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勞動(dòng)教育課程報(bào)告

時(shí)間:2024-10-08 10:45:20 其他報(bào)告 我要投稿

【優(yōu)秀】勞動(dòng)教育課程報(bào)告15篇

  在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,以下是小編精心整理的勞動(dòng)教育課程報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【優(yōu)秀】勞動(dòng)教育課程報(bào)告15篇

勞動(dòng)教育課程報(bào)告1

  新時(shí)代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會(huì)的重要人力資源,是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展,而且直接影響著整個(gè)國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有著什么樣的認(rèn)識(shí)?產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)的原因有哪些呢?對(duì)勞動(dòng)教育有什么樣的反饋與建議?本文主要通過分析問卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,達(dá)到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動(dòng)觀真實(shí)現(xiàn)狀的目的,調(diào)查采用自編問卷《大學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進(jìn)行。該問卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動(dòng)觀現(xiàn)狀和目前的勞動(dòng)觀教育現(xiàn)狀,正式問卷共包括三個(gè)部分。第一部分為個(gè)人基本信息。第二部分為勞動(dòng)教育觀及影響因素。第三部分為勞動(dòng)觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份,收回有效問卷478份,問卷回收率95.6%,有效問卷436份,有效率91.2%。

  一、高職學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀

  (一)高職學(xué)生的勞動(dòng)觀總體上相對(duì)比較積極

  從調(diào)查可以看出,高職勞動(dòng)觀教育是比較成功的,在我們所設(shè)置的幾個(gè)問題中,我們可以清楚地發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義的認(rèn)識(shí)比較到位,有94.6%的大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)是人類存在和發(fā)展的基礎(chǔ);有89.1%的大學(xué)生對(duì)要想獲得幸福,就必須勞動(dòng)持贊同態(tài)度。有61.56%的大學(xué)生對(duì)要想獲得財(cái)富,就必須勞動(dòng),表示非常贊同,有33.53%的大學(xué)生表示比較贊同,不太贊同的和不贊同的分別占1.54%和3.37%;

 。ǘ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀功利化

  與勞動(dòng)意義觀相比,大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)就存在一定程度上的偏頗,調(diào)查結(jié)果顯示,有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動(dòng)是為了賺錢”這一觀點(diǎn),加上保持中立的24.9%,對(duì)“勞動(dòng)是為了賺錢”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)同度比較高;與此同時(shí),另一問題也引起了我們的重視:僅有34.2%的大學(xué)生表示,“在有償勞動(dòng)和公益勞動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),會(huì)選擇公益勞動(dòng)”,而保持中立的高達(dá)44.1%,這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思,在高職學(xué)生勞動(dòng)觀教育影響下,大學(xué)生們能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系,然而,當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生矛盾時(shí),一些學(xué)生卻開始變得現(xiàn)實(shí)起來,這個(gè)時(shí)候,他們更多的是考慮個(gè)人利益,其勞動(dòng)行為相應(yīng)地就缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感。然而,需要特別指出的是,大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動(dòng)觀尚未完全形成階段,大學(xué)生勞動(dòng)觀教育應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī),有力地開展勞動(dòng)觀教育工作,為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì),更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)做好充分地準(zhǔn)備。

 。ㄈ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀片面化

  比如,在勞動(dòng)榮辱觀方面,有81.7%的大學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)是光榮的”這一觀點(diǎn)表示贊同,但僅有62%的大學(xué)生認(rèn)同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀,但是這種正確的勞動(dòng)意識(shí)并沒有成為大學(xué)生做出正確勞動(dòng)抉擇行為的強(qiáng)大動(dòng)力,又如,81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)和科學(xué)家的勞動(dòng)一樣光榮”,但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來做不了社會(huì)精英,甘愿當(dāng)普通勞動(dòng)者”。

 。ㄋ模┎糠执髮W(xué)生的勞動(dòng)觀還處于不自覺、無意識(shí)狀態(tài)

  他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對(duì)于“干得好不如嫁(娶)得好”這一觀點(diǎn),保持中立的占26.9%!熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點(diǎn),保持中立的占37.6%,對(duì)于“當(dāng)官也能發(fā)財(cái)致富”這一觀點(diǎn),保持中立的占32.9%,這些數(shù)據(jù)充分表明,在高職學(xué)生中間,一些大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)榮辱問題、勞動(dòng)分工問題、勞動(dòng)的目的和意義問題在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上還沒有達(dá)到自覺、認(rèn)同的高度。

  二、高職學(xué)生勞動(dòng)觀的影響因素分析

 。ㄒ唬└呗氃盒趧(dòng)教育體系不完善

  長期以來,我國高職院校施行的勞動(dòng)觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實(shí)踐,并且在合理運(yùn)用大學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其社會(huì)實(shí)踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠,學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)勞動(dòng)課程,有些學(xué)校即便有勞動(dòng)課程,卻沒有與課程相對(duì)應(yīng)的教材。在教學(xué)過程中也都是灌輸式的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,而不能有聲有色地、結(jié)合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義,不能讓學(xué)生明確勞動(dòng)教育的目的,學(xué)生也只能是被動(dòng)式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率,這就導(dǎo)致勞動(dòng)教育在高校教育中所占比例越來越低。

 。ǘ┥鐣(huì)不良風(fēng)氣的影響

  當(dāng)前,我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊的快速發(fā)展,大學(xué)生在接受勞動(dòng)教育時(shí)很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,阻礙勞動(dòng)教育的順利開展。大學(xué)生年紀(jì)尚輕,思想并未成熟,世界觀、價(jià)值觀、人生觀還并沒有完全確立,在這種情況下,大學(xué)生心靈很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中,“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見慣。另一方面,當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會(huì)各領(lǐng)域大行其道,嚴(yán)重影響著勞動(dòng)教育的開展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德,妄想一夜暴富、不勞而獲。

 。ㄈ┘议L不當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃绞?/p>

  當(dāng)前,獨(dú)生子女現(xiàn)象普遍存在,家長往往過分溺愛孩子,對(duì)孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路,傾其所有來愛孩子,不讓孩子參加任何形式的勞動(dòng)。殊不知,這樣的做法阻礙了孩子獨(dú)立性與勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動(dòng),不重視勞動(dòng)帶給子女的重大作用,勢必影響子女的全面發(fā)展,甚至阻礙了整個(gè)國民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要?jiǎng)趧?dòng)時(shí),父母會(huì)告訴孩子只要好好學(xué)習(xí),不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運(yùn);同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動(dòng),打擊子女的信心、勞動(dòng)的熱情。更有甚者,許多家庭因條件的優(yōu)越,會(huì)去家政公司請保姆來家里照顧孩子的生活起居。

  (四)大學(xué)生自我勞動(dòng)教育自覺性的缺乏

  大學(xué)生未能樹立正確的'勞動(dòng)觀念。很多大學(xué)生對(duì)體力勞動(dòng)有抵觸心理,在他們看來,自己接受教育就是為了擺脫體力勞動(dòng)。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù),他們根本沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是他們接受教育的一個(gè)必要環(huán)節(jié),而是把教育同勞動(dòng)教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認(rèn)清現(xiàn)狀,覺得自身有優(yōu)越的條件,畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí),畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷,不需要自覺地參加勞動(dòng)。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動(dòng)法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)也不放心上,不愿參加暑期實(shí)習(xí)等各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、有效開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)策

 。ㄒ唬┡I造社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的氛圍

  大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體,大學(xué)階段是其價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,必須提高全社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí),才能從根本上端正大學(xué)生的勞動(dòng)觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,就要讓大學(xué)生的周圍有先進(jìn)典型的勞動(dòng)模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會(huì)各部門中思想覺悟高、工作認(rèn)真刻苦的好同志,作為勞動(dòng)模范進(jìn)行表彰。再通過勞動(dòng)模范的典型事跡,感染身邊的人,進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的提高。勞動(dòng)模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德,他們以辛勤勞動(dòng)為榮、敢于拼搏、不計(jì)較得失、無私奉獻(xiàn),他們身上體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學(xué)生身邊的典型示范,讓大學(xué)生有真實(shí)感和說服力。并且大學(xué)生身邊的勞動(dòng)模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考,在敬仰他人的同時(shí)說服自己、激勵(lì)自己,立志成為他們這樣的人。因此,利用榜樣事例教育大學(xué)生,易于大學(xué)生的直觀理解,有助于大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。

 。ǘ┟鞔_大學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)

  高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所,應(yīng)將勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的必要途徑。面對(duì)勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀、勞動(dòng)習(xí)慣、和勞動(dòng)知識(shí)、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生,必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用,利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識(shí),利用他們在校期間相對(duì)充裕的時(shí)間和旺盛的精力,打造科學(xué)的勞動(dòng)觀和過硬的勞動(dòng)技能,為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,可以制定不同的育人目標(biāo),培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來的,就大一新生而言,可以引導(dǎo)其積極參與勞動(dòng),幫助其端正勞動(dòng)觀念,樹立良好的勞動(dòng)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)其獨(dú)立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來,在勞動(dòng)中體會(huì)生活,在生活中體驗(yàn)幸福人生。就大二學(xué)生而言,可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件,并鼓勵(lì)其積極參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。就大三學(xué)生而言,可以對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn),密切與地方的聯(lián)系,為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)開辟新道路,為學(xué)生步入社會(huì)積累下豐富經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┓e極參加勞動(dòng),實(shí)現(xiàn)知行合一

  培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀,必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師,鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競賽、評(píng)選等等。掌握參與一定社會(huì)生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識(shí),熟悉與勞動(dòng)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。通過強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí),讓他們掌握一定的勞動(dòng)技能,在從事相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐之后,能夠進(jìn)行簡單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動(dòng)教育積極搭建實(shí)踐平臺(tái),杜絕實(shí)踐機(jī)會(huì)少、形式單一、現(xiàn)有實(shí)踐基地使用率低等情況,以免造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)無用武之地的局面。另一方面,在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要作用,課后主動(dòng)參加一些實(shí)踐來深化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告2

  勞動(dòng)教育對(duì)于新時(shí)代立德樹人的重要意義,是我們開展勞動(dòng)教育工作的重要遵循。湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育在育人方面的作用,主要從以下幾個(gè)方面入開展勞動(dòng)教學(xué)工作:

  一、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高認(rèn)識(shí)

  我們組織全體勞動(dòng)教師學(xué)習(xí)了20xx版《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》!稑(biāo)準(zhǔn)》指出:勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的活動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分,對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

  二、開足開齊勞動(dòng)課程

  我們成立了勞動(dòng)教研組。任命責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為組長,教研組成員由各班班主任和勞動(dòng)科任教師組成。教研組長督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出,進(jìn)程安排合理。在教研計(jì)劃中規(guī)定,其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè),考查結(jié)論記入期末綜合評(píng)估。

  三、落實(shí)常規(guī)

  抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。本學(xué)期我們?nèi)詫炎、教、輔、查四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科-樣,有條不紊地進(jìn)行。

  教研組嚴(yán)格督促科任教師堅(jiān)持先備課后上課,不備課不得進(jìn)教室的要求。按照教研計(jì)劃,我們組織勞動(dòng)觀摩課,如廢物利用手工品制作、折紙模型、包餃子等,以期進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極因素,深化教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  四、以活動(dòng)為引領(lǐng),提升勞動(dòng)技能。

  我校通過五一勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)等活動(dòng),積極號(hào)召學(xué)生參與校內(nèi)、校外、家內(nèi)的勞動(dòng)活動(dòng),提升勞動(dòng)技能。同時(shí),在李學(xué)永校長的.號(hào)召下,提出了3個(gè)0.5小時(shí)活動(dòng),其中就有放學(xué)后0.5小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng),感受父母不易,感恩父母,承擔(dān)家務(wù),爭做文明愛勞動(dòng)的小學(xué)生。同時(shí),學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,定期上門服務(wù),受到好評(píng)。

  為了將勞動(dòng)教育融入到學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們?yōu)槊總(gè)年級(jí)學(xué)生量身打造了“家庭日常勞動(dòng)清單”,學(xué)生根據(jù)清單要求力所能及地完成相應(yīng)勞動(dòng)內(nèi)容,并進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”、“家長評(píng)價(jià)”,以保證勞動(dòng)教育的持久性,便于學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)寒暑假,我們在學(xué)生的“假期特色作業(yè)”里都設(shè)置了勞動(dòng)實(shí)踐成果展示版面,學(xué)生可以記錄參與勞動(dòng)的過程,可以張貼勞動(dòng)實(shí)踐的照片,也可以寫勞動(dòng)收獲等等,將勞動(dòng)教育成果有形地體現(xiàn)了出來。

  近幾年來,我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理,重視實(shí)踐,使學(xué)生既學(xué)會(huì)了-些勞動(dòng)的基本知識(shí),掌握了勞動(dòng)的基本技能,培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀,又美化了校園,創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。本學(xué)期,我們將一如既往堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地勞動(dòng)教育,堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”,積極創(chuàng)造條件,使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花,且常開不敗。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告3

  為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神,現(xiàn)就加強(qiáng)新時(shí)代我省大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下實(shí)施意見。

  一、總體要求

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,以把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜為基本原則,創(chuàng)新體制機(jī)制,注重教育實(shí)效,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程、貫通大中小學(xué)各學(xué)段,積極探索具有先行示范作用和浙江辨識(shí)度的大中小學(xué)勞動(dòng)教育模式,全面構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為依托的開放協(xié)同的新時(shí)代浙江勞動(dòng)教育體系,大力傳承弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神和浙江精神,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)必要的勞動(dòng)能力、發(fā)展基本的勞動(dòng)思維、塑造優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì),全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

 。ǘ┙逃攸c(diǎn)。根據(jù)教育目標(biāo),在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,結(jié)合勞動(dòng)新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài),有目的、有計(jì)劃、項(xiàng)目化地組織不同學(xué)段的全體學(xué)生參加以體力勞動(dòng)為主的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一,親歷勞動(dòng)過程,在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志,實(shí)現(xiàn)價(jià)值體認(rèn),培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)品質(zhì)和基本公民素養(yǎng),發(fā)揮勞動(dòng)教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

  ——小學(xué):注重學(xué)習(xí)參與日常生活勞動(dòng),主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),學(xué)會(huì)日常生活自理,適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣,感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣,愛惜勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)。

  ——初中:注重增加勞動(dòng)技能,以家政學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等為主要內(nèi)容,兼顧校內(nèi)外勞動(dòng)教育,使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì),增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。

  ——普通高中:注重豐富職業(yè)體驗(yàn),開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能,增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí),具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。

  ——職業(yè)院校:注重結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng),依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐,參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感,培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的.勞動(dòng)態(tài)度。

  ——普通高等學(xué)校:注重強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育,圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)業(yè),重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用,使學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力,在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果,培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和建功立業(yè)的勞動(dòng)情懷。

  二、實(shí)施路徑

 。ㄒ唬┩七M(jìn)家庭勞動(dòng)教育日;

  1.推行日常生活勞動(dòng)清單。各地應(yīng)圍繞衣食住用行等方面生活自理和家務(wù)勞動(dòng),推出中小學(xué)生日常生活勞動(dòng)必會(huì)項(xiàng)目清單,其中小學(xué)、初中生每學(xué)年必會(huì)項(xiàng)目1—2項(xiàng),實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià),做到人人過關(guān)。鼓勵(lì)探索推出日常生活勞動(dòng)引導(dǎo)項(xiàng)目清單。各地要在20xx年秋季開學(xué)前推出日常生活勞動(dòng)清單。

  2.落實(shí)家庭勞動(dòng)教育要求。家長要言傳身教,鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手,隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng),掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)技能,每年學(xué)會(huì)1—2項(xiàng)生活技能;鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會(huì)勞動(dòng),讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

 。ǘ┩七M(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化

  3.開好勞動(dòng)教育必修課程。20xx年秋季學(xué)期開始,全省大中小學(xué)全面開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)每周勞動(dòng)教育必修課程不少于1課時(shí)。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育,其中勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的專題必修課不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校結(jié)合馬克思主義勞動(dòng)觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)性勞動(dòng)教育必修課程,其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。

  4.用好學(xué)校勞動(dòng)教育教材。將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程,建設(shè)實(shí)踐導(dǎo)向、理論支撐、五育融合的大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程,構(gòu)建綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。使用經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過的義務(wù)教育勞動(dòng)課程教材,落實(shí)好普通高中通用技術(shù)課程國家教材。鼓勵(lì)普通高等學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育類教材建設(shè)。

  5.辦好大中小學(xué)勞動(dòng)周。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),組織開展多種形式的勞動(dòng)周宣傳教育。每學(xué)年的中小學(xué)勞動(dòng)周由各地教育部門確定公布;普通高等學(xué)?梢詣趧(dòng)月形式集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。勞動(dòng)周可安排在學(xué)年內(nèi)或寒暑假,以集體勞動(dòng)為主,小學(xué)以校內(nèi)及學(xué)校周邊為主,中學(xué)、高等學(xué)校以校外為主并兼顧校內(nèi)外。

  6.落實(shí)好校園內(nèi)日常勞動(dòng)。大中小學(xué)生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動(dòng),自覺參與校園公共設(shè)施場所的衛(wèi)生包干、綠化美化、垃圾分類等義務(wù)勞動(dòng)和管理服務(wù),讓學(xué)生逐漸成為校園勞動(dòng)的重要主體。

  7.推進(jìn)勞模工匠進(jìn)校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進(jìn)校園活動(dòng)。用好社會(huì)勞動(dòng)教育資源,結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日等節(jié)假日開展勞動(dòng)主題教育活動(dòng),豐富校園勞動(dòng)文化。

 。ㄈ┩七M(jìn)社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化

  8.組織學(xué)生參與生產(chǎn)勞動(dòng)。組織大中學(xué)生深入工廠、田間等勞動(dòng)場所,參加力所能及的學(xué)工、學(xué)農(nóng)生產(chǎn)勞動(dòng),與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程,體認(rèn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。深入高新企業(yè)、科研院所等技術(shù)與工程領(lǐng)域,讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式等,在生產(chǎn)過程中體驗(yàn)從簡單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過程,學(xué)會(huì)使用工具,掌握相關(guān)技術(shù),感受勞動(dòng)的光榮和偉大。

  9.組織學(xué)生參與服務(wù)性勞動(dòng)。組織學(xué)生參加現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務(wù)性勞動(dòng),參加公益勞動(dòng)和志愿服務(wù),利用知識(shí)和技能為他人和社會(huì)提供服務(wù),樹立服務(wù)意識(shí),實(shí)踐服務(wù)技能,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

  三、支撐保障

 。ㄒ唬﹦趧(dòng)實(shí)踐場所建設(shè)

  1.多樣化建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐教室。編制省普通中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教室裝備指導(dǎo)意見,重點(diǎn)研究制定勞動(dòng)綜合實(shí)踐、家政等通用性勞動(dòng)實(shí)踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統(tǒng)工藝等主題勞動(dòng)實(shí)踐教室的裝備指導(dǎo)意見。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),至20xx年,普通中小學(xué)均配建勞動(dòng)實(shí)踐教室。鼓勵(lì)建設(shè)流動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐教室。因地制宜利用校內(nèi)及學(xué)校周邊場所建設(shè)開放式的勞動(dòng)實(shí)踐教室。

  2.多形式開辟勞動(dòng)實(shí)踐基地。構(gòu)建涵蓋考察研習(xí)、操作訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)踐、榜樣激勵(lì)等功能的校外勞動(dòng)實(shí)踐場所,豐富與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動(dòng)教育實(shí)踐資源。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。各地要充分利用社會(huì)資源,分類公布中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地,每個(gè)縣(市、區(qū))均建有綜合性中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地。到20xx年,公布省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地300個(gè),滿足中小學(xué)多樣化勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)需求。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會(huì)功能,公布一批省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地,爭創(chuàng)一批國家級(jí)基地,滿足職業(yè)院校、普通高等學(xué)校實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和開展創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐的需求。深入推進(jìn)教育數(shù)字化改革,促進(jìn)勞動(dòng)教育資源共建共享。(二)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

  3.配備勞動(dòng)教育專兼職教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合并具備理論講授、訓(xùn)練帶教、實(shí)踐指導(dǎo)能力的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。普通中小學(xué)在教師編制總量內(nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)際需要配備勞動(dòng)教育師資。建立勞動(dòng)課教師特聘制度,鼓勵(lì)聘請當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動(dòng)模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師,設(shè)置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導(dǎo)師崗,多渠道配備兼職教師。探索建立中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機(jī)制。發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、教職員工作用,合力開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

  4.提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn)。實(shí)施勞動(dòng)教育課程教師專項(xiàng)培訓(xùn)。將勞動(dòng)教育納入青年教師和班主任基本功大賽內(nèi)容。省、市和有條件的縣(市、區(qū))配備勞動(dòng)教育教研員。支持普通高等學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)教育研究機(jī)構(gòu)。

  5.建立勞動(dòng)教育教師激勵(lì)機(jī)制。將勞動(dòng)教育履職情況納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立符合勞動(dòng)教育專任教師特點(diǎn)的考核體系,完善工作績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定辦法,勞動(dòng)課教師在績效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。

 。ㄈ﹦趧(dòng)教育工作機(jī)制建設(shè)

  6.健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌,支持勞動(dòng)教育,推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),有條件的地方要逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn),完善勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育,確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請等需要。多形式籌措資金,建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地,采取政府購買服務(wù)方式吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。

  7.健全勞動(dòng)安全管控機(jī)制。建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的大中小學(xué)勞動(dòng)安全管控機(jī)制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制,統(tǒng)一為中小學(xué)校購買校方責(zé)任險(xiǎn),鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育,強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。以安全、適度為原則,合理安排勞動(dòng)任務(wù)、強(qiáng)度、時(shí)長,在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范,強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)過程每個(gè)崗位的管理,明確各方責(zé)任,防患于未然?茖W(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn),制定風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案,完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。

  8.健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。以學(xué)生掌握實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況為重點(diǎn),通過平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià),客觀記錄學(xué)生日常生活勞動(dòng)清單項(xiàng)目達(dá)成情況、勞動(dòng)教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)情況等,納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。用好評(píng)價(jià)結(jié)果,把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。普通高等學(xué)校和職業(yè)院校要在學(xué)校招生自主測試環(huán)節(jié)強(qiáng)化實(shí)踐操作能力評(píng)價(jià)。

  9.建立以展促育、以賽促勞示范機(jī)制。在大中小學(xué)普遍開展學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示活動(dòng),在高中和大學(xué)開展志愿者星級(jí)認(rèn)證。大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽,探索開展區(qū)域性中小學(xué)生勞動(dòng)競賽。

  四、組織協(xié)同

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),定期研究勞動(dòng)教育工作,明確各階段目標(biāo)任務(wù)和部門職責(zé),建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制。各級(jí)政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題。教育部門要制定大中小學(xué)勞動(dòng)教育綱要和行動(dòng)方案,具體推動(dòng)學(xué)校落實(shí)勞動(dòng)教育主體責(zé)任。

 。ǘ┘訌(qiáng)各方協(xié)同。發(fā)展改革部門將勞動(dòng)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃;機(jī)構(gòu)編制、人力社保、財(cái)政部門做好勞動(dòng)教育師資、經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)信、科技、自然資源、生態(tài)環(huán)境、建設(shè)、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、商務(wù)、文化和旅游、國資監(jiān)管、體育等部門要積極協(xié)調(diào)企業(yè)公司、農(nóng)場場館等履行社會(huì)責(zé)任,開放實(shí)踐場所。工會(huì)及行業(yè)組織要積極推動(dòng)勞模工匠進(jìn)校園。精神文明建設(shè)、民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)及公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織等部門和單位要組織動(dòng)員相關(guān)力量搭建活動(dòng)平臺(tái),支持學(xué)生參加志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)。負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的部門要加強(qiáng)勞動(dòng)安全的監(jiān)管和指導(dǎo)。

 。ㄈ┘訌(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。將勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系,對(duì)地方政府和有關(guān)部門保障情況及學(xué)校實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo),督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開,同時(shí)作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和普通高等學(xué)校分類評(píng)價(jià)的重要指標(biāo),作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。將支持學(xué)生勞動(dòng)教育情況納入國有企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任報(bào)告事項(xiàng)。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力宣傳馬克思主義勞動(dòng)觀和辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡,弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律?偨Y(jié)推廣各級(jí)各類學(xué)校勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例,組織開展勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示活動(dòng),將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選范圍。按有關(guān)規(guī)定褒揚(yáng)激勵(lì)勞動(dòng)教育工作成績突出的集體和個(gè)人,營造全社會(huì)關(guān)心支持勞動(dòng)教育的濃厚氛圍。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告4

  隨著學(xué)校課程資源的多元化,讓勞動(dòng)教育進(jìn)課堂是學(xué)校提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。文章從勞動(dòng)教育與藝術(shù)、勞動(dòng)教育與生活教學(xué)、勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育與家庭教育相融合等四個(gè)方面進(jìn)行深入思考,深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)教育的重要性,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

  一、勞動(dòng)教育的重要性

  隨著教育的不斷改革,教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出,勞動(dòng)教育在小學(xué)階段發(fā)揮重要的育人功能,當(dāng)前形勢下,在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)是開展勞動(dòng)教育的關(guān)鍵,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親力親為、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。因此,學(xué)校應(yīng)把勞動(dòng)教育放在重要位置。

  (一)有助于促進(jìn)學(xué)生身體健康

  小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長和發(fā)育期,適當(dāng)參加一些力所能及的簡單勞動(dòng),一方面能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),另一方面也能鍛煉學(xué)生面對(duì)困難的意志,此外,學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力也能夠得到進(jìn)一步提升。

 。ǘ┯兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

  學(xué)生的思想境界及道德品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)校勞動(dòng)教育密不可分,學(xué)校及家庭是引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)教育的主體。在日常生活中,家長可以適當(dāng)、適時(shí)地安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),如在飯前擺放和分發(fā)碗筷、飯后收拾衛(wèi)生等活動(dòng)。通過參與這一系列的活動(dòng),孩子將在不知不覺中學(xué)會(huì)了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。

 。ㄈ┯兄陂_發(fā)學(xué)生的智力

  頻繁而高效的動(dòng)手操作能力能幫助孩子開發(fā)智力,在動(dòng)手操作的過程中,孩子會(huì)獨(dú)立地思考,為完成任務(wù),孩子會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,而且會(huì)努力解決。目前市場上有很多開發(fā)孩子智力的玩具,譬如樂高、托馬斯等,這些玩具能夠培養(yǎng)孩子的邏輯和發(fā)散思維,通過讓孩子通過自身的努力完成作品,讓孩子產(chǎn)生獲得感、成就感。

  二、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

  勞動(dòng)教育在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位,并逐漸走入小學(xué)課堂。但由于各種條件的限制,我校勞動(dòng)教育還存在以下問題:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生生源差異性明顯

  我校目前的生源現(xiàn)狀,大致分為三部分,一部分學(xué)生來源于農(nóng)村地區(qū),一部分學(xué)生是本地城區(qū)長住居民子女,還有一小部分學(xué)生是從外地隨父母搬遷而來的。不同的地域、經(jīng)濟(jì)文化導(dǎo)致學(xué)生的家庭背景存在客觀的復(fù)雜性,勞動(dòng)意識(shí)及觀念也存在較大差異,勞動(dòng)體驗(yàn)性水平參差不齊。

 。ǘ┘议L教育觀念良莠不齊

  一是獨(dú)生子女家庭。由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,通常會(huì)由幾個(gè)長輩照顧一個(gè)孩子的生活起居,長輩的事無巨細(xì)、溺愛,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)能力、自理能力差。二是農(nóng)村或多孩家庭。因家長的受教育程度有限,部分學(xué)生家長對(duì)孩子的教育問題不夠重視,對(duì)于孩子的教育只是注重看得見的關(guān)愛,沒有意識(shí)到應(yīng)重視孩子的勞動(dòng)教育。三是望子成龍(望女成鳳)家庭。家長為了不讓孩子輸在人生的起跑線上,利用課余時(shí)間將孩子送去“補(bǔ)課”已成為常態(tài)。大量的補(bǔ)課時(shí)間擠占了孩子的業(yè)余勞動(dòng)時(shí)間,即使家長有讓孩子勞動(dòng)鍛煉的意識(shí),孩子也無參加勞動(dòng)體驗(yàn)的時(shí)間。

 。ㄈ⿲W(xué)生缺乏自主性

  部分小學(xué)生在家都是“小公主”“小王子”,在勞動(dòng)方面缺乏相應(yīng)的基本常識(shí),導(dǎo)致教師在日常教學(xué)活動(dòng)中安排的個(gè)別勞動(dòng)任務(wù)未能有效完成。生活在農(nóng)村家庭的孩子,在節(jié)假日會(huì)有一些機(jī)會(huì)幫助父母、爺爺奶奶干農(nóng)活的經(jīng)歷。但生活在城市中的大多數(shù)孩子,缺乏適合開展勞動(dòng)教育的崗位和機(jī)會(huì),部分城市中的街道或社區(qū)由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限性,也未能為社區(qū)生活的孩子提供合適的勞動(dòng)教學(xué)場地以及勞動(dòng)技能的鍛煉機(jī)會(huì),這些造成個(gè)別學(xué)生習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的安逸生活,不愿意、不積極參與社會(huì)實(shí)踐,乃至不具備或者喪失了基本的勞動(dòng)技能,勞動(dòng)意識(shí)淡薄。

 。ㄋ模⿲W(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育不夠重視

  一是在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育和減負(fù)教育的大背景下,學(xué)校存在重教育輕勞動(dòng)的功利性教育理念,以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生忽視了學(xué)生的全方位發(fā)展。二是在教育教學(xué)開展過程中,教師沒有及時(shí)結(jié)合勞動(dòng)教育實(shí)際全面進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),甚至勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的制訂還不完善,這在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)生勞動(dòng)教育缺失。三是勞動(dòng)課程未能走出去。因?yàn)橹骺陀^原因,勞動(dòng)課程大都拘泥于課堂,進(jìn)行形式上的勞動(dòng)教育,不能讓孩子們走出去,孩子們無法體會(huì)勞動(dòng)帶給的快樂和滿足。

  三、普及和推廣勞動(dòng)教育的建議

  要提高小學(xué)生綜合素質(zhì),勞動(dòng)教育作為一門重要的學(xué)科必定不能缺失。結(jié)合我們學(xué),F(xiàn)如今開展的勞動(dòng)教育教學(xué)及實(shí)際存在的突出問題,學(xué)校、社會(huì)、家長及學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自我反省,盡最大努力改善目前的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀,讓青少年學(xué)生幸福快樂地成長。

 。ㄒ唬┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)融合

  勞動(dòng)產(chǎn)生藝術(shù)、藝術(shù)寓于勞動(dòng),二者緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo),可以通過模型、視頻、道具等一些實(shí)物課件進(jìn)行系統(tǒng)的講解,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其創(chuàng)造的美學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。學(xué)校要結(jié)合孩子全面發(fā)展的教育需求,爭取建設(shè)完善的勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地,例如布制品創(chuàng)作、木制品創(chuàng)作等手工制作室、3D打印實(shí)驗(yàn)室等?拷紖^(qū)、有場地條件的學(xué)?梢愿鶕(jù)教學(xué)實(shí)踐建設(shè)學(xué)校農(nóng)場,讓孩子在生活中體會(huì)勞動(dòng)教學(xué)的意義和樂趣。勞動(dòng)教育與生活中的藝術(shù)是緊密結(jié)合、不可分割的,可以讓孩子通過繪畫、剪紙、拼圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式,明白其中的勞動(dòng)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

 。ǘ┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與生活教學(xué)融合

  勞動(dòng)教育作為教育教學(xué)過程中一門獨(dú)特的教育學(xué)科,與其他學(xué)科有相同的教學(xué)體驗(yàn)和認(rèn)知過程,但也有自身獨(dú)特的教育教學(xué)特點(diǎn)。我校結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際,合理編制了符合學(xué)校實(shí)際的勞動(dòng)教育教學(xué)大綱。首先,大綱涉及的主要內(nèi)容有師資力量、學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等方面的因素。其次,大綱要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),分年齡段進(jìn)行勞動(dòng)課程大綱的編排,高年級(jí)與低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程計(jì)劃,課程內(nèi)容要詳略得當(dāng)。例如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生因年齡、體力等原因不適合力量強(qiáng)的課程內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)選擇室內(nèi)娛樂性較強(qiáng)的勞動(dòng)課程,而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生體力相對(duì)較好,可以開展一些植樹、種花之類的教學(xué)課程,這不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的`意義,而且使學(xué)生親身體驗(yàn)到種植的過程,對(duì)開拓學(xué)生思維有很好的教學(xué)意義。

 。ㄈ┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)融合

  勞動(dòng)教育教學(xué)是一種具體的實(shí)踐教育,是教育實(shí)踐探索的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中進(jìn)行深入探索,主動(dòng)思考教育方式,教師通過組織學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過程,珍惜勞動(dòng)成果,在勞動(dòng)過程中獲得知識(shí)、鍛煉品質(zhì)、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對(duì)事物的認(rèn)知階段,處于人生的“拔節(jié)孕穗期”,教師要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)扣好“人生第一?圩印,讓馬克思主義勞動(dòng)教育觀深植于學(xué)生的思想意識(shí)中。通過勞動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)帶來的滿足感、幸福感,從而不斷激發(fā)孩子們思考、發(fā)明和創(chuàng)新的潛在能力,形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)及認(rèn)知習(xí)慣,對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有非常重大的意義。

 。ㄋ模┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與家庭教育融合

  一是要讓勞動(dòng)教育成為每個(gè)家庭教育孩子的重要方式。通過調(diào)查報(bào)告和參考文獻(xiàn),家長比較偏向重智輕德、重成績輕素質(zhì),這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有諸多不利。為避免這種教育觀念的惡性循環(huán),關(guān)鍵是要豐富家庭教育的內(nèi)容,加大勞動(dòng)教育的教育教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的喜愛。

  二是勞動(dòng)教育作為家庭教育必不可少的環(huán)節(jié),與每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生的成長和生活密不可分,教孩子做事情的過程就是進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程,要從小引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自己的事情自己做”,逐步學(xué)習(xí)做“力所能及的家務(wù)”。家長與孩子一起參加勞動(dòng),以邊勞動(dòng)邊學(xué)習(xí)的方式增進(jìn)親子關(guān)系,形成良好的親子教育溝通方式,從而使家庭教育與學(xué)校教育相互配合、互相融合,最大程度的發(fā)揮勞動(dòng)的教育魅力。

  三是要正確理解勞動(dòng)教育的教學(xué)意義。勞動(dòng)教育作為當(dāng)前家庭德育的有效方式,勞動(dòng)過程也是學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)的過程,通過勞動(dòng)孩子可以學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)和尊重他人。勞動(dòng)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生成長成才都十分重要,學(xué)校要在學(xué)生的成長過程中大力宣揚(yáng)勞動(dòng)精神,健全和完善“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育教學(xué)體系,堅(jiān)持五育并舉,強(qiáng)化勞動(dòng)教育教學(xué),培養(yǎng)一代又一代青年學(xué)生形成面對(duì)困難不退縮、勇于擔(dān)當(dāng)向前看的優(yōu)秀品格。學(xué)校要牢牢抓住勞動(dòng)教育教學(xué)的魂,讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,懂得尊重別人的勞動(dòng)成果,牢固樹立勞動(dòng)最光榮的認(rèn)知理念。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告5

  加強(qiáng)勞動(dòng)教育,關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長,桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)荊四小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育,將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活中,現(xiàn)將勞動(dòng)教育開展情況說明如下:

  一、開設(shè)勞動(dòng)課程,提高勞動(dòng)技能

  學(xué)校每班每周開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課,有專門的勞動(dòng)教育課本,課本按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面,按年級(jí)段開展相應(yīng)的勞動(dòng)教育,對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和提升,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的雙手和勞動(dòng),讓自己的生活變得更美好。

  二、制定家庭勞動(dòng)清單,推動(dòng)學(xué)生在家勞動(dòng)

  家庭勞動(dòng)也是勞動(dòng)教育中不可缺少的一部分,學(xué)校按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定了兩張勞動(dòng)清單,一張是低年級(jí)(一二年級(jí))家庭勞動(dòng)清單,一張是中高年級(jí)(三四五年級(jí))家庭勞動(dòng)清單。制定清單后,組織班主任積極宣傳家庭勞動(dòng)教育的重要性,取得家長的配合,定期組織學(xué)生在家勞動(dòng)。

  三、組織豐富活動(dòng),提升勞動(dòng)興趣

  學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際、節(jié)日等,開展豐富多彩的'勞動(dòng)主題活動(dòng):每周一下午第三節(jié)課的大掃除活動(dòng),雷鋒月志愿服務(wù)活動(dòng),學(xué)校在五一前后的勞動(dòng)周活動(dòng),每年9月底的柿子采摘節(jié)活動(dòng)等,學(xué)生在多彩的活動(dòng)中,感受勞動(dòng)的快樂,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),提高勞動(dòng)能力。

  四、積極評(píng)價(jià)學(xué)生,增加勞動(dòng)積極性

  學(xué)校在開展各項(xiàng)勞動(dòng)主題活動(dòng)后,積極開展“勞動(dòng)之星”的評(píng)選,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告6

  勞動(dòng)教育能夠幫助大學(xué)生塑造健全人格、磨練頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格。高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,從思想引領(lǐng)、親身實(shí)踐、有機(jī)融合三方面入手,積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生教育體系,培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

  培養(yǎng)什么人,是教育的首要問題!坝杏萌瞬拧、“時(shí)代新人”的一個(gè)重要特征,就是具備勞動(dòng)的素質(zhì),能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最關(guān)榮,能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造勞動(dòng)性勞動(dòng)。大學(xué)生作為直接面向勞動(dòng)/直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍,比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動(dòng)素質(zhì)走上工作崗位。所以我認(rèn)為學(xué)校開展勞動(dòng)教育課是非常有必要的,我們作為一名大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)勞動(dòng)

  對(duì)于勞動(dòng)教育課程的開展,我個(gè)人十分的同意,對(duì)此有一下幾條建議:

  1、通過提倡“創(chuàng)造性勞動(dòng)”,學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主能力高的新型勞動(dòng)者隊(duì)伍,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

  2、在教材中,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),可通過一些欄目講述古代人民勞動(dòng)創(chuàng)造改變生活的故事,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

  3、應(yīng)多開展一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng),讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。

  4、可開展一些關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí)競賽、汲取更多學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的了解與看法‘及時(shí)采取相應(yīng)措施,讓更多的'學(xué)生參與勞動(dòng)。

  5、學(xué)?梢远ㄆ诮M織學(xué)生開展志愿者服務(wù),到附近的社區(qū),養(yǎng)老院等開展志愿者服務(wù),為社區(qū)衛(wèi)生助力護(hù)航,照顧老人。

  6、同時(shí)我認(rèn)為學(xué)?梢蚤_展一些關(guān)于勞動(dòng)的講座,讓學(xué)生們意識(shí)到勞動(dòng)的重要性,尤其是身為大學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)勞動(dòng)。我們都即將步入社會(huì),為社會(huì)創(chuàng)造貢獻(xiàn)自己的勞動(dòng),勞動(dòng)是我們青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告7

  為了深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的文件精神,以及教育廳關(guān)于全面落實(shí)“七個(gè)一”的具體要求,我市加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,現(xiàn)將烏蘭浩特市推進(jìn)勞動(dòng)教育工作情況匯報(bào)如下:

  一、明確目標(biāo)統(tǒng)籌推進(jìn)

  我市始終高度重視勞動(dòng)教育,堅(jiān)持五育并舉的教育理念,將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神,并養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。一是轉(zhuǎn)變教育理念,提高重視程度。為更好地落實(shí)勞動(dòng)教育,市教育局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》,要求全市中小學(xué)、幼兒園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,探索實(shí)現(xiàn)途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及評(píng)價(jià)等,同時(shí)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際,對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再規(guī)劃,形成因校制宜的勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案,確保了勞動(dòng)教育推進(jìn)的目標(biāo)明確和方向正確。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),形成推進(jìn)合力。市教育局通過明確學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體,基礎(chǔ)教育股作為統(tǒng)籌推進(jìn)股室,教師發(fā)展中心作為課程建設(shè)指導(dǎo)部門,少年宮作為勞動(dòng)實(shí)踐基地,督導(dǎo)中心作為評(píng)價(jià)考核部門的工作職責(zé),共同承擔(dān)區(qū)域推進(jìn)勞動(dòng)教育的職責(zé)任務(wù),通過加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評(píng)估,推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平整體提升。三是明確工作要求,提出具體舉措。市教育局20xx年工作要點(diǎn)明確:“(四)勞動(dòng)教育抓落實(shí)求實(shí)效。深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》。一是根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程,其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn),有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容,形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系;二是通過勞動(dòng)周、勞動(dòng)月、布置家庭勞動(dòng)作業(yè)等形式,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn);三是加強(qiáng)校內(nèi)外勞動(dòng)基地建設(shè),拓展田園、工廠、果園等勞動(dòng)實(shí)踐場所,滿足各年段學(xué)生多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求;四是充分利用現(xiàn)有的少年宮自治區(qū)研學(xué)基地,開展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效好、有層次的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提升育人實(shí)效性”。

  二、加強(qiáng)勞動(dòng)課程建設(shè)

  按照教育廳推進(jìn)“七個(gè)一”及中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)的要求,我市各學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課表,與校本課程、地方課程進(jìn)行統(tǒng)籌,保證各中小學(xué)每周至少1節(jié)勞動(dòng)教育必修課。同時(shí),注重加強(qiáng)學(xué)科滲透,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),打造具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理,引導(dǎo)樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。如衛(wèi)東小學(xué)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校以及年段特色開設(shè)家政校本課程,并開展“食堂小義工”、“林木小衛(wèi)士”、整治校園附近垃圾等專題教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng);興安一小利用勞動(dòng)實(shí)踐教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一般的勞動(dòng)技能,在科學(xué)課中與教材性結(jié)合開展“植物的一生”種植活動(dòng);都林一小的勞動(dòng)教育課由老師帶領(lǐng)在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木、縫制沙包、制做風(fēng)箏等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目,并在每周四下午開設(shè)了手工制作課程,組建了花卉栽培小組,讓學(xué)生體驗(yàn)與生活直接相關(guān)的勞動(dòng)項(xiàng)目,習(xí)得勞動(dòng)技能;第九中學(xué)圍繞“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸!敝黝},通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內(nèi)容的文章,或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動(dòng)的事例,讓學(xué)生寫感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。

  三、開展勞動(dòng)教育主題月活動(dòng)

  1.開展校內(nèi)多姿多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。各校根據(jù)本校實(shí)際擬定活動(dòng)月主題,依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動(dòng)能力,分學(xué)段設(shè)計(jì)低、中、高三份勞動(dòng)清單或不同活動(dòng)形式,明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成的勞動(dòng)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng),樹立感恩父母、感恩社會(huì)的傳統(tǒng)美德,助力學(xué)生養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣。勝利一小、和平三小、愛國一小、都林二小、鐵西一小、合展小學(xué)、興安一小、興安二小八中等根據(jù)不同年段特點(diǎn)分別組織了家務(wù)比賽、水果拼盤、疊衣服比賽、洗鞋子、削平果比賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。五一小學(xué)開展以“勞動(dòng)尚美,勵(lì)志童行”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng),以“勵(lì)讀”了解一位勞動(dòng)勞動(dòng)模范的故事,明確要求學(xué)生在日常實(shí)踐中向榜樣看齊。以“勵(lì)行”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈愛勞動(dòng),在為自己或他人服務(wù)的過程中感受自己人生的價(jià)值。

  2.積極組織學(xué)生做好校內(nèi)衛(wèi)生。各校積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園環(huán)境衛(wèi)生清掃工作中來,堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清理,做到一日三掃,輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人負(fù)責(zé)制等。同時(shí)學(xué)校派政教領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查,成績記入班級(jí)量化綜合考評(píng),激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

  3.開展豐富多彩的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各校根據(jù)學(xué)校校園環(huán)境特點(diǎn)設(shè)立“開心農(nóng)場”、“植物園”等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地,開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)各校在五一假期,積極引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村的田園、果園、工廠等勞動(dòng)實(shí)踐場所,積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。五中、七中引導(dǎo)學(xué)生深入田間地頭,進(jìn)行農(nóng)事勞動(dòng);六中、八中、職教中心等學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生隨父母到工作崗位進(jìn)行一日體驗(yàn),感受父母辛苦。愛國二小根據(jù)年段特點(diǎn)開展“創(chuàng)意勞動(dòng)制作,喜迎建黨100周年”“隊(duì)禮致敬勞動(dòng)者”“今日我當(dāng)家”“尋找最美笑臉”等特色勞動(dòng)教育活動(dòng);鐵西一小引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)勞動(dòng)計(jì)劃表,開展“居家小達(dá)人”“美食小達(dá)人”等評(píng)比活動(dòng)。

  4.開展青年志愿者活動(dòng)。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為主體積極參與、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的重要途徑。和平二小、職教中心、五中、十三中等學(xué)校還利用假期加強(qiáng)開展青年志愿者活動(dòng),組織青年志愿者到敬老院慰問敬老院的老人,幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等。除此之外,還開展了很多有關(guān)勞動(dòng)的青年志愿者活動(dòng),如:清理社區(qū)垃圾、清理校園周邊垃圾、參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化等等。這些青年志愿活動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛心,而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  四、加強(qiáng)家校配合,共同培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣

  一是加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳。市教育局加大宣傳力度,通過微信公眾號(hào)對(duì)各校開展情況以及經(jīng)典做法進(jìn)行宣傳報(bào)道,各校也充分利用專欄、板報(bào)、手抄報(bào)、微信、會(huì)議宣傳等形式廣泛開展勞動(dòng)和衛(wèi)生知識(shí)教育宣傳活動(dòng),組織開展了形式多樣、喜聞樂見的健康教育宣傳活動(dòng),教育廣大教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合,充分發(fā)揮家長委員會(huì)、家長學(xué)校的宣傳教育作用,引導(dǎo)家長在家積極協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的勞動(dòng)作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生在家積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能,鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。如都林一小設(shè)計(jì)了“親子勞動(dòng)”活動(dòng),并制定活動(dòng)記錄單,通過勞動(dòng)合作讓孩子既懂得父母勞作的艱辛,又融洽了親子關(guān)系,培養(yǎng)孩子對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)與分享,融入家庭事務(wù)中,在力所能及的勞動(dòng)中感受自我的價(jià)值感,感受到勞動(dòng)的魅力;和平一小以“家校合育勞動(dòng)育人”為主題的勞動(dòng)種植基地開耕儀式,聘請54名家長為勞動(dòng)教育校外輔導(dǎo)員,邀請家長走進(jìn)校園的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們在家長的指導(dǎo)下走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)種植的樂趣;紅云希望小學(xué)開展了“快樂過五一,勞動(dòng)伴成長”主題親子實(shí)踐活動(dòng),讓家長參考《紅云希望小學(xué)家校公約——家務(wù)勞動(dòng)篇》,向父母學(xué)習(xí)新的家務(wù)技能,跟隨爸爸或媽媽到他們的工作單位參觀學(xué)習(xí),與父母交流工作內(nèi)容,嘗試體驗(yàn)和感受父母的日常工作,并與父母規(guī)劃一下自己未來的職業(yè)。

  五、存在的問題

  一是從學(xué)校層面來講,不同學(xué)校受重視的程度差異較大。勞動(dòng)多教育少,忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。目前來看,各校勞動(dòng)技能課主要教一些具體的手工技能,但勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)價(jià)值方面的教育不夠,勞動(dòng)教育更多屬于活動(dòng)類的感性認(rèn)知。沒有將全學(xué)科課程最大限度地整合起來,貫穿統(tǒng)一的勞動(dòng)價(jià)值觀教育,尚需要加以通盤考慮。

  二是從家庭層面來講,家庭對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育十分缺位,勞動(dòng)教育的主體主要依賴學(xué)校,絕大多數(shù)家長把學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的目標(biāo),所有家務(wù)勞動(dòng)都不讓學(xué)生做,甚至在勞動(dòng)價(jià)值觀方面給學(xué)生以錯(cuò)誤引導(dǎo)。如何改變家庭和家長的勞動(dòng)教育觀念,是一個(gè)難題。

  三是從社會(huì)層面來講,一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延,體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化。因此,切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育,是堅(jiān)持立德樹人,深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)需要,對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。

  四是在勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式方面,盡管有生產(chǎn)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、生存性勞動(dòng)、主題勞動(dòng)等多種形式,但還存在碎片化的現(xiàn)象,還應(yīng)該打造勞動(dòng)教育課程體系,有助于讓學(xué)生體悟到勞動(dòng)的快樂,有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  六、下一步工作打算

  一是要將“幸福是奮斗出來的”的觀念作為“勞動(dòng)之魂”貫穿到中小學(xué)勞動(dòng)教育的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)陣地、各個(gè)時(shí)機(jī)中去。使思政課、勞動(dòng)課、勞技課、研學(xué)實(shí)踐課和學(xué)生德育等要均貫徹“勞動(dòng)幸!钡膬r(jià)值觀,使勞動(dòng)幸福觀具體化,變成在各個(gè)學(xué)段可操作的勞動(dòng)教育思想。要讓孩子們明白,自由自覺的創(chuàng)造性勞動(dòng)是人的類本質(zhì),也是人的幸福最深刻的發(fā)源地。

  二是配備專業(yè)師資隊(duì)伍,強(qiáng)化勞動(dòng)教育的`安全保障。一方面,要建立專業(yè)的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,引導(dǎo)中小學(xué)校招收高素質(zhì)勞動(dòng)教育專職、兼職教師隊(duì)伍,把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn),強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念,提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性,對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。另一方面,鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育保險(xiǎn),制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案,完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制,全面保障學(xué)生安全。

  三是建設(shè)勞動(dòng)教育基地,為學(xué)生提供勞動(dòng)教育場所。加強(qiáng)勞動(dòng)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立勞動(dòng)教育聯(lián)席會(huì)議制度,整合相關(guān)力量,實(shí)行部門聯(lián)動(dòng),充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的大課堂作用,讓各個(gè)領(lǐng)域都成為勞動(dòng)教育資源,全力打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等多個(gè)行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地,為學(xué)生搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái);搭建城鄉(xiāng)中小學(xué);(dòng)交流平臺(tái),通過城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、構(gòu)建聯(lián)盟等方式,促進(jìn)城市和農(nóng)村學(xué)校在勞動(dòng)教育方面資源互補(bǔ)、優(yōu)勢互補(bǔ),互相幫帶、互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育基地共用、課程共享、活動(dòng)共建、學(xué)生共育;注重引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所參加各種公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、社區(qū)治理等,讓學(xué)生在多元?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐中奉獻(xiàn)社會(huì),體驗(yàn)到精神上的幸福和快樂。

  四是加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)檢查,提升勞動(dòng)教育的落實(shí)力度。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系,通過定期或不定期檢查等方式,對(duì)學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo),同時(shí)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo),提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)識(shí),杜絕勞動(dòng)課只反映在課表上,平時(shí)勞動(dòng)課被語文、數(shù)學(xué)課或自由活動(dòng)代替的現(xiàn)象發(fā)生。

  五是強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo),營造良好的社會(huì)輿論氛圍。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),通過家長學(xué)校、家長會(huì)、校訊通、家長微信群等給家長精準(zhǔn)推送勞動(dòng)教育知識(shí),引導(dǎo)家長樹立正確勞動(dòng)觀念,幫助家長認(rèn)識(shí)到在孩子成長過程中勞動(dòng)教育的重要性,了借如何根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)來安排合適的勞動(dòng)教育,讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都能夠獲得勞動(dòng)的機(jī)會(huì)、增長勞動(dòng)的興趣、提升勞動(dòng)的觀念。

  六是建立健全學(xué)生參與勞動(dòng)情況方面的學(xué)案記錄,在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中加大勞動(dòng)素養(yǎng)的權(quán)重。學(xué)校的勞動(dòng)教育必須與家庭教育相結(jié)合,將學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的情況客觀記錄在案;與社區(qū)教育相結(jié)合,將公益勞動(dòng)參與情況記錄在案;與職業(yè)教育相結(jié)合,將學(xué)生勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等情況記錄在案;與勞動(dòng)者終身的自我教育相結(jié)合,用學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展過程全面地評(píng)價(jià)學(xué)生接受勞動(dòng)教育的狀況。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的各項(xiàng)指標(biāo)中,勞動(dòng)素養(yǎng)的權(quán)重應(yīng)該列在第一位。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告8

  近幾年來,不少學(xué)校對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育所忽視,學(xué)生不熱愛勞動(dòng),勞動(dòng)技能低、勞動(dòng)知識(shí)少、生活自理能力差、鄙視勞動(dòng)人民等現(xiàn)象比較普遍,這種狀況對(duì)于未來一代新人的健康成長極為不利。那為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢?究其原因,有以下幾點(diǎn):

  一、勞動(dòng)教育觀念普遍薄弱

  在應(yīng)試教育的驅(qū)使下,許多教師只重視提高學(xué)生文化成績,忽視了學(xué)生的勞動(dòng)及其他教育問題,一切事務(wù)由家長全權(quán)代勞。同時(shí),家長對(duì)孩子的教育目標(biāo)存在錯(cuò)位,更看重的是考試成績排名。

  二、勞動(dòng)課程不健全

  在課程方面,許多學(xué)校不單獨(dú)安排勞動(dòng)教育課,即使安排很多勞動(dòng)教育課還會(huì)被占用。由此可見,在理論上,學(xué)生長時(shí)間不能系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)教育的知識(shí)、技能;在實(shí)際中,缺乏應(yīng)有的實(shí)踐和鍛煉,這樣“有育無勞”和“有勞無育”都將導(dǎo)致勞動(dòng)教育定義的弱化。

  那怎么改變這種現(xiàn)狀呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

  一、改善家庭勞動(dòng)教育

  1.家長勞動(dòng)教育觀念的改變。勞動(dòng)教育即是一種生活教育,這便要求家長要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,要秉持“以孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展為根本”的理念,不可輕視、忽視其他教育,尤其是勞動(dòng)素質(zhì)教育,要引導(dǎo)孩子參與洗衣服、洗碗、收拾房間等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)由于家長并非專門教育人員,可能會(huì)存在教育理念及方法的陳舊化、非科學(xué)性,所以還需有關(guān)教師對(duì)家長進(jìn)行觀念引導(dǎo),可以通過開家長論壇、研討會(huì)等形式,有利地促進(jìn)家長思想觀念的更新,以便開展多種勞動(dòng)形式,孩子德智體美勞全面發(fā)展。

  2.注重勞動(dòng)意愿的培養(yǎng),積極鼓勵(lì)勞動(dòng),孩子愛勞動(dòng),才能在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的喜悅、創(chuàng)造的快樂。那么作為家長,就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并合理運(yùn)用正強(qiáng)化,比如獨(dú)立打掃自己房間衛(wèi)生就獎(jiǎng)勵(lì)看動(dòng)畫片一小時(shí)等。在周末及寒暑假期間,可以帶孩子多出去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子能夠感受到通過自身的勞動(dòng)獲得成果的喜悅感和成就感。

  3.充分發(fā)揮家長言傳身教的作用。如何讓孩子發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美、體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣、享受勞動(dòng)成果,家長在其發(fā)揮著潛移默化的作用,這便需要家長充分發(fā)揮好榜樣的力量,注重身教,每周可設(shè)置固定的家庭勞動(dòng)日,讓孩子從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣,注重樹立崇尚勞動(dòng)的家風(fēng),使孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念、獲得勞動(dòng)知識(shí)、得到切實(shí)的鍛煉。

  二、強(qiáng)化學(xué)校勞動(dòng)教育

  1.建立完善勞動(dòng)教育保障體制。若要充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的.重大作用,毋庸置疑,要切實(shí)完善勞動(dòng)教育保障。勞動(dòng)教育是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下向?qū)W生傳授有關(guān)勞動(dòng)知識(shí)和技能,以提高其勞動(dòng)素養(yǎng)的教育活動(dòng)。應(yīng)首先體現(xiàn)在課時(shí)上,我們要優(yōu)化綜合課程結(jié)構(gòu),設(shè)立必修課程和勞動(dòng)周,改變勞動(dòng)課程形同虛設(shè)的現(xiàn)狀,讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng)造性。

  2.是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn),在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系,分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣,行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,持之以恒,訓(xùn)練內(nèi)容滾動(dòng)進(jìn)行。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告9

  一、指導(dǎo)思想:

  為了認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院召開的全國教育工作會(huì)議精神,落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、教育目標(biāo):

  1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動(dòng)。

  2、通過勞動(dòng)基地等勞動(dòng),做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的健康,使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  3、教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。

  三、具體措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立勞動(dòng)教育的地位。

  每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針,認(rèn)識(shí)“五育‘發(fā)展的整體性和全面性;學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見》,從培養(yǎng)目標(biāo)的高度,更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》,明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的'先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。

  同時(shí),利用家長會(huì),宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性,要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料,做到人手一冊,一人一份,保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度,保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們,促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開展。

  2、因地制宜,開辟勞動(dòng)教育基地。

  勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外,還從實(shí)際出發(fā),因地制宜,促進(jìn)勞動(dòng)基地的開辟與建立。

  首先,開辟校內(nèi)的勞動(dòng)教育基地。我校的外操場,一年要除草數(shù)次,以往都是由學(xué)校請校外的小工進(jìn)行清除。近幾年來,我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項(xiàng)任務(wù),全部由學(xué)生承擔(dān)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪,事地也不少,我們將劃分給班級(jí)包干,負(fù)責(zé)定期拔草、除蟲等工作。

  其次,我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的黃金臺(tái)、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動(dòng),將學(xué)校門口這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地,由各年級(jí)學(xué)生輪流做好路面的清掃工作。

  其三,利用軍營村苗木生產(chǎn)基地,每月組織骨干學(xué)生參加勞動(dòng),請技術(shù)員講解勞動(dòng)技巧,以提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣。

  此外,積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做,父母的事情幫著做,還通過定期的問卷調(diào)查,及時(shí)了解情況,使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

  3、開展研究,提高勞動(dòng)教育質(zhì)量

  積極開展教學(xué)研究,努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量,是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。首先,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》;深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)

  學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。其次,我們以現(xiàn)行勞動(dòng)教材為內(nèi)容,舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開課,課后,重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。

  4、各班要結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng),在勞動(dòng)的過程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。要求:每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì),組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競賽活動(dòng),組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過程性資料,學(xué)期末,學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。

  5、學(xué)校開展全校學(xué)生征集”勞動(dòng)小竅門“、”勞動(dòng)金點(diǎn)子“,培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。

  6、各班組織學(xué)生開展”學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)“、”寫一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)“活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng),做主人。

  7、舉行競賽,激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。

  8、開展評(píng)選”最佳勞動(dòng)基地“、”勞動(dòng)小能手“等活動(dòng)。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告10

  根據(jù)海膠人力字[20xx]xx號(hào)文《關(guān)于解決膠工短缺,完善勞動(dòng)用工管理的通知》要求,xx分公司專門召開總經(jīng)理(擴(kuò)大)辦公會(huì)議,研究如何貫徹“分片” 人力資源部工作會(huì)議和海膠人力字[20xx]xx號(hào)文件精神,并按文件要求和會(huì)議精神進(jìn)行一次全面的清理和規(guī)范用工,現(xiàn)將情況報(bào)告如下:

  一、基本情況

  xx分公司由原4個(gè)分公司(、xx)重組為xx分公司。現(xiàn)有在線員工4998人。

  1、在線在崗員工xxx1人(管理人員xx人;輔助人員xx人;膠工xx人;撫管工人xx3人);

  2、在線不在崗員工xx人(管理人員辦理內(nèi)退、辭職xx人;輔助人員辦理內(nèi)退、辭職134人;待崗全額繳交“五險(xiǎn)一金”xx人;停保人員xx人)。

  3、在崗不在線人員xx人;其中在割膠崗位xx人,在中小苗撫管工45人,生產(chǎn)輔助工2人。

  二、主要做法

 。ㄒ唬8月14日在“分片” 人力資源部工作會(huì)議第二天,分公司召開總經(jīng)理(擴(kuò)大)辦公會(huì)議傳達(dá)“分片” 人力資源部工作會(huì)議精神和海膠人力字[20xx]63號(hào)文,會(huì)上xxx總經(jīng)理提出具體要求,由分公司人力資源部牽頭并制定清理勞動(dòng)力方案,采取循序漸進(jìn)的方式,分步驟、分階段實(shí)施勞動(dòng)力清理工作。8月17日分

  公司人力資源部組織召開職能部門和各作業(yè)區(qū)、生產(chǎn)隊(duì)工作會(huì)議,并下發(fā)了分公司人力資源部《關(guān)于解決膠工短缺,完善勞動(dòng)用工管理人通知》(附表一)要求各單位要提高對(duì)清理勞力的`重要性的認(rèn)識(shí),對(duì)割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用臨時(shí)工割膠的違規(guī)用工現(xiàn)象進(jìn)行全面清理,按要求辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》和辦理意外傷害險(xiǎn)的工作。

  三、清理情況

  xx分公司有10個(gè)作業(yè)區(qū),從清理情況來看,各作業(yè)區(qū)、生產(chǎn)隊(duì)對(duì)本次勞動(dòng)用工清理工作都很認(rèn)真負(fù)責(zé),能按分公司人力資源部的布置完成各類報(bào)表和清理工作,特別對(duì)大戶承包割膠崗位雇用臨時(shí)工都按要求100%簽定《割膠勞務(wù)合同》書,沒有參加養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)的臨時(shí)工都辦理意外傷害險(xiǎn),見附表二。

  四、存在問題

  本次清理工作是以原4個(gè)片區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一清理統(tǒng)計(jì)。從清理情況看,還存在如下3個(gè)問題:一是割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用已經(jīng)分離轉(zhuǎn)到社區(qū)的人員完成割膠工作,生產(chǎn)隊(duì)還以本人編制工資結(jié)算表。二是紅崗作業(yè)區(qū)原改革前聘用2名不在線的員工任收膠員。三是割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用臨時(shí)工割膠都沒有簽定《勞務(wù)合同》書。

  五、規(guī)范勞動(dòng)用工情況

 。ㄒ唬﹛x分公司從20xx年2月重組以來,總經(jīng)理一直很重視勞動(dòng)用工管理工作,重組后,就提出人力資源部要“清理勞力,推行割膠崗位滿崗承包,不能出現(xiàn)個(gè)人拖欠“五險(xiǎn)一金”和各項(xiàng)欠款的要求,20xx年9月份由人力資源部牽頭對(duì)分公司員工進(jìn)行一次“三追欠”工作,即一追膠工拖欠上繳產(chǎn)量,二追員工欠“五險(xiǎn)一金”, 三追員工欠各項(xiàng)應(yīng)繳款的,“三追欠”工作。

  同時(shí)要求分公司人力資源部和財(cái)務(wù)部按規(guī)定和要求編制工資表,不是分公司員工(臨時(shí)工)承包割膠崗位,要以生產(chǎn)隊(duì)管理人員的姓名編制工資結(jié)算表,不能出現(xiàn)臨時(shí)工(外聘人員)的姓名在分公司工資結(jié)算表內(nèi)。為了進(jìn)一步核對(duì)聘用人員名單是否都在集團(tuán)公司線上,分公司人力資源部在20xx年7月布置再次清理和核對(duì)名單,同時(shí)指定專人負(fù)責(zé),在8月15日前填報(bào)各項(xiàng)表格進(jìn)行核對(duì)和清理。經(jīng)過核對(duì)和清理:

  1、xx作業(yè)區(qū)發(fā)現(xiàn)有2名不在線上聘用為收膠員,這兩名收膠員已清退。

  2、xx隊(duì)雇用4名社區(qū)職工割膠,生產(chǎn)隊(duì)用本人的姓名編制工資結(jié)算表,從20xx年7月份起改為隊(duì)長姓名編制工資結(jié)算表。

  xx分公司已全面遵守國家勞動(dòng)法律、法規(guī),執(zhí)行公司管理制度,解決好勞動(dòng)用工短缺與干膠生產(chǎn)之間的矛盾,做好規(guī)范勞動(dòng)用工管理工作。

 。ǘ┭a(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》和辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》情況,經(jīng)過再次清理和核對(duì)名單后,各單位都提高對(duì)勞動(dòng)用工管理工作的重視,在線人員補(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》,對(duì)割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用他人(含外聘人員和社區(qū)職工)從事割膠生產(chǎn)工作的人員都辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》。經(jīng)統(tǒng)計(jì):在線人員補(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》有263 人,雇用人員辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》有xx人,參加(100元/年保6萬元項(xiàng)目)的意外傷害險(xiǎn)業(yè)務(wù)共有xx人,全分公司還有8名雇用人員沒有戶口簿和身份證沒有辦理意外傷害險(xiǎn),待其寄來身份證才補(bǔ)辦理意外傷害險(xiǎn)。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告11

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要載體。在中小學(xué),加強(qiáng)勞動(dòng)教育,必須認(rèn)真研究和處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與勞動(dòng)教育的關(guān)系,避免只講實(shí)踐育人不要?jiǎng)趧?dòng)教育或者用勞動(dòng)教育取代實(shí)踐育人的片面做法。

  實(shí)踐與勞動(dòng)互為補(bǔ)充,共同承擔(dān)立德樹人的任務(wù)

  很長一段時(shí)間,我國中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃之中勞動(dòng)課單獨(dú)設(shè)立,并且對(duì)各學(xué)段學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間做了明確規(guī)定。如1955年教育部頒發(fā)的《小學(xué)教學(xué)計(jì)劃及關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)的規(guī)定》,在一至六年級(jí)設(shè)手工勞動(dòng)課,每周一節(jié)。同時(shí),將“生產(chǎn)勞動(dòng)”作為課外活動(dòng)的重要內(nèi)容,要求分組進(jìn)行栽培活動(dòng)等,“每周活動(dòng)一次或兩次”。上個(gè)世紀(jì)90年代,出現(xiàn)了勞動(dòng)課與實(shí)踐活動(dòng)并列設(shè)置的情況。如1996年教育部印發(fā)的《全日制普通高中課程計(jì)劃》,設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)”課,高一、高二年級(jí)各一周;同時(shí)設(shè)立“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”,每學(xué)年二周,三年共六周。本世紀(jì)初啟動(dòng)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,從加強(qiáng)課程的綜合性出發(fā),義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案將社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)等整合為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”(普通高中技術(shù)課程單列)。這樣一個(gè)從“勞動(dòng)”走向“實(shí)踐”的過程,并不是取消“勞動(dòng)”,而是試圖用“實(shí)踐”整合包括“勞動(dòng)”在內(nèi)的各類活動(dòng)。這些年來出現(xiàn)的勞動(dòng)教育弱化、虛化現(xiàn)象,有多方面的原因,不能簡單地歸結(jié)到學(xué)校課程層面上。

  從理論看,實(shí)踐作為重要的哲學(xué)范疇,側(cè)重指改造世界的活動(dòng),包括改造自然的物質(zhì)活動(dòng)和改造社會(huì)關(guān)系的交往活動(dòng);而勞動(dòng)則被視為人類實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式,側(cè)重指改造自然的活動(dòng),勞動(dòng)的結(jié)果滿足人的物質(zhì)需要,同時(shí)也滿足人的精神需求。但實(shí)際上兩者之間的關(guān)系遠(yuǎn)不是這么簡單,一方面人類的勞動(dòng)有著顯著的社會(huì)性特征,離不開勞動(dòng)者彼此之間的分工協(xié)作,受制于市場供求關(guān)系,不是個(gè)體的孤立行為,故有所謂的“社會(huì)勞動(dòng)”一詞;另一方面人類的實(shí)踐活動(dòng)是以勞動(dòng)為根基的,是從勞動(dòng)中拓展開來的,兩者之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián),需要結(jié)合具體的語境仔細(xì)加以辨析。注重生產(chǎn)生活必需品的“勞動(dòng)”與注重創(chuàng)造精神價(jià)值的“實(shí)踐”之間存在著固有的內(nèi)在關(guān)聯(lián),兩者在人類社會(huì)活動(dòng)中互為補(bǔ)充。

  勞動(dòng)教育是面向所有教育對(duì)象的普通教育(不同于職業(yè)技術(shù)教育),注重培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念,提升基本勞動(dòng)能力,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)代部分青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象,加強(qiáng)勞動(dòng)教育,對(duì)于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,繼承和弘揚(yáng)中華民族勤勞、奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要意義。勞動(dòng)教育作為“五育”體系中的一部分,有它自己獨(dú)特的目標(biāo)內(nèi)容,是德智體美不能替代的。實(shí)踐育人是側(cè)重從教育的途徑方面強(qiáng)調(diào)德智體美勞各方面的教育都不能紙上談兵,而應(yīng)實(shí)現(xiàn)知行合一,離開了實(shí)踐,德智體美勞各方面的培養(yǎng)目標(biāo)都可能落空。當(dāng)然,勞動(dòng)教育在實(shí)施途徑方面有自己的特點(diǎn),它主要不是在課堂里“講”出來的,而是組織學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)中“干”出來的,在這一點(diǎn)上又是與實(shí)踐育人相通的。無論是學(xué)工學(xué)農(nóng)、勤工儉學(xué),還是義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù),都既是勞動(dòng),也是實(shí)踐活動(dòng),但不是所有的教學(xué)實(shí)踐都是勞動(dòng)教育,如學(xué)生做理化生實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行社會(huì)考察、軍事訓(xùn)練等,就不能視為勞動(dòng)教育。不能用勞動(dòng)教育替代實(shí)踐育人,兩者互為補(bǔ)充,共同育人。

  勞動(dòng)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分

  為全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用,教育部組織研制了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》(簡稱《指導(dǎo)綱要》),于20xx年9月印發(fā)!吨笇(dǎo)綱要》將勞動(dòng)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分,對(duì)勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等做了比較系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

  第一,在教育目標(biāo)上,突出了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力兩個(gè)方面的要求。注重讓學(xué)生“圍繞日常生活開展服務(wù)活動(dòng),能處理生活中的基本事務(wù),初步養(yǎng)成自理能力、自理精神”“形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度”;能“運(yùn)用一定的操作技能解決生活中的問題,將一定的想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐,通過設(shè)計(jì)、制作或裝配等,制作和不斷改進(jìn)較為復(fù)雜的制品或用品”等,提升創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。

  第二,在教育內(nèi)容上,向?qū)W校推薦了152個(gè)主題內(nèi)容,其中至少有一半與勞動(dòng)教育有關(guān)。具體如“家務(wù)勞動(dòng)我能行”“我是校園志愿者”“農(nóng)事季節(jié)我?guī)兔Α薄皠?chuàng)意木藝坊”等。這些主題既包括手工、陶藝、園藝等傳統(tǒng)勞動(dòng)教育內(nèi)容,也納入3D設(shè)計(jì)與打印、創(chuàng)客等現(xiàn)代科技條件下的智能勞動(dòng)項(xiàng)目和新技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用;既有家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng),也有社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)、學(xué)工學(xué)農(nóng)等生產(chǎn)勞動(dòng),涉及勞動(dòng)教育的各個(gè)方面。

  第三,在教育方式上,強(qiáng)調(diào)基于探究、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作,注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆⻊?wù)性勞動(dòng)。如在“社會(huì)服務(wù)”活動(dòng)中學(xué)生要“以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要”,要“在滿足被服務(wù)者需要的過程中,獲得自身發(fā)展,促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí),提升實(shí)踐能力,成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕。再如在“設(shè)計(jì)制作”活動(dòng)中,要求學(xué)生“將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)”,鼓勵(lì)學(xué)生“手腦并用,靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧,提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平,體驗(yàn)工匠精神等”!吨笇(dǎo)綱要》更多地關(guān)注到現(xiàn)代科技背景下勞動(dòng)實(shí)踐的新形態(tài)、新方式。

  第四,在保障條件上,《指導(dǎo)綱要》要求各地和學(xué)!疤峁┡涮子布Y源與耗材,為學(xué)校爭取校外活動(dòng)場所支持”“建立規(guī)范化的安全制度及管理措施”等,這些是開展勞動(dòng)教育的重要保障?梢哉f,《指導(dǎo)綱要》對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育做了比較具體切實(shí)的規(guī)劃和指導(dǎo)。

  當(dāng)然,《指導(dǎo)綱要》主要是將勞動(dòng)作為重要的育人途徑對(duì)待,這與把勞動(dòng)教育作為“五育”并舉中一育的要求和高度還是有差距的;同時(shí),全面加強(qiáng)新時(shí)代的勞動(dòng)教育需要對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)內(nèi)容體系、實(shí)施體系、保障體系等,進(jìn)行全面設(shè)計(jì),它不能單靠綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來落實(shí)。

  從三個(gè)方面強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能

  現(xiàn)行中小學(xué)課程體系中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程無疑是勞動(dòng)教育最主要的載體。以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù),充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能,應(yīng)注意以下三個(gè)方面:

  第一,聚焦培養(yǎng)積極的'勞動(dòng)觀念和態(tài)度。《指導(dǎo)綱要》對(duì)勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)有一個(gè)初步的進(jìn)階設(shè)計(jì):小學(xué)強(qiáng)調(diào)“初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度”;初中要求“發(fā)展興趣專長,形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度”“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣”等;高中要求“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”“形成主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷”等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)和實(shí)施中,要將培養(yǎng)積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度的要求進(jìn)一步細(xì)化為可操作、可觀測、可評(píng)價(jià)的目標(biāo)。如在勞動(dòng)觀念方面,小學(xué)生要初步認(rèn)識(shí)到一份耕耘、一份收獲,勞動(dòng)成果來之不易,進(jìn)而尊重勞動(dòng);初中生應(yīng)體認(rèn)到美好生活必須靠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)去創(chuàng)造,進(jìn)而熱愛勞動(dòng);高中生必須懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造未來的深刻道理,進(jìn)而崇尚勞動(dòng)。在勞動(dòng)習(xí)慣方面,小學(xué)生要做到自己能做的事兒自己做,有良好的日常生活勞動(dòng)習(xí)慣;初中生要能夠自覺地、隨時(shí)隨地、持之以恒地完成日常生活勞動(dòng),積極參加服務(wù)性勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng);高中生能熱心公益活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng),在勞動(dòng)中認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞等。要以目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施,強(qiáng)化勞動(dòng)觀念與態(tài)度目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)和不斷改進(jìn),努力克服有勞動(dòng)無教育的現(xiàn)象。

  第二,對(duì)不同年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排。要以學(xué)校為單位,依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、辦學(xué)理念、特色、可利用的社區(qū)資源,結(jié)合《指導(dǎo)綱要》推薦的有關(guān)活動(dòng)主題,對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃,避免完全由班級(jí)自行其是、各年級(jí)錯(cuò)位脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面對(duì)各學(xué)段、各年級(jí)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)等進(jìn)行系統(tǒng)安排,使具體內(nèi)容、要求隨年齡增長而逐步提升;另一方面對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科考察探究、各類主題教育等方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),以整合方式實(shí)施,使不同活動(dòng)要素彼此滲透、融合貫通。

  第三,把握不同類型勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵要素。要認(rèn)真研究和分析不同類型的勞動(dòng)實(shí)踐,明確其關(guān)鍵要素,通過突出關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié),有效落實(shí)育人目標(biāo)要求!吨笇(dǎo)綱要》對(duì)“社會(huì)服務(wù)”“設(shè)計(jì)制作”“職業(yè)體驗(yàn)”等活動(dòng)的關(guān)鍵要素都做了具體分析。如“社會(huì)服務(wù)”要“明確服務(wù)對(duì)象與需要,制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃,開展服務(wù)行動(dòng),反思服務(wù)經(jīng)歷,分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。促進(jìn)學(xué)生“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)他人或公共需要,把別人的困難當(dāng)作自己的困難,而不只是讓學(xué)生按照成人的要求去執(zhí)行;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí),制訂切實(shí)可行的服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃,避免停留在單純的簡單機(jī)械勞動(dòng)水平上;鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、持之以恒地開展服務(wù)活動(dòng),克服半途而廢;組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)經(jīng)歷及體會(huì)的交流,對(duì)學(xué)生在服務(wù)行動(dòng)中的價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)情況進(jìn)行必要的分析和引導(dǎo)。抓住上述關(guān)鍵要素開展服務(wù)活動(dòng),才能把服務(wù)性勞動(dòng)的有關(guān)育人要求落到實(shí)處。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告12

  為全面推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的決策部署,結(jié)合我省實(shí)際,現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

  一、總體要求

  全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面,與德育、智育、體育、美育相融合,全面構(gòu)建各年齡段循序漸進(jìn)、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時(shí)代特征和湖南特點(diǎn)的勞動(dòng)教育體系,形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進(jìn)、家庭學(xué)校共育、社會(huì)積極支持的勞動(dòng)樹人、協(xié)同育人工作格局,全面提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng),著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,為大力實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。

  二、科學(xué)構(gòu)建勞動(dòng)教育體系

  (一)分學(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置

  1.中小學(xué)校。勞動(dòng)教育必修課每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級(jí)注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙教育,以日常生活自理、班級(jí)集體勞動(dòng)、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。小學(xué)中高年級(jí)注重衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成,以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容,適當(dāng)參加力所能及的公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)。初中注重增加勞動(dòng)知識(shí)與技能,兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)。普通高中注重豐富職業(yè)體驗(yàn),開展服務(wù)性勞動(dòng),參加生產(chǎn)勞動(dòng)與創(chuàng)新實(shí)踐。

  2.職業(yè)院校。要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎(chǔ)課程,以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育,圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課,不少于16學(xué)時(shí)。注重以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、校內(nèi)外服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容,深化產(chǎn)教融合、校企合作,強(qiáng)化職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感,培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度,不斷提升職業(yè)技能水平。嚴(yán)格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理有關(guān)規(guī)定,不得借勞動(dòng)名義違規(guī)組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

  3.普通高等學(xué)校。可專門開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課,也可明確主要依托的課程,在已有課程中專設(shè)勞動(dòng)教育模塊,本科階段不少于32學(xué)時(shí)。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等,加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育,普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)。重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用,幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動(dòng)能力,樹立正確擇業(yè)觀,培育公共服務(wù)意識(shí)。

 。ǘ┙∪珔f(xié)同育人機(jī)制

  1.突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的主體責(zé)任,明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員,開足開好勞動(dòng)課程,不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀,幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況,科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目,以體力勞動(dòng)為主,課外勞動(dòng)時(shí)間占勞動(dòng)課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。積極整合傳統(tǒng)勞動(dòng)和新型勞動(dòng)教育內(nèi)容,通過必修課程開設(shè)、學(xué)科(專業(yè))滲透融合、課外校外活動(dòng)實(shí)踐、校園文化建設(shè)等途徑實(shí)施勞動(dòng)教育。堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生值日、大掃除等制度,每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周,可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排,以集體勞動(dòng)為主。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月,集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。定期組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)。各中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)應(yīng)分級(jí)分類建立勞動(dòng)教育清單制度,根據(jù)省級(jí)教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見,編寫勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊。鼓勵(lì)中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)開發(fā)“勞動(dòng)+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗(yàn)、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合,組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展服務(wù)性勞動(dòng)。

  2.夯實(shí)家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動(dòng)的.良好家風(fēng),家長要加強(qiáng)日常生活的言傳身教,利用衣食住行等生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì),強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)意識(shí),幫助孩子每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能,支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會(huì)勞動(dòng)。學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

  3.發(fā)揮社會(huì)支持作用。充分利用社會(huì)各方面資源支持勞動(dòng)教育開展。各級(jí)政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動(dòng)教育資源開發(fā),開放實(shí)踐場所,為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織要?jiǎng)?chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù),通過主題黨(團(tuán)、隊(duì))日、少先隊(duì)活動(dòng)等形式開展公益勞動(dòng),參與社區(qū)治理。鼓勵(lì)各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作,以多元多樣的方式豐富勞動(dòng)實(shí)踐。

  (三)建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制

  1.推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)。構(gòu)建大中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,明確不同學(xué)段、不同年級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求。將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,建立健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,開展平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià),加強(qiáng)對(duì)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的綜合考評(píng)。鼓勵(lì)家庭、學(xué)校、社會(huì)多方參與制定學(xué)生勞動(dòng)清單和掌握生活技能情況的評(píng)價(jià)辦法。

  2.注重記錄寫實(shí)與結(jié)果運(yùn)用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果,建立公示、審核制度,確保記錄真實(shí)完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況,選擇代表性的寫實(shí)記錄,納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

  3.加強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測。將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查,發(fā)布監(jiān)測報(bào)告,并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。

  三、切實(shí)強(qiáng)化勞動(dòng)教育支撐保障

 。ㄒ唬┙⒔(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金、省級(jí)相關(guān)專項(xiàng)資金和自有財(cái)力,以及通過接受社會(huì)捐贈(zèng)等多渠道增加勞動(dòng)教育投入,加快建設(shè)校內(nèi)外勞動(dòng)教育場所(基地),推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式,吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。

  (二)拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所。各地要按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),因地因校制宜,逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、活動(dòng)場所、實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地;城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu),作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場所。建立健全開放共享機(jī)制,充分整合利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場所,滿足多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會(huì)功能,建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地,探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵(lì)高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作交流,支持參與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認(rèn)定條件的企業(yè),按程序申報(bào)省產(chǎn)教融合型企業(yè),享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)、實(shí)驗(yàn)校,打造一批省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

 。ㄈ⿵(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需要,建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,明確勞動(dòng)教育責(zé)任人,配齊勞動(dòng)教育必修課教師,其他各學(xué)科教師要全員參與,分工協(xié)作,保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。建立勞動(dòng)課教師特聘制度,聘請勞動(dòng)模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會(huì)人才等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn),組織經(jīng)常性教研活動(dòng)和教學(xué)競賽。在各級(jí)教研機(jī)構(gòu)配備勞動(dòng)教育教研員,加強(qiáng)勞動(dòng)教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系,保障勞動(dòng)課教師在績效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng),有條件的師范院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。

  (四)提升安全保障水平。各地要建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制,建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制。學(xué)校要強(qiáng)化勞動(dòng)安全教育,通過教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開設(shè)講座等形式普及勞動(dòng)安全知識(shí)和技能,認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患和安全風(fēng)險(xiǎn),在場所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。強(qiáng)化崗位管理,明確各方責(zé)任,制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案,提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動(dòng)安全相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品,鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。

  四、著力抓好勞動(dòng)教育組織實(shí)施

  (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各級(jí)政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程,制定相關(guān)政策措施,加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,確保勞動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備、時(shí)間、師資、課程等落實(shí)到位。建立健全全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制,各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動(dòng)教育工作匯報(bào),切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題和實(shí)際困難。

 。ǘ┘訌(qiáng)分工協(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作,形成抓責(zé)任落實(shí)的工作合力。教育部門負(fù)責(zé)制定勞動(dòng)教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范,抓好勞動(dòng)教育組織實(shí)施,開展勞動(dòng)教育課題和項(xiàng)目研究;財(cái)政部門負(fù)責(zé)保障勞動(dòng)教育相關(guān)經(jīng)費(fèi);發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進(jìn)勞動(dòng)教育;自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)和場所,支持勞動(dòng)教育資源建設(shè)與開發(fā);人力資源社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)規(guī)范崗位設(shè)置,落實(shí)相關(guān)待遇保障;宣傳部門負(fù)責(zé)宣傳典型經(jīng)驗(yàn)、營造輿論氛圍。

 。ㄈ┘訌(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系,將各級(jí)政府和有關(guān)部門履行勞動(dòng)教育職責(zé)、保障勞動(dòng)教育情況,以及學(xué)校勞動(dòng)教育開課率、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)組織、教學(xué)指導(dǎo)等實(shí)施勞動(dòng)教育情況納入教育督導(dǎo)范圍,作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo),作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù),督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開。

  (四)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開展勞動(dòng)教育的優(yōu)秀案例,向全省進(jìn)行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動(dòng),大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動(dòng)文化。鼓勵(lì)和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品,營造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告13

  落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),全面實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)上級(jí)要求,我校開設(shè)了勞動(dòng)教育課,開展了勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

  一、高度重視,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

  勞動(dòng)教育,簡明清新地明確了青少年健康成長的要求。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng),成立了校長為組長,業(yè)務(wù)副校長為副組長、教導(dǎo)主任、勞動(dòng)教育任課老師及各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,專門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育活動(dòng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確各自責(zé)任,密切協(xié)作,共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的深入開展。

  勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:xx

  副組長:xx

  組員:xx

  二、加強(qiáng)宣傳,營造良好氛圍。

  結(jié)合本地本校實(shí)際,加大宣傳力度,圍繞勞動(dòng)的豐富內(nèi)涵,通過精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見,隨時(shí)可學(xué)。通過各種校園廣播、電子大屏等宣傳媒介,大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要意義,努力營造良好的`輿論氛圍。

  三、把勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)中

  充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過程,在道德與法治、生物、綜合實(shí)踐等課程中,深入發(fā)掘教育資源,并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中,不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生踐行勞動(dòng)的自覺性和堅(jiān)定性。

  四、開展了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)

  上學(xué)年我校開展了以“厲行節(jié)約,變廢為寶”為主題的勞動(dòng)小制作活動(dòng),本次活動(dòng)既讓學(xué)生們掌握了垃圾分類相關(guān)知識(shí),又使“環(huán)保、綠色、節(jié)能”的理念深入他們心中,隊(duì)員們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣,知道我們生活中很多東西可以廢物利用,變廢為寶。因?yàn)槭呛⒆觽冊诩抑泻图议L共同去進(jìn)行變廢為寶的制作,制作過程中也把環(huán)保的宣傳深入到了每個(gè)家庭中,再次實(shí)現(xiàn)了“小手拉大手”。

  xx年4月勞動(dòng)教育組成員帶領(lǐng)學(xué)生到山東金谷勞動(dòng)教育實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)真正與實(shí)際相結(jié)合,使知識(shí)掌握更牢固。

  xx年暑假,由信息綜合組牽頭組織學(xué)生開展“人人爭做“勞動(dòng)小能手”為主題的暑期勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),既鍛煉了自己的生活自理能力,同時(shí)也為家長分擔(dān)了一定的家務(wù)勞動(dòng),使家長感到欣慰“孩子長大了。”

  總之,開展勞動(dòng)教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長期的教育任務(wù),我們將繼續(xù)加大力度,將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)工程,引導(dǎo)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國,樹立他們的民族自尊心和自信心,激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心,為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告14

  【摘要】

  勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。長期以來,各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到,近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象,勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視,勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此,全黨全社會(huì)必須高度重視,采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。[1]綜上,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)對(duì)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀展開了調(diào)查。

  【關(guān)鍵詞】

  勞動(dòng)教育學(xué)生

  一、前言

  勞動(dòng)教育是使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育,是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。

  生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。在原始社會(huì)中,人人都要?jiǎng)趧?dòng)才能生存。在階級(jí)社會(huì)中,出現(xiàn)了體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分離與對(duì)立,剝削階級(jí)把體力勞動(dòng)者作為剝削和壓迫的對(duì)象。在社會(huì)主義中國,實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制,消滅了剝削與壓迫,勞動(dòng)人民當(dāng)家作主,勞動(dòng)是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會(huì)主義的基本原則。每一個(gè)公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動(dòng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

  勞動(dòng)教育一是要樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn),使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史,是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的歷史;懂得辛勤的勞動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證;勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利;懂得輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者,是數(shù)千年來剝削階級(jí)思想殘余;懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。二是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣,形成以勞動(dòng)為榮,以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。我們要教育引導(dǎo)廣大青少年投身勞動(dòng)實(shí)踐中去,在勞動(dòng)中增長才干和磨煉意志;在勞動(dòng)中鍛煉身體,強(qiáng)健體魄;在勞動(dòng)中發(fā)展智力、促進(jìn)思維;在勞動(dòng)中享受樂趣,感受生活的美。一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人,必然是一個(gè)不怕苦、不怕累的人,做事勤快,兢兢業(yè)業(yè);一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人,能在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題,開發(fā)智力、提升能力;一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人,不會(huì)被風(fēng)雪、嚴(yán)寒所嚇倒,身體得到鍛煉,體魄自然增強(qiáng);一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。最后,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng),教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)、就業(yè)和分配。

  二、關(guān)于勞動(dòng)教育現(xiàn)狀調(diào)查

  (一)調(diào)查目的

  現(xiàn)在學(xué)生的教育都提倡德智體美勞全面發(fā)展,而勞動(dòng)教育作為其中之一本應(yīng)受到重視,可現(xiàn)實(shí)卻不是這樣。在現(xiàn)在的社會(huì)中大多數(shù)的家長更加注重孩子的學(xué)習(xí),并且很少讓他們做家務(wù)勞動(dòng),再加上學(xué)校里勞動(dòng)教育的缺失,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的忽視,以至現(xiàn)在很多青少年都輕視勞動(dòng)甚至厭惡勞動(dòng)。今年3月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。為加強(qiáng)學(xué)生教育意識(shí),教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》,文件要求,在大(一)調(diào)查目的中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。此外,大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周,小學(xué)以校內(nèi)為主,小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng);普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外,可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排,以集體勞動(dòng)為主,由學(xué)校組織實(shí)施。此外,中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間,小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí),其他年級(jí)不少于3小時(shí);職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間,納入學(xué)生日常管理工作。可以看出國家在越來越重視,并著手發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)教育。[4]為了響應(yīng)國家的號(hào)召,我們希望通過此次活動(dòng),為勞動(dòng)教育的改革貢獻(xiàn)出自己的一份力量,同時(shí)進(jìn)行大力的宣傳,讓更多人知道勞動(dòng)教育的重要性和必要性。

 。ǘ┱{(diào)查對(duì)象

  對(duì)象也就是家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生等群體,針對(duì)生源地大中小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行云調(diào)研。調(diào)查對(duì)象覆蓋了各個(gè)年齡階段及不同文化層次的人群,并且除此之外,還在網(wǎng)上發(fā)放了調(diào)查問卷,盡可能的'擴(kuò)大了調(diào)查范圍,以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。

  (三)調(diào)查方法

 。1)會(huì)議調(diào)查法:召集隊(duì)員在騰訊會(huì)議上進(jìn)行討論,談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對(duì)此課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí),提出建設(shè)性意見。

 。2)問卷調(diào)查法:通過在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷,并對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成結(jié)論。

 。3)訪談?wù){(diào)查法:活動(dòng)過程中在個(gè)自家鄉(xiāng)對(duì)教育管理工作者、教師和學(xué)生等人群進(jìn)行線上和線下訪談,并對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析形成結(jié)論。

 。4)文獻(xiàn)調(diào)查法:結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)。

 。5)統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法:對(duì)問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié),高度凝練、集成,提煉觀點(diǎn),圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告。

  (四)問卷調(diào)查

  此次活動(dòng)以“關(guān)注勞動(dòng)教育,豐富教育內(nèi)涵”為主題,并為之精心設(shè)計(jì)了問卷。全隊(duì)共15人,共同選擇出了內(nèi)涵相對(duì)全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題。調(diào)查問卷集合了我們十五個(gè)人全體的智慧,題目涉及還是比較全面和廣泛,選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境實(shí)際情況,具有針對(duì)性,可操作性強(qiáng)。

 。ㄎ澹┰L談?wù){(diào)查

  本次活動(dòng),我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)分為了三個(gè)小組:秘書部,組織部以及宣傳部。大家每個(gè)人都需在線下進(jìn)行走訪,最初始的三天,我們?nèi)ジ髯缘男^(qū)居委會(huì)進(jìn)行調(diào)查,詢問一些有關(guān)于勞動(dòng)教育類容的基本知識(shí),并拍照記錄。因?yàn)樵L談來自于各自小區(qū),所以市民也是非常積極的參與到我們的活動(dòng)中來,熱心的回答我們的各種問題。通過前期的訪談我們了解到了學(xué)生和青年人對(duì)勞動(dòng)教育相關(guān)知識(shí)的了解情況,以及其對(duì)此提出的一些建議進(jìn)行了討論。后期我們對(duì)我們高中的一些學(xué)生,老師以及一些教育工作者進(jìn)行了訪談,老師們對(duì)勞動(dòng)教育的了解確實(shí)比大眾要深入的多,我們也及時(shí)的進(jìn)行記錄,這也是我們需要探討的重點(diǎn)。

 。┱{(diào)查過程

  20xx年7月26日,在隊(duì)長的組織下于騰訊會(huì)議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會(huì)議,每個(gè)隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹,并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部和秘書部三個(gè)小組,然后又將各組人員分配到三個(gè)小隊(duì)里并選出負(fù)責(zé)人,同時(shí)也對(duì)本團(tuán)隊(duì)接下來的調(diào)查計(jì)劃和每個(gè)部門應(yīng)做的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了明確,為后面活動(dòng)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

  20xx年7月29日,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)組長交流會(huì)成功展開,會(huì)議伊始,各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào),秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料,并對(duì)其歸納總結(jié);組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷;宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動(dòng)中H5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長對(duì)訪談內(nèi)容以及形式展開討論,確定問卷調(diào)查方向。最后,隊(duì)長強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作,順利完成此次任務(wù)。

  20xx年7月30日,在騰訊會(huì)議舉行了暑調(diào)第二次全體會(huì)議,會(huì)議伊始,隊(duì)長對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了安排部署,并確定了實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、對(duì)象和形式;隨后秘書部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了在訪談過程中的注意事項(xiàng)和訪談問題的針對(duì)性;接著宣傳部負(fù)責(zé)人對(duì)宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)講解;之后組織部負(fù)責(zé)人針對(duì)紀(jì)律、安全、效率等問題做出要求。接下來副隊(duì)長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言,并鼓勵(lì)成員們在實(shí)踐活動(dòng)中去體會(huì)勞動(dòng)教育的意義。最后,全體成員對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了交流討論。

  20xx年8月1日,經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備后,根據(jù)相關(guān)安排,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們各自在家鄉(xiāng)開展暑調(diào)活動(dòng)。本次的調(diào)查形式以線上和線下訪談的方式綜合進(jìn)行,隊(duì)員們也根據(jù)實(shí)際情況各自安排時(shí)間,確認(rèn)合適的調(diào)查方式開展本次活動(dòng),做好相關(guān)調(diào)查記錄,并在訪談結(jié)束后進(jìn)行整理。夏日炎炎,疫情肆虐,線下訪談活動(dòng)顯得更加艱巨,但隊(duì)員們?nèi)耘f充滿著熱情,在防護(hù)工作做好的前提下積極開展調(diào)查活動(dòng)。

  20xx年8月2日,自入伏以來,天氣逐漸變熱,隊(duì)員們頂著烈日在各自的家鄉(xiāng)開展著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本次實(shí)踐活動(dòng)分為線上云訪談和線下調(diào)研,而在這兩天的調(diào)查中,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不了解勞動(dòng)教育,大多數(shù)學(xué)校也并沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對(duì)這一現(xiàn)象,隊(duì)員們在訪談的過程中也對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了科普。

  20xx年8月3日,訪談活動(dòng)進(jìn)行到第三天,隊(duì)員們依舊能克服網(wǎng)絡(luò)不暢、天氣惡劣等各種不利因素,采取線上云采訪和線下面對(duì)面采訪的形式在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行訪談活動(dòng),深入了解當(dāng)?shù)厝藢?duì)勞動(dòng)教育的看法和當(dāng)?shù)貏趧?dòng)教育的普及情況。通過每日的訪談了解到,許多地區(qū)勞動(dòng)教育的普及率并不高,人們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度比較淡然,勞動(dòng)意識(shí)相對(duì)薄弱。隊(duì)員們也通過此次與廣大群眾交談的機(jī)會(huì),對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行解說,普及勞動(dòng)教育的意義,提高人們對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度。

  20xx年8月4日,副隊(duì)長對(duì)第一階段的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),并提出了活動(dòng)期間的注意事項(xiàng),提醒隊(duì)員們提前上交材料,以便宣傳部的同學(xué)甄選照片,做好宣傳。隨后,秘書部負(fù)責(zé)人針對(duì)采訪對(duì)象提出相關(guān)要求;接著,宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題;之后,組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作,注意個(gè)人安全。會(huì)議最后,隊(duì)長對(duì)后期的工作進(jìn)行部署,并表示經(jīng)過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分受訪者對(duì)勞動(dòng)教育了解不多,提醒隊(duì)員們在后面的調(diào)查工作中可以適當(dāng)對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行知識(shí)普及;同時(shí),隊(duì)長強(qiáng)調(diào),在后面的工作中仍要重視調(diào)查問卷的填寫情況,廣泛發(fā)放問卷,讓更多的人幫助填寫。

  20xx年8月5日,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)走入校園,對(duì)老師以及教育工作者進(jìn)行訪談。在訪談過程中隊(duì)員們發(fā)現(xiàn),相對(duì)于學(xué)生,老師對(duì)勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)了解的更加充分。有部分老師一致強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育不能僅僅停留在日常保潔方面,應(yīng)該深入到學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力等。學(xué)校也對(duì)勞動(dòng)教育給予了一定的重視,在下學(xué)期將開展勞動(dòng)相關(guān)的課程,潛移默化的讓學(xué)生們更加重視勞動(dòng)教育。要使全民普及勞動(dòng)教育知識(shí)是一個(gè)艱巨的過程,但是只要學(xué)校、老師、同學(xué)們積極地開展相關(guān)的活動(dòng),就一定能讓更多的人更加重視勞動(dòng)教育。

  20xx年8月6日,根據(jù)前期安排,暑調(diào)活動(dòng)的后半階段要求隊(duì)員們走進(jìn)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪談,深入了解教育工作者們對(duì)勞動(dòng)教育的看法以及如何有效推行勞動(dòng)教育。通過與教師、教育工作者的訪談了解到,近幾年學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度逐漸提高,但勞動(dòng)課的開展還是相對(duì)較少,存在著勞動(dòng)課讓位于其他課程的情況。不過,大多數(shù)教育工作者對(duì)推行勞動(dòng)教育持贊成的態(tài)度,認(rèn)為熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成且應(yīng)終身進(jìn)行,并支持開展勞動(dòng)實(shí)踐課,在課程中做到言傳身教,以身作則。

  20xx年8月7日,在所有隊(duì)員的努力下,為期七天的暑調(diào)活動(dòng)順利結(jié)束,盡管是活動(dòng)最后一天,隊(duì)員們也依舊沒有懈怠,做好最后一天的采訪及問卷的發(fā)放工作。在本次活動(dòng)中,隊(duì)員們分別對(duì)學(xué)生、老師、教育工作者進(jìn)行了采訪,也了解到了不同的人對(duì)勞動(dòng)教育的看法,同時(shí),自己也從被采訪者的回答中對(duì)勞動(dòng)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。

  三、調(diào)查結(jié)果及分析

  (一)調(diào)查結(jié)果

  本次活動(dòng)面向?qū)嵺`隊(duì)隊(duì)員各自的家鄉(xiāng)以及關(guān)系網(wǎng),共發(fā)放了200份問卷,共192份進(jìn)行了回收,按總體有效回收份額為180份。通過數(shù)據(jù)處理,我們采取了Excel進(jìn)行圖表分析。

  本篇報(bào)告的調(diào)查結(jié)果將其中總體問卷數(shù)進(jìn)行分析,通過大眾對(duì)勞動(dòng)教育知識(shí)的認(rèn)識(shí),從而提出一些建設(shè)性的建議。

  1.調(diào)查對(duì)象的性別和人員類別

  此次問卷調(diào)查及訪談對(duì)象的性別結(jié)構(gòu)(如圖1所示)相差有點(diǎn)大,主要是女性占一半以上,這可能與她們經(jīng)常出門鍛煉,感受美好環(huán)境和逛街的生活習(xí)慣有一定的關(guān)系,而男性相對(duì)較少,占有效調(diào)查的25%。其次,在人員類別上(如圖2所示),調(diào)查對(duì)象涵蓋了不同工作狀態(tài)的群體,其中在職人員相對(duì)較少,占有效調(diào)查人數(shù)的一半以上,有19人,然次是退休人員,這群人為湖周圍的常住居民,有26人,而學(xué)生群體人數(shù)相對(duì)較多。但是本次調(diào)查涉及的人員性質(zhì)還是挺全面的,保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。

  2.調(diào)查人員年齡組成

  本次調(diào)查的年齡占比比較集中,18歲以下占比3.62%,18-24歲占比為82.81%,24-30歲占比3.62%,40歲以上占比6.25%,可見調(diào)查年齡主要集中在18-24歲,此年齡正是青年時(shí)期,是深入思想,決定價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,此年齡具有一定的調(diào)表性。

  3.調(diào)查人員所受教育情況

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),我們的調(diào)查對(duì)象主要集中于大學(xué),高中也占有一定的比例,大學(xué)生是祖國的最新鮮的血液,其態(tài)度與思想教育關(guān)系到祖國的未來,故此次調(diào)查范圍具有較強(qiáng)的研究價(jià)值。

  4.調(diào)查了大眾在生活中參與了那些勞動(dòng)活動(dòng)類容

  就調(diào)查發(fā)現(xiàn)參與過實(shí)踐活動(dòng)的占比81.25%,做義工的占比43.75%,勤工儉學(xué)的占比35.42%,專業(yè)實(shí)習(xí)占比等31.25%,沒有參與過實(shí)踐活動(dòng)的占比有8.33%,由此可發(fā)現(xiàn),大多數(shù)人都參與過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而且是以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的動(dòng)手與社會(huì)交際有著極為強(qiáng)大的功效,說明如今大眾的社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)良好,但對(duì)于那8.33%我們也不能就此放棄,我們對(duì)此進(jìn)行了探討,希望能盡快找到有效的解決方法。

  5.調(diào)查我國中小學(xué)存在哪些勞動(dòng)教育問題

  具調(diào)查發(fā)現(xiàn)忽略或輕視勞動(dòng)教育的占比82.29%,勞動(dòng)課經(jīng)常被占用占比84.9%,經(jīng)費(fèi)、場地不足。

  (二)總結(jié)及建議

  經(jīng)過七天的調(diào)查活動(dòng),發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的普及程度并不高,要改變現(xiàn)狀,我認(rèn)為必須從學(xué)校開始改變,才能提升青少年的勞動(dòng)教育素養(yǎng),以下是我結(jié)合資料提出的四點(diǎn)建議。

  1.加強(qiáng)學(xué)校管理人員的勞動(dòng)教育認(rèn)知

  學(xué)校管理人員認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校形成濃厚勞動(dòng)教育氛圍的前提。學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)施,首先應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)校管理人員對(duì)勞動(dòng)教育的本位認(rèn)識(shí)。何為勞動(dòng)教育的本位認(rèn)識(shí)?即為勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、途徑、評(píng)價(jià)。首先,學(xué)校可以組織管理人員反復(fù)學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育的文件精神,并要求將文件精神“吃透”、“弄懂”,適時(shí)可以組織考試檢測管理人員是否完全“消化”;其次,學(xué)校可以組織管理人員開始進(jìn)行不同項(xiàng)目的勞動(dòng)實(shí)踐,只有通過實(shí)踐才能真正體會(huì)勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值,便于管理人員把握學(xué)校勞動(dòng)教育的方向;最后,學(xué)校管理人員應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定具有針對(duì)性的學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的方案。只有學(xué)校管理人員首先認(rèn)識(shí)到位,教師們才能更好地扎實(shí)落實(shí)好對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。

  2.對(duì)教師做好勞動(dòng)教育培訓(xùn)

  開展專業(yè)的勞動(dòng)教育培訓(xùn)是提升教師勞動(dòng)基本素養(yǎng)的根本途徑。目前全國高等院校中很少開設(shè)勞動(dòng)教育專業(yè),尤其是多數(shù)小初高教師沒有上過專業(yè)的勞動(dòng)教育課程。為了更好地落實(shí)勞動(dòng)教育,學(xué)校可以邀請校內(nèi)外“勞動(dòng)實(shí)踐導(dǎo)師”、“勞模”、“社會(huì)勞動(dòng)方面的名流”等專業(yè)人士來校給老師們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo),便于提升全校教師的基本勞動(dòng)素養(yǎng)。如可開展“勞模進(jìn)校園”活動(dòng),將勞模精神帶到學(xué)校,同時(shí)可開展校內(nèi)的勞模評(píng)選活動(dòng)。只有專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),老師們才能更加專業(yè)的教育學(xué)生,真正達(dá)到勞動(dòng)育人的良好效果。

  3.設(shè)置勞動(dòng)教育相關(guān)課程

  設(shè)置因地適宜的勞動(dòng)教育課程是促進(jìn)勞動(dòng)教育落地生根的核心。當(dāng)學(xué)校和家庭對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)到位后,學(xué)校應(yīng)該提早根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程。譬如:小學(xué)生在校內(nèi)每周五最后一節(jié)進(jìn)行一次大掃除課,在家中幫助父母打掃衛(wèi)生;中學(xué)生在校內(nèi)主動(dòng)承包校內(nèi)一塊責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生保潔與維護(hù)工作,在家中可以幫助父母至少洗一次衣、做一頓飯;大學(xué)生則可以選擇更為開放的公益活動(dòng),如利用休息時(shí)間主動(dòng)參與由團(tuán)委等部門組織的公益性活動(dòng),增強(qiáng)自身的勞動(dòng)技能。學(xué)校應(yīng)該對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置不同的教育課程,并進(jìn)行定期督促與檢查,保障勞動(dòng)教育課程落到實(shí)處。

  4.進(jìn)行考評(píng)或舉行活動(dòng)增加學(xué)生積極性

  為了激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)課程的積極性,學(xué)校應(yīng)當(dāng)將勞動(dòng)課程進(jìn)行定期考評(píng),如將勞動(dòng)課程參與到學(xué)生學(xué)期末的綜合素質(zhì)評(píng)定中。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該積極開張勞動(dòng)實(shí)踐或競賽類活動(dòng),如:每學(xué)期舉行“疊被子大賽”、“舌頭尖上的美食大賽”、“優(yōu)秀內(nèi)務(wù)評(píng)選活動(dòng)”、校內(nèi)“師生勞!钡仍u(píng)選活動(dòng),定期組織學(xué)生到敬老院給老人們表演節(jié)目、洗衣做飯等。通過這些活動(dòng),不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)了很多做飯技巧,在學(xué)生把自己的“手藝”帶給別人享受的同時(shí),自己也很有成就感。學(xué)生從勞動(dòng)比賽和實(shí)踐中既增長了技能,又獲得了成長。何樂而不為?

  四、結(jié)語

  教育青少年熱愛勞動(dòng),培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一,亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時(shí)代下,我們要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性,要引導(dǎo)青少年弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,要引導(dǎo)青少年熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),理解勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

  當(dāng)前教育仍存在著重智輕德、重知識(shí)輕能力、重文憑輕素質(zhì)的問題,這既不利于青少年的素質(zhì)提高,也是勞動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的障礙。因此,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,樹立“勞動(dòng)教育從少年抓起”的勞動(dòng)教育觀念,從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)教育對(duì)培青少年具有“樹德”“增智”“強(qiáng)體”“審美”的功能,是其他教育形式所不能代替的。

勞動(dòng)教育課程報(bào)告15

  勞動(dòng)教育課程與日常生活密切相關(guān),在實(shí)施過程中,會(huì)遇到許多問題。

  尤其是來自家庭方面的問題。我記得以前高中的時(shí)候,衛(wèi)生值周的勞動(dòng)教育課程,被家長以為,是我們班班級(jí)層次不夠好,所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。

  因此,我認(rèn)為,在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中,需要注意以下幾點(diǎn):

  一是作為勞動(dòng)教育的主要實(shí)施方,學(xué)校需要做好家校溝通,適當(dāng)與父母合作,從而在日常生活中,滲透勞動(dòng)教育。例如,學(xué)生在家里做了什么家務(wù),有什么體會(huì),體會(huì)可以在學(xué)校的課堂上交流,而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù),卻需要家長的配合。

  二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會(huì)引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的角度,來提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)最光榮這樣的想法,如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的。否則,就是走走過場,安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹,種幾盆花,沒有多少實(shí)際意義。例如,勞動(dòng)值日這樣的方式,給學(xué)生帶來了什么,檢查的'標(biāo)準(zhǔn)是什么,如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動(dòng)過程中,體會(huì)到勞動(dòng)的樂球和價(jià)值等等。

  三是需要定期反饋。很多學(xué)校或多或少,都會(huì)將勞動(dòng)課程,當(dāng)做是必修課程。但是,對(duì)這樣的一門必修課程,是如何開展的,開展后取得了什么樣的效果,都沒有什么反饋。諸如什么值日,什么勞動(dòng)周,大多徒有形式,不太重視其育人價(jià)值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機(jī)制,滲透勞動(dòng)課程的育人價(jià)值,可能會(huì)更好。例如,做了家務(wù)之后,堅(jiān)持了多久,為什么堅(jiān)持了這么久,堅(jiān)持了這么久有什么體會(huì)等等。這些行之有效的反饋,可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色,知道自己做了什么,知道自己在做什么,知道自己做了什么事有什么意義等等。

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