科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（優(yōu)秀15篇）
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是小編整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1
一、觀察起因；新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者；在小學(xué)科學(xué)課上更加需要小組合作探究學(xué)習(xí)的方法；
二、觀察策略；對(duì)小學(xué)生的科學(xué)課課堂多次進(jìn)行觀察，針對(duì)“小組合作；
三、觀察結(jié)果；我對(duì)課堂觀察、記錄的情況進(jìn)行了匯總與處理，經(jīng)過(guò)分；
一、觀察起因
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者�！本褪且笪覀兘處煈�(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)科活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程與方法，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
在小學(xué)科學(xué)課上更加需要小組合作探究學(xué)習(xí)的方法�？茖W(xué)課的各種活動(dòng)是以學(xué)生的合作探究的方式來(lái)開(kāi)展的，目前教師已經(jīng)認(rèn)同這一學(xué)習(xí)方式，并且開(kāi)展得轟轟烈烈。以小組或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的探究合作學(xué)習(xí)，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，學(xué)生合作程度、思維的深度、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)參與度、活動(dòng)頻率等都影響學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。對(duì)此，我著重的對(duì)小學(xué)生在課堂上的小組合作探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了觀察。
二、觀察策略
對(duì)小學(xué)生的科學(xué)課課堂多次進(jìn)行觀察，針對(duì)“小組合作探究學(xué)習(xí)”將有關(guān)的信息進(jìn)行選擇性的記錄。本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。
三、觀察結(jié)果
我對(duì)課堂觀察、記錄的`情況進(jìn)行了匯總與處理，經(jīng)過(guò)分析，得出如下結(jié)果：
�。ㄒ唬┑谝淮握n堂觀察——《杠桿》
1、小組規(guī)模：科學(xué)老師把全班分組，有利于互動(dòng)和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過(guò)多就會(huì)使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對(duì)合作技能的要求較高。
2、分組方式：課前洪老師通過(guò)了解已經(jīng)事先分好，洪老師是按每個(gè)小組高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生搭配進(jìn)行分組的。
3、合作探究的次數(shù)和時(shí)間的分配：對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果能作多種猜測(cè)；部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，大部分學(xué)生愿意合作交流，學(xué)生的主體性基本上得到了體現(xiàn)。
4、小組合作探究的調(diào)控與引導(dǎo)：教師給小組暗示4次，給小組獎(jiǎng)勵(lì)4次，給組內(nèi)成員獎(jiǎng)勵(lì)的5次，給小組批評(píng)的5次，對(duì)組內(nèi)成員批評(píng)的8次，組與之間相互評(píng)價(jià)2次。
四、觀察描述
第一堂課中課堂紀(jì)律不太好，小組合作中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如學(xué)生積極性過(guò)高，有的竟然大聲喧嘩，老師在組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)明顯壓不住場(chǎng)，不過(guò)小組討論交流還是有一定的效果的，學(xué)生至少能通過(guò)自己的動(dòng)手操作感受到“熱脹冷縮”這一規(guī)律。
不僅如此，小組成員還能保持好各自的紀(jì)律，在實(shí)驗(yàn)之前能大膽地、有秩序地回答問(wèn)題并作出大膽猜測(cè)。最后小組之間能較好地進(jìn)行互評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)起了鞏固加強(qiáng)作用。
五、觀察分析
洪師在第一堂課引導(dǎo)時(shí)并沒(méi)有站在權(quán)威者的角度，導(dǎo)致課堂秩序凌亂，課堂紀(jì)律也難以保持。而第二堂課洪老師注重了適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性的引導(dǎo)，盡可能多地思考多種解決問(wèn)題的方法，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作探究的水平，從而達(dá)到由個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。
從這兩堂課以及一些與科學(xué)相關(guān)的資料我們可以知道：首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生明確小組成員的責(zé)任分工。在小組合作學(xué)習(xí)中，明確的責(zé)任分工是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的要素。讓各組明確自己具體的任務(wù)，要求學(xué)生知道他們不僅要承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要掌握所分配的任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。在學(xué)習(xí)小組中一般由組長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；由記錄員承擔(dān)小組各成員發(fā)表意見(jiàn)時(shí)做好記錄的任務(wù)；由代言人在小組學(xué)習(xí)討論達(dá)成一致意見(jiàn)時(shí)，代表本組發(fā)言，闡明本組最
新穎、最突出的見(jiàn)解。只有當(dāng)小組成員分工明確時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)才有望有序地、有效地展開(kāi)，否則必然陷入雜亂無(wú)章的困境。
其次，教師應(yīng)在事前深刻領(lǐng)會(huì)與把握小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)的要義在于以小組合作的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度。因而，這一學(xué)習(xí)本身就十分注重“過(guò)程”展開(kāi)、“方法”的采用，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段就應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，從而盡力避免一味追求實(shí)驗(yàn)結(jié)果、追求確定實(shí)驗(yàn)路徑的不當(dāng)做法。
六、觀察結(jié)論
通過(guò)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生樹(shù)立起集體意識(shí)、互助意識(shí)，具備基本的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)才能得以推行。但是，由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，個(gè)性傾向不一，因此，有時(shí)雖然把他們分配到同一小組內(nèi)，并且也對(duì)他們每個(gè)成員進(jìn)行了明確分工，但是這并不意味著他們之間的合作能夠順利進(jìn)行。有個(gè)別學(xué)生非但不參與合作，反倒要消極地拒絕別人與他們合作。面對(duì)這種情況，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者與促進(jìn)者的作用，要努力創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生合作需要的情境，這樣才能產(chǎn)生真正意義的合作，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到“不合作就不能解決問(wèn)題，唯有合作才是出路”的道理。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告2
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
怎樣得到更多的光和熱
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)
室外
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
物體的顏色和吸熱
實(shí)驗(yàn)器材
白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)
實(shí)驗(yàn)步驟
1、把不同顏色的.直對(duì)著做成袋狀。
2、分別插上溫度計(jì)放在陽(yáng)光下。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、深色紙比淺色紙升溫快
2、黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快備注 實(shí)驗(yàn)人
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告3
實(shí)驗(yàn)背景：
在日常生活中，我們常常看到不同種類的云朵。這些云朵不僅給我們帶來(lái)美麗的景象，還可以反映出不同的天氣狀況。因此，了解云朵的形態(tài)和特征對(duì)于我們理解天氣變化和天氣預(yù)報(bào)都非常有幫助。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
通過(guò)觀察云朵的形態(tài)和特征，了解不同種類的云朵，包括它們的顏色、形狀、大小和高度等，以及它們與天氣變化的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材：
天空，云朵，測(cè)量工具。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、觀察天空中的云朵，注意它們的顏色、形狀、大小和高度等特征。
2、使用測(cè)量工具測(cè)量云朵的高度和大小。
3、對(duì)不同種類的云朵進(jìn)行分類，注意它們與天氣變化的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
通過(guò)觀察云朵，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾種不同類型的云朵：
1、積云：這是一種白色的、蓬松的云朵，形狀像棉花糖，通常在晴朗的天氣出現(xiàn)。
2、層云：這是一種厚重的、灰色的云層，通常在陰雨天氣出現(xiàn)。
3、卷云：這是一種像卷筒一樣的云朵，經(jīng)常在潮濕的'天氣出現(xiàn)。
4、雨云：這是一種暗灰色的云層，通常在下雨天出現(xiàn)。
我們還發(fā)現(xiàn)，云朵的高度和大小不同，不同種類的云朵與天氣變化也有很大的關(guān)系。例如，積云通常在晴朗的天氣中出現(xiàn)，而雨云則是下雨天的標(biāo)志。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我們了解了不同種類的云朵，包括它們的顏色、形狀、大小、高度和與天氣變化的關(guān)系等。此外，我們還學(xué)習(xí)了使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量的方法。通過(guò)這些知識(shí)，我們能夠更好地理解天氣狀況，預(yù)測(cè)天氣變化，并合理安排我們的日常生活。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告4
檢測(cè)故障電路
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?：
制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并且排除電路中的故障
實(shí)驗(yàn)原理：
用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障
實(shí)驗(yàn)器材：
一個(gè)由2個(gè)燈泡、燈座、1節(jié)電池、電池盒連接組成的出故障的電路，一個(gè)“電路檢測(cè)器”。
操作步驟：
1、組裝一個(gè)“電路檢測(cè)器”。用電池、小電珠、導(dǎo)線制作一個(gè)電路檢測(cè)器；
2、先預(yù)測(cè)再用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路中所發(fā)生的故障，3、說(shuō)出故障原因，并且采用替換法把電路重新接亮。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告5
實(shí)驗(yàn)組別：實(shí)驗(yàn)合作者：
指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)日期：20××年×月×日第×節(jié)
實(shí)驗(yàn)名稱：觀察人的手和黑猩猩的手
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)對(duì)觀察人的手和黑猩猩的手的比較，分析人的手和黑猩猩的手的相似之處。
實(shí)驗(yàn)器材：黑猩猩的視頻
實(shí)驗(yàn)步驟：
觀察人的.手和黑猩猩的手
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
都有五指。
黑猩猩用草稈取食白蟻
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
人類很早就發(fā)現(xiàn)猩猩、黑猩猩、大猩猩和長(zhǎng)臂猿這些動(dòng)物與人有很多相似的地方，因此稱它們?yōu)椤痢痢?/p>
問(wèn)題討論：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告6
材料：一個(gè)有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個(gè)硬幣、膠帶。
1、在塑料瓶的一側(cè)挖二三個(gè)洞。在瓶子的同一側(cè)，用膠帶把三四個(gè)硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍鲁痢?/p>
2、把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。
3、把這個(gè)玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。
4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時(shí)候，潛水艇內(nèi)的水會(huì)從洞口被逼出來(lái)。
5、當(dāng)潛水艇充氣到一定程度時(shí)，它會(huì)慢慢升到水面上。
你只要控制潛水艇內(nèi)空氣的量，就可以使?jié)撍г谒懈〕亮恕?/p>
怎么會(huì)這樣？
空氣的重量比水輕，當(dāng)你把潛水艇裝滿氣時(shí)，潛水艇變得比水還輕，所以會(huì)上升到水面上。
讓聲音可以看得見(jiàn)
準(zhǔn)備：一個(gè)空易拉罐、一個(gè)氣球、一把剪刀、橡皮筋、繩子、膠水、手電筒、一個(gè)比指甲蓋稍大些的鏡片。
實(shí)驗(yàn)：
1、剪去易拉罐的底和面，使它成為兩頭透亮的空筒。剪去氣球的頸部，并蒙在罐的一端。抓住氣球的邊，再用橡皮圈把它緊緊繃�。ㄏ窆拿嬉粯樱�。
2、把小鏡片用膠水貼在緊繃的氣球鼓面上，使鏡面向外。
3、打開(kāi)手電筒，照在鏡子上，你會(huì)看到一個(gè)光點(diǎn)從鏡面反射到墻上。如果墻上的光點(diǎn)不夠清晰，可以用一張硬白紙當(dāng)屏幕。
4、把鐵罐放在桌上，用書本等作支撐固定住，調(diào)整好手電、鏡面與光點(diǎn)的合適角度。你在鐵罐的另一端大喊或唱歌，同時(shí)觀看墻上的光點(diǎn)。嗬，光點(diǎn)晃動(dòng)起來(lái)，“跳上舞”了。
原理：聲音是由空氣振動(dòng)而產(chǎn)生的。當(dāng)你唱歌時(shí)，從你的肺里壓出來(lái)的空氣，使聲帶振動(dòng)，產(chǎn)生壓力波（也叫聲波）。這個(gè)聲波就像水中的漣漪一樣撞擊到氣球膜上，氣球膜便隨之振動(dòng)，所以小鏡子反射出來(lái)的光也跟著動(dòng)。
拐彎的水流
�。ㄒ唬┬枰獪�(zhǔn)備的器材：一個(gè)椰樹(shù)派對(duì)飲料罐內(nèi)的塑料勺子、自來(lái)水。
�。ǘ┰鯓硬僮鲗�(shí)驗(yàn)：
先打開(kāi)自來(lái)水龍頭把水流調(diào)節(jié)到最細(xì)小，再把一個(gè)椰樹(shù)派對(duì)飲料罐內(nèi)的塑料勺子放在衣服上反復(fù)摩擦幾下，把摩擦后的塑料勺子放在水流旁邊靠近水流。
�。ㄈ⿻�(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生：
水流似乎被塑料勺子拉了過(guò)來(lái)，拐了一下彎。
�。ㄋ模槭裁磿�(huì)這樣：
是因?yàn)樗芰仙鬃釉谝路夏Σ習(xí)r帶上了電，所以水流被勺子吸引了過(guò)來(lái)，看起來(lái)就像拐了一下彎。
�。ㄎ澹┰鯓酉氲降模�
一次，我吃完椰樹(shù)派對(duì)飲料罐內(nèi)的飲料和果肉，沒(méi)事就拿著罐子和勺子在水龍頭下玩水，一不小心勺子掉在地上粘滿了灰塵，我撿起來(lái)在衣服上把灰塵擦掉，準(zhǔn)備拿勺子接水，當(dāng)勺子靠近自來(lái)水時(shí)奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，勺子上好像有一股力把水流拉了過(guò)來(lái)。于是我反復(fù)試驗(yàn)了幾次都產(chǎn)生了同樣和現(xiàn)象，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。┬枰⒁獾牡胤剑荷鬃咏咏撬�，不是接觸水流。
自己會(huì)變大的肥皂泡
思考：不許碰肥皂泡，你能讓“脆弱”的肥皂泡不斷地自己變得越來(lái)越大嗎？
材料：剪刀、吸管、圓紙筒、盆子、肥皂水
操作：
1、準(zhǔn)備一些濃肥皂液，使吹出的肥皂泡不會(huì)輕易破裂。
2、用小剪刀在吸管的一端剪出4個(gè)同樣深的切口，再將剪出的切條向后折。
3、用吸管有切條的一端吹出很大的泡泡來(lái)。
4、將衛(wèi)生紙中間的圓紙筒一端用水潤(rùn)濕，迅速而輕巧地將肥皂泡放到浸濕的.紙筒上，讓肥皂泡穩(wěn)穩(wěn)地站在紙筒的一端。
5、在盆子中裝入大半盆水，把圓紙筒沒(méi)有肥皂泡的一端向下伸入水中。
6、慢慢向下壓紙筒，直到紙筒的大部分都沒(méi)入水中。
7、如果肥皂泡破裂就重復(fù)做一次上述步驟。
8、肥皂泡會(huì)越變?cè)酱�，最后，“砰”地一聲輕響，肥皂泡破了。
原因：
把紙筒向水下壓時(shí)，筒內(nèi)的空氣受到水的壓力，自身壓力就會(huì)變大，使越來(lái)越多的空氣滲進(jìn)上方的肥皂泡中，將肥皂泡越吹越大。
“會(huì)走路”的玻璃杯
一、創(chuàng)意說(shuō)明：
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之母，才智是實(shí)驗(yàn)之子。一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)，學(xué)會(huì)積極地動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、體會(huì)科學(xué)與真理，必定會(huì)為孩子的成長(zhǎng)之路灑下一片更燦爛的陽(yáng)光。我們大家都知道人、動(dòng)物、鳥類都是用腿走路的，但是我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的玻璃杯雖然沒(méi)有腿也可以走路，你相信嗎？
二、實(shí)驗(yàn)材料：
玻璃杯1個(gè)、蠟燭1支、火柴1盒、玻璃板1塊、厚書2本、自來(lái)水少許
三、實(shí)驗(yàn)步驟；
1、首先把玻璃板放在自來(lái)水中浸泡一下。
2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上，另一頭用兩本書墊起。
3、再次將玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。
4、最后將蠟燭點(diǎn)燃后去烤杯子的底部和四周。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
我神奇地發(fā)現(xiàn)倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地從上面“走”了下來(lái)。
五、注意事項(xiàng)
經(jīng)過(guò)自己多次反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)兩本書加起來(lái)的高度大約只要在5厘米左右，如果太高或太低的話，玻璃杯在“向下走”的過(guò)程中不會(huì)很自由順利、很自然。
六：研究結(jié)果
用蠟燭去烤玻璃杯底部和四周的時(shí)候，杯子中的空氣受熱膨脹，體積變大，裝不下的空氣就會(huì)往外擠，但是由于杯口是倒立著的，并且又被一層水封閉著，熱空氣出不去，就只能把杯子向上頂起一點(diǎn)，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。
七、實(shí)驗(yàn)心得
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我認(rèn)為創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人才成長(zhǎng)的基因，小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告7
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：做一個(gè)生態(tài)瓶
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗茉O(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
實(shí)驗(yàn)器材：大飲料瓶、泥土、水草、水生小動(dòng)物
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的`水草。
4、再放入小動(dòng)物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個(gè)密不可分的整體
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個(gè)密不可分的整體。
實(shí)驗(yàn)效果：好！
實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
儀器管理員簽字：xxx
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告8
三年級(jí)x班x組組長(zhǎng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)間年xx月xx日
實(shí)驗(yàn)名稱：找出土壤中的砂和粘土
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模合朕k法把土壤中的.砂和粘土分開(kāi)。
所用器材：（裝置）燒杯、玻璃棒、水、土壤等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在燒杯中裝半杯水，把土壤慢慢倒入水中。
2、用玻璃棒沿著一個(gè)方向輕輕攪拌。
3、靜置一會(huì)兒，觀察水中的土壤。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：土壤分成了兩層。
認(rèn)識(shí)與結(jié)論：
上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告9
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：陽(yáng)光下的影子
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：室外
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察陽(yáng)光下物體影子的變化
實(shí)驗(yàn)器材：木板、白紙、橡皮泥、木棒
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、做一個(gè)簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀。
2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長(zhǎng)度，在白紙上做下記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、陽(yáng)光下物體影子的`方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。
2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。
2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)效果：好！
實(shí)驗(yàn)人：xxx
實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
儀器管理員簽字：xxx
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告10
實(shí)驗(yàn)組別：實(shí)驗(yàn)合作者：
指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)日期：20××年×月×日第×節(jié)
實(shí)驗(yàn)名稱：熱水對(duì)鹽的溶解速度的影響
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道熱水能夠加快鹽的溶解速度
實(shí)驗(yàn)器材：冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、天平、鹽、燒杯（3個(gè)）、秒表
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、給燒杯分別編號(hào)為1、2、3號(hào)。并在1號(hào)燒杯加入20ml的冷水，在2號(hào)燒杯中加入20ml的溫水，在3號(hào)燒杯中加入20ml的熱水。
2、在這三個(gè)燒杯中分別加入等量的食鹽。
3、靜置觀察，并記錄好食鹽完全溶解的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
編號(hào)
1
2
3
水溫
鹽量
完全溶解時(shí)間
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
水溫對(duì)鹽的溶解速度××。
問(wèn)題討論：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告11
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求。
地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室。
實(shí)驗(yàn)材料：綠豆芽、水、紙巾。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。
2、3至5天后觀察觀察。
現(xiàn)象和結(jié)論：
豆芽的根會(huì)向有水的方向生長(zhǎng)。
植物的`生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告12
學(xué)校
年（班）級(jí)
實(shí)驗(yàn)
小組成員
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量不規(guī)則石塊的體積
實(shí)驗(yàn)器材：量杯、量筒、石塊、水槽、燒杯
我的`猜測(cè)：150克
我這樣做：
1、用量杯取水倒進(jìn)量筒里記下刻度；將石塊滑入量筒里，記下水面刻度；用現(xiàn)在的刻度減去原來(lái)記下的刻度就是不規(guī)則十塊的體積。
2、將燒杯裝滿水放在水槽里；將石塊滑入燒杯，水會(huì)溢出燒杯；用量筒量出溢出水的體積，就是石塊的體積。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：
180克
我認(rèn)為：溢出水的體積就是石塊的體積。
授課教師：
評(píng)定等級(jí)：
注：
1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。
2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告13
實(shí)驗(yàn)名稱
蠟燭會(huì)熄滅嗎
實(shí)驗(yàn)材料
蠟燭、杯子、棋子等
實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程
1、形狀、高度都相同的兩個(gè)杯子，1號(hào)杯子無(wú)底，2號(hào)杯子有底。用兩個(gè)杯子同時(shí)扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，觀察現(xiàn)象。
2、3號(hào)杯子有底，杯子下墊1個(gè)棋子，扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的燃燒時(shí)間。
3、在3號(hào)杯口墊3號(hào)杯子有底，杯子下墊1個(gè)棋子，扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的`燃燒時(shí)間。
4、在3號(hào)杯口墊3個(gè)棋子，扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的燃燒時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1號(hào)杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒，2號(hào)杯子里的蠟燭熄滅。
3號(hào)杯子下墊1個(gè)棋子、2個(gè)棋子、3個(gè)棋子，蠟燭的燃燒時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
蠟燭燃燒需要空氣中的氧氣，氧氣耗光是蠟燭就熄滅了。
記錄人：xxx
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告14
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 室外
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實(shí)驗(yàn)器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)
實(shí)驗(yàn)步驟
1、把不同顏色的`直對(duì)著做成袋狀。
2、分別插上溫度計(jì)放在陽(yáng)光下。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實(shí)驗(yàn)人
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告15
實(shí)驗(yàn)組別：實(shí)驗(yàn)合作者：
指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)日期：20××年×月×日第×節(jié)
實(shí)驗(yàn)名稱：清潔劑污染水造成的危害
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯壳鍧崉┻M(jìn)入水體后，對(duì)生物的'影響。
實(shí)驗(yàn)器材：4個(gè)同樣的大玻璃瓶（500毫升）；比較潔凈的河水；清潔劑；量杯……
實(shí)驗(yàn)步驟:
將玻璃瓶清洗干凈，在瓶?jī)?nèi)放入500毫升清澈河水。
將4個(gè)瓶子按順序編號(hào)，在1~3號(hào)瓶?jī)?nèi)分別放入同一種含磷清潔劑30滴、20滴、10滴，4號(hào)瓶不放清潔劑。
蓋上瓶蓋，將所有的玻璃瓶放到能曬到太陽(yáng)的地方。
每天觀察玻璃瓶中水的顏色，做好觀察記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
按時(shí)認(rèn)真觀察，并做好觀察記錄。
觀察記錄
日期
1號(hào)瓶
2號(hào)瓶
3號(hào)瓶
4號(hào)瓶
5瓶
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
清潔劑會(huì)造成以下危害：排入水中不僅會(huì)嚴(yán)重污染水體，而且還會(huì)積累在水產(chǎn)物中，人吃后會(huì)出現(xiàn)××現(xiàn)象。
問(wèn)題討論：
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