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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-04-22 17:37:41 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總7篇

  在當(dāng)下社會(huì),報(bào)告與我們的生活緊密相連,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總7篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  調(diào)查對(duì)象:

  調(diào)查方法:采用了分層抽樣,隨機(jī)抽樣對(duì)各學(xué)院各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于戀愛觀問題的抽樣。主要采取書面調(diào)查法中的問卷調(diào)查,共發(fā)出紙質(zhì)問卷60份,回收50份,問卷回收率為83%;同時(shí)發(fā)起網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,以電子郵件和網(wǎng)絡(luò)日志形式發(fā)出,作為紙質(zhì)問卷的補(bǔ)充,收集到8份。共58份。

  一、我校大學(xué)生戀愛觀的現(xiàn)狀

  戀愛觀是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在戀愛問題上的集中體現(xiàn),是對(duì)戀愛和愛情所持的基本觀點(diǎn)和態(tài)度。大學(xué)是人生的黃金階段,也是人生戀愛觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在此通過問卷調(diào)查的形式,對(duì)我校戀愛觀進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查,了解我校大學(xué)生愛情觀的現(xiàn)狀。

  (一)大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀

  接受調(diào)查的學(xué)生年齡在18~23歲,其中男生31人占53、4%,女生27人占46、6%,調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)有近67%大學(xué)生有過戀愛經(jīng)歷或正在戀愛,且男生戀愛比率較女生高,同時(shí)大學(xué)生戀愛在大一、大二、大三年級(jí)所占的比例呈上升趨勢(shì)。戀愛已經(jīng)成為大學(xué)校園生活的一大組成部分。

  (二)大學(xué)生的戀愛態(tài)度

  大學(xué)生對(duì)在校期間談戀愛的看法

  大學(xué)生對(duì)戀愛所持的態(tài)度有積極、消極兩種。大部分學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)生談戀愛無可厚非,是一種正,F(xiàn)象,因而持積極態(tài)度。只有少部分同學(xué)認(rèn)為不好。顯而易見,大學(xué)生認(rèn)為在校談戀愛是一種正常現(xiàn)象。

  (三)大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)

  表3調(diào)查顯示,大學(xué)生的戀愛并不完全是對(duì)于美好愛情的追求和向往,更多的是出于愛情以外的原因,包括寂寞、好奇心、從眾心理等等,極少一部分是為了婚姻而戀愛。

  (四)在戀愛中的消費(fèi)態(tài)度

  可以看出來,大部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是男生掏錢,這點(diǎn)還是受傳統(tǒng)文化的影響,有一部分認(rèn)為應(yīng)該AA制,共同付出共同承擔(dān);而女生掏錢的情況和不分彼此的情況相對(duì)較少。

  (五)失戀后的擺脫方法

  對(duì)于失戀以后的擺脫方法,大部分學(xué)生選擇了理性的方法,比如轉(zhuǎn)移注意力,或者找好友傾訴,但也有一部分不知道怎么去化解失戀的痛苦,選擇報(bào)復(fù)對(duì)方來達(dá)到內(nèi)心的平衡。

  二、大學(xué)生愛情觀及存在問題分析

  (一)大學(xué)生戀愛心理特征

  1、依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛所致,屬于“情感寄托型”的戀愛動(dòng)機(jī),缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力,易受挫,需要一個(gè)人來傾訴。

  2、孤獨(dú)心理。有的同學(xué)覺得自己在大學(xué)里一個(gè)人太寂寞,整天無所事事,急于找另一半來跟自己度過無聊的時(shí)光。

  3、游戲心理。其戀愛動(dòng)機(jī)是為了滿足與異性交往的欲望,尋求刺激,甚至發(fā)生了婚前性行為,完全持一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

  4、大眾心理。周圍人都談戀愛了,自己還沒談戀愛覺得很沒面子。

  (二)當(dāng)代大學(xué)生愛情觀存在的問題

  大學(xué)是學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期,其心智雖趨于成熟,但在處理大學(xué)中戀愛的問題時(shí)卻往往不夠理性,本次調(diào)查結(jié)果凸顯大學(xué)生愛情觀的迷茫與困惑。

  1、戀愛動(dòng)機(jī)不明確。調(diào)查顯示,高達(dá)25%的大學(xué)生因?yàn)橐粋(gè)人孤單,內(nèi)心空虛而選擇戀愛。大學(xué)生在經(jīng)過高中緊張的學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)放松的環(huán)境,在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的情況下,一些學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,于是便將注意力轉(zhuǎn)移到談情說愛上,以尋求短暫的快樂。

  2、不注重戀愛的結(jié)果。目前戀愛的大學(xué)生,有相當(dāng)一部分人根本沒有考慮過畢業(yè)之后的發(fā)展,“只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長地久”的心理遍布在大學(xué)生群體中。他們把戀愛當(dāng)做大學(xué)生活的一部分,如果大學(xué)不戀愛,便覺得大學(xué)不完整,而從未考慮過將來的婚姻和組建家庭,這就造成“畢業(yè)那天一起失戀”成為一種正,F(xiàn)象。有24%的同學(xué)從未考慮過戀愛與婚姻的關(guān)系,在愛情觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  3、道德觀念淡化。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有15%的同學(xué)贊成未婚同居,更深刻地體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)婚前性行為的開放及不負(fù)責(zé)的態(tài)度,很多學(xué)生從未考慮過未婚同居給他們帶來的潛在嚴(yán)重后果。

  4、愛情與學(xué)業(yè)定位不當(dāng)。調(diào)查結(jié)果顯示只有25%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛影響學(xué)習(xí)。在愛情與學(xué)業(yè)面前,多數(shù)同學(xué)把愛情放在較重要的位置上,認(rèn)為只要有愛情,其它一切都不重要了。完全沒有理解作為一個(gè)學(xué)生的根本任務(wù)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、問題

  據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力近千萬人,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是,有份調(diào)查報(bào)告稱,國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此,兒童及青少年近視的防治越來越被學(xué)生、家長及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎樣近視的?僅僅是不良用習(xí)慣所造成的嗎?

  二、調(diào)查分析:

  大多數(shù)同學(xué)都是因?yàn)槠綍r(shí)不注意保護(hù)眼睛而造成近視的。不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等.),則是現(xiàn)代青少年近視眼大增的主要原因。還有一部分青少年的近視原因是營養(yǎng)不良、環(huán)境影響等其它因素所造成的。最典型的近視原因是:

  1用眼時(shí)間太長;

  2看電視太近;

  3看的電視畫面濃度太深、色彩太刺眼;

  4 寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確;

  5 在光線太強(qiáng)的陽光下看書;

  6在光線太弱的光下看書;

  7長時(shí)間的用電腦;

  8不合理飲食;

  9在教顛簸的車子里看書;

  10遺傳因素;

  11不認(rèn)真地做眼保健操。

  四、調(diào)查結(jié)果:

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無所謂,錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

  五、建議

  (一)看書時(shí)作姿要端正,光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。

  (二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng),調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

  (三)時(shí)常佩帶一些滴眼液,如:珍視滴眼液、明目滴眼液、珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

  (四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

  (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含維生素C和維生素A,D的食物。

  (六)定期到眼科專醫(yī)作檢查,聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。

  六、體會(huì)

  為有效預(yù)防近視等眼。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生,我們要愛護(hù)我們的眼睛,不讓我們將來后悔!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  隨著人們生活水平的提高,家長給小學(xué)生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢(shì)。同學(xué)們是怎么運(yùn)用這些零花錢的呢?我在班里調(diào)查了10名 同學(xué)(男6名,女4名)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。

  調(diào)查的內(nèi)容是;

  1、你一天約有多少零花錢?

  2、你用這些零花錢來干什么?

  根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),這10名同學(xué)是這樣來支配零花錢的:有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著,已贊有500多元了;有兩位同學(xué)主要用于買課外讀物看。

  從上面的數(shù)據(jù),不難看出,能注意積攢且正確運(yùn)用零花錢的同學(xué)只有3名,占調(diào)查人數(shù)的30%;而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

  為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢,只知道用它來買零食,不能把零花錢積攢起來用來買學(xué)習(xí)文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有:1、不知道父母的錢來的不容易,只知道沒錢伸手向家長要,花錢如流水。2、吃零食已成了習(xí)慣,如吸毒那樣已有癮了3、吃零食,有的包裝上有獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)后感到刺激、好玩,而上網(wǎng)心里感到舒服。

  從家長和學(xué)校來找原因,主要有:1、有些家長手里有錢了,給孩子的零花錢就大方、隨便了,只管給錢,不問零花錢是怎么花的2、有的學(xué)校校內(nèi)就有小賣部,這為學(xué)生買零食提供了方面;3、有的老師缺少對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。

  通過這次調(diào)查,我認(rèn)為很有必要正確引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上,不僅對(duì)自己的成長無益,還對(duì)人的身體有害,特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品,有百害而無一利。因此,我建議:

  1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計(jì)劃,要與孩子多交流、多溝通,引導(dǎo)孩子把零花錢用在“刀刃”上,可積攢起來用于訂報(bào)刊、買課外讀物看;用于買必要的學(xué)習(xí)文具,用于捐助別人等。

  2、老師可利用班會(huì)、中隊(duì)會(huì)等,召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或?qū)n}討論會(huì),以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。

  3、校園內(nèi)如有小賣部,應(yīng)只賣學(xué)習(xí)文具和必要的飲料,不賣零食,以凈化校園環(huán)境。

  4、學(xué)校不應(yīng)該讓同學(xué)們把零食帶入校園。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  一、 背景

  全國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象,再加上國際金融危機(jī)對(duì)我國的影響是一個(gè)持續(xù)的過程,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)不容樂觀。教育部部長袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業(yè)生

  就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言:國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消除。如果說20xx年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年,20xx年可能是最復(fù)雜的一年,整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。20xx年的畢業(yè)生人數(shù)630萬,再加上往屆畢業(yè)生,待業(yè)畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。 然而面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí),大學(xué)生們是否做好了準(zhǔn)備呢。

  二、調(diào)查的內(nèi)容

  何謂職業(yè)規(guī)劃呢?職業(yè)規(guī)劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo),并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位,編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃,對(duì)每一步驟的時(shí)間、項(xiàng)目和措施作出合理的安排。職業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃,其教育發(fā)源于美國,在上世紀(jì)70年代達(dá)到高峰,當(dāng)時(shí)整個(gè)美國都在推廣和實(shí)施‘生涯教育’。其重點(diǎn)放在人的全部生涯,按照生涯認(rèn)知、生涯準(zhǔn)備、生涯熟練等步驟逐一實(shí)施,使學(xué)生獲得謀生技能,并建立個(gè)人的生活形態(tài)。職業(yè)規(guī)劃是針對(duì)職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱。現(xiàn)在的職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)不單單是一種個(gè)人結(jié)合自己的狀況,具體問題具體分析,設(shè)計(jì)、建立對(duì)職業(yè)的種種行為,而是上升為一門系統(tǒng)的服務(wù)的學(xué)科。出現(xiàn)這樣的狀況,說明人們已經(jīng)越來越需要職業(yè)規(guī)劃的幫助,越來越意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃再不僅僅是一個(gè)詞,而是重要的通向成功的途徑。

  在我們還在中學(xué)的時(shí)候,特別高三的時(shí)候,我們面對(duì)的不僅僅是高考,而且還面對(duì)著一個(gè)比較困擾的問題——選擇專業(yè)。有的同學(xué)可能已經(jīng)確定自己要學(xué)習(xí)的專業(yè),可是有的同學(xué)非常茫然,對(duì)畢業(yè)

  以后的事情毫無意識(shí)。可是,我們都知道,選擇專業(yè)對(duì)將來的職業(yè)的有很大的影響,甚至決定了將來的職業(yè)方向。所以,職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該趁早的讓中學(xué)生們接觸并了解。那么在大學(xué)期間,同學(xué)們能夠主動(dòng)的、有目的的去學(xué)習(xí),來達(dá)到將來的目標(biāo)或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

  三、調(diào)查的現(xiàn)狀及原因

  很多人知道自己的興趣,很多人還不知道。糊哩糊涂的就上了大學(xué),在大學(xué)依然學(xué)著自己不喜歡的專業(yè),依然找不到方向。自己的興趣到底在哪里?這是一個(gè)困境。讓我們來看一組數(shù)據(jù):

  1、您選擇現(xiàn)在專業(yè)的依據(jù)是?

  別人說好 50% 適合自己 10% 好就業(yè) 20% 估計(jì)還可以 20%

  正是由于對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)沒有興趣、不喜歡,因此,有些人就開始懈怠,不認(rèn)真學(xué)習(xí),不重視職業(yè)規(guī)劃,甚至拒絕規(guī)劃,就這樣得過且過混日子。這種態(tài)度是十分不可取的,因?yàn)樗粫?huì)給你的前途帶來不利的影響。

  但大部分同學(xué)對(duì)自己還是有比較清晰的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)賮砜匆唤M數(shù)據(jù):

  2、畢業(yè)前,您對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)和自己未來就業(yè)的前景如何看待,最擔(dān)心哪些問題?

  缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃,導(dǎo)致找不到合適的工作; 80%

  就業(yè)壓力較大,擔(dān)心找不到工作; 10% 自身的能力、技能水平不符合企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn); 10%。

  3、您希望得到哪些職業(yè)能力方面的培訓(xùn)?(可多選)

  企業(yè)人力資源專家提供的職業(yè)規(guī)劃,就業(yè)指導(dǎo),求職技巧等多方面服務(wù)。70% 成功職業(yè)經(jīng)理人講座、成功心理學(xué)訓(xùn)練課程;20% 潛能提升課程; 40% 職業(yè)挑戰(zhàn)訓(xùn)練、商業(yè)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營; 60% 到企業(yè)實(shí)習(xí),鍛煉的機(jī)會(huì),和更多名企新人互動(dòng),溝通; 90% 行業(yè)從業(yè)能力培訓(xùn)(比如市場銷售,客戶拜訪,銀行從業(yè)人員資格考試培訓(xùn)等)30%

  究其原因,主要包括以下兩個(gè)方面:

  其一,隨著我國教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變,學(xué)生人數(shù)激增,學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入細(xì)致;同時(shí),高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和實(shí)行還不是很到位,所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)欠缺、得不到有效指導(dǎo)。

  其二,片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)因素開始在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位臵。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  如今中學(xué)生厭學(xué)心理較為普遍,正確認(rèn)識(shí)和解決中學(xué)生厭學(xué)心理是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的問題。如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這一心理問題,如何使中學(xué)生走出這一心理困境,尋求心理健康,已成為擺在家長和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問題。今年3月——9月我談話,問卷調(diào)查等有效渠道,對(duì)眾多在校中學(xué)生做了厭學(xué)心理調(diào)查。結(jié)果表明,絕大多數(shù)的中學(xué)生是非觀念、愛憎觀念是好的,造成厭學(xué)心理的原因是多方面的,而客觀方面的原因?yàn)橹鲗?dǎo)因素。

  造成中學(xué)生厭學(xué)的主要因素有:

  一、社會(huì)因素。主要有:

  1、受社會(huì)不良文化及市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊!吧蠈W(xué)無用論”在當(dāng)代中學(xué)生中普遍流行,中學(xué)生不能客觀地看待和理解知識(shí)的重要性,認(rèn)為學(xué)習(xí)是被動(dòng)、煩惱的事,學(xué)習(xí)是為老師而學(xué)、為家長而學(xué),與自己無關(guān)。

  2、受校外營業(yè)性娛樂場所影響或吸引,使中學(xué)生將更多的精力投入到自認(rèn)為有趣的事情上。

  3、受一些社會(huì)現(xiàn)象影響,如知識(shí)分子就業(yè)難的現(xiàn)狀等。

  二、家庭因素。家庭是學(xué)生的第一課堂,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度甚至人生態(tài)度具有重要的影響作用。主要有:

  1、家長溺愛。這類放縱型家長對(duì)子女放任自流,導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩,使孩子滋生了依賴性與懶惰性,不僅對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)毫無興趣,而且易沾染社會(huì)不正之風(fēng),貽害終生。

  2、家長要求過于苛刻!巴映升,望女成鳳!庇行⿵(qiáng)制性家長不顧孩子的想法,完全按照自己的意愿規(guī)劃孩子的人生與未來,逼迫孩子學(xué)習(xí),如果孩子成績不好還要嚴(yán)加懲罰,這樣便造成孩子的逆反心理,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  3、家庭關(guān)系不和或家庭破裂。家庭關(guān)系不和或家庭破裂會(huì)給孩子的心靈造成難以抹去的創(chuàng)傷,家庭的陰影會(huì)占據(jù)孩子思想的很大一部分,進(jìn)而無心學(xué)習(xí),產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  三、學(xué)校因素。學(xué)校是中學(xué)生接受教育的主要場所,對(duì)中學(xué)生的影響尤為深刻。主要有:

  1、教師素質(zhì)低下。教師是學(xué)生第一線的教育者,是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的最關(guān)鍵因素。教師往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽略學(xué)生其他方面的素質(zhì),這種對(duì)學(xué)生能力的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)使學(xué)生頗為不滿。更有的教師,公然歧視所謂的“差生”,僅僅因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績不好而全盤否定,見了他們更是表現(xiàn)出不屑與輕視,一旦這些差生做錯(cuò)什么就嚴(yán)加懲罰,大打出手,仿佛遇見仇敵一般!安钌怯衫蠋熞皇衷炀偷!钡退刭|(zhì)的教師使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生逆反心理,明知自己做得不對(duì)還是要做,為的就是“整老師”,“你想辦法整我,我就想辦法整你!”

  2、沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),F(xiàn)在,學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù),提高升學(xué)率更是各個(gè)學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù),這關(guān)系學(xué)校的生存與發(fā)展。然而,一些學(xué)校片面追求升學(xué)率,采取“填鴨式”教育方式,使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重,精神高度緊張。大量的作業(yè),大量的練習(xí)使學(xué)生越發(fā)感覺學(xué)習(xí)是極其枯燥無味的,從而產(chǎn)生出厭學(xué)情緒。

  3、教師教學(xué)觀念陳舊,不懂因材施教,重死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù),輕思想政治教育、方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),講課枯燥無味。作業(yè)繁多乏味,多為反復(fù)型、單純抄寫型作業(yè)。

  四、自身因素。主要有:

  1、沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)不刻苦,基礎(chǔ)差,成績跟不上。

  2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),感覺付出沒有回報(bào)。其實(shí),說到底,自身因素也歸屬于客觀因素,這是父母及教育工作者的失職,完全可以避免。

  那么,當(dāng)一個(gè)中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí),他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

  一般認(rèn)為,厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向,包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)極度厭惡反感,在課堂上睡覺或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,經(jīng)常曠課或逃學(xué),自覺地將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面如迷戀網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆、早戀等,這是中學(xué)生喜愛向別人展現(xiàn)自己的必然結(jié)果,學(xué)習(xí)成績不好,就要在其他方面超過別人,讓別人對(duì)自己刮目相看。厭學(xué)的直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降,學(xué)習(xí)成績急速下降,間接后果則影響學(xué)生的人生態(tài)度及人生價(jià)值。

  其實(shí),“差生”不差,只是被主觀地扣上了“差生”的帽子。調(diào)查表明,有些成績差的中學(xué)生并不是一直學(xué)習(xí)成績都差,甚至有的還曾經(jīng)排在班里前幾名,只是后來的一些因素使他們開始“變差”。越是厭學(xué),成績?cè)讲;成績(cè)讲,越是厭學(xué)。那么,如何擺脫這一惡性循環(huán),使“差生”重獲自信,重新走上正確的學(xué)習(xí)道路呢?鑒于以上對(duì)厭學(xué)原因的分析,我認(rèn)為應(yīng)采取如下相應(yīng)對(duì)策:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育。

  良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能激發(fā)愛國熱情,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)習(xí)不是為別人而學(xué),而是為自己學(xué),自身的素質(zhì)提高了,才能施展出自身的才華與價(jià)值,為社會(huì)做出貢獻(xiàn),為祖國效力。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展,競爭日益激烈,社會(huì)需要的是智力型人才,一個(gè)人如果不努力學(xué)習(xí),不能掌握足夠的科技文化知識(shí),就不能在社會(huì)立足,甚至不能生存。

  二、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。

  良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要,作為學(xué)校的教育工作者,應(yīng)積極與學(xué)生家長聯(lián)系、配合,使雙方的信息得到及時(shí)地反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒應(yīng)想方設(shè)法積極進(jìn)行心理誘導(dǎo),決不能任其自流,也不能實(shí)行強(qiáng)制管理,這樣更會(huì)加重學(xué)生的厭學(xué)心理,使問題更加難以解決。作為家長,應(yīng)努力營造和睦的家庭氛圍,了解自己孩子的性格,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,家長不是永遠(yuǎn)都對(duì),自己有錯(cuò)不要羞于承認(rèn),家長主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤有利于父母與子女建立和諧的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育,對(duì)行為上過于放蕩的學(xué)生按規(guī)定給予適當(dāng)?shù)奶幏质潜匾,也?yīng)考慮學(xué)生的想法,運(yùn)用多種形式,進(jìn)行啟發(fā)式誘導(dǎo),想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生抗御挫折、精神壓力的能力,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  三、學(xué)校要重視激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生自尊心與自信心。

  教師的作用不只是教書,還有育人。如何育人?應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)這些優(yōu)點(diǎn)被別人認(rèn)可并贊揚(yáng)時(shí),他便會(huì)擁有很強(qiáng)的自尊心與自信心,這樣,他才能嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí)。試想,如果學(xué)生在教師眼中都一無是處,他還有什么動(dòng)力推動(dòng)他學(xué)習(xí)呢?教師應(yīng)該更為關(guān)注處于弱勢(shì)的學(xué)生,真心地幫助他們,孜孜不倦地誘導(dǎo)他們走出陰影。

  四、組織豐富多彩的課外活動(dòng)。

  作為思想活躍的中學(xué)生,不會(huì)僅僅滿足于課堂接受,而期望通過課堂活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐來獲取知識(shí)、展示才華,這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  五、教育方式與課堂教育方法改革。

  努力提高教師素質(zhì)水平,堅(jiān)決避免教師歧視“差生”現(xiàn)象,嚴(yán)厲制裁體罰學(xué)生現(xiàn)象,為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供和諧的環(huán)境。教不好學(xué)生說明教師水平低,不說明學(xué)生差。教師應(yīng)該多與學(xué)生交流,教給學(xué)生掌握知識(shí)的合理學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率與自學(xué)能力,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)行民主教學(xué),變我講你聽、我說你服的灌輸型教學(xué)為表演、演講、辯論、討論、競賽的激發(fā)型教學(xué),采取多種趣味性方式,活躍課堂氣氛,使學(xué)生不自覺地投入到學(xué)習(xí)氛圍之中。布置作業(yè)應(yīng)適度,更要新穎,杜絕“題海戰(zhàn)書”。

  六、建立融洽和諧的師生關(guān)系。

  師生情感的融洽,不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行,而且能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與主動(dòng)性。課上是老師,課下是朋友,變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的師生關(guān)系。老師真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生,充分挖掘其閃光點(diǎn)并給予充分的肯定,給予鼓勵(lì)與表揚(yáng),這樣的老師也必定能夠得到學(xué)生的尊重與認(rèn)可,使學(xué)生專心致志地聽課,以積極的態(tài)度,積極配合各項(xiàng)教學(xué)工作。

  七、加大力度整治營業(yè)性娛樂場所及非法音像圖書制品等。

  為創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境,營業(yè)性娛樂場所永遠(yuǎn)都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入,積極開展各項(xiàng)針對(duì)非法音像圖書制品的整查活動(dòng),依法嚴(yán)懲制造者、傳播者。

  綜上所述,當(dāng)代中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是復(fù)雜多樣的,但解決途徑也是多種多樣、相互滲透的,這仍需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索、合理選擇、綜合運(yùn)用,需要學(xué)生自身的努力,學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合,多管齊下,才能達(dá)到最佳效果。

  問卷調(diào)查表

  1、上課前你有做課前預(yù)習(xí)嗎?( )

  A、沒有B、每周1-2次C、每周3-4次D、每周5次以上

  2、上課時(shí)你有作課堂筆記嗎( )

  A、從來不做課堂筆記B、平均每周1-3次C、平均每周3-5次D、平均每周5-7次E、平均每周7次以上

  3、上課時(shí)你的課堂筆記質(zhì)量如何?( )

  A、很好 B、好 C、一般D、 差

  4、上課時(shí)老師講課你喜歡聽嗎( )

  A、所有課程的課都不喜歡B、5門以上課程不喜歡C、3-4門課程不喜歡D、1-2門課程不喜歡

  5、上課你會(huì)無精神,打瞌睡( )

  A、從來不會(huì)B、偶爾無精神,打瞌睡C、有時(shí)無精神,打瞌睡D、經(jīng)常無精神,打瞌睡

  6、上課時(shí)你會(huì)做與課程無關(guān)的學(xué)習(xí)(比如英語)( )

  A、從來不 B、偶爾 C、有時(shí)有 D、經(jīng)常

  7、上課時(shí)你會(huì)玩游戲嗎( )

  A、從來不會(huì)玩游戲B、偶爾會(huì)玩游戲C、有時(shí)會(huì)玩游戲D、經(jīng)常會(huì)玩游戲

  8、你覺得上課老師水平如何( )

  A、知識(shí)水平高 中 低 無B、能力水平高 中 低 無C、師德水平高中 低 無

  9、對(duì)于課后作業(yè)你能( )

  A、不能按時(shí)完成B、抄襲但能按時(shí)完成C、有時(shí)交有時(shí)不交D、幾乎不交

  10、上課你會(huì)遲到或早退( )

  A、從不遲到或早退B、每周遲到或早退3次以內(nèi)C、每周遲到或早退4-6D、每周遲到或早退7-10

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  小學(xué)生厭學(xué)調(diào)查報(bào)告

  1、對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的有216人,占76。8%

  2、學(xué)生最喜歡的二門課程依次是數(shù)學(xué)、語文,喜歡數(shù)學(xué)的有115人,占41%,喜歡語文的有84人,占30%。

  3、學(xué)生最不喜歡的二門課程是英語、科學(xué)。不喜歡英語的有66人,占23%,不喜歡科學(xué)的有43人,占15%。

  4、學(xué)生喜歡上述學(xué)科原因中認(rèn)為老師教學(xué)方法好的有129人,占46%,認(rèn)為這門學(xué)科很有用趣的有89人,占32%。

  5、學(xué)生不喜歡上述學(xué)科的原因中認(rèn)為這門學(xué)科無趣的有78人,占28%,認(rèn)為老師教學(xué)方法不好的有58人,占21%,因?yàn)樽约撼煽儾缓玫挠?4人,占16%,因?yàn)椴幌矚g這門學(xué)科的老師的有41人,占15%。

  6、學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境能對(duì)學(xué)習(xí)起到幫助作用的有216人,占77%。

  7、學(xué)生認(rèn)為家庭能對(duì)學(xué)習(xí)起到幫助作用的有210人,占75%。

  8、學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣受自身影響的有136人,占48%,受老師影響的有68人,占24%,受周圍環(huán)境影響的有62人,占22%。

  9、認(rèn)為學(xué)校、老師依靠開展學(xué)習(xí)方面的競賽能提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有185人,占66%,認(rèn)為經(jīng)常鼓勵(lì)自己能提高興趣的有83人,占30%。

  10、認(rèn)為家長經(jīng)常輔導(dǎo)自己做功課能提高自己學(xué)習(xí)興趣的有123人,占44%,經(jīng)常了解自己學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)興趣的有100人,占36%。

  一、結(jié)果分析

  調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生對(duì)語數(shù)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于其他學(xué)科,而對(duì)英語、科學(xué)最不感興趣。深究其中原因,與以下因素有關(guān)。

  第一,家庭因素。因社會(huì)競爭的壓力、就業(yè)的困難,家長們盼子成龍、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點(diǎn)。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學(xué)校,到社會(huì)或工作崗位上時(shí)立于不敗之地。在此心理支配下,家長只關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的科目,其他的科目則不聞不問,只關(guān)注孩子的成績,而對(duì)其他的則關(guān)注過少。家長的態(tài)度,直接影響孩子的行為,孩子認(rèn)為語數(shù)是重要學(xué)科,其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無所謂。

  第二,學(xué)校因素。在人事分工上,學(xué)校把絕大部分骨干教師安排去教語數(shù),導(dǎo)致其他學(xué)科師資力量相對(duì)薄弱,課堂教學(xué)缺乏生機(jī)。在教研活動(dòng)上,學(xué)校重點(diǎn)開展語數(shù)教研活動(dòng),其他非考試科目基本上沒有開展,教師的觀念得不到更新,導(dǎo)致教學(xué)方法落后。在評(píng)價(jià)措施上,學(xué)校也向語數(shù)老師傾斜,導(dǎo)致其他學(xué)科教師工作沒有熱情,責(zé)任心不夠,主人翁意識(shí)不強(qiáng)。

  第三,教師因素。教師片面追求分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生優(yōu)劣,導(dǎo)致學(xué)生偏愛語數(shù),不關(guān)注其他學(xué)科,得不到全面發(fā)展。教師教學(xué)語言不生動(dòng),教學(xué)手段不靈活,評(píng)價(jià)措施不到位,教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎,枯燥的課堂,學(xué)生索然無味。另教師人格魅力強(qiáng)弱,親和力大小,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到影響作用。

  第四,環(huán)境因素。社會(huì)、學(xué)校、家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活賴以進(jìn)行的主要環(huán)境,環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預(yù)著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,系統(tǒng)地影響著學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。盡管這種影響在日常教學(xué)活動(dòng)中是看不見摸不著的,但它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性卻是不容忽視的。良好的校園環(huán)境,團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)氣,和諧的家庭氛圍能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反之,則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第五,個(gè)人因素。學(xué)生大體知道自己的讀書目的,但在行動(dòng)上,他們并不是很認(rèn)真地學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)的'東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。語文、數(shù)學(xué)適用性強(qiáng),與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生容易理解,他們就比較有興趣,而學(xué)術(shù)性強(qiáng)難理解的科學(xué)、英語學(xué)生則不感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)意志通常不是很堅(jiān)強(qiáng),缺乏吃苦耐勞的精神。

  二、調(diào)查反思

  通過分析可以看出影響學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的,學(xué)生厭學(xué)傾向比較嚴(yán)重,針對(duì)這一現(xiàn)狀,課題組下階段打算從以下幾個(gè)方面來開展實(shí)驗(yàn)工作,切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  1、轉(zhuǎn)變教育觀念

  轉(zhuǎn)變教育觀念是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。一是從面向升學(xué)轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量觀的確定要充分考慮如何更好滿足未來社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要,徹底改變只重語數(shù)不重其他科目的做法,在教師分工上,教師專業(yè)發(fā)展上,教師評(píng)價(jià)措施上一視同仁。二是從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生,面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,確定不同的教育方案,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。三是從無視人的發(fā)展規(guī)律轉(zhuǎn)向遵循人的發(fā)展規(guī)律。徹底擯棄加重學(xué)生負(fù)擔(dān),搞題海戰(zhàn)術(shù),無休止地進(jìn)行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯(cuò)誤做法,讓學(xué)生輕輕松松來學(xué)習(xí)。

  2、提高教師素質(zhì)

  培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教師是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。提高教師的素質(zhì),要加大培訓(xùn)力度。

 。1)組織觀摩學(xué)習(xí)。其一,定期聘請(qǐng)專家到學(xué)校講學(xué),聆聽專家意見,接受專家指導(dǎo)。其二,與武漢市的名校接上幫扶對(duì)子,請(qǐng)他們學(xué)校教育前沿地帶的有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)身說法。其三,到同課題學(xué)校去學(xué)習(xí)觀摩,開闊眼界,激活思維,吸取更多經(jīng)驗(yàn)。

  (2)堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書籍,提高教師理論水平,并要求教師每月做好1000字以上的自學(xué)筆記,寫好一篇學(xué)習(xí)心得。

 。3)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)。一是開辟沙龍對(duì)話。以備課組為單位,間周集中一次,每位教師都帶著困惑和疑問,作為探究者來參加沙龍對(duì)話。二是開設(shè)教研論壇。每月可集中一次,以教研組為單位,圍繞一個(gè)帶共性的話題展開討論,讓教師在辨析中成長。

  3、改善育人環(huán)境

  良好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一是營造良好的校園環(huán)境。學(xué)校打算在教室走廊上張貼著名人畫像,在文化長廊開辟科學(xué)家求學(xué)故事專欄,各個(gè)班級(jí)的布置要體現(xiàn)本班特色,黑板報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是營造良好的家庭環(huán)境。學(xué)校成立家長學(xué)校,定期召開家長會(huì),教師經(jīng)常家訪,建立家;ピL制度,此外,教師要指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,使家長樹立正確的教育觀念,掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法。通過家校的通力合作,把教育的出發(fā)點(diǎn)著眼于未來,促進(jìn)學(xué)生身心健康乃發(fā)展,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

  4、開展多彩活動(dòng)。

  小學(xué)生正處于長身體階段,愛活動(dòng)愛表現(xiàn)是他們的天性。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,開展多種活動(dòng),如學(xué)科的競賽活動(dòng),學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評(píng)比活動(dòng),優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)等。各班級(jí)也要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展一些活動(dòng),如百題無錯(cuò)評(píng)比活動(dòng),學(xué)科趣味游戲活動(dòng),數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng),學(xué)生爭章活動(dòng)等。如此可給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力,扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒,同時(shí)學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣,學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中也能體會(huì)成功的喜悅,體會(huì)到自身存在的價(jià)值。

  5、建立和諧關(guān)系。

  一是建立和諧的師生關(guān)系!坝H其師,信其道”學(xué)生喜歡某位老師,就會(huì)遷移到喜歡他教的課程。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的,他是構(gòu)建互相激勵(lì)和教學(xué)相長的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師要愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生要有寬容之心,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,要允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由,改變以往的教師權(quán)威。二是建立和諧的同學(xué)關(guān)系。和諧的同學(xué)關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,能使學(xué)生在愉悅的心情下投入到學(xué)習(xí)中去,各班可通過班會(huì)、隊(duì)會(huì)的形式,來引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的情誼,互愛互助,共同進(jìn)步。三是建立和諧的親子關(guān)系。對(duì)孩子的嚴(yán)厲呵斥、橫眉冷對(duì)只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學(xué)習(xí)。作為父母,在對(duì)孩子嚴(yán)格的同時(shí)還應(yīng)該更多的把他們當(dāng)朋友,多與孩子交流,幫助孩子尋找厭學(xué)的根源,幫助孩子找回學(xué)習(xí)的自信和興趣,并在學(xué)習(xí)上給予孩子最大的幫助。

  總之,學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象問題不容忽視,只要我們學(xué)校、我們每個(gè)教師、每個(gè)家庭都重視起來,找出癥結(jié),努力想辦法來改變這一現(xiàn)狀。我想,我們的每一位學(xué)生都會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作己任,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,成為新世紀(jì)的有用之才。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  近年來,大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生,這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)多數(shù)苦讀三年的高中生而言,步入大學(xué)校門無疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開始,每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境,心態(tài)也會(huì)因此有所改變。大學(xué)正處于青春期,青春期是生長發(fā)育的高峰期,也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期,這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎,如獨(dú)立性和依賴性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此,大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。

  一、 主題簡介

  我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題,利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,面對(duì)著嶄新的生活,無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,很多人都曾有過一段迷茫的時(shí)期。而近年來,關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,所以我們希望通過對(duì)同齡人的調(diào)查,總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題,提出寶貴的意見,向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性,幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài),健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯,并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

  二、 活動(dòng)日程

  1. 7月1-9日:準(zhǔn)備階段

  組員集中,分配任務(wù),內(nèi)部交流,通過各種渠道收集相關(guān)資料,談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法,提出問題,制作調(diào)查問卷。

  2. 7月10-13日:調(diào)查階段(一)

  校內(nèi)調(diào)查:(1)口頭詢問,在宿舍、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。 (2)問卷調(diào)查,在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查。

  校外調(diào)查:將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。

  3. 8月16-20日:調(diào)查階段(二)

  在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況。

  4. 8月24-25日:咨詢階段

  將通過調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問題咨詢 相關(guān)的老師,聽取他們的意見,并進(jìn)行信息匯總。

  5. 8月26-28日:總結(jié)匯報(bào)階段

  小組成員一起討論整理材料,各自發(fā)表自己的觀點(diǎn),最后以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。

  三、 調(diào)查情況

  1. 調(diào)查背景

  近年來,關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來越多,這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活,我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問題。

  2. 調(diào)查目的

  我們想通過對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查,從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難,向大家宣傳心理健康的重要性,為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議,幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙,為我們的健康成長提供動(dòng)力與信心。

  3. 調(diào)查對(duì)象

  本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。

  4. 調(diào)查方法或工具

  主要是問卷調(diào)查,通過網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

  5. 數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析

  心理健康調(diào)查問卷問題分析

  (1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

  A.特別大 B.很大 C.差不多 D.無差別

  分析:12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大,無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大,主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上,大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí),大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校,這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多,雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境,但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無差別。

  (2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?

  A.很好 B.還可以 C.較差 D.差

  分析:調(diào)查顯示15% 的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好,而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差,絕大部分的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難,然而小部分同學(xué)則值得注意,他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂觀,由于他們思想太重,壓力太大,所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。

  (3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?

  A. 正面影響,學(xué)習(xí)的動(dòng)力 B.沒影響 C. 有點(diǎn)影響,(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)影響情緒 D.負(fù)面影響,無心學(xué)習(xí)

  分析:有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度,他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩,32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響,但并不嚴(yán)重,這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪,10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響,會(huì)導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí),這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

  (4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí),您會(huì)覺得心煩氣躁嗎?

  A.經(jīng)常會(huì) B.偶爾會(huì) C.很少會(huì) D.不會(huì)

  分析:調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì),20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì),7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì),這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題,有著良好的心理素質(zhì),而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺得心煩氣躁,他們需要加強(qiáng)鍛煉。

  (5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

  A.非常有利 B.比較有利 C.一般 D.比較不利 E.非常不利

  大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告分析:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí),25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利,32%的同學(xué)認(rèn)為一般,而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利,5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的,但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好,所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。

  (6)您是否對(duì)學(xué);蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?

  A.經(jīng)常有 .B.偶爾有 C. 很少有 D. 沒有 E.未考慮過

  分析:調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理,說明他們時(shí)常在思考自己,反省自己,但又從未去試圖改變現(xiàn)狀,改變自己,有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理,說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的,只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩,只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理,13%的同學(xué)從未不滿,5%同學(xué)從未考慮過這一問題,這說明他們的心理素質(zhì)非常好。

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