師范大學(xué)生見習(xí)報告(合集)

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編精心整理的師范大學(xué)生見習(xí)報告，希望能夠幫助到大家。

師范大學(xué)生見習(xí)報告1

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　�。ǘ�）見習(xí)情況

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　　（四）講課--將自己的思想傳達(dá)出去

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　�。�六）見習(xí)報告

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　　（一）序言

　　師范生見習(xí)作為提高師范生教學(xué)實(shí)踐技能的方式，幫助師范生把所學(xué)的知識和所掌握的技能與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，也借此機(jī)會讓師范生發(fā)現(xiàn)自身存在的各種不足，以便在大學(xué)學(xué)習(xí)的時候更有針對性和目標(biāo)性。本次的見習(xí)聯(lián)系了在高二以及高三教我地理的少芳老師，在老師的幫助下聯(lián)系了其他幾位地理老師，并安排了聽課和講課的課程。

　　（二）見習(xí)情況

　　1、在寒假伊始我跟老師聯(lián)系并商量好見習(xí)的事宜，把見習(xí)的時間定在高中開學(xué)2月18日--2月21日這四天；

　　2、寒假期間查閱了有關(guān)見習(xí)的資料，了解別人見習(xí)的歷程，做好一份課件，完成一次備課；

　　3、

　　備課2次：一份PPT課件、一份紙質(zhì)版教案

　　講課3次：2月19日 星期二早上 第三節(jié)課 高二（10）班

　　2月19日 星期二早上 第五節(jié)課 高二（11）班

　　2月19日 星期二下午 第八節(jié)課 高二（4）班

　　聽課7次： 2月18日 星期一早上 第四節(jié)課 高二（8）班 朱老師

　　2月19日 星期二早上 第四節(jié)課 高一（20）班 李老師

　　2月20日 星期三早上 第三節(jié)課 高二（3）班 朱老師

　　2月20日 星期三早上 第四節(jié)課 高二（11）班 陳老師

　　2月21日 星期四早上 第三節(jié)課 高二（8）班 朱老師

　　2月21日 星期四早上 第四節(jié)課 高二（6）班

　　2月21日 星期四早上 第五節(jié)課 高二（4）班 陳老師

　　（三）備課--盡己所能，因人制宜

　　在寒假期間，我重新看了一遍高中的地理課本，包括必修一自然地理、必修二人文地理和必修三區(qū)域地理。根據(jù)自己在高中三年所學(xué)地理的方式以及對高中地理的認(rèn)識感悟，結(jié)合三本地理書寫出了一篇地理學(xué)習(xí)方式的文檔，內(nèi)容涵蓋了三大地理書各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容綱要及學(xué)習(xí)步驟，由三大板塊的總結(jié)以及應(yīng)用作為結(jié)尾。我根據(jù)這份文檔制作成一份PPT教學(xué)課件，以PPT為主線，文檔內(nèi)容作為拓展性說明，經(jīng)過預(yù)習(xí)課件幾遍完成了第一次的備課。在實(shí)際的教學(xué)中，課件內(nèi)容根據(jù)老師的指示有了側(cè)重點(diǎn)，在教學(xué)的時候便詳略分明，重點(diǎn)突出。

　　在前兩次講課之后，老師根據(jù)班級的差異，建議重點(diǎn)拓展平時時間的地理學(xué)習(xí)安排，其余課本的綱要性內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟則給學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)體會。因此，我手寫了一份教學(xué)內(nèi)容綱要，分別羅列出“上課、晚修、周末的時間利用，心態(tài)調(diào)整，學(xué)科平衡和優(yōu)勢突出，學(xué)習(xí)計劃制定”幾個方面的分點(diǎn)內(nèi)容，重新制定出一份教案在課堂上使用。事實(shí)如老師所料，同學(xué)們對這方面的興趣和需要比較濃厚，相比較復(fù)雜的地理課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟，這些日常學(xué)習(xí)的方式更適合他們。此外，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也頗有興趣，我也將一份自身總結(jié)的高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式交由老師轉(zhuǎn)交給他們，祝愿他們學(xué)習(xí)上進(jìn)步。

　　（四）講課--將自己的思想傳達(dá)出去

　　2月19日 星期二早上 第三節(jié)課 高二（10）班

　　早上迎合高中的時間去學(xué)校，我到了學(xué)校的時候，地理老師還沒有來到。我向辦公室的老師打了一聲招呼，便拿著一本筆記本到操場上。那時候的心情真是緊張，借著在操場上散散步的時間放松一下心情，只能是地鼓勵自己，調(diào)整呼吸。

　　當(dāng)我再次回到辦公室的時候，地理老師在備課。我再次打開PPT課件瀏覽一下講課的內(nèi)容，聽老師分析怎么根據(jù)PPT講課。一切準(zhǔn)備就緒，只欠鈴聲，說真的心里是一陣迷�！�…

　　剛走進(jìn)高二（10）班的課室，同學(xué)們投來了好奇的目光，大概每次見到陌生人走進(jìn)教室都是那樣的眼神吧。我打開PPT,自我介紹一番，開始了講課。我真希望自己講得慢一點(diǎn)，講得越快，越容易講錯，心跳得更快。盡管有PPT引導(dǎo)著講課的主線，但是自己講的時候頭腦一片空白，忘記了接下來要講什么。

　　不知道有多少知識點(diǎn)講重復(fù)了，不知道有多少知識點(diǎn)被扯遠(yuǎn)了，只知道我一直扯到自然地理和人文地理的要素，講了N+1遍了吧！雖然那些是重點(diǎn)，但覺得強(qiáng)調(diào)得有點(diǎn)多，我看下同學(xué)們，看到總是那一位同學(xué)盯著我看，我就越緊張，假裝看下去，實(shí)際上眼神卻沒看下去，自然沒多少閑工夫觀察同學(xué)們的反應(yīng)和自己的舉止。

　　當(dāng)然，我不斷嘗試讓自己淡定下來，講課慢下來，講課自然輕松一點(diǎn)，講課也變得有條理一點(diǎn)。時間慢慢過去，快接近下課的時候，我按照總分的模式，按照統(tǒng)籌三大地理知識，自然地理，人文地理到區(qū)域地理的順序講完了，后面加上平時學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小技巧，我的講課到此結(jié)束。地理老師根據(jù)我剛才的講課內(nèi)容作了一個總結(jié)，到此整一堂課結(jié)束。在這節(jié)課期間不知道我會不會瞬時腦袋一片空白，結(jié)果還好，順利地講完了一節(jié)課。

　　2月19日 星期二早上 第五節(jié)課 高二（11）班

　　在辦公室里老師對我接下來講課的內(nèi)容作了側(cè)重點(diǎn)的指示，我覺得老師擅長根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生來安排講課的內(nèi)容，突出側(cè)重點(diǎn)和實(shí)用性。

　　高二（11）班，文科中的創(chuàng)新班，班里只有29個學(xué)生，課室因此變得更加寬敞，不僅是課室后面，就連課室的一邊也流出了空位，課室的后面擺放著一個書架……

　　在老師對我的介紹之后，我走上三尺講臺。這次講得比較淡定，感覺比較輕松，按照老師的建議講了同樣的PPT，只是側(cè)重點(diǎn)比較突出。我看到他們的樣子是冷靜精明的，完全符合創(chuàng)新班的精神風(fēng)貌。他們的語、數(shù)、英成績像是一朵奇葩，而文綜的成績卻和普通班相比沒有優(yōu)勢，相信他們的能力，能夠在各科做到越來越好。

　　2月19日 星期二下午 第八節(jié)課 高二（4）班

　　經(jīng)過上午的一番講課之后，真的覺得好累，累到趴到就睡。下午三點(diǎn)多去到辦公室，老師根據(jù)對高二（4）班學(xué)習(xí)情況的分析，讓我講關(guān)于地理的學(xué)習(xí)方法主要是涉及平時是怎樣學(xué)習(xí)的，而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟是怎樣的。

　　我修改了講課的內(nèi)容，不用之前使用過得PPT，重新寫了講課的內(nèi)容，主要是上課、晚修、周末的時間利用方法，心態(tài)調(diào)整的方法，學(xué)科保持平衡和優(yōu)勢突出的方法，學(xué)習(xí)計劃制定執(zhí)行方面的內(nèi)容。

　　我來到課室門口，看到他們童真的面孔和天真的眼神，我心里感到很樂意很開心。站在講臺上面，我講了我高中時候的經(jīng)歷，按照一頁的教學(xué)綱要講了以上提到的幾個方面的內(nèi)容。

　　他們對我說到的一些學(xué)習(xí)方法感到驚訝，對我上課把地圖冊放在抽屜里或是大腿上感到好笑，對我講到心態(tài)調(diào)整好需要成績提升上去也感到好笑，接著我解釋了一下原因，他們似乎也理解了一點(diǎn)。他們對我講到數(shù)學(xué)題目做得多不一定有用反而會得不償失也覺得驚訝。

　　課后對師妹們關(guān)于地理、數(shù)學(xué)的問題我也很樂意告訴她們，輕輕松松的一節(jié)課，感覺上不再是那么緊張，不再是那么不知所措，不再是那么無話可說，不再是那么一臉迷茫。我期待著自己在不斷的聽課、講課中反復(fù)練習(xí)、提高，以后講課將會是一件很有樂趣的事情。

　　（五）聽課--觀察、總結(jié)不同的教學(xué)方式

　　高中開學(xué)的第一天，在早上六點(diǎn)多的時候急匆匆地走上大街等待著客車的到來。但是，望眼欲穿，時間一秒一秒地過去，時間一分一分地消逝，在道路的盡頭，終究看不到車的影子。終于，客車來到，我興奮地踏上客車……

　　清中依舊是那個模樣，從后門走進(jìn)學(xué)校，走到老師的辦公室門口，向辦公室的老師打了一聲招呼，跟老師聊起了見習(xí)的安排來。老師很認(rèn)真負(fù)責(zé)地替我規(guī)劃起了接下來4天的見習(xí)安排。

　　2月18日 星期一早上 第四節(jié)課 高二（8）班 朱老師

　　在老師的安排之下，我事先和朱老師打好了招呼，去到高二（8）班聽他講課。我剛走進(jìn)去坐下，一雙雙好奇的眼光向我襲來，這也難怪，假如是我高中時候有陌生人來到課室，我也會向他投去奇異的眼神。沒多久，他們不再看過來，我也就習(xí)慣了。

　　老師剛開始講試卷，先是說明了地圖的重要性， 每天需要擠出時間來看地圖。地圖，的確是地理學(xué)的根本。地圖聚集了地理的文字語言，學(xué)地理最需要看的`就是地圖。

　　其次，老師仍然講到心態(tài)的重要性，他舉的例子風(fēng)趣幽默。“讀書要專心，不要總想著恨別人。上課恨，吃飯也恨，睡覺做夢也恨�！薄跋氩婚_不要跳樓，明天多美好�！泵恳痪湓挶M是引人捧腹大笑，但也極具育人意義，心態(tài)要調(diào)整好，學(xué)習(xí)要專心致志。

　　老師的另一個獨(dú)特的教學(xué)方式就是用百分比來說明問題的重要性程度。在講試卷的時候，用錯誤人數(shù)的百分比來說明題目的難度，用“錯誤率冠軍”來說明該題目是錯得最多的。題目不一定每一題都需要講，精講重要的題目，既達(dá)到效果又節(jié)省時間。捉住事物的主要矛盾，集中力量解決主要矛盾。

　　另外，老師在講解題目的時候比較明顯地運(yùn)用了三種方法。

　　第一種就是比喻。比如在辨認(rèn)中國各個省區(qū)輪廓的時候，把湖南省的輪廓比喻成一個人頭，把湖北省的輪廓比喻成一頂帽子，把甘肅省輪廓比喻成啞鈴。形象的比喻簡化了記憶的程序，提高記憶的準(zhǔn)確性和效率。

　　第二個手法就是化虛為實(shí)，化抽象為具體。在講解地球上的某一點(diǎn)的經(jīng)緯度對稱點(diǎn)的時候，用一個透明的水杯，將一支筆在旁邊斜插過去，從而講明了對稱是如何解釋的。

　　第三個手法就是類比。在原題目的基礎(chǔ)上修改一些參數(shù)或者題目的條件，從而變成一道新的題目，通過題目的拓展從而鞏固了該題目。

　　最后一點(diǎn)，老師在講試卷期間穿插了學(xué)習(xí)地理的方法和規(guī)律。比如如何看一幅類似三角形的比重分布圖，如何分析一幅流域圖，如何描述一個地區(qū)的氣候特征等等。通過這些穿插，同學(xué)們在解題的時候也學(xué)到了對應(yīng)的解題規(guī)律，提高了同學(xué)們的知識點(diǎn)的應(yīng)用能力。

　　這節(jié)課有選擇地講解題目，幽默的講課方式，運(yùn)用了多種講解的技能如比喻、化虛為實(shí)、類比等，穿插學(xué)習(xí)地理的技巧，相信同學(xué)們也受益匪淺。

　　2月19日 星期二早上 第四節(jié)課 高一（20）班 李老師

　　我根據(jù)老師事先的聯(lián)系去到高一找到李老師，聽老師說李老師的講課方式值得一聽。在高一的辦公室找不到李老師，我趕去她教的課室，看到她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我打招呼，她真是太熱情了。我向她問好，走進(jìn)課室，在后面坐了下來。

　　李老師教的的這個班很活潑，還沒上課時班里是一陣吵鬧。老師說沒有試卷的同學(xué)和其他同學(xué)一起看的時候，幾個同學(xué)搬著椅子到其他同學(xué)旁邊坐了下來。

　　李老師這一節(jié)課是評講上個學(xué)期的期末試卷，在講試卷時也是挑著題目來講，用錯誤率的高低來評價該題目的難度。

　　李老師上課的最重的一個特征是講課聲音夠大、普通話夠標(biāo)準(zhǔn)、持續(xù)講課流利而不覺得累。這一點(diǎn)給我的感覺是震撼的，整節(jié)課覺得興奮，同學(xué)們反應(yīng)也很積極。李老師也會有見解地提出知識規(guī)律，根據(jù)各事例總結(jié)改編出等值線的規(guī)律為“凸大為小，凸小為大”，并舉出洋流的例子來說明這一個規(guī)律。老師講課同樣是非常幽默，她在講云貴高原地區(qū)的喀斯特地貌的時候，舉例“地下石灰?guī)r溶解變成了一條連州地下河，繼續(xù)溶解變成英德寶晶宮，最后一個人走過去塌陷形成天坑。”多么風(fēng)趣的一個例子，既讓同學(xué)們記住石灰?guī)r的特性，有頗具趣味。

　　李老師同樣能利用具體的實(shí)物舉例來說明知識點(diǎn)，比如用一張紙彎曲拱起凹陷展示背斜、向斜、山脊、山谷，在講題目期間有比較多的時間穿插地理的知識，維持課室秩序的時候即使批評學(xué)生也不會使氣氛凝重，真的是一位不可多得的好老師。

　　2月20日 星期三早上 第三節(jié)課 高二（3）班 朱老師

　　在高二（3）班，我在聽朱老師講“中國南方地區(qū)和北方地區(qū)”的區(qū)域地理，有一位老師她也是來聽朱老師講課的，和我一起坐在課室后面。

　　朱老師限時講明本節(jié)課的課堂要求，再是根據(jù)書本內(nèi)容挑著重點(diǎn)來進(jìn)行講解。他強(qiáng)調(diào)“地理是文科中的理科，沒有地圖就沒有地理學(xué)”，這是他在講書本知識的學(xué)習(xí)理解的時候提出的，前半句話說明了學(xué)習(xí)地理的方法不只是背誦，更需要的是理解，理解該文字的含義，理解該知識點(diǎn)在地圖要素中如何展示。后半句話說明了地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性，他在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，用掛在墻上的中國地圖和世界地圖來展示，學(xué)生在理解的時候形象而具體。

　　老鼠在南北方各自區(qū)域內(nèi)部的特征和南北方之間的比較間穿插，既側(cè)重各自區(qū)域內(nèi)部的整體性，也側(cè)重了區(qū)域之間的差異性。例如，整體講北方的耕作、農(nóng)作物、工業(yè)礦產(chǎn)，也由黃土地和黑土地的差異，黃土高原和南方地上丘陵的比較。

　　2月20日 星期三早上 第四節(jié)課 高二（11）班 陳老師

　　這一節(jié)課的內(nèi)容同樣是“中國南方地區(qū)和北方地區(qū)”的區(qū)域地理，同樣的內(nèi)容在不同老師的講課方式下表達(dá)和傳授的形式會有所差異。

　　在開始的時候老師也是提出了本章節(jié)內(nèi)容掌握的要求和所達(dá)到的目標(biāo)。老師在講解的時候運(yùn)用到聯(lián)想類比，以北方地區(qū)水稻種植范圍向北拓展來解釋南方地區(qū)橡膠的種植范圍向北拓展，將兩個地區(qū)聯(lián)系起來，把兩個地區(qū)的知識點(diǎn)理解綁在一起，從而強(qiáng)化鞏固該知識點(diǎn)。

　　老師特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是描述需要有條有理、全方面多角度而且準(zhǔn)確。比如在描述氣候時需要將“該地區(qū)為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨”類似氣候類型和氣候特征描述出來。在描述的時候全面地考慮自然要素和社會經(jīng)濟(jì)要素以及有利和不利的條件，在描述時準(zhǔn)確寫出該地理名詞的專用術(shù)語，而不能增加或者減少字?jǐn)?shù)、修改該名詞。

　　2月21日 星期四早上 第三節(jié)課 高二（8）班 朱老師

　　今天早上聽了三個老師的課，他們講課的內(nèi)容都是“中國南方地區(qū)和北方地區(qū)”的區(qū)域地理，不同的老師有著不同的講課方式，同一個講課內(nèi)容以不同的方式展示給學(xué)生。

　　朱老師把南方地區(qū)和北方地區(qū)的情況整體來講，并且對比兩個地區(qū)的差異性。著重講到環(huán)渤海地區(qū)的優(yōu)勢條件，以此作為北方地區(qū)的典型代表來講北方地區(qū)的整體性發(fā)展。南方地區(qū)著重講到南方地區(qū)冶金工業(yè)的條件以及低山丘陵水土流失的危害。

　　在課堂上朱老師經(jīng)常對地理知識進(jìn)行歸納總結(jié)，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡化，形成容易記住的總結(jié)性文字。例如在講到南方地上丘陵水土流失的時候，把水土流失的條件總結(jié)為“坡度、降水、植被”三大條件，并以控制變量法對三大要素進(jìn)行舉例分析，充分說明三大要素對形成水土流失的必要性。這種理解的方式屬于理科性質(zhì)，證明了“地理是文科中的理科”。

　　2月21日 星期四早上 第四節(jié)課 高二（6）班

　　老師講“中國南方地區(qū)和北方地區(qū)”的區(qū)域地理的模式可以歸納為“區(qū)域特征（自然特征、人文特征）--區(qū)域問題--區(qū)域治理”的步驟，將北方地區(qū)和南方地區(qū)分開來講兩個區(qū)域內(nèi)部的整體性。

　　老師講課以PPT為主，將輔導(dǎo)書的知識點(diǎn)歸納到PPT上，再配上相對應(yīng)的地圖，使知識點(diǎn)更加清晰明了。在講內(nèi)容的同時用PPT上的地圖輔助說明，利用地圖要素的簡潔概括形象性增強(qiáng)了文字內(nèi)容的理解。

　　從老師的講課內(nèi)容來看，從自然特征中的氣候、地形、土壤、水文到社會經(jīng)濟(jì)條件的工業(yè)、交通，最后講到南方地區(qū)的四大主要問題以及解決措施。內(nèi)容更加全面，涵括自然地理和人文地理的各個方面；從根本性的自然要素拓展到社會經(jīng)濟(jì)要素，從區(qū)域背景、區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀到區(qū)域問題及解決措施，知識點(diǎn)內(nèi)容條理清晰；這些對南方地區(qū)的全方位、多角度、有層次的了解有極大的作用。

　　2月21日 星期四早上 第五節(jié)課 高二（4）班 陳老師

　　陳老師把南方地區(qū)和北方地區(qū)的知識點(diǎn)統(tǒng)一在一起學(xué)習(xí)，更加側(cè)重南北方之間的差異性比較。

　　老師在上課的開始在PPT上提出了5個問題，給同學(xué)們一些時間自主學(xué)習(xí)，最后經(jīng)提問有同學(xué)們解決問題，而老師在一旁分析指導(dǎo)。所提出的5個問題分別是“南北方的分界線、位置、自然要素的異同、農(nóng)業(yè)比較和工業(yè)比較”，在讓同學(xué)們掌握山脈、地形區(qū)、河流、湖泊等自然要素的時候，在PPT上給出地圖，有同學(xué)們分辨地圖上的地理要素的名稱和含義，以此方式可以更大程度地讓學(xué)生記住各種各樣的地理要素，提高識圖讀圖的能力。此后，老師在講到工農(nóng)業(yè)時從特征現(xiàn)狀、主要問題和解決措施出發(fā)，在這知識點(diǎn)的講解上三位老師的教學(xué)模式的相似的。

　　（六）見習(xí)報告

　　在這四天的時間里面，我的確見識到大學(xué)里所沒有學(xué)到的東西。從學(xué)習(xí)備課、講課、聽課中，我領(lǐng)悟到了凡事皆不容易。

　　在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，老師因人制宜的教學(xué)方式讓我深深敬佩，一絲不茍而且認(rèn)真的備課，真是老師應(yīng)該具有的習(xí)慣，在這一點(diǎn)上我從老師中或多或少能夠感受到；

　　從講課中明白了教學(xué)的不容易，或許樂于其中的更是當(dāng)老師的一種樂趣，接觸到比自己年紀(jì)小的同學(xué)，卻能在思想上有所相似，無疑是學(xué)習(xí)的吸引人之處；

　　從聽課中見識到了不同老師的講課方式，教學(xué)方式各有千秋，同樣的心情、同樣的目的，在不同的教學(xué)方式下展現(xiàn)異彩。

　　經(jīng)過幾天的觀察和總結(jié)，老師們的教學(xué)模式和方法大概可以歸納為以下八個方面，這些正是成為一名地理老師所要學(xué)習(xí)和具備的：

　　（1）正確使用地圖冊和教學(xué)掛圖。地理學(xué)中最為關(guān)鍵的是地圖，如何使用地圖傳授知識，對教學(xué)具有極為重大的影響，老師們在見到各類知識點(diǎn)的時候，幾乎把知識點(diǎn)放到地圖上展示，從而讓知識更加形象透徹；

　　（2）用PPT輔助教學(xué)。如今投影教學(xué)越來越普遍化，在PPT上展示地圖更加方便，也可以根據(jù)需要進(jìn)行地圖修改，超越課本的限制，利用不同的方式、不同的地圖達(dá)到同樣的目的；

　�。�3）講課方式幽默，運(yùn)用比喻、類比、化虛為實(shí)、比較等手法。幽默的講課方式能使課堂氣氛更加活躍，同學(xué)們在輕松的氣氛中學(xué)到知識，同時記憶會更加深刻。運(yùn)用各種手法輔助知識點(diǎn)的理解，使知識點(diǎn)不再復(fù)雜，不再抽象難懂，能夠觸類旁空，多方面地學(xué)習(xí)知識；

　�。�4）讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)探討。這種學(xué)習(xí)方式的好處是讓同學(xué)們更多地使用地理思維，自主發(fā)現(xiàn)各類問題并且解決問題，在掌握課本知識的同時提高自身思維能力；

　　（5）歸納總結(jié)地理知識內(nèi)容。簡潔明朗的文字比復(fù)雜難懂的文字更加被同學(xué)們記住，經(jīng)常將總結(jié)性的知識傳授給同學(xué)，讓學(xué)生清晰了解知識的框架和主要要素，在此基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，對同學(xué)們的思維拓展也會有幫助；

　�。�6）側(cè)重講解課本內(nèi)容和試卷題目。把握住知識的主要方面，重點(diǎn)突破，畢竟同學(xué)們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，某一些的知識點(diǎn)同學(xué)們之間可以自主學(xué)習(xí)完成，而重要的難點(diǎn)需要老師的分析指導(dǎo)；

　�。�7）因人制宜制定教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和擅長會有差異，班級之間的情況也存在著差異，根據(jù)不同情況制定不同的教學(xué)內(nèi)容，或是學(xué)習(xí)方法，或是課本內(nèi)容，或是地理規(guī)律，不同的學(xué)生適合不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容；

　�。�8）全方面、多角度、有條理地制定教案。全面地歸納提取課本知識，從各個角度出發(fā)進(jìn)行分析說明，知識點(diǎn)內(nèi)容有條理，能按照特定的順序或者規(guī)律，讓學(xué)生的理解能夠達(dá)到最大化。

　　對于這些地理教學(xué)的要求，在大學(xué)時候?qū)W習(xí)的目標(biāo)和要求大概有以下四個方面：

　　（1）心態(tài)上能夠淡定。在講臺上不能緊張，既講得了課，又能觀察學(xué)生的反應(yīng)，不能膽怯而導(dǎo)致講課無條理甚至講不下去；

　　（2）掌握教師的技能，包括普通話、鋼筆字、黑板字。這些能力是必修具備的，在大學(xué)時通過不斷地訓(xùn)練，經(jīng)過考試檢驗(yàn)自己的能力，把這三樣技能掌握好；

　�。�3）掌握扎實(shí)的地理知識基礎(chǔ)。在大學(xué)里，對于各種專業(yè)課知識需要詳細(xì)學(xué)習(xí)，熟練掌握，同時回顧高中的地理知識，對于其他的各種科目、各種類型的知識，也需要廣泛涉獵，既能上知天文，下知地理，博古曉今；

　�。�4）學(xué)習(xí)教育學(xué)的知識。通過有關(guān)教育學(xué)的課程或者是圖書館的相關(guān)書本學(xué)習(xí)教學(xué)方式、學(xué)生心理等內(nèi)容，以理論性的知識指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　（七）結(jié)語

　　此次的學(xué)習(xí)非常感謝老師的幫助，在這期間指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，安排我的聽課、講課課程。我在大學(xué)的學(xué)習(xí)會更加有目標(biāo)性、方向性，當(dāng)我在大學(xué)再次學(xué)習(xí)一段時間之后，會再次到教學(xué)實(shí)踐中去。

師范大學(xué)生見習(xí)報告2

　　作為一名師范類的大學(xué)生，我們很榮幸得到了去永州市一中見習(xí)的機(jī)會。本著強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，我們?nèi)サ搅吮环Q為永州市最好的中學(xué)校園，榮幸的聽到了永州一中兩位老師的課，下面是我個人對這兩位老師授課的一些點(diǎn)評以及我在聽課當(dāng)時及聽課之后的一些個人感想。

　　一．眭小軍老師

　　眭老師的主要授課內(nèi)容是三角恒等變換（二）（輔助角公式的應(yīng)用），以其思路清晰有序，引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容在高考中的地位及在實(shí)際生活中的應(yīng)用的教學(xué)方式，給了我們很多啟示和反思，但是我們都知道不管上那堂課，我們都做到完美，下面就是我對眭老師授課的一些點(diǎn)評。

　　1.優(yōu)點(diǎn)

　　1.1教學(xué)思路清晰

　　上面在講教學(xué)方式的時候我已提到這個教學(xué)思路清晰，那么眭老師的思路清晰都表現(xiàn)在什么地方呢？從我下載眭老師的課件作了觀察分析，我很容易發(fā)現(xiàn)，在課堂的一開始眭老師先是和學(xué)生們一起作了一些三角形公式的復(fù)習(xí)，因?yàn)樵诤竺娴闹�識學(xué)習(xí)中，這些公式可以起到一定的作用，三角函數(shù)的和（差）公式，及三角形的倍角公式不可忽視，復(fù)習(xí)這兩個內(nèi)容也暗示著這些公式的重要性，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，接著有這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容引出四個思考題目，在此過程中，眭老師注重讓學(xué)生們自主思考和總結(jié)的能力。接著提到了輔助角公式在高考中的作用，讓學(xué)生們對這一公式引起重視。在此之后舉了相應(yīng)的兩個例題，并提到了運(yùn)用輔助角公式過程中容易出錯的地方，這一點(diǎn)體現(xiàn)了眭老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，可以讓學(xué)生們少走彎路。之后就是跟蹤練習(xí)，起到了鞏固知識的作用。最后眭老師把這一類知識應(yīng)用實(shí)際問題中來，培養(yǎng)學(xué)生用我們數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時暗示著我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際性。眭老師的教學(xué)思路過程步步推進(jìn)，清晰明了。

　　1.2注重師生互動

　　在四個思考題目及跟蹤練習(xí)中，眭老師并不是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而是通過不斷地提問，了解學(xué)生的掌握情況，并在互動的過程中鼓勵學(xué)生思考與交流。

　　1.3教態(tài)端莊，表情自然

　　2.缺點(diǎn)

　　2.1普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有較重的地方口音。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生很好的吸收完。

　　二．老師

　　老師的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸納法，在聽完老師的課之后，我們大都認(rèn)同老師的課生動有趣，喜歡運(yùn)用幽默的'詞語讓學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)興趣，他上課一開始為我們播放了一段游戲視頻，通過這一視頻引出此堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)學(xué)歸納法。這有效的利用了多媒體這一工具，讓學(xué)生們輕松的學(xué)習(xí)知識，對所學(xué)的知識更加有興趣。老師幽默但又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格給我們留下了深刻的印象，下面是我個人對老師的一些點(diǎn)評。

　　1.優(yōu)點(diǎn)

　　1.1能有效的利用多媒體工具，使課堂更生動，氣氛更活躍。

　　1.2語言幽默有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。

　　1.3鼓勵學(xué)生思考與交流，注重與學(xué)生互動。

　　1.4整個授課過程運(yùn)用了循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生更容易掌握新的知識。

　　2.缺點(diǎn)

　　2.1普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有較重地方口音。

　　2.2在觀察學(xué)生解題過程中不夠全面，只查看了小部分的學(xué)生。

　　個人感想

　　通過此次的見習(xí)，盡管兩位老師都存在著各自的缺點(diǎn)，但是我還是覺得這兩位老師在很多方面很值得我們學(xué)習(xí)。從他們的授課中學(xué)到了很多意想不到的知識，對于將要走上教學(xué)之路的我們，沒有過課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見習(xí)給我們提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，從這兩個老師的身上挖掘出他們各自的亮點(diǎn)，為我們以后的教學(xué)之路打好基礎(chǔ)，以下是從這兩位老師身上學(xué)到的一些教學(xué)方法及感觸。

　　1.學(xué)會處理意外事件

　　在聽眭老師的課的時候，一開始多媒體就發(fā)現(xiàn)出了問題，在離上課時間還有幾分鐘的時間，眭老師一直在檢查多媒體出現(xiàn)的故障，但還是沒有效果，之后在幾個老師的幫助下還是沒有弄好，但眭老師還是鎮(zhèn)定自如，不慌不亂，上課鈴聲已經(jīng)響了，在多媒體教室上課有沒有黑板的情況下，這課要怎么上下去呢？如果換做是我們，我們應(yīng)該怎么處理呢？你看眭老師是怎么處理的，他請來了學(xué)校管理多媒體的專業(yè)人員，繼續(xù)查看多媒體的故障。他拿起書本叫學(xué)生們先來自己思考課本上的一個思考題，并與學(xué)生們一同分析。此舉把學(xué)生們的注意力集中到課本上來，而不是觀看老師們怎么處理多媒體。大概離上課時間十分鐘的樣子，多媒體的故障終于解決了，眭老師進(jìn)入了正常的授課，從處理這一意外事件上，眭老師表現(xiàn)的很好，很有掌控課堂秩序的能力。但從另一半面來看，對于一堂公開課，又是在多媒體教室授課，在上課之前我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，如果眭老師能在上課之前把這些都準(zhǔn)備好，查看多媒體的運(yùn)作情況，我想應(yīng)該也不會發(fā)生這樣的問題了，所以就像我們的教學(xué)論周老師所說的：“我們不打沒有準(zhǔn)備的仗”，這一問題值得我們深思。

　　2．教學(xué)內(nèi)容的選定

　　在教學(xué)內(nèi)容選定這一方面，我個人覺得眭老師做的比較好，課堂的開始先是前面知識的復(fù)習(xí)，而且這個復(fù)習(xí)的內(nèi)容又是接下來新的知識學(xué)習(xí)的一個支撐點(diǎn)，復(fù)習(xí)引入這一點(diǎn)眭老師把握的很好。之后有逐步由淺入深的方法引入四個思考題，選用思考題代替例題有一個很明顯的優(yōu)點(diǎn)就是老師引導(dǎo)學(xué)生自主思考分析，而不是像我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式。眭老師通過不斷的提出問題，鼓勵學(xué)生們積極思考，這迎合我們現(xiàn)在的新教學(xué)改革方向。在講完四個思考題之后，眭老師提出了我們高中學(xué)習(xí)非常關(guān)注的問題，就是這個輔助角公式在高考中的考點(diǎn)動向，從而引起學(xué)生們對這一知識的重視，在講此重要作用的過程中，眭老師提到了提到了這一公式運(yùn)用上容易出錯的地方，通過與學(xué)生交流互動總結(jié)列出，這一互動的環(huán)節(jié)也很值得我們學(xué)習(xí)。最后，講了這個三角恒等變換及輔助角在一些例題中的應(yīng)用，分成兩種題型，例1是一般題型，例2是在實(shí)際應(yīng)用中的題型，之后又給出了跟蹤練習(xí)題目，鞏固知識，在課堂最后，眭老師還給學(xué)生們留下了幾道練習(xí)題目，讓學(xué)生課后做練習(xí)，這一點(diǎn)也很值得我們借鑒。

　　眭老師這些教學(xué)思路，做到了循序漸進(jìn)，教授知識不斷進(jìn)行加強(qiáng)鞏固的訓(xùn)練的方法對于高中學(xué)生很適用，但有一點(diǎn)我要否認(rèn)的是眭老師安排的教學(xué)內(nèi)容過多，這樣會導(dǎo)致授課速度過快，這對一些學(xué)習(xí)接受能力不是很好的學(xué)生很難跟的上，所以這一點(diǎn)也很值得我們好好思考，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來決定我們的教學(xué)內(nèi)容。

　　3.儀態(tài)要端莊

　　這一點(diǎn)這兩位做得很好，著裝大方嚴(yán)肅，這體現(xiàn)了老師對這一職業(yè)的熱愛，這也是對我們的一種尊重的表現(xiàn)。

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