2016幼兒教師資格證筆試經(jīng)驗(yàn)
2016幼兒教師資格證筆試經(jīng)驗(yàn)(1)
當(dāng)你拿到試卷后的第一件事情是做什么?我想很多人會(huì)說(shuō)先寫(xiě)姓名然后考試做題。其實(shí)這是不對(duì)的。你還記得監(jiān)考老師總是給我們說(shuō)的一句話嗎。這句話就是： “大家先檢查下試卷是否完整，完整了再做題。”但是我們往往是對(duì)于監(jiān)考老師的話當(dāng)做是耳邊風(fēng)，二話不說(shuō)上來(lái)就開(kāi)始做題了，但是總會(huì)有一些運(yùn)氣不好的考生做到一半的時(shí)候發(fā)現(xiàn)卷子殘缺，這樣一來(lái)?yè)Q卷子后就需要將做好的題目重新寫(xiě)一遍，浪費(fèi)掉了很大一部分時(shí)間，導(dǎo)致考試結(jié)果不理想。雖然說(shuō)卷子殘缺的概率的確很低，但是我們也不能大意，一定要先檢查試卷再做題，下面為大家講解一下拿到試卷之后需要做的幾件事情，希望大家認(rèn)真閱讀一下。
1、檢查試卷是否完整，是否有印刷問(wèn)題、字跡不清晰等問(wèn)題，如有問(wèn)題，要立即向監(jiān)考老師反映，將這些問(wèn)題解決之后再答題。
2、把整個(gè)試卷瀏覽一遍，對(duì)題型、試題難易、分值分布、題量等方面有一個(gè)整體的把握，心中對(duì)著重考察的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，這樣就有利于自己對(duì)考試時(shí)間的分配和把握，整體上掌握考試，做題的時(shí)候先易后難，并且要留有檢查的時(shí)間。因此這就更顯示出了對(duì)題目難易的把握的重要性。
3、確定自己的考生信息填完無(wú)誤。不要因?yàn)閷?duì)這個(gè)小細(xì)節(jié)的忽略，而給自己造成不必要的麻煩。
雖然以上說(shuō)的都是一些細(xì)節(jié)性的小問(wèn)題，但是細(xì)節(jié)決定成敗，大家切不可忽視這些細(xì)節(jié)，千萬(wàn)不要因小失大。這些都是不費(fèi)吹灰之力就能完成的小事，所以說(shuō)大家盡量拿到試卷之后好好檢查一遍試卷吧!
2016幼兒教師資格證筆試經(jīng)驗(yàn)(2)
教師資格證筆試考試考察學(xué)生對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí)的'把握程度，主要想通過(guò)測(cè)試了解考生應(yīng)用教育學(xué)和教育心理學(xué)的原理來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的能力，因此在命題中主要以實(shí)際應(yīng)用類(lèi)的題目為多見(jiàn)。根據(jù)中人招教產(chǎn)品中心老師對(duì)各地教師資格證考試真題和教師招聘考試真題的對(duì)比分析，資格證考試相對(duì)簡(jiǎn)單，但更注重考生的應(yīng)用能力，考察的知識(shí)較為典型。因此考生在備考過(guò)程中要多關(guān)注與日常教學(xué)結(jié)合緊密的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
教育學(xué)是研究教育發(fā)生發(fā)展的學(xué)科，以識(shí)記性的內(nèi)容為主，故而與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合相對(duì)較少�？忌趶�(fù)習(xí)中主要掌握教育學(xué)的研究對(duì)象，教育學(xué)發(fā)展中的主要貢獻(xiàn)性人物及他們的代表性話語(yǔ)和觀點(diǎn)，教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要作用等內(nèi)容，能夠在選擇、填空中對(duì)知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)，應(yīng)對(duì)基本的簡(jiǎn)答題，并在論述題中體現(xiàn)教育學(xué)的指導(dǎo)思想即可。
教育心理學(xué)是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，是教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，因此在教師資格證考試中出大題的可能性非常大，且在整個(gè)考題中所占比重也較大。但由于其學(xué)科的交叉融合性及其他特點(diǎn)，給考生的復(fù)習(xí)帶來(lái)了不同程度的困難，這就需要考生在梳理學(xué)科內(nèi)容的過(guò)程中把握出題重點(diǎn)。教育心理學(xué)主要包含五大方面的內(nèi)容：一是教育心理學(xué)概述，二是學(xué)生心理，包括學(xué)生的心理發(fā)展與教育和心理健康教育;三是學(xué)習(xí)心理，包括學(xué)習(xí)的基本理論，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等;四是教學(xué)心理，設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂管理和評(píng)價(jià)等;五是教師心理。這五大板塊中，學(xué)生心理中心理發(fā)展與教育，學(xué)習(xí)心理中學(xué)習(xí)的基本理論，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，問(wèn)題解決等內(nèi)容，都是解釋教育現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)性內(nèi)容，也是出案例分析的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因此廣大考生在復(fù)習(xí)中要對(duì)這些章節(jié)中加大關(guān)注度，掌握各種理論的代表人物、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、基本概念、基本觀點(diǎn)以及在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用。
當(dāng)然，在備考中除了重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵內(nèi)容外，廣大考生還需要做好應(yīng)對(duì)偏題、難題的準(zhǔn)備。偏題、難題依然是整個(gè)知識(shí)體系中的內(nèi)容，知識(shí)出題的可能性稍小，我們只要在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和條理化，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在面對(duì)偏題難題時(shí)能夠通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系找到解題思路，那么筆試中就能夠得心應(yīng)手了。
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