《藍天下的課桌》讀后感3篇
當細細地品讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《藍天下的課桌》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《藍天下的課桌》讀后感1
讀了這本藍天下的課桌以后，我有很多新的思考、新的收獲、也受到了震撼。這的確是一本獨特的紀實文學。這本書讓我了解到了更多的社會現(xiàn)實，也引發(fā)了我三方面的思考。
第一，這是一本勵志讀物。
作品真實細致地描述了來自安徽農(nóng)村的六個讀后感范文400字進城農(nóng)民工子女在艱難環(huán)境中奮發(fā)進取的故事，反映了他們自信、自立、自強的精神，細節(jié)生動，個性鮮活。書中六個小主人公的家庭環(huán)境、人生遭際、現(xiàn)實命運雖不相同，但他們在艱難的生存困境與求學之路上，都葆有一顆自尊、自強之心，不向命運屈服，不為父母添憂，自尊而不自卑，自強而不自棄。這部作品是一部砥礪意志、催人奮進、有益少年兒童“精神補鈣”的佳品。
第二，這是一本屬于“希望工程”的書。
本書的內(nèi)容集中揭示了進城農(nóng)民工子女就學難問題的嚴重性、復雜性，同時也滿懷敬意書寫了全社會方方面面解開這一難題的努力與實踐，盡管有的實踐是如此無奈，但讓我們看到了屬于“希望工程”的希望之所在，這就是愛心凝聚的力量。如書中寫到的一所“非法”學校校長，他辭掉工作，自掏兩萬元錢創(chuàng)辦了一所簡陋學校，供農(nóng)民工子女上學，盡管遇到了“教育管理”的體制瓶頸，但他依然無怨無悔，一心撲在孩子身上。眾人拾柴火焰高，“希望工程”正是由點點滴滴的溫暖所凝聚起來的愛心工程、慈善事業(yè)。
第三，這是一本具有深度思考的書。
藍天下的課桌由六篇獨立作品組成，每一篇分為“現(xiàn)場”、“故事”、“采訪后記”、“陽光姐姐說新聞”四個部分，這種結構既便于現(xiàn)場故事的深入掘進，又有利于引發(fā)讀者對書中相關問題的思考。比如，有的農(nóng)民工子女雖然上了公立學校，但最后不得不回到農(nóng)民工子弟學校去，這些未必都是體制本身的問題，也有其它因素，如有的農(nóng)民工子女與城市孩子相處過程中非常自卑，無法與他們打成一片等等。藍天下的課桌起到了全社會關心農(nóng)民工子女的“推手”作用。
我在閱讀這本書時，當看到有的校長、教師這么富有同情心和愛心，對有著這樣那樣“毛病”的農(nóng)民工子弟如此耐心幫助、無微不至地呵護；當看到花雨晴的媽媽為了給從喧聾失聰?shù)呐畠褐尾�，不惜傾家所有、舉債累累，歷盡千辛萬苦帶著孩子四處求醫(yī)等感人情節(jié)；看到孫思甜的爸爸視從小失去媽媽的寶貝女兒為掌上明珠，甚至為了女兒心甘情愿地犧牲自己的幸福時，我不禁感動得熱淚盈眶！這些在逆境中不放棄夢想、自強不息的少年人，以及他們有堅強毅力和長遠眼光的可敬的父母，是令人肅然起敬的……
閱讀這樣的作品，可以把讀者從困境中導入廣闊，變頹唐為振奮。從閱讀這本書的藝術效果來講，它是一本感動心靈的書。它激發(fā)我們要用溫暖的目光關注這世界，用愛心和同情心去關懷同齡人，要用愛心來看待這個社會，看待人與人之間的關系。
我們在讀這本書的時候，既了解了事實、故事，也了解到作者對這些問題的看法。特別是書里最后一部分的“陽光姐姐說新聞”，可以當作閱讀的重點。
這本書能給農(nóng)村的.孩子們帶來自信、自尊、自強，同時它也能激發(fā)城市的孩子，從挾得關愛，更富同情心，從而使心靈變得更溫暖，身心降地成長。這是這本書帶給我們的現(xiàn)實意義。
《藍天下的課桌》讀后感2
“溝算什么，坎算什么，走過去，頭上依然是藍天，腳下依然是大路�！蹦銈円欢ㄏ氩坏剑@竟然是一個*歲的孩子，寫在墻上用來激勵自己的“題詞”。他就是魯達欣，是我在《藍天下的課桌》這本書里認識的。他艱難的求學經(jīng)歷讓我時時牽掛———為他的挫折擔憂，為他的成績倍感欣慰。
舉步維艱，不言棄
魯達欣家境貧寒，因為父母是進城務工的外來人口，所以住的是租的房子，用的家具都是撿來的，屋里陰暗潮濕，一點兒光線都沒有，因此，他每次都堅持天黑前在屋外把作業(yè)寫完。九歲時他失去了爸爸，和媽媽相依為命，可不幸的是媽媽的心臟病更嚴重了，家里的生活僅靠他撿空瓶子和別人捐的錢和物來維持。他不僅免面臨著交不起學費被迫退學的危機，甚至到了吃了上頓沒了下頓的境地。
雖然老天總是將厄運降臨給這個已經(jīng)很不幸的人，但他不怨天尤人，在墻上寫下那句“題詞”為自己鼓氣。即便是這樣舉步維艱的家庭狀況，也阻擋不了他讀大學當醫(yī)生的夢想，也正是有了這個夢想高掛在他的心頭，他每天早晨起床時都充滿了信心和勇氣，并盡己所能、努力地去實現(xiàn)這個夢想。
求學若渴，愛相伴
前行的道路雖然坎坷，但求學若渴的魯達欣并不孤單，堅強的媽媽、和善的楊伯伯、熱心的老師和同學們，陪他走過了艱難的求學路程。
當魯達欣為自己的家境感到困擾時，媽媽總是安慰他：“我相信總有一天我們會好起來的�！保划斔麤]有城市戶口又交不起高價借讀費時，是房東楊伯伯幫助他成為這所最好小學的一名學生，并減免了他們的房租，還替他們墊付水電費；當他交不起學費的時，老師和同學們一起向校長求情減免了他所有的學費；當他們家揭不開鍋時，老師和同學們又都熱心地為他捐款捐物；當他正在為找不到合適的中學而發(fā)愁時，胡老師在大熱天里騎著自行車終于為他找到了一所好學校。而作為市政協(xié)委員的蒲老師，利用開會的機會不厭其煩地把他的故事講給大家聽，讓他得到了人的幫助。
備受關注的魯達欣，更加努力，他專心聽講，認真完成作業(yè)，以優(yōu)異的成績和一張張獎狀來回報每位關心他的人們，他也更堅定了上高中、考大學實現(xiàn)夢想的決心。
希望繼續(xù)，傳愛心
讀完這本書，我感慨萬千。我仔細地想想，魯達欣的處境和我相比那可是天差地別啊！我有親人們無微不至的疼愛，住的是寬敞明亮的套房，不愁吃不愁穿，雞鴨魚肉是家常便飯，以前的我真是身在福中不知福�。∠胂胱约浩綍r遇到的那些煩心事，與他所受的挫折比起來，那真是不足掛齒的芝麻綠豆般的小事。今后，我還有什么理由不樂觀地去面對現(xiàn)實呢？想到這，我對魯達欣更加敬佩了，“英雄自古多磨難”，我堅信魯達欣一定會實現(xiàn)他的夢想。
其實，在我的班上也有這樣的同學，他們是外地人，父母是菜農(nóng)，租種別人的地，在田邊隨意搭建棚子，吃住就在里面，生活狀況同樣不容樂觀。以前，我從未關注過他們，作為班干部，我想：下學期更應該好好的幫助他們，首先發(fā)動大家多捐書，把班級圖書角辦得更好，讓他們也有課外書讀；還可以成立一幫一互助小組，利用課后對他們進行個別輔導；我還要把魯達欣的故事告訴他們，讓他們知道：有夢想，才會有未來！
最后，我也衷心地希望：每個孩子都能在藍天下找到屬于自己的那張課桌。
《藍天下的課桌》讀后感3
讀了這本《藍天下的課桌》以后，我有很多新的思考、新的收獲、也受到了震撼。這的確是一本獨特的紀實文學。這本書讓我了解到了更多的社會現(xiàn)實，也引發(fā)了我三方面的思考。
第一，這是一本勵志讀物。
作品真實細致地描述了來自安徽農(nóng)村的六個進城農(nóng)民工子女在艱難環(huán)境中奮發(fā)進取的故事，反映了他們自信、自立、自強的精神，細節(jié)生動，個性鮮活。書中六個小主人公的家庭環(huán)境、人生遭際、現(xiàn)實命運雖不相同，但他們在艱難的生存困境與求學之路上，都葆有一顆自尊、自強之心，不向命運屈服，不為父母添憂，自尊而不自卑，自強而不自棄。這部作品是一部砥礪意志、催人奮進、有益少年兒童“精神補鈣”的佳品。
第二，這是一本屬于“希望工程”的書。
本書的內(nèi)容集中揭示了進城農(nóng)民工子女就學難問題的嚴重性、復雜性，同時也滿懷敬意書寫了全社會方方面面破解這一難題的努力與實踐，盡管有的實踐是如此無奈，但讓我們看到了屬于“希望工程”的希望之所在，這就是愛心凝聚的力量。如書中寫到的一所“非法”學校校長，他辭掉工作，自掏兩萬元錢創(chuàng)辦了一所簡陋學校，供農(nóng)民工子女上學，盡管遇到了“教育管理”的體制瓶頸，但他依然無怨無悔，一心撲在孩子身上。眾人拾柴火焰高，“希望工程”正是由點點滴滴的溫暖所凝聚起來的愛心工程、慈善事業(yè)。
第三，這是一本具有深度思考的書。
《藍天下的課桌》由六篇獨立作品組成，每一篇分為“現(xiàn)場”、“故事”、“采訪后記”、“陽光姐姐說新聞”四個部分，這種結構既便于現(xiàn)場故事的深入掘進，又有利于引發(fā)讀者對書中相關問題的思考。比如，有的農(nóng)民工子女雖然上了公立學校，但最后不得不回到農(nóng)民工子弟學校去，這些未必都是體制本身的問題，也有其它因素，如有的農(nóng)民工子女與城市孩子相處過程中非
常自卑，無法與他們打成一片等等�！端{天下的課桌》起到了全社會關心農(nóng)民工子女的“推手”作用。
我在閱讀這本書時，當看到有的校長、教師這么富有同情心和愛心，對有著這樣那樣“毛病”的農(nóng)民工子弟如此耐心幫助、無微不至地呵護；當看到花雨晴的媽媽為了給從小耳聾失聰?shù)呐畠褐尾。幌A家所有、舉債累累，歷盡千辛萬苦帶著孩子四處求醫(yī)等感人情節(jié)；看到孫思甜的爸爸視從小失去媽媽的寶貝女兒為掌上明珠，甚至為了女兒心甘情愿地犧牲自己的幸福時，我不禁感動得熱淚盈眶！這些在逆境中不放棄夢想、自強不息的少年人，以及他們有堅強毅力和長遠眼光的可敬的父母，是令人肅然起敬的
閱讀這樣的作品，可以把讀者從困境中導入廣闊，變頹唐為振奮。從閱讀這本書的藝術效果來講，它是一本感動心靈的書。它激發(fā)我們要用溫暖的目光關注這世界，用愛心和同情心去關懷同齡人，要用愛心來看待這個社會，看待人與人之間的關系。
我們在讀這本書的時候，既了解了事實、故事，也了解到作者對這些問題的看法。特別是書里最后一部分的“陽光姐姐說新聞”，可以當作閱讀的重點。
這本書能給農(nóng)村的孩子們帶來自信、自尊、自強，同時它也能激發(fā)城市的孩子，從小懂得關愛，更富同情心，從而使心靈變得更溫暖，身心健康地成長。這是這本書帶給我們的現(xiàn)實意義。
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