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我的老師讀后感

時(shí)間:2021-05-19 10:24:38 讀后感 我要投稿

我的老師讀后感

  當(dāng)看完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家整理的我的老師讀后感,希望能夠幫助到大家。

我的老師讀后感

我的老師讀后感1

  今天,我意外地看到了《我的老師》這篇文章,我很想出知道別人的老師是怎樣的,于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸,在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

  正所謂一日為師,終身為父啊,在學(xué)校,老師猶如我們的父母,老師是一棵大樹,而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗,讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光,將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了,但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了,我敬仰世界上每一位老師,因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮。老師,您猶如一座山,這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了,老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候,老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課,得益的不是他們,而是我們自己,老師拼盡了努力去為我們,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦,老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說一聲:老師,謝謝你。是你讓一個(gè)無知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過程中,老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多,讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

  老師是我的第二個(gè)父母,在我遇到了困難的時(shí)候。老師,您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的,您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。

我的老師讀后感2

  今天,我讀了《老師您好,我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中,令我印象最深,也是最讓我感動(dòng)的莫過于張麗莉老師了。 張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語文老師。“只有有愛心的教師,才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生!睆堺惱蚶蠋煏r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛”這兩個(gè)字的真諦,用自己誠摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。 張麗莉有雙會(huì)說話的大眼睛。課堂上,她的一雙大眼睛從不放過每一個(gè)學(xué)生,在她的注視下,全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺。“沒有教不好的學(xué)生,只有當(dāng)不好的老師!睆堺惱蚪(jīng)常這么說。

  在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中,張麗莉從一點(diǎn)一滴關(guān)心著“家”里的每個(gè)孩子。體育中考時(shí)下起了雨,她把自己的傘給了學(xué)生;冬天,有的同學(xué)不吃早飯,她就自己掏錢買來一箱桃酥放在班級(jí)后面;為了讓

  學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí),她親自動(dòng)手,把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。

  學(xué)生張旭很小就失去父親,和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年,張麗莉接手張旭所在班工作,聽說張旭的遭遇后,從自己每月不足1千元的微薄收入中,拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊,細(xì)心的張麗莉每次都在沒有其他人的時(shí)候把錢偷偷交給張旭。

  20xx年5月8日,張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí),先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住,又一把推開了幾個(gè)學(xué)生,自己卻被車輪碾軋,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。

  張麗莉在生命垂危的時(shí)候,還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后,醒來的第一句話是:“那幾個(gè)孩子沒事吧!”

  老師,您是蜜蜂,每日都辛勤的勞作著,到最后卻是“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”。老師,我愛您!

我的老師讀后感3

  這周星期三,我有幸在老師的引領(lǐng)下,讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》,讀完后我大受啟發(fā)。

  文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候,他遇到了他最和藹、最可親的老師,那就是蔡蕓芝先生,她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了,她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。

  多快啊!六年的小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前,同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語,有的則拿著相機(jī),尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角,拍下珍貴的相片,留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。

  那一次上課鈴已經(jīng)響了,第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,可這時(shí),匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師,她告訴我們:“馬老師病了,發(fā)著高燒,今天不能來給大家上課了!

  上完第一節(jié)課,大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作,當(dāng)然還是上語文課?傻诙(jié)課鈴聲響后,只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白,眼睛沒有了往日看見同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的,終于有一位同學(xué)忍不住問到:“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說:“我的病好多了,我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱,那一節(jié)課,我們聽得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。

  下課后,我到辦公室送作業(yè)本,一進(jìn)辦公室,我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤,懸掛著一個(gè)吊針瓶,馬老師一手打吊針,一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛,淚光中,馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。

  在我們即將邁出母校大門之際,我忍不住要對(duì)馬老師說聲:“敬愛的馬老師,雖然我們即將告別母校,也將與您告別,但是,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您,永遠(yuǎn)不會(huì)!”六年的時(shí)光已悄然過去。也許我曾讓您頭疼,也許我曾讓您擔(dān)憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲。無論怎樣您始終是我敬愛的老師。

我的老師讀后感4

  張老師是我們的語義老師,中等身例,不胖也不瘦。她今年40歲,但看上去還很壞輕。瞧,那一頭自然的卷發(fā),好看極了。那一雙炯炯有神的眼睛,納入一種和藹呵親的感覺‘從她嘴嗎講出的話,我們一聽凱懂。她用豐富的知識(shí)和耐心把我們帶進(jìn)富購的訓(xùn)漢宮殿。張老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,給找們上課總是那么輕松、生動(dòng)、活潑、有趣。有一次.張老師在上課講“渴”寧的時(shí)候說:“十——水——門——太陽——N——一個(gè)人關(guān)杯牢籠掣山,它的意思是一個(gè)人關(guān)在牢籠單被太陽曬著LIf反渴!蓖瑢W(xué)們聽了恍然大悟,特別是李迪文同學(xué),聽得人迷,不小得搖頭晃腑的,真讓人覺得滑稽。

  她給找們上作文課時(shí),講評(píng)是那么幽默。習(xí)作的主題,使我們也不知不覺巾愛止了寫作了寫作的技巧。引導(dǎo)我們進(jìn)入寫使我們逐漸掌握。張老師非常敬業(yè)。為了結(jié)我們傳授知識(shí),令財(cái)還帶病給fA們上課。有一次在課堂上,張老師給我們講生字、講著講著,忽然肋上顯露出痛苦的表情,但她仍然個(gè)伸貫注地給我們講生字和詞輛,盡量拖飾,不讓學(xué)生們知道。百堅(jiān)持到下課才捂著腹部慢慢地走出丁教室。

  這就是我的張老師。雖然她看似是一位普普通通的人,但是征我心里卻是一位很特別、很值得我敬愛的老師。出為她的一切都是為了學(xué)生,為了全心熱愛的教育事業(yè),她愿意做架橋的螺釘、鋪路的石子。

我的老師讀后感5

  每當(dāng)我們直視這個(gè)滿目瘡痍的世界,總會(huì)感嘆路途的坎坷,人生的羈絆;在這個(gè)人人勾心斗角、爾虞我詐的世界上,有那么多的不公。可是生活又迫使著我們不得不隨波逐流;隨著時(shí)代的墜落,人心也滿是煙塵了。賈平凹所寫的《我的老師》中,誰也不會(huì)料到“他真該做我的老師”中的“他”指的竟是一個(gè)三歲半的孩子,然而正是這個(gè)孩子,告訴他慈悲、尊重、無畏、坦率、正義、平平常常、坦坦然然……只有最純潔的童心,才能堪破一些我們看不到的東西。

  冰心寫過:萬千的天使,要起來歌頌孩子;小孩子!他細(xì)小的身軀里,含著偉大的靈魂。小孩子們的一兩句直沖出來的話,不是幼稚,不是不懂事,而是最坦率的言語,最偉大的名言。我們沒有理由去拍拍他的頭,瀟灑地說聲“幼稚”;而是應(yīng)該至誠地點(diǎn)點(diǎn)頭,至少保留一份尊重,一份對(duì)童心的愛護(hù)!氖嵌嗝吹貙氋F呀,童言無忌的時(shí)代!因?yàn)椴痪盟蜁?huì)湮滅了。確實(shí)作者說的沒錯(cuò),我們真的應(yīng)該從小孩子身上反省自己。小孩子怎會(huì)沒有資格當(dāng)我們的老師呢?賈平凹先生一定會(huì)珍重地告訴你,我們才真的沒有資格自以為是。

  記得在我的童心絲毫沒有受玷染的時(shí)代,媽媽帶我去她朋友家玩。她們是曾經(jīng)的同學(xué),分別數(shù)載再次重逢,第一句寒暄的話便是——“你的皮膚保養(yǎng)得好好呀!”“哪里,哪里,幾年沒見,你的身材還是那么好!”……而此時(shí)我卻旁逸斜出地飛出一句:“阿姨,你好丑啊,臉上好多豆豆!闭Z驚四座,阿姨倒是沒有什么反應(yīng),媽媽卻陰沉著臉,回家時(shí)教訓(xùn)了我一頓:“你怎么能那樣說話!”語氣嚴(yán)厲得讓我發(fā)顫。這是世界給我的第一個(gè)可怕印象,盡管我知道母親也是迫于無奈。

  這篇文章的主人公并不只是孫浩涵,他只是代表著一顆純潔的童心;這篇文章的主人公是我們每個(gè)人。我似乎聽到了賈平凹攜著“孫老師”的手在向并未懂得如何去懺悔的人們呼吁:多一點(diǎn)微笑,少一點(diǎn)虛假;多一份真誠,少一份紛擾——何必活得那么勾心斗角,入夜總為小事而睡不著;何必等到人心變涼才覺不妙。

我的老師讀后感6

  今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛的教育》里的《我去世的女老師》一文內(nèi)容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命,雖然她有疾病但是她還是堅(jiān)持來上班,她去世后她的學(xué)生,同事,學(xué)生家長(zhǎng)都來送葬。

  我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的,不幸的是疾病奪去了她的生命,幸運(yùn)了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生,同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。

  她將永遠(yuǎn)留在學(xué)生,同事們的腦海中,這種不是親人勝似親人的親情必將一代一代的傳揚(yáng)下去

  當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí),看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話,“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí),媽媽早已走了,晚上我們睡下媽媽才回來,她已經(jīng)精疲力盡了,但還在批改作業(yè)!

  老師是一顆蠟燭,把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰,把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師,每當(dāng)您站在講臺(tái)前,您是那么溫柔,那么親切。

  我的老師姓武,她圓圓的臉上戴著一副眼睛,講起語文來像講故事,講起數(shù)學(xué)來是那么明白。

  老師您是一個(gè)園丁,我們是一棵棵小樹,您是多么勤勞,每天給我們澆水。

  每個(gè)星期那么長(zhǎng),就有星期日能休息一天,可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過,送給老師最好的禮物是成績(jī),我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。

我的老師讀后感7

  今天在這里我要說的是,我們每一個(gè)人都有一位令我們敬佩。愛戴的好老師。也就是老師,當(dāng)我們牽著媽媽的手,第一次走進(jìn)校門的時(shí)候,一個(gè)高大的形象,就占據(jù)了我們幼小的心靈。

  老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的啟蒙者,還是我們思想上的引路人和生活上的益友。比如我們班級(jí)這次同讀一本書《愛的教育》就是老師引導(dǎo)我們讀的。她盡了自己最大的努力幫我們找資料,盡量讓我們用自己的心去讀,讓我們體會(huì)到在這個(gè)世界上不只有媽媽的愛,爸爸的愛,還有老師的愛。也就是讓我們學(xué)會(huì)怎樣去愛一個(gè)人。

  老師把學(xué)校留給她演講的機(jī)會(huì)讓給了我們,她愛學(xué)生勝過于愛自己。她心里裝著的全部都是她的學(xué)生。學(xué)生就是老師的一切,現(xiàn)在是信息時(shí)代,是知識(shí)更新極快的時(shí)代,所以課本上的知識(shí)已經(jīng)滿足不了我們的求知欲望。于是課外讀物成了我們獲得知識(shí)的重要來源,讓我們這么愛學(xué)習(xí)都是她的功勞!业睦蠋。

  老師的工作不僅是辛苦的,而且是讓人們崇敬的工作。正是因?yàn)槲覀兞钊司磁宓睦蠋煆氖轮@項(xiàng)最基礎(chǔ)的教育工作。

  有了老師對(duì)我們的辛勤勞動(dòng),對(duì)我們的關(guān)心和愛。有了老師我們才有豐富的知識(shí),有了老師我們才懂得怎么去愛一個(gè)人,有了老師才有我們今天的成就。老師唯一的愿望就是她自己教的學(xué)生超過自己,也就是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。所以我們要一輩子記住她,我的老師!

我的老師讀后感8

  這周星期三,我有幸在老師的引領(lǐng)下,讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》,讀完后我大受啟發(fā)。

  文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候,他遇到了他最和藹、最可親的老師,那就是蔡蕓芝先生,她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了,她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。

  在課外的時(shí)間,她教我們跳舞,我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

  在假日里,她把我們帶到她家里和女朋友家里,在她女朋友的院子里,她還讓我們觀察蜜蜂,也是在那個(gè)時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。

  那時(shí)我的父親還在軍閥部隊(duì),我和娘不知道他的死活,而我的那些小“反對(duì)派”們的話總在我的耳邊響起,使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評(píng)了那些小“反動(dòng)派”們,還寫了封信勸慰我,說我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師啊!

  讀完后,我明白了:人生總是要經(jīng)歷坎坷的,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過這也不是每個(gè)人所能遇到的,例如法國昆蟲學(xué)家法布爾,我們都知道,法布爾出生于一個(gè)貧困家庭,他如果不刻苦自學(xué),就不可能成為大昆蟲學(xué)家,可能永遠(yuǎn)會(huì)待在那個(gè)小山村靠種地活一輩子。我相信,在我以后的人生的道路上,我不會(huì)因?yàn)槭《鴨蕷,也不?huì)因?yàn)橐粫r(shí)興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會(huì)比昨天活得更好!

我的老師讀后感9

  今天我學(xué)習(xí)了《最好的老師》。它告訴我一個(gè)至關(guān)重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。

  這篇課文主要講了:第一天上課,懷特老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物。我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)試竟然都得了零分,原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切,都是他故意編造。從此以后,我們會(huì)在下課花幾個(gè)小時(shí)的思考和論證來駁倒懷特森老師每一個(gè)貌似正確的論點(diǎn)。

  懷特森老師為什么要編造這么一個(gè)荒唐的事來騙學(xué)生呢?是因?yàn)樗室庀胱寣W(xué)生難堪嗎?還是他本身就不是一名好老師?不,不。其實(shí)他是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)魏蛻岩傻哪芰Α!弊钪匾氖撬想讓學(xué)生知道“不要迷信權(quán)威,也不要迷信書本!

  讀完此文,我覺得們班的班主任吳老師也像懷特森老師那樣獨(dú)具匠心、別出心裁。記得那一次語文課,我們不會(huì)讀“餮”這個(gè)詞,吳老師隨意說了一個(gè),我們心想著老師總是對(duì)的,也就這樣了之了,也沒去查。直至班長(zhǎng)有一天在讀課外書時(shí)(有些課外書有標(biāo)拼音的),發(fā)現(xiàn)那字讀“tie”,我們都愣住了。后來吳老師才解釋道“騙騙你們,你們?cè)趺炊既帕四?..”我們才醒悟過來,從此以后我們下課以后總會(huì)花些時(shí)間討論討論老師的“正確答案”。

  所以說一個(gè)人要自信,要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),不要迷信書本也不迷信權(quán)威!

我的老師讀后感10

  在寒假里,讀了《漂亮老師和壞小子》這本書,我有許多感觸,但最多的還是羨慕。

  文主要講述了一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生,在一次偶然的機(jī)會(huì),被聘為白果林小學(xué)六年三班的班主任。因此,與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)骸⑼冒烁绨l(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。

  我非常羨慕六三班有這樣一個(gè)“另類”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的,而正是這種種的“不可思議“,其實(shí)才真正是學(xué)生們最喜歡的。因此,無論男生女生都特別喜歡這位老師。如:再快要畢業(yè)考試的時(shí)候,他竟然帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ纪馓で。就是平時(shí),老師都不會(huì)帶全班同學(xué)去踏青,何況是要在快要畢業(yè)考試的這屆骨眼兒上呢?她為了尊重同學(xué)們,在上課前化妝,讓學(xué)生有一個(gè)精神整潔的形象;她還帶領(lǐng)大家一起跳芭啦吧啦舞;在這些故事中她認(rèn)識(shí)了肥貓、認(rèn)識(shí)了豆芽?jī)、認(rèn)識(shí)了六三班……

  這種類型的老師為什么會(huì)受到這么多學(xué)生喜愛擁護(hù),校長(zhǎng)心目中的好老師和學(xué)生心中的好老師都一樣——米蘭老師,老師和同學(xué)之間的關(guān)系很好,我個(gè)人認(rèn)為,這個(gè)年輕漂亮老師給予家長(zhǎng)和孩子深刻的啟迪,她有一顆童心,比我們大不了多少,就像一個(gè)大姐姐一樣;她的童年也離她不是多么的遙遠(yuǎn),因此,我想她了解現(xiàn)在這個(gè)階段的孩子的心理。所以,現(xiàn)在讓學(xué)生喜歡老師的,不是太多,而是太少。她“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念,就是她為什么會(huì)贏得這么多同學(xué)喜愛的重要因素。

  我真希望我們學(xué)校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。

我的老師讀后感11

  近日,我讀了美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。感觸很深。

  故事講的`是在海倫·凱勒將滿7歲那年,她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人,那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣,安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面,當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候,她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人,第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲,讓她獲得了新生。

  安妮老師的愛心與耐心,不禁使我想起了我的老師。在我的記憶里,老師的愛心有很多。我漸漸地成長(zhǎng),全是老師用愛心呵護(hù),用汗水澆灌的。老師用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。我要對(duì)所有老師說:“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹,但無論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生,在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。

  我在這兒要對(duì)所有老師說:辛苦了,祝你們永遠(yuǎn)快樂!永遠(yuǎn)幸福!

我的老師讀后感12

  晉江市內(nèi)坑中心小學(xué)五年2班 文詩琦

  “我的老師是怪物”你聽了一定會(huì)嚇一跳。別急聽我慢慢道來。

  這個(gè)怪物老師就是我們班新來的老師米奇老師。好笑吧!和米老鼠的名字一模一樣!皼]錯(cuò),我就是米老鼠!泵灼胬蠋熅尤贿@樣說。她剛剛說完,她的臉就變成了米老鼠的臉。“老師是魔術(shù)師!老師是魔術(shù)師!”同學(xué)們驚呼起來。

  老師臉馬上恢復(fù)了原來的樣子,說:“我不是魔術(shù)師,我是怪物,怪物老師!”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度,同學(xué)們都愣住了,臉都被嚇得煞白,甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過來,恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說的話,:“我是個(gè)怪物!”那時(shí),全班鴉雀無聲,我們都有一種置身冰窟之感,就連左大龍,也震住了,臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有這么恐怖。不過,跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后,我們已見怪不怪了。

  之后米老師還帶我們?nèi)ヌ柹贤!不過,我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾iL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法,把米老師解雇了。

  米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室,不讓我們送米老師。米老師提著箱子,在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來帶我們的話,我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)!我們都愛怪物老師米老師!我們真想不懂,為什么校長(zhǎng)要把米老師趕走,米老師多好!

  好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗,我們要好好學(xué)習(xí),這樣才能報(bào)答老師們!

我的老師讀后感13

  常常夜里不想入睡,只是想徜徉在每個(gè)夜里,哪怕不能做點(diǎn)什么,但只要我參與了這段美好時(shí)光,就會(huì)很開心;相信總有一天我將面臨一片完美無瑕的晴空。是我,奢求了太多。那么我呢!我跑了很久,我的視線中其實(shí)早就沒有一他的身影,但我一直不敢停下來,直到我的視線被連片的瓦房阻斷后,我才無力的靠在一間廢棄的院墻上,我在此稍做休息后,也不敢停留,我跑進(jìn)附近一農(nóng)家堆放柴火的一間簡(jiǎn)陋柴房里,我四下看了看,就馬上我到靠近窗戶的稻草堆里,窗戶外面是很高的麥地,一直延伸到窗戶下面。

  故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年,她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人,那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣,安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面,當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候,她在孩子的另一只手掌心里寫了水這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、對(duì)希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人,第一次渴望新的一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲,讓她獲得了新生。

  安妮老師的愛心與耐心,也讓我想起了我的老師。當(dāng)我遇到困難時(shí),是老師鼓勵(lì)我,指導(dǎo)我;當(dāng)我考試失誤,成績(jī)不理想時(shí),是老師耐心地安慰我,要我繼續(xù)努力;當(dāng)我自理能力較差,需要加強(qiáng)鍛煉時(shí),又是老師讓我大膽地奔跑在操場(chǎng)上。在我的記憶里,老師的愛心還有很多。我漸漸地成長(zhǎng),全都是老師用愛心呵護(hù),用汗水澆灌的。老師用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。我想對(duì)老師說:“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹,但無論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生,在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。老師們,我對(duì)你們說:辛苦了,祝你們青春永駐。

我的老師讀后感14

  我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩,但是對(duì)于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。

  看見一個(gè)因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生,就停止了聽寫,用兩只手托著那個(gè)孩子的臉仔細(xì)查看,詢問到底是什么回事,還用一只手摸摸那個(gè)孩子的前額,看他有沒有發(fā)燒。

  這時(shí),老師身后的一個(gè)孩子站在桌子上,開始做起鬼臉來。正好老師轉(zhuǎn)過身去。那個(gè)孩子趕緊輕輕地坐好,低下頭去,等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個(gè)孩子的頭上,只說了一句話:“以后,再也不要做這樣的事了!

  聽寫結(jié)束之后,有一會(huì)兒的短暫沉默。然后,老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對(duì)我們說:“聽好,我的孩子們!希望你們好好學(xué)習(xí),做一個(gè)好孩子!我沒有親人了;我的親人就是你們!在這個(gè)世界上,除了你們,我再也沒有任何東西了!除了你們,值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了,你們就是我的孩子!我喜歡你們!希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P!請(qǐng)讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧!那樣,我們的班級(jí)就好像一個(gè)家庭一般。我不用你們?cè)诳陬^上保證什么;你們一定已經(jīng)在心中對(duì)我說:‘是,一定會(huì)那樣的!’對(duì)嗎?我先謝謝你們了!”

  剛才站在桌子上的那個(gè)孩子走到老師的身邊,用顫抖的聲音說:“老師!請(qǐng)?jiān)徫!”老師吻了一下他的額頭,說:“回去吧,我的孩子!”

我的老師讀后感15

  這是一篇感人至深的文章。

  作者魏巍分三個(gè)層次描寫了他的老師蔡蕓芝先生。第一個(gè)是他描寫蔡先生的外貌和性格,讓我們了解她;第二個(gè)是描寫他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,我讀到了蔡先生的溫柔和敬業(yè);第三個(gè)層次是孩子們放暑假了舍不得蔡老師的情景,魏巍到了放假了還要去找蔡先生,更讀出了學(xué)生對(duì)她的喜愛。而,最后魏巍轉(zhuǎn)學(xué)了,從字里行間也感受到了他對(duì)蔡先生的思念之情。

  讀完這篇文章后,我有一些感觸。首先,我體會(huì)到了魏巍對(duì)老師的愛。他和老師分別很久了卻依然清楚地記得老師的樣子、老師的溫柔、美麗,還記得和老師朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,使我身臨其境,尤為感動(dòng)。

  然后,我感受到了蔡先生的溫柔。她基本沒用過教鞭,即使那次用了,卻沒有一點(diǎn)要打人的意思?匆妼W(xué)生用石板迎上去,非但不生氣,反而跟著孩子們一起哈哈大笑起來。讓魏巍扮演成女孩的時(shí)候,更讓我們讀到了她的和藹可親和溫柔了。

  隨后我讀到了蔡先生的敬業(yè)。她在假日里不像其他老師一樣休息,而是帶著學(xué)生們?nèi)ヅ笥鸭覍?shí)踐。帶著他們觀察蜜蜂,還領(lǐng)著他們吃了蜂蜜。她也不會(huì)死板的只讓學(xué)生死記硬背,而是變著法兒的教學(xué)生讀詩,她用唱歌般的聲音教授,讓學(xué)生們既學(xué)會(huì)了讀詩,也不會(huì)嫌枯燥,還學(xué)會(huì)了唱歌,真是一舉多得!

  最后,我讀出了作者對(duì)老師的不舍。他默默站在老師身邊,看她收東西,和暑假時(shí)的夢(mèng)里都在找蔡老師,輟學(xué)了還念念不忘蔡老師,品到了作者對(duì)老師的愛和不舍。

  讀完后的最深體會(huì)是:比親情和友情更重要的,是那濃濃的師生情!

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