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幼兒園觀評(píng)課報(bào)告—《老鼠嫁女兒》
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的幼兒園觀評(píng)課報(bào)告—《老鼠嫁女兒》，歡迎大家分享。
我觀評(píng)的活動(dòng)是吳燕老師執(zhí)教的《老鼠嫁女兒》這一活動(dòng)，做為工作在一線的老師，我覺(jué)得吳老師的活動(dòng)有很多精彩之處值得我學(xué)習(xí)。在觀看的同時(shí)我也在思考，如果換作是我，我會(huì)怎樣來(lái)執(zhí)教這樣一節(jié)教育活動(dòng)。通過(guò)自身教育經(jīng)驗(yàn)的反思，結(jié)合本次研修培訓(xùn)關(guān)于觀評(píng)課的學(xué)習(xí)收獲，基于這節(jié)活動(dòng)我從以下幾方面做了評(píng)析：
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)方面
�。�1）活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)定位合理、準(zhǔn)確。
吳老師執(zhí)教的《老鼠嫁女兒》活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)定位合理、準(zhǔn)確，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，契合大班語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標(biāo)。目標(biāo)的準(zhǔn)確定位為活動(dòng)的有效開(kāi)展起到了直接的支撐作用，也給活動(dòng)有效開(kāi)展打下良好的前提。
�。�2）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰、流暢，重難點(diǎn)突出。
這節(jié)活動(dòng)以一首喜慶的民樂(lè)樂(lè)曲導(dǎo)入，再利用課件創(chuàng)設(shè)情境把幼兒帶入到《老鼠娶新娘》的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。在欣賞故事之后，老師又通過(guò)互動(dòng)的方式和幼兒一同回憶、分析故事中的內(nèi)容，讓幼兒在互相交流的過(guò)程中了解“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)于故事內(nèi)容的遷移和提升，通過(guò)這一環(huán)節(jié)很好的實(shí)現(xiàn)了“懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處”這一活動(dòng)目標(biāo)。在重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，吳老師以“朋友圈”的方式，讓“事物相克相生循環(huán)往復(fù)”這一重難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好的突破了重難點(diǎn)，結(jié)尾部分的“抬花轎”對(duì)于興致正濃的孩子們來(lái)說(shuō)是一種水到渠成般的體驗(yàn)，延續(xù)了前面娶親的故事，也滿足了幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化的好奇心和參與體驗(yàn)的欲望。
（3）結(jié)尾環(huán)節(jié)稍顯冗長(zhǎng)，游戲設(shè)計(jì)不夠合理。
在結(jié)尾處，吳老師設(shè)計(jì)了游戲“抬花轎”，這個(gè)游戲是為了與前面的故事相呼應(yīng)，因此點(diǎn)到即可，但從時(shí)間的分配上來(lái)看，這一有些冗長(zhǎng)。另外，游戲的設(shè)計(jì)也不夠合理，孩子們的參與熱情很高，都想嘗試，但老師用拋繡球的方式顯然是達(dá)不到孩子的需求的，這兩點(diǎn)值得商榷。
�。�4）對(duì)于“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)不夠。
吳老師在“朋友圈”環(huán)節(jié)，向幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)了“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的含義，但我覺(jué)得解釋得不夠準(zhǔn)確，而且也沒(méi)有把這一目標(biāo)深入的開(kāi)展下去，只是一掠而過(guò)，有些敷衍了事。
2、信息手段運(yùn)用方面
（1）有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，如音頻、課件等服務(wù)于教學(xué)。
活動(dòng)中，吳老師巧妙的運(yùn)用了多媒體手段，幫助活動(dòng)更好的開(kāi)展。例如：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的音頻播放以及課件中會(huì)移動(dòng)的花橋、掀開(kāi)轎簾的新娘、突然躥出的大黑貓等等，強(qiáng)烈的視聽(tīng)覺(jué)效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)了極具想象力的情境，一下子把幼兒吸引到活動(dòng)中。故事課件的運(yùn)用，讓幼兒在聽(tīng)的同時(shí)，能更直觀的從畫(huà)面中了解故事內(nèi)容，幫助幼兒加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，效果很好。同時(shí)，活動(dòng)中，吳老師十分注重利用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，音樂(lè)的選取也十分到位，如由喜慶的嗩吶演奏開(kāi)始導(dǎo)入，講述故事時(shí)，用中國(guó)古典音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》來(lái)襯托，結(jié)尾與前面的故事呼應(yīng)，喜慶歡快的嗩吶音樂(lè)又再次響起等等，這些音樂(lè)的利用很好導(dǎo)入，講述故事時(shí)，用中國(guó)古典音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》來(lái)襯托，結(jié)尾與前面的故事呼應(yīng)，喜慶歡快的嗩吶音樂(lè)又再次響起等等，這些音樂(lè)的利用很好的渲染了氣氛，為課堂增彩不少。
�。�2）在突破重難點(diǎn)方面可以借助多媒體技術(shù)。
有一點(diǎn)讓我覺(jué)得十分可惜的是，在講完故事時(shí)，吳老師利用課件將故事中出現(xiàn)的新郎圖片全部出示出來(lái)，如果這個(gè)時(shí)候，吳老師能利用課件和幼兒一起交流他們各自的長(zhǎng)短處，并在課件上進(jìn)行“事物相克相生循環(huán)往復(fù)”的演示，如用指向箭頭循環(huán)表示，會(huì)把“理解事物相克相生循環(huán)往復(fù)”這一重難點(diǎn)前置突破，再在后面的環(huán)節(jié)予以鞏固，幼兒會(huì)理解得更加透徹。
3、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面
�。�1）教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氛圍。
吳老師在活動(dòng)過(guò)程中，教態(tài)自然、親切，課堂氣氛和諧融洽，這給幼兒創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是語(yǔ)言活動(dòng)要求幼兒敢于表達(dá)，而這種氛圍有利于幼兒的表達(dá)，孩子們和老師親切的交流，暢所欲言，一點(diǎn)也不拘束。
（2）教師用自己自身的語(yǔ)言魅力感染著幼兒。
語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)于教師的語(yǔ)言素養(yǎng)要求是比較高的，教師的語(yǔ)言素養(yǎng)高可以給孩子帶來(lái)積極的示范作用，給幼兒以潛移轉(zhuǎn)化、潤(rùn)物無(wú)聲的影響。在這方面，能夠看出來(lái)，吳老師的語(yǔ)言素養(yǎng)是比較高的，活動(dòng)中，吳老師語(yǔ)速適中，不急不燥，在講故事時(shí)，如行水流水般娓娓道來(lái)，其中也不乏音調(diào)、語(yǔ)速的變化，給人一種獨(dú)特的語(yǔ)言美的享受。
�。�3）教師能夠關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
吳老師在活動(dòng)中注意了幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，如提問(wèn)設(shè)計(jì)能夠面向全體、照顧個(gè)體，讓每個(gè)幼兒都能有表達(dá)的機(jī)會(huì)；幼兒在交流的過(guò)程中，教師能夠幫助幼兒規(guī)范語(yǔ)言，如幫助幼兒整理散亂的語(yǔ)言，用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞句予以概括，再比如交流讓幼兒完整的說(shuō)一句話——“我最強(qiáng)的方面是……”等等，從這些細(xì)節(jié)中，能夠看出吳老師不僅局限于完成本活動(dòng)的目標(biāo)，她心中裝著語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的大目標(biāo)，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)遠(yuǎn)受益的，非常值得稱(chēng)贊。
�。�4）與幼兒的互動(dòng)回應(yīng)還有欠缺之處。
活動(dòng)中，吳老師與幼兒互動(dòng)頻繁，但不是每次互動(dòng)都是有效的，有時(shí)吳老師會(huì)有些操之過(guò)急，當(dāng)幼兒沒(méi)有回答到預(yù)期的答案時(shí)，吳老師沒(méi)有及時(shí)追問(wèn)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，沒(méi)能更好體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、幼兒學(xué)習(xí)效果方面
�。�1）幼兒參與度高，積極投入
縱觀整個(gè)活動(dòng)，幼兒的參與度很高，能夠積極的投入到每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，敢于大膽的表達(dá)自己的想法，體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�2）活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)有所突破
對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，如果第二個(gè)目標(biāo)中“揚(yáng)長(zhǎng)避短”加以深入展開(kāi)會(huì)更好。在重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)上也有一定突破，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)基本明白了“事物相克相生循環(huán)往復(fù)”的道理。
�。�3）積累了一定的語(yǔ)言能力
在活動(dòng)中，通過(guò)與老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)以及在課堂上老師課堂語(yǔ)言潛移默化的影響下，相信孩子們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面有了新的積累。
以上只是我對(duì)于本活動(dòng)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位同行指教。
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