【精選】讀后感的作文匯編九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
這是手機(jī)Anyview上最近推薦的一步小說(shuō)，作者是桐華，然后到書(shū)店找到用了一周的時(shí)間包括兩個(gè)晚上到下半夜看完這本書(shū)。
羅琦琦，這是書(shū)中的主人公，從小和外公長(zhǎng)大，小學(xué)回到父母身邊，特殊的經(jīng)歷以及所處年代的原因，羅琦琦的成長(zhǎng)或多或少都能折射那個(gè)時(shí)代童年的生活，所以很容易感覺(jué)到“這不就是曾經(jīng)的我嗎”。書(shū)中的人物，也就是羅琦琦成長(zhǎng)所接觸到個(gè)性各色的人，都仿佛是自己的同學(xué)、朋友，因?yàn)闊o(wú)法減弱的共鳴感，很容易記住幾乎所有人的名字，林嵐，陳勁，張俊，高老師，聚寶盆、曉菲，關(guān)荷、楊軍、林依然、小波、李哥、烏賊、妖妖，六哥等等，他們之間錯(cuò)綜的人物關(guān)系和摩擦就像讓你看到你的童年，于是羅琦琦長(zhǎng)了一個(gè)童年自我的縮影，她成長(zhǎng)道路上經(jīng)歷的坎坷都是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的，開(kāi)始期盼她能和老師同學(xué)融入到一起，又為她的倔強(qiáng)和“特立獨(dú)行”感到驕傲，她把我們小時(shí)候沒(méi)有做過(guò)、做過(guò)或者想做卻沒(méi)有膽量做的真真實(shí)實(shí)的演示給我們；逐漸喜歡上這個(gè)錯(cuò)綜的小姑娘，希望羅琦琦能夠堅(jiān)持自我，能夠考出好成績(jī)，甚至希望無(wú)論是小波還是張駿能理解她，就仿佛學(xué)生時(shí)代的自己，就算所有的人不支持自己，我也要驕傲的挺直腰桿，唯一在乎的就是他或她的眼神和評(píng)鑒。總是會(huì)漫不經(jīng)心的想起曾經(jīng)自己的同學(xué)，林嵐，這個(gè)小學(xué)
優(yōu)秀的接近完美的女同學(xué)像極了曾經(jīng)輟學(xué)的小學(xué)同學(xué)；班級(jí)中總有一個(gè)聰明絕頂?shù)年悇�，聰明到你感到無(wú)法超越；為那些做錯(cuò)事情的同學(xué)感到遺憾就仿佛小說(shuō)能告訴我們曉菲最后怎樣，但是我相信這樣優(yōu)秀的人肯定會(huì)幸福；她或他的出現(xiàn)在告訴我們優(yōu)秀的自我到底是什么樣子，她的成績(jī)、氣質(zhì)、品行都讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在嫉妒，在她面前我們感覺(jué)自己的言行就像扮演一個(gè)小丑，關(guān)荷就是這樣一個(gè)人，可正是她的出現(xiàn)激勵(lì)著自我暗暗地努力，盡管想疏遠(yuǎn)彼此，可是仍舊關(guān)心她的一舉一動(dòng)；小波、以及李哥的故事，也是我最感動(dòng)的故事，成長(zhǎng)過(guò)程中你有沒(méi)有遇到那樣的人，他們?cè)谕馊藝?yán)重不學(xué)無(wú)術(shù)，打架斗毆，可是他們是真心關(guān)系的朋友、哥們，他們理解我們，我們也理解他們以及那些我們一起卻回不去的年少時(shí)光...
關(guān)于愛(ài)情，其實(shí)羅琦琦和小波，羅琦琦和張駿之間到底算不算愛(ài)情，其實(shí)無(wú)法定義，那是屬于青春萌動(dòng)的年紀(jì)，花季雨季的故事雖然青澀卻是最真摯也是最難以忘卻的。每個(gè)人在那段時(shí)間里都會(huì)記住一個(gè)人，他的出現(xiàn)打亂你生活的節(jié)奏，你總會(huì)不自覺(jué)的跟著他的眼神，會(huì)在心里偷偷的想她，卻不敢和她說(shuō)一句話，那段故事終究主角是她一個(gè)人，而我們只是一個(gè)孤獨(dú)的路人甲，烏賊和妖妖，他們已經(jīng)是成年人，而且是社會(huì)上的成年人，他們的愛(ài)情現(xiàn)實(shí)的成分多一點(diǎn)，而正因?yàn)榇丝套x書(shū)的我們也是成年人，對(duì)于那份現(xiàn)實(shí)已
經(jīng)有所了解，才會(huì)更加明白他們之間愛(ài)情的艱辛和難得，反而會(huì)感到那樣的愛(ài)情是那樣的浪漫，入獄之前的烏賊不是不想娶妖妖，而是想讓自己更好一點(diǎn)才去迎娶妖妖，出獄的烏賊能最后和妖妖走到一起而且是幸福的，無(wú)論是誰(shuí)來(lái)采訪，這份幸福與房?jī)r(jià)無(wú)關(guān)，與車子無(wú)關(guān)，所以我們才更加覺(jué)得他倆之間的愛(ài)情和羅琦琦的對(duì)比的那么鮮明，那么的深刻。
關(guān)于同學(xué)，羅琦琦的學(xué)生遇到遇到了各種各樣類型的同學(xué)，我相信讀者所遇到的幾乎都被寫(xiě)進(jìn)來(lái)了。有少年天才的陳勁，有家世好長(zhǎng)相好學(xué)習(xí)好的林嵐，有氣質(zhì)好的關(guān)荷和林依然，有不良少年卻帥氣冷酷學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的張駿，有公子哥也有為生活所迫不得不輟學(xué)的人，有和你斗嘴打架最后卻成為好朋友的馬力，有楊軍這樣的好朋友的競(jìng)爭(zhēng)者等等，羅琦琦和同學(xué)的故事也許會(huì)令你想起遠(yuǎn)方的她或他，對(duì)于我印象最深刻的卻是楊軍和林依然這樣的好同學(xué)，他們會(huì)在你心情不好的時(shí)候陪伴著并時(shí)刻督促要好好學(xué)習(xí)，這不是空
話而是找你一起做題，把自己的復(fù)習(xí)材料給你，會(huì)在你取得年級(jí)第一并穩(wěn)穩(wěn)保持的時(shí)候真心的為你感到高興，也許關(guān)荷做不到但會(huì)得到理解，而楊軍和林依然卻見(jiàn)證了琦琦高中最輝煌的過(guò)程，這樣的同學(xué)是難得的，是令人羨慕的也是可遇不可求的，這也是書(shū)中出現(xiàn)的第一個(gè)同學(xué)，也是羅琦琦回國(guó)后第一想到并聯(lián)系上的。想想高中時(shí)代的我們，感謝有你們陪伴。
關(guān)于老師，學(xué)生時(shí)代永遠(yuǎn)不會(huì)忽略的配角---老師。這個(gè)群體中有你的啟蒙老師，羅琦琦的是高老師，而我的事小學(xué)班主任孫老師，琦琦最后和高老師說(shuō)的話正是我想對(duì)，有刁難你差點(diǎn)毀掉你的惡毒老師，琦琦的是聚寶盆，我的是高三班主任楊同志，教師是人類文化的傳播者，是辛勤的園丁，但不是每一個(gè)老師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是良師益友，也許你不能把學(xué)生較好，但請(qǐng)你不喲啊毀掉他。
關(guān)于哥們，羅琦琦和李哥，小波的相遇是不符合學(xué)校和家庭教育要求的:羅琦琦在學(xué)校屬于姥爺不疼舅舅不愛(ài)的主，成績(jī)不好，老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，同學(xué)疏遠(yuǎn)，家里爸媽實(shí)行放羊式不負(fù)責(zé)的教育方式，而李哥曾經(jīng)是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)拇蟾�，急流勇退開(kāi)始經(jīng)營(yíng)自己的一些生意，曾經(jīng)的手下小波和烏賊相當(dāng)于看場(chǎng)子的逐漸學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)管理。這是屬于不在一個(gè)平面的兩條不相交直線，在時(shí)光投影中有了一個(gè)交點(diǎn)，而以這一點(diǎn)擴(kuò)散的圓卻是美好的。在這里琦琦有了人生第一個(gè)朋友圈，第一次開(kāi)始接觸學(xué)校外的事情，第一次打架第一次學(xué)滑旱冰，第一次打牌，第一次唱歌，第一次被別人慶祝，第一次穿高跟鞋穿裙子，第一次愛(ài)上一個(gè)人一種生活。羅琦琦的這些本身就是那么轟轟烈烈的，她的生活跨在兩個(gè)認(rèn)知范疇理，而李哥小波烏賊卻是那樣活生生的記在我們的腦海里，因?yàn)橛蟹N哥們叫男人義氣。小波屬于這個(gè)圈子里面特立獨(dú)行的人，他以沖勁斗狠進(jìn)入李哥的圈子，卻又以心思細(xì)膩穩(wěn)重而被別人提醒李哥來(lái)提防，他有自己的夢(mèng)想并為了他不懈奮斗，而李哥卻是理解并支持著，撐得起“哥”這個(gè)意義深刻的字。烏賊的經(jīng)歷反映的不是浪子回頭金不換的故事而是年輕成長(zhǎng)中的痛，李哥的.經(jīng)營(yíng)不善和管理失策已發(fā)的小波外逃烏賊入獄，并沒(méi)有打散三個(gè)人，烏賊一個(gè)人承
擔(dān)了所有罪責(zé)，在那個(gè)年代的情意能夠經(jīng)得住這種打擊，于是才會(huì)有文中結(jié)尾他們幸福生活的令人羨慕。經(jīng)得住考驗(yàn)的兄弟情意是令人羨慕的，也許這樣的哥們你一生難求一個(gè)，慶幸我有一個(gè)。
關(guān)于成長(zhǎng)，羅琦琦的成長(zhǎng)歷程不是丑小鴨故事，是一個(gè)自我認(rèn)知成長(zhǎng)的過(guò)程。羅琦琦的家境不錯(cuò)，雖不是大富大貴但也是雙職工家庭，缺少的不是金錢(qián)等條件，而是從小缺乏的被重視感和被尊重感，多的是過(guò)多的莫名其妙的自卑和強(qiáng)烈的自我主意。羅琦琦的主見(jiàn)和年齡是不相仿的，她對(duì)于世界的認(rèn)知多了太多別人的感受，并不知道自己想要什么�？释粍e人了解而又不屑于與其為伍，有時(shí)候又強(qiáng)顏歡笑；當(dāng)她知道自己想要什么的時(shí)候，理性的逐漸逐漸打敗感性的乖張后，她就成為了別人眼中的好學(xué)生，卻丟失了自我。
真正了解自己才能做真自己，是29歲羅琦琦給我的感受，恬靜而獨(dú)立，知性而又對(duì)生活充滿熱情，尊重感情而又渴望感情。成長(zhǎng)的道路上有太多的曉菲，有很多關(guān)荷，也有楊軍和林依然，卻少有小波，難得羅琦琦。也許你明白自己想要，卻很難敢于追求，甚至面對(duì)。
讀后感的作文 篇2
王國(guó)維《人間詞話》有云：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必先經(jīng)過(guò)三種之境界”。“‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上西樓，望盡天涯路’，此第一境界也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’此第二境界也；‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！说谌辰缫病！�
這三種境界被后人經(jīng)常引用，當(dāng)作對(duì)學(xué)問(wèn)之追求和事業(yè)之奮斗歷程的描述，堪稱經(jīng)典。
然而，如果情感也能用此三重境界來(lái)表達(dá)，就會(huì)得到完全相反的詮釋。
‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！乔楦兄械淖畹途辰纭？梢栽O(shè)想這樣一種人，于浩瀚人海覓熟悉身影，卻一直兩眼茫然，不知香氣何來(lái)。無(wú)奈中，四顧周遭，原來(lái)比鄰�？上攵淝楦械挠我婆c不確定性，近在咫尺卻無(wú)緣相知，待皓首白發(fā)，方揉目猛醒。此類人尚不如那種情竇初開(kāi)之時(shí)就與一異性迎懷相撞，即撫掌大笑曰，就是你了，來(lái)得痛快。因后者也許從此低眉收目，不為遠(yuǎn)景所惑，畝地頭牛，其樂(lè)融融。
‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’乃中等境界。此類人堪稱情種，舉眸凝神，目無(wú)龐雜。即使山岳有奇觀，流水含媚聲，自巋然不動(dòng)。
‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上西樓，望盡天涯路’方為上上境界。
同處西樓，境界幾何？須看誰(shuí)人在如鉤月下。低者：仰視月宮，艷羨吳剛，恨時(shí)運(yùn)不濟(jì)，肩無(wú)雙翅。中者：似臨其境，手擒巨斧，展腰揮臂，雖美眷在側(cè)，卻未能同船共渡。高者：如沐仙境，盡情盡興，醉天籟于耳，伴嫦娥舒袖。
誠(chéng)然：隔層相望總要抬起目光，平視前方才會(huì)不卑不亢，登高俯瞰方能大徹大悟。
讀后感的作文 篇3
曾無(wú)數(shù)次在閑暇之余憶起童年。彼時(shí)還未上學(xué)，只知玩鬧撒嬌的我，最大的煩惱也不過(guò)是該要回家了，不能繼續(xù)玩耍了。
那時(shí)候一切都很純，包括煩惱。后來(lái)我知道了，童年是人生中最寶貴的回憶——所以在翻開(kāi)高爾基的《童年》時(shí)，我本以為將看到一個(gè)極盡美麗與純真的故事。享譽(yù)全球的高爾基，他的童年，會(huì)是怎樣的幸福呢？
然而……
“快，跟爸爸道別吧！孩子，他還不應(yīng)該走呀，可是他死了，你再也別想見(jiàn)到他了，親愛(ài)的……”一種瞬間的驚愕，主人公阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親。
我深吸一口氣，終是小心地窺探起了那悲慘陰暗得令人發(fā)指的童年。
母親把阿廖沙寄養(yǎng)在外祖父家。由于家業(yè)不景氣，外祖父變得愈加專橫暴躁。阿廖沙的舅舅們?yōu)榱朔旨也煌５臓?zhēng)吵，斗毆。在這個(gè)家庭里，人與人之間都彌漫著仇恨之霧，連孩子也不例外。一次他犯了錯(cuò)誤，被外祖父打得失去了知覺(jué)。從此，阿廖沙對(duì)周圍一切的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親不堪這種生活，丟下他，離開(kāi)了家。
這令人窒息的感覺(jué)，這簡(jiǎn)直不敢想象的畫(huà)面。
人性最為陰暗的面在眼前被完全地揭示出來(lái)，我的心在顫栗，有時(shí)甚至不由得緊緊閉上眼睛，心如刀絞般的痛。
阿廖沙他，只是一個(gè)才五歲左右的孩子啊，卻不得不每天，一睜開(kāi)眼睛，就置身于這之中，咬牙堅(jiān)持，卻不由得發(fā)抖。
心里涼涼的，我我了握拳，才繼續(xù)讀了下去。
扯開(kāi)一抹笑容，那些湮沒(méi)于污濁中，卻仍在奮力照耀著的溫暖，更讓我從心里感到憂傷——樂(lè)觀、淳樸的茨岡人，卻被舅舅們的自私所害死；正直的老工人格里高力，最后眼睛卻仍是瞎了。在節(jié)日的晚上，外祖母跳著民間舞，猶如恢復(fù)了青春�？勺詈螅庾婺竻s是凄冷的躺在床上，閉上了眼睛，但她的唇角卻仍在上揚(yáng)著……心酸之余，卻是從心底喜歡上了外祖母——她善良公正，熱愛(ài)生活，相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌光明和正義的。我對(duì)外祖母的感覺(jué)，就像是對(duì)漆黑夜幕中那一顆最亮的明星的感覺(jué)。正因?yàn)橹茉馓�，更使得我能一眼看�?jiàn)她。
不由的想起我的外祖母，她也是那么地慈祥和藹，然而我卻極少去拜訪她，總是借口有學(xué)習(xí)任務(wù)，太過(guò)繁忙，而傷了她的心。一次，明明已經(jīng)答應(yīng)了去她家。卻因?yàn)榕R時(shí)又有了事情而告訴她不去了，聽(tīng)著她那失望的聲音，心里又何嘗沒(méi)有內(nèi)疚？婆婆，我只能在這里寫(xiě)一句：對(duì)不起！
在書(shū)中，母親再婚了，她的婚后生活很不幸福，經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，侵蝕著她的美麗。由于她的心境不好，經(jīng)常對(duì)阿廖沙表現(xiàn)出冷酷和不公平，但是阿廖沙仍然很愛(ài)她。又慚愧的想起我對(duì)父母的態(tài)度，他們嚴(yán)格的要求我，我卻因此而埋怨他們，實(shí)在是不應(yīng)該。其實(shí)，我是多么幸福。因?yàn)槲业闹車泻芏喾葜辽畹膼?ài)。
小說(shuō)的最后，外祖父全面破產(chǎn)，外祖母病逝了，母親也繼著離開(kāi)了。阿廖沙擦干眼淚，走向“人間”。
我看見(jiàn)了阿廖沙他從純真，到害怕，到痛苦，接著堅(jiān)定得面對(duì)，卻又夾上了憂愁，最終成長(zhǎng)的過(guò)程。而這之中的每一環(huán)，都夾著心酸的眼淚。但是他畢竟成長(zhǎng)了�；蛟S這也是一種成長(zhǎng)的方式罷，而阿廖沙，沒(méi)有在途中放棄，而是能堅(jiān)定的走下來(lái)，這便足以令人驚嘆。
下午的陽(yáng)光透過(guò)玻照進(jìn)來(lái)，我合上手中的書(shū)。它令我窒息的感覺(jué)我不會(huì)忘，但也因?yàn)槟菢拥谋鶝鰪毓�，我才能從心底體會(huì)到陽(yáng)光的溫暖。
黑暗過(guò)后的光明，是最令人難忘的。
讀后感的作文 篇4
在清明節(jié)假期，我讀了一本叫《五三班的壞小子》這本書(shū)，讀完后我深有感受，感受到了童年的樂(lè)趣這本書(shū)是以肥貓、米老鼠、豆芽?jī)骸⑾难﹥簽橹魅斯�，描�?xiě)了他們?cè)趯W(xué)�；蛏磉呌腥さ男」适�，其中，《男子漢大丈夫》最讓我記憶深刻：那是一個(gè)下雨天，夏雪兒沒(méi)有帶雨傘，肥貓用小聰明，把夏雪兒送回了家。雖說(shuō)夏雪兒沒(méi)有林一點(diǎn)雨，但肥貓自己卻淋濕了，從這件是我看出，肥貓把友誼看得比什么都重！還有《偷水的管子》這個(gè)故事，也讓我記憶深刻，故事講的是肥貓每次都不帶水去上學(xué)，但總也不渴，女生們每節(jié)下課誰(shuí)都會(huì)少，不用我說(shuō)你們也知道是誰(shuí)干的吧，對(duì)了，就是肥貓，他趁別人下課出去玩，耍小聰明，但他最終受到了懲罰！
童年是有趣的，也是難忘的，讓我們珍惜現(xiàn)在的童年吧！
讀后感的作文 篇5
路遙畢生的心血，重讀感觸良多。
高中閑暇賴床時(shí)讀的路遙先生的【人生】，使我在寒冬的溫暖的被窩隱約體會(huì)到了人生的錯(cuò)綜復(fù)雜，
明白了矛盾在人生過(guò)程的激蕩澎湃。
如果說(shuō)【人生】是矛盾這支箭前面尖銳的箭頭，那么【平凡的世界】則是氣宇不凡的箭翎傲氣的整枝箭。路遙先生在把握這支箭的時(shí)候分寸掌握的相當(dāng)?shù)某錾?把人生
現(xiàn)在重拾這把箭，企圖能讓它幫我穿透些我的心結(jié)。
對(duì)孫家貧困家庭背景的展開(kāi)來(lái)自對(duì)他們家二兒子少平的艱苦的學(xué)校生活開(kāi)始的.
破舊的衣裳,寒摻的飯菜,給一顆處于青春期的火熱的心來(lái)說(shuō),無(wú)疑是巨大的打擊,生活的壓力已經(jīng)從四面八方開(kāi)始向這個(gè)未成年的孩子襲來(lái),一顆并不堅(jiān)強(qiáng)的心在這樣的生活條件下,開(kāi)始磨練的堅(jiān)韌不拔.
一場(chǎng)家庭的小小的”變故”,就讓這個(gè)在風(fēng)雨中飄搖的家庭搖搖欲墜,由于此時(shí)已經(jīng)能擔(dān)起家庭責(zé)任的少安暫時(shí)的離開(kāi),讓這個(gè)家庭少了主心股,少平也在這樣的情況下快速的成長(zhǎng).
王滿銀的”錯(cuò)誤”造成了這次家庭的震蕩,在當(dāng)時(shí)看來(lái)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,使的憨厚老實(shí)的玉厚老漢羞愧難當(dāng),畢竟這種不光彩的事情出現(xiàn)在他們孫家,對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是貧困生活上的雪上加霜.
潤(rùn)葉對(duì)少安的感情原是青梅竹馬的積淀,但是少安因?yàn)樽约贺毨У纳硎缹?duì)這個(gè)和自己不同世界,不同高度的女子更是不敢又太多的幻想,有些時(shí)候高度是不能逾越的.而干部子弟向前確對(duì)潤(rùn)葉情有獨(dú)鐘,潤(rùn)葉卻一直不以為然,逃避,抵觸.還一心想把自己的感情,自己的一生寄托在和自己一起長(zhǎng)大的少’安身上.
當(dāng)今，年輕工父母都十分重視孩子的早期教育，但對(duì)兒童成長(zhǎng)中有重要作用的親子游戲，卻了解得很少。親子游戲，既家長(zhǎng)和孩子一起玩的游戲。它是父母之愛(ài)的體現(xiàn)，是溝通父子、線子間感情的紐帶，更是科學(xué)實(shí)施兒童早期教育的重要途徑。
幼兒階段由于受生理、心理發(fā)展的制約，還不能像學(xué)齡兒童那樣，接受系統(tǒng)的知識(shí)教育。而游戲活動(dòng)卻能最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)的積極性，使孩子輕松地在試一試、做一做、樂(lè)一樂(lè)、玩一玩地親身體驗(yàn)中，獲得知識(shí)、發(fā)展智能。為豐富親子游戲內(nèi)容，我們編寫(xiě)了這本書(shū)。
本書(shū)包括認(rèn)知、動(dòng)作、語(yǔ)言、科學(xué)、美工等五大部分，內(nèi)容安排上體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)，但又不與兒童的年齡一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的接受能力，靈活選用。愿本書(shū)成為家長(zhǎng)和孩子的好朋友。
讀后感的作文 篇6
從《小學(xué)語(yǔ)文教師》期刊上“認(rèn)識(shí)”管老師，從管老師出版的諸著作中毫不猶豫地選擇訂購(gòu)《我的作文教學(xué)革命》，從短僅一句的書(shū)面精評(píng)到錢(qián)理群先生長(zhǎng)達(dá)數(shù)十頁(yè)的詳論，讓我特別期待“親臨”這場(chǎng)“革命”觀摩學(xué)習(xí)。
僅從“革命”二字作為書(shū)名就足以讓我感受到一名一線教師的教育勇氣和智慧。對(duì)于目前這種“邊應(yīng)試邊素質(zhì)”的畸形教育體制，實(shí)在太缺少像管老師這樣敢想敢做的一線實(shí)踐家，確實(shí)太需要來(lái)一場(chǎng)石破天驚的革命來(lái)推動(dòng)作文教學(xué)乃至整個(gè)教育的進(jìn)步與發(fā)展。開(kāi)卷閱讀后，果然沒(méi)有讓我失望，這是一場(chǎng)精彩絕倫的革命，心靈為之震動(dòng)。
《我的作文教學(xué)革命》提出了作文教學(xué)的骨構(gòu)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)。這六個(gè)系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛(ài)好和情感，全書(shū)無(wú)理論說(shuō)教之枯澀呆板，有操作實(shí)踐之鮮活可感。管老師的作文教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識(shí)、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀，創(chuàng)建了“寫(xiě)作——發(fā)表——對(duì)話”的新作文教學(xué)模式，并建立了一整套以“班級(jí)作文周報(bào)”為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。我不僅驚嘆于管老師這套作文教學(xué)模式的完整、周密，而且欣喜于其可操作性和實(shí)效性，實(shí)在非常有借鑒作用。
管老師在闡述其作文教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)架和價(jià)值觀念中，有兩點(diǎn)讓我頗為受益。一是小學(xué)作文教學(xué)的趣味性與游戲性。趣味和游戲是小學(xué)教學(xué)不可或缺的元素，小學(xué)教師都會(huì)有此共識(shí)，但管老師的難能可貴在于把這趣味和游戲在作文教學(xué)中靈活滲透并持之以恒地堅(jiān)持。管老師說(shuō)得好：“小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情，大都不是寫(xiě)作本身，而是來(lái)自教學(xué)的呈現(xiàn)方式�！碧焐鷮�(duì)寫(xiě)作感興趣的學(xué)生有，但很少，因此，如何“讓學(xué)生真切感受到作文的有趣、作文活動(dòng)的豐富誘人，以及卷入其中的作文生活的精彩”，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性成為管老師作文教學(xué)的著力點(diǎn)，也是管老師作文教學(xué)的成功之處。管老師會(huì)在具體操作上不斷想出“花樣翻新”的“金點(diǎn)子”，這在保持學(xué)生對(duì)作文的熱情和新鮮感上至關(guān)重要，因?yàn)閮和亲钊菀住跋残聟捙f”的。在這方面我也有所體驗(yàn)，為了幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，我利用“采蜜本”來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，還制定了獎(jiǎng)勵(lì)方法。這一招在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)還是很管用的，可是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生開(kāi)始對(duì)天天重復(fù)性的采蜜感到厭倦，有的學(xué)生變得有點(diǎn)麻木了，僅僅當(dāng)是一項(xiàng)作業(yè)去完成，沒(méi)有了當(dāng)初的熱情和興趣。這與學(xué)生的心理特點(diǎn)有關(guān)，但主要是我沒(méi)有再花心思在如何“花樣翻新”上。
第二點(diǎn)讓我非常敬佩的是：管老師的作文教學(xué)堅(jiān)持發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的理念和做法�！安町愂墙逃胁豢苫乇艿恼鎸�(shí)存在�！眴�(wèn)題是如何對(duì)待這些差異。我很贊同管老師的觀點(diǎn)：“教育的目的不是消滅差異，而是在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上拉大個(gè)體間的差異，有差異，才有人的五彩繽紛�！薄翱傁Ｍ總�(gè)學(xué)生每個(gè)方面都一樣地好，一樣地出色，這真是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，也是一個(gè)不可原諒的錯(cuò)誤�！薄鞍l(fā)展每一個(gè)學(xué)生”應(yīng)該每一個(gè)學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，管老師從來(lái)不回避班上有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，在《班級(jí)作文周報(bào)》的選稿時(shí)管老師會(huì)做到各類學(xué)生都兼顧，而且特別關(guān)愛(ài)中后生。在目前教育滲進(jìn)功利和關(guān)注成績(jī)的大環(huán)境下，管老師的覺(jué)悟和做法令人欽佩。
一本好書(shū)不僅值得精讀、細(xì)讀，還宜置于案頭常翻常閱，《我的作文教學(xué)革命》就是這樣一本好書(shū)。待到將書(shū)由厚讀薄之時(shí)，書(shū)之精華乃為讀者吸收，并為己所用，發(fā)揚(yáng)光大。
讀后感的作文 篇7
十點(diǎn)的鐘聲敲響了，我的假期生活正式拉開(kāi)了序幕。
拿出《紅與黑》，一頁(yè)、兩頁(yè)，我越看越激動(dòng)，突然腳下絆了一跤：“奶奶！不是告你我自己能掃地嗎？怎么還把掃帚放這兒？”但—我家沒(méi)花園嗎？
這么眼熟......那位該不會(huì)是德.拉莫爾小姐吧？那個(gè)是......于連？好嘛，感情來(lái)法國(guó)了。既然來(lái)了，那就好好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
沒(méi)錯(cuò)，他們?cè)趫D書(shū)館。我下定決心要改變結(jié)局，便躡手躡腳地繞到圖書(shū)館門(mén)口。拉莫爾先生來(lái)了！不行，不能讓他發(fā)現(xiàn)吧！我模仿拉莫爾先生踏起步來(lái)。他們一聽(tīng)，趕緊散了。
我偷偷地溜走了�？墒前萃�，法國(guó)溫差沒(méi)這么大吧？春光燦爛和艷陽(yáng)高照區(qū)別很大呀！
只見(jiàn)一個(gè)戴頭盔、穿鎧甲的“騎士”站在那里，那不是人見(jiàn)人笑、車見(jiàn)車爆的堂吉訶德嘛！還有那群羊！我顧不得自身安全沖進(jìn)了羊群，使勁把羊群往遠(yuǎn)處趕。但還是晚了。六七只羔羊被他愚蠢的長(zhǎng)矛給刺傷了。
我“啪”地一聲合上書(shū)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是滿頭大汗。當(dāng)坐在床上又一次打開(kāi)書(shū)時(shí)，咦？那不會(huì)死我做的嗎？不負(fù)責(zé)任的作者，也不給我表表功！早知道......也幫了。做好事不留名嘛！
日歷和書(shū)齊頭并進(jìn)。合上《堂吉訶德》時(shí)學(xué)校已經(jīng)響起了上課鈴。
假期還會(huì)有，但那份別樣的滋味是時(shí)間抹不掉的。回憶那些文字，卻拼出了不一樣的意味深長(zhǎng)。
讀后感的作文 篇8
忘不掉的是鄉(xiāng)愁，回不去的是故鄉(xiāng)，最初在書(shū)店看到這本書(shū)，就被這句話深深吸引著，何況作者還是著名作家格非，在讀書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常是看了一會(huì)再放下，就這樣輕輕淺淺的讀著，這本書(shū)能激起讀者回想起故鄉(xiāng)的那時(shí)，那人，那景，心存依戀與不舍，在讀到“母親突然出現(xiàn)在明麗春光里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向作者走來(lái)”。激起讀者對(duì)逝人懷念的親情，久久不能平靜。
書(shū)中的故事很簡(jiǎn)單，一個(gè)算命先生的兒子，一個(gè)改革開(kāi)放前后的村莊，一個(gè)個(gè)人的命運(yùn)在時(shí)代的起伏中生存的故事，村里男女老少的命運(yùn)穿插著男主人公的身世，小時(shí)候在村子里孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠，青年了離家投奔母親，老年了，隨著命運(yùn)的洪流一步一步回到自己的故鄉(xiāng)。
文中多次出現(xiàn)打動(dòng)人的地方，直擊人心，就像“假如，真的像你說(shuō)的那樣，偏里趙村重新人煙湊集，牛羊滿圈，四時(shí)清明，豐衣足食，我們兩個(gè)人，你還有我。就是這個(gè)村莊的始祖……到了那時(shí)候，所有活著和死去的人，都將重返時(shí)間的懷抱，各安其分，到了那個(gè)時(shí)候，我的母親將會(huì)出現(xiàn)在明麗的春光里，沿著風(fēng)渠岸邊的千年古道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我走來(lái)”。讀到這里，眼淚不禁留下來(lái)，想起我童年的時(shí)光，一幕幕席卷了我整個(gè)內(nèi)心，往事像電影一樣重復(fù)著，開(kāi)心快樂(lè)難過(guò)樣樣皆是經(jīng)歷。
望春風(fēng)是一種呼喚，詩(shī)經(jīng)云“有風(fēng)自南，翼彼新苗”自那炊煙裊裊小橋流水的古樸人家走來(lái)，是清明細(xì)雨，還是七夕花燈，終是格非對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村文明重?fù)Q生機(jī)的一種期待。格非在格非筆下的村落中，鮮有對(duì)國(guó)家大家的詳細(xì)描寫(xiě)，多是從村落小事寫(xiě)起，生活化，細(xì)節(jié)化，越發(fā)親切，動(dòng)人，不過(guò)，那只是半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的場(chǎng)景，再見(jiàn)文首摘錄的段落：“所有活著和死去的人，都將重返時(shí)間的懷抱”一句，雖然竟是輕輕的嘆息。但讓我的心情起伏跌蕩，久久不能平靜。是呀，隨著城鎮(zhèn)的發(fā)展，鄉(xiāng)村舉著“城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”的大旗轟轟烈烈地朝繁華城市進(jìn)發(fā)，大量壯年男女外出務(wù)工守候在故園乃老幼孤獨(dú)，田園荒蕪無(wú)人耕；城鄉(xiāng)一體化而致鄉(xiāng)村文明農(nóng)業(yè)文明消失：處處公路處處改造后的人造自然其實(shí)不是真正自然，鄉(xiāng)間美麗在于個(gè)性野性，而工業(yè)制造在于統(tǒng)一便捷，在整齊劃一中失去了個(gè)性、舒展、......鄉(xiāng)村文明的儀式感不在，儀式感傳承的信仰不在......
隨著時(shí)代不停的發(fā)展進(jìn)步，我相信書(shū)里的人沒(méi)有真的回到過(guò)去，也許這是人長(zhǎng)大了以后的回想，也許是一廂情愿的把自己留在這片土地的想象。
當(dāng)我去想象這個(gè)故事的時(shí)候，他提醒了我，推動(dòng)我們生活的不是命運(yùn)本身，而是有一個(gè)叫“自己”的人在操縱命運(yùn)。
如果你喜歡村莊，喜歡上個(gè)世紀(jì)古老村莊與呼市，喜歡鄉(xiāng)里充滿質(zhì)樸的生活，喜歡懷戀這一方故土，或許你可以看看這本書(shū)，會(huì)讓你安靜下來(lái)，在風(fēng)里，像東南西北四處望望。
讀后感的作文 篇9
我們學(xué)過(guò)叫一篇名為《圓明園的毀滅》的課文，學(xué)完后，我感受很深。
圓明園是我國(guó)著名的皇家園林。它濃縮了各地建筑的精華，還有很多壯麗的西洋景物。圓明園里有金碧輝煌的殿臺(tái)、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，加之用黃金、寶石等名貴的東西裝飾，同時(shí)還收藏了各種奇珍異寶，……，總而言之，人類的語(yǔ)言無(wú)法概括出它的美麗。
但是，這個(gè)夢(mèng)一般的仙境卻毀于1860年10月18日和19日英法聯(lián)軍放的大火。這么好看的世界文化寶庫(kù)就這樣變成了一堆灰燼，作為炎黃子孫，我感到無(wú)比的憤怒和無(wú)限的惋惜。可為什么外國(guó)侵略者敢在中華大地上隨意破壞，現(xiàn)在他們敢嗎？原來(lái)是當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能才導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，讀后感《《圓明園的毀滅》讀后感300字》�？磥�(lái)落后就要挨打，所以我們一定要好好讀書(shū)，把祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越富強(qiáng)，不再受別人欺負(fù)。
我為圓明園的毀滅感到憤怒和惋惜，同時(shí)我也要好好學(xué)習(xí)為振興中華盡一份力。
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