(gè)人都有理想,這裏啲一位老師少了只腿,可他不氣餒,把理想系在風(fēng)箏上,越飛越高。他一個(gè)瘸男人,比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師,瘸了是非常麻煩的。也許,他的理想是好好當(dāng)一位老師,那么,他的理想系在了風(fēng)箏上,每次都特別的高,飛得特別的好,他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
圓木仗是他的好助手,沒(méi)有它,劉老師不可能那么那么的偉大,說(shuō)不定沒(méi)了它,劉老師就還在病床上呻吟呢!那在現(xiàn)實(shí)中,這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神,我們呢,四肢齊全,可對(duì)自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步,對(duì)嗎?
也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上,讓它飛高飛遠(yuǎn),讓自己的理想靠自己走,自己向理想走去,可卻沒(méi)有達(dá)到:我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信,上面的內(nèi)容是懺悔,要自己好好學(xué)習(xí),相當(dāng)于計(jì)劃表,可當(dāng)我想做這件事時(shí),卻身不由己,不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通,劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半,他卻能挺過(guò)去,而我,懶惰得連自己條件充足了還不知足,還跟自己的理想慪氣,我真不應(yīng)該呀!
但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高,越飛越遠(yuǎn),有了曲折挺胸抬頭;驕傲了,自己改過(guò);飛高了,永不知足!朝自己的理想飛吧!
《理想的風(fēng)箏》讀后感10
我們每個(gè)人都有理想,每個(gè)人的理想都不一樣,有的希望自己好好學(xué)習(xí),天天向上長(zhǎng)大后有一份穩(wěn)定的工作,有的希望自己有錢(qián)做有錢(qián)人等等。每個(gè)人的理想不同,做起來(lái)也不同,我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到,不作出努力,我們不會(huì)有收獲,我們的理想不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
這篇課文是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)在春天想起了劉老師,想起了劉老師放上天空的風(fēng)箏。劉老師個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的眼睛,劉老師有一條強(qiáng)壯的右腿,但是左腿膝以下都被截去,靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個(gè)樂(lè)觀自信、豁達(dá)開(kāi)朗、堅(jiān)持不懈的人。
在一次上課時(shí),劉老師笑著對(duì)蘇叔陽(yáng)他們說(shuō):“······女?huà)z氏造人早累了,就用樹(shù)枝弄一點(diǎn)泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳,我就是當(dāng)時(shí)被甩掉的!彪m然很好笑,但笑完后大家有一種酸酸的感情。
留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景,劉老師的風(fēng)箏是各式各樣,有瓦片兒、蜈蚣,最精美的是黑燕子風(fēng)箏,劉老師的腿雖然不便于奔跑,但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。有一次他故意把手松開(kāi)去追趕線端,最后追趕到了,那時(shí)劉老師沉浸在得意、滿足、幸福、充實(shí)的生活里。
我們的理想要努力去實(shí)現(xiàn),爭(zhēng)取做到最好,我們的理想是一只只風(fēng)箏,讓我們放飛理想,陪伴我們的心,永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔,放飛夢(mèng)想。一起放飛理想的風(fēng)箏吧!
《理想的風(fēng)箏》讀后感11
我們的理想是什么?能為了理想而奮斗么?能夠堅(jiān)持到底么?我剛剛讀到這一篇文章時(shí)便想出了這些問(wèn)題。
文中提到的 劉老師,身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求,靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,笑著面對(duì)生活中的每一件事,一天又一天地活了下來(lái),向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
我們都知道桑蘭吧!1998年7月21日晚 在紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上,那時(shí)桑 蘭正在進(jìn)行跳馬比賽的賽前熱身,在她起跳的那一瞬間,外隊(duì)一教練 “ 馬 ” 前探頭干擾了她,導(dǎo)致她動(dòng)作變形,從高空裁到地上,而且是頭先著地。導(dǎo)致她終生要坐在輪椅上,可她依然堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái),而且活的很精彩。
在這個(gè)社會(huì)中,每個(gè)人都會(huì)受到挫折,磕磕絆絆的一生 。于是在逆境中,我們要以理想作為堅(jiān)持的信念和前進(jìn)的動(dòng)力。如果理想的翅膀不幸折斷了,那就再造一個(gè)翅膀,在理想的藍(lán)天上飛的更高。
《理想的風(fēng)箏》讀后感12
這學(xué)期我們有幸學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這篇課文,學(xué)了這篇課文,我心潮起伏,久久不能平靜,得到了很大的收獲和體會(huì)。
《理想的風(fēng)箏》這篇文章的題目非常新穎,有著及其特殊而又深刻的涵義。讀了《理想的風(fēng)箏》這一課,我的心里涌出了許多感受。這篇文章寫(xiě)的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人,但他身殘志堅(jiān)。“我”被劉老師那種生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)與不懈追求的精神所感動(dòng)。
一個(gè)已年過(guò)半百并失去一條腿的老師,不愿意躺在家里,失去了活動(dòng)的自由。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書(shū)、上課放風(fēng)箏甚至蹦跳著去追風(fēng)箏。劉老師尚能如此,我們就更有理由做到。而事實(shí)上,我們當(dāng)中有很多年輕、健壯的所謂正常人卻往往做不到,這又是為什么呢?在生活中,我們面對(duì)生活的逆境絕不能灰心喪氣,一蹶不振,而應(yīng)該在困難中奮力拼搏,去實(shí)現(xiàn)自己的理想生活中,很少有能迎著困難向上的人。記得有一句名言說(shuō)得好:“風(fēng)帆,不掛滿桅桿,是一塊無(wú)用的布;理想,不付諸于實(shí)際行動(dòng),是一團(tuán)虛無(wú)縹緲的霧!眲⒗蠋熞运难孕薪探o了我們?cè)S多做人的道理。
劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)與追求,在逆境中奮力拼搏、不屈不撓的可貴精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在這樣一位老人面前,我們又有什么理由來(lái)埋怨甚至逃避生活呢?在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們面對(duì)挫折決不能失去信心,一蹶不振,“面對(duì)困難迎難而上,努力克服困難,決不輕言不放棄,去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)”,這是我學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲。
《理想的風(fēng)箏》讀后感13
天上繁星點(diǎn)點(diǎn),代表著每一個(gè)人。那閃爍的光,代表人生路途,是理想賜予他發(fā)光的力量,是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力。
世界上每一個(gè)人,都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏。文中的劉老師,雖然身殘,但志不殘。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求,抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,笑著面對(duì)生活中的每一件事,一天又一天地活下去,向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
也許我們的生活是殘酷的,但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。生活雖然是殘酷的,可路是人走出來(lái)的。窮途未必是絕路,絕處也可逢生。當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí),你是否想過(guò):這是生活在考驗(yàn)?zāi)悖荒闶欠窀吒叩匕浩痤^、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪?你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容?
努力吧!同學(xué)們,既然生活賦予我們健康的身體,就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧!
《理想的風(fēng)箏》讀后感14
今天我們學(xué)了一篇課文,題目叫《理想的風(fēng)箏》。故事講述的是“我”一看到春天的景物,就會(huì)不由自主地想起“我”的歷史老師——?jiǎng)⒗蠋。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去,只靠一根原木拐杖支撐著。他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為“我們”講課。而且他的課也講的極好,講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞;而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā),下課時(shí)也活力充沛。只要是晴朗的日子,劉老師課余便會(huì)在操場(chǎng)上,放起他親手制作的風(fēng)箏。風(fēng)箏在空中盤(pán)旋,劉老師望著風(fēng)箏,仿佛他的心也飛上了藍(lán)天。
看到這樣的情景,我感到了陽(yáng)光
《理想的風(fēng)箏》讀后感15
《理想的風(fēng)箏》講的是一位姓劉的年進(jìn)半百的老師。他早年因某種原因,左腿膝蓋以下被鋸了,可他卻樂(lè)觀向上,教出一批正直善良的學(xué)生。他制作風(fēng)箏的技術(shù)非常高超。每年春天,他都要帶著他的學(xué)生或兒子去放風(fēng)箏,他最大的愿望就是自己親身體會(huì)把風(fēng)箏送上天的快樂(lè)。
誰(shuí)能相信,正是這位老師,競(jìng)真的親手放飛了風(fēng)箏,他的快樂(lè)不是從天上掉下來(lái)的,而是用自己的勤奮和刻苦換來(lái)的,他的快樂(lè)里蘊(yùn)含著他多少的心血和汗水呀。
讀完《理想的風(fēng)箏》我若有所思。一個(gè)左腿殘疾的人居然靠自己放飛風(fēng)箏,獲得屬于自己的快樂(lè),作為一個(gè)健全的人,我們?cè)撊绾慰孔约旱碾p手去打拼,完成自己的夢(mèng)想,獲得屬于自己的成功呢?答案只有兩個(gè)字“奮斗”,有興趣的同學(xué)可以到詞典中去查查,它在詞典中的意思是“為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而努力干”。聽(tīng)聽(tīng)簡(jiǎn)單,可做起來(lái)似乎沒(méi)那么容易了,在向自己的目標(biāo)進(jìn)軍的途中,你一定會(huì)遇到很多困難。別人的嘲笑、失敗……而這些都不是最困難的時(shí)候,最困難的是你放棄了自己,破罐子破摔,原本還只不過(guò)有一小塊裂縫,還可以補(bǔ)救,一旦摔成了破罐子,那就無(wú)藥可救,神仙也無(wú)力回天了!所以,永遠(yuǎn)保持著一顆樂(lè)觀向上的心是十分重要的,正如文中的劉老師,不為自己殘廢了而悲觀,而是以積極的心態(tài)面對(duì)生活,教出了一批正直善良的孩子……
讓我們放起理想的風(fēng)箏吧!讓我們?yōu)槔硐氲娘L(fēng)箏能飛得更高更遠(yuǎn)而奮斗吧!
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