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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-04-18 17:18:25 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板錦集5篇

  隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告有著舉足輕重的地位,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板錦集5篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  這個(gè)假期,我來(lái)到了XX市XX區(qū)敬老院,看望了那里的老人,給他們送去新春的祝福,還送上了營(yíng)養(yǎng)品,并與他們親切交談。通過(guò)與他們的談話(huà),我了解了老人們過(guò)去的生活和工作情況,也了解了他們現(xiàn)在的養(yǎng)老情況。

  住在這所敬老院里的老人們大多在70歲以上,他們由于各種各樣的原因被送到敬老院來(lái)(這與我以前在其他敬老院了解的情況也是一致的),如子女不在身邊無(wú)人照顧;身邊親人大多已過(guò)世,孤身一人;一個(gè)人待在家里太孤單,想有人能夠陪伴。從她們的口中,我大致了解到過(guò)去老人們的生活狀況。建國(guó)初期,絕大多數(shù)年輕人都沒(méi)有文化,但迫于生計(jì),只能外出干些體力活或技術(shù)含量不高的工作,如在織布廠工作,生產(chǎn)煙草等。由于當(dāng)時(shí)人們生活條件十分艱苦,即使是在城市,生活物資供給一樣嚴(yán)重不足,大部分人最大的希望便是能吃飽穿暖。因?yàn)闂l件有限,許多人不能去上學(xué),只能利用空閑時(shí)間去夜校讀書(shū)識(shí)字。生活在鄉(xiāng)下的人,為了能去學(xué)校讀書(shū),冬天里也穿著草鞋踩著冰雪去幾公里甚至十幾公里外的地方求學(xué)。路上餓了就吃從家里帶的生紅薯或其他干糧充饑,要是遇上荒年,就吃路邊生長(zhǎng)的野菜,生存條件極為艱苦。

  現(xiàn)在這些老人們的孩子都長(zhǎng)大了,都成家立業(yè)了,他們被子女送到敬老院來(lái)更多的也是一種迫于生計(jì)的選擇。在我所了解的老人中間,絕大多數(shù)人的子女都只在繳納生活費(fèi)時(shí)才來(lái)看望一下老人,順便購(gòu)買(mǎi)一些物品,見(jiàn)面交談的時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng),真正關(guān)心老人生活起居細(xì)節(jié)的更是少之又少。子女們普遍對(duì)父母?jìng)兊纳钋闆r關(guān)注較少,以為把老人送到敬老院就萬(wàn)事大吉了。更有甚者,子女之間互相推卸養(yǎng)老責(zé)任,只顧自己享樂(lè)。這種情況著實(shí)令人心痛。

  在與老人們的交談過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)很多老人口中都會(huì)說(shuō)只要自己的子女過(guò)得好,自己怎樣都無(wú)所謂,只要兒女們心中都有自己的父母就行了,他們來(lái)到敬老院生活至少還有人可以一起生活、說(shuō)說(shuō)話(huà),陪伴他們度過(guò)晚年,這比孤單一人待在家里好。我注意到,每當(dāng)老人們說(shuō)起自己的家、自己的兒女時(shí),他們的臉上、眼神中總會(huì)流露出溫馨、留戀、幸福,甚至淚眼婆娑。由此可見(jiàn),老人們的內(nèi)心深處是非?释貧w家庭、渴望親情的!

  的確,老一輩人為我們新中國(guó)建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他們?cè)谶^(guò)去所經(jīng)歷的苦日子值得我們年輕一代人永遠(yuǎn)銘記,我們要感謝那些為我們創(chuàng)造現(xiàn)在美好生活的前輩們,并以他們?yōu)榘駱,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,樹(shù)立回報(bào)社會(huì)的意識(shí),努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才,不辜負(fù)老前輩們的期望。

  然而,伴隨著時(shí)間的流逝,老一輩已相繼老去,龐大養(yǎng)老群體的出現(xiàn)成了一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題。即使我國(guó)正加大養(yǎng)老保障制度的完善,但這不能解決根本問(wèn)題,因?yàn)槔先藗內(nèi)狈Φ氖羌彝ナ降年P(guān)心和溫暖。當(dāng)孩子們事業(yè)有成之時(shí),都想著如何對(duì)自己的父母好點(diǎn),讓他們過(guò)上安享晚年的生活。殊不知,又有多少人真正可以在父母的有生之年好好的服侍他們一回?又有多少子女知道老人們心中的渴求?

  我認(rèn)為,傳統(tǒng)養(yǎng)兒防老模式雖然受到現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),但是,養(yǎng)兒防老的傳統(tǒng)并沒(méi)有過(guò)時(shí),并且永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)。解決養(yǎng)老的問(wèn)題,除了政府要加大養(yǎng)老資金的投入以外,還要解決一個(gè)良知的問(wèn)題。養(yǎng)兒防老是中國(guó)的傳統(tǒng)文化,孝敬老人自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母辛苦地養(yǎng)育子女,當(dāng)父母老了的時(shí)候需要子女們照顧的時(shí)候,子女們應(yīng)該盡最大努力承擔(dān)起照顧父母的責(zé)任,而那些推卸養(yǎng)老責(zé)任的子女應(yīng)該遭到良知的譴責(zé)。倘若子女養(yǎng)老養(yǎng)成了一種社會(huì)風(fēng)氣,每個(gè)人都真心實(shí)意地為老人著想,那么,國(guó)家的養(yǎng)老制度也就顯得不那么重要了。反之,最好的養(yǎng)老制度也溫暖不了老人的心。

  所以,我呼吁全社會(huì)的人都來(lái)關(guān)心養(yǎng)老問(wèn)題。如果每個(gè)人都有一顆孝敬老人的心,那么解決養(yǎng)老的問(wèn)題就是水到渠成的事情了。只有人人都喚起自己的良知,才能讓老人們真正實(shí)現(xiàn)老有所依老有所養(yǎng),從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)和諧、穩(wěn)定、發(fā)展。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  大學(xué)里,有很多大學(xué)生都會(huì)出去尋找一些兼職工作,以減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)或是豐富自己的社會(huì)閱歷,讓自己得到更多的鍛煉。而在這過(guò)程中,社會(huì)的閑適讓他們往往扮演著一個(gè)“廉價(jià)勞動(dòng)力”的角色,大學(xué)生在兼職過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng),往往得不到合理的報(bào)酬。大多數(shù)用人單位都只向兼職大學(xué)生支付較低的報(bào)酬,有的甚至拖欠工資。兼職大學(xué)生的權(quán)益沒(méi)有得到相應(yīng)的有效保護(hù)。帶著這個(gè)問(wèn)題,本調(diào)查小組從20xx年開(kāi)始以蘇南地區(qū)大學(xué)生為例進(jìn)行了一次“大學(xué)生兼職情況調(diào)查”。本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)案訪(fǎng)談法收集資料,采用隨機(jī)發(fā)放的方法選取調(diào)查方法。本次調(diào)查共發(fā)放了500份問(wèn)卷,收回411份,有效回收405份,調(diào)查對(duì)象是各年級(jí)在校生。

  一、整體情況介紹

  (一)大學(xué)生對(duì)兼職的態(tài)度

  現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女,家庭條件普遍比較好,在家都是過(guò)著衣來(lái)伸手的生活,在家都不愿意做家務(wù)更何況是出去兼職。其次,很多大學(xué)生認(rèn)為兼職賺不了多少錢(qián),薪水太低使得大學(xué)生不愿意去兼職。另外,很多大學(xué)生認(rèn)為做兼職是家里窮的學(xué)生干的事情,認(rèn)為出去兼職是很丟臉的一件事,所以他們都不愿意去做了。現(xiàn)在90后的大學(xué)生中很多都會(huì)存在一種攀比心理和扭曲的自尊,他們錯(cuò)誤的認(rèn)為,做兼職就代表沒(méi)錢(qián)。最后,很多大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在很多兼職與自己所學(xué)沒(méi)有聯(lián)系,對(duì)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和其他素質(zhì)沒(méi)有幫助,認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。

  (二)兼職大學(xué)生的年級(jí)分配

  總體來(lái)說(shuō)沒(méi)做過(guò)兼職的學(xué)生大于做過(guò)兼職的學(xué)生。其中大一、大二、大三做兼職的比較多,大四學(xué)生做兼職的比較少。在問(wèn)卷調(diào)查中,受調(diào)查的大學(xué)生中,有大約25%的人受到過(guò)權(quán)益侵害,75%的學(xué)生未受到權(quán)益侵害。由此可見(jiàn),在現(xiàn)代社會(huì)中,大學(xué)生的權(quán)益保護(hù)意識(shí)還是挺強(qiáng)的,能夠辨別是非,看清本質(zhì),不至于上當(dāng)受騙。另外,在受侵害的人群中,由于我們著重于對(duì)大二、大三的學(xué)生做調(diào)查,因?yàn),大二、大三學(xué)生做兼職的人所占的比例較高。而撇開(kāi)這一點(diǎn),我們可以看出,大一學(xué)生權(quán)益受侵害的概率比較高,平均每3.5個(gè)人就有一個(gè)受到侵害。根據(jù)推測(cè),導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因可能是,大一學(xué)生剛踏入社會(huì),還很單純,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不懂得保護(hù)自己,很容易就被人忽悠。

  據(jù)此,我們對(duì)做過(guò)兼職的大學(xué)生做了重點(diǎn)調(diào)查,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:

  (三)兼職大學(xué)生的兼職工作類(lèi)型

  在兼職工作類(lèi)型方面,主要有家教、促銷(xiāo)、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)、在校勤工儉學(xué)、業(yè)務(wù)代理等。其中大一大二學(xué)生做促銷(xiāo)、發(fā)傳單這類(lèi)工作的比較多。而大三學(xué)生有很多是選擇做家教、餐飲服務(wù)等。大四學(xué)生兼職在工作類(lèi)型上選擇會(huì)比較謹(jǐn)慎,大多會(huì)選擇與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān),對(duì)日后就業(yè)有幫助的工作。大一大二學(xué)生在能力上可能還沒(méi)有達(dá)到一定水平,所以他們會(huì)選擇促銷(xiāo)、發(fā)傳單等比較簡(jiǎn)單的工作。大三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),他們更愿意選擇家教、代理等比較能鍛煉能力的一類(lèi)工作。

  二、兼職大學(xué)生權(quán)益被侵害情況及其原因分析

  (一)權(quán)益被侵害情況

  從受過(guò)侵害的樣本中,我們又詳細(xì)提取了侵害類(lèi)型、來(lái)源、原因以及大學(xué)生的相應(yīng)做法等進(jìn)行討論分析。

  1、侵害類(lèi)型

  根據(jù)調(diào)查顯示,尚未有大學(xué)生受到身體侵害,76.60%受到財(cái)產(chǎn)侵害,12.77%受到名譽(yù)侵害,另外的10.63%是其他侵害。

  由此,我們可以看出,大學(xué)生在兼職過(guò)程中主要是受到財(cái)產(chǎn)侵害,而不存在身體上的侵害。無(wú)論是什么類(lèi)型的侵害,大學(xué)生的兼職權(quán)益沒(méi)有得到保護(hù),這是普遍存在的。因此,大學(xué)生在做兼職時(shí),應(yīng)該事先了解好各方面的情況,維護(hù)自己的合法權(quán)益,筆者認(rèn)為很有必要

  2、侵害來(lái)源及方式

  由我們所做的調(diào)查可以看出,這些侵害36.17%來(lái)自中介機(jī)構(gòu),51.06%來(lái)自雇主,12.77%來(lái)自其他。從中我們可以知道,這些侵害大多數(shù)是有雇主是造成的,畢竟雇主與勞動(dòng)者的關(guān)系最為密切,中介機(jī)構(gòu)只是一座橋梁而已,雇主直接造成了勞動(dòng)者權(quán)益的損害。在從事兼職活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)該與雇主做好溝通,進(jìn)行協(xié)商,表達(dá)自己的想法,不要一味聽(tīng)從雇主的指揮,要學(xué)會(huì)爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益。

  對(duì)于侵害方式,因?qū)嵤┣趾Φ闹黧w不同,侵害方式也有所不同。一方面,對(duì)于大學(xué)生所遇到的中介機(jī)構(gòu)侵害權(quán)利的方式,37.21%是收了中介費(fèi)卻不積極介紹工作,18.60%是介紹的工作不符合大學(xué)生的年齡經(jīng)歷等條件,9.30%是與雇主惡意串通欺詐,34.88%是其他方式。從中可以看出,中介機(jī)構(gòu)不負(fù)責(zé)任是主要原因。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多“假中介”在收取當(dāng)事人的中介費(fèi)時(shí),都保證會(huì)提供合適的工作,然后,事后卻用各種借口搪塞,或者提供虛假信息,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)功而返。如果學(xué)生要求中介機(jī)構(gòu)退還中介費(fèi),他們就拒不承認(rèn),耍賴(lài),學(xué)生也只能自認(rèn)倒霉,最終不了了之。

  收了中介費(fèi)卻不積極介紹工作,介紹的工作不符合基本要求,等等,這些情況都是可以避免的,而對(duì)于中介的不認(rèn)真履行自己的職責(zé),使大學(xué)生的權(quán)益受到損害的情況,我們大學(xué)生往往選擇放棄自己權(quán)益。另一方面,對(duì)于雇主侵害的方式,26%的學(xué)生表示,他們遇到過(guò)雇主拖延支付工資的情況。用工單位用各種手段和方式,其最終目的就是拖欠勞動(dòng)者的工資。28%的學(xué)生受到過(guò)雇主少支付報(bào)酬的侵害。用人單位往往以學(xué)生工作不認(rèn)真或質(zhì)量不高、造成損失為由,少支付學(xué)生報(bào)酬,這樣下來(lái),單位就能獲得更大的利益。28%的學(xué)生表示,雇主會(huì)惡意延長(zhǎng)工作時(shí)間,而不支付加班工資。6%的學(xué)生透露,雇主經(jīng)常會(huì)利用工作侵害其他權(quán)利,如休息權(quán)等。而另外還有12%的學(xué)生受到了其他方式的侵害。如被雇主蒙騙而干一些違法的事情等。

  3、權(quán)益被侵害后的處理措施

  當(dāng)大學(xué)生在兼職過(guò)程中的權(quán)益受到侵害時(shí),每個(gè)人都會(huì)有不同的反應(yīng)和做法。有的人會(huì)不知所措,有的人會(huì)忍氣吞聲,當(dāng)然也有人會(huì)勇敢地站出來(lái),與雇主進(jìn)行理論,等等,這些都是因人而異的。那么,我們可以根據(jù)調(diào)查了解一下當(dāng)下大學(xué)生遇到侵權(quán)行為時(shí)的基本情況, 如下表所示:

  從上表中,我們可以看出,大部分大學(xué)生在遇到權(quán)益被侵害后都會(huì)及時(shí)與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉,其次就是向相關(guān)部門(mén)投訴,或者用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益,極少部分人會(huì)去自行報(bào)復(fù)。由此可見(jiàn),現(xiàn)代大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和獨(dú)立性還是挺強(qiáng)的,能夠在合理的限度內(nèi)用各種方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然,也有很多人在受到權(quán)益侵害后,忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉,不知所措。這都是正常的現(xiàn)象,畢竟,大學(xué)生初出茅廬,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不足,難免會(huì)不知所措。

  (二)具體案例分析

  為了進(jìn)一步了解清楚,為了進(jìn)一步探討法律問(wèn)題,找出解決途徑,我們還對(duì)部分兼職大學(xué)生做了訪(fǎng)談(本文采用化名)。

  對(duì)象一:丹丹(20xx級(jí))

  在和丹丹的交流可以看出:其在尋找兼職的時(shí)候還是有一定的自我保護(hù)意識(shí)的。

  首先,在尋找途徑上,會(huì)避開(kāi)覺(jué)得不怎么可靠的中介;其次,在尋找到目標(biāo)后會(huì)了解用人單位的具體情況,對(duì)于不切實(shí)際的工資承諾會(huì)拒絕;再次,在出現(xiàn)雇主拖欠工資時(shí),會(huì)積極地與雇主交涉,捍衛(wèi)自己的權(quán)益,在問(wèn)題出現(xiàn)的第一時(shí)間努力解決;然后,她也提出許多兼職大學(xué)生權(quán)益受到侵害,很大程度上是因?yàn)榇髮W(xué)生自身的問(wèn)題,比如自身防范意識(shí)不高,法律知識(shí)不熟悉,自身力量單薄難以與對(duì)打?qū)沟龋蛔詈,她表示,兼職?quán)益侵害的后果主要是助長(zhǎng)假中介、雇主的氣焰,擾亂社會(huì)風(fēng)氣,大學(xué)生無(wú)法在安全的環(huán)境內(nèi)得到鍛煉還是只是小部分,并提出更希望更需要學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在兼職方面的引導(dǎo)教育、幫助學(xué)生維護(hù)合法權(quán)益,她覺(jué)得教育和引導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要,雇主以及政府也應(yīng)當(dāng)有責(zé)任改善大學(xué)生的兼職環(huán)境,整頓社會(huì)風(fēng)氣。

  當(dāng)然,在言語(yǔ)中我們也可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。首先,對(duì)于相關(guān)法律及相關(guān)部門(mén)并不是很清楚;其次,對(duì)于在兼職中以簽訂合同的方式來(lái)維護(hù)自身權(quán)益,她表示贊同,但是提出在兼職中很少會(huì)簽,因?yàn)楣椭饔X(jué)得沒(méi)有必要,受雇者也沒(méi)有意識(shí),這主要是基于兼職的及時(shí)結(jié)清的特性;最后,其對(duì)學(xué)校能提供幫助很期待,但是參與的主動(dòng)性不夠,這也是極為重要的一點(diǎn),可以反映出大學(xué)生不愿接受和參與學(xué)校在這方面的教育和引導(dǎo),也許在教育與引導(dǎo)這方面,學(xué)?梢愿淖兛菰锏纳险n方式,增加更能吸引大學(xué)生的項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

  對(duì)象二:小葉(20xx級(jí))

  在與小葉同學(xué)的交談中可以看出:其參與過(guò)許多的兼職工作,有一定的自我保護(hù)意識(shí)。

  對(duì)于中介的誠(chéng)信度以及他人的推銷(xiāo)很是擔(dān)心,因此會(huì)避開(kāi),對(duì)于其他的途徑也會(huì)盡量去了解了情況再去。另外其也表示更希望學(xué)校能設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),建立一個(gè)規(guī)范的兼職市場(chǎng),保證兼職單位的安全,防止受騙,畢竟一個(gè)好的環(huán)境以及安全很重要。

  但在交談還是可以看出小葉同學(xué)對(duì)如何保護(hù)的茫然、對(duì)兼職環(huán)境的擔(dān)心。首先,其在遭遇第一次被克扣工資后并沒(méi)有采取措施,并表示在以后會(huì)求助一些同學(xué)問(wèn)問(wèn)看怎么辦,也許對(duì)于如何保護(hù)自己并不是很明確;其次,在談到如何解決兼職大學(xué)生權(quán)益受害問(wèn)題,其表示實(shí)際上自己也很苦惱、不知所措,若硬要說(shuō)的話(huà),就是三方面:企業(yè)家要有良心、大學(xué)生自身注意關(guān)注相關(guān)知識(shí)、學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)相關(guān)方面的學(xué)習(xí);接著,其認(rèn)為兼職權(quán)益受到侵害,一方面可能會(huì)打擊人繼續(xù)找兼職的愿望,另一方面會(huì)助長(zhǎng)一些企業(yè)繼續(xù)侵權(quán)的做法,而對(duì)于大學(xué)生兼職權(quán)益會(huì)遭到侵犯的原因,其認(rèn)為包括兩方面的原因:一個(gè)是大學(xué)生自己的權(quán)利意識(shí)薄弱、沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教育,遇事不知所措,另一方面就是社會(huì)對(duì)這種侵權(quán)行為打擊力度不夠;之后,其也提出一個(gè)很重要的問(wèn)題——合同的作用,其認(rèn)為在兼職中以簽訂合同的方式來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的作用可能要因人而異,主要擔(dān)心的是合同詐騙,合同往往是用人單位提供的格式合同,一定是對(duì)用人單位一方有利,而對(duì)于那些不是很了解合同的大學(xué)生來(lái)說(shuō)很是吃虧,很難看出合同中的漏洞和缺陷,可見(jiàn)其對(duì)于合同對(duì)兼職大學(xué)生的保護(hù)力表示擔(dān)心。最后,她也提到時(shí)至大三,其覺(jué)得如果開(kāi)設(shè)權(quán)益保護(hù)方面的課程的話(huà),可能不會(huì)再在這方面花太多精力,因此如果學(xué)校要開(kāi)展相關(guān)課程的話(huà),應(yīng)注意在低年級(jí)中開(kāi)展。

  (三)原因分析

  為什么兼職大學(xué)生權(quán)益受到侵害的情況屢見(jiàn)不鮮,經(jīng)過(guò)討論分析,在問(wèn)卷調(diào)查中,我們主要考慮了一下幾種可能使兼職大學(xué)生受到侵害的原因。

  根據(jù)調(diào)查顯示,結(jié)合數(shù)據(jù),我們可以發(fā)現(xiàn)兼職大學(xué)生權(quán)益受到侵害的原因是多方面的,最主要的就是自身防范意識(shí)不高,其次便是公司及中介機(jī)構(gòu)的不講信用。很多受訪(fǎng)者也坦然表示自身法律知識(shí)的不足以及對(duì)法律法規(guī)的不熟悉也是導(dǎo)致自身權(quán)益受到侵害的原因。部分法學(xué)專(zhuān)業(yè)的受訪(fǎng)者還提出糾紛解決機(jī)制的不完善使得兼職大學(xué)生維護(hù)權(quán)益無(wú)門(mén),也是很重要的原因。

  多數(shù)大學(xué)生在兼職時(shí),用人單位不與他們簽訂勞動(dòng)合同,用人單位為什么不簽合同呢?兼職大學(xué)生與用人單位之間是否屬于勞動(dòng)關(guān)系,又是否受到《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的保護(hù),一直受到爭(zhēng)議。依據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法>若干問(wèn)題的意見(jiàn)》(勞部發(fā)[1995]309號(hào))(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)中,第12條寫(xiě)到:在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué),不視為就業(yè),未建立勞動(dòng)關(guān)系,可以不簽勞動(dòng)合同。這條規(guī)定是不是給用人單位的一個(gè)暗示:大學(xué)生兼職,無(wú)法可依。大學(xué)生兼職游離于法律保護(hù)之間,帶來(lái)的大學(xué)生兼職權(quán)益保護(hù)問(wèn)題,更值得我們關(guān)注。

  而合同作為雙方合意的成果必定有其重要作用,這可以作為仲裁時(shí)重要依據(jù)。不簽合同,對(duì)兼職大學(xué)生的權(quán)益就更沒(méi)有保障了。而且,這是一種大學(xué)生與雇主建立勞動(dòng)關(guān)系的憑證,若以后出現(xiàn)糾紛,就需要憑此進(jìn)行申辯,大學(xué)生在兼職過(guò)程中應(yīng)該注意這一點(diǎn),并且要重視起來(lái)。

  那么,當(dāng)大學(xué)生在兼職中遇到問(wèn)題是,該如何尋求救濟(jì)呢?其實(shí)救濟(jì)渠道還是很通暢,“協(xié)商——調(diào)解——行政投訴主管部門(mén)——仲裁(主要依據(jù)合同)——訴訟”也就是依據(jù)民事案件的一般處理程序,設(shè)立專(zhuān)門(mén)的爭(zhēng)議解決機(jī)制沒(méi)有必要,不能因?yàn)橹黧w不同而去專(zhuān)門(mén)設(shè)立這樣的機(jī)構(gòu),否則得設(shè)立多少爭(zhēng)議解決機(jī)制了。而又該如何改善呢?在勞動(dòng)法中規(guī)定大學(xué)生兼職參照本法哪些規(guī)定,因?yàn)榇髮W(xué)生兼職與一般勞動(dòng)者還是有一定相似之處,這樣又是否可行?如此分析,救濟(jì)渠道不完善也是重要原因之一了。

  三、兼職大學(xué)生權(quán)益保護(hù)的建議

  (一)制定有關(guān)法律法規(guī),保護(hù)兼職大學(xué)生權(quán)益

  在校大學(xué)生從事兼職已經(jīng)是普遍現(xiàn)象,應(yīng)該引起學(xué)校和政府的重視。而就我們調(diào)查,大學(xué)生在兼職中基于各種原因會(huì)受到來(lái)自各方的侵害。這時(shí)候,就需要各方的關(guān)注。一方面,立法機(jī)關(guān)要完善相關(guān)的法律體系,針對(duì)兼職制定相關(guān)的法律、法規(guī)以及規(guī)章來(lái)規(guī)范兼職這個(gè)零散的市場(chǎng),并且加強(qiáng)政府的監(jiān)督管理力度,保護(hù)大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益。

  (二)加強(qiáng)宣傳教育工作

  而另一方面,學(xué)校應(yīng)在各方面對(duì)大學(xué)生兼職給予幫助并且加強(qiáng)宣傳教育工作,培養(yǎng)大學(xué)生的法律和自我保護(hù)意識(shí),多提供勤工助學(xué)的崗位,保護(hù)弱者的權(quán)益。不僅如此,大學(xué)生還要提高自我保護(hù)能力,對(duì)各方面,如雇主、中介機(jī)構(gòu)的合法性要有清楚認(rèn)識(shí),提高警惕性,運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

  (三)加強(qiáng)信息交流

  在個(gè)案訪(fǎng)談中,除了和同學(xué)們交流,我們又對(duì)此咨詢(xún)了老師。在與輔導(dǎo)員尹老師的溝通中,我們也了解到我校暫時(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)管理學(xué)生兼職。這也給兼職大學(xué)生權(quán)益保護(hù)埋下隱患,F(xiàn)今,大學(xué)生尋找兼職可用的有效安全的途徑主要還是在就業(yè)信息網(wǎng)上予以公布。

  我們建議同學(xué)們一定要量力而行,做任何事不要過(guò)度。還要看清楚自己的現(xiàn)實(shí)情況,分析清楚兼職對(duì)于自己的利弊所在,明確兼職的目標(biāo)。同時(shí),要提高警惕,多與老師溝通匯報(bào)兼職的情況和學(xué)習(xí)生活與兼職的情況,也能夠讓自己適時(shí)得到幫助和指導(dǎo)。與家人也要溝通,讓家人支持自己也很重要。記住,做任何決定之前一定要給自己足夠的時(shí)間去考慮清楚,切不能沖動(dòng),也一定要在自身利益得到一定的保證的前提下才能夠去行動(dòng),以免個(gè)人受到損失和傷害。對(duì)于兼職畢竟不屬于學(xué)校工作的內(nèi)容,所以,保護(hù)自己的最重要的主體還是自己。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀現(xiàn)狀:

  現(xiàn)狀一:

  進(jìn)入大學(xué),大學(xué)生渴望戀愛(ài)調(diào)查結(jié)果表明,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生,對(duì)大學(xué)期間戀愛(ài)支持率高達(dá)83.2%,中立比例為9.3%;

  對(duì)待失戀問(wèn)題上有55%的人表示會(huì)十分悲傷,希望再找到一個(gè)戀愛(ài)對(duì)象,而有22.5%的人卻表示對(duì)愛(ài)情看透,無(wú)所謂,不想再找。處在青春期年齡階段的大學(xué)生剛剛從緊張的高中學(xué)習(xí)生活中解脫出來(lái),沒(méi)有了升學(xué)的壓力及家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)格的管束,生活相對(duì)輕松自在;而此時(shí)的他們又正值 心理斷乳 時(shí)期,渴求社會(huì)與他人的理解,常有一種莫名的惆悵和孤獨(dú),渴望一種心靈的慰藉;再加之會(huì)長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)或父母親人等因素,內(nèi)心更是十分空虛寂寞,故想找人陪伴。即使是要飽受相思之苦的異地戀,也有63%的人表示可以考慮;而58%的學(xué)生認(rèn)為 沒(méi)有愛(ài)情的大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活 , 66.4%的學(xué)生在 戀愛(ài)是否影響學(xué)習(xí) 的問(wèn)題上選擇了 不影響 :可見(jiàn)同學(xué)們渴望愛(ài)情來(lái)臨的心理還是很急切的。

  現(xiàn)狀二:

  當(dāng)代大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)目的不明,且對(duì)自己找什么樣的人戀愛(ài)沒(méi)有規(guī)劃調(diào)查結(jié)果表明,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生,對(duì) 為什么要談戀愛(ài) ,不明原因的占了大多數(shù),占到總調(diào)查人數(shù)的67%,大部分學(xué)生對(duì)自己為什么要談戀愛(ài)不能給出合適恰當(dāng)?shù)睦碛。而在剩余?3%學(xué)生中,即使自己知道自己戀愛(ài)理由的學(xué)生,給出的理由也難以令人滿(mǎn)意。除了想擺脫孤獨(dú)與寂寞等這樣的托詞,還有部分學(xué)生還給出了之所以要戀愛(ài)是因?yàn)榕峦瑢W(xué)笑話(huà),為了充面子等這樣的解釋。對(duì)戀愛(ài)對(duì)象有無(wú)確定標(biāo)準(zhǔn)時(shí),76%的同學(xué)選擇了 順其自然 ,而對(duì)于 是否要將自己大學(xué)期間的這份愛(ài)情延續(xù)到天長(zhǎng)地久 更是很少有人考慮。由此可見(jiàn),當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的戀愛(ài)抱著隨遇而安的心里,只是內(nèi)心的渴望與追尋使然,對(duì)于自己為什么要找戀愛(ài)對(duì)象,找什么樣的戀愛(ài)對(duì)象并沒(méi)有什么想法與要求,只是覺(jué)得自己大了,應(yīng)該找一個(gè)人來(lái)談一場(chǎng)戀愛(ài),不問(wèn)它的期限有多長(zhǎng),更何談將來(lái)的婚姻與家庭。

  現(xiàn)狀三:

  男女大學(xué)生要求在戀愛(ài)中地位平等調(diào)查結(jié)果表明,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生,在 戀愛(ài)中男女消費(fèi)應(yīng)大致相當(dāng) 一項(xiàng)上支持率高達(dá)63.2%,只有27%的學(xué)生認(rèn)為男方應(yīng)該付出的更多。從這一項(xiàng)上看,當(dāng)代大學(xué)生的觀點(diǎn)和思想正在逐步轉(zhuǎn)變,女性變得更加獨(dú)立好強(qiáng),在生活中處處要求平等,即使在消費(fèi)上也希望擺脫男方的束縛,自力更生。在男女雙方吵架時(shí)選擇女方應(yīng)先認(rèn)錯(cuò)的比例與男方應(yīng)先認(rèn)錯(cuò)的比例幾乎各占到50%。現(xiàn)代的大學(xué)生幾乎都是家中的獨(dú)生子女,都是家里的小公主小皇帝,習(xí)慣了來(lái)自別人更多的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),因此導(dǎo)致了很多當(dāng)代大學(xué)生不能忍別人之氣,不具備化干戈為玉帛的精神。而對(duì)待 如果感覺(jué)到對(duì)方變心是否會(huì)分手 的問(wèn)題時(shí),95.4%的同學(xué) 幾乎所有同學(xué)都表示不可以忍受,無(wú)論對(duì)方多么優(yōu)秀,無(wú)論自己有多么喜歡對(duì)方,都必須分手:由此可見(jiàn),在當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)情面前,任何人都是不享有特權(quán)的,人人平等。

  實(shí)施對(duì)策及建議

  建議一:

  國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步完善有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)及婚姻問(wèn)題的法律法規(guī)條文戀愛(ài)觀的形成離不開(kāi)當(dāng)今社會(huì)的影響,社會(huì)及政府應(yīng)該為當(dāng)代大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好健康,積極向上的社會(huì)氛圍;并幫助,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。國(guó)家和政府可以進(jìn)一步完善法律法規(guī)條文,更有利于當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)與婚姻,積極促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生正確戀愛(ài)觀的形成,讓他們?cè)趷?ài)情和婚姻面前不再盲目追尋,也不再畏縮不前。

  建議二:

  學(xué)校可對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)心理的健康教育某種程度上講,戀愛(ài)觀是人生觀的反映,有什么樣的人生觀,就會(huì)有什么樣的戀愛(ài)觀,只有加強(qiáng)教育和管理,才能幫助大學(xué)生正確看待愛(ài)情,樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,并引導(dǎo)他們正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系,將來(lái)成為建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,是培養(yǎng)人的社會(huì)組織,承載著非凡的社會(huì)使命。學(xué)生的健康發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的教育與引導(dǎo),學(xué)校應(yīng)不遺余力的做好各項(xiàng)工作。學(xué)校不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能,更要教會(huì)學(xué)生如何生活,如何走向社會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀關(guān)乎于中國(guó)當(dāng)代家庭的走向,關(guān)乎到全民的幸福指數(shù),是整個(gè)社會(huì)的大問(wèn)題,因此培養(yǎng)在校大學(xué)生健康向上的戀愛(ài)心理是當(dāng)代大學(xué)的社會(huì)責(zé)任與歷史使命。

  建議三:

  從大學(xué)生自身做起,正確看待愛(ài)情并處理好愛(ài)情與學(xué)習(xí)的關(guān)系當(dāng)代大學(xué)生要從自身做起,端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī),樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。隨著西方思想的涌入,中西方文化的融合中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想變得前所未有的開(kāi)放與活躍,因此也導(dǎo)致了他們中的部分人由于好奇與不考慮后果而做出了遺憾終生的錯(cuò)事。因此當(dāng)代大學(xué)生要把持住自己,嚴(yán)格規(guī)范和約束自己的行為,按章辦事,依法做人,需要做到的不僅僅是不違背法律法規(guī)條文的要求,更應(yīng)該不違背道德和倫理底線(xiàn)的要求。而當(dāng)代大學(xué)生還應(yīng)該懂得是:愛(ài)不僅僅是擁有,是得到,更重要的是一種責(zé)任,對(duì)自身的責(zé)任,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)社會(huì)的責(zé)任。愛(ài)情是建立在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通,因此當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀應(yīng)該是理想、道德、義務(wù)、事業(yè)和性愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  一、調(diào)查目的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!睘榱私馕覀儼鄬W(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出原因,為開(kāi)展“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)”課題研究提供依據(jù),20xx年10月,我對(duì)本班學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

  二、調(diào)查方法、內(nèi)容及對(duì)象

  1、調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法 。

  2、調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查的內(nèi)容涉及小學(xué)生課前預(yù)習(xí)、上課、課外閱讀、寫(xiě)日記和作文、做讀書(shū)筆記、做作業(yè)等各方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。

  3、調(diào)查對(duì)象:本班,六年級(jí)三班65名學(xué)生。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬┙Y(jié)果概述

  本次共發(fā)出65份問(wèn)卷,回收65份,回收率100%。本次的調(diào)查對(duì)象是本班學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前預(yù)習(xí)、上課、閱讀、查閱工具書(shū)、寫(xiě)作等各方面的習(xí)慣上都存在著明顯的缺陷。

 。ǘ⿺(shù)據(jù)分析

  (1)預(yù)習(xí)情況。

  從以上的'問(wèn)題答卷來(lái)看,只有大約30%的學(xué)生能夠堅(jiān)持天天預(yù)習(xí),有30%的學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的意識(shí),30%的學(xué)生雖然能做到偶爾預(yù)習(xí),但離形成習(xí)慣還有一段明顯的距離。 人們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”,其實(shí)是說(shuō)習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作,是不假思索就自覺(jué)地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。偶爾預(yù)習(xí)的學(xué)生也許只是為了完成老師布置的任務(wù),也許是一時(shí)心血來(lái)潮?傊,可以說(shuō)還有三分之二的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。2)專(zhuān)心聽(tīng)課。

  就整個(gè)調(diào)查問(wèn)卷分析,有17.9%學(xué)生能夠上課專(zhuān)心聽(tīng)講,有48.9%學(xué)生上課時(shí)比較專(zhuān)心,19.3%的學(xué)生在上課是思想偶爾開(kāi)小差,13.9%思路沒(méi)有跟著老師走。

 。3)是否舉手發(fā)言。

  在通過(guò)問(wèn)卷的調(diào)查和我上課時(shí)候的觀察,大致做了數(shù)據(jù)的計(jì)算:上課發(fā)言非常積極的學(xué)生只有11.5%,比較積極的有33.1%,很少舉手發(fā)言的占40.5%,從來(lái)不舉手發(fā)言的有14.9%。

  (4)上課提問(wèn)。

  我們班的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,經(jīng)常針對(duì)課文提問(wèn)的學(xué)生僅占人數(shù)的5.9%,偶爾提問(wèn)的同學(xué)占人數(shù)的46.3%,從來(lái)都不提問(wèn)的同學(xué)占了46.3%。

 。5)與同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)。

  問(wèn)卷中大致做了計(jì)算,有62.%的學(xué)生喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí),28%的學(xué)生喜歡,可是在交流時(shí)候口語(yǔ)表達(dá)欠缺。只有10%的孩子不喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)和探究。

 。6)課外閱讀。

  從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果和班里的詢(xún)問(wèn)情況來(lái)看,我們班的學(xué)生有課外閱讀的好習(xí)慣,可是這只是一部分同學(xué),大致做了計(jì)算有40%的學(xué)生有這樣的好習(xí)慣,但60%的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

 。7)上課做筆記。

  我經(jīng)常在上課的時(shí)候告訴學(xué)生,要學(xué)會(huì)做筆記,這樣才能慢慢的積累。但是從問(wèn)卷顯示有24.4%的學(xué)生是常常做筆記,可是有51.2%的學(xué)生是很少動(dòng)筆的,還有24.4%的學(xué)生是從來(lái)不做的。

 。6)使用工具書(shū)。

  中國(guó)的文學(xué)博大精深,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免出現(xiàn)不認(rèn)得的字,含糊不清的問(wèn)題,使用工具書(shū)是最好的途徑,可是從調(diào)查中分析有30%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用工具書(shū),40%偶爾使用工具書(shū),還有30%的學(xué)生從來(lái)不使用工具書(shū)。

 。7)寫(xiě)完日記或作文后會(huì)主動(dòng)修改。

  我們班的學(xué)生在寫(xiě)完日記或作文主動(dòng)修改的只有25.6%,有17.2%的學(xué)生從來(lái)不修改,有時(shí)修改作文的占57.2%。由此可見(jiàn),大部分學(xué)生寫(xiě)作興趣不高,沒(méi)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,寫(xiě)完作文后不會(huì)主動(dòng)修改。

 。10)怎樣做作業(yè)

  從調(diào)查看出,每次獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生有33.8%,52.2%的學(xué)生有時(shí)能獨(dú)立完成作業(yè),14%的學(xué)生做作業(yè)時(shí)經(jīng)常需要?jiǎng)e人幫助。可見(jiàn),學(xué)生們獨(dú)立完成作業(yè)的能力不夠強(qiáng),有許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

 。ㄈ┏梢蚍治

  這種狀況是如何產(chǎn)生的呢?我們認(rèn)為,應(yīng)該有以下幾方面的原因:

  1、教師方面:

 。1)教師沒(méi)有從班內(nèi)的學(xué)情出發(fā),沒(méi)有考慮到學(xué)生的差異,也就是說(shuō)根據(jù)學(xué)生的情況要制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次才能因材施教。我認(rèn)為前者尤為重要,如果教師能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生是會(huì)受到影響的,不可能有如此多的學(xué)生習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣要是培養(yǎng)好了,之后因材施教也就非常簡(jiǎn)單了。

  (2)對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這樣學(xué)生才知道如何去做。

  (3)在上課時(shí)沒(méi)有及時(shí)的矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  比如有的學(xué)生上課不聽(tīng)講,有的教師會(huì)用眼神提醒,但光這樣做是不行的,還應(yīng)該尋找學(xué)生不聽(tīng)講的原因,針對(duì)不同的原因采取相應(yīng)的對(duì)策。

  (4)教師的業(yè)務(wù)水平有待提高,教學(xué)方法有待改進(jìn)。現(xiàn)在是信息時(shí)代,應(yīng)該利用多媒體等手段進(jìn)行教學(xué),這樣的話(huà)學(xué)生在上課時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不好的習(xí)慣。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要用一條主線(xiàn)貫穿整篇文章,這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得因?yàn)閱?wèn)題難而不思考不動(dòng)腦了。

 。5)以滿(mǎn)堂灌的教學(xué)使孩子失去了許多探究的機(jī)會(huì)。有的教師生怕學(xué)生弄不懂,喜歡為學(xué)生解決一切問(wèn)題,這樣反而使學(xué)生失去了探究問(wèn)題的機(jī)會(huì),久而久之,學(xué)生便對(duì)教師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴(lài)性,自己不肯去查資料、查閱工具書(shū),從來(lái)不愿自己開(kāi)動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。

  2、學(xué)生方面:

 。1)學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候不知從何下手,有的學(xué)生根本不把預(yù)習(xí)當(dāng)一回事,即使老師布置了他也不會(huì)去做。

 。2)學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)過(guò)重,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

  (3)學(xué)習(xí)興趣不高,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。

 。4)自覺(jué)性不強(qiáng),好習(xí)慣的養(yǎng)成之初需要意志力的控制,而小學(xué)生的意志一般都是比較脆弱的。

  3、家長(zhǎng)方面:

 。1)家長(zhǎng)素質(zhì)的差異,制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我校雖然是縣城的小學(xué),大部分學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村,家長(zhǎng)的文化水平都不高,有的家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上觀念陳舊,方法不得當(dāng),孩子做得好不知道表?yè)P(yáng)肯定,孩子做得不好不是打就是罵;而不乏出現(xiàn)由于家里只有一個(gè)孩子,對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),生怕孩子吃苦受累,只要是孩子不愿意做的事一律不讓孩子做,在學(xué)習(xí)上也一樣,只要是孩子覺(jué)得為難的問(wèn)題,就會(huì)心疼地讓孩子知難而退。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  (2)家長(zhǎng)對(duì)良好習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不夠,不能及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣。

 。3)家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也沒(méi)有起到模范帶頭作用,有的家長(zhǎng)很少為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍、各種工具書(shū)等,

  有的家長(zhǎng)喜歡打牌,常常和親朋戚友在家里玩牌,弄得家里烏煙瘴氣,孩子根本沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  (3)外出務(wù)工人員的增加,也嚴(yán)重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。外出務(wù)工人員的子女一般跟爺爺、奶奶生活在一起,爺爺、奶奶只能照顧孩子的飲食起居,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、能力培養(yǎng)等卻無(wú)能為力。缺乏正確的引導(dǎo),孩子是很難自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

  四、適應(yīng)的對(duì)策

  1、教師方面:

 。1)認(rèn)識(shí)和了解培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)理論如:20xx版本的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《將良好習(xí)慣內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)——談學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》等。

  (2)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),培養(yǎng)良好的教育教學(xué)習(xí)慣。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)讓教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,正所謂言傳不如身教。學(xué)生是教師的鏡子,什么樣的教師必將教出什么樣的學(xué)生。學(xué)生都是模仿專(zhuān)家,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都是孩子模仿的對(duì)象。所以教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),包括業(yè)務(wù)與德行,都應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

 。3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如預(yù)習(xí)的方法、寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法、修改習(xí)作的方法等,利用課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

 。4)不管是在課堂上還是下課期間,只要發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué),就要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng),尤其是對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

 。5)多種方式的評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的宣傳表彰,評(píng)選各種先進(jìn)分子并大力宣傳,如在學(xué)生中評(píng)出朗讀之星、小小書(shū)法家、作文之星、預(yù)習(xí)能手、等,用這些同學(xué)的好習(xí)慣去促進(jìn)其他學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。6)要長(zhǎng)期進(jìn)行家校聯(lián)系。定期給個(gè)別家長(zhǎng)打電話(huà),與家長(zhǎng)共商習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)策。制定習(xí)慣養(yǎng)成家庭評(píng)價(jià)制度,設(shè)置家庭評(píng)價(jià)表格,請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋給學(xué)校,這樣教師可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。

  (8)要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得。

  2、家長(zhǎng)方面:

 。1)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)期間,不能將朋友帶到家里玩牌、唱歌等,父母之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),切不可當(dāng)著孩子吵吵嚷嚷,應(yīng)盡量讓家中保持安靜。這樣可以減少外界對(duì)孩子的不良影響。

  (2)為孩子創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。首先應(yīng)給孩子配備齊全學(xué)習(xí)用品。如購(gòu)買(mǎi)各種適合兒童閱讀的課外書(shū)籍;為孩子添置工具書(shū),如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等;適當(dāng)為孩子訂購(gòu)一些報(bào)刊雜志;為孩子多準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本等。然后家中應(yīng)有專(zhuān)供孩子學(xué)習(xí)的小天地,在這個(gè)小天地里,應(yīng)配備高矮合適的桌椅,還應(yīng)有可供孩子存放學(xué)習(xí)用品的書(shū)柜等。孩子的學(xué)習(xí)天地應(yīng)光線(xiàn)充足,這樣可以防止孩子近視。

  (3)針對(duì)小孩子意志力不強(qiáng)的特點(diǎn),家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格的要求,和孩子一起制定作息時(shí)間。

 。4)課外要選擇適合孩子的輔導(dǎo)班,不能盲目的補(bǔ)奧數(shù)、奧語(yǔ)、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等。

  3、學(xué)生方面

  (1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍,認(rèn)識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。

 。2)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)制度。讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)制度對(duì)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),如把一周來(lái)每堂語(yǔ)文課里的學(xué)習(xí)表現(xiàn)按積極(☆)一般(△)不認(rèn)真(×)如實(shí)記錄,把一周中所有語(yǔ)文作業(yè)的情況用“☆”記錄下來(lái),周末統(tǒng)計(jì),個(gè)人自我反思,找出存在問(wèn)題,肯定并自我表?yè)P(yáng)有進(jìn)步或好的表現(xiàn),而后向家長(zhǎng)匯報(bào),最后,教師為他作好周小結(jié),將表現(xiàn)好的方面張榜公布,如此堅(jiān)持,期中、期末兩次總結(jié),凡表現(xiàn)好的進(jìn)行鼓勵(lì),凡表現(xiàn)進(jìn)步大的也進(jìn)行鼓勵(lì)(均以精神鼓勵(lì)為主),如此做法,把平日里稍縱即逝的好的表現(xiàn)都如實(shí)展現(xiàn)在自己面前,使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強(qiáng),規(guī)范,影響他人,從而形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。最終達(dá)到“上課專(zhuān)心聽(tīng),積極思考,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),廣泛閱讀”等好習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。3)成立小組,建立學(xué)生互評(píng)制度。讓學(xué)生每周相互評(píng)價(jià),讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),找出自身的不足,從而達(dá)到整體提高的目的。

 。4)成立興趣小組,如朗讀興趣小組、作文興趣小組等,小組活動(dòng)由小組長(zhǎng)組織,由全體組員集體商議、制定活動(dòng)方案,教師只適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  一切為了學(xué)生,我們?cè)囍鴱慕處熥銎穑瑥膶W(xué)生做起,從家長(zhǎng)做起。讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于自主學(xué)習(xí),及學(xué)生的終身發(fā)展。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  一、污染調(diào)查報(bào)告

  原來(lái)我們家小區(qū)門(mén)口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚(yú)兒,我們陶醉其中。

  但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒(méi)有那么清澈了,還有很多小魚(yú)都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對(duì)小河的污染進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查

  我觀察了周?chē)沫h(huán)境,植物生長(zhǎng)得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚(yú)非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。

  分析

  1小河附近有一道公路,那里每天都有很多車(chē)輛通過(guò)。

  2附近還有很多商販在賣(mài)小吃。

  3還有許多飯館,小吃店和果汁店。

  4我們看到了兩個(gè)污水排放管道。

  結(jié)論

  1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚(yú)吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡。

  2由于有污水排放到河里,有的魚(yú)是直接喝了污水被毒死。

  這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見(jiàn)底的小河變成了臭水溝,難道我們沒(méi)有責(zé)任嗎?

  建議

  河道是我們大家的,讓我們拉起手來(lái),不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們應(yīng)該自覺(jué)做到保護(hù)我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

  二、作業(yè)調(diào)查報(bào)告

  時(shí)間:

  參加人數(shù):

  調(diào)查內(nèi)容:《寒假作業(yè)》中較難題目的研究情況

  調(diào)查方式:查問(wèn)

  調(diào)查分析:《寒假作業(yè)》35頁(yè)中,一字未動(dòng)的人有25人。未過(guò)半的有28人。37頁(yè)中,沒(méi)有做的達(dá)25人,逃避現(xiàn)實(shí)的有2人。自己認(rèn)為內(nèi)容不合適的有15人。

  這些人數(shù)都超出班里一半的人數(shù),我不知道為什么這么多人都懶得做呢,35頁(yè)只不過(guò)是舉例說(shuō)明周?chē)氖挛锒荚谧兓6?7頁(yè)也只不過(guò)是把自己做過(guò)什么違背道德的事寫(xiě)出來(lái)。即使這樣,還是有許多人沒(méi)做。

  我不知道自己在做35頁(yè)時(shí)到底是咋想的,竟然連一半都沒(méi)寫(xiě),難道是懶?知難而退?

  父母并沒(méi)有什么責(zé)任,他們十分關(guān)心我的作業(yè),只不過(guò)是沒(méi)有時(shí)間來(lái)管我。

  但愿同學(xué)們會(huì)因此而改變以往懶的態(tài)度,包括我在內(nèi)。我認(rèn)為同學(xué)(包括我)的的確確是少認(rèn)真精神,只看一看有點(diǎn)難度沒(méi),有就不做,其實(shí)誰(shuí)都可以做,也許只是一時(shí)偷懶吧。

  這種精神也許是誠(chéng)實(shí),缺少誠(chéng)實(shí),家長(zhǎng)問(wèn):“做完沒(méi)?”“做完了!”老師問(wèn):“做完沒(méi)?”“做完了!”

  這種精神也許還是思考,不認(rèn)真思考,看到有點(diǎn)難,思考都不思考,便直接扔到一邊。管都不管。

  如果這樣,自己又對(duì)得起誰(shuí)呢?那只能是誰(shuí)都對(duì)不起。包括家長(zhǎng),包括老師,包括一切關(guān)心我的人。

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