2017幼兒園世界讀書(shū)日活動(dòng)方案
導(dǎo)語(yǔ)：不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。以下是由CN人才網(wǎng)收集整理的幼兒園世界讀書(shū)日活動(dòng)方案，歡迎閱讀。
幼兒園世界讀書(shū)日活動(dòng)方案(一)
一、世界讀書(shū)日的由來(lái)
世界讀書(shū)日全稱“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又譯“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。1995年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)決議宣布每年4月23日為“世界讀書(shū)日”。由此向全世界的書(shū)籍和作者表示敬意，并鼓勵(lì)每個(gè)人，尤其是年輕人，去發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂(lè)。今年是第18個(gè)世界讀書(shū)日。
二、多讀書(shū)、讀好書(shū)
1、閱讀的重要性：
閱讀是幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲闹饕緩�，可以豐富知識(shí)，促進(jìn)智力發(fā)展，并獲得情感、社會(huì)性等全面發(fā)展。早期閱讀是指幼兒園、家庭通過(guò)提供與視覺(jué)刺激有關(guān)的材料，如故事書(shū)、圖片、錄像、符號(hào)、標(biāo)志、電視、碟片等，讓嬰幼兒在觀察、思維、想象等基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解。
2、中班幼兒早期閱讀特點(diǎn)：
這個(gè)年齡段的孩子能夠一邊看圖，一邊用手指說(shuō)明文字，口中念念有詞(經(jīng)詢問(wèn)得知這兩名幼兒僅認(rèn)識(shí)其中的1、2個(gè)漢字)，且其讀完一本故事書(shū)的時(shí)間明顯要比3-4歲幼兒長(zhǎng);而且更加傾向于選擇文字比例大的圖書(shū)，即使這樣的書(shū)，4-5歲的孩子翻書(shū)的速度也比較快。
經(jīng)過(guò)小班一年的培養(yǎng)，中班幼兒有意注意的時(shí)間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，因此幼兒閱讀的現(xiàn)狀是：
第一，觀察的有序性還不夠，不能很好地觀察每一頁(yè)畫(huà)面上的人物與背景;
第二，思維過(guò)程常常呈現(xiàn)一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)還不連貫;
第三，中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，但注意的穩(wěn)定性不夠; 第四，中班幼兒活潑好動(dòng)，并富于想象，但不能很好地根據(jù)前后畫(huà)面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。
3、家庭早期閱讀方法：
幼兒除了在幼兒園接受早期閱讀教育外，家庭則又是影響幼兒早期閱讀的重要渠道。因?yàn)橛變焊鞣矫娴陌l(fā)育還未成熟，其閱讀活動(dòng)往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人的溫暖陪伴和正確指導(dǎo)，而且親子閱讀還能促進(jìn)父母與孩子之間的溝通、交流、增強(qiáng)親子感情。
1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境
(1)不要很華麗，只要有一塊孩子獨(dú)立閱讀、輕松舒適的小空間，如一個(gè)角落，一塊地毯，一張小桌子，一盞小臺(tái)燈等等，讓孩子在舒適、安靜的環(huán)境中身心愉悅的閱讀。
(2)精神環(huán)境用書(shū)來(lái)裝點(diǎn)日常家居環(huán)境，在家庭中營(yíng)造閱讀氣氛，是讓孩子愛(ài)上書(shū)最行之有效的方法。
所謂“言傳不如身教”，要想讓孩子愛(ài)上書(shū)，關(guān)鍵是大人對(duì)書(shū)的`態(tài)度。如果大人只愛(ài)看電視，很少為自己買(mǎi)書(shū)，更少自己去讀書(shū)，那么即使孩子擁有再多的書(shū)，要想不愛(ài)看電視而愛(ài)讀書(shū)，這恐怕是很難的事情。
家庭的閱讀活動(dòng)不但可以在親子間進(jìn)行，還可以在整個(gè)家庭中進(jìn)行。大家一起閑聊書(shū)，一同看書(shū)讀報(bào)，遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂(lè)，會(huì)很自然地傳導(dǎo)給孩子。只要讓閱讀成為家庭生活必不可少的一部分，何愁孩子不愛(ài)上書(shū)呢?
2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
包括閱讀時(shí)專注、細(xì)心，看書(shū)時(shí)一頁(yè)頁(yè)翻看，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看過(guò)后會(huì)擺放在原來(lái)的地方，等等。特別是要讓孩子養(yǎng)成每天看書(shū)的習(xí)慣，不論時(shí)間長(zhǎng)短，但一定要每天堅(jiān)持。要讓孩子覺(jué)得這是我每天必做的事，并且愿意做、喜歡做。天長(zhǎng)日久，自然形成了習(xí)慣，不論多忙都會(huì)抽空看看書(shū)，這個(gè)好習(xí)慣會(huì)伴隨他一生。
3、運(yùn)用正確的指導(dǎo)方法
① 聽(tīng)讀啟蒙法——家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文字作品，引導(dǎo)孩子聽(tīng)和看的閱讀;
�、� 講述提問(wèn)法——家長(zhǎng)與孩子擁坐在一起，采用家長(zhǎng)講述，邊提問(wèn)，解釋疑難，;
�、� 重復(fù)講述法——對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻每次都有新的感受和體驗(yàn)。當(dāng)孩子的認(rèn)知能力有限時(shí)，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達(dá)到真正的理解。
�、� 講演合一法——閱讀是多元的、立體的學(xué)習(xí)。在親子閱讀中家長(zhǎng)要在游戲和活動(dòng)中進(jìn)行，可以玩玩演演、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)、唱唱跳跳。⑤ 故錯(cuò)法——在閱讀指導(dǎo)中，家長(zhǎng)故意把故事情節(jié)漏講或講錯(cuò)，使幼兒作出反應(yīng)更正的閱讀指導(dǎo)手法，增強(qiáng)孩子的自信心;
�、� 隨機(jī)引導(dǎo)法——家長(zhǎng)在日常生活中及時(shí)抓住早期閱讀指導(dǎo)的契機(jī)，對(duì)孩子加以引導(dǎo)。(例：孩子不想刷牙，家長(zhǎng)就可以聯(lián)系繪本里面講的關(guān)于蛀牙的描述)
�、� 猜猜、認(rèn)認(rèn)法 ——在閱讀指導(dǎo)中讓孩子觀察封面，猜猜書(shū)名，或猜猜下一個(gè)情節(jié)，猜猜角色的語(yǔ)言，認(rèn)讀書(shū)名等;
�、� 延伸想象法;(如果是你，你會(huì)怎么做呢?還有什么辦法呢?)
⑨ 創(chuàng)編情節(jié)法。(猜猜我有多愛(ài)你)
4、鼓勵(lì)孩子自主閱讀
5、家長(zhǎng)還要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、新華書(shū)店去，讓孩子感受其中濃濃的讀書(shū)的氛圍，讓孩子親身感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。、
三、宣讀豐園讀書(shū)日系列活動(dòng)
系列一、書(shū)香氛圍營(yíng)造
活動(dòng)一：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒閱讀適齡圖書(shū)
活動(dòng)二：利用閱讀區(qū)每周公示并好書(shū)推薦
活動(dòng)三：幼兒自主閱讀
系列二、家庭氛圍營(yíng)造
活動(dòng)一：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒閱讀適齡書(shū)籍
活動(dòng)二：每天睡前一個(gè)好故事
活動(dòng)三：根據(jù)班級(jí)好書(shū)分享活動(dòng)的紙張?jiān)O(shè)計(jì)，指導(dǎo)幼兒以圖文并茂的方式記錄自己對(duì)書(shū)中的故事、散文等的感悟和理解
系列三、圖書(shū)漂流活動(dòng)
活動(dòng)一：各班搜集幼兒好書(shū)分享活動(dòng)記錄，親自好書(shū)分享記錄，及幼兒自主、同伴間、親子間相關(guān)資料影像，制作展板
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)借閱卡，在每班的書(shū)籍上做好標(biāo)志于 4月23日下午全園活動(dòng)相互借閱，次周一由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒還至班級(jí)
活動(dòng)三：與幼兒分享“圖書(shū)漂流感受”
幼兒園世界讀書(shū)日活動(dòng)方案(二)
一、活動(dòng)目的：
4月23日是世界讀書(shū)日，為了讓孩子們感受并喜歡閱讀，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了"共同閱讀，分享快樂(lè)" 為主題的一系列讀書(shū)活動(dòng)。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，不僅讓孩子體驗(yàn)了與同伴分享閱讀的快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，讓每一位孩子從小養(yǎng)成想看書(shū)、愛(ài)看書(shū)、會(huì)看書(shū)的好習(xí)慣。豐富孩子們的閱讀活動(dòng)，各班級(jí)教師充分利用家長(zhǎng)和園內(nèi)圖書(shū)資源開(kāi)展了教育活動(dòng)：如了解國(guó)際讀書(shū)日的由來(lái)、好書(shū)來(lái)分享、好書(shū)推薦會(huì)、大手牽小手閱讀、親子童話故事會(huì)、我和圖書(shū)交朋友等活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：書(shū)香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生
三、活動(dòng)口號(hào)：我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)!
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10--12月3個(gè)月
五、活動(dòng)對(duì)象：全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目：
從幼兒園圖書(shū)室領(lǐng)取，每月班級(jí)內(nèi)圖書(shū)數(shù)量是班級(jí)人數(shù)的2倍
2、起草"親子閱讀倡議書(shū)";
家庭建立"家庭書(shū)架"
3、建立借書(shū)制度(班級(jí)和家長(zhǎng))：班級(jí)動(dòng)幼兒園圖書(shū)室借閱;家長(zhǎng)可以按照借書(shū)程序，每周從幼兒園借書(shū)回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。
七、活動(dòng)內(nèi)容及安排：
1.開(kāi)展"讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)"活動(dòng)。推薦或自選一些書(shū)目，通過(guò)自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導(dǎo)幼兒參與閱讀。
2.在班級(jí)與班級(jí)之間建立"好書(shū)交換站"，定期舉行"好書(shū)換著看"等活動(dòng)。
3.開(kāi)展"我是讀書(shū)小明星"評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)班級(jí)在讀書(shū)月活動(dòng)中富有創(chuàng)意，形成班級(jí)特色，可以通過(guò)故事會(huì)、古詩(shī)文誦讀等活動(dòng)展示讀書(shū)成果，特別是有課題的班級(jí)可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。
4.以班級(jí)為單位，開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展，獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及家長(zhǎng)，并把班級(jí)中2-3名家長(zhǎng)作品、幼兒作品上報(bào)，參加園"讀書(shū)月"活動(dòng)成果展。幼兒園將對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5.構(gòu)建教師讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師可以在山東學(xué)前教育網(wǎng)幼兒園論壇里及博客將自己的讀書(shū)隨想或讀書(shū)心情與大家共享。每人提供一篇讀書(shū)隨筆，優(yōu)秀作品參加幼兒園"讀書(shū)月"活動(dòng)成果展。選出2-3名教師優(yōu)秀作品在元旦表彰大會(huì)上展示。
八、活動(dòng)要求
1.讀書(shū)心得、讀書(shū)隨筆必須是原創(chuàng)，以教育、家庭教育專著、經(jīng)典文學(xué)作品為主。
2.題材不限。
3.主題鮮明，內(nèi)容健康積極向上。
4.文字簡(jiǎn)練優(yōu)美，真情實(shí)感。
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