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古詩研究報(bào)告表

時(shí)間:2024-03-26 08:49:01 其他報(bào)告 我要投稿
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古詩研究報(bào)告表

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?以下是小編收集整理的古詩研究報(bào)告表,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

古詩研究報(bào)告表

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目,更上一層樓”》,初步懂得什么叫研究報(bào)告,知道怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  2、按習(xí)作要求,選擇兩句詩,找到原作和有關(guān)參考資料,進(jìn)行初步的探究和研究,并把學(xué)習(xí)收獲寫出來,培養(yǎng)表達(dá)能力。

  3、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的親和力和感悟力,提高學(xué)習(xí)詩詞的興趣。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  詩句

  作者和出處

  全詩內(nèi)容

  詩句大意

  作者情感

  相關(guān)資料

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、提前一個(gè)星期布置調(diào)查研究的要求:

  每人發(fā)一張卡片,內(nèi)容如右表,要求學(xué)生課外時(shí)間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩,去查資料或請(qǐng)教他人,完成表格。有興趣的可以多選幾句進(jìn)行研究

  2、課前教師對(duì)學(xué)生的研究情況進(jìn)行必要了解。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)閱讀例文,了解報(bào)告要求;

  交流研究所得,進(jìn)行口頭習(xí)作。

  一、課前熱身,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們喜歡古詩嗎?會(huì)背誦那些古詩呢?(學(xué)生展示課外積累)

  2、出示:

  但愿人長久,千里共嬋娟。

  不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

  沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

  勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

  居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。

  你會(huì)讀這些詩句嗎?指名朗讀,同學(xué)互相正音。

  3、激發(fā):同學(xué)們真了不起,會(huì)這么多古詩,想不想進(jìn)一步研究它們?想不想把你的研究成果寫給別人看呢?

  二、讀懂例文,了解要求

  1、過渡:我們先來看一看一位同學(xué)的研究報(bào)告。(課本137頁)

  2、通過閱讀和交流,討論以下問題:

 、胚@份研究報(bào)告中,介紹了哪些知識(shí)?

 、颇阌X得哪些內(nèi)容應(yīng)該寫,而報(bào)告中沒有寫?你準(zhǔn)備怎樣寫,說給同學(xué)們聽聽。

 、亲x了這份報(bào)告,你認(rèn)為寫研究報(bào)告前做那些事,可以幫助自己把報(bào)告寫得更好。

  3、小結(jié)過渡:對(duì),寫報(bào)告之前要查資料,分析資料。我們來交流一下查閱資料的成果吧!

  三、交流所得,口頭作文

  1、學(xué)生按所選定的詩句自由組合,進(jìn)行交流,教師深入小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況。

  (先說說自己的所得,互相補(bǔ)充,再推選一位作為發(fā)言人在全班交流。)

  2、回到座位,全班交流

  教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充資料。

  3、同桌口頭作文,相互評(píng)議。

  4、指名在全班口頭作文,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議口頭修改。

  四、課堂小結(jié),評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

  對(duì)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),布置下節(jié)課書面作文的要求。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:書面習(xí)作

  一、激發(fā)談話,學(xué)生習(xí)作

  二、交流草稿,作文評(píng)改

  三、修改習(xí)作,謄寫完備

  四、全班交流,展示作品

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