學(xué)院評(píng)估師資隊(duì)伍建設(shè)自評(píng)報(bào)告

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的學(xué)院評(píng)估師資隊(duì)伍建設(shè)自評(píng)報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)院評(píng)估師資隊(duì)伍建設(shè)自評(píng)報(bào)告1

　　為了適應(yīng)學(xué)院教育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)院不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平是學(xué)院辦學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。近三年來，學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注教師引進(jìn)、師資培養(yǎng)和師德建設(shè)等重要環(huán)節(jié)，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，取得了顯著的成績(jī)。目前，學(xué)院有108名教師，其中教授2人，副教授以上26人，講師23人，助教19人，未定級(jí)27人，碩士研究生62人，國(guó)內(nèi)外訪問學(xué)者5人。

　　隨著學(xué)院專業(yè)建設(shè)的拓展和學(xué)生數(shù)量的增加，為滿足教學(xué)需求，學(xué)院通過嚴(yán)格把關(guān)從區(qū)內(nèi)外高校引進(jìn)了一批素質(zhì)和能力都較強(qiáng)的高學(xué)歷、高層次人才擔(dān)任教師。學(xué)院先后制定了《**學(xué)院人才引進(jìn)和培養(yǎng)實(shí)施方案》、《公開招聘教師工作暫行辦法》、《公開招聘教師面試工作方案》等文件，確保引進(jìn)人才質(zhì)量。自20xx年以來，學(xué)院通過新增編制，先后五次面向全國(guó)招錄高學(xué)歷、高層次人才，引進(jìn)教師74名，其中具有研究生學(xué)歷的有60人，中級(jí)職稱的有6人，39人為30歲以下的年輕教師。這些措施使得學(xué)院專任教師由過去的47人，增加到現(xiàn)在的108人，專任教師比例由42%提高到現(xiàn)在的50%，師生比達(dá)到1:37.高學(xué)歷、高層次人才的引進(jìn)，極大緩解了師資隊(duì)伍匱乏的.現(xiàn)象，使教師隊(duì)伍煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

　　在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院還注重教師的培養(yǎng)和師德建設(shè)。學(xué)院通過開展各種培訓(xùn)、研修活動(dòng)，提高教師的教學(xué)和科研水平，不斷完善教師培養(yǎng)體系。同時(shí)，學(xué)院還注重師德建設(shè)，加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，提高教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。這些措施有力地促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

　　總之，學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)方面取得了顯著的成績(jī)，初步形成了一支有較高水平的專業(yè)帶頭人和教學(xué)科研骨干隊(duì)伍，為推動(dòng)學(xué)院的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。未來，學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的素質(zhì)和水平，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

學(xué)院評(píng)估師資隊(duì)伍建設(shè)自評(píng)報(bào)告2

　　我院的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到了改善。目前，我院共有108名專任教師和11名兼任教師，教師占教職工總數(shù)的50%。其中，具有研究生學(xué)歷的教師人數(shù)從過去的24人增加到了50多人，占教師總數(shù)的50%以上；高級(jí)職稱教師有28人（正高2人），占總數(shù)的25.9%；中級(jí)職稱教師有23人，占總數(shù)的21.2%；40歲以下年輕教師達(dá)到40人，占教師總數(shù)的37%。近三年來，我院新增加了30名具有研究生學(xué)歷的教師，教師的學(xué)歷層次得到了大幅度提升，年齡趨向年輕化，職稱結(jié)構(gòu)趨向合理，整體結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，教師隊(duì)伍更加充滿活力。同時(shí)，我院非常注重兼職教師和兼課教師隊(duì)伍建設(shè)，加大聘請(qǐng)具有行業(yè)影響力的專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線工作者為兼職教師，充分發(fā)揮了兼職教師的作用，促進(jìn)了人才資源的優(yōu)化配置，有效補(bǔ)充了師資隊(duì)伍，滿足了教學(xué)需求。

　　隨著教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大，我院的師資隊(duì)伍素質(zhì)也得到了顯著提高。校內(nèi)專任教師形成了2名教授、若干名副教授為專業(yè)帶頭人的良好梯隊(duì)，刑司系刑偵教研室被自治區(qū)教育廳列為“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，為學(xué)院更好的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自20xx年以來，我院申報(bào)通過了2門司法部級(jí)精品課程、4門自治區(qū)級(jí)精品課程和13門院級(jí)精品課程；申報(bào)立項(xiàng)科研課題項(xiàng)，其中有結(jié)題項(xiàng)；發(fā)表論文數(shù)以萬字計(jì)，參編教材。僅在20xx年，新進(jìn)教師申報(bào)立項(xiàng)教育廳科研課題4項(xiàng)、司法廳科研課題7項(xiàng)，獲得國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)2篇，在省級(jí)刊物發(fā)表論文5篇，市級(jí)發(fā)表論文2篇，院級(jí)刊物發(fā)表論文21篇。近兩年來，在教師指導(dǎo)下，有40多人次學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生科技和學(xué)科競(jìng)賽中獲得了國(guó)家、省級(jí)（賽區(qū)）獎(jiǎng)勵(lì)，為寧夏經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了大批有用人才。經(jīng)過內(nèi)培外引，我院目前已經(jīng)初步形成了一支有活力、有潛力、有一定實(shí)力的教學(xué)、科研隊(duì)伍。

　　為了提升高職師資水平，我院加強(qiáng)了教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育。我們派出了30名教師參加自治區(qū)黨委組織的黨建和思想政治教育培訓(xùn)，選派了10名教師參加心理健康教育培訓(xùn)，還有4名教師參加了國(guó)外相關(guān)專業(yè)和管理方面的進(jìn)修研究。此外，40多名教師參加了區(qū)內(nèi)外各種專業(yè)培訓(xùn)和教務(wù)教學(xué)管培訓(xùn)研修研究。為了突出職業(yè)院校特點(diǎn)，我們還積極開展全員實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，要求中青年骨干教師每年必須深入行業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)鍛煉，以提高行業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐教學(xué)能力。通過多渠道、多層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們開闊了視野，更新了觀念，使教師的職業(yè)素養(yǎng)得到全面加強(qiáng)和提升。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我們采取了以下具體措施。首先，以師德建設(shè)為核心，營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我們通過專題講座、師德楷�，F(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)等形式，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，倡導(dǎo)教師全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，爭(zhēng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。其次，我們建立了師德評(píng)價(jià)體系，形成師德目標(biāo)的導(dǎo)向機(jī)制。通過建立教師師德檔案制度、修訂《師德考評(píng)辦法》，將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘任、職務(wù)晉升、年度考核的首要內(nèi)容，實(shí)施師德問題“一票否決制”。最后，我們發(fā)掘典型，樹立榜樣，大力宣揚(yáng)師德典范。通過宣傳媒體的作用，加大對(duì)師德典型事跡宣傳報(bào)道力度，形成濃厚的'師德建設(shè)輿論氛圍。大力表彰師德標(biāo)兵、學(xué)生喜愛的教師，鼓勵(lì)廣大教師研究身邊的楷模，形成優(yōu)良師德風(fēng)范，推進(jìn)全院師德水平的提升。

　　其次，我們實(shí)施了人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，創(chuàng)新思路引人才。在學(xué)院發(fā)展過程中，師資隊(duì)伍建設(shè)一度成為制約我們發(fā)展的瓶頸。為了在高職教育的發(fā)展方略中有所作為，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，我們清醒地認(rèn)識(shí)到以學(xué)科建設(shè)為核心，著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的重要性。因此，我們通過引進(jìn)高層次人才、高學(xué)歷人才，以高層次人才帶動(dòng)學(xué)院教學(xué)科研工作上水平，來支撐學(xué)校的辦學(xué)定位。

　　為了有效解決編制短缺問題，學(xué)院一直積極爭(zhēng)取編制，改善辦學(xué)條件。20xx年，學(xué)院決定將政法專項(xiàng)編制整體置換成全額事業(yè)編制，增加30個(gè)編制，使編制從112個(gè)增加到142個(gè)。20xx年，自治區(qū)編辦下達(dá)了全區(qū)高校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)院增加了50個(gè)全額事業(yè)編制和4個(gè)聘用編制，使學(xué)院編制從142人增加到196人。學(xué)院利用增加的編制，先后五次面向社會(huì)公開招聘、選調(diào)了74名高學(xué)歷人才和5名專業(yè)技術(shù)人才，極大緩解了師資隊(duì)伍匱乏的現(xiàn)狀。

　　學(xué)院堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、以德為先引進(jìn)、培養(yǎng)、選拔人才。通過實(shí)施人才引進(jìn)計(jì)劃，引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ母邔哟�、高學(xué)歷人才，引進(jìn)富有管理經(jīng)驗(yàn)的黨政管理人才，帶動(dòng)學(xué)院隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。為了保證引進(jìn)人才的質(zhì)量，學(xué)院出臺(tái)了《人才引進(jìn)和培養(yǎng)實(shí)施方案》，采取優(yōu)惠政策積極引進(jìn)專業(yè)帶頭人和符合學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)的緊缺型人才，完善師資比例，滿足專業(yè)發(fā)展需要。同時(shí)，學(xué)院不斷完善引進(jìn)高學(xué)歷人才管理辦法，加強(qiáng)各種形式的宣傳，選撥和凝聚一批優(yōu)秀專業(yè)人才，充實(shí)一線教學(xué)隊(duì)伍，為學(xué)院發(fā)展儲(chǔ)備力量。學(xué)院還選調(diào)、引進(jìn)一批高素質(zhì)管理人才，逐步提高管理隊(duì)伍水平，為學(xué)院的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)學(xué)院教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等實(shí)際，學(xué)院先后拿出70多個(gè)編制，分五批面向全國(guó)公開招聘法律、計(jì)算機(jī)、警體、思政、中文、偵查、傳媒、心理學(xué)等專業(yè)的教師74名教師，選調(diào)管理干部、教師7名，使學(xué)院干部、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。學(xué)院通過拓寬選才渠道，科學(xué)規(guī)劃聚人才，不斷引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為學(xué)院的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。

　　學(xué)院立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、創(chuàng)新機(jī)制、大膽嘗試，致力于在“育好人才、用好人才、管好人才”上下功夫，進(jìn)一步提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院推進(jìn)教師成長(zhǎng)工程，搭建舞臺(tái)育人才，注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平和科研能力，為學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　為了解決這些問題，學(xué)院需要采取以下措施：

　　首先，加強(qiáng)青年教師和骨干教師的培訓(xùn)工作。對(duì)新進(jìn)教師實(shí)行崗前培訓(xùn)制度，讓老教師一對(duì)一地進(jìn)行傳幫帶，幫助他們盡快融入專業(yè)建設(shè)工作。同時(shí)，每年選派專業(yè)帶頭人和骨干中青年教師到省內(nèi)外及國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行考察和學(xué)術(shù)交流，更師的教學(xué)理念。鼓勵(lì)教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極參加相應(yīng)職（執(zhí)）業(yè)資格證的培訓(xùn)和考核，提升實(shí)踐能力。

　　其次，完善制度，規(guī)范管理，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。學(xué)院出臺(tái)了一系列制度、措施，如教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法、績(jī)效工資考核辦法、科研管理辦法、繼續(xù)教育考核辦法等，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。除鼓勵(lì)青年教師在職攻讀學(xué)位外，還要求他們更多參與高水平研究課題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們不斷提高科研能力。

　　最后，以深化人事制度改革為途徑，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力與活力。學(xué)院打破常規(guī)，新引進(jìn)教師除了承擔(dān)各項(xiàng)專業(yè)課程的授課任務(wù)外，還兼任了學(xué)院各系部的行政干事、輔導(dǎo)員、班主任等職，在不同崗位上得到鍛煉和成長(zhǎng)。并通過競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式選撥人才，選拔出優(yōu)秀人才擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委副書記、各系部主任助理等職務(wù)，作為干部后備人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在發(fā)展中積極探索，多措并舉，學(xué)院逐步形成了有利于人才成長(zhǎng)的靈活高效的用人新機(jī)制。

　　然而，學(xué)院教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、教科研水平、學(xué)科帶頭人和教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)等方面與學(xué)院實(shí)現(xiàn)近期建設(shè)目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)事業(yè)發(fā)展的需要，還存在著比較大的差距。因此，學(xué)院需要進(jìn)一步提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干；建設(shè)具有一定水平的教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。

　　學(xué)院需要進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)。教師學(xué)科分布不平衡，重點(diǎn)專業(yè)和新建專業(yè)教師短缺。職稱結(jié)構(gòu)也不夠合理，教授僅有2人，中青年教師中中級(jí)職稱比例偏低，缺少中堅(jiān)力量的骨干教師。因此，需要加快教師梯隊(duì)建設(shè)的步伐。

　　管理體制需要進(jìn)一步改革。隨著教師隊(duì)伍的擴(kuò)充，崗位管理、身份管理等聘任制工作需要進(jìn)一步完善。同時(shí)，還需要建立有效的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的管理用人機(jī)制，實(shí)行能上能下、能升能降的職務(wù)職稱制度。此外，教師的考核管理和待遇落實(shí)也需要進(jìn)一步完善。

　　師德建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。部分教師存在教學(xué)不認(rèn)真、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、不重視教科研、思想不穩(wěn)定、工作不積極、敬業(yè)精神不強(qiáng)、奉獻(xiàn)意識(shí)弱化等現(xiàn)象。這些問題對(duì)學(xué)院教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了不可低估的負(fù)面影響。因此，需要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感。

　　硬件資源和教師待遇需要進(jìn)一步改善。學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和公共服務(wù)體系相對(duì)滯后，辦公、科研用房、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、圖書文獻(xiàn)資料、教育信息化等方面還不能滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要。同時(shí)，教師的待遇也需要進(jìn)一步改善。