小學(xué)生調(diào)查報(bào)告(集錦15篇)
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
本班近視人數(shù):7人。
近視原因:
原因(1):最主要是看書(shū)。看書(shū)多、學(xué)習(xí)好的大多視力差。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)看書(shū)姿勢(shì)不正確,沒(méi)做到三個(gè)“一”,眼睛離書(shū)本太近,導(dǎo)致眼睛疲勞,看不清東西。
原因(2):人躺下后,身體與支持面(如床)接觸面積增大,壓強(qiáng)變小,人體處于一種舒適的狀態(tài)中,于是神經(jīng)中樞就會(huì)使人感到困倦,以促使大腦及身體得到休息(即睡覺(jué))。此時(shí)人的大腦比較遲鈍,記憶力也大幅下降,十分不利于學(xué)習(xí)。而且躺倒看書(shū)眼睛容易疲勞,眼肌纖維彈性變小,因而易近視。
原因(1)的問(wèn)題該如何解決:
。1)眼睛離書(shū)本要有一尺遠(yuǎn);
(2)看書(shū)不要在暗處看,光線適度,不宜過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗;
。3)看書(shū)不要看太久,每40~50分鐘后, 需休息10~15分鐘,讓眼睛向遠(yuǎn)處看,越遠(yuǎn)越好,防止眼睛過(guò)度疲勞;
(4)不要看字跡太小或字跡模糊的書(shū);
(5)不要趴在桌子上、歪著頭、或躺在床上看書(shū)。
原因(2)的問(wèn)題該如何解決:
因?yàn)樘芍磿?shū)看報(bào)時(shí),書(shū)和眼睛很難保持合適的距離,往往一會(huì)兒遠(yuǎn),一會(huì)兒近,使得眼睛的晶狀體必須不斷地進(jìn)行調(diào)節(jié),這樣就很容易引起眼睛的疲勞。同時(shí),躺著看書(shū)時(shí)眼睛的血管容易充血,加上平躺時(shí)燈的光線不理想,時(shí)間一長(zhǎng)眼睛就比較累,也容易患近視眼。所以在看書(shū)看報(bào)時(shí),應(yīng)該注意姿勢(shì),不僅要光線充足,而且要讓眼睛與書(shū)保持適當(dāng)?shù)木嚯x,不要躺著看書(shū)。
所以,我提醒大家,一定要愛(ài)護(hù)好自己的眼睛,眼睛可是心靈的窗子喲!
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
現(xiàn)在連小學(xué)生都幾乎是人手一部手機(jī)。小學(xué)校園竟然也刮起了“手機(jī)風(fēng)”。對(duì)此,我們小組對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究。
一、調(diào)查人員:
林小勤、蘇以春、陳春燕
二、調(diào)查時(shí)間:
20xx年11月至20xx年1月
三、調(diào)查目的:
1.小學(xué)生為什么要使用手機(jī)?
小學(xué)生和社會(huì)接觸不多,在家里需要和他人聯(lián)系可以用座機(jī)或借爸爸媽媽的手機(jī)使用。在學(xué)?梢允褂霉搽娫捇騿(wèn)老師借手機(jī)。
2.小學(xué)生用手機(jī)的多還是不用手機(jī)的多?
放學(xué)時(shí),校門(mén)口擠滿了打電話給家長(zhǎng)的學(xué)生。有的則焦急地問(wèn)同學(xué)借手機(jī)?雌饋(lái)有手機(jī)的不少。
3.小學(xué)生的手機(jī)一般是通過(guò)什么途徑得來(lái)的?
以前手機(jī)店里都是成年人,現(xiàn)在卻出現(xiàn)了小學(xué)生的身影。
4.小學(xué)生用手機(jī)來(lái)干什么?
許多家長(zhǎng)、老師反應(yīng),不少學(xué)生有了手機(jī)以后不愛(ài)學(xué)習(xí)了。有的上課偷偷玩手機(jī),沒(méi)事就用手機(jī)和同學(xué)聊天,打游戲。
5.現(xiàn)在家長(zhǎng)贊同還是不贊同自己的小孩使用手機(jī)?
有些家長(zhǎng)比較放心自己的孩子,覺(jué)得小學(xué)生用手機(jī)沒(méi)事。有的堅(jiān)決反對(duì),覺(jué)得手機(jī)不適合未成年人使用。
6.小學(xué)生的手機(jī)一個(gè)月要使用多少話費(fèi)?
現(xiàn)在移動(dòng)、電信都搞活動(dòng),有許多的優(yōu)惠,話費(fèi)可以適當(dāng)減免一些,小學(xué)生參加了嗎,他們的話費(fèi)會(huì)是什么情況?
7.小學(xué)生一般使用什么牌子的手機(jī)?
現(xiàn)在時(shí)髦的iphon系列強(qiáng)烈吸引著年輕人,幾乎成了他們的首選。那小學(xué)生都在使用什么手機(jī)?
四、調(diào)查過(guò)程
針對(duì)以上問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷,去調(diào)查各年級(jí)的學(xué)生使用手機(jī)的情況。
一.請(qǐng)選擇。
。ǎ1.你使用的手機(jī)是什么牌子?
A.三星B.諾基亞C.索愛(ài)D.其他
2.你的手機(jī)是怎么來(lái)的?
A.買(mǎi)的B.父母淘汰的C.贈(zèng)送的D.其他
。ǎ3.你為什么要用手機(jī)?
A.和父母聯(lián)絡(luò)B.玩游戲C.和同學(xué)聯(lián)絡(luò)D.和別人攀比
。ǎ4.你一般把手機(jī)放哪里?
A.口袋里B.書(shū)包里C.給父母保管D.從不帶到學(xué)校來(lái)
。ǎ5.你用了幾部手機(jī)?
A.1部B. 2部C. 3部D. 3部以上
6.你的父母贊同你使用手機(jī)嗎?
A.贊同B.不贊同C.無(wú)所謂D.從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)他們
。ǎ7.你覺(jué)得用手機(jī)好嗎?
A.好B.不好C.不知道D.有利有弊
()8.你們班有手機(jī)的人多嗎?
A.都有B.一半人有C,一小部分人有D.沒(méi)幾個(gè)人有
。ǎ9.老師對(duì)你們用手機(jī)進(jìn)行過(guò)教育嗎?
A.有B.沒(méi)有C.有時(shí)有D.不知道我們有手機(jī)
。ǎ10.你一般一個(gè)月多少話費(fèi)?
A.50元左右B.80元左右C.100元左右D.100元以上
我們將問(wèn)卷打印多份,去調(diào)查各年級(jí)的同學(xué)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,例如,有的同學(xué)不知道自己的手機(jī)是什么牌子,也不知道一個(gè)月要多少話費(fèi)。我們通過(guò)指導(dǎo),問(wèn)答完成問(wèn)卷。
經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)一、二年級(jí)的小同學(xué)很少使用手機(jī),他們多是借老師的電話和價(jià)值聯(lián)系。三四年級(jí)使用手機(jī)的同學(xué)相對(duì)要比一、二年級(jí)的人要多一點(diǎn)。他們使用的大多是國(guó)產(chǎn)的,父母淘汰的手機(jī)。五、六年級(jí)基本都用手機(jī),有的甚至是名牌手機(jī)。原因應(yīng)是可能一、二年級(jí)同學(xué)太小,不適合使用手機(jī);
三、四年級(jí)同學(xué)不夠成熟,不能保管好手機(jī),所以用手機(jī)的不多;五、六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)大些,爸媽比較放心,愿意讓他們使用手機(jī)。
我們調(diào)查組成員根據(jù)調(diào)查表總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1.大多數(shù)同學(xué)手機(jī)的牌子是普通的國(guó)產(chǎn)牌。
2.他們是手機(jī)多是辦電信業(yè)務(wù)贈(zèng)送的,或是父母淘汰的。也有一些條件好的同學(xué)特意去買(mǎi)的。
3.同學(xué)們都說(shuō)自己用手機(jī)來(lái)聯(lián)絡(luò),20%也會(huì)用來(lái)發(fā)短信。有個(gè)別老實(shí)說(shuō)是用來(lái)玩游戲。
4.一部分家長(zhǎng)認(rèn)為用手機(jī)是可以的,有45%的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩用不用無(wú)所謂。
5.我們調(diào)查的同學(xué)一般手機(jī)話費(fèi)在50至70元之間。
6.他們一般只用過(guò)一部手機(jī),最多是兩部。極少兩部以上。
關(guān)于家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。60%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)生用手機(jī)是可以的,但要適可而止。25%認(rèn)為最好不用手機(jī),因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)人體有輻射,對(duì)健康不好。其余的認(rèn)為用不用無(wú)所謂。
通過(guò)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)手機(jī)輻射性很強(qiáng),長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體健康很不利,會(huì)造成頭昏、頭痛、失眠、多夢(mèng)等不良反應(yīng)。另外,多用手機(jī)對(duì)腎不好。專家們還發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)時(shí)間不當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)很可能會(huì)引發(fā)白血病、癌癥。可見(jiàn)手機(jī)對(duì)人體是有一定危害的。我們應(yīng)該少使用手機(jī)。
同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)就是為了攀比而特意去買(mǎi)了手機(jī)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
漢,即可以用來(lái)溝通,也可以用來(lái)欣賞,在我們的生活中,漢已成為必不可少的一部分,人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢,無(wú)論是用耳朵聽(tīng),還是用眼睛看。正是因?yàn)檫@樣,一些人在使用漢時(shí),由于各種原因,把原來(lái)要寫(xiě)的,寫(xiě)成了另外一個(gè),所以,才出現(xiàn)了錯(cuò)別。為此,我們小組對(duì)我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別作了一次調(diào)查研究,在這次研究過(guò)程中,我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類,我們發(fā)現(xiàn)了造成錯(cuò)別大概有以下四種原因:
一、由于讀音相同或相近而造成的
比如說(shuō)“進(jìn)”寫(xiě)成了“近”,“珍惜”寫(xiě)成了“珍稀”等等,我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別概率最高的一組是“即”與“既”,把“即使”寫(xiě)成了“既使”,把“既……也”寫(xiě)成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆,老師每碰到這種情況,都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的“,動(dòng)詞前面一般用“地”,動(dòng)詞和形容詞中間用“得”,可還是有很多同學(xué)沒(méi)有用心地去思考,去分辨。其實(shí),同音造成的錯(cuò)別不是不可以預(yù)防的,只要在寫(xiě)同音時(shí),先想一想要寫(xiě)的這個(gè)這個(gè)詞的意思,再確定,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別,至少不會(huì)太多錯(cuò)別。
二、形近引起的錯(cuò)別
“席”寫(xiě)成了“度”,“期望”寫(xiě)成了“欺望”,“虛心”寫(xiě)成了“慮心”等。這種形近,一般都是形聲,老師說(shuō)了,形聲是由形旁和聲旁兩部分組成的,聲旁表音,形旁表義。我們?cè)趯?xiě)句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思,再來(lái)確定這個(gè)的偏旁部首,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果還是弄不清,就翻翻典,問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫(xiě),否定錯(cuò)別會(huì)更多。
三、由于粗心造成的
比如說(shuō),“試”本來(lái)沒(méi)有撇的,又多了一撇;“武”也這樣,一不小心就畫(huà)蛇添足了。有些同學(xué)寫(xiě)了前半個(gè)部件,后一半落了寫(xiě)了。有些同學(xué)前半個(gè)是寫(xiě)對(duì)的,后半個(gè)就會(huì)寫(xiě)成別的了,比如“撕”,寫(xiě)好提手旁和“其”,右邊就會(huì)寫(xiě)成了“月”部,因?yàn)樗以為是寫(xiě)星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯(cuò)別,還有很多,比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的原因,就是寫(xiě)的時(shí)候,沒(méi)有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)你不會(huì)寫(xiě),而是你沒(méi)有靜心去寫(xiě)。
漢,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢,正確書(shū)寫(xiě),合理運(yùn)用漢,讓漢發(fā)揮其更大的魅力!
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
星期五下午一放學(xué),我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。
我們首先來(lái)到了沱江河旁,這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了?僧(dāng)我親眼看見(jiàn)那被污染的河水后,我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了,只見(jiàn)河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠(這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng)),這里河水的情況更糟,河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草,岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒(méi)到。偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹(shù)上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子,還有白天殺兔子留下的兔子腳。
在商機(jī)廠的一角,有許多稻草被堆成一團(tuán),正在燃燒著,散發(fā)出一陣黑煙,天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地,這里晴天時(shí)只要一有車經(jīng)過(guò),就可以看見(jiàn)塵土飛揚(yáng)的景象,抬頭看看,天空都被一層灰遮住了。
沱江河邊的樹(shù)木因?yàn)槲詹坏礁蓛羲木A都失去了生機(jī)和活力。滿身只?葜∪~了。再看看不遠(yuǎn)處的小公園,這里的草生長(zhǎng)得十分茂盛,綠油油的,公園里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽,有些都已經(jīng)長(zhǎng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉。同在一個(gè)城市,小公園比沱江河兩岸美多了。這是為什么呢?很明顯,這是因?yàn)殂邮艿搅宋廴,而小公園呢,不但沒(méi)被污染,還得到了人們的悉心呵護(hù)。
為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存,我們應(yīng)該從我做起,不亂丟生活垃圾,同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)我們的。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
改革開(kāi)放尤其是近年來(lái),我國(guó)的廣告業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。商店的牌匾、店名是一個(gè)顧客記住店內(nèi)特色的標(biāo)志符號(hào)。一個(gè)新奇好記的店名,可以讓顧客過(guò)目不忘,印象深刻。于是,一些熟悉的名詞被新奇的名稱代替。
但是,有很多“隱形炸彈”就藏在其中。隨著社會(huì)的發(fā)展,一種病毒已經(jīng)流入我國(guó),這種病毒就叫錯(cuò)別字。,街頭上、報(bào)刊上、影視上,錯(cuò)別字處處可見(jiàn)。由此可見(jiàn),社會(huì)生活中,錯(cuò)別字處處可見(jiàn)。中學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字與社會(huì)生活中漢字的不規(guī)范現(xiàn)象之間有著密切的關(guān)系。請(qǐng)看下面一個(gè)最新的報(bào)道:2月21日是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“國(guó)際母語(yǔ)日”。就在國(guó)際社會(huì)日益強(qiáng)調(diào)文化多元、重視母語(yǔ)的今天,《咬文嚼字》雜志公布的一份統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能不讓人對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范化使用產(chǎn)生擔(dān)憂:20xx年某電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì),出現(xiàn)了28處漢語(yǔ)使用錯(cuò)誤,平均每10分鐘就出現(xiàn)一次差錯(cuò)。由此可見(jiàn),社會(huì)生活中漢字不規(guī)范現(xiàn)象與中小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字之間是互影響的。
隨著這種現(xiàn)象的越來(lái)越嚴(yán)重,人們也開(kāi)始重視起這件事。城管加大了對(duì)錯(cuò)別字的勘察力度。報(bào)刊上的錯(cuò)別字,讀者可以寫(xiě)信到報(bào)社,許多報(bào)社會(huì)根據(jù)“錯(cuò)一個(gè)字,罰一百元”的制度來(lái)處理。高考作文中,錯(cuò)一個(gè)字扣一分。從這些事例中,我們可以看出大家已經(jīng)對(duì)錯(cuò)別字重視起來(lái)了。只要我們每個(gè)公民都規(guī)范用語(yǔ),杜絕錯(cuò)別字,相信不久的將來(lái),街頭、報(bào)刊、影視上都會(huì)變得文明起來(lái)。
請(qǐng)大家無(wú)論在任何場(chǎng)所都注意自己的言行舉止,規(guī)范用語(yǔ),杜絕錯(cuò)別字,提高中國(guó)人民的全民素質(zhì)。以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)城市良好形象,推動(dòng)文明城市的創(chuàng)建工作。獻(xiàn)出一份力量,文明城市離我們將不再遙遠(yuǎn)。
產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因:
一、由于讀音相同或相近而造成的
比如說(shuō)“進(jìn)”寫(xiě)成了“近”,“珍惜”寫(xiě)成了“珍稀”等等,我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別字概率的一組字是“即”與“既”,把“即使”寫(xiě)成了“既使”,把“既……也”寫(xiě)成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆,老師每碰到這種情況,都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的“,動(dòng)詞前面一般用“地”,動(dòng)詞和形容詞中間用“得”,可還是有很多同學(xué)沒(méi)有用心地去思考,去分辨。其實(shí),同音字造成的錯(cuò)別字不是不可以預(yù)防的,只要在寫(xiě)同音字時(shí),先想一想要寫(xiě)的這個(gè)字這個(gè)詞的意思,再確定,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字。
二、形近字引起的錯(cuò)別字
“席”寫(xiě)成了“度”,“期望”寫(xiě)成了“欺望”,“虛心”寫(xiě)成了“慮心”等。這種形近字,一般都是形聲字,老師說(shuō)了,形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的,聲旁表音,形旁表義。我們?cè)趯?xiě)句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思,再來(lái)確定這個(gè)字的偏旁部首,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果還是弄不清,就翻翻字典,問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫(xiě),否定錯(cuò)別字會(huì)更多。
三、由于粗心造成的
比如說(shuō),“試”字本來(lái)沒(méi)有撇的,又多了一撇;“武”字也這樣,一不小心就畫(huà)蛇添足了。有些同學(xué)寫(xiě)了前半個(gè)部件,后一半落了寫(xiě)了。有些同學(xué)前半個(gè)字是寫(xiě)對(duì)的,后半個(gè)字就會(huì)寫(xiě)成別的字了,比如“撕”字,寫(xiě)好提手旁和“其”,右邊就會(huì)寫(xiě)成了“月”部,因?yàn)樗以為是寫(xiě)星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯(cuò)別字,還有很多,比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的原因,就是寫(xiě)字的時(shí)候,沒(méi)有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)字你不會(huì)寫(xiě),而是你沒(méi)有靜心去寫(xiě)字。
我們提議:漢字,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě),合理運(yùn)用漢字,多了解字的含義,讓漢字發(fā)揮其更大的魅力!
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
水是生命的源泉,沒(méi)有水,我們的生活將無(wú)法繼續(xù)下去,人類就不能生存。雖然我市不是一個(gè)用水緊張的城市,但水污染卻存在,我家門(mén)前的小河就是最好的見(jiàn)證。這條小河原先可美了,河水清澈見(jiàn)底,游魚(yú)水藻都可以看得一清二楚,三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依,倒映在風(fēng)平浪靜的水面上,為小河增添了許多生趣,幽靜極了!那時(shí)侯的小河是居民的驕傲。因此,連續(xù)6年榮獲“省級(jí)文明農(nóng)村”榮譽(yù)稱號(hào)?涩F(xiàn)在呢?它被污染的不成樣子了,河邊垃圾成堆,而且臭氣熏天,變成了一條黑乎乎,臭烘烘,人見(jiàn)人厭的臭水溝了。失去了以前美麗的外貌,被人們強(qiáng)迫地?fù)Q上了一副丑陋的外表。人們的生態(tài)環(huán)境受到破壞,我們必須共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問(wèn)題。因?yàn)槲覀儭爸挥幸粋(gè)地球”。因此,我利用雙休日的時(shí)間約上老爸去坦頭老家做一次實(shí)地調(diào)查。
二、調(diào)查過(guò)程
訪問(wèn)爺爺有關(guān)河流的情況,把照片拍攝下來(lái),對(duì)家門(mén)前的小河的水污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、討論。
三、水污染的原因
1、據(jù)我調(diào)查所知,工業(yè)廢水、生活廢棄物不經(jīng)過(guò)專業(yè)的處理,直接排入河里,就會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。大量的使用化肥和農(nóng)藥,也會(huì)污染水資源……2、人們往往為了圖省事,把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里,使水變臟、變臭,成為了臭氣熏天的臭水溝。3、有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯,還有白色的塑料袋,往小河隨手一扔,就一走了之了。里面的污染物會(huì)滲透到深水里。水就會(huì)污染,也會(huì)造成白色污染。4、有些賣蔬菜的小攤,剩下了一些壞的蔬菜,往往扔在一邊,就不再管了,有些住在河邊的家庭,經(jīng)常也把一些壞了的菜扔到了水里,在以后漫長(zhǎng)的日子里,臭菜腐爛了,甚至有些糞化池的臟水也直接排到河里,就嚴(yán)重的污染了水資源。
四、調(diào)查分析
經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查,我認(rèn)為水污染給居民帶來(lái)的危害。
地下水污染,用水困難,河水污染嚴(yán)重滋生大量蚊蟲(chóng),河水散發(fā)刺激性氣味,對(duì)人們的健康產(chǎn)生不利影響。
五、解決方法
1、為了改善河道環(huán)境,應(yīng)盡快開(kāi)展河水、河岸等全方面的治理工作。首先,對(duì)污染源進(jìn)行處理,杜絕工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)把污水、糞渣直接排放到河流中,應(yīng)集中處理,避免其對(duì)環(huán)境的不利影響。然后,對(duì)河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進(jìn)行清除,并對(duì)水道進(jìn)行整改,進(jìn)一步將河內(nèi)的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹(shù),植草皮,建立綠化帶,避免沙土流失。
2、對(duì)沿岸居民及全體市民進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),河流的環(huán)境,主要還是在于大家的思想意識(shí),故人們應(yīng)自覺(jué)保護(hù)河道,保護(hù)環(huán)境。這樣,一條全新河流才會(huì)永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在人們面前。
六、結(jié)論
總之,要明確,環(huán)境受破壞,受影響的還是人們自己,我們應(yīng)當(dāng)充分了解環(huán)境與人類之間的相互關(guān)系,充分認(rèn)識(shí)到人們改變環(huán)境的利與弊。影響水資源的因素還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。雖然我的調(diào)查研究也許還不夠成熟,但希望能把環(huán)境問(wèn)題,水污染問(wèn)題在人們的腦海中的地位提高,這樣才會(huì)使出現(xiàn)的問(wèn)題一天天好轉(zhuǎn)。我們要盡快讓地球母親恢復(fù)它以前美麗的樣子吧!
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
一、調(diào)查目的:
在早期,在全國(guó)人大《義務(wù)教育法》修訂座談會(huì)上,其中有一個(gè)代表提出了將九年義務(wù)教育增至到x年,針對(duì)“是否應(yīng)當(dāng)將九年義務(wù)教育增至到x年”這個(gè)問(wèn)題,我利用了國(guó)慶的假期對(duì)社會(huì)上各界人士和各個(gè)年齡階段的人士做了一個(gè)調(diào)查,以此了解社會(huì)各界對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
二、調(diào)查方法:經(jīng)過(guò)訪問(wèn)法,問(wèn)卷法和查資料等方法
三、調(diào)查結(jié)果:
我隨機(jī)對(duì)20個(gè)不一樣年齡階段和不一樣職業(yè)的人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和采訪,經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析,得出了以下的結(jié)果:
(1)在20個(gè)人中,贊成九年義務(wù)教育的人有13人,占其中的65% ;贊成十二年義務(wù)教育的有7人,占總?cè)藬?shù)的35%。明顯,在現(xiàn)代,贊成國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多,大多數(shù)人傾向于實(shí)行九年義務(wù)教育。
(2)對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題,僅有兩個(gè)人認(rèn)為國(guó)家有本事推行十二年義務(wù)教育,占10%;而有18人則認(rèn)為此刻,國(guó)家暫時(shí)還沒(méi)有本事推行十二年義務(wù)教育,占90%,由此可見(jiàn),社會(huì)上大部分的人都是覺(jué)得國(guó)家在此刻還沒(méi)有本事實(shí)行十二年義務(wù)教育。
(3)在我采訪的人中都一致認(rèn)為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會(huì)贊成九年義務(wù)教育,占100%,而在采訪當(dāng)中,有一個(gè)人在回答我這個(gè)問(wèn)題,說(shuō)出了自我的見(jiàn)解:“早在1986年,我國(guó)就已頒布義務(wù)教育法,宣布實(shí)行九年制義務(wù)教育。然而,近20年來(lái),圍繞義務(wù)教育的落實(shí)情景一向難以令國(guó)人滿意,異常是在農(nóng)村和山區(qū)的人民,農(nóng)民因孩子上學(xué)而不堪重負(fù),我想,如果不是國(guó)家頒布了義務(wù)教育法,他們甚至可能根本不會(huì)讓孩子去讀書(shū)。即使想讓孩子多讀書(shū),也可能沒(méi)有這個(gè)本事。”
(4)在我采訪的20個(gè)人在回答第四個(gè)問(wèn)題中,有3人贊成發(fā)展快的地區(qū)實(shí)行x年義務(wù)教育,而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育,占15%;17人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實(shí)行x年義務(wù)教育,而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育,占85%。
(5)針對(duì)“認(rèn)為此刻的九年義務(wù)教育實(shí)施得是否成功”這個(gè)問(wèn)題,同意與不一樣意的人各占一半,各占總?cè)藬?shù)的50%。
四、調(diào)查的結(jié)論
經(jīng)過(guò)對(duì)20個(gè)人的問(wèn)卷調(diào)查與采訪,我大致了解到,社會(huì)上大多數(shù)人都贊成推行九年義務(wù)教育。其實(shí),早期,在國(guó)家的修訂座談會(huì)上,人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育延長(zhǎng)至x年義務(wù)教育,他們都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)?shù)鹊娇陀^條件成熟時(shí)再實(shí)行x年義務(wù)教育,但經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)踐,令我更加確切地了解到我們老百姓對(duì)這個(gè)切身利益的話題的真實(shí)想法和感受。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
一、實(shí)施調(diào)查的背景
這幾年嘉興發(fā)展很快,許多新樓房拔地而起,城市規(guī)模逐漸擴(kuò)大,很多居民都搬到了離市中心遠(yuǎn)一點(diǎn)的新住宅,我家也不例外,在20xx年12月28日搬到了位于中山西路的嘉業(yè)陽(yáng)光城,住進(jìn)了寬敞明亮的新房,我們都很高興,但也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題:嘉業(yè)陽(yáng)光城離學(xué)校有3公里路,我該怎樣上學(xué)去?這是一個(gè)很重要的問(wèn)題,它關(guān)系到我的學(xué)習(xí),必須好好解決,我決定親身調(diào)查一下,然后再做決定。
二、調(diào)查過(guò)程
1、第一天,我坐爸爸的摩托車去學(xué)校,結(jié)果花費(fèi)了我們倆十五分鐘時(shí)間,耗油值人民幣0.6元,雖然坐爸爸的摩托車很方便,但是人總有一天要自立,不能總依靠父母,所以,這不是一個(gè)好辦法。
2、第二天,我打出租車去學(xué)校,花了十分鐘、6元錢(qián),雖然它只要十分鐘,但是到學(xué)校要6元,要是每天都乘出租車去學(xué)校,這是一筆很高的消費(fèi),所以也不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。
3、第二天下午放學(xué)后,我沒(méi)有直接回家,專門(mén)去觀察了一下嘉業(yè)陽(yáng)光城附近有哪些公共汽車經(jīng)過(guò)。我找到了23路、3路、K23路和K3路,它們都經(jīng)過(guò)學(xué)校,但是仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)3路和K3路的首班都是7:30分開(kāi)車,太晚了,上學(xué)肯定要遲到,所以,我不能乘這兩班車。
4、第三天,我乘23路去學(xué)校,結(jié)果要30分鐘,化費(fèi)一元錢(qián)。雖然,化費(fèi)一元錢(qián),但是,要30分鐘才能到學(xué)校,我還是有一點(diǎn)不滿意,最好,再快一點(diǎn)。
5、第四天,我乘K23路去學(xué)校,結(jié)果,要20分鐘到,化2元錢(qián)。我覺(jué)得早上去比較合適,時(shí)間短,費(fèi)用也不多。
三、調(diào)查結(jié)果
1、早上上學(xué)時(shí)間比較緊,坐K23路去,晚上放學(xué)時(shí)間相對(duì)不緊張,坐23路回,這種選擇是最合適的,既省錢(qián)又節(jié)約時(shí)間,而且也方便。
2、通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),自己的獨(dú)立能力、分析問(wèn)題的能力得到了很大的提高,我想,這正是這次活動(dòng)帶給我的最大收獲。
四、我的建議
1、我建議,3路和K3路的首班車能早半個(gè)小時(shí)發(fā)車,那就更方便了;
2、我希望,在嘉業(yè)陽(yáng)光城附近的公共汽車線路再多幾條,好讓我們多一些選擇;
3、我打算,在嘉業(yè)陽(yáng)光城能再找到三個(gè)都去秀城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué),一起乘出租車去學(xué)校,既方便,又省錢(qián)。
4、我建議各位家長(zhǎng)為你的孩子購(gòu)買(mǎi)一張學(xué)生卡,要是乘一元錢(qián)的公交車,你只要付八角錢(qián),這樣就能省下不少錢(qián),我們可以把省下來(lái)的錢(qián)去買(mǎi)更多的書(shū)或者用于愛(ài)心捐款,資助貧困山區(qū)失學(xué)的兒童早日重返校園。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
新年即將來(lái)臨,大家又將得到長(zhǎng)輩的壓歲錢(qián)。孩子們每年有多少壓歲錢(qián)?這壓歲錢(qián)是怎樣處理的?孩子們又是怎樣看待壓歲錢(qián)的?我對(duì)這些問(wèn)題充滿了好奇心,因此做了一次調(diào)查。
一、調(diào)查時(shí)間:
xx
二、調(diào)查地點(diǎn):
⒈家中⒉朋友家
三、調(diào)查對(duì)象:
小學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)
四、調(diào)查目的:
對(duì)小學(xué)生們?nèi)绾问褂脡簹q錢(qián),比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì),并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),總結(jié)出一些方法和規(guī)律提供給小學(xué)生和家長(zhǎng)們,使家長(zhǎng)和學(xué)生們都能用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待壓歲錢(qián)。
五、調(diào)查問(wèn)題:
1、你認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)該給壓歲錢(qián)嗎?
2、如果應(yīng)該,你認(rèn)為給多少壓歲錢(qián)最合適?
3、你認(rèn)為錢(qián)是最好的“壓歲禮物”嗎?
4、你認(rèn)為怎樣用壓歲錢(qián)才最有意義?
六、調(diào)查方法:
、偕暇W(wǎng)查詢、
、陔娫捹Y詢、
、鄄殚唸(bào)刊、
、茉儐(wèn)路人
七、調(diào)查結(jié)果:
孩子們?cè)鯓涌创龎簹q錢(qián)
大多數(shù)的小學(xué)生,都把錢(qián)花在了買(mǎi)自己喜歡的東西上,只有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢(qián)來(lái)交學(xué)費(fèi)或存入銀行,還有一些小學(xué)生拿壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)各種學(xué)習(xí)用品。但大部分的學(xué)生表示,如果需要,可以拿出自己的壓歲錢(qián),捐給災(zāi)區(qū)的小朋友以幫助他們上學(xué)或改善生活。
八、感想與結(jié)論:
現(xiàn)在人類的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了,人們的生活水平也不斷的提高了,孩子們的壓歲錢(qián)也越來(lái)越多了。有的富裕家庭給孩子的壓歲錢(qián)甚至上萬(wàn)元,雖然這讓孩子們過(guò)了個(gè)高興年,卻也造成了孩子們亂花錢(qián)、買(mǎi)零食、上網(wǎng)吧等等嚴(yán)重后果。我認(rèn)為:小學(xué)生的壓歲錢(qián)正常家庭應(yīng)在100――300元左右,小孩自由支配的壓歲錢(qián)應(yīng)不超過(guò)150元,若收到的壓歲錢(qián)過(guò)多,應(yīng)當(dāng)由家長(zhǎng)保管,或是存進(jìn)銀行,用壓歲錢(qián)做有意義的事。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
(一)標(biāo)題
(二)正文:前言、主體、結(jié)尾、附件
1.前言
調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的依據(jù)
報(bào)告的研究目的或主旨
調(diào)查的范圍、時(shí)間、地點(diǎn)
所采用的調(diào)查方法、方式
2.主體
詳細(xì)描述基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)
分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論
3.結(jié)尾
提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;
或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;
或提出問(wèn)題,引發(fā)大家的進(jìn)一步思考;
或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
4.附件(選擇項(xiàng))
附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說(shuō)明,包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
一、調(diào)查原因:
好不容易盼到假期了,本想痛痛快快的玩一場(chǎng),可媽媽又在催我去補(bǔ)習(xí)班,補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ),我暈。其實(shí)飽受補(bǔ)課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班,可又有幾人愿意補(bǔ)習(xí)呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查結(jié)果:
我在班里調(diào)查了72人,結(jié)果有6一9人說(shuō)不愿意補(bǔ)課,只有3人是自愿的。我把同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)課班的表現(xiàn)歸為三類。
1、云中漫步者迷迷糊糊上學(xué),稀里糊涂放學(xué)。
2、地下工作者老師上面講,他在下面玩。
3、逍遙逃學(xué)者老師和家長(zhǎng)稍有疏忽,他便溜之大吉。
三、調(diào)查分析:
同學(xué)們?yōu)槭裁催@么反感補(bǔ)課呢?我分析了幾點(diǎn)原因:
1、家長(zhǎng)不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā),不尊重孩子的意愿,強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班。我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是太殘忍了,只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè),最后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。
2、家長(zhǎng)們送孩子去補(bǔ)習(xí)班,剝奪了孩子們玩的時(shí)間,讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學(xué)還累,孩子們沒(méi)有一點(diǎn)自一由時(shí)間,孩子們會(huì)受不了的。
四、調(diào)查建議:
1、家長(zhǎng)們應(yīng)還給孩子雙休日和假期,鼓勵(lì)孩子們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),這樣既拓寬了孩子們的視野,也讓孩子們的生活更加豐富多采。
2、家長(zhǎng)在為孩子選擇。
補(bǔ)習(xí)班時(shí),應(yīng)尊重孩子的意愿,從孩子的興趣出發(fā),興趣是熱愛(ài)的前提,這樣才會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果強(qiáng)行給孩子增加營(yíng)養(yǎng),反而會(huì)營(yíng)養(yǎng)不一良的。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
一、提出問(wèn)題:
現(xiàn)今,國(guó)家大部分河涌都受到水污染,我們家鄉(xiāng)的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!記得我們還小的時(shí)候,家鄉(xiāng)的許多河流還是清澈見(jiàn)底的。過(guò)去每到夏季,游泳的、釣魚(yú)的人絡(luò)繹不絕,給人的感覺(jué)是干凈、清涼。但是隨著時(shí)間的推遲,歲月的逝世,那些河水已經(jīng)不像樣了,現(xiàn)在撲鼻而來(lái)的是一陣陣的臭味,映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來(lái)什么危害?今天,我們帶著這些疑問(wèn),來(lái)到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查,調(diào)查。
二、調(diào)查目的:
1、通過(guò)調(diào)查,了解當(dāng)?shù)睾铀廴镜闹饕,帶?lái)的一系列危害。
2、通過(guò)訪問(wèn),清楚群眾對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)查閱,查找改進(jìn)的方法,進(jìn)一步使家鄉(xiāng)的河水恢復(fù)昔日面貌。
三、調(diào)查成果:
(一)水污染的原因:
1、船家和行人亂丟垃圾,為了圖一時(shí)的方便而絲毫不顧環(huán)境被破壞。因?yàn)槔椴紱_面,使錦水沖的水質(zhì)污染程度升高。沖里的魚(yú)兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游;
2、沖底淤泥堆積,使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小,影響船只行駛;
3、工廠直接將廢水排到河流里
4、人們都把生活污水排放到河里;
5、村民經(jīng)常把一些動(dòng)物的死尸拋掉入沖,以致臭氣熏天;
種種不良因素致使這條沖受到嚴(yán)重污染,沖水發(fā)黑發(fā)臭,影響到附近居民的呼吸,對(duì)環(huán)境、空氣造成了很大的污染,嚴(yán)重影響市形象和群眾生活。
。ǘ┐嬖诘奈C(jī)
一些工廠為了方便,通常把一些廢料污水通至江河,就連家鄉(xiāng)的憶帆河也面臨著這樣的危機(jī)。所以,人們要自覺(jué)做好。
。ㄈ┙鉀Q措施:
1、控制污染源,尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放,主要是造紙廠、冶金廠等等;
2、沿河多植樹(shù),保持水土;
3、減少污水的污染度,利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀;
4、加強(qiáng)人民的環(huán)保意識(shí),不亂丟垃圾,如有發(fā)現(xiàn),進(jìn)行適當(dāng)罰款;
5、控制河流污染,保持水源的良好水質(zhì),并可持續(xù)利用;
6、有專人定期清潔河面垃圾;
7、工廠不排放或盡可能少排放廢水,工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。
。ㄋ模┪覀兊男袆(dòng)
1、向全校師生發(fā)出保護(hù)水資源倡議
小學(xué)生作文調(diào)查報(bào)告
一、問(wèn)題的提出
學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習(xí)作能力,我決定進(jìn)行一些調(diào)查,從調(diào)查入手,希望通過(guò)對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀的調(diào)查,了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。
在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因,加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后,信息相對(duì)閉塞,盡管教師們主觀上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀念的束縛,教學(xué)設(shè)備的落后,從學(xué)生的習(xí)作可以看出,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生習(xí)作與城市小學(xué)的學(xué)生習(xí)作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè)觀,其自身的生活環(huán)境對(duì)他們的作文能力存在著一定影響。
學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設(shè)備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長(zhǎng)辦學(xué)觀念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長(zhǎng)文化水平、家庭收入等)、家長(zhǎng)意識(shí)(家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的習(xí)作和閱讀等學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí))、家庭學(xué)習(xí)氛圍等。本次對(duì)學(xué)生作文心理狀態(tài)的調(diào)查,首先希望通過(guò)這次調(diào)查,為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和指導(dǎo)教師的實(shí)際教學(xué)提供依據(jù),其次還希望通過(guò)這次調(diào)查,能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習(xí)作的一些主要因素,以便在實(shí)際教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,有針對(duì)性地改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習(xí)作能力,改進(jìn)作文教學(xué)。
二、方法與步驟
1、隨機(jī)抽取本校學(xué)生三至六年級(jí)八個(gè)班共計(jì)298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。
2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導(dǎo)需求、教師講評(píng)時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn),做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
3、在各班任課教師日常觀察了解的基礎(chǔ)上,將班級(jí)學(xué)生按作文成績(jī)好、中、差分類,在各班任取一名作為代表,每班3人,共計(jì)24人,對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查。專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)有:a你喜歡作文嗎?為什么?b你對(duì)哪些事、哪些活動(dòng)有興趣?是否應(yīng)該把它們選為作文內(nèi)容?c你認(rèn)為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)?哪些比較難寫(xiě)?為什么?d你希望得到老師哪些幫助?專項(xiàng)調(diào)查采取個(gè)別談話的方法進(jìn)行,并注意做好談話記錄。
此次調(diào)查,除了對(duì)學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)收入對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的期望與孩子的習(xí)作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多,孩子的閱讀量相對(duì)大些,作文能力也相應(yīng)好些;而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長(zhǎng)的主觀愿望之中,沒(méi)有精力或能力輔導(dǎo),因此沒(méi)有付諸于行動(dòng),只憑孩子自己去努力學(xué)習(xí)了。這與家長(zhǎng)的文化程度也有一定關(guān)系。
此外,學(xué)生認(rèn)為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀念和教學(xué)方法對(duì)他們的習(xí)作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達(dá)的老師。同時(shí)在調(diào)查中學(xué)生們也提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備等問(wèn)題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書(shū)室應(yīng)該時(shí)常更換新書(shū),而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱,不要存放“老掉牙“的書(shū)籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
四、討論
上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬┥锨俺切W(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:
上述調(diào)查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):
第一,不喜歡作文是當(dāng)前小學(xué)生對(duì)待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因;
第二,對(duì)作文指導(dǎo)方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績(jī)狀況出發(fā)對(duì)待教師講評(píng)的心態(tài),也恰恰體現(xiàn)了符合他們年齡特征的心理需求;
第三,學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對(duì)學(xué)生的習(xí)作有一定關(guān)系。
。ǘ、可能的改變方法
為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難,激發(fā)寫(xiě)作興趣,我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),如命題要切合實(shí)際。
第一,在寫(xiě)作內(nèi)容上,要根據(jù)小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導(dǎo)他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
第二,在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開(kāi)拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
第三,在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng);增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第四,在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀念,接受先進(jìn)的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應(yīng)引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備,定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū),積極為學(xué)生創(chuàng)造條件,開(kāi)闊他們的視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習(xí)作能力。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
在當(dāng)今社會(huì)的消費(fèi)潮流中,兒童的消費(fèi)占有相當(dāng)?shù)谋壤,是個(gè)重要的消費(fèi)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的小學(xué)生在物質(zhì),精神方面的需求以及他們?cè)谙M(fèi)的決策和行為上比起我們來(lái)講都有了很大的不同,針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)行為,及現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,我們把小學(xué)生的消費(fèi)行為為此次活動(dòng)和研究的對(duì)象,我們做了一份關(guān)于小學(xué)生消費(fèi)行為的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)孫莊完小的部分同學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查,希望通過(guò)這次調(diào)查可以了解到現(xiàn)在的小學(xué)生在消費(fèi)決策及行為上的特點(diǎn)
一、調(diào)查過(guò)程中的相關(guān)事項(xiàng):
1、調(diào)查對(duì)象:孫莊完小四年級(jí)部分學(xué)生
2、樣本數(shù)量:45人
3、問(wèn)卷形式:不定項(xiàng)選擇
4、調(diào)查目的:了解小學(xué)生的消費(fèi)情況
5、問(wèn)卷內(nèi)容:
小學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查表
1、你希望在過(guò)生日或受表?yè)P(yáng)時(shí)得到什么禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)( )
A文具 B玩具
C衣服 D書(shū)籍
2、你平時(shí)的零用錢(qián)主要用于購(gòu)買(mǎi)什么( )
A文具 B玩具
C零食 D自己喜歡的小玩意
3、平時(shí)在放學(xué)回家的路上喜歡買(mǎi)什么零食( )
A糖果類 B膨化食品
C油炸食品 D燒烤
E一些瑣碎的小食物 F不買(mǎi)
4、好朋友過(guò)生日時(shí)你最想送給他/她什么 ( )
A自己喜歡的玩具
B好朋友喜歡的東西
C高檔文具
5、周末希望父母帶你去什么地方 ( )
A公園 B商場(chǎng)
C郊外 D在家玩游戲或其他
6、課余時(shí)間你最喜歡做什么( )
A和好朋友一起玩 B到書(shū)城或圖書(shū)館看書(shū)
C在家看電視 D在家打游戲
7、假期通常會(huì)做什么 ( )
A和父母去旅游 B補(bǔ)習(xí)
C參加興趣班 D打游戲
E和鄰居玩
8、買(mǎi)東西時(shí)通常會(huì)由誰(shuí)做主 ( )
A聽(tīng)爸爸的 B聽(tīng)媽媽的
C自己做主 D父母聽(tīng)爺爺奶奶的,爺爺奶奶聽(tīng)我的
E和家人商量后決定 F不買(mǎi)
9、平時(shí)口渴時(shí)最想喝什么( )
A可樂(lè) B果汁類汽水
C果汁類飲料 D礦泉水
E運(yùn)動(dòng)類飲料
10。喜不喜歡麥當(dāng)勞一類的快餐 ( )
不喜歡 很喜歡
11。(根據(jù)上題)為什么喜歡( )
A好吃 B就是喜歡,沒(méi)有理由
C能得到贈(zèng)送的玩具 D大家都喜歡所以我也喜歡
E認(rèn)為有營(yíng)養(yǎng)
12。什么時(shí)候是你最想買(mǎi)東西的時(shí)候( )
A取得好成績(jī)時(shí) B高興的時(shí)候
C逢年過(guò)節(jié)時(shí) D得到零花錢(qián)的時(shí)候
E難過(guò)的時(shí)候
13。父母是否買(mǎi)車( )
A是 B沒(méi)有
14。你最喜歡的動(dòng)畫(huà)、游戲有什么
動(dòng)畫(huà):《魔卡少女櫻》 《四驅(qū)小子》 《大象鼻子》 《神奇寶貝》
《哪吒鬧海》 《西游記》 《水晶帽》 《小紅帽恰恰》
《口袋妖怪》 《龍珠GT》 《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》 其他
游戲: Flash小游戲 三國(guó)無(wú)雙 吞食天地 其他
二、調(diào)查分析:
通過(guò)對(duì)接受這次調(diào)查的小學(xué)生調(diào)查結(jié)果的分析,我認(rèn)為現(xiàn)在的小學(xué)生在對(duì)消費(fèi)的決策以及行為上都受到了很多方面的影響,有來(lái)自家長(zhǎng)方面的,有學(xué)校和老師方面的,有同學(xué)之間的.,還有很多社會(huì)化的影響。在這一系列的影響因素中,父母和孩子之間的影響占了主要原因。結(jié)合理論知識(shí),聯(lián)系調(diào)查結(jié)果,得出了以下分析結(jié)果:
、俑改傅挠绊。消費(fèi)者社會(huì)化是這樣一個(gè)過(guò)程,通過(guò)它"年輕人獲得與消費(fèi)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí),技能和態(tài)度"。孩子主要從父母那里學(xué)會(huì)了采購(gòu)和消費(fèi)。雖然電視可能在孩子們認(rèn)識(shí)品牌和對(duì)某些品牌如何反應(yīng)上有某種勸誘的影響力,但是"家庭是教育年輕人合理消費(fèi)的主要手段,包括基本的消費(fèi)需求"。父母在教育子女成為更有效的消費(fèi)者上所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧梢詮囊韵碌陌l(fā)現(xiàn)中得到說(shuō)明:
父母教給孩子性能和價(jià)格之間的聯(lián)系,包括花錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)和采購(gòu)高質(zhì)產(chǎn)品的方法;
父母教給孩子如何成為有鑒別力的購(gòu)物者以及如何購(gòu)買(mǎi)待購(gòu)產(chǎn)品;
無(wú)論在傳統(tǒng)家庭還是非傳統(tǒng)家庭,孩子的消費(fèi)行為通常都會(huì)受到其父母的影響,同時(shí),隨著孩子年齡的增長(zhǎng)他們可能對(duì)全家的消費(fèi)決策產(chǎn)生影響,換句話來(lái)講可以說(shuō)父母和孩子之間在相互影響。
消費(fèi)者社會(huì)化的過(guò)程是兩代之間的過(guò)程,也就是說(shuō),影響從上一代向下一代傳遞,而且這種影響是相當(dāng)明顯的另一方面來(lái)說(shuō),這種影響并不是單向的,即在某些物品的選購(gòu)上,孩子對(duì)父母的選擇也產(chǎn)生了影響,如食品,飲料,計(jì)算機(jī)等,這種影響同時(shí)也會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而更加明顯,因?yàn)檫@時(shí)的他們對(duì)父母提出的購(gòu)買(mǎi)請(qǐng)求會(huì)更少,同時(shí)也能夠做出更多的購(gòu)買(mǎi)決策。
、陔娨暫蛯W(xué)校環(huán)境的影響。孩子從電視廣告和電視節(jié)目中學(xué)會(huì)了聯(lián)系同時(shí)他們也從媒體中學(xué)會(huì)了一種文化的規(guī)范和價(jià)值觀,因此,他們看的電視越多就更有可能接受所看到的形象和聯(lián)系。
學(xué)校正成為一個(gè)更有爭(zhēng)議的消費(fèi)者社會(huì)化的來(lái)源,除了學(xué)校本身所具有的文化氛圍,還有老師在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)在消費(fèi)方面對(duì)學(xué)生的影響外,現(xiàn)在越來(lái)越多的贊助公司的進(jìn)入使學(xué)校的商業(yè)化也越來(lái)越嚴(yán)重,也使學(xué)生在這些公司所出版的刊物以及宣傳中受到了影響。
、弁g人群體的影響。隨著父母因?yàn)楣ぷ靼迅嗖少?gòu)和其他家務(wù)雜事的責(zé)任移交給青少年,青少年的購(gòu)買(mǎi)影響已經(jīng)有了提高,這不僅僅是對(duì)家庭的決策影響還包括對(duì)同齡人的相互影響。青少年的這些影響來(lái)自于他們較過(guò)去有了更強(qiáng)的獨(dú)立性,與此同時(shí),他們?cè)谀承┪锲返倪x擇上不僅受父母的影響而且受到了朋友的影響,隨著年齡的增長(zhǎng),他們會(huì)要求不僅要父母喜歡還要朋友們都喜歡。
三、結(jié)果分析:
從調(diào)查中可以看出小學(xué)生的消費(fèi)情況,他們的時(shí)間,零用錢(qián)都大部分花在和學(xué)習(xí)有關(guān)的東西上,由此可以看出小學(xué)升在文具和書(shū)籍上的花費(fèi)比重較大。為什么會(huì)導(dǎo)致這種情況呢 我進(jìn)行了一下分析:
1、出于自身喜好。有的小學(xué)生對(duì)文具的愛(ài)好十分強(qiáng)烈,在調(diào)查時(shí)我們發(fā)現(xiàn),許多小學(xué)生有收集各種各樣橡皮的愛(ài)好。他們把父母給的零用錢(qián)花在了收集橡皮上。在他們固定的零用錢(qián)中,這個(gè)花費(fèi)比重的擴(kuò)大理所應(yīng)當(dāng)?shù)臏p少了他們?cè)谄渌麞|西上的花費(fèi)。
2、出于攀比心理。在我們調(diào)查時(shí),許多小學(xué)生告訴我們,他們伙伴有的東西,他們也很想得到,而且一定要比他們伙伴的好。他們的父母親由于不想他們"受委屈",多半會(huì)買(mǎi)給他們。例如:自動(dòng)文具盒。
3、受老師,學(xué)校影響。小學(xué)生多半都把自己的老師視為自己的偶像,榜樣。有時(shí)老師的消費(fèi)行為往往會(huì)影響學(xué)生們,他們會(huì)向老師學(xué)習(xí)。老師說(shuō)什么好,他們就要求父母給他們買(mǎi)。而且,越是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有的獨(dú)立消費(fèi)行為越強(qiáng),自己支配資金的意愿也比較強(qiáng)。這種消費(fèi)獨(dú)立性的形式主要受三個(gè)因素的影響:
1)獨(dú)生子女的地位決定其消費(fèi)愿望能夠得到充分滿足,我們調(diào)查的這所學(xué)校的學(xué)生家庭狀況普遍比較好。父母大多不愿子女受委屈,現(xiàn)代家庭觀念的轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)更尊重子女的意愿,鼓勵(lì)子女發(fā)展自立能力,但由于小學(xué)生花錢(qián)的不節(jié)制產(chǎn)生了相當(dāng)大的負(fù)作用。
2)消費(fèi)決不僅僅意味著兜里的錢(qián)怎么花,它和人生觀,世界觀,價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合在一起,潛移默化著他們今后的做人,待事。
3)我們也要看到積極的一面,他們對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好可以促進(jìn)他們對(duì)世界的認(rèn)知能力的提高,有助于他們功課的學(xué)習(xí),相信他們的父母決不會(huì)在這方面吝嗇。
四、調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題:
由于我們是第一次作這樣的調(diào)查,所以使得我們?cè)诟鞣矫娑疾怀墒臁T谡{(diào)查期間我們雖沒(méi)遇到什么大的困難,但也有許多地方需要我們改進(jìn)。
A、調(diào)查范圍太狹窄。
B、采用多項(xiàng)選擇不太精確。
C、被調(diào)查者中有亂填現(xiàn)象。
五、小結(jié):
此次調(diào)查前后歷時(shí)一個(gè)星期,總體來(lái)講初步達(dá)到了調(diào)查目的,獲得了最原始的調(diào)查資料,鍛煉了自己的能力。但調(diào)查過(guò)程中程序上的混亂及原定計(jì)劃實(shí)施完成不好,個(gè)人認(rèn)為這是本次活動(dòng)最為遺憾的一點(diǎn)。不過(guò),在這次調(diào)查結(jié)束后,反思自己,從中也學(xué)到了許多的東西,為今后類似的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
一、問(wèn)題的提出
我發(fā)現(xiàn)班里有好多人戴上了厚厚的眼鏡,對(duì)這個(gè)我進(jìn)行了深入調(diào)查,結(jié)果如下:
年級(jí) 近視人數(shù)(男 女) 近視率
三年級(jí)(50人) 4 3 14%
四年級(jí)(47人) 8 8 34%
五年級(jí)(48人) 11 13 50%
其中有11人學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開(kāi)眼鏡。
二、調(diào)查方法
1、對(duì)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪
2、上網(wǎng)查閱預(yù)防、治療近視的方法。
三、成因分析
從以上的表格中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)中近視的人數(shù)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)越來(lái)越多了。經(jīng)過(guò)我對(duì)同學(xué)的分析后,班中無(wú)一位先天性近視,大多都是因?yàn)椴涣嫉挠醚哿?xí)慣而近視。其中讀寫(xiě)姿勢(shì)不端正的有22人;喜歡躺著看書(shū)、走路看書(shū)的有31人;在太強(qiáng)、太弱的光線下看書(shū)的有12人;看電視、上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)的有31人;用臟手揉眼睛的有13人;長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)寫(xiě)字,不注意休息的有9人;不好好做眼保健操的有18人;喜歡吃辛辣的刺激性食物的有30人。近視的人在我身邊造成了我的一個(gè)痛苦,我最煩的就是近視的人不戴眼鏡向我問(wèn)上面有什么字了。
四、解決問(wèn)題
因?yàn)橛辛私暤娜,所以改變不良的?xí)慣要做到以下幾點(diǎn):
1、看書(shū)的姿勢(shì)要端正,光線要充足。讀寫(xiě)要做到胸離課桌一拳,眼離課本一尺。
2、看書(shū)一小時(shí)后要有適當(dāng)休息。五、感受近視眼十分不好,既會(huì)影響到自己的容貌,假如近視了沒(méi)有戴眼鏡,又會(huì)影響到自己周圍的同學(xué)。
我一定要保護(hù)好自己的眼睛,大家也要保護(hù)好自己的眼睛,不要戴上眼鏡。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
調(diào)查方法:
本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三、四、五年級(jí)的學(xué)生。
調(diào)查時(shí)間:
20xx年x月x日
調(diào)查結(jié)果分析:
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份,回收60份,對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:
1、對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足
大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的知識(shí)背景,促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),甚至是部分老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻有所偏差。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),所以在讀物的選擇上也偏重于一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類。而家長(zhǎng)們希望孩子時(shí)時(shí)看的也是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類而不是閑書(shū),這樣才不會(huì)耽誤孩子的成績(jī)?梢(jiàn),由于長(zhǎng)年來(lái)推行的應(yīng)試教育,使得課外閱讀受到無(wú)辜的“冷落”,使得孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣
2、學(xué)生閱讀的自主性還不夠強(qiáng)。
從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來(lái)看,有43%的學(xué)生每天沒(méi)有固定的時(shí)間閱讀,還有學(xué)生必須在老師或家長(zhǎng)督促下閱讀,并且很多學(xué)生選書(shū)只選擇老師推薦過(guò)或課堂上講過(guò)的有關(guān)內(nèi)容,這就說(shuō)明,學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng),未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,閱讀處于被動(dòng)狀態(tài),存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象。
3、課外閱讀的時(shí)間不是很均衡。
固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。調(diào)查顯示,中年級(jí)同學(xué)每天花在看課外書(shū)的時(shí)間半小時(shí)以下的是25%,35%的同學(xué)每天看書(shū)時(shí)間半小時(shí)——1小時(shí),36%的同學(xué)每天看書(shū)時(shí)間1小時(shí)以上;高年級(jí)同學(xué)每天花在看課外書(shū)的時(shí)間半小時(shí)以下的是28%,看課外書(shū)的時(shí)間是半小時(shí)——1小時(shí)的是66%,看課外書(shū)的時(shí)間是約1小時(shí)以上是6%,有部分同學(xué)閱讀時(shí)間能保證1小時(shí)左右,但這個(gè)比例很小。學(xué)生沒(méi)有從課外書(shū)籍中汲取足夠的“營(yíng)養(yǎng)”,他們只是進(jìn)行了“快餐式”閱讀。究其原因,電視、電腦游戲等大眾傳媒的普及,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí),100%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴這些,久而久之,就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文學(xué)的能力。
4、家庭讀書(shū)氛圍不濃。
七八十年代的“讀書(shū)無(wú)用論”、“腦體倒掛”的現(xiàn)象,使如今年輕的家長(zhǎng)成為犧牲品;如今又因社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,父母?jìng)円环矫嫫S诠ぷ鳎环矫嬖诠ぷ髦嘤种活檴蕵?lè)放松,他們無(wú)暇或無(wú)能力顧及孩子的成長(zhǎng)需求,為孩子創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生家庭藏書(shū)量少,27%的學(xué)生家庭藏書(shū)達(dá)不到10冊(cè),60%的學(xué)生家庭藏書(shū)在50冊(cè)以下。學(xué)生課外讀物的匱乏,無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。
解決當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策:
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
激發(fā)興趣的方式有很多,如:給學(xué)生先講故事,再讓學(xué)生復(fù)述;經(jīng)常鼓勵(lì)愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生并讓他們談體會(huì);以古今中外苦讀成才的故事激勵(lì)學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí);開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)展、課外閱讀故事會(huì)、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)等活動(dòng),這些活動(dòng)都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、渴求性的自我行為。
2、學(xué)校、家庭營(yíng)造氛圍,促進(jìn)閱讀。
教師可通過(guò)讀書(shū)角、圖書(shū)館等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,使學(xué)生有足夠的書(shū)可讀;教師和學(xué)生可共讀一本書(shū),共同分析,引起心靈的共鳴,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時(shí)學(xué)?砂葱@環(huán)境的規(guī)劃,精心設(shè)計(jì)每個(gè)空間,使整個(gè)校園既有優(yōu)美的環(huán)境,又充滿了濃厚的文化氛圍。這種無(wú)聲教育,可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的閱讀實(shí)踐。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所,最深刻地影響著學(xué)生的閱讀行為。因此,應(yīng)取得家長(zhǎng)的配合,讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃,共同閱讀,或者在孩子讀完一部書(shū)后,給自己講主要內(nèi)容,或者家長(zhǎng)和孩子比賽讀書(shū),通過(guò)各種活動(dòng),讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。
3、指導(dǎo)閱讀方法。
小學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始,均出自自發(fā)性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡(jiǎn)單的瀏覽。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,教師要教給學(xué)生閱讀的方法,指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用精讀、細(xì)讀、劃線、加點(diǎn)、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物,既要準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié),又要深入領(lǐng)會(huì)文章中寫(xiě)得好的地方。培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)摘抄好詞佳句、作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等讀書(shū)方法,做好知識(shí)積累。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用工具書(shū)的習(xí)慣,要求他們將工具書(shū)放在案頭,凡在讀書(shū)過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞都要通過(guò)查閱工具書(shū)解決。
4、保證充足的閱讀時(shí)間。
要讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,沒(méi)有整塊時(shí)間,就用零散時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書(shū),同時(shí)不局限閱讀地點(diǎn),可以是教室、閱覽室,也可以是綠蔭下、操場(chǎng)上、走廊里等,另外也不強(qiáng)求獨(dú)立閱讀,可以是兩人、三人??甚至是小組閱讀。為此建議語(yǔ)文教師每天少布置些機(jī)械重復(fù)的作業(yè),將閱讀帶進(jìn)家庭作業(yè)時(shí)間,保證每個(gè)學(xué)生每天至少有三十分鐘的“家庭閱讀”時(shí)間!白兟斆鞯霓k法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀!(蘇霍姆林斯基)
結(jié)束語(yǔ)
學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的,這已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。作為一名教師,我們應(yīng)該積極拓展渠道,為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中,在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言,親近母語(yǔ),陶冶情操。
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