《紳士的雨傘》家長讀后感
讀《紳士的雨傘》的時候,剛開始覺得這個人怎么了?還是個紳士,怎么下雨寧可淋濕了身體也不舍得打開傘避雨,后來看明白了,哦,是不舍得用他的美麗的傘,怕淋濕了把傘就弄濕了不漂亮了,陶醉于沒有被淋濕的傘的樂趣之中,后來在別人的感染下終于撐開了傘,享受到了撐開傘帶來的了樂趣。
其實這個小故事表達的意思非常的多,本質(zhì)上說是一個價值和使用價值的問題。傘可以比喻成很多的東西,切入點也很多的,從紳士的角度切入的話,可以說是一個資本家守著自己的錢財守望著快樂,最后放手做慈善也很快樂;也可以從個人對待金錢的看法上來切入的,再離我們近一點,就從我們怎樣培養(yǎng)孩子對金錢的看法入手來探討吧,這也是我們很多家長思考的問題:怎樣培養(yǎng)孩子的正確的“金錢”觀?在這里也不談什么理財啊什么的,就簡單談一下孩子日常的對金錢消費習慣。當我聽說很多的學生每個月都幾百的花,有個一個月都花一千多,我就在想,我的孩子長大了也會這樣么?再想,現(xiàn)在的孩子真好意思啊,花著父母的錢一點也不知道心痛,好像父母的錢都是大風刮來的?赡芨改负苡绣X,但有再多的錢也有化完的那一天啊,也不能到老一輩子花父母的啊,就像書中的主人公一樣,天天體會于“撐開雨傘的”樂趣了,而不去“守望”并為此“心曠神怡”了啊。
現(xiàn)在的學生我真不忍心看啊,教育不是萬能的,風氣不好,互相攀比,沒有正確的心態(tài),還是那句話,物質(zhì)生活發(fā)展了,文素質(zhì)并沒有提高,整個社會是在“瘸腿”走路,我們都不希望自己的孩子也瘸腿走路吧,其實我倒很希望我們的學生中有多一些的“葛朗臺”,不去拿著父母的錢吃喝玩樂,講吃講喝,講女朋友,學生太不知道什么了,太需要挫折了,太需要艱苦的磨練了,而我們的孩子呢?難道就不需要么!當孩子伸手和你要錢的時候,你是否很爽快的答應,你是否抵擋不住孩子的軟磨硬泡還是滿足了他,當孩子要那些垃圾食品吃的時候,你明知道對孩子不好還是買給了他。我們經(jīng)常說不能溺愛孩子,你的'做法是否屬于“溺愛”,或者說是以一種無形的“溺愛”,還一種叫“精神溺愛”,我們就不談了。要讓我們自己的孩子體會到“吃不飽”的經(jīng)歷,真希望有個希望工程,和貧窮的地方的小朋友搞個“手牽手”活動,讓他看看山區(qū)的孩子怎樣生活,即使得到一點點的啟示也是難能可貴的,我們節(jié)假日出去旅游,有沒有那個家長領(lǐng)著孩子搞一次特殊的有意義的旅游呢?到偏遠山區(qū)去看看,搞個“現(xiàn)場的情景教學”,我認為更有意義,甚至會改變孩子的一生,也許就那么一點點思維的轉(zhuǎn)變,收獲也許是巨大的。扯遠了跑題了,對于我們的孩子,我認為還是不讓他及早的體會到“撐開雨傘的樂趣”為好,我們的孩子太需要“窮”日子了,孩子不容易得到的“糖果”才是最甜的。要讓孩子知道需要勞動才有飯吃的,在家里,他媽媽對兒子說,吃晚飯要擦地的,要讓他知道“飯”可不是白吃的,現(xiàn)在很習慣了,擦地勞動是很自然的事情。
當然我并不反對讓孩子接觸錢的,現(xiàn)在的生活無時無刻不和錢打交道,但是要讓孩子知道,父母的錢不是大風刮來的?梢园押⒆宇I(lǐng)到工作的地方,讓孩子知道,父母的錢是用勞動換來的,讓孩子逐步知道工作勞動的價值。
等我們的孩子大一點的生活,比如說上小學的時候,讓孩子自己管理一點零花錢,首先可以教會孩子合理分配資源。一個家長介紹了一個有效的方式。她說,我的孩子在我給他買雪糕的時候,每次都要買貴的那種,后來,他有零花錢了,自己負責冰淇淋供應了,很快就弄明白如果買便宜一點的那種,他可以在有限的金錢之內(nèi)多吃幾次,同時也就多享受幾次撐開雨傘的快樂。
讓孩子自己管理一點錢,也可以培養(yǎng)孩子的主動性,從小會利用資源,追求人生目的,知道自己想弄么。我們過去的文化傳統(tǒng)更強調(diào)教育上的指導能力,卻忽略了個人的能動性。給孩子一點資源讓他在一定范圍內(nèi)支配,能夠培養(yǎng)孩子的這種能動性。比如,我不給孩子一些玩具,但他可以用自己的零用錢買,可是自己的零花錢是有限的,他如果克制住自己買冰淇淋的欲望,經(jīng)過一段時間,他可以自己買到想要的玩具,無形之中學會了取舍,呵呵,也可能就是理財吧。讓孩子了解錢能做什么,僅僅是金錢觀教育的一部分,還有更重要的部分,就是孩子應該了解金錢的局限性。
小故事大道理,給孩子看的同時,我們也在思考,也在進步,教學相長,自己薄見,與之共勉。
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