《孩子們你們好》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候抽出時間寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《孩子們你們好》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《孩子們你們好》讀后感1
《孩子們，你們好！》這本書的作者是蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利，書中主要講述了他對學(xué)生的德育、智育及與家長的溝通聯(lián)系等的各個方面，現(xiàn)在我看到書的一半左右了，這本書里講的很細(xì)致入微，講到的案例也很典型。
讀了這本書，給我最深的一個感覺是“快樂”，他的孩子們很快樂，阿莫老師也很快樂。
開學(xué)第一天，老師親切地叫出每個孩子的名字，這是要花一番功夫的，因為這是一年級學(xué)生的開學(xué)第一天，原本老師根本不認(rèn)識他們，所以在開學(xué)前他對著照片上的樣子一一記下了每個孩子的相貌和名字。我們試想一下，當(dāng)孩子與你第一次見面時就聽到你準(zhǔn)確叫出他的名字，孩子心里該會多么激動與快樂。而且老師還一一與孩子握手，這時孩子們感受到了前所未有的被尊重，從而他們也會來尊重你。在第一天的第一堂課上，沒有行為規(guī)范的宣講，老師也沒有嚴(yán)肅地說：“你以后就是學(xué)生了，學(xué)生應(yīng)該怎么怎么樣，不能怎么怎么樣”，如果這么說了，那孩子就會覺得被束縛了，從而不喜歡學(xué)校，不喜歡成為一名學(xué)生。阿莫老師是讓孩子們直接進入有趣的教學(xué)課堂，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上學(xué)習(xí)。
課余時間，阿莫老師提出了課間休息的教育學(xué)，也許我們覺得在課間，學(xué)生只要“不亂跑，不損壞東西、不打架、不欺負(fù)同學(xué)”這就夠了。其實并不夠！阿莫老師給他的孩子們準(zhǔn)備了簡單的運動設(shè)備、畫畫用的大張白紙、以供欣賞的美麗圖畫、彩筆、各種有趣的單詞、成語卡片等等孩子們能安全、文明地去玩的東西。這樣孩子們就不會闖禍，而且能更好地讓他們得到發(fā)展，可謂一舉兩得。兒童是活潑好動的人，是渴望改造的積極幻想家。如果是這樣，那么，我們就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個實現(xiàn)他們渴望的有組織的環(huán)境。不過，在這個環(huán)境里沒有用手指指著的威嚇，沒有對調(diào)皮搗蛋的后果的警告，也沒有道德說教，有的僅僅是對他們的活動的組織和指導(dǎo)。
還有就是周末，我讀到最窩心的一個情節(jié)是：一個男孩在周六的早晨醒來，起床后就要去上學(xué)，他媽媽就說：“今天是周末，不用上學(xué)，我們在家休息�！蹦泻⒄f：“為什么不能去學(xué)校休息呢？”看，孩子們已經(jīng)愛上了學(xué)校，愛上了學(xué)習(xí)。
《孩子們你們好》讀后感2
對于我這樣的新老師，剛到新的學(xué)校，從來沒有帶過一年級的我，生怕我會在工作中會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，所以查了一些書籍和關(guān)于剛?cè)雽W(xué)孩子們的心理變化的文章，《孩子們你們好》。無意中從網(wǎng)上看到了一本介紹蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利關(guān)于剛?cè)雽W(xué)孩子的文章《孩子們，你們好！》，看完了真的是很感慨這樣的教育家，他讓我不但重新認(rèn)識了教師自己，更讓我的眼前一亮，給了我更多和孩子們相處的方式方法。
我感覺作者就是在教我一步一步怎么去做，語言描述清晰明了、詳細(xì)，指導(dǎo)性強，操作性也很強。
讓我感動的是作者對待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度，他特別用心，是個了不起的人。給我印象最深的是在開學(xué)前一周他所做的準(zhǔn)備工作：他會了解每一個學(xué)生的情況，并記住他們的名字，他給將進入自己班級的孩子寫信，告訴孩子們他已經(jīng)長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學(xué)校生活，讀后感《《孩子們你們好》讀后感》。作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)。想想自己，從來沒有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，有時對學(xué)習(xí)比較差的孩子缺乏耐心。慚愧啊。
孩子的天性是好動，愛說，當(dāng)我們聽夠了孩子的吵鬧聲，我們便選擇了逃避，殊不知這樣就錯過了好多與孩子交流的機會，錯過了好多教育的契機。如果我們將兒童的吵鬧聲看作是一曲美妙的交響曲，那么我們的教育就可以精彩有效。
阿莫鈉什維利對學(xué)生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的一點一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。當(dāng)學(xué)生過生日時，他會用各種方法為學(xué)生過一個難忘而特殊的生日，當(dāng)學(xué)生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責(zé)時，他會及時改進，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生頑皮時，他不去壓制，而是引導(dǎo)……如此多的教育細(xì)節(jié)，都讓我們感受到他對學(xué)生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著。
作為一名教師，就應(yīng)該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。要想教育好學(xué)生，必須了解他們，尊重他們，熱愛他們，把自己當(dāng)做學(xué)生，學(xué)會換位思考，站在他們的立場上，了解他們的心理，了解他們的行為舉止，知道他們的需求。才能更好的與學(xué)生進行互動，使學(xué)生自愿接受教育，快樂的學(xué)習(xí)。
《孩子們你們好》讀后感3
一句簡簡單單的話已經(jīng)包含了老師對學(xué)生的深深的愛。愛學(xué)生是做老師的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛，愛教育、愛學(xué)生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。在愛的環(huán)境里，學(xué)生沒有陌生感，沒有壓力，沒有束縛，有的只是對知識的渴望�！昂⒆觽冊趯W(xué)校里無分?jǐn)?shù)行嗎?”帶著對這個問題的疑惑，我拜讀了阿莫納什維利的“學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲”——《孩子們，你們好》。作者以教師口吻，用藝術(shù)的手法，生動、形象、具體的描繪了他和他的學(xué)生在小學(xué)四年里的教學(xué)和教育活動的全過程。讓我深深感受到了一個教師對孩子的熱愛，對教育的執(zhí)著。其中讓我感觸很深的一點是書中教師的工作做得非常細(xì)致，而且善于做好家校溝通。每個學(xué)期開學(xué)前的一周，當(dāng)很多人還留戀于假期的休閑之時，我們這些老師可以做些什么，想些什么呢?在備課、在研讀教育書籍，還是……書中這位老師的做法讓我很受啟發(fā)。開學(xué)前的日子里，他把每個學(xué)生報名時的人事案卷都拿回了家，注意了解每個孩子的情況，在翻閱資料的同時，老師似乎響起了孩子們清脆的嗓音和笑聲，這種被他稱之為“嘰嘰喳喳”的聲音，因為他覺得兒童的喧嚷就是歡樂和愉快。 “誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛的入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。”
阿莫納什維利的這經(jīng)典教育理念更讓我震撼。從這里可以看出他是一個多么具有愛心的老師!開學(xué)的前一周，老師還給即將要進入校園的孩子們都寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們即將進入新學(xué)校，并且告訴他們怎樣找到自己的班級。不用說，這封信在開學(xué)之前孩子們已經(jīng)不止一次的找他們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶讀過了。無需驗證，這些信一定會被孩子們珍藏在自己的枕頭地下，因為這些用彩紙寫成的信，是它的第一位老師直接寄給他本人的。這樣的老師一定會在孩子們的心中留下深刻的印象，他們會更加喜歡新的學(xué)校，新的老師。
《孩子們你們好》讀后感4
最近，我讀了《孩子們，你們好》這本書的序言和第一章內(nèi)容，從中真正感受到了阿莫納什維利教師對教育的投入和激情。同時，這也非常適合我們教低年級的老師去讀、去照著好好做一做。
首先，讓我佩服的是作者把他的學(xué)生當(dāng)作是自己的老師，因為他覺得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學(xué)生那里知道自己也是一個接受教學(xué)和教育的人。有時，我偶爾也會以學(xué)生為老師，但這在我還是做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們老師習(xí)慣于按照自己的辦法把自己認(rèn)為對學(xué)生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的。我會向這本書的作者學(xué)習(xí)的，做學(xué)生的老師，做學(xué)生的朋友，也做學(xué)生的學(xué)生。
還讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度。給我印象最深的是在開學(xué)前一周他所做的準(zhǔn)備工作：他把學(xué)生們的人事卷全部拿回家去，來了解每一個兒童的情況，從人事案卷中取出他們的照片，把他們一張張地排列在桌上，在作者的耳畔似乎想起了孩子們的清脆的噪音和笑聲，仿佛看到了孩子們的一舉一動，而做好了充分的給孩子們見面的準(zhǔn)備工作。親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經(jīng)長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學(xué)校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。回想自己，從來沒有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，對學(xué)習(xí)比較差的孩子常常缺乏耐心。總的來說，態(tài)度決定一切。
在第一章中不光讓我學(xué)習(xí)到開學(xué)前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備，更不能忘記，用最親切最美好的聲音說向孩子們說：孩子們，你們好！阿莫納什維利教師說：”誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福�！白鳛榻處煟貏e是我們從事教學(xué)對于剛?cè)雽W(xué)的6歲孩子的老師，更應(yīng)該愛孩子，尊重孩子的心靈，視孩子如朋友，視孩子如老師，這樣我們的孩子就會喜歡我們，對我們所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣以至于不厭學(xué)。
《孩子們你們好》讀后感5
看到《孩子們，你們好》這本書的名字，一種親切感便油然而生。這是前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利的教育專注。閱讀此書，從字里行間都能夠感受到作者身為一位教育家、一名小學(xué)教師對他的學(xué)生、對所有孩子們的滿腔的摯愛。初讀本書的序言及第一張，就讓我感受到作者對教育教學(xué)工作的執(zhí)著和投入，他以一個教學(xué)班為實例，從開學(xué)前夜談起，生動、形象、具體的展現(xiàn)了他怎樣了解、記住每一個學(xué)生，怎樣給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快、美好的開端，作者沒有晦澀的語言、深奧的理論，更沒有喋喋不休的論述，就是那平實、樸素的語言，卻處處充滿了他的教學(xué)機智�？此臅拖裨隈雎犓闹v話，生動、活潑，給人帶去樂趣的同時又給人以智慧，啟發(fā)人去思考、去反思。
“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福。”作者在開學(xué)之前已經(jīng)渴望著要聽到這種聲音了。而自己呢，不知何時已經(jīng)厭倦這種聲音了，甚至是反感。今日反思才悟出：有幸福的人才能塑造幸福，有高尚美德的人才能塑造出有美好心靈的人。教師要關(guān)愛學(xué)生的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們擁有美好的未來，是作教師的不懈的追求。教師是學(xué)生知識、能力、情感、覺悟發(fā)展道路上的先行者，只有教師的不斷發(fā)展才有學(xué)生的成長，教師要做太陽：既照亮學(xué)生，又光輝自己。以人為本 用愛育人。只有教師感受到教育的快樂了，學(xué)生才能擁有成長學(xué)習(xí)的快樂。教師只有把無私的愛融入到日常的、平凡的、瑣碎的教育教學(xué)工作中，才能感受到教育的幸福，才能創(chuàng)造出教育的奇跡！
初閱此書的序言和第一章，就讓我對這位教育家充滿敬意。開學(xué)的前一周他用書信和學(xué)生交流，開學(xué)的前夜他又熟記全班36個學(xué)生的名字，并且看著照片還能想象出每個孩子的性格特點。而我們呢？開學(xué)的前一周、開學(xué)的前夜都在忙些什么呢？班級人數(shù)固然是多，可我是在開學(xué)一個多月之后才能全部熟悉的.。
阿莫納什維利老師的每一教育箴言都給我們指出了一條通向成功的教育之路，也為我們今后的工作指明了方向，讓我們細(xì)細(xì)品味和斟酌，并且把它付諸于我們的實際行動中，讓我們幸福的工作著、快樂的收獲著吧！
《孩子們你們好》讀后感6
孩子們，是我們當(dāng)老師接觸最多的人，同樣，我們也是孩子們除了家長，小伙伴之外要接觸的人。我們在實習(xí)的時候首先要接觸的就是我們的學(xué)生，也算是我們的孩子，在這先說一聲‘孩子們，你們好’。
起初在看到這個名字的時候我以為是一部電影，但是再仔細(xì)看看原來是一本書，而且和我們即將實習(xí)有幫助的書籍，這本書讓我很好的了解了孩子們的心理和他們的一些想法。
這本書里邊有一些地方給了我很大感觸，比如“要想得到孩子們的信任和愛，我們首先要了解孩子們的心靈和秘密，把每個孩子當(dāng)作自己的老師和教育者”,這句話就給了我很大的觸動，我們不僅僅孩子們的老師，同時孩子們也是我們的老師，在孩子們身上我們可以看到我們那些曾經(jīng)擁有但現(xiàn)在已經(jīng)不在的純真和可愛，在孩子們身上我們也可以看到他們的真誠和他們可愛的一面，在孩子們身上我們可以找到我們曾將的影子。有些時候我們的言行不一定就會超越孩子們，反之一些孩子們的言行也可以給我們帶來很大的影響，所以不僅僅說我們是一名老師，同樣，孩子們也是我們的老師，他們身上也有許多可學(xué)之處。
書中還有一個畫面，就是開學(xué)前的一天翻閱班里所有學(xué)生的檔案資料，了解每個學(xué)生的名字和他們的特點。還記得在我上學(xué)的時候，我們班里有80多個學(xué)生，開學(xué)的第一天第一件事就是學(xué)生們來做自我介紹，我們的老師可以在聽了我們的自我介紹后根據(jù)每個學(xué)生自我介紹的情況來記每個學(xué)生的名字。這也要求我們在下去實習(xí)的時候要盡最短的時候來記住本班里的學(xué)生名字，學(xué)生們心里想的也是第一堂課要給老師留個好印象，讓老師可以記住自己的名字。雖然說班里的學(xué)生可能會很多，但是如果老師可以在短時間內(nèi)記住每個學(xué)生的名字，并且不會認(rèn)錯學(xué)生，這會讓學(xué)生感覺到老師對他們的在乎，這樣會使他們更好的表現(xiàn)自己來加深老師對自己的好感，從而達(dá)到事半功倍的效果。
我們不僅僅要一名老師，更要做一名好老師，我們需要和孩子們共同學(xué)習(xí)，彼此學(xué)習(xí)對方的長處來彌補自身的短處。
《孩子們你們好》讀后感7
當(dāng)我第一次捧起《孩子們，你們好》這本書時，感覺是那么親切與興奮。在這本書中，我認(rèn)識了無比溫暖的阿莫納什維利，傾聽著大師的教誨，他于無聲處給我上了精彩的一課，他沒有任何理論的教條和喋喋不休的枯燥論述，卻時時處處充滿了教學(xué)的機智和教育的智慧；他以無私的愛、智慧的愛、生意盎然又充滿原則的愛，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡；阿莫納什維利利用自己的言行，以他無與倫比的教學(xué)方法，拓開了一片教育新天地，譜寫了教育新篇章。
“孩子們，你們好！”這是一句再簡單不過的話了，而阿莫納什維利卻在開學(xué)前一直反復(fù)練習(xí)著這句話，之所以要反復(fù)的練習(xí)，更重要的是要掌握說這句話時的語氣和面部表情。因為他一直遵循著這樣一句話：“如果我力圖顯示出自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它�！边@無疑是一本好書，對于剛?cè)肼毥绦W(xué)的我來說，受益匪淺。書中展示的與眾不同的教學(xué)方式和方法，很具體，操作性很強。比如孩子們剛上課時“向老師問好”。全體起立，鞠躬，聲音響亮一起說“老師好！”，語氣堅定，不要拖音。如果孩子們起立太慢，重來；聲音太輕太拖，重來。至于我的回應(yīng)，我對孩子們說“同學(xué)們好！”，是否想過自己也需要練習(xí)？當(dāng)我對孩子們問好的時候，是否面帶笑容，是否聲音響亮，是否真誠？這些都是我值得反思的問題。
作為一名教師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)阿莫納什維利心中無私的愛，就應(yīng)該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。要知道學(xué)生的需求，才能更好的與學(xué)生進行互動，使學(xué)生自愿接受教育，快樂的學(xué)習(xí)。
總之，孩子的童年應(yīng)該是金色的，兒童的求學(xué)之路應(yīng)該是快樂的。阿莫納什維利告訴我們，在兒童的求學(xué)之路上，教師應(yīng)該伸出自己的雙手，用自己的“愛”和“理解”去幫助兒童，為他們今天和明天之間架起一座橋梁。最后，我想用《孩子們你們好》這本書中的一句話來結(jié)束我的閱讀心得：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛的入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福�！�
《孩子們你們好》讀后感8
最近，我們學(xué)校給我們老師每個人買了一本《孩子們，你們好》，這是前蘇聯(lián)著名教育家根據(jù)他長期進行沒分?jǐn)?shù)的教育實驗的成果寫成的描述小學(xué)教育的三部曲中的第一部，作者以一個教學(xué)班實例生動形象具體地展示了他和他的學(xué)生在小學(xué)四年里的教學(xué)和教育活動的全過程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的所有方面。拿到這本書，我迫不及待地讀了起來，他在教學(xué)中能夠激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動所有孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我控制和自我教育能力，讓我看后受益非淺。他在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學(xué)科學(xué)的秘訣，先要把每一個兒童認(rèn)做是自己的老師和教育者�！弊屛腋袆雍褪艿秸鸷车氖亲髡邔Υ约汗ぷ鞯哪欠N認(rèn)真的態(tài)度。
在開學(xué)前一周他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經(jīng)長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學(xué)校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。想想自己，什么時候這樣做過？從來沒有想過提前關(guān)注自己將要教的孩子。
自己曾嘗試著讓孩子們當(dāng)自己的老師，讓孩子們給自己寫信說自己的心里話，可當(dāng)我看到孩子們的真心話時，多多少少有些不舒服，隨后自己就不了了之，讀了這本書后，我就告訴自己，要堅持讓孩子當(dāng)自己的鏡子。想想自己在實際的操作過程，自己總是控制不了自己的傳統(tǒng)思想，還是習(xí)慣于按照自己的辦法把自己認(rèn)為對學(xué)生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，明明看見孩子們的臉上表現(xiàn)出來的是不樂意，但還是照樣做；自己是老師，自己就是對的，所以很多時候明明已經(jīng)看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當(dāng)然，問心無愧，還口口聲聲說是為他們好，可是今天當(dāng)我看到這段文字時，我感覺自己對孩子們有很多的愧疚，為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待孩子們。以后我會向作者學(xué)習(xí)，做孩子們的老師，做孩子們的朋友，也做孩子們們的學(xué)生。
在第一章不長的篇幅中還讓我學(xué)習(xí)到的是，開學(xué)前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，讓孩子們對老師有個好的印象，對老師有種親切感才行，那樣對自己的工作會起到事半功倍的效果。
以后自己 要學(xué)會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。因為誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。
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