讀《窗邊的小豆豆》有感集合10篇
讀《窗邊的小豆豆》有感1
這幾天，我看了一本書《窗邊的小豆豆》，這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的。書中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
讀完這本書，我被書中的小豆豆深深地吸引了。她是一個(gè)天真、可愛、善良、真誠(chéng)的孩子。為了幫助自己的好朋友泰明完成自己的心愿爬樹，她就把自己的樹偷偷地借給了泰明。因?yàn)樘┟鞯昧诵郝楸园Y，手腳無力，要爬上樹是很困難的。所以，小豆豆就想盡了一切辦法幫助泰明爬上了樹。雖然她累得大汗淋漓，但是她十分開心，她完成了泰明的心愿。從此，泰明對(duì)小豆豆也更加信任了。由此，我想到：在我們的生活中，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們也應(yīng)該給予幫助，不能袖手旁觀。
小豆豆也是個(gè)愛護(hù)動(dòng)物的孩子。有一次，她跟她的牧羊犬洛基玩“狼游戲”。因?yàn)槁寤�小，不懂什么是真的，什么是假的，所以洛基咬傷了小豆豆的耳朵。為了保護(hù)洛基，小豆豆就“威脅”爸爸媽媽不準(zhǔn)怪洛基，否則她就不去醫(yī)院。在小豆豆的心目中，洛基是自己的朋友，是十分重要的。
文中的小豆豆是幸運(yùn)的，她有一位慈祥的媽媽。當(dāng)原來的老師批評(píng)小豆豆上課不認(rèn)真，不停地把桌子打開又關(guān)上，或跟屋檐上的小燕子說話，跟宣傳藝人打招呼，并且要求小豆豆退學(xué)時(shí)，小豆豆的媽媽并沒有責(zé)怪她，也沒有告訴她被退學(xué)的事情，她維護(hù)了小豆豆的自尊心，讓小豆豆能快樂的成長(zhǎng)。
小豆豆是幸運(yùn)的，更因?yàn)樗龅搅艘詾榱钊司囱龅摹ⅹ?dú)一無二的校長(zhǎng)。每次小林校長(zhǎng)見到小豆豆時(shí)，總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”就是這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，讓小豆豆對(duì)自己充滿了信心，認(rèn)為自己的確是個(gè)好孩子，并為此努力著。當(dāng)小豆豆第一次遇到小林校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)要小豆豆把自己想說的話全部講給他聽。結(jié)果小豆豆一連說了四個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)卻沒有打一個(gè)哈欠，反而津津有味地聽著，直到小豆豆沒有一句話可說為止，這讓小豆豆一下子就喜歡上了小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)還教小豆豆他們認(rèn)識(shí)“山的味道”、“海的味道”，讓他們自由選擇上課的內(nèi)容，帶他們?nèi)ド⒉�，親近大自然。正是因?yàn)橛辛诵×中ｉL(zhǎng)的理解、引導(dǎo)、呵護(hù)，小豆豆他們才能健康成長(zhǎng)。
我喜歡這本書，因?yàn)槲也粌H認(rèn)識(shí)了優(yōu)秀的小林校長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)了可愛的小豆豆，還讓我懂得了人與人之間要互相幫助、友愛、信任、尊重、理解。同時(shí)，我也希望更多的老師和家長(zhǎng)們能來看這本書。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
暑假，媽媽給我買了一本《窗邊的小豆豆》，當(dāng)我翻開這本書的第一頁(yè)，我就被吸引住了。這本書講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。讀了這本書，讓我記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，在巴學(xué)園里，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園的學(xué)習(xí)方法讓我很向往。
“巴學(xué)園”的教室沒有固定的座位，你可以想坐在哪兒就坐在哪兒，在那里，沒有固定的課程表，可以按你的喜好來選擇先上什么課，可以上午完成作業(yè)，下午就去散步、游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。你也可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹……這些與眾不同的方式讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。所以巴學(xué)園的孩子們放學(xué)不愿離開這里，在家更想早早來到學(xué)校。
在巴學(xué)園里，孩子們可以做自己喜歡的事。無論做對(duì)還是做錯(cuò)，老師都會(huì)真心實(shí)意地理解你、鼓勵(lì)你。巴學(xué)園讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)寬容、真誠(chéng)與愛心。讓我印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說了一句:“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子！”這讓小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信。
我真羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子們，擁有巴學(xué)園這樣特殊的校園和那些個(gè)懂孩子的好老師，能通過自己的努力為家人帶來幸福和快樂！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，整本書用第三人稱的口吻講述作者自己的童年和童年里發(fā)生的件件令人愉悅、幸福的事。
小豆豆是一個(gè)調(diào)皮的孩子，在一年級(jí)就被退了學(xué)，媽媽想把她送到一個(gè)叫做“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué)，她對(duì)校長(zhǎng)小林宗作先生有種特別的好感，原因就在于小林老師獨(dú)特、別具一格的.教學(xué)方式和對(duì)孩子們的關(guān)心和她之前那些苛刻的老師是完全不一樣的。
翻開這本書，我真的很難想到這是二年級(jí)孩子讀的書，仿佛它對(duì)高年級(jí)的我也有種特殊的吸引力。就像翻開書就再也不愿合上。
看書，隨著書中的人物喜、怒、哀、樂，就覺得自己好像就是書的作者，仿佛就看到了小豆豆那可愛的表情。
全本書中最讓人發(fā)笑的應(yīng)該就是《放回原處》這一章。小豆豆最喜歡的錢包掉到廁所里了！小豆豆竟然把廁所的掏口打開，拿了個(gè)大勺子挖自己的錢包！這些在我們看來都是很荒唐很愚蠢的事，可是校長(zhǎng)小林宗作先生看到小豆豆“制造”出的“小山”后竟然說：“弄完以后，要把這些都放回去�！比缓笥钟崎e地踱著方步走開了。或許這在我們眼里是不可思議的，但是在天真的小豆豆和慈愛的校長(zhǎng)先生眼里這件事就變成了“理所當(dāng)然”。
最能表露出校長(zhǎng)慈愛的，是《最差的衣服》這一章，校長(zhǎng)先生考慮到頑皮的孩子們會(huì)鉆鐵絲網(wǎng)，這會(huì)使衣服破掉，而頑皮的孩子在玩的時(shí)候也會(huì)擔(dān)心“如果衣服臟了的話，回家會(huì)挨罵的！”所以，校長(zhǎng)說：“請(qǐng)讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校來吧�！边@樣孩子們就能無憂無慮的玩耍了，就不必害怕因?yàn)榕K或弄破衣服而回家后挨罵了。
多么體貼的校長(zhǎng)先生，多么可愛的孩子們！
我相信，正在看這篇文章的你，一定也想要讀讀這本書吧！你一定會(huì)被它吸引！
愛上讀書，愛上校訊通。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
共讀一本好書，學(xué)會(huì)讀書。
暑假中，我與兒子一起閱讀了一本名字叫《窗邊的小豆豆》的書。這本書的作者是：日本的黑柳徹子。她是日本作家、電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，他的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊(cè)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我們完全被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)。沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，使我的心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。我們一起讀書的時(shí)候，感覺很快樂。我兒子說他最喜歡書中小豆豆，因?yàn)樗芸蓯邸⒑苡哪�、好問、�?huì)關(guān)心身邊的人；我說我喜歡小林校長(zhǎng)，因?yàn)樗⿶�、寬容、仁慈，有耐心、有愛心、善于用�?dú)特的眼光去看待身邊的人。
由此想到做教師的我們，正是需要有小林校長(zhǎng)的眼光去精心培育我們的學(xué)生，讓他們成才。特別在現(xiàn)代生活的快節(jié)奏中，浮躁的心態(tài)是教育的一個(gè)致命點(diǎn)，我們需要靜心，有人言：靜心勝慧心。說得真好！讀書正是培養(yǎng)靜心的一個(gè)好方法�！洞斑叺男《苟埂愤@部作品能夠打動(dòng)人心，除了展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)樂園“巴學(xué)園”之外，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機(jī)心的純凈的東西�？粗《苟沟男袨椋犞ｉL(zhǎng)先生的話，我們的心會(huì)安靜下來。
又聯(lián)想到我們的學(xué)生，上學(xué)上得很累！免不了也會(huì)浮躁，從而對(duì)讀書厭倦，缺乏信心；或只會(huì)讀書，對(duì)身邊的人缺乏愛心。在現(xiàn)在的社會(huì)中，我們已經(jīng)被生存的壓力壓得喘不過氣來，有多少的小學(xué)生被壓抑的沒有自己快樂和純真的天性。小豆豆是幸福的，快樂而無傷害地成長(zhǎng)，快樂而幸福地生活著！這是一部能讓人回味無窮的作品，是一本所有母親、所有老師、所有識(shí)字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應(yīng)該一讀的書。孩子讀了以后會(huì)從小豆豆的身上學(xué)到對(duì)學(xué)習(xí)要抱有積極態(tài)度；老師讀了以后會(huì)學(xué)到新的教育方式；而母親讀了以后也會(huì)學(xué)到新的教育方式；曾經(jīng)是孩子的人讀了以后會(huì)感受的童年的歡樂，仿佛又回到了童年。這些道理，說起來從事教育的人都知道，但要真的實(shí)施，就不那么容易了。
所以說，校長(zhǎng)先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學(xué)園也是讓人羨慕的。他們給了一個(gè)真正關(guān)注心靈美好從而美好生活的可能！中國(guó)如果能出現(xiàn)很多象教育家小宗林作先生一樣的人，那么這樣我們的生活才會(huì)越來越美好，每個(gè)人都能過上自己想要的生活，人類的靈魂才真正得到升華！
讀《窗邊的小豆豆》有感5
小豆豆的學(xué)校帶領(lǐng)同學(xué)去游泳，小豆豆覺得游泳很舒服，到處都是水，不管怎么摸都是水。他們?cè)谒乩锩搅藷崴屠渌Ｍ瑢W(xué)們?cè)谟境乩锎螋[玩得非常開心，流連忘返。
這是第一次我讀這么厚的書，而且是第一次我讀沒有插圖的書。但是我非常愛這本書，我都不想還了。
這是多么棒的學(xué)校�。∥遗瓮苓M(jìn)入這樣的學(xué)校。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
《窗邊的小豆豆》這本書通過一個(gè)小女孩的眼光來反映小林校長(zhǎng)和他的學(xué)校、他的教育，想必每個(gè)讀后的人都會(huì)感嘆：這才是真正的了解孩子，這才是真正的教育！在沒看書前我一直認(rèn)為：作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。而今，教師僅僅做到這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過這次的讀書，讓我感觸最深的那就是：要永遠(yuǎn)的激勵(lì)學(xué)生，要用心去愛學(xué)生，要全面透徹地了解學(xué)生，那樣才能因材施教，使教育教學(xué)得到更好的發(fā)揮。
一、尊重平等 熱心對(duì)待
小林先生的教育方針：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！笔堑模谖覀兤綍r(shí)的教學(xué)中要尊重平等地對(duì)待每一位學(xué)生，以平等的、朋友的身份走到學(xué)生中去，用心去了解學(xué)生，用真情去感動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生看成是一個(gè)有血有肉的獨(dú)立個(gè)體。教師要充分信任學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。
二、真實(shí)情感 師生相融
記得印象最深的是，當(dāng)小豆豆第一次轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，先生一個(gè)人自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，聽著小豆豆講了幾個(gè)小時(shí)的話，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話，去學(xué)校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人。
每個(gè)人都是有感情的，但這種感情在各種的場(chǎng)合與人面前都是不同的。師生之間存在著一種特殊的關(guān)系，這緣于教師這一角色的特殊性。但也決定了師生間這種特殊的情感。學(xué)生對(duì)于老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等�？傊歉鞣N各樣都有。但作為教師，對(duì)于學(xué)生卻不能有所偏愛，要用一顆包容的心一視同仁。既然是要一視同仁當(dāng)然是發(fā)自內(nèi)心的，要流露的是心中的真情實(shí)感，讓學(xué)生體會(huì)到老師的真摯之情，用真情來溫暖他們，用真情來融化他們。要是教師能做到這一點(diǎn)，那么學(xué)生也一定會(huì)慢慢地喜歡他。作為一個(gè)受廣大學(xué)生所喜愛的教師，師生情感相融，那么教育教學(xué)也將會(huì)有更好的效果。
教師的情感是他個(gè)人的一個(gè)品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。作為現(xiàn)今的一名教師要努力培養(yǎng)自己在這方面的品質(zhì)，真正做到對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與熱愛之心。
回想現(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個(gè)千年不變的讀書寫照，哪怕現(xiàn)在新課程改革，學(xué)生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式，看著一年級(jí)的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學(xué)，到了高年級(jí)一些差生更是對(duì)讀書產(chǎn)生了恐懼，這是我們教育的一大悲事呀。問題還在于我們?nèi)绱丝嘧x換來的是什么，真的是一個(gè)個(gè)的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學(xué)生的眼鏡從無到有，從薄到厚；學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，……正如書中的小林老師——巴學(xué)園的校長(zhǎng)所說：“過于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”
總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能真正的體現(xiàn)教育對(duì)于他們的作用，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
《窗邊的小豆豆》講訴了作者因淘氣被退學(xué)，來到巴學(xué)園。小林先生聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，小林先生沒有表現(xiàn)出不耐煩，或打哈欠。說明小林先生對(duì)小豆豆很平等，沒有把她看成小孩子。他對(duì)小豆豆很尊重。一般人很難聽完的。小林先生的教育方針是對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，不讓身體有缺陷的孩子感到自卑，經(jīng)常說：“你真是一個(gè)好孩子啊！”
在小林先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸成了大家都能接受的好孩子。每個(gè)孩子都具有優(yōu)良品質(zhì)，都會(huì)受到外界的影響，所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并把它們發(fā)揚(yáng)光大�！澳銈兌际且粯拥模瑹o論做什么，大家都是一樣的�！边@是小林先生說的。
這個(gè)學(xué)校的消失，讓我感到很惋惜，我想：要是巴學(xué)園還在的話，世界上也許沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感8
“愛”是個(gè)美好的字眼，許多人都在追求它。什么是愛，人們的理解各有不同。就拿我來說吧，過去，我總以為吃好穿好就代表父母愛我。其實(shí)我也覺得太孩子氣了。那么，愛究竟是什么呢？我始終感到迷盲。自從我讀了《窗邊的小豆豆》之后，找到了答案。
這本書主要寫了作者黑柳徹子小時(shí)侯是小豆豆時(shí)，因退學(xué)而轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的那段時(shí)光。。
掩卷沉思，小林校長(zhǎng)不拘束孩子，讓他們?cè)谄D苦的環(huán)境下快樂起來等一些行動(dòng)道出了愛的真諦，也掃開了我思想上的迷霧。難道讓孩子吃好穿好就是愛嗎？不見得。《紅樓夢(mèng)》里錦衣玉食的林黛玉得到過真正的愛嗎？小豆豆在二戰(zhàn)期間連一顆廉價(jià)的都吃不到，她還不是在愛的領(lǐng)導(dǎo)下生活的很快樂嗎？巴學(xué)園雖然被大火燒掉了，但小林校長(zhǎng)愛孩子的那顆心卻永遠(yuǎn)熾熱，比這大火還要明亮！他明白愛孩子不是給他吃好穿好，而是給予他真正的快樂，這就是愛！愛不是物質(zhì)的需求，是精神和感情上的寄托！經(jīng)過反復(fù)的思索，我悟出了這個(gè)道理：人生觀決定愛。怎樣看待愛，關(guān)鍵是我們要做一個(gè)怎樣的人。
小豆豆，小林校長(zhǎng)，謝謝你們！你們不僅讓我認(rèn)識(shí)了什么是真正的愛，而且，使我懂得今后我的一生該怎樣度過，該怎樣做人！我立志從小要有一個(gè)正確的愛，為人民給予我的愛而活著，我的一生一定會(huì)沐浴在幸福的雨露和陽(yáng)光中。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
小林校長(zhǎng)時(shí)常彎下腰，由衷地對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子。”
幾十年以后，當(dāng)小豆豆成長(zhǎng)為大人，才明白這句話中的“真是”有多么深刻的含義。
“雖然別人覺得你有好多地方不像一個(gè)好孩子。但是，你‘真正’的性格并不壞，有好多好的地方，老師理解你�！�
天真的小豆豆由此建立起“我是一個(gè)好孩子”的自信。這句話奠定了她一生的基調(diào)。
巴學(xué)園接納了不少在別的學(xué)校容易被孤立的孩子，比如患過小兒麻痹癥的泰明、得了侏儒癥的高橋君。小林校長(zhǎng)以春風(fēng)化雨的方式，最大限度地保全了這些孩子的自信。
他設(shè)計(jì)了不穿泳衣的游泳課，讓身體有缺陷的孩子不用處心積慮地掩飾身體缺陷，明白“無論什么樣的身體都是美麗的”；他設(shè)計(jì)了別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓不會(huì)再長(zhǎng)高的高橋君以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)拿到第一名，希望他一生都別忘了“奪得第一名時(shí)的自信”；他設(shè)計(jì)了特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)品，像蘿卜、牛蒡、卷心菜等，期望孩子們把努力得來的蔬菜交給媽媽，做成全家人一起吃的菜肴。
巴學(xué)園像是生長(zhǎng)在教育叢林里的一朵空谷幽蘭。當(dāng)其他學(xué)校的孩子對(duì)著它破落的大門唱道“巴學(xué)園，破學(xué)�！保Ｎ迨鄠�(gè)孩子齊聲唱起了反駁的歌兒：
“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”
這一刻，隔著窗子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著的小林校長(zhǎng)，一定是眼眶微熱吧。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
在女兒二年級(jí)暑假的時(shí)候，有幸和女兒一起讀完了《窗邊的小豆豆》這本優(yōu)秀著作。這次借由親子閱讀，又把這本書找出來，溫故而知新，依然覺得這是一部回味無窮的小說。
在書中，小豆豆因?yàn)樽约旱莫?dú)立個(gè)性被原來的學(xué)�！伴_除”，但也因此有緣結(jié)識(shí)小林校長(zhǎng)，有幸能在巴學(xué)園里快樂地學(xué)習(xí)、自然地成長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)堅(jiān)持的教育理念是：教育是自然的教育。第一次見到小豆豆的時(shí)候，并沒有像一般學(xué)校那樣問一些古板的問題，而是讓小豆豆講述自己的喜怒哀樂和所見所聞，耐心的校長(zhǎng)竟然花了四個(gè)多小時(shí)傾聽小豆豆的心里話，中間沒有一絲的打斷和厭倦。正因?yàn)橛羞@樣的校長(zhǎng)，還有電車教室，大大提升了小豆豆的學(xué)習(xí)興趣。
巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，使我心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。巴學(xué)園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行，可以開展夏令營(yíng)，每天選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行野炊活動(dòng)，可以飯前唱唱歌，睡前講故事，教孩子們認(rèn)識(shí)植物，一起種植花草……孩子們沒有書本知識(shí)的禁錮，他們解放了自己的天性，帶給自己了快樂與自由。
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