2015-2016教師筆試試題
教師是向學生傳授知識、執(zhí)行教學任務的人。本文將介紹2015-2016教師筆試試題。
2015-2016教師筆試試題：
一、選擇題
1.下列現(xiàn)象中，不屬于教育的是()
A.家長批評孩子 B.感受美好的自然環(huán)境
C.新生兒吸吮母乳 D.參加畫展
3.下列關于教育要素表述不正確的是( )。
A.不同類型和不同層次的教育金包括教育者，學習者和教育影響三個基本要素。
B..教育者是教育活動中已較為職責的人有知識的人都可以成為教育者。
C.學習者的學習是一種高度個性化的活動。
D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結合而造成的
4.創(chuàng)造性思維特點不包括( )
A.流暢性 B .適應性 C.靈活性 D.獨創(chuàng)性
5.1951年。我國頒布的政務院關于改革學制的決定。正式確立班主任制。規(guī)定從1952年起。在中小學設立班主任負責全班學生的思想教育。政治工作，道德行為。生活管理，課外活動等，并取代之前的( )。
A.級任導師 B.級任教師 C.班任導師 D.班任教師
6.品德形成的標志是( )
A.道德信念的形成 B.道德評價能力的形成
C.道德行為習慣的形成 D.價值內化
7.下列關于封建社會教育表述不正確的是( )。
A.官學與私學是我國封建社會學校教育的基本類型。
B.封建社會的教育內容中國以四書五經為主歐洲以七藝，騎士七技為主。
C.鮮明的等級性是封建社會教育的重要特征。
D封建社會的學校教育與生產勞動已經從分離走相結合
8.”君子欲化民成俗，其必由學乎，”最早出自( )
A.《論語》 B.《學記》 C.《孟子》 D.《中庸》
9.愛國主義教育在我國中小學德育的內容中屬于( ) 范疇。
A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育
10.提倡以教師為中心以教材為中心以課堂為中心的代表人物是( )。
A杜威 B夸美紐斯 C 赫爾巴特 D凱洛夫
11.一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理的提出者是( )
A 第斯多惠 B贊可夫 C馬卡連柯 D洛克
13.某初級中學為了追求升學率而取消年紀排名靠后的部分學生參加中考資格，該學校做法侵犯了這些學生的( )。
A人格尊嚴權 B隱私權 C受教育權 D教育權。
14.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人的提出者是( )
A蔡元培 B黃炎培 C陶行知 D楊賢江。
15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育觀點屬于( )。
A遺傳決定論 B教育論 C環(huán)境決定論 D二因素論。
16.人的身體發(fā)展遵循由中心向周圍發(fā)展的規(guī)則，說明人的身心發(fā)展具有特征( )
A不平衡性 B順序性 C階段性 D差異性
17.認為教育目的是由社會需要決定的代表人物是( )
A孟子 B盧梭 C涂爾干 D洛克
18.良好的班集體的基本特征有( )，有效的行為規(guī)范，共同的心理歸屬感。
A.明確的共同目標，共同的輿論基礎
B明確的共同目標，共同的活動基礎。
C明確的共同目標，公認的班級核心
D共同的活動基礎，公認的班級核心
19.我國教育目的主要是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的( )
A接班人 B建設者 C建設者和接班人 D勞動者
21、 具有鮮明的“中學為體，西學為用”特征的舊學制是( )
A、壬寅學制 B、癸卯學制 C、壬戌學制 D、 壬子癸丑學制
22、以下關于教師表述不正確的是( )
A、教師屬于國家公務員
B、教師是學習者和研究者
C、教師是學生的朋友
D、師范教育的產生促使教師培養(yǎng)走向專門化
23、關于終身教育思想表達不正確的是( )
A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)
B、終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一
C、終身教育不包括非正規(guī)教育
D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍
24、中小學綜合實踐活動不屬于( )
A、經驗型課程
B、綜合性課程
C、三級管理課程
D、學科性課程
26、下列關于教學直觀性原則表述不正確的是( )
A、教學直觀包括語言直觀、實物直觀和模像直觀
B、教學中較多選用現(xiàn)代化教學手段
C、直觀教學主要由學生年齡特征決定
D、直觀教學不應該與講解配合
27、教學評價的功能不包括( )
A、激勵功能
B、診斷功能
C、導向功能
D、補償功能
28、根據(jù)教師成長五階段理論，教師發(fā)展基本目標是( )
A、高級新手階段
B、勝任水平
C、熟練水平
D、講師水平
29、為考核學生是否達到教育目標及達標的程度而進行的測驗是( )
A、模擬題性測驗
B、形成性測驗
C、診斷性測驗
D、總結性測驗
31、問題解決過程中使用的啟發(fā)式策略不包括( )
A、手段--目標分析
B、爬山法
C、嘗試法
D、逆向推理法
32、化學測驗試題的語句文字超出學生已有的理解水平，那么該測驗屬于( )
A、低效度測試
B、低信度測試
C、低難度測試
D、高區(qū)分度測試
33、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除，這種學習屬于( )
A、橫向遷移 B、縱向遷移 C、一般遷移 D、特殊遷移
34、教師備課要做好三項工作不包括( )
A、鉆研教材 B、設計教學 C、設計測驗試題 D、了解學生
36、奧蘇泊爾的學習理論認為學生學習的實質是( )
A、有意義接受學習 B、有意義發(fā)現(xiàn)學習 C、發(fā)現(xiàn)學習 D、探究學習
37、某教師認為只要教學認真，就能夠取得優(yōu)異的教學成績;但又認為即使自己認真教學也沒有能力達到期待目標，根據(jù)班杜拉的效能理論，表明該教師的效能感屬于( )
A、結果期待低，效能期待低
B、結果期待低，效能期待高
C、結果期待高，效能期待低
D、結果期待高，效能期待高
38、某學生在快速閱讀英語課文時發(fā)現(xiàn)某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細的進行閱讀，該生使用的學習策略是( )
A、注意策略
B、復述策略
C、元認知策略
D、精細加工策略
40、根據(jù)成就目標定向理論，成績--回避目標取向的個體傾向選擇
(1)最低難度 (2)中等難度 (3)最高難度 (4)無特殊要求
A、(1)(2) B、(1)(3) C、(2) D、(4)
41、某教師進行鳥的概念教學中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等定例，該教師運用了_______方式來進行概念學習。
A. 同位概念 B. 變式 C. 反例 D. 以上三者兼有
42、人類具有一種維持平衡的和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點來自_______
A. 認知失調理論 B. 人際關系平衡理論
C. 認知發(fā)展理論 D. 社會學習理論
43、依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，具備“自我為中心，服從強權和，力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在_______水平。
A. 自我中心 B. C. 前習俗 D. 后習俗
44、“為了贏得社會地位”的學習動機屬于_______
�、�. 所屬內驅力 ②. 自我提高內驅力 ③. 內部動機 ④. 外部動機
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
45、某小學六年級(1班)舉行“我心中的祖國”作文競賽活動，根據(jù)班級活動目標和功能劃分，這屬于_______類型的班級活動。
A. 個性發(fā)展、社會適應 B. 學習提高、綜合實踐
C. 思想道德引領、個性發(fā)展 D. 思想道德引領、社會適應
46、了解學生是班主任工作耳朵基礎，研究學生是班主任工作的基本能力，版主兒女了解和研究學生的基本內容包括_______
A. 個人信息、群體信息、成長家庭背景 B. 學習態(tài)度、同學關系。父母的社會關系
C. 個體信息、校園輿論、學生的家庭定位 D. 身心素質、個人微信、成長家庭背景
47、下列關于班集體核心隊伍的構成表述正確的是_______
A. 班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成
B. 班集體的核心隊伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成
C. 班集體的核心隊伍由班主任、班干部積極分子組成
D. 班集體的核心隊伍由任課教師和班干部、積極分組組成
48、班級危機管理的過程主要包括：危機預設、_______、危機善后等階段。
A. 危機發(fā)生、危機控制、危機確認 B. 危機控制、危機發(fā)現(xiàn)、危機確認
C. 危機預設、危機發(fā)生、危機控制 D. 危機預防、危機確認、危機控制
49、明確的共同目標是班級管理的指南，班級管理的目標就是要把班級打造成四個共同體，即“學習共同體、文化共同_______”
A. 心理共同體和倫理共同體 B. 精神共同體和活動共同體
C. 精神共同體和倫理共同體 D. 發(fā)展共同體和精神共同體
50、教學媒體是指教與學活動傳遞信息的中介，能夠使教學信息傳遞更加標準化，教學媒體包括存儲、呈現(xiàn)、處理、傳遞教學信息的物理載體和承載教學信息的_______。
A. 符號載體 B. 社會載體 C. 信息載體 D. 物質載體
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