三綠工程是由商務(wù)部會(huì)同中央12個(gè)部門聯(lián)合實(shí)施的，以建立健全流通領(lǐng)域和畜禽屠宰加工行業(yè)食品安全保障體系為目的，以嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入制度為核心，以“提倡綠色消費(fèi)、培育綠色市場(chǎng)、開辟綠色通道”為主要內(nèi)容的系統(tǒng)工程。為深入推進(jìn)“三綠工程”建設(shè)，商務(wù)部組織全國(guó)城市農(nóng)貿(mào)中心聯(lián)合會(huì)、中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì),圍繞當(dāng)前流通領(lǐng)域食品安全狀況，對(duì)22個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的商務(wù)主管部門、20xx家城市市場(chǎng)、1324家農(nóng)村市場(chǎng)和4507位城鄉(xiāng)消費(fèi)者進(jìn)行了為期三個(gè)多月的調(diào)查。調(diào)查表明，消費(fèi)者食品安全意識(shí)及食品流通領(lǐng)域的交易環(huán)境、物流設(shè)施、市場(chǎng)管理、檢測(cè)手段等方面，都有明顯進(jìn)步，但也仍然存在一些問題。

　　一、城市居民綠色消費(fèi)意識(shí)明顯增強(qiáng)，農(nóng)村居民消費(fèi)觀念有待轉(zhuǎn)變。

　　城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問題，大部分消費(fèi)者愿意為保障食品安全支付少量的額外費(fèi)用。據(jù)調(diào)查，城市消費(fèi)者中，最關(guān)注食品安全的占71.8％，不關(guān)注食品安全的僅占0.6％；購買食品時(shí)首選質(zhì)量的占30％，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占61.7％，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8％；80％以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買食品。

　　農(nóng)村消費(fèi)者購買食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費(fèi)者中，74.4％回答會(huì)適當(dāng)考慮食品安全問題，但43.7％仍首選價(jià)格便宜。在遇到食品安全問題時(shí)，農(nóng)村居民的投訴率極低。據(jù)對(duì)南京市所轄的溧水縣調(diào)查，93.4％的農(nóng)民在買到有問題食品時(shí)放棄投訴，高于城市35.8百分點(diǎn)。

　　二、城市食品安全工作得到切實(shí)加強(qiáng)，農(nóng)村食品安全工作剛剛起步。

　　各大城市高度重視流通領(lǐng)域食品安全工作，嚴(yán)把市場(chǎng)關(guān)口。上海市把建設(shè)100家標(biāo)準(zhǔn)化菜市場(chǎng)和20家生鮮超市建設(shè)作為政府實(shí)事項(xiàng)目來抓；南京市每年從財(cái)政預(yù)算內(nèi)安排1000萬元資金專項(xiàng)用于蔬菜農(nóng)殘檢測(cè)和農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)等建設(shè)，建立蔬菜農(nóng)殘快速檢測(cè)站點(diǎn)370個(gè)，添置檢測(cè)儀57臺(tái)，配備檢測(cè)人員610名，覆蓋了全市各蔬菜批發(fā)、零售市場(chǎng)和超市、大賣場(chǎng)；合肥市投入1.2億元新建、改建、擴(kuò)建農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)23個(gè)，拆除違建及騎路農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)14個(gè)，每月2次定期對(duì)全市16個(gè)經(jīng)營(yíng)生鮮的超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和批發(fā)市場(chǎng)抽樣檢測(cè)，并將檢測(cè)結(jié)果在新聞媒體上公示；青島市完善了以市菜籃子商品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心為核心、170家批零市場(chǎng)、生產(chǎn)、配送、消費(fèi)單位全面布控的三級(jí)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)體系，今年1-9月全市累計(jì)抽查重點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品43.3萬批次，同比增長(zhǎng)47.9%；湖南省大力推行產(chǎn)品認(rèn)證，索證索票、信用檔案、場(chǎng)廠掛鉤等準(zhǔn)入措施，確定了4家著名食品工商企業(yè)為肉類食品安全信用制度建設(shè)省級(jí)試點(diǎn)單位，3家著名超市公司和農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)為食品安全信用檔案省級(jí)試點(diǎn)單位，各市州也確定了3-4家食品安全試點(diǎn)企業(yè)。

　　農(nóng)村食品安全工作正處在起步階段，目前只有浙江、福建等少數(shù)地區(qū)將此工作提上議事日程。如浙江省構(gòu)建了“農(nóng)村現(xiàn)代流通網(wǎng)”、“監(jiān)督責(zé)任網(wǎng)”、“群眾監(jiān)督網(wǎng)”三張食品安全網(wǎng)，福建省建立了省、市、縣三級(jí)食品安全檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)體系，有效地推動(dòng)了農(nóng)村食品安全工作，但絕大部分地區(qū)尚未得到應(yīng)有的重視。

　　三、城市市場(chǎng)準(zhǔn)入制度得到有效實(shí)施，農(nóng)村市場(chǎng)食品安全狀況有待改善。

　　組織實(shí)施食品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，成為部分城市食品經(jīng)銷企業(yè)的自覺行動(dòng)。被調(diào)查的城市農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，對(duì)食品質(zhì)量安全進(jìn)行承諾的達(dá)77％，對(duì)消費(fèi)者實(shí)行先行賠付的達(dá)24.5％；建立進(jìn)貨索證索票和質(zhì)量驗(yàn)收等制度的達(dá)43.05%，比上年度上升了18.6個(gè)百分點(diǎn)；開展場(chǎng)廠掛鉤、場(chǎng)地掛鉤的達(dá)38.41%，為上年的2.2倍；建立自檢制度的占75.8％，其中開展入市檢測(cè)的占66.29％。城市農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中，建立不合格食品處理、商品質(zhì)量巡查、投訴處理、信息公示等制度的達(dá)70％以上，對(duì)蔬菜有機(jī)磷進(jìn)行檢測(cè)的占45.2％，對(duì)水產(chǎn)品甲醛進(jìn)行檢測(cè)的占33.9％，對(duì)面食及豆制品中的吊白塊進(jìn)行檢測(cè)的占31.01％，對(duì)注水肉進(jìn)行檢測(cè)的占45.6％，對(duì)熟食品亞硝酸鹽進(jìn)行檢測(cè)的占25.62％；大型連鎖零售企業(yè)普遍建立了對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審核制度，其中39％的大型連鎖零售企業(yè)對(duì)所有供應(yīng)商進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審核，部分零售商還建立了較系統(tǒng)的供應(yīng)商審核流程，一些大型零售商已趨向于依靠第三方檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)食品質(zhì)量安全做定期檢測(cè)。各城市流通基礎(chǔ)設(shè)施也有了明顯改觀，交易廳棚發(fā)展迅猛，其中批發(fā)市場(chǎng)的交易廳棚平均面積較上年增長(zhǎng)82％，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)入廳棚交易的已近八成；擁有陳列冷柜等保鮮設(shè)備、運(yùn)輸冷藏車等均成倍增長(zhǎng)，鮮活食品的保鮮條件改善；批發(fā)市場(chǎng)內(nèi)設(shè)立檢測(cè)室增長(zhǎng)了50％，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中有26.68％配備了農(nóng)藥殘留快速檢測(cè)儀。過去檢測(cè)設(shè)施相對(duì)落后的西部地區(qū)速測(cè)儀與色譜儀的平均保有量比上年均增長(zhǎng)2倍多。

　　由于農(nóng)村居民收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市，農(nóng)村市場(chǎng)對(duì)低價(jià)食品有著較大需求，購買渠道主要是自由集市和小賣部。加之農(nóng)村執(zhí)法力量十分薄弱，市場(chǎng)監(jiān)管缺位，農(nóng)民購買食品既不查驗(yàn)相關(guān)證照，又不索要銷售發(fā)票，致使一些“三無”食品、過期不合格食品以及被城市市場(chǎng)拒之門外的食品流向農(nóng)村市場(chǎng)。調(diào)查顯示，農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)銷的食品中，65.2％為自產(chǎn)自銷，46.1％來源于流動(dòng)攤販；散裝食品所占比重達(dá)30％以上，其中散裝糕點(diǎn)、散裝熟食、散裝干果的比例達(dá)到50％以上，散裝酒高達(dá)80%；23.8％的包裝食品沒有標(biāo)明保質(zhì)期；19.2％的店主對(duì)過期食品選擇降價(jià)銷售；生肉銷售大多沒有保鮮措施，落市后第二天繼續(xù)拿出來出售。

　　四、食品生產(chǎn)源頭存在隱患，部分單位市場(chǎng)準(zhǔn)入流于形式。

　　據(jù)對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)者調(diào)查，絕大部分農(nóng)民不知國(guó)家明令禁止使用的農(nóng)藥和獸藥目錄；近50％的農(nóng)民在使用農(nóng)藥和獸藥時(shí)沒有農(nóng)業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，只是憑感覺使用，一藥多用現(xiàn)象相當(dāng)普遍；一些農(nóng)民受利益驅(qū)動(dòng)，打過農(nóng)藥的蔬菜未過休藥期即采摘上市銷售。68.9％的蔬菜上市前沒有經(jīng)過產(chǎn)地檢驗(yàn)；10％以上的種植地和養(yǎng)殖地周邊環(huán)境存在污染源。

　　由于對(duì)食品安全事件處罰過輕、以罰代刑，導(dǎo)致部分企業(yè)負(fù)責(zé)人社會(huì)責(zé)任意識(shí)和法制觀念淡薄。據(jù)調(diào)查，部分批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)不愿意在食品衛(wèi)生安全管理方面加大投入，只是把市場(chǎng)當(dāng)成出租攤位、收取管理費(fèi)的“搖錢樹”。有的單位雖然建立了市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，但只是掛在墻上而已，并未付諸實(shí)施。一些單位雖然購置了檢測(cè)設(shè)備、污物處理設(shè)施，但由于運(yùn)營(yíng)成本高，利用率低，有的甚至只為應(yīng)付檢查，平時(shí)閑置不用。

　　部分連鎖超市在食品安全控制方面也存在一些薄弱環(huán)節(jié)。例如，在采購環(huán)節(jié)，不合格的原材料加工和不充分的供應(yīng)審查導(dǎo)致食品質(zhì)量問題時(shí)有發(fā)生；在運(yùn)輸環(huán)節(jié)，零售商不能完全遵從基本的儲(chǔ)存和消毒要求；在銷售環(huán)節(jié)，現(xiàn)有的設(shè)備和處理辦法也不能充分控制食品安全；在整個(gè)價(jià)值鏈上，冷鏈完整性都沒有被很好地發(fā)展；在組織結(jié)構(gòu)方面，總部缺乏獨(dú)立的食品安全控制部門和外部質(zhì)量審計(jì)監(jiān)查，使整個(gè)企業(yè)食品安全的執(zhí)行變得困難；在人力資源體系方面，目前的`招聘、培訓(xùn)和激勵(lì)體系不能為食品安全控制提供足夠的支持。據(jù)調(diào)查，消費(fèi)者投訴主要集中在食品變質(zhì)、有雜物異物、過期商品銷售（包括贈(zèng)品過期）等；有關(guān)部門查出的食品安全問題主要集中在標(biāo)簽不符、添加劑超標(biāo)等，其中包裝食品標(biāo)簽不符中缺斤少兩占50%左右；從食品類別看，問題最多的是鮮肉及肉制品，占24%，其次是休閑食品和乳品類，分別占15%和11%。

　　五、監(jiān)管部門職責(zé)仍有交叉，有待進(jìn)一步理順。

　　據(jù)調(diào)查，盡管國(guó)務(wù)院已明確食品安全管理遵照“分段管理為主，品種管理為輔”的原則，但由于涉及眾多管理部門，有的地區(qū)涉及30多個(gè)部門，彼此理解不一，導(dǎo)致職責(zé)不清，難以形成合力，各自為政的現(xiàn)象依然存在。有的越位，有的缺位；有權(quán)的搶，有責(zé)的推；同一部門，既當(dāng)規(guī)則的制定者，又當(dāng)裁判員，還當(dāng)運(yùn)動(dòng)員；城鄉(xiāng)執(zhí)法力量不平衡，不同部門執(zhí)法寬嚴(yán)不一；一些地方和部門，還充當(dāng)不安全食品的保護(hù)傘。凡此種種，使廣大群眾關(guān)注的問題難以盡快得到解決。例如，消費(fèi)者對(duì)食品安全投訴解決方案的滿意度僅為30％左右。這給食品安全工作留下了巨大隱患，既加大了搞好食品安全工作的難度，也增加了國(guó)家治理食品污染的成本。

　　六、有關(guān)建議

　　針對(duì)當(dāng)前流通領(lǐng)域存在的食品安全問題，建議國(guó)家加大財(cái)政投入力度，將工作重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，支持流通龍頭企業(yè)大力發(fā)展現(xiàn)代流通方式，向農(nóng)村延伸商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)；由重點(diǎn)治理生產(chǎn)源頭轉(zhuǎn)向重點(diǎn)培育綠色市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)上市銷售食品的安全監(jiān)測(cè)，實(shí)行市場(chǎng)退出機(jī)制，引導(dǎo)安全生產(chǎn)；加大對(duì)犯罪分子的懲處力度，使犯罪成本遠(yuǎn)大于犯罪收益；進(jìn)一步理順部門職責(zé)，形成工作合力。

問卷調(diào)查報(bào)告7

　　系 別：xxx

　　班 級(jí)：xxx

　　公 司：xxx

　　成 員：xxx

　　日 期：20xx 年 xx月 xx 日

　　目錄

　　1.前言---------------------------3

　　2.問卷分析-----------------------4

　　4.附件--------------------------8

　　前言

　　一.調(diào)查背景

　　在這秋高氣爽的季節(jié)，也是大一新生剛剛步入大學(xué)不久的時(shí)候，

　　學(xué)校超市正是一個(gè)人流量很大的時(shí)候，了解超市的服務(wù)質(zhì)量以及對(duì)超市商品的滿意程度，不僅更有便于滿足學(xué)生的需求也更有利于提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度。

　　二.調(diào)查目的

　　1.通過對(duì)學(xué)校超市的滿意度的調(diào)查，找出存在的問題，提出解決

　　方案，提高學(xué)生對(duì)超市的滿意度。

　　2.靈活運(yùn)用公共關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)校超市的服務(wù)質(zhì)量。

　　三.調(diào)查方法

　　問卷調(diào)查法，實(shí)地考察法。

　　四.問卷調(diào)查過程

　　1.本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，小組成員各自將制作好的問卷在校園

　　內(nèi)向?qū)W校同學(xué)隨機(jī)發(fā)放。問卷有效回收100份。

　　2.通過小組成員到超市實(shí)地考察，觀察，詢問;在不同時(shí)段記錄結(jié)

　　果，匯總。

　　問卷分析

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活水品的要

　　求也越來越高。他們不僅需要有好的生活環(huán)境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對(duì)于經(jīng)常購物的人來說，超市的購物環(huán)境，售貨員的服務(wù)態(tài)度，商品的質(zhì)量，收費(fèi)的方式都是他們用來衡量超市的購物條件是否滿意的指標(biāo)。對(duì)于超市的經(jīng)營(yíng)者來說，他們要提高營(yíng)業(yè)額，增加市場(chǎng)份額，最為重要的就是讓自己的服務(wù)得到顧客的滿意。

　　問卷調(diào)查結(jié)果如下：

　　1， 被調(diào)查對(duì)象的性別分析：

　　在調(diào)查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對(duì)而言男生更愿意到學(xué)校超市，由于其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買零食。

　　2， 超市產(chǎn)品的分析：產(chǎn)品包括產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)品的種類

　　(1)7.69 %消費(fèi)者覺得超市品牌種類齊全;42.31%的消費(fèi)者覺得品牌種類還算齊全;34.62 %的消費(fèi)者覺得商場(chǎng)的品牌種類不齊全;15.38 %的消費(fèi)者覺得商場(chǎng)品牌種類非常缺乏。49.64%的學(xué)生感到了不滿意，滿意度評(píng)分為2.4231,平均值為3，消費(fèi)者對(duì)品種滿意度欠佳。

　　(2) 不滿意占到了42.31%，而感覺一般水平的占到了57.69%，產(chǎn)品品質(zhì)評(píng)分為2.4615.同樣小于滿意度平均值3，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的滿意度也欠佳。

　　總的來說：學(xué)生對(duì)于學(xué)校超市的滿意度不高。超市銷售的`商品大多是生活日用品和食品，主要滿足消費(fèi)者基本的生活需要。學(xué)生消費(fèi)者主要關(guān)注商品是否實(shí)用和購買成本的高低。因此，消費(fèi)者不用像購買奢侈品和豪華商品那樣關(guān)心外部效用的滿足，商品的價(jià)格和質(zhì)量是消費(fèi)者購物時(shí)考慮的主要因素。學(xué)生對(duì)于商品的品質(zhì)更注重品牌效應(yīng)，對(duì)于商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類很多。

　　在我們實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)：

　　(1)超市很多常見品牌品類缺乏，規(guī)格不全。

　　(2)超市很多品牌沒有，一些大型超市都有的必需產(chǎn)品沒有。

　　(3)超市里很多品牌是在其他地方?jīng)]有見過的，一些小零食的包裝極為簡(jiǎn)陋，封口，漏袋產(chǎn)品是有發(fā)生。

　　4.學(xué)校超市促銷活動(dòng)的滿意度分析

　　我們學(xué)校60%的學(xué)生，對(duì)學(xué)校超市的促銷活動(dòng)不滿意，只有4%的同學(xué)表示滿意，幾乎沒有同學(xué)達(dá)到很滿意。

　　這說明學(xué)校超市的促銷活動(dòng)沒有起到很好的效果，沒有達(dá)到通過

　　展開活動(dòng)從而吸引學(xué)生購買的促銷目的。

　　通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場(chǎng)觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市促銷活動(dòng)存在的幾個(gè)問題：

　　1，促銷的產(chǎn)品很單一，總是方便面和一些銷售不好的產(chǎn)品，長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)誤認(rèn)為這些產(chǎn)品本來就是這個(gè)價(jià)錢，促銷根本就沒有降價(jià)。

　　2，促銷人員不夠熱情

　　3，除了促銷現(xiàn)場(chǎng)，其他宣傳方面做得不足。

　　4，促銷策略過于簡(jiǎn)單，只有低價(jià)促銷

　　5，沒有了解到學(xué)生的購買心理，每次促銷購買人數(shù)很少，很多學(xué)生其實(shí)想買，但是礙于面子，沒有勇氣在眾目睽睽下去購買促銷的產(chǎn)品。 5.學(xué)校超市價(jià)格的滿意度分析

　　57.69%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校超市價(jià)格比較偏高，學(xué)生對(duì)學(xué)校超市的價(jià)格滿意度很低。通過結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市商品價(jià)格存在的幾個(gè)問題：

　　產(chǎn)品價(jià)格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類商品的價(jià)格要相對(duì)高出一些。

　　(1)不知名品牌產(chǎn)品價(jià)格和知名品牌價(jià)格相當(dāng)，學(xué)生的感知價(jià)值偏高。

　　(2)價(jià)簽擺放不合理，經(jīng)常出現(xiàn)多個(gè)商品只有一個(gè)價(jià)簽或多個(gè)價(jià)簽上只有一個(gè)商品。刷卡是價(jià)格感覺很高。

　　(3)超市工作人員不及時(shí)更換價(jià)簽，個(gè)別促銷商品也不表明價(jià)格。

　　(4)部分商品為產(chǎn)品質(zhì)量堪憂，主要體現(xiàn)在辣條，火腿腸等食品。 6.學(xué)校超市服務(wù)的滿意度分析

　　服務(wù)主要要從服務(wù)人員態(tài)度和速度上滿意度分析

　　(1)調(diào)查結(jié)果顯示滿意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿意高達(dá)42.31%，很不滿意也占到了19.23%。說明收銀效率很低。

　　(2) 是否在超市遇到過退貨或需換貨問題，若是，當(dāng)時(shí)服務(wù)員的態(tài)度

　　是：調(diào)查結(jié)果說明有退換貨的情況下，售后的服務(wù)滿意度不高，不滿意達(dá)到了42.78%，僅僅12,27%基本滿意。由于都是大學(xué)生，也是日常小物品，34.95%的學(xué)生沒有去退換過物品。

　　總結(jié)來說;問卷顯示的服務(wù)滿意度不高，無論售中還是售后，學(xué)校超市的服務(wù)態(tài)度不盡人意，需要改進(jìn)。通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場(chǎng)觀察法，總結(jié)了學(xué)校超市服務(wù)中的幾個(gè)問題：

　　(1)買東西 需要超市服務(wù)人員幫忙 其愛理不理!讓人非常反感!

　　(2)有時(shí)都找不到服務(wù)人員導(dǎo)購。

　　(3)服務(wù)人員有時(shí)也不知道商品情況。

　　(4)收銀臺(tái)利用率不高，結(jié)賬效率不高。

　　7.學(xué)校超市產(chǎn)品陳列與上貨的滿意度分析

　　調(diào)查結(jié)果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿意。有52.3%的學(xué)生容易找到產(chǎn)品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提高。

　　調(diào)查結(jié)果顯示超市缺貨情況對(duì)學(xué)生影響不大的僅占到30.77%，影響一般的占到了46.15%，影響比較大的也有23.07%,說明超市缺貨現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

　　在實(shí)地考察與建議中提到的問題為：

　　(1) 超市貨品擺放不固定，時(shí)常有變動(dòng)。

　　(2) 補(bǔ)貨不及時(shí)，時(shí)常缺貨。

　　(3) 貨品陳列太滿，有時(shí)不方便選購。

　　(4)貨品陳列不美觀，產(chǎn)品混合。

　　附件：

　　校園超市滿意度的調(diào)查問卷

　　尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

　　您好!我們是來自12級(jí)物流一班的學(xué)生。我們現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)學(xué)校超市滿意度的調(diào)查。很想聽聽您寶貴的意見，目的是要更好地了解校園超市的商品、服務(wù)、購物環(huán)境等方面是否能滿足大家的日常生活需要，從而進(jìn)一步地服務(wù)于在校師生，對(duì)于您的回答我們可以完全保密。希望您能積極參與，調(diào)查要耽誤您一些時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的支持與合作!

　　問卷開始：

　　1、請(qǐng)問你去過我們學(xué)校的超市嗎?

　　□A、去過 □B、沒有去過(原因： )

　　2、請(qǐng)問你一周平均光顧超市多少次?

　　□A、0—1次 □B、2—4次 □C、5—7次 □D、7次以上

　　3、您平時(shí)是什么時(shí)間去超市購物呢?

　　□A、早上上課之前 □B、中午下課之后 □C、下午下課之后 □D、晚自習(xí)之后 □E、課間時(shí)間 □F、不確定

　　4、您在超市主要購買什么商品呢?(可多選)

　　□A、面包、泡面等速食 □B、奶制品 □C、飲料 □D、零食 □E、生活用品 □F、學(xué)習(xí)用品 □G、其它

　　5、您在選擇商品的時(shí)候考慮的因素是什么呢?

　　□A、商品的價(jià)格 □B、商品的質(zhì)量 □C、商品品牌

　　6、您覺得超市工作人員的服務(wù)態(tài)度怎樣?

　　□A、好 □B、一般 □C、不好

　　7、您對(duì)收銀員的工作效率有何評(píng)價(jià)?

　　□A、非常滿意 □B、滿意 □C、一般 □D、不滿意

　　8、您對(duì)超市水果價(jià)格定價(jià)有什么看法?

　　□A、合理 □B、一般 □C、過高

　　9、您覺得超市提供的以下哪種商品種類過少而不能滿足您的需求?(可多選)

　　□A、泡面 □B、面包 □C、水果 □D、飲料

問卷調(diào)查報(bào)告8

　　1、我們居住的小區(qū)文化場(chǎng)所太少，學(xué)�；蛐�區(qū)組織的活動(dòng)幾乎沒有，因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書外，就是看電視，不少同學(xué)看電視一次長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)，小學(xué)生寒假調(diào)查報(bào)告。電視看多了，會(huì)影響我們的視力，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參加的社會(huì)活動(dòng)，類型單一，不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì)各界能關(guān)注我們青少年的成長(zhǎng)，為我們提供健康的文化、娛樂場(chǎng)所，豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

　　2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng)，原因是家長(zhǎng)不放心讓我們上網(wǎng)，怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長(zhǎng)是為我們著想，可家長(zhǎng)有沒想到，現(xiàn)在是信息社會(huì)，知識(shí)瞬息萬變，老師經(jīng)常讓我們搜集資料，網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識(shí),幫助我們更好地學(xué)習(xí)。我希望學(xué)校能向我們的家長(zhǎng)宣傳上網(wǎng)的好處，向家長(zhǎng)宣傳我們都在“爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”，向家長(zhǎng)宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息，偶爾玩玩游戲而已，家長(zhǎng)請(qǐng)您放心，我們能管好自己的。

　　3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映，引起轟動(dòng)，不要說我們小學(xué)生喜歡看，就是大人們都爭(zhēng)取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了，希望文藝界的.叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。

　　4、最后，我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活，使假期生活過得更加充實(shí)、有意義。

　　附：調(diào)查問卷

　　上黃小學(xué)四（1）班寒假生活調(diào)查問卷

　　轉(zhuǎn)眼間，寒假已結(jié)束，開始了新學(xué)期的生活，同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開，都想抒發(fā)假期的興奮，那就讓我們來一個(gè)“寒假生活分享會(huì)”吧！

　　你在寒假中有安排，有計(jì)劃嗎？A．有（ ） B．沒有（ ）

　　1、你在外參加一些興趣班嗎？Ａ．參加（ ），參加 班 Ｂ．不參加（ ）

　　2、你每天一般看多長(zhǎng)時(shí)間的電視？Ａ．半小時(shí)左右（ ） Ｂ．一至二小時(shí)（ ） C．三至四小時(shí)（ ）

　　3、你每天做多長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)？Ａ．半小時(shí)（ ） Ｂ．一小時(shí)（ ） C．兩小時(shí)以上（ ）

　　4、你寒假在家做家務(wù)事嗎？Ａ．經(jīng)常做（ ） Ｂ．有時(shí)做（ ） C．不做（ ）

　　5、你寒假玩不玩游戲機(jī)？Ａ．經(jīng)常玩（ ） Ｂ．有時(shí)玩（ ） C．不玩（ ）

　　6、你上網(wǎng)嗎？Ａ．經(jīng)常上（ ） Ｂ．有時(shí)上（ ） C．不上（ ）

　　7、你參加社會(huì)活動(dòng)嗎？Ａ．有（ ） Ｂ．沒有（ ）

　　8、你進(jìn)行社會(huì)調(diào)查嗎？Ａ．有（ ）Ｂ．沒有（ ）

　　9、你假期外出旅游嗎？Ａ．國(guó)內(nèi)游（ ） Ｂ．國(guó)外游（ ） C．沒旅游（ ）

　　10、你寒假看課外書嗎？Ａ．不看（ ） Ｂ．一本（ ） C．兩本以上（ ）

　　你都看些什么書？

　　11、你怎樣利用壓歲錢？Ａ．給父母保管（ ） Ｂ．存入銀行（ ）C．買學(xué)習(xí)用品、圖書（ ） D．捐給希望工程（ ）E．其它（ ）

　　12、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎？Ａ．看了（ ） Ｂ．沒有看（ ）

問卷調(diào)查報(bào)告9

　　一、被調(diào)查社區(qū)的基本情況

　　1、自然情況：被調(diào)查社區(qū)共有71棟居民樓，5047戶居民17875人，其中有困難戶262戶，158名在籍黨員，兩個(gè)社區(qū)20xx年經(jīng)濟(jì)總收入為5萬元，20xx年為1.4萬元，20xx年為0。呈遞減趨勢(shì)，兩社區(qū)共發(fā)生治安案件20xx年為33起，20xx年28起，呈下降趨勢(shì)。詳見附表一、附表二、附表三

　　2、社區(qū)組織建設(shè)情況：按照20xx年3月13日南關(guān)區(qū)委、南關(guān)區(qū)政府關(guān)于《南關(guān)區(qū)社區(qū)居委會(huì)組織建設(shè)工作實(shí)施方案》要求，分別在兩個(gè)社區(qū)成立了社區(qū)組織，分別設(shè)立主任一名，副主任五名。工資統(tǒng)一由街道辦事處發(fā)放。見附表四。

　　3、現(xiàn)階段社區(qū)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)分布情況。至20xx年共有各類便民服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)91處，主要類型：食雜店、小吃部、超市、美發(fā)店、自行車修理、糧油經(jīng)營(yíng)、藥店、衛(wèi)生所、養(yǎng)老院、自行車停車場(chǎng)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、網(wǎng)吧等。見附表五

　　二、調(diào)查結(jié)果反映的基本問題

　　以兩個(gè)社區(qū)調(diào)查數(shù)據(jù)看，反映的情況基本上是一致的。

　�。ㄒ唬┹^好的方面

　　1、經(jīng)過幾年來的工作，全社會(huì)上下特別是各級(jí)政府部門對(duì)搞好社區(qū)建設(shè)的重要性、必要性認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步提高，可以看出在搞好社區(qū)建設(shè)上達(dá)成了共識(shí)，同時(shí)，增強(qiáng)了抓好社區(qū)建設(shè)的緊迫感。

　　2、自96年提出搞好社區(qū)建設(shè)以來，特別是市區(qū)兩級(jí)政府出臺(tái)有關(guān)政策（制定工作方案）以來，社區(qū)組織載體得到了落實(shí)，社區(qū)工作者的工資相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)穩(wěn)定了隊(duì)伍。

　　3、吸收了一部分新人充實(shí)到社區(qū)工作者隊(duì)伍中，社區(qū)干部的年齡結(jié)構(gòu)得到了改善，文化程度有了進(jìn)一步提高。因此適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求的能力得到了提高。

　�。ǘ�）存在的問題

　　1、社區(qū)中各類設(shè)施和場(chǎng)所仍處于初級(jí)化、簡(jiǎn)單化階段，且數(shù)量少、種類少，缺項(xiàng)較多，尤其是缺少群眾歡迎的文化活動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)所。

　　2、社區(qū)主任缺少社區(qū)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各類組織載體缺乏，作用發(fā)揮較差，就如何開展社區(qū)工作缺乏理論上的指導(dǎo)。

　　3、功能弱化，依附性強(qiáng)：從目前社區(qū)居委會(huì)工作上看依舊沿襲老的傳統(tǒng)，承擔(dān)著區(qū)街各部門交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，社區(qū)居委會(huì)很大程度上成為各級(jí)政府部門工作的承受層、落實(shí)層，理論上社區(qū)自治功能很難體現(xiàn)。

　　4、目前社區(qū)組織載體模式仍舊沿襲自上而下的方式。仿政府機(jī)構(gòu)設(shè)置，很難適應(yīng)社區(qū)功能的實(shí)際需要。主要表現(xiàn)在一是社區(qū)主要工作集中在承擔(dān)政府指派任

　　務(wù)；二是社區(qū)自我生存、自我發(fā)展能力不足；三是上情下達(dá)容易，下情上達(dá)意圖無法實(shí)現(xiàn)；四是目前社區(qū)工作者承擔(dān)的工作任務(wù)和所得報(bào)酬不成比例，在一定程度上挫傷了社區(qū)工作者的積極性。

　　（三）產(chǎn)生這些問題的'原因分析

　　1、在社區(qū)建設(shè)的方向問題上仍然存在著認(rèn)識(shí)偏差一些部門同志不能把握社區(qū)建設(shè)的實(shí)際內(nèi)容，存在社區(qū)建設(shè)就是加強(qiáng)硬件投入，沒有認(rèn)識(shí)到體制創(chuàng)新的問題。

　　2、責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一。目前按照長(zhǎng)南辦發(fā)[20xx]5號(hào)文件規(guī)定各社區(qū)居民委員會(huì)主要職責(zé)有九項(xiàng)，包括貫徹黨的路線方針、政策、發(fā)展社區(qū)文化、教育、體育事業(yè)，搞好社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，搞好綜合治理，發(fā)展社區(qū)服務(wù)，促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。可是明確社區(qū)的權(quán)力范圍確沒有一個(gè)具體的規(guī)定，更無從談起利益問題，這種責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一導(dǎo)致社區(qū)工作走入誤區(qū)，成為各級(jí)部門工作的落實(shí)者。

　　3、社區(qū)資源問題：由于地域不同導(dǎo)致社區(qū)在經(jīng)濟(jì)、人文、環(huán)境等諸多方面的差異，是必導(dǎo)致社區(qū)可利用資源的差異，相應(yīng)增加資源少社區(qū)工作的難度工作的難度。

　　4、發(fā)展社區(qū)的政策明顯滯后，目前如何發(fā)展，給社區(qū)以什么樣的政策，社區(qū)發(fā)展的方向許多問題只是停留在理論上，在實(shí)踐上由于各種權(quán)力機(jī)構(gòu)的設(shè)置及認(rèn)識(shí)不到位很大程度上制約了社區(qū)的自我壯大。

　　三、幾點(diǎn)建議

　　建議市區(qū)政府盡快了臺(tái)政策， 主要內(nèi)容

　　1、明確社區(qū)建設(shè)的方向。

　　2、明確社區(qū)組織在社區(qū)建設(shè)中的地位，比如杭州等地明確社區(qū)服務(wù)中心就是一個(gè)管理部門，統(tǒng)一管理社區(qū)各類服務(wù)中介實(shí)體。

　　3、明確社區(qū)組織和相關(guān)職能部門的關(guān)系，包括水、電、氣、物業(yè)等管理部門及駐區(qū)單位等，特別是監(jiān)督及制約機(jī)制的建立。

　　4、加大對(duì)社區(qū)扶持力度，一是費(fèi)隨事轉(zhuǎn)，增加時(shí)社區(qū)組織的經(jīng)濟(jì)投入；二是權(quán)隨責(zé)走，各級(jí)行政部門（工商、稅務(wù)、城管等）加大對(duì)社區(qū)的政策扶持力度。

問卷調(diào)查報(bào)告10

　　一、背景與目的

　　在國(guó)家實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的背景下，各行各業(yè)都掀起利用互聯(lián)網(wǎng)來解決傳統(tǒng)行業(yè)中關(guān)于信息、交易環(huán)節(jié)、服務(wù)等問題。而對(duì)于畜牧業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)畜牧的滲透表現(xiàn)之一便是畜牧電商。搜豬網(wǎng)旗下豬產(chǎn)業(yè)鏈綜合服務(wù)型電商平臺(tái)——金豬商城，已經(jīng)于xx年12月21日正式與廣大養(yǎng)殖戶見面了。為了為養(yǎng)殖戶提供更好的服務(wù)，在金豬商城上線之際，我們對(duì)養(yǎng)殖戶的網(wǎng)上購買意愿以及購買習(xí)慣等方面做了相關(guān)調(diào)研，希望可以發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購買商品時(shí)存在的困難和問題，并通過金豬商城的努力，幫助養(yǎng)殖戶解決問題，真正做到“保衛(wèi)養(yǎng)豬業(yè)，服務(wù)養(yǎng)豬人”。

　　二、調(diào)查對(duì)象和方法

　　1、調(diào)查對(duì)象：豬產(chǎn)業(yè)鏈從業(yè)人員，以養(yǎng)殖戶為主

　　2、資料收集方法：網(wǎng)上問卷調(diào)查

　　本次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查獲得有效問卷470份。

　　三、調(diào)查結(jié)果及其分析

　　本次問卷調(diào)查以自繁自養(yǎng)養(yǎng)殖戶為主，年生豬出欄量在1000頭以內(nèi)為主。具體情況如下：自繁自養(yǎng)養(yǎng)殖戶占調(diào)查總?cè)藬?shù)的60%，育肥戶和養(yǎng)豬合作社各占9%；生豬出欄量方面，出欄數(shù)量在100頭以內(nèi)的養(yǎng)殖戶占12%，100—500頭的養(yǎng)殖戶占38%，500—1000頭的養(yǎng)殖戶占28%，1000—3000頭的養(yǎng)殖戶占16%，3000—5000頭的養(yǎng)殖戶占2%，5000頭以上的養(yǎng)殖戶占4%。

　　養(yǎng)殖戶上網(wǎng)方便，58%的養(yǎng)殖戶使用移動(dòng)端和電腦兩種方式上網(wǎng)，且總體來看，電腦上網(wǎng)更為普遍。調(diào)查結(jié)果顯示，有58%的養(yǎng)殖戶能夠使用移動(dòng)端和電腦上網(wǎng)，31%的人通過電腦上網(wǎng)，12%的人通過手機(jī)上網(wǎng)。

　　近90%養(yǎng)殖戶有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷。調(diào)查結(jié)果顯示，有88%的養(yǎng)殖戶有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷，而且有45%的人經(jīng)常通過網(wǎng)上購買物品，僅12%的人從無上網(wǎng)購經(jīng)歷。

　　第三方支付和網(wǎng)銀支付是養(yǎng)殖戶主要的網(wǎng)上購物支付手段，郵局支付使用率相對(duì)較低，但仍有需求。調(diào)查結(jié)果顯示，在有過網(wǎng)購經(jīng)歷的養(yǎng)殖戶中，有56%的人使用第三方支付（如支付寶、財(cái)付通等）等作為支付手段，24%的人使用網(wǎng)上銀行支付，5%的人使用郵局匯款，15的人選擇貨到付款。

　　目前，已經(jīng)有62%的養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料（飼料、獸藥、添加劑等）。調(diào)查結(jié)果顯示，已經(jīng)有過網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料的占62%，但只有17%的養(yǎng)殖戶會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上購買這些產(chǎn)品，另45%的人偶爾會(huì)在網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料。

　　盡管有部分養(yǎng)殖戶還沒有在網(wǎng)上購買過養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料，但是96%的養(yǎng)殖戶愿意通過在線的方式購買相關(guān)產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量問題是大家的普遍擔(dān)憂。調(diào)查結(jié)果顯示，有96%的人愿意通過在線的方式購買相關(guān)產(chǎn)品，主要考慮到網(wǎng)上商品種類豐富，可選擇空間大（占30%）、價(jià)格相對(duì)低廉（27%）、送貨上門（22%）、節(jié)省時(shí)間（13%）等因素，也有部分養(yǎng)殖戶會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)上貨款支付簡(jiǎn)易快捷（6%）、退款便利（2%）等因素而選擇網(wǎng)上購買，但是部分養(yǎng)殖戶雖然有購買意愿，卻存在不會(huì)使用電子產(chǎn)品或者購買不方便的問題。另有4%的養(yǎng)殖戶不愿意網(wǎng)上購買相關(guān)產(chǎn)品，最主要的原因是擔(dān)心產(chǎn)品質(zhì)量問題，出現(xiàn)假貨或者線上與線下質(zhì)量不一致，甚至有部分有網(wǎng)上購買意愿的人也存在這方面的擔(dān)憂。

　　在關(guān)于網(wǎng)上購買養(yǎng)豬生產(chǎn)所需資料時(shí)，養(yǎng)殖戶所關(guān)心問題的調(diào)查結(jié)果也印證了養(yǎng)殖戶在網(wǎng)購養(yǎng)豬產(chǎn)品時(shí)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的擔(dān)憂，調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)注商品質(zhì)量和品牌的人共占57%，其次是價(jià)格因素，占20%，物流及配送是否方便及時(shí)占13%，產(chǎn)品退貨是否方便11%，是否有產(chǎn)品售后的技術(shù)支持服務(wù)占10%。

　　7天以內(nèi)的物流配送時(shí)間更易被養(yǎng)殖戶接受。調(diào)查結(jié)果顯示，在網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需產(chǎn)品時(shí)，49%的養(yǎng)殖戶認(rèn)為7天以內(nèi)的物流配送時(shí)間可以接受，但是也有40%的養(yǎng)殖戶對(duì)物流配送時(shí)間更為嚴(yán)格，僅能接受3天以內(nèi)的物流配送時(shí)間，有9%的人接受10天以內(nèi)送到，而10天以上的物流配送時(shí)間接受度極低，僅占1%。

　　養(yǎng)殖戶對(duì)獸藥、疫苗、畜牧設(shè)備、飼料、添加劑、種豬等均有線上購買需求，且各商品類型購買意愿相對(duì)平均。其中，獸藥產(chǎn)品的購買意愿占23%，飼料占20%，畜牧設(shè)備和添加劑均占19%，疫苗占10%，種豬占8%。

　　89%的養(yǎng)殖戶習(xí)慣于使用固定某品牌的飼料、獸藥或疫苗，其中部分有意向嘗試其他品牌，少部分養(yǎng)殖戶缺乏購買多種品牌產(chǎn)品的途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，在以往養(yǎng)殖戶購買上述產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)中，有89%的人是有固定的品牌，但在這89%固定使用某品牌產(chǎn)品的`養(yǎng)殖戶中，有31%的人有意向嘗試其他品牌，有5%的人缺少購買多種品牌產(chǎn)品的途徑。

　　養(yǎng)殖戶飼料采購?fù)ǔ�沒有固定的頻率，部分養(yǎng)殖戶1個(gè)月采購3—4次飼料，飼料單次采購量在1—5噸居多，在以往購買飼料時(shí)，仍有38%的養(yǎng)殖戶需要自己承擔(dān)運(yùn)費(fèi)。具體調(diào)查結(jié)果如下：養(yǎng)殖戶采購飼料時(shí)，通常沒有固定的頻率的占68%，1個(gè)月采購飼料3—4次的養(yǎng)殖戶占27%。在飼料采購量方面，單次采購量在1—5噸的占47%，飼料單次采購量在5—10噸占9%，4%的人單次采購飼料量在10噸以上，單次采購量在1000—xx斤的占22%，單次采購量在500—1000斤的占19%。以往，購買飼料時(shí)，62%的養(yǎng)殖戶反映是廠家負(fù)責(zé)配送，免運(yùn)費(fèi)，但也有38%的用戶需要自己承擔(dān)運(yùn)費(fèi)。

　　過半的養(yǎng)殖戶在銷售生豬時(shí)會(huì)遇到問題，絕大多數(shù)養(yǎng)殖戶有有線上銷售生豬的意愿。調(diào)查結(jié)果顯示，有51%的養(yǎng)殖戶生豬銷售會(huì)遇到問題，13%的人會(huì)經(jīng)常遇到問題，缺少銷路；在線上銷售意愿方面，83%的人會(huì)考慮在網(wǎng)上銷售生豬，如果網(wǎng)上銷售比較方便，70%的人會(huì)考慮經(jīng)常通過線上銷售。

　　養(yǎng)殖戶獲取信息的方式多種多樣，以關(guān)注行業(yè)網(wǎng)站為主，訂閱相關(guān)信息和使用微信公眾號(hào)的數(shù)量一般，但行業(yè)內(nèi)手機(jī)app的使用率極低，仍有19%的人不能方便、及時(shí)的獲取市場(chǎng)行情和行業(yè)資訊。調(diào)查結(jié)果顯示，目前養(yǎng)殖戶獲取市場(chǎng)行情和行業(yè)資訊的主要方式是通過關(guān)注行業(yè)網(wǎng)站，占49%，朋友間相互問詢和訂閱相關(guān)信息的均占15%，通過微信公眾號(hào)了解行情的人占11%，也有11%的人是需要時(shí)去網(wǎng)上搜索，下載行業(yè)相關(guān)手機(jī)app的僅占2%。

　　有過半數(shù)的養(yǎng)殖戶缺乏飼養(yǎng)管理以及疾病防控等方面的技術(shù)支持。在對(duì)經(jīng)銷商是否會(huì)提供飼養(yǎng)管理，疾病防控等方面的技術(shù)支持的調(diào)查中，有45%的養(yǎng)殖戶表示，多數(shù)經(jīng)銷商會(huì)提供技術(shù)支持，但也有34%的養(yǎng)殖戶表示，僅個(gè)別經(jīng)銷商會(huì)提供技術(shù)支持，更有21%的養(yǎng)殖戶表示，經(jīng)銷商方面不提供技術(shù)支持。

　　行業(yè)網(wǎng)站是養(yǎng)殖戶規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的主要途徑，近三分之一的養(yǎng)殖戶憑經(jīng)驗(yàn)操作。在實(shí)際操作中，有62%的養(yǎng)殖戶表示，是通過參看網(wǎng)站上的相關(guān)信息來規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的，僅有6%的養(yǎng)殖戶有相關(guān)的專家指導(dǎo)，更有32%的養(yǎng)殖戶是憑經(jīng)驗(yàn)來操作的。

　　全部養(yǎng)殖戶均有興趣參加關(guān)于養(yǎng)豬行業(yè)分析以及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警方面的網(wǎng)上講座，但目前能夠經(jīng)常參加此類講座的人不足四分之一。調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查的全部養(yǎng)殖戶均有興趣參加關(guān)于養(yǎng)豬行業(yè)分析以及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警方面的網(wǎng)上講座，但就目前來看，能夠經(jīng)常參加此類講座的養(yǎng)殖戶僅占23%。

　　四、金豬商城可以更好的服務(wù)養(yǎng)豬人

　　就本次調(diào)查的結(jié)果來看，養(yǎng)殖戶能夠通過手機(jī)、電腦等方便的上網(wǎng)，近九成的人有過網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)，這也就說明，養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購買商品時(shí)，操作方面不存在太大問題，但是由于本次調(diào)查問卷是通過網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式來進(jìn)行的，所以參與問卷調(diào)查的用戶具備一定的電腦操作技能，所以，調(diào)查結(jié)果存在一定偏頗。而且，問卷中有個(gè)別人士反應(yīng)，大部分養(yǎng)殖戶不會(huì)使用電子設(shè)備，所以我們不得不考慮仍有部分的養(yǎng)殖戶不會(huì)使用電腦等電子設(shè)備購買產(chǎn)品，而金豬商城在全國(guó)各地建有基站，可以為養(yǎng)殖戶提供在線購買幫助，養(yǎng)殖戶也可以直接與各地基站聯(lián)系，由基站幫助養(yǎng)殖戶解決網(wǎng)上購買流程中所存在的問題，這就解決了那部分不會(huì)使用電腦等電子設(shè)備網(wǎng)購的養(yǎng)殖戶所存在的問題。

　　另外，調(diào)查結(jié)果顯示，有96%的養(yǎng)殖戶愿意通過在線的方式購買養(yǎng)豬所需產(chǎn)品，且養(yǎng)殖戶對(duì)獸藥、疫苗、畜牧設(shè)備、飼料、添加劑、種豬等養(yǎng)豬所需產(chǎn)品均有購買需求，不同種類產(chǎn)品的購買需求相對(duì)平均。在購買上述商品時(shí)，養(yǎng)殖戶對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和品牌關(guān)注度極高，其次是考慮價(jià)格因素，購買的擔(dān)憂也主要來自產(chǎn)品質(zhì)量方面。而金豬商城平臺(tái)線上所提供的產(chǎn)品，均是與各大廠家直接合作，不僅可以消除養(yǎng)殖戶對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量方面的擔(dān)憂，而且在去除了中間環(huán)節(jié)后，價(jià)格方面也有優(yōu)勢(shì)，可以做到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，同時(shí)，產(chǎn)品種類豐富，可以滿足養(yǎng)殖戶對(duì)不同產(chǎn)品的需求。

　　在網(wǎng)上支付手段方面，養(yǎng)殖戶主要以第三方支付為主，已經(jīng)上線的金豬商城不僅提供了大家普遍采用的第三方支付的支付方式，甚至還有使用率不高但仍有人會(huì)選用的郵局匯款的方式，支付手段極為方便；在所有商品中，飼料的用量極大，部分養(yǎng)殖戶一周需采購3—4次，且養(yǎng)殖戶單次采購量在1—5噸居多，可以說明，飼料市場(chǎng)有較大的市場(chǎng)需求，但是在以往的購買經(jīng)驗(yàn)中，仍有38%的養(yǎng)殖戶需要自己付運(yùn)費(fèi)或者上門自提，而且在配送時(shí)間方面，絕大多數(shù)養(yǎng)殖戶要求在7天以內(nèi)，也有養(yǎng)殖戶接受度在3天之內(nèi)，金豬商城通過在全國(guó)各地建立基站網(wǎng)絡(luò)，可以為養(yǎng)殖戶解決縣到村的最后一公里問題，及時(shí)、有效的解決養(yǎng)殖戶購買產(chǎn)品時(shí)存在的配送問題。

　　在生豬銷售方面有過半數(shù)養(yǎng)殖戶生豬銷售會(huì)遇到問題，并且絕大多數(shù)養(yǎng)殖戶有線上銷售意愿，金豬商城為廣大養(yǎng)殖戶提供了生豬的統(tǒng)銷服務(wù)，由各地基站統(tǒng)一組織豬源，與豬經(jīng)紀(jì)和屠宰企業(yè)對(duì)接，幫助養(yǎng)豬人統(tǒng)一售豬，解決養(yǎng)殖戶生豬銷路的問題。

　　目前養(yǎng)殖戶主要是通過關(guān)注行業(yè)網(wǎng)站獲取相關(guān)資訊，仍有近五分之一的養(yǎng)殖戶不能方便、及時(shí)的獲取市場(chǎng)行情和行業(yè)資訊，為此，搜豬網(wǎng)可以將當(dāng)天行情及行業(yè)資訊通過微信或者qq的方式，免費(fèi)發(fā)布給本地的會(huì)員，解決了養(yǎng)殖戶在信息服務(wù)方面的問題。

　　養(yǎng)殖戶對(duì)參加行業(yè)內(nèi)的網(wǎng)上視頻講座課程興趣較高，但是目前能夠經(jīng)常參加此類講座的養(yǎng)殖戶不到四分之一，而且有過半數(shù)的養(yǎng)殖戶不能從經(jīng)銷商那里方便的獲得飼養(yǎng)管理以及疾病防控的技術(shù)支持，養(yǎng)殖戶在規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)方面，也缺乏相關(guān)行業(yè)專家的指導(dǎo)。為此，金豬商城和搜豬網(wǎng)為廣大的養(yǎng)殖戶提供了學(xué)習(xí)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)以及市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制服務(wù)，定期組織邀請(qǐng)各行業(yè)專家在線視頻授課，由進(jìn)駐電商的企業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，為養(yǎng)殖戶提供全國(guó)生豬監(jiān)測(cè)預(yù)警報(bào)告（日、周、月、年度），以及每周在線視頻會(huì)議，幫助養(yǎng)豬人提前發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，采取避險(xiǎn)增效措施，解決了養(yǎng)殖戶在信息以及風(fēng)險(xiǎn)方面的問題。

問卷調(diào)查報(bào)告11

　　一、調(diào)查背景

　　20xx年3月4日在全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議提出引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀。20xx年4月4日我院黨委下發(fā)了關(guān)于開展社會(huì)主義榮辱觀教育的實(shí)施意見，引導(dǎo)全院師生樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，并轉(zhuǎn)化宣傳教育成果，作好迎評(píng)促建工作，為爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)師范高職院校積累強(qiáng)大的精神力量。

　　為進(jìn)一步服務(wù)于廣大同學(xué)，并引導(dǎo)廣大同學(xué)為學(xué)院迎評(píng)促建爭(zhēng)當(dāng)?shù)梅质�，促進(jìn)我院精神文明的發(fā)展，我院學(xué)生會(huì)委托生活部于20xx年3月中旬到3月底向全院師生發(fā)出1000余份調(diào)查問卷，調(diào)查我院不文明行為。此次調(diào)查旨在進(jìn)一步加強(qiáng)我院精神文明建設(shè)以及更好的營(yíng)造良好的迎評(píng)促建氛圍，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，為校慶奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、調(diào)查范圍

　　我們共發(fā)放問卷1000份，回收922份，其中教師發(fā)放100份，回收91份，回收率91%，學(xué)生發(fā)放900份，回收831份，回收率92.33%，調(diào)查主要涉及信息工程系、環(huán)境工程系、環(huán)境藝術(shù)系、生態(tài)學(xué)系、環(huán)境科學(xué)系、體育部6個(gè)系，覆蓋一、二、三年級(jí)，數(shù)據(jù)全面翔實(shí)可靠。

　　三、問卷樣式

　　此次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)題目30項(xiàng)，問卷的內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)，教學(xué)樓，上課出勤、聽講，公共設(shè)施情況以及在宿舍、餐廳內(nèi)存在的不文明行為的調(diào)查。 問卷形式為:

　　1. 校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象

　　2. 校園內(nèi)公共場(chǎng)合講臟話的現(xiàn)象

　　3. 校園內(nèi)隨地吐痰的現(xiàn)象

　　4. 校園內(nèi)將私人財(cái)物亂丟亂放的現(xiàn)象

　　5. 校園內(nèi)情侶做出不當(dāng)行為的現(xiàn)象

　　6. 校園內(nèi)打架斗毆的現(xiàn)象

　　7. 教學(xué)樓內(nèi)吸煙的現(xiàn)象

　　8. 教學(xué)樓內(nèi)制造噪音影響教學(xué)的現(xiàn)象

　　9. 教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧的現(xiàn)象

　　10.上課時(shí)接打電話的現(xiàn)象

　　11.上課時(shí)交頭接耳影響教學(xué)的現(xiàn)象

　　12.上課遲到、缺勤的現(xiàn)象

　　13.在桌椅上亂圖亂畫的現(xiàn)象

　　14.毀壞教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)象

　　15.自習(xí)室內(nèi)大聲喧嘩的現(xiàn)象

　　16.毀壞閱覽室內(nèi)書籍的現(xiàn)象

　　17.毀壞公共設(shè)施的現(xiàn)象

　　18.在電子閱覽室上非法網(wǎng)站的現(xiàn)象

　　19.宿舍內(nèi)聚眾賭博的現(xiàn)象

　　20.宿舍內(nèi)聚眾酗酒的現(xiàn)象

　　21.宿舍內(nèi)睡懶覺的現(xiàn)象

　　22.宿舍內(nèi)夜不歸宿的'現(xiàn)象

　　23.宿舍男女學(xué)生亂串宿舍的現(xiàn)象

　　24.宿舍內(nèi)私接電線的現(xiàn)象

　　25.宿舍樓內(nèi)故意浪費(fèi)水電的現(xiàn)象

　　26.不按時(shí)整理宿舍衛(wèi)生的現(xiàn)象

　　27.餐廳買飯推擠的現(xiàn)象

　　28.私自帶走餐具的現(xiàn)象

　　29.餐后不將餐具放回指定位置的現(xiàn)象

　　30.浪費(fèi)食物的現(xiàn)象

　　四、結(jié)果分析

　�。ㄒ唬┙處熅�

　　1、校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象 （61）

　　2、校園內(nèi)公共場(chǎng)合講臟話的現(xiàn)象 （58）

　　3、校園內(nèi)隨地吐痰的現(xiàn)象 （56）

　　4、校園內(nèi)將死人財(cái)物亂丟亂放的現(xiàn)象 （15）

　　5、校園內(nèi)情侶做出不當(dāng)行為的現(xiàn)象 （52）

　　6、校園內(nèi)打架斗毆的現(xiàn)象 （34）

　　7、教學(xué)樓內(nèi)吸煙的現(xiàn)象 （48）

　　8、教學(xué)樓內(nèi)制造噪音影響教學(xué)的現(xiàn)象 （22）

　　9、教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧的現(xiàn)象 （11）

　　10、上課時(shí)接打電話的現(xiàn)象 （49）

　　11、上課時(shí)交頭接耳影響教學(xué)的現(xiàn)象 （45）

　　12、上課遲到、缺勤的現(xiàn)象 （50）

　　13、再桌椅上亂涂亂畫的現(xiàn)象 (29)

　　14、毀壞教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)象 （23）

　　15、自習(xí)室內(nèi)大聲喧嘩的現(xiàn)象 （25）

　　16、毀壞閱覽室書籍的現(xiàn)象 （23）

　　17、毀壞公共設(shè)施的現(xiàn)象 （34）

　　18、在電子閱覽室上非法網(wǎng)站的現(xiàn)象 （20）

　　19、宿舍內(nèi)聚眾賭博的現(xiàn)象 （33）

　　20、宿舍內(nèi)聚眾酗酒的現(xiàn)象 （40）

　　21、宿舍內(nèi)睡懶覺的現(xiàn)象 （21）

　　22、宿舍內(nèi)夜不歸宿的現(xiàn)象 （41）

　　23、宿舍男女學(xué)生亂串宿舍的現(xiàn) （25）

　　24、宿舍內(nèi)私接電線的現(xiàn)象 （16）

　　25、宿舍樓內(nèi)故意浪費(fèi)水電的現(xiàn)象 （35）

　　26、不按時(shí)整理宿舍衛(wèi)生的現(xiàn)象 （15）

　　27、餐廳買飯推擠的現(xiàn)象 （38）

　　28、私自帶走餐具的現(xiàn)象 （19）

　　29、浪費(fèi)食物的現(xiàn)象 （25）

　　30、餐后不將餐具方會(huì)指定位置的現(xiàn)象 （16）

　�。ǘ�）學(xué)生卷

　　1、校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象 （514）

　　2、校園內(nèi)公共場(chǎng)合講臟話的現(xiàn)象 （453）

　　3、校園內(nèi)隨地吐痰的現(xiàn)象 （447）

　　4、校園內(nèi)將私人財(cái)物亂丟亂放的現(xiàn)象 （142）

　　5、校園內(nèi)情侶做出不當(dāng)行為的現(xiàn)象 （508）

　　6、校園內(nèi)打架斗毆的現(xiàn)象 （376）

　　7、教學(xué)樓內(nèi)吸煙的現(xiàn)象

　　最佳答案調(diào)查報(bào)告格式及樣稿

　　1. 選題：選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

　　2. 調(diào)查報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：

　　調(diào)查目的

　　調(diào)查對(duì)像

　　調(diào)查內(nèi)容

　　調(diào)查方式（一般可選擇：?jiǎn)柧硎�，訪談法，觀察法，資料法等）

　　調(diào)查時(shí)間

　　調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查體會(huì)（可以是對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對(duì)辦法等。）

　　3. 調(diào)查報(bào)告樣稿

　　下面樣稿是以問卷法進(jìn)行調(diào)查的樣稿，由于所選的調(diào)查方式不同，會(huì)有相應(yīng)的變化。但總體格式，內(nèi)容不變。

問卷調(diào)查報(bào)告12

　　問卷分析：

　　新課程要求在教學(xué)過程中要將以教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為主，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。因此，對(duì)于高中生目前地理學(xué)習(xí)的態(tài)度、動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)的研究，有助于更好地了解學(xué)生地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，更好地將新課改的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。然而，目前對(duì)于高中生地理學(xué)習(xí)態(tài)度的研究多數(shù)以定性分析為主，所以我做了本次調(diào)查分析，希望從定量分析的角度研究高中生的地理學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀，從而為全面提高地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料。

　　1調(diào)查的對(duì)象、方法和過程

　　2007年6月完成問卷的設(shè)計(jì)工作，該問卷內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法等方面；2006年9月發(fā)放給部分高一學(xué)生，回收率達(dá)100%，接近理想的高效樣本；此后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，最終完成了資料的收集整理。

　　2調(diào)查結(jié)果與分析

　　2.1對(duì)地理課程的態(tài)度

　　從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，雖然有許多同學(xué)認(rèn)同地理學(xué)習(xí)的作用和意義，但他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)上卻表現(xiàn)出地理并不是他們喜歡的學(xué)科。很多學(xué)生覺得地理是一門“副科”，其高考中的地位遠(yuǎn)不如語數(shù)外重要，對(duì)于地理課程學(xué)習(xí)的重視度也相應(yīng)較低，表現(xiàn)為：課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)不到位，花在地理上的時(shí)間很少等等。

　　2.2地理學(xué)習(xí)的心理

　　2.2.1學(xué)習(xí)興趣不足

　　從調(diào)查的數(shù)據(jù)看，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)，31.9%的學(xué)生有時(shí)瀏覽地理課外讀物，26.4%的學(xué)生偶爾閱讀地理的相關(guān)書籍。同時(shí)，表示上課能認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)生只占全體的25%，37.5%的學(xué)生表示自己有時(shí)在聽，偶爾參加課堂討論，甚至還有3%的學(xué)生表示根本沒有興趣參加。

　　2.2.2學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的態(tài)度的若干項(xiàng)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖有學(xué)好地理的明確目標(biāo)和普遍要求，但在實(shí)際行動(dòng)上則表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動(dòng)性的缺乏。比如，課前能自覺做好預(yù)習(xí)工作的只占9.7％；不安排任何時(shí)間復(fù)習(xí)的有

　　5.5%。調(diào)查還顯示，學(xué)生對(duì)身邊的地理知識(shí)關(guān)注較少，有的甚至從不關(guān)心，懶得去思考。

　　在地理學(xué)習(xí)中，喜歡一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)和思考的占16.7%，這說明學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的精神。58.3%的學(xué)生不想、不敢向地理教師提問題，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的知識(shí)主要依靠教師的講授，這反映出大部分一般中學(xué)高中學(xué)生的地理問題意識(shí)的養(yǎng)成、探究精神等方面仍有欠缺。

　　2.3、原因分析

　　2.3.1學(xué)校因素

　　學(xué)校提供學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校對(duì)于地理的態(tài)度直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。目前，地理課在中學(xué)里常常被當(dāng)做“副科”、“小三門”而遭另眼相待：地理課時(shí)得不到保障，被所謂的語數(shù)外“主課”搶占大量課時(shí)；此外，在課堂教學(xué)中，教師教法單一，語言單調(diào)，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在地理課堂上的積極性。

　　2.3.2家庭因素

　　從教育社會(huì)學(xué)的角度來看,家庭教育既指在家庭中進(jìn)行的教育,又指家庭環(huán)境因素所產(chǎn)生的教育功能。父母作為社會(huì)化程度上的“過來人”,具有成功或失敗的經(jīng)驗(yàn),尤其反映在他們對(duì)社會(huì)職業(yè)角色定位的'價(jià)值判斷上,對(duì)子女未來社會(huì)職業(yè)角色期待的影響方式有意或無意地施加于子女。因此，家長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)科的態(tài)度也影響著子女學(xué)習(xí)的積極性。家長(zhǎng)大多希望子女選擇理科一類的課程，

　　2.3.3社會(huì)因素

　　社會(huì)因素包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育和社會(huì)關(guān)系等，這些對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展決定作用。社會(huì)輿論對(duì)于地理的地位評(píng)價(jià)并不高，認(rèn)為地理是“冷門學(xué)科”，地理�？迫瞬诺纳鐣�(huì)需求量遠(yuǎn)不如理工科，這也進(jìn)一步削弱了學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.3.4傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)方式----死記硬背占主導(dǎo)地位

　　審視現(xiàn)實(shí)的一般中學(xué)高中地理教學(xué)，統(tǒng)治著學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方式就是死記硬背。老師是整個(gè)地理學(xué)習(xí)過程的主宰，教師不僅決定學(xué)生學(xué)什么，用什么方式學(xué)，而且用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)具有差異的學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過程中,作為主體的學(xué)生始終處于被動(dòng)接受老師灌輸?shù)乩碇�識(shí)的地位，肯定難以達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果，更不可能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才，這就是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的最大弊病。

　　2.3.5傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)觀，造成學(xué)生探究能力的欠缺

　　傳統(tǒng)教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地掌握和吸收人類優(yōu)秀文化知識(shí)的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)觀往往使人對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生片面的理解：學(xué)習(xí)就是學(xué)生坐在教室里聽老師講課；學(xué)習(xí)就是聽課、背書、記筆記；學(xué)習(xí)就是為了一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試，分?jǐn)?shù)高的就是好學(xué)生，分?jǐn)?shù)低的就是差的學(xué)生。在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生形成了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，泯滅了學(xué)生的探究精神,造成學(xué)生探究能力欠缺，進(jìn)而造成學(xué)生創(chuàng)造力匱乏。

　　3應(yīng)變對(duì)策

　　3.1改變學(xué)生的課程價(jià)值觀

　　課程價(jià)值觀反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有用的看法。學(xué)生認(rèn)為某一學(xué)科重要，對(duì)自己將來的發(fā)展能起到關(guān)鍵性的作用，他就會(huì)努力去學(xué)。因此，必須扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)為地理是副科，學(xué)好學(xué)壞無所謂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變學(xué)生的課程價(jià)值觀：即地理是一門對(duì)實(shí)際生活幫助很大的學(xué)科，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的重要性，可以幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中樹立良好的地理素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，因此，從地理新課程教學(xué)的開始直到結(jié)束，都要強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)、能力在日常生活、工作、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)際交流等方面的重要作用，通過大量學(xué)生可親身感受的事例體會(huì)到地理知識(shí)無處不在，無處不用。對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生，可以從地理會(huì)考對(duì)于高中畢業(yè)的重要性，會(huì)考成績(jī)對(duì)于高考錄取的重要參照性，引起學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的高度重視，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　　3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

　　3.2.1提高地理教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)

　　長(zhǎng)期以來，不少教師在教學(xué)中都遵循著地理傳統(tǒng)的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，也更加減少了學(xué)生的興趣。至于怎么講對(duì)教師來說則是一個(gè)素質(zhì)問題，一個(gè)基本功問題。學(xué)生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授明白已不能滿足學(xué)生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽好記。此外，教師的感召權(quán)威源于教師的個(gè)人魅力。熱情、和藹、公正、守信的人格特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感,冷漠、粗暴、失信、偏袒的人格特點(diǎn)則導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不信任感。學(xué)生對(duì)于教師的信任是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)選擇時(shí)參考教師建議的基礎(chǔ)。這就對(duì)地理教師也提出了更高的要求：專業(yè)知識(shí)豐富、教學(xué)得力、幽默風(fēng)趣、和藹可親、有師德有耐心等，都是學(xué)生希望老師具有的素質(zhì)。

　　3.2.2改變陳舊的評(píng)價(jià)方式，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)

　　教學(xué)中把學(xué)生的日常聽課、發(fā)言情況都作為考核評(píng)定的一部分，以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)是最寶貴的財(cái)富，老師要為最大限度的保留學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。讓他們?nèi)�熱愛地利，成為具備綜合素質(zhì)完整的社會(huì)人才。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方案有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

　　3.2.3改變師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位

　　新的教育思想要求教師要改變過去教師中心主義和管理中心主義的傾向。師生交往已經(jīng)不是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單疊加，現(xiàn)在的交往意味著對(duì)話、參與師生關(guān)系的構(gòu)建。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到師生之間的和諧、民主、平等的關(guān)系之后就很容易把心里的困惑提出來，從而鍛煉培養(yǎng)了自己的鉆研精神和自信心。可以大膽的直言，發(fā)表自己的見解和看法。這種交往使學(xué)生的角色定位取向發(fā)生了變化：由教學(xué)中的配角轉(zhuǎn)向雙方的平等，進(jìn)一步加強(qiáng)其學(xué)習(xí)中的主體地位。這種主體地位的實(shí)現(xiàn)可以在教學(xué)中運(yùn)用多種方式加以強(qiáng)，比如問題的分組討論、資料收集等等。

　　4結(jié)語

　　本文通過高中生地理學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查，以及對(duì)其成因的分析，為進(jìn)一步了解高中生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提供了一定的參考。然而由于時(shí)間上的匆促和本人實(shí)際水平的限制，成因分析部分還存在許多不足之處，在深度和廣度上有待于進(jìn)一步的拓展；而對(duì)于如何提高地理學(xué)科的社會(huì)影響等方面，也有待于在以后的教學(xué)過程中加以理解和思考。

問卷調(diào)查報(bào)告13

　　20xx年10月17日，團(tuán)委對(duì)公司全體團(tuán)員青年進(jìn)行了青年思想狀況問卷調(diào)查，發(fā)放問卷15份，收回15份。

　　一、調(diào)查對(duì)象：

　　公司全體團(tuán)員青年

　　二、調(diào)查方式：

　　問卷調(diào)查

　　三、調(diào)查目的：

　　本次調(diào)查在多方面對(duì)青年的思想狀況進(jìn)行了比較系統(tǒng)的調(diào)查和分析，旨在找出青年思想動(dòng)態(tài)的解決方法和途徑，為高砂公司團(tuán)委以后更好的開展各類工作提供依據(jù)。

　　通過調(diào)查得出以下報(bào)告：

　　青年是祖國(guó)的希望和未來。青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。在新時(shí)期新階段，面對(duì)改革不斷深化、開放不斷擴(kuò)大的今天，改革開放給我國(guó)社會(huì)帶來了日新月異的發(fā)展變化，而最具有震撼人心的變化，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域人們價(jià)值觀的變化，人們的人生追求和價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元的發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的負(fù)面效應(yīng)難免會(huì)沖擊青年人的思想。通過近幾年的工作，開展活動(dòng)，走訪，工作談心等多種形式與團(tuán)員青年的交流，從情況來看，當(dāng)代青年的思想狀況總體是好的，是健康的、積極向上的，同時(shí)也是豐富多彩的。青年的思想狀況發(fā)生了很大變化，青年的發(fā)展意識(shí)越來越強(qiáng)，發(fā)展的環(huán)境越來越好，發(fā)展的空間越來越大，發(fā)展的機(jī)會(huì)越來越多，發(fā)展的方向也越來越明確。但是，我們也不能不看到，當(dāng)代青年的思想狀況以及生存和發(fā)展?fàn)顩r仍然存在和面臨著許多不容忽視的問題，與黨和人民的要求，與時(shí)代前進(jìn)的步伐仍有一定的差距，減少這些差距，需要政策、制度和措施的保障，更需要青年自身的努力。下面就是我們從實(shí)際工作中獲取的有關(guān)當(dāng)代青年的思想狀況及其分析。

　　一、存在的問題

　　1、個(gè)別青年產(chǎn)生信仰危機(jī)。部分青年缺少正確的人生追求和目標(biāo)。在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)保障尚不完善的大背景下，青年們往往需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)做出功利性抉擇。因此，精神領(lǐng)域的淡漠、信仰真空或價(jià)值迷茫等現(xiàn)象就不同程度地表現(xiàn)出來。人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了重物質(zhì)、輕精神，重個(gè)人、輕集體的傾向。因此引導(dǎo)青年堅(jiān)定信念“永遠(yuǎn)更黨走”，加強(qiáng)青年的價(jià)值觀、企業(yè)精神、文化的'教育和引導(dǎo)，成為團(tuán)組織面臨的首要問題。

　　2、部分青年只強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益。部分青年奉獻(xiàn)精神和工作責(zé)任心不足。當(dāng)代青年多數(shù)是獨(dú)生子女，在比較優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神和意志，造成社會(huì)責(zé)任心和工作責(zé)任心不足。表現(xiàn)為：一是在工作中協(xié)作配合精神不夠，遇到工作推諉扯皮的行為時(shí)有發(fā)生；二是部分青年個(gè)人主義傾向比較嚴(yán)重，拜金主義、享樂主義比較流行；三是部分青年對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，擺不正心態(tài)，在工作中發(fā)生矛盾時(shí)，較少從自身角度反��；四是部分剛進(jìn)企業(yè)的青年，受外界的影響較大，單純追求高薪及舒適的工作環(huán)境，缺乏腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。

　　3、部分青年思想不夠成熟缺乏理性思考。部分青年尤其新員工在遇到困難時(shí)，表現(xiàn)出失落感，對(duì)自己沒信心。個(gè)別青年甚至存在極端情緒。說明其思想仍不夠成熟，不能用科學(xué)的態(tài)度分析、理解問題，思想波動(dòng)較大，處理問題不能冷靜思考，容易感情用事。比如通常人們所說的“刺兒頭”，對(duì)社會(huì)問題和企業(yè)發(fā)展中遇到的問題存有疑慮和抵觸，缺乏應(yīng)有的信心和理解，通常提出較為極端的解決辦法，常表現(xiàn)為工作消極、怪話多、抵觸情緒明顯。

　　二、形成存在問題的原因

　　一是社會(huì)各個(gè)層次人們觀念的影響。當(dāng)今的孩子生存在一個(gè)開放的、多元化的環(huán)境下，形形色色的思潮沖斥著青年們。一些傳統(tǒng)的教育觀念一時(shí)難于打破，家庭和社會(huì)對(duì)青年人思想教育的依賴也一時(shí)難于扭轉(zhuǎn)，在很大程度上成為影響青年人思想健康成長(zhǎng)的不可忽視的重要因素。

　　二是思想教育體系尚不完善。目前青年人的思想教育理論體系和實(shí)踐體系尚不健全、不系統(tǒng)。尚未形成一套正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀及法律法規(guī)、道德、科學(xué)教育等一系列完善完整的科學(xué)教育體系。

　　三是教育評(píng)價(jià)體系的偏差。國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)。但在教育評(píng)價(jià)體系下，仍為了教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果的提高上屢見不鮮，學(xué)生似乎缺少了一個(gè)豐富、有效、富于實(shí)踐的思想德育課堂。四是家庭社會(huì)有關(guān)方面對(duì)青年人的思想教育工作重視程度不夠。家庭偏重于物質(zhì)生活方面的保障，社會(huì)力量分散，沒有真正形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的良好局面。

　　三、加強(qiáng)青年人思想教育的幾點(diǎn)思考和建議

　　1、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青年思想政治工作的戰(zhàn)略意義。青年是祖國(guó)的未來，民族的希望，是將來社會(huì)主義事業(yè)的開拓者和接班人。青年的特殊地位決定了青年的思想政治工作具有十分重要的戰(zhàn)略意義。加強(qiáng)青少年的思想政治工作事關(guān)黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。另一方面，國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化給青年的思想政治工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)際間以經(jīng)濟(jì)和科技為主要內(nèi)容的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。西方國(guó)家忘我之心不死，通過生活方式的影響、腐朽思想的侵蝕、經(jīng)濟(jì)的滲透、文化的沖擊等各種途徑來爭(zhēng)取我國(guó)的青年一代。青年的綜合素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國(guó)在未來國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的成敗問題，關(guān)系到黨、國(guó)家和社會(huì)主義會(huì)不會(huì)“改變面貌”的重大政治問題，忽視不得，馬虎不得，松懈不得，必須把他放在生死存亡的關(guān)鍵戰(zhàn)略地位，不惜一切代價(jià)抓早抓緊抓好。

　　2、更新觀念，強(qiáng)化責(zé)任感和使命感。青年人的思想教育，是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中極為關(guān)鍵的時(shí)段。對(duì)正確觀念的形成具有決定性。對(duì)于青年人來說，學(xué)校、家庭和社會(huì)是他們生存的“土壤”，“土壤”的優(yōu)劣，決定了青年人不同的發(fā)展方向。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)在校學(xué)生的思想品德教育，貼近生活、貼近實(shí)踐、帶領(lǐng)孩子在豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)中接受科學(xué)、正確的思想教育，增強(qiáng)使命感，同時(shí)家庭又是孩子的第一課堂、終身學(xué)校，所以對(duì)青年人的思想教育，家庭有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。要配合學(xué)校，拋棄依賴思想，共同關(guān)注下一代的培養(yǎng)。對(duì)于社會(huì)各界，可以通過通俗易懂、容易接受的廣播、電視、網(wǎng)站等媒體對(duì)青年人進(jìn)行教育。

　　3、加強(qiáng)協(xié)作、形成多元化共同關(guān)心與發(fā)展的良好格局。青年人思想教育的任務(wù)就是要把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義的“四有”新人，為祖國(guó)的繁榮昌盛作貢獻(xiàn)，為這一目標(biāo)，在青年人的思想教育上就應(yīng)該更豐富一些、科學(xué)一些和貼近實(shí)際一些。在以學(xué)校為主的基礎(chǔ)上，父母要以身作則，言傳身教，起好模范帶頭作用。

　　總之，做好青年人的思想政治教育工作，不是一朝一夕的事，而是長(zhǎng)期的、細(xì)致的艱苦工作，只有做好他們的知心人，深入了解他們的思想動(dòng)向和特點(diǎn)并及時(shí)為他們提供幫助。全社會(huì)共同關(guān)注他們的思想教育工作，才能做到有的放矢，才能不負(fù)時(shí)代和歷史的重任。

問卷調(diào)查報(bào)告14

　　一.調(diào)查背景

　　寫詞是寫作的基礎(chǔ)，也是初步的作文訓(xùn)練。小學(xué)低年級(jí)的寫作教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的初始階段。重視低年級(jí)小學(xué)生的寫作教學(xué)，培養(yǎng)他們的寫作能力，是現(xiàn)代教育法的必然要求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予小學(xué)語文教師的重要職責(zé)。重視小學(xué)初期的寫作教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生由口頭語言向規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，也是陶冶學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。同時(shí)可以降低小學(xué)中期開始作文的難度，作用不可低估。在第一階段(1 ~ 2年級(jí))的目標(biāo)中，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求低年級(jí)寫單詞:“要有興趣寫單詞，想說什么就寫什么。(寫想象的東西，寫自己對(duì)周圍事物的理解和感受)�！薄拔以敢庠趯懽髦惺褂梦以陂喿x和生活中學(xué)到的詞匯�！痹谡Z文綜合學(xué)習(xí)方面，提出了“你對(duì)身邊的事物很好奇，可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提問，課內(nèi)課外結(jié)合閱讀一起討論�！�"結(jié)合語言學(xué)習(xí)，觀察自然，口頭或圖形表達(dá)你的觀察結(jié)果."這些規(guī)定為低年級(jí)寫作單詞的教學(xué)指導(dǎo)提供了有力的依據(jù)。然而，我區(qū)小學(xué)低年級(jí)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。學(xué)生不喜歡學(xué)中文，尤其是寫單詞。因此，從20xx年10月開始，我們開始調(diào)查高陵區(qū)草市小學(xué)、古城小學(xué)、高家小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，以探索有效的方法，解決低年級(jí)作文單詞教學(xué)中存在的問題，激發(fā)學(xué)生寫作單詞的興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

　　二、調(diào)查方法

　　問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)訪問調(diào)查法、討論交流法

　　三、調(diào)查結(jié)果及分析

　　本次調(diào)查共發(fā)放了126份學(xué)生問卷、22份教師問卷和15份選擇題，內(nèi)容涵蓋“小學(xué)生對(duì)寫作的理解、寫作中遇到的問題、課外閱讀、自我評(píng)價(jià)等。教師問卷中有18個(gè)封閉式問題，主要涉及教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度、課堂教學(xué)中的操作方法、批改方式等。問卷分析如下:

　　(a)學(xué)生人數(shù)調(diào)查

　　1.學(xué)生對(duì)寫單詞的態(tài)度

　　49%的學(xué)生非常喜歡寫單詞，經(jīng)常寫。45%的學(xué)生喜歡寫單詞，9%的學(xué)生不太喜歡，偶爾寫，3.2%的學(xué)生根本不喜歡寫。68%的學(xué)生能結(jié)合自己的生活寫作，30%的學(xué)生寫得很好，41%的學(xué)生成績(jī)好，19%的學(xué)生得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的表揚(yáng)。8%的學(xué)生做作業(yè)。

　　分析:大多數(shù)學(xué)生喜歡寫自己的.生活。這說明目前的寫作教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寫單詞的興趣。這樣小學(xué)生很容易獲得一些寫作的快樂和興趣。但還是有少數(shù)不太喜歡，完全不喜歡的，說明教師對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)還有待提高。此外，學(xué)生希望在寫作中得到大家的認(rèn)可、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)以激發(fā)興趣和鼓勵(lì)為主，開展賞識(shí)教育。

　　2.學(xué)生寫單詞遇到的問題及解決方法

　　69%的學(xué)生在寫作中遇到的最大困難是不會(huì)寫很多字。14%的學(xué)生不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，13%的學(xué)生不知道寫什么，4%的學(xué)生聽不懂寫作要求，6%的學(xué)生對(duì)寫作不感興趣。70%的學(xué)生寫自己想說的話，19%是父母教的，11%是別人寫的�；�本上，他們經(jīng)常由老師或父母輔導(dǎo)。

　　分析:以上數(shù)據(jù)可以看出，在低水平學(xué)生的寫作實(shí)踐中，家長(zhǎng)和教師起著至關(guān)重要的作用。父母的關(guān)注為親子閱讀的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。此外，在正常教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種方法(如區(qū)分相似詞和同音字)幫助學(xué)生盡可能多地閱讀，并教他們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同時(shí)，在寫作教學(xué)中，要讓學(xué)生明白，生詞不是問題。不要讓新單詞阻礙學(xué)生的思維。告訴學(xué)生用拼音代替不會(huì)寫的單詞，先寫(可以查字典)。

　　3.學(xué)生寫作習(xí)慣調(diào)查

　　閱讀習(xí)慣:大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常閱讀兒童文學(xué)和繪本，44%偶爾閱讀繪本，7%從不閱讀或理解。

　　分析:這說明學(xué)生喜歡看適合自己年齡的，有插圖的作品，但還是有學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供一些閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；需要和家長(zhǎng)溝通，親自實(shí)施閱讀。同時(shí)，我們應(yīng)該采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　積累習(xí)慣:59%的學(xué)生經(jīng)常積累好的單詞和句子，54%的學(xué)生可以利用積累的課內(nèi)外好單詞和句子來寫單詞，這說明記憶是初中生積累語言最有效的方式，也說明初中生的積累習(xí)慣還處于形成的早期階段。

　　復(fù)習(xí)習(xí)慣:73%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)修改自己的單詞，這與低年級(jí)學(xué)生不清楚復(fù)習(xí)的概念有關(guān)。雖然他們認(rèn)不出語序和語法上的錯(cuò)誤，也不會(huì)使用復(fù)習(xí)符號(hào)，但他們認(rèn)為自己讀得很好，沒有錯(cuò)別字，這也說明老師激發(fā)了學(xué)生寫單詞的興趣，提高了他們寫單詞的自信心。此外，11%的學(xué)生只能糾正錯(cuò)別字，13%的學(xué)生只有在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下才能糾正，4%的學(xué)生不能糾正，這表明學(xué)生缺乏語言教學(xué)理論知識(shí)的指導(dǎo)。在這方面，教師要給予梯度引導(dǎo)。

　　4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　64%的人認(rèn)為自己寫的還可以。78%的學(xué)生能及時(shí)完成寫詞任務(wù)，17%的學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)督促，5%的學(xué)生完成不了；65%的學(xué)生寫作后愿意與他人交流，29%的學(xué)生只與朋友交流，6%的學(xué)生認(rèn)為害怕別人的笑話，不敢交流。

　　學(xué)生認(rèn)為自己的寫作還可以，這不僅說明學(xué)生對(duì)自己的寫作評(píng)價(jià)不太高，也說明老師對(duì)學(xué)生的寫作沒有足夠的正面評(píng)價(jià)，同時(shí)也反映了初中生寫好東西的愿望。能夠按時(shí)完成寫詞任務(wù)，在同學(xué)面前展示自己的作品；少數(shù)學(xué)生缺乏興趣和自信。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體來展示學(xué)生的交流，激發(fā)他們的興趣。我們應(yīng)該更加關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生，在課堂上鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，給學(xué)生安全感，消除心理障礙。

　　(二)教師數(shù)量調(diào)查

　　1.寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

　　大部分教師在備課時(shí)往往會(huì)有意識(shí)地將文字寫入自己的教學(xué)目標(biāo)，27%的教師對(duì)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中低年級(jí)的寫作目標(biāo)特別明確。但是在實(shí)際教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)放在第一位，忽視了寫單詞的教學(xué)。

　　說明:大部分老師更注重寫作教學(xué)。但是理解和實(shí)踐脫節(jié)。更有甚者，有23%的人不知道課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫詞的要求，寫詞教學(xué)缺乏理論指導(dǎo)，盲目隨意。

　　2.教師寫作教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

　　64%的教師寫作教學(xué)內(nèi)容來自學(xué)校和家庭生活中的話題，36%僅限于教材中的寫作訓(xùn)練內(nèi)容。68%集中糾正，32%當(dāng)面批。18%有反思和總結(jié)，64%偶爾有，14%沒有，幾乎沒有人經(jīng)常寫反思和總結(jié)。

　　老師認(rèn)為他們班64%的學(xué)生喜歡寫單詞，32%的學(xué)生喜歡一件事。然而，77%的學(xué)生寫作能力一般，23%的學(xué)生寫作能力較好。

　　教師在寫作教學(xué)中遇到的最大困難是學(xué)生太少，不會(huì)用詞；其次，學(xué)生不知道寫哪里，無法想象。

　　因此，教師注重讓學(xué)生關(guān)注周圍的生活，記錄周圍的生活。但是他們不研究如何提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生寫單詞時(shí)沒有教具體的操作方法，這使得他們不知道從哪里開始，也無法想象。即使以寫詞為主題，內(nèi)容也比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力停滯不前。

　　3.教師課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

　　寫作觀察前，77%的教師可以利用讀圖中的暗示性問題培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的，23%的教師簡(jiǎn)單講解幾句；當(dāng)學(xué)生在讀圖、寫詞時(shí)需要觀察時(shí)，63%的老師能滲透觀察方法，努力讓學(xué)生掌握觀察技巧，18%的老師會(huì)做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，9%的老師順其自然；在普通教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力占70%，有時(shí)占30%。

　　可以看出，大多數(shù)教師可以根據(jù)教材培養(yǎng)學(xué)生的觀察目的，并可以從方法上給予指導(dǎo)。他們已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生想象力的重要性。然而，仍有一些教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察目的上具有很強(qiáng)的隨意性，不注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力不夠重視。還要求教師給予指導(dǎo)，提出明確要求，教會(huì)學(xué)生如何看圖，合理想象圖片中隱藏的信息。

　　4.教師對(duì)學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練

　　59%的教師在語言表達(dá)訓(xùn)練中注重學(xué)生的分層訓(xùn)練，9%的教師不注重訓(xùn)練，32%的教師根本不知道低年級(jí)每個(gè)學(xué)期語言表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是什么。

　　68%的教師經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，而32%的教師有時(shí)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)教師可以訓(xùn)練學(xué)生從單詞到單詞、從句子到段落的不同語言表達(dá)水平，并對(duì)方法進(jìn)行指導(dǎo)。然而，三分之一的教師甚至不知道語言表達(dá)的目標(biāo)是什么，更不用說如何引導(dǎo)他們了。就是學(xué)生寫作時(shí)語言素質(zhì)下降的問題。

　　第四，解決策略

　　1.教師要從理論角度提升自己。研究小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，要特別注意課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作教學(xué)的要求。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教師在寫作教學(xué)中的先進(jìn)理念和實(shí)踐，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。深入理解教材，明確系編教材的編寫思路、思路和特點(diǎn)，結(jié)合教材課文實(shí)施學(xué)生寫詞教學(xué)。據(jù)說“打鐵前一定要硬”。

　　2.注重動(dòng)作中起字和寫字的教學(xué)。開發(fā)教材，認(rèn)真研究，結(jié)合課文特點(diǎn)，盡量挖掘出有利于學(xué)生寫作的材料，形成一整套訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的練習(xí)。比如:兩個(gè)質(zhì)數(shù)句，三個(gè)質(zhì)數(shù)句，四個(gè)質(zhì)數(shù)句，五個(gè)質(zhì)數(shù)句等等。

　　3.激發(fā)學(xué)生寫單詞的興趣。興趣是最好的老師。興趣對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說尤為重要。教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生寫單詞的興趣，如游戲法、繪本教學(xué)法等。此外，激勵(lì)機(jī)制也是一種有用的方法。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生寫單詞的好習(xí)慣。

　　養(yǎng)成讀書積累的習(xí)慣。提供閱讀書目，規(guī)定閱讀任務(wù)，開放閱讀時(shí)間，師生共同閱讀。讓我們每次閱讀都積累起來。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣，讓學(xué)生以孩子身邊發(fā)生的事情為題練習(xí)寫單詞。對(duì)于學(xué)生的寫作，利用展臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、評(píng)論和修改自己的寫作作品，從而為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的交流、展示和分享自己寫作作品的機(jī)會(huì)。同時(shí)，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心。

　　5.采取有效的指導(dǎo)和評(píng)估方法

　　做好文字寫法的引導(dǎo)。如何掌握寫單詞的內(nèi)容要素，如何把握重點(diǎn)內(nèi)容并寫清楚，如何具體寫句子，如何正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，句子表達(dá)的順序和單詞的正確使用。

　　在指導(dǎo)和評(píng)論寫作時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將寫作與平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累結(jié)合起來，經(jīng)常使用寫作時(shí)通常記住的單詞和句子，以應(yīng)用所學(xué)。

　　評(píng)論重寫詞時(shí)，要用顯微鏡尋找學(xué)生寫作作品的亮點(diǎn):文字、格式、標(biāo)點(diǎn)、句子表達(dá)、內(nèi)容要素，讓大家評(píng)價(jià)什么是好。教師在寫評(píng)語時(shí)，往往會(huì)用勵(lì)志語言指出亮點(diǎn)，并盡量用委婉的方式指出不足，以保持學(xué)生寫詞的積極性和信心

　　此外，在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)同音字和相似字的區(qū)分和應(yīng)用，減少寫詞時(shí)的錯(cuò)別字。

　　6.得到父母的支持。語文老師應(yīng)該和父母聯(lián)系。一方面，父母應(yīng)該注意孩子的寫作。另一方面，他們應(yīng)該以孩子周圍發(fā)生的事情為話題，讓孩子練習(xí)寫作。

問卷調(diào)查報(bào)告15

　　對(duì)于學(xué)生的問卷調(diào)查，在之前我是懷著期許的心情。收到問卷調(diào)查，心里的滋味卻是不舒服的。想象是多么美好，可實(shí)現(xiàn)將自己美好擊碎。我是這個(gè)學(xué)期才調(diào)到這個(gè)單位的�；蛟S是對(duì)新的單位的期望值很高吧。看到這樣的學(xué)生問卷，心里很失落。

　　一、整體書寫情況：

　　學(xué)生漢子的書寫令人擔(dān)憂。一些孩子甚至不會(huì)寫字，錯(cuò)別字很多。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有三五個(gè)孩子不識(shí)字，更不要談書寫了。其次是學(xué)生的語言貧乏，不能寫通順的話。第三，書寫沒有規(guī)矩，想怎么寫就怎么寫。一點(diǎn)也不美觀。

　　漢子是中華文化的根，橫撇豎那都如中國(guó)人一樣，方方正正。每一個(gè)字里蘊(yùn)含著中華民族的精神，每個(gè)漢字都是我們炎黃子孫智慧的結(jié)晶。

　　今后的教學(xué)中，哪怕是中學(xué)，也應(yīng)該有義務(wù)教育我們的孩子，要規(guī)范寫好漢字。這樣才對(duì)得起我們的民族，對(duì)得起中國(guó)民族的稱號(hào)。

　　二、關(guān)于問卷的具體情況

　　第一題：你喜歡綜合性學(xué)習(xí)嗎？

　　學(xué)生選擇非常喜歡和喜歡的人數(shù)很多，每個(gè)班級(jí)只有四五個(gè)孩子選擇不喜歡。原因是不知道綜合性學(xué)習(xí)是什么。有的孩子嫌綜合性學(xué)習(xí)麻煩。

　　喜歡的原因歸結(jié)起來有這么幾個(gè)：

　　1、語文老師講得好，有意思。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)很豐富，擴(kuò)大了知識(shí)面。

　　3、鍛煉自己各項(xiàng)能力。

　　4、語文簡(jiǎn)單好學(xué)，為其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。

　　5、語文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)。

　　6、可以享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　分析：

　　看到這樣的答案，教師應(yīng)該有一種悲哀。因?yàn)槲覀兊暮⒆硬�沒有真正的理解題干，或許也不知道綜合性學(xué)習(xí)到底是什么樣的語文課程。究其原因，說明雖然綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了好幾年的實(shí)踐，一些教師也摸索出綜合性學(xué)習(xí)課程如何上。但是大多數(shù)教師依然我行我素，不重視綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。即使中考涉及到內(nèi)容，也是一種片段式的考法，對(duì)教師并沒有引起多大的震撼。他們依然是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，自己搜集一些資料，并沒有耐下心來精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　第二題：你了解到的綜合性學(xué)習(xí)形式有什么？

　　學(xué)生因?yàn)閷?duì)綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)不知道，不了解，所以有很多學(xué)生簡(jiǎn)單的把它當(dāng)做一個(gè)單選題處理了，有些孩子選擇了兩個(gè)，有個(gè)別孩子選擇三個(gè)。

　　分析：

　　說明教師在教學(xué)中并沒有很好的'開展綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的方式方法不了解，也沒有運(yùn)用。所以造成孩子憑借自身的經(jīng)驗(yàn)來作答。

　　第三題：你對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)有什么建議？

　　學(xué)生對(duì)這個(gè)題的答案是：

　　1、合作性學(xué)習(xí)，不會(huì)上網(wǎng)篩選答案。

　　2、搜集資料，進(jìn)行討論，展示。

　　這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)模式的建議。

　　3、希望與老師互動(dòng)。

　　4、加入中國(guó)文化，讓學(xué)習(xí)與文化融合。

　　5、結(jié)合一些話題展開辯論。

　　6、談自己的真實(shí)感受，不要弄虛作假。

　　一些孩子說沒有建議。

　　結(jié)合以上的回答，不難看出，教師沒有很好的落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生一方面希望學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，一方面不了解如何學(xué)習(xí)。所以回答不能很好的緊扣問題。一些孩子沒有建議，我認(rèn)為這是很可怕的事情。

　　第四題：你認(rèn)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些？最少列出四個(gè)。

　　學(xué)生的答案還算是五花八門，豐富多彩。說明學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化還是有一些了解的，也喜歡中華傳統(tǒng)文化。答案涉及文化、品質(zhì)、藝術(shù)的等方面。

　　第五題：你喜歡哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

　　學(xué)生喜歡的有書法、京劇、中國(guó)畫、詩詞歌賦、節(jié)日等。說明學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是有需求的。

　　第六題：你認(rèn)為我們有義務(wù)使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大嗎？為什么？

　　學(xué)生都能說到有必要。但是對(duì)于為什么闡述不夠好，停留在一些概念化的東西上。比如可以讓我們更有知識(shí)，是我們的民族傳統(tǒng)，作為中國(guó)人有這個(gè)義務(wù)等。缺少一種理性的認(rèn)識(shí)，深刻的見解。這也從另一個(gè)側(cè)面說明語文教學(xué)對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失。

　　第七題：語文綜合性活動(dòng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合時(shí)，你會(huì)喜歡嗎？為什么？

　　孩子們有的只回答了前半截，忽視后半截，說明對(duì)此沒有進(jìn)行過考慮。有些孩子則誠實(shí)的說沒有考慮過。應(yīng)該是很好玩，很有趣，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以了解更多民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等。但這些回答，依然是程式化的，缺少一種接地氣的感覺。

　　綜合以上的分析，我認(rèn)為，要將語文綜合性學(xué)習(xí)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合，根結(jié)在教師。教師首先應(yīng)該從心底重視這種教學(xué)，樹立大語文觀，將傳授文化知識(shí)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，將語文綜合性學(xué)習(xí)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合起來。這樣可以讓語文充滿生命，充滿人文氣息。這樣的課堂才是我們學(xué)生喜歡的課堂，才能對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們?cè)谟?xùn)練中提升語文能力。這樣不是很好嗎？

　　盼望著這樣的課堂可以多一些，可以美一些。我想，我應(yīng)該是這樣的實(shí)踐者，我也愿意做這樣的實(shí)踐者。

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