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《追夢(mèng)的歲月》讀后感
有幸閱讀《追夢(mèng)的歲月》一書(shū)，用心傾聽(tīng)了65位教師所訴說(shuō)的教育故事。用滾燙的文字記錄著感人而精彩的瞬間，用情感的淡墨和生動(dòng)的語(yǔ)言，講述那些心靈的碰撞，情誼的火花。在那溫暖的字眼里，我感受到了65位教師收獲成功的喜悅，感受到了他們追夢(mèng)旅途中的酸甜苦辣。讓我看到了“清晨的那抹笑”，品味到了“深夜的那壺茶”
一個(gè)個(gè)平凡的故事濃縮了一道催人奮進(jìn)的精神大餐，就像一幅活生生的畫(huà)面在我的眼前閃光。師生關(guān)系，由老鼠怕貓，到老鼠愛(ài)上貓的轉(zhuǎn)變。有學(xué)生在我的留言簿上寫(xiě)下的那些熱淚盈眶的話，至今還讓我心潮澎湃。“老師有你的日子真好，如果有下輩子，請(qǐng)你當(dāng)我的學(xué)生吧！我也要用全部的愛(ài)，讓你感到自己是世界上最幸福的學(xué)生�！边@是老師用愛(ài)換來(lái)的真誠(chéng)，是孩子內(nèi)心純真的呼喚啊
讀到這時(shí)，我的思緒回到了23年前，那是我?guī)煼懂厴I(yè)走上教師崗位的第一年。去上班的第一天，全校師生聚集在校門(mén)口迎接新老師的場(chǎng)景，至今還令我記憶猶新。看到他們那“久旱逢甘霖”的喜悅，榮耀和自豪感頓時(shí)涌上心頭，同時(shí)也感受到肩頭那沉甸甸的責(zé)任。我被學(xué)校安排教四年級(jí)語(yǔ)文當(dāng)班主任。一個(gè)月后的一天中午，我班上的一個(gè)男孩子走進(jìn)了辦公室。帶著懇求地語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“老師，您教到我們畢業(yè)再走，好嗎？”對(duì)他的話我沒(méi)有作過(guò)多的思考，就順口回答了他：“可以��！”沒(méi)等我的話說(shuō)完，他就笑得合不上嘴地跑出了辦公室
可是一年后，我因工作的需要調(diào)離了這所學(xué)校，就在開(kāi)歡送會(huì)的那一天，我剛出校門(mén)，只見(jiàn)那個(gè)孩子狂奔而來(lái)，伸開(kāi)雙臂攔住了我的摩托車(chē)，他用質(zhì)疑的眼神盯著我，委屈地說(shuō)：“老師，您騙我，您不是說(shuō)要教到我——————”說(shuō)到這時(shí)，他的話被哽咽了回去，只見(jiàn)眼角流下兩滴豆大的淚珠。當(dāng)時(shí)我愣住了，內(nèi)心有一種說(shuō)不出的內(nèi)疚和自責(zé)。是我的失言而傷了一顆童真的心。今天，我想真心地對(duì)他說(shuō)：“孩子，是老師錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒�！�
時(shí)光荏苒，彈指一揮間，為人師已23年了，師范畢業(yè)后帶著兒時(shí)的夢(mèng)想重返校園，走進(jìn)了孩子們的心靈。能夠走到今天，我要感謝那些求知若渴的孩子，是他們?cè)谘永m(xù)著我的夢(mèng)想。一聲聲清脆地“老師，您好”索繞在我的耳邊。當(dāng)他們捧著自己采集的鮮花和自制的賀卡送到我的辦公桌前時(shí)，那種幸福令我回味無(wú)窮。當(dāng)看到學(xué)生從自卑到自信的轉(zhuǎn)變時(shí)，我倍感欣慰。這使我更加堅(jiān)定自己的信念：為了這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我寧愿甘受清貧。義無(wú)反顧，勇往直前
巴特爾說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！笔前�，任何一個(gè)孩子都有熱烈的生命，只要給予足夠的陽(yáng)光雨露，他們定能成為祖國(guó)大花園中最美的鮮花。老師們：我們?yōu)榱送粋�(gè)夢(mèng)想走到一起，讓我們攜起手來(lái)，風(fēng)雨同舟，用愛(ài)點(diǎn)燃生的心靈，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。
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