亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

教學(xué)成果報(bào)告

時(shí)間:2023-12-30 11:25:00 芊喜 其他報(bào)告 我要投稿

教學(xué)成果報(bào)告(精選11篇)

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的教學(xué)成果報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)成果報(bào)告(精選11篇)

  教學(xué)成果報(bào)告 1

  自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。在這一年里,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,F(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、教育教學(xué)成果

  在這一年的教學(xué)中,我所注重的是孩子的成績,及孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從備課到上課,我都在積極準(zhǔn)備和探索,極力的迎合著每位學(xué)生的口味,讓他們在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識和樂趣。之所以有了這樣的想法,我才不斷的學(xué)習(xí),不斷的和別人交流,通過聽課,評課,教案的備寫來提高自己的教學(xué)技能,使之做到學(xué)以致用。而在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,我也花了很多的心思,針對不同的階段的學(xué)生給予不同的要求。比如8:00的班,是初一的學(xué)生上的是新概念,就要要求孩子多背,所以我讓他們每天提前十分鐘進(jìn)教室,7:50之后就算遲到,則罰款一元當(dāng)班費(fèi),到學(xué)期末開party。學(xué)生們都很自覺也很遵守。相對年級小的學(xué)生,我所采取的是讓學(xué)生領(lǐng)讀,領(lǐng)讀不是指定的某個(gè)人,而是輪流進(jìn)行,這樣不僅給每位同學(xué)展示的機(jī)會,也增加的孩子的自信心,從而讓他們有種危機(jī)意識,如果我不好好學(xué)習(xí),那我領(lǐng)讀的時(shí)候就會出丑。效果非常好。

  二、三位一體表的落實(shí)及養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

  三位一體表是監(jiān)督教學(xué)的一種手段,而實(shí)施好這一項(xiàng)任務(wù)也是一種藝術(shù),在三位一體表的落實(shí)上我是這樣做的,充分利用班上的班干部在課前幫我檢查,隨后向我匯報(bào),根據(jù)不同的的結(jié)果,我會給予不同的處理,該賞識的要鼓勵(lì),該教育的還的說服,嚴(yán)重的我會給家長打電話解釋說明情況,即和家長溝通了孩子的.學(xué)習(xí)情況,也體現(xiàn)了我的責(zé)任心,做到了一舉兩得。久而久之,孩子就知道不簽三位一體表的嚴(yán)重后果,慢慢的就會順理成章完成好這項(xiàng)任務(wù)。

  而養(yǎng)成教育則是我們做人的根本,我們要從多方面著手;

 。1)安全問題。

  (2)尊重別人,尊重老師,不和同學(xué)打架。

 。3)不往學(xué)校帶零食。

 。4)不往學(xué)校帶危險(xiǎn)的玩具。

 。5)不在學(xué)校的任何角落亂扔垃圾。

 。6)不損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)。

  (7)到辦公室要喊報(bào)告。

 。8)放學(xué)按時(shí)回家,不能到處亂竄。

 。9)有事不能來上課必須由家長向老師請假,否則不予補(bǔ)課。做到了這些,工作就很順利了。

  三、公辦教材的滲透及家長聽課制度

  要想提高孩子的成績,就必須落實(shí)公辦教材,首先從人手一本書進(jìn)課堂做起,做到每天給孩子們五分鐘的時(shí)間讀書,讓孩子重拾知識,每周天根據(jù)班上孩子的學(xué)習(xí)情況來制定上公辦教材的時(shí)間,而且做到每周都講,才能讓家長和孩子們信任和認(rèn)可。

  不管是教學(xué)還是處事,我始終相信這么一句話,凡事發(fā)生必有其道理,而且對我有幫助。就像學(xué)校制定的家長聽課制度一樣,剛開始覺的有點(diǎn)頭疼,麻煩事很多,但邀請家長聽課后我立馬否定了那樣的想法,家長來聽課不僅給上課的老師帶來了動(dòng)力,還能不受電話的輻射就能很好的和家長溝通,同時(shí)在家長的口袋里存了一些款,又為自己鞏固率增添幾分色彩,何樂而不為呢。

  四、結(jié)冊考試及家長會的召開

  隨著學(xué)校的壯大和進(jìn)步,學(xué)校的各項(xiàng)制度都在完善。從中我們也獲了很多。結(jié)冊考試開家長會成了教學(xué)的重中之重,從本學(xué)期的幾次家長會中,我感受頗深,平時(shí)解決不了的問題,在家長會上都能得知滿意的答案。因?yàn)槲疫M(jìn)一步的了解到了家長的需求,同時(shí)這種需求在快速促進(jìn)我成長,我很感謝我的家長朋友們。

  五、學(xué)習(xí)心得

  20xx年是個(gè)值得提贊的一年,在這一年當(dāng)中,我們在李總的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習(xí),每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲,在這學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風(fēng)采,更是讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中又一次歷練了自己。又一次見證了學(xué)習(xí)的重要性。

  通過這幾次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的認(rèn)識,我們不能只做一個(gè)優(yōu)秀的教師,而是要做一個(gè)名師,一個(gè)讓學(xué)生尊崇,讓領(lǐng)導(dǎo)賞識,讓家長滿意的的名師,有了這樣的信念我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生觀,價(jià)值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。

  六、人生感悟

  俗話說的好,“三年反思成名師,而我認(rèn)為三天反思會成高人”。為什么這樣說呢,在我們的團(tuán)隊(duì)中,這樣的人才比比皆是,由其是咱們?nèi)f花叢中一點(diǎn)綠的李志軍校長,他就是我們生活中的真實(shí)寫照,通過他的努力和反思,現(xiàn)在的他不僅是一位有經(jīng)驗(yàn)的管理者,還是一位思想者。正因?yàn)樗挠绊懖攀沟梦覀兊膱F(tuán)隊(duì)更有凝聚力。談到我們的團(tuán)隊(duì)總有一種讓我數(shù)不盡,道不完話語想要表達(dá),反思成了他們生活中的習(xí)慣和經(jīng)書。他們不斷地超越自己,不斷的歷練自己,不斷的發(fā)揮著光和熱。他們樸實(shí)的為人處世,善良樂觀的心態(tài),為別人著想的精神時(shí)時(shí)刻刻都在感染著周圍的人,也感動(dòng)著我。我能在這樣的人群中生活是一種幸福,更是一種快樂。

  七、改進(jìn)之處

  “金無足赤人無完人”,凡事我們都做不到完美,但只要我們盡力做到更好就是最棒的。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。

  在這歲末年初的日子里,我衷心的祝愿我們的同胞姊妹們身體健康,工作順利,兔年吉祥。在此,也祝愿我們xx教育集團(tuán)的明天更加輝煌燦爛!

  教學(xué)成果報(bào)告 2

  一年來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

  一、師德表現(xiàn)

  平時(shí)積極參加全校教職工大會及黨員大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

  二、教育教學(xué)情況

  在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的.培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。一年來,我在學(xué)校開了兩次公開課。一次是新教師公開課,一次是一年教齡公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評,被評為教學(xué)新秀。并且配合學(xué)校工作,承擔(dān)外校的聽課任務(wù),受到外校老師的好評。

  三、班主任工作情況

  本學(xué)年我沒擔(dān)任班主任工作,卻在教學(xué)中常常對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo),除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

  教學(xué)成果報(bào)告 3

  20xx年9月嘗試進(jìn)行“作文與整合”實(shí)驗(yàn),20xx年9月開展“小學(xué)學(xué)科作文研究”實(shí)驗(yàn),20xx年9月開展“寫中學(xué)”優(yōu)化教與學(xué)方式實(shí)驗(yàn)。從一個(gè)結(jié)合到所有學(xué)科的整合,從語文老師到各科老師的參與,從小學(xué)實(shí)驗(yàn)到中學(xué)大學(xué)的延伸,從作文教改到學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化,學(xué)科作文教學(xué)在課程整合、打通文理、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了科學(xué)探索,成為新的作文教學(xué)體系,填補(bǔ)國內(nèi)中小學(xué)作文教學(xué)理論與實(shí)踐的空白,在全國產(chǎn)生廣泛而積極的影響。

  一、問題的提出:

  長期以來,傳統(tǒng)作文教學(xué)重視純技術(shù)性、操作性的訓(xùn)練,作文教學(xué)以文本為中心,只強(qiáng)調(diào)內(nèi)容具體,主題突出,卻忽視學(xué)生的感受體會,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生戴著腳鐐跳舞。據(jù)作文網(wǎng)調(diào)查:害怕寫作文,寫不好作文的原因:55.736%人認(rèn)為是因?yàn)椴恢缿?yīng)該寫什么,9.938%的人認(rèn)為是寫作文沒有方法。這一問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn):作文內(nèi)容虛假空洞,假話套話空話連篇,模式化文章大行其道。

  學(xué)生的生活包括社會生活和學(xué)習(xí)生活,其中學(xué)生90%的時(shí)間在學(xué)習(xí),只有10%的時(shí)間和社會接觸。而在和社會的接觸中,因?yàn)槿狈Ρ匾闹笇?dǎo)及相關(guān)的認(rèn)知心理準(zhǔn)備,往往對事物知覺缺乏目的,沒有系統(tǒng),把握不了重點(diǎn),深入不到細(xì)節(jié),感知的時(shí)間不能持久,而感知的信息進(jìn)入大腦后,又缺乏或者不能作必要的分析、處理、建構(gòu)、疊印,導(dǎo)致感知的信息模糊、消失、錯(cuò)誤,結(jié)果感而不知、感而少知、感而錯(cuò)知,形成不了知識經(jīng)驗(yàn)或者作文的材料。因此關(guān)注90%的學(xué)習(xí)生活不僅必要,而且省時(shí)省力,事半功倍。

  這是研究要解決的第一個(gè)問題:在學(xué)習(xí)中作文,學(xué)生有話說,作文有內(nèi)容。

  一直以來,作文都圍繞考試進(jìn)行,考什么訓(xùn)練什么,以至于迷失了作文訓(xùn)練的意義,教師為考試而教,學(xué)生為考試而練,至于為什么寫,寫作的價(jià)值何在,卻一直茫然而困惑。為了考試有個(gè)好分?jǐn)?shù),按照考試要求,模式化操練,生搬硬套,虛情假意,背范文,套格式,練技巧,結(jié)果,一遇到實(shí)際的寫作需求,卻不會動(dòng)筆,寫不出文章。實(shí)際上,作文是學(xué)生思想認(rèn)識和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn),作文訓(xùn)練的過程是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、表達(dá)事物的過程。學(xué)生對事物的認(rèn)識取決于各科學(xué)習(xí)的積累,學(xué)生對社會的觀察、理解、思考,大多來自學(xué)科學(xué)習(xí)所得,學(xué)科內(nèi)容也是社會生活的某一方面的間接反映,是某一社會側(cè)面的抽象和濃縮,學(xué)習(xí)的過程正是間接認(rèn)識社會生活的過程,因此寫學(xué)習(xí)生活,提升學(xué)習(xí)效率,不僅必要,而且理應(yīng)如此。

  這是研究要解決的第二個(gè)問題:在作文中學(xué)習(xí),學(xué)生愿意說,作文有意義。

  二、解決問題的過程及方法:

  20xx年10月,深圳市福田區(qū)里舉辦大型的科技節(jié)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容很多,其中有一項(xiàng)是科技小論文比賽。要求學(xué)生從日常生活的小問題、小困惑入手,查找資料,尋求解決方法,制定出解決方案,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并寫下解決問題的過程。為了完成任務(wù),我開始查找資料,了解科技小論文的寫法,發(fā)現(xiàn)相關(guān)的指導(dǎo)用書。為此,我采用了最簡單的辦法:直接參考學(xué)生的自然課本,模仿課本上的“課文”,指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文。結(jié)果發(fā)現(xiàn):自然課本里有豐富的作文素材和范例。教材建議學(xué)生觀察動(dòng)物、觀察植物,完成各種小制作、小實(shí)驗(yàn),還設(shè)計(jì)了多樣的探究活動(dòng)。

  由此,我開始思考語文之外的其他學(xué)科與作文教學(xué)的關(guān)系。當(dāng)初參加“作文三級訓(xùn)練”、“多媒體組合作文訓(xùn)練”,為了寫好游戲作文,曾經(jīng)親自帶學(xué)生在操場上玩老鷹捉小雞的游戲,并讓老師拍攝整個(gè)過程,然后讓學(xué)生看錄像,指導(dǎo)學(xué)生寫文章。為了讓學(xué)生寫好植物,我曾經(jīng)帶學(xué)生到植物園,指導(dǎo)學(xué)生觀察,要求學(xué)生做好觀察記錄,引導(dǎo)學(xué)生收集、分析材料,完成作文。其實(shí)這些活動(dòng),在學(xué)科教學(xué)中都有,為什么不可以整合學(xué)科教師的智慧,充分挖掘?qū)W習(xí)生活資源?于是,我邀請學(xué)科教師,開始走作文和學(xué)科整合之路。

  2.1作文與某個(gè)學(xué)科整合:主要從語文教師的角度思考改革作文教學(xué),立足作文內(nèi)容的資源開發(fā),幫助學(xué)生解決無米之炊。這個(gè)階段的主要是作文與音樂課的整合,音樂課和作文課連堂教學(xué)。

  在“作文與某個(gè)學(xué)科的整合”階段,改革的總體理念是:

  第一,整合學(xué)科內(nèi)容,確定共同目標(biāo)。音樂老師和語文老師組成合作教學(xué)的團(tuán)隊(duì),共同設(shè)計(jì)教學(xué)。第一節(jié)課由音樂老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂,再現(xiàn)音樂中的情景,要求學(xué)生用完整的話表達(dá)自己的領(lǐng)悟、感受,用自己的行為表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。在作文指導(dǎo)課上,既強(qiáng)調(diào)對學(xué)科特征的繼承,又強(qiáng)調(diào)了學(xué)科中一些要素的交叉與融合。兩種課堂互相調(diào)節(jié),相互適應(yīng),互相促進(jìn),共同提高。

  第二,創(chuàng)設(shè)情景,訓(xùn)練表達(dá)技能。在“音樂欣賞課”上,師生一起聆聽音樂,交流感受,再現(xiàn)情景,用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)涵,相互間的溝通、碰撞,彼此間的會意、共享,音樂在流淌,情感在升華,認(rèn)識不斷深入,為習(xí)作提供了豐富的素材。

  第三,習(xí)作指導(dǎo),老師讓學(xué)生回憶并描寫真實(shí)的情景和真實(shí)的故事、真實(shí)的體驗(yàn),確保音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的共同提高。

  2.2作文與所有學(xué)科的整合:有了作文與音樂課整合的成功嘗試后,逐步開始作文與所有學(xué)科的整合,倡導(dǎo)學(xué)科教師配合作文教學(xué),開創(chuàng)新的作文教學(xué)之路:梳理作文和學(xué)科的關(guān)系,找出作文和學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),確定作文與學(xué)科教學(xué)的整合點(diǎn),從自然、美術(shù)、體育、音樂、思品等教材中篩選出適合作文訓(xùn)練的內(nèi)容,確立了各年段的作文訓(xùn)練系列,初步形成作文與學(xué)科整合的教學(xué)流程:

  第一,語文教師與學(xué)科教師共同備課,明確共同的目標(biāo)。

  第二,要求學(xué)生在學(xué)科教學(xué)的情景中學(xué)會說出自己的體驗(yàn),強(qiáng)化表達(dá)能力的訓(xùn)練。

  第三,指導(dǎo)學(xué)生作文,讓學(xué)生回憶、描述課堂教學(xué)情景。

  第四,出示作文導(dǎo)圖,指導(dǎo)學(xué)生確定思路,完成作文。

  第五,弱化指導(dǎo),強(qiáng)化評價(jià),在寫中學(xué)會寫,在評價(jià)中教寫。

  “作文與學(xué)科”整合結(jié)題后,我們意識到作文教學(xué)不僅是語文老師的責(zé)任,作文能力的培養(yǎng)需要所有學(xué)科老師的參與,為了常態(tài)開展這一作文教改實(shí)驗(yàn),20xx年9月提出“學(xué)科作文”,開始“小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究”,倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中作文,在作文中學(xué)習(xí),由語文老師主導(dǎo)的作文教學(xué)改革,逐步走向語文老師和學(xué)科老師共同參與的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)科老師明確學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力、想象力、思維力,培養(yǎng)學(xué)生的`作文能力,提供作文素材,個(gè)別學(xué)科老師走上作文教學(xué)舞臺,指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科作文。

  這個(gè)階段,我們的具體做法是:

  2.3明確學(xué)科作文教學(xué)中教師的角色。教學(xué)改革首先要解決改革者的思想認(rèn)識,理順改革者相互間的關(guān)系。學(xué)科作文教學(xué)作為一種全新的作文教學(xué)理念,從大語文、大學(xué)科、大作文的角度探索學(xué)科和作文的關(guān)系,倡導(dǎo)所有學(xué)科教師密切配合,立足學(xué)科特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科老師的作用,形成教育合力。為此,我們明確了學(xué)科作文教學(xué)中語文老師和非語文老師的責(zé)任,確定各自的任務(wù)及在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,語文老師和非語文老師相互配合,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和作文教學(xué)共同提高,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

  2.4形成學(xué)科作文教學(xué)的基本課型。學(xué)科作文教學(xué)從提高學(xué)生觀察力、想象力、思維力出發(fā),從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)體驗(yàn)入手,其基本課型包括:

  2.4.1課堂實(shí)錄型:

  其基本流程是:語文教師通過全面瀏覽各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,有針對性地選擇活動(dòng)性強(qiáng)、和實(shí)際生活聯(lián)系密切、情景性比較突出的學(xué)習(xí)內(nèi)容,和學(xué)科教師共同備課,從作文教學(xué)和學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)入手,溝通整合,確定共同的訓(xùn)練點(diǎn)。第二步:語文教師深入學(xué)科課堂,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況,撲捉課堂生動(dòng)有趣的畫面,分享學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。第三步:語文教師從課堂教學(xué)畫面入手,引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)過程,分享課堂學(xué)習(xí)感受,交流課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲,確立作文素材,進(jìn)行作文訓(xùn)練。如,數(shù)學(xué)老師教“時(shí)分秒”,語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫“小鬧鐘”。

  2.4.2內(nèi)容整合型:

  其教學(xué)流程是:根據(jù)教材中作文訓(xùn)練要求和學(xué)段作文教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的作文實(shí)際,從學(xué)生的日常生活出發(fā),確定作文和學(xué)科整合的內(nèi)容。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容、描述學(xué)習(xí)情景,把學(xué)習(xí)和寫作融為一體。如語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫思品課上的活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)等。

  2.4.3學(xué)科主導(dǎo)型:

  學(xué)科老師結(jié)合講課內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn),寫出課堂實(shí)錄、科學(xué)觀察、音樂美術(shù)欣賞等類的文章,以此作為教學(xué)訓(xùn)練的一種方式,評估學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,了解課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這種課型完全由學(xué)科教師實(shí)施,需要學(xué)科教師在教學(xué)中自覺訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力,指導(dǎo)學(xué)生完成作文,運(yùn)用作文來促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)。如科學(xué)老師教學(xué)生認(rèn)識“各種各樣的花”,寫觀察日記;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶,寫?zhàn)B蠶日記。

  20xx年11月課題順利結(jié)題,出版《學(xué)科作文教學(xué)的理論與實(shí)踐》,但在實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn):學(xué)科作文處于學(xué)科和作文的夾縫地帶,面臨著理應(yīng)如此卻難以如此的尷尬。

  20xx年1月,美國《科學(xué)》刊載有關(guān)寫作的實(shí)驗(yàn),科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:寫文章這樣的提取練習(xí)是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)科作文教學(xué)實(shí)踐中,我們也發(fā)現(xiàn)通過寫作,可以提升學(xué)習(xí)效率,形成綜合性思維,為此,我們提出“寫中學(xué)”,把寫作作為一種學(xué)科學(xué)習(xí)的方式,運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)中,立足學(xué)科老師的角度,思考作文教學(xué)的改革。目前實(shí)驗(yàn)還在進(jìn)一步探索中,在這個(gè)階段,我們的具體做法是:

  2.5確定學(xué)科寫作的指導(dǎo)策略:學(xué)科作文從學(xué)生生活入手,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)收獲,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中作文,把遇到的問題寫成文章,把課堂筆記整理成文章,把師生互動(dòng)寫成文章,把做作業(yè)的過程寫成文章,把學(xué)習(xí)中的困惑、疑慮、思考、體驗(yàn)以及和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容寫成文章,豐富作文素材,提高表達(dá)欲望,真正做到有話可寫,有話愿寫,有話能寫。

  2.6探索學(xué)科寫作的評價(jià)原則、方式標(biāo)準(zhǔn)及評分等級。學(xué)科作文評價(jià)應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則、自主性原則、全面性原則、個(gè)性化原則、定量與定性相結(jié)合原則;學(xué)科作文的評價(jià)方式包括:自評、他評、互評。學(xué)科作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是:立足學(xué)科素養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,依據(jù)表達(dá)的清楚、多樣性、教育性、可靠性,把文章分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級,并確定了每一個(gè)等級的對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。通過評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)會準(zhǔn)確條理表達(dá)。

  三、成果的主要內(nèi)容:

  學(xué)科作文教學(xué)從學(xué)科整合入手,打破學(xué)科界限,打通文理,倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中作文,在作文中學(xué)習(xí),讓作文有內(nèi)容、有意義。學(xué)科作文教學(xué)研究的主要內(nèi)容包括:

  3.1首次提出“學(xué)科作文”,開創(chuàng)學(xué)科老師教作文的新局面

  學(xué)科作文以訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維能力、想象能力為重點(diǎn),以學(xué)科知識、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為內(nèi)容,挖掘?qū)W習(xí)生活中的素材,關(guān)注學(xué)生心靈成長歷程,讓學(xué)生自覺用文字自由表達(dá)他們在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識過程中的見聞、心得。這一概念立足學(xué)生的綜合素養(yǎng),著眼于學(xué)科老師共同的訓(xùn)練目標(biāo),從學(xué)習(xí)生活入手,既考慮作文寫什么,又明確了學(xué)生作文的本質(zhì),為課題的深入開展確立了基本方向。學(xué)科作文可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)科老師可以借助作文了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,用作文指導(dǎo)教學(xué),自覺開展學(xué)科作文教學(xué)。

  3.2梳理了作文和學(xué)習(xí)的關(guān)系、作文和學(xué)科的關(guān)系

  作文是學(xué)習(xí)的一部分,包括作文知識、作文能力、事物認(rèn)識。學(xué)習(xí)為作文提供豐富的素材,學(xué)習(xí)為作文提供能力準(zhǔn)備,作文提高學(xué)生的元認(rèn)知策略,作文提高學(xué)科學(xué)習(xí)效率。

  作文和各學(xué)科關(guān)系密切。作文的過程是認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識自然、認(rèn)識社會的過程,是形成一定價(jià)值觀的過程,學(xué)科學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、表達(dá)力、思維力、想象力,也提供豐富的情感體驗(yàn)、生活情境、思想認(rèn)識,在數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、思品及綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)中,學(xué)生獲得和自我、他人、社會的互動(dòng),思維能力和表達(dá)力提高,作文成為可能,同時(shí)立足學(xué)科生活的寫作幫助學(xué)生更好掌握學(xué)科概念,提升學(xué)科認(rèn)識,鞏固學(xué)科內(nèi)容,提高學(xué)科學(xué)習(xí)效率。

  3.3理出學(xué)科學(xué)習(xí)中的作文訓(xùn)練點(diǎn)

  從學(xué)科教材中找出比較適合開展作文訓(xùn)練的內(nèi)容,形成作文與學(xué)科整合訓(xùn)練系列,既立足學(xué)科教材,又吻合作文基本能力要求。

  3.4確立語文老師和學(xué)科老師的關(guān)系

  語文老師是學(xué)科作文教學(xué)的主導(dǎo)者,要對學(xué)科作文教學(xué)進(jìn)行整體有效把握,從提高學(xué)生作文興趣,形成學(xué)科作文理念、學(xué)會挖掘?qū)W科作文素材、掌握各類學(xué)科作文的寫作方法,全面有效訓(xùn)練學(xué)生,確保學(xué)科作文教學(xué)落到實(shí)處。要關(guān)心學(xué)科學(xué)習(xí),訓(xùn)練積累素材的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。語文教師是學(xué)科作文教學(xué)的組織者,要了解學(xué)生的作文心態(tài)和作文能力,制定恰當(dāng)?shù)淖魑挠?xùn)練計(jì)劃,選擇恰當(dāng)?shù)淖魑挠?xùn)練策略,開展形式多樣的學(xué)科作文訓(xùn)練活動(dòng)。語文老師還是學(xué)科作文教學(xué)的指導(dǎo)者,指導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、修改。

  非語文教師要參與學(xué)科作文教學(xué),教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、想象力、思維能力、表達(dá)能力,開展形式多樣的活動(dòng),包括:表演、游戲、比賽、辯論,開展多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識,運(yùn)用知識,把書本和生活進(jìn)行無縫對接,自覺運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題,記錄生活感受。非語文老師是學(xué)科作文的參與者、配合者、能力訓(xùn)練者。

  3.5總結(jié)出學(xué)科寫作的基本策略

  3.5.1把學(xué)習(xí)問題變成作文。圍繞著學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué)展開,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,提出自己的疑惑,圍繞著一個(gè)個(gè)問題,尋求解決的方法,并認(rèn)真記錄解決問題的過程及問題的答案。

  3.5.2把課堂筆記變成作文:培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生整理課堂筆記,運(yùn)用KWL法,把課堂筆記變成作文:按照知道(know)、想知道(want to know)和學(xué)到的(learned)的范式,整理課堂筆記,在什么時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)了什么內(nèi)容,怎么學(xué)的,老師說了什么,同學(xué)怎么做的,學(xué)會了什么,還想了解什么等,形成記敘學(xué)習(xí)內(nèi)容、情景、收獲的敘事文章。這是基本的學(xué)科作文樣式,也是剛學(xué)寫學(xué)科作文的入門格式。

  3.5.3把課堂情景變成作文:定格課堂的精彩瞬間,如討論、游戲、活動(dòng)、比賽、表演、辯論、演講、實(shí)驗(yàn)、制作等,寫明起因、經(jīng)過、結(jié)果,寫清自己感受、體驗(yàn)、收獲,再現(xiàn)課堂生活,回味課堂,表達(dá)看法,總結(jié)收獲。

  3.5.4把課后作業(yè)變成作文:學(xué)習(xí)了新的知識點(diǎn),為了鞏固、遷移,老師都會布置練習(xí),學(xué)生根據(jù)練習(xí)過程中的思考、收獲、體驗(yàn)寫成文章,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,整理學(xué)習(xí)思路,提高學(xué)習(xí)效率。如科學(xué)觀察記錄,數(shù)學(xué)日記,各學(xué)科的知識性童話、知識性說明文等。

  3.6學(xué)科作文教學(xué)的實(shí)施模式

  學(xué)科作文教學(xué)在推進(jìn)中首先要明確學(xué)科老師和語文老師的各自職責(zé),教育管理者可以借助學(xué)科作文診斷課堂,了解施教者的教學(xué)情況,包括目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)組織、方法運(yùn)用、教材處理、重難點(diǎn)的講解等;可以借助學(xué)科寫作規(guī)范管理,溝通學(xué)校和家庭、社會的聯(lián)系,形成獨(dú)特的辦學(xué)特色。同時(shí),要規(guī)范、科學(xué)的評價(jià)學(xué)生的學(xué)科寫作,在寫中學(xué)會寫,在評價(jià)中指導(dǎo)寫。

  四、效果與反思:

  在“作文與學(xué)科整合”階段,我們通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):90%以上的學(xué)生覺得通過學(xué)科學(xué)習(xí)再寫作文有東西寫,69%以上的學(xué)生認(rèn)為寫得比平時(shí)的好,100%的學(xué)生寫作速度和作文字?jǐn)?shù)有提高。在六年級作文片段測試中,我們設(shè)計(jì)了一個(gè)片段描述的練習(xí),要求寫出課桌椅的三個(gè)特征,從“臉”、“手腳”、“肚子”三方面進(jìn)行描述,參與片段作文調(diào)查的總?cè)藬?shù)有249人,優(yōu)秀人數(shù)是87人,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班分別為22人、20人,優(yōu)秀率為41.5%、43.8%,其他三個(gè)平行班優(yōu)秀率分別為31.25%、25.49%、33.33%,實(shí)驗(yàn)班高于平行班十二個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生作文的興趣有了提高,學(xué)生不再為寫什么而苦惱。

  在小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究階段,課題組確定四年級一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)對照班,選用“學(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)試技能自我測查表”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。測查學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、閱讀習(xí)慣與技能、對學(xué)習(xí)的態(tài)度、記筆記與寫作文五個(gè)方面情況。20xx年9月、20xx年10月,課題組委托深圳馨泉心理咨詢有限公司心理測評部對實(shí)驗(yàn)班、對照班進(jìn)行前測和后測,結(jié)果顯示:

  第一,實(shí)驗(yàn)班和對照班起步基礎(chǔ)基本一樣,經(jīng)過兩年的課題實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班在學(xué)習(xí)態(tài)度低于對照班兩個(gè)百分點(diǎn)的情況下,對作文的興趣明顯高于對照班;學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試技能高于對照班十個(gè)百分點(diǎn);達(dá)到作文和學(xué)習(xí)的雙豐收。和課題提出的目標(biāo)相一致。

  第二,實(shí)驗(yàn)班20xx年比20xx年的數(shù)據(jù)百分比整體提升了33%,其中在閱讀習(xí)慣與技能方面比20xx年提高了8%,在學(xué)習(xí)態(tài)度方面提高了11%,在記筆記和寫作文方面提高了14%。實(shí)驗(yàn)班進(jìn)步最大,對照班兩次數(shù)據(jù)沒有區(qū)別。

  第三,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生作文能力得到了整體提升,作文能力最差的學(xué)生和作文能力好的學(xué)生差距拉近,學(xué)生的作文水平差距在縮小。

  這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果和課題組在實(shí)驗(yàn)課后的即時(shí)問卷基本一致。課題組于20xx年5月12日、27日,6月9日對三、四、六年級的思品作文課、體育作文課進(jìn)行問卷調(diào)查,這些即時(shí)問卷對象涉及不同年級、不同學(xué)科和同一學(xué)科內(nèi)容的不同年級,問卷結(jié)果基本相同:不管是思品作文的三年級還是四年級,或者上體育作文的五年級和上思品作文的三年級、四年級,或者三四六年級不同的年齡階段,問卷得到的數(shù)據(jù)大致相同,說明問卷的可信度比較高,得到的數(shù)據(jù)具有說服力,而且具有普遍性。其中四三班開始學(xué)科作文的教改實(shí)驗(yàn)近一年,其他兩個(gè)班剛開始,但問卷數(shù)據(jù)也比較接近?梢妴柧磉m合已經(jīng)開展學(xué)科作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的班級,也適合剛開始實(shí)驗(yàn)的班級,問卷結(jié)果也具有趨同性,揭示出一些比較普遍的現(xiàn)象:(1)學(xué)生普遍喜歡這種作文指導(dǎo)形式,上課的內(nèi)容具有吸引力,學(xué)科作文課讓學(xué)生有話可寫。學(xué)生不再害怕作文。(2)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。(3)學(xué)科作文拓寬了學(xué)生的習(xí)作視野,為學(xué)生提供了豐富的素材。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生作文刊發(fā)、獲獎(jiǎng)260多人次,出版《小學(xué)生學(xué)科作文》、電子作文集20多本,教師刊發(fā)研究論文30多篇,出版專著《學(xué)科作文教學(xué)的理論與實(shí)踐》《寫中學(xué)——讓學(xué)習(xí)更有效的學(xué)科寫作教學(xué)》。

  小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)開展后,得到人教網(wǎng)、創(chuàng)新作文網(wǎng)、深圳習(xí)網(wǎng)、深圳大學(xué)文學(xué)院、深圳市讀書月組委會的大力支持。20xx年4-6月,課題組先后聯(lián)合創(chuàng)新作文網(wǎng)、深圳習(xí)網(wǎng)、深圳市讀書月組委會舉辦全國中小學(xué)學(xué)科作文大賽,吸引全國各地學(xué)生參賽,共收集近10萬篇參賽文章。人民教育出版社網(wǎng)以人教網(wǎng)研的形式推出“人教網(wǎng)學(xué)科作文網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐共同體”,專題介紹學(xué)科作文教學(xué),吸引北京、江蘇、江西、重慶等地老師加盟,北京十一學(xué)校、杭州天長小學(xué)等名校加入課題實(shí)驗(yàn)。深圳大學(xué)文學(xué)院設(shè)立“學(xué)科作文研究中心”。

  課題研究產(chǎn)生廣泛影響:《深圳教育報(bào)》《特區(qū)教育》《特區(qū)報(bào)》《南方日報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)、網(wǎng)易等教育報(bào)刊及媒體相繼報(bào)道學(xué)科作文研究成果。20xx年12月課題榮獲廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果唯一一等獎(jiǎng),20xx年獲第八屆廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。20xx年3月《小學(xué)語文教學(xué)》刊發(fā)文章《我的“學(xué)科作文”行動(dòng)研究》,20xx年7-8期,《小學(xué)語文教師》以新作文教學(xué)體系為專題,系統(tǒng)介紹了學(xué)科作文的理念和探索,20xx年1月,《語文教學(xué)通訊》以封面人物的形式,刊發(fā)文章《從學(xué)科作文到“寫中學(xué)”》

  朱永新、李希貴、潘新和、李白堅(jiān)等教授都贊賞學(xué)科作文教學(xué)的理論創(chuàng)新與探索成果。吳立崗稱學(xué)科作文是“作文教學(xué)的柳暗花明又一村”。

  存在的問題及努力的方向:

  1、整合課程的理念需進(jìn)一步強(qiáng)化

  教師們習(xí)慣從自身學(xué)科出發(fā)進(jìn)行教學(xué),教學(xué)的開放意識和開放態(tài)勢尚處于初級階段,對課程整合的構(gòu)架及新課程改革的目標(biāo)缺乏清醒認(rèn)識,習(xí)慣于向?qū)W生傳授書本知識,習(xí)慣耕耘教材,習(xí)慣于機(jī)械的訓(xùn)練和死記硬背的高分策略。

  2、學(xué)科間的溝通存在一定的困難

  學(xué)科教師所應(yīng)該承擔(dān)的教育、訓(xùn)練任務(wù)落不到實(shí)處,尤其是小學(xué)階段,除了語、數(shù)、英的教學(xué)正常外,其他學(xué)科的教學(xué)流于形式,學(xué)科老師各自為政,影響學(xué)科作文的開展。

  教學(xué)成果報(bào)告 4

  光陰似箭,日月如梭,來新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了,忙碌、充實(shí)并快樂著。新的學(xué)年又開始了,回顧工作以來的酸甜苦辣,有收獲,有啟迪,也有困惑,以此來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,拓寬音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段,對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節(jié)音樂課,我在教學(xué)中不斷總結(jié),以下是我對上一學(xué)期音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

  一、備課注重由表及里,由淺入深

  音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里,由淺入深的發(fā)展過程,我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí),欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程:感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識,所以在欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程。在課前備課的時(shí)候我做了充分的準(zhǔn)備:先了解單元知識內(nèi)容,注重知識的連貫性,相通性;搜集、整理資料,先試聽課本所配套的音像資料,再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內(nèi)容作為補(bǔ)充音像資料,音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科,它需要大量的音像資料,這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握;寫教案分三步,先是透徹教參上的簡單教案,再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開課教案,最后再針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案,完成好每節(jié)課的詳案。

  二、欣賞教學(xué)時(shí)多聽多感知

  要使學(xué)生理解音樂作品,首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中,不能離開音樂的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長的講述,因?yàn)槿绻v述過多,必然把學(xué)生的注意力分散,同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性,目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來,通過師生間的討論,聽賞等共同活動(dòng),使學(xué)生深入體會作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開“聽”,“聽”一部音樂作品,我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅,又要使精神得到升華,感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。因此,要達(dá)到欣賞音樂的真正目的,我沒有把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行,而是深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去,只有這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的“內(nèi)涵”,真正地聽懂音樂。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵,反復(fù)地聽,會給學(xué)生的聽覺制造接觸音樂的機(jī)會,學(xué)生的音樂聽覺就會得到發(fā)展,大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來,欣賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步。

  三、抓好課堂教學(xué),向四十五分鐘要質(zhì)量

  音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。在上課時(shí),我盡可能的采用適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比如在新授歌曲時(shí),咱的學(xué)生靈性較好,音樂水平不錯(cuò),一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會。為了更好的讓他們理解歌詞,感受歌曲情緒,我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的'知識,而且興趣倍增,課堂氣氛靈活多樣,學(xué)的非常輕松,同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋,編動(dòng)作、編節(jié)奏的過程中,還充分發(fā)揮了他們的想象力,極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。在歌曲教學(xué)中,我注重給學(xué)生介紹樂理小常識。常會遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、 下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于表現(xiàn)音樂作品來說比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫上符號與學(xué)生交朋友,以形象的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)方法,我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,例如“說說聽后的感受,”“你最喜歡哪一個(gè)樂句”“找出相同的樂句”等,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對性,學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了,既要通過音樂達(dá)到教人的目的,又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。

  四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想,豐富學(xué)生的想象能力

  想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力,引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。在我的音樂課堂上我要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境,用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來,這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制,他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異,那么我的精心指導(dǎo)就對學(xué)生們有了很大的幫助。

  五、積極組織課外活動(dòng),努力做學(xué)生信任的藝術(shù)指導(dǎo)

  我不會忘記上學(xué)期那激動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長展示的活動(dòng),那是他們展示自己的舞臺。配合學(xué)校團(tuán)委搞好這項(xiàng)活動(dòng)是我義不容辭的職責(zé),選節(jié)目、驗(yàn)收節(jié)目、編排節(jié)目、打印節(jié)目單、布置場地、組織演出,看著學(xué)生們一臉的喜悅,再苦再累對我來說也無所謂。只希望通過這些活動(dòng),能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個(gè)對集體充滿熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我一定會不計(jì)較個(gè)人得失,努力把它完成好。走過的上一學(xué)期是幸福的,因?yàn)樵谶@當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,新的學(xué)年剛剛開始,我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。沒有華麗的語言,沒有豪言壯語,我只有默默地為音樂教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,因?yàn)檫@是我畢生的追求。

  教學(xué)成果報(bào)告 5

  20XX學(xué)年我參加了由我們學(xué)校徐冬霞老師申報(bào)的《以說促寫,培養(yǎng)學(xué)生基于職業(yè)話題描寫人物的能力》的小課題。從開題到現(xiàn)在的結(jié)題階段,我們都在不斷的修改和優(yōu)化自己的教學(xué)。而且通過一次次的備課、試教、反思、再試教、再反思,我的教學(xué)也得到很大的進(jìn)步。下面我就對我兩次基于該課題進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對比與反思。

  一、XX學(xué)年上學(xué)期第一次教學(xué)實(shí)踐

  這次的教學(xué)內(nèi)容是四年級上冊Module3 Unit7 Work With Language。這個(gè)單元的話題是Occupations。在上這節(jié)課前我對學(xué)生做了以下分析:

  1、學(xué)生在前兩個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了部分職業(yè)類單詞的拼寫分類及單復(fù)數(shù)變化,在這個(gè)課時(shí)只需把新學(xué)的職業(yè)類單詞歸到相應(yīng)的類別即可。

  2、通過對歌曲和課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對What do you want to be when you grow up?和I want to be a … when I grow up.兩個(gè)句型的理解和朗讀都掌握得比較好,在本課時(shí)可以通過一些游戲來加以鞏固。

  3、學(xué)生對于單詞尾音“-s”的.發(fā)音常常會漏掉,在教授名詞所有格時(shí)要特別注意他們的發(fā)音,加以糾正。

  4、學(xué)生對人稱代詞的使用還沒掌握好,需要不斷的強(qiáng)調(diào)和鞏固。

  5、四年級的學(xué)生可以讓他們開始嘗試寫簡單的句子。

  二、XX學(xué)年下學(xué)期第二次教學(xué)實(shí)踐

  這次教學(xué)實(shí)踐剛好與白板比賽時(shí)間吻合,因此我在教學(xué)上使用了一些白板的功能來吸引學(xué)生和突破重難點(diǎn)。這次的教學(xué)內(nèi)容是四年級下冊Module2 Unit5 Work With Language。在設(shè)計(jì)教案前,我依舊先對我的學(xué)生進(jìn)行分析:

  1、學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了大量的活動(dòng)類單詞,在Module1就開始接觸現(xiàn)在分詞并學(xué)習(xí)了它的三種變化規(guī)律,在這個(gè)課時(shí)則要嘗試運(yùn)用這些知識正確說出和書寫完整的句子。

  2、學(xué)生對于Sb. is doing sth.。 這種句型還不是很熟練,常常會漏掉be動(dòng)詞或者忘記加ing。因此要讓他們通過大量的聽說讀來加強(qiáng)記憶,并能形成一定的語感。

  3、四年級的學(xué)生可以讓他們開始嘗試寫簡單的句子。

  三、兩次教學(xué)實(shí)踐的分析與比較

  我們這個(gè)小課題研究的主要內(nèi)容有以下三個(gè):

  1、描寫人的詞匯和有關(guān)句型的課堂教學(xué)研究;

  2、學(xué)生口頭流利表達(dá)關(guān)于人的描寫的能力研究;

  3、在學(xué)生口頭流利表達(dá)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生正確描寫人的能力。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的研究與實(shí)踐,我的學(xué)生在口頭表達(dá)上有了很大的進(jìn)步,大部分學(xué)生能根據(jù)老師的引導(dǎo)與提示仿寫出一些簡單的句子。部分優(yōu)秀的學(xué)生還能根據(jù)一個(gè)話題寫出5到8個(gè)句子。

  兩次教學(xué)實(shí)踐對比起來,第二次的效果相對要比第一次好。我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生的詞匯量有所增加;

  2、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸形成自己的學(xué)習(xí)策略;

  3、學(xué)生從四年級上學(xué)期開始,在老師的引導(dǎo)下,一直有抄寫句子或仿寫的練習(xí);

  4、老師重視學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng);

  5、老師對學(xué)生的能力了解得比較到位,注意到分層教學(xué);

  6、課題組成員樂于交流,對于學(xué)生存在的問題能提出自己的建議,實(shí)踐老師也能虛心接受建議并能積極改善自己的教學(xué)。

  總而言之,通過這個(gè)小課題,無論是學(xué)生還是教師本身,都有很多的收獲和進(jìn)步。

  教學(xué)成果報(bào)告 6

  一、20xx年高考英語試題分析:

  20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,整套試題的知識覆蓋面廣,難度與往年相差不大,但更強(qiáng)調(diào)語篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重實(shí)際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息,貼近生活,貼近現(xiàn)代。

  其中聽力部分選材全部來源于生活,考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的潛力上。語速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解,并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上,正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力。

  閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面,而且有很好的閱讀技巧,更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

  二、反思后得出結(jié)論:

  1、為學(xué)生構(gòu)建完整的`知識體系,完整的知識體系對學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。

  2、以課文為根本,不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。

  4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高,除了速度的訓(xùn)練外,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

  以上是自我對20xx年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。

  教學(xué)成果報(bào)告 7

  前兩天聽了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》。以下是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點(diǎn)下,取長補(bǔ)短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。只有教師的水平提高了,課上的生動(dòng)了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。

  一、提高了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。

  校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的英語校本研修活動(dòng)總結(jié)研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。

  二、提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。

  目前,有一部分教師的認(rèn)識還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的`繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。

  三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。

  (1)培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn),以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。

 。ǎ玻┎扇f(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于:

 、俨煌娜擞捎趦(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),他們的教育水平就會得到提高。

 、诮處熅哂凶晕医逃芰。首先,他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛,他們有能力自我?dǎo)向,并自主學(xué)習(xí)。其次,當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后,他們的使命感增強(qiáng),因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因而,這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的,對教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

  四、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快。上課形式多樣(如分小組合作學(xué)習(xí)、小老師執(zhí)教、學(xué)生自己出題:推斷題復(fù)習(xí))備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,不要把自己限制在七尺講臺上,(起立時(shí)打量每個(gè)學(xué)生,沒做好上課準(zhǔn)備的督促他立即做好準(zhǔn)備)(講課過程尤其是讓學(xué)生動(dòng)手的過程中走到每位學(xué)生身邊)在課堂上不要把矛盾激化,在班主任工作中我會很嚴(yán)厲,但在課堂上我盡量克制自己不生氣,因?yàn)橥O聛砼u學(xué)生,會打斷其他學(xué)生聽課或思考的思路,會讓自己的情緒從波峰瞬間跌到波谷,會讓自己和違紀(jì)學(xué)生的關(guān)系惡化(不能嚴(yán)厲批評沒答出問題的學(xué)生,做其他作業(yè)的、書沒打開的或找不到書、睡覺的、講話的),有時(shí)有的學(xué)生確實(shí)會讓你很生氣,這時(shí)我們一定要讓自己的情緒冷卻,作為成人,我們要比學(xué)生更理智,碰到這些突發(fā)事件時(shí),一定要理智,要化干戈為玉帛,要保護(hù)自己,也不要傷害學(xué)生(有些話你當(dāng)時(shí)可能覺的說了痛快,但可能會讓學(xué)生記恨你一輩子:你媽掃大街,你以后連大街都沒得掃),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對違紀(jì)的學(xué)生說“滾出去”,真滾出去了,您就非常擔(dān)心了。要掃請自己上課的障礙,我認(rèn)為首先要熟悉學(xué)生,要做后進(jìn)生的思想工作,知道哪些學(xué)生比較調(diào)皮,提前就找他談話,(我看你很機(jī)靈,怎么成績上不去呢,是不是上課沒有認(rèn)真聽講,好好學(xué),有困難及時(shí)找我),做了幾次思想工作后,一般的學(xué)生肯定會給你面子,即使有時(shí)他管不住自己上課又違紀(jì)了,你嚴(yán)厲一些批評他,他可能都不會跟你急。仔細(xì)研究這些學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn)他們大多挺可憐的,在家里得不到愛,在學(xué)生他甚至可以用違反紀(jì)律的行為來引起別人的注意,對于這些學(xué)生,我們多一些關(guān)愛和鼓勵(lì),可能會改變他的一生,每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作,這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。

  最后振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教學(xué)改革的推進(jìn),教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是教師。

  教學(xué)成果報(bào)告 8

  通過多年的課題研究,我發(fā)現(xiàn),成長記錄這種發(fā)展性評價(jià),以豐富廣泛的內(nèi)容、新穎多樣的形式、評價(jià)者的多元參與而受到學(xué)生、家長、老師的喜愛,它仿佛是架起了一座通向?qū)W生心靈的五彩橋,為孩子們的健康成長和不斷發(fā)展,鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。

  通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課,我對發(fā)展性評價(jià)有了更深層次的理解。

  1、增強(qiáng)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)生興趣。

  由于發(fā)展性評價(jià)強(qiáng)調(diào)評價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的,不僅關(guān)注評價(jià)對象的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),更注重評價(jià)對象的未來發(fā)展,即通過評價(jià)不斷促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。

  我們在《成果袋》活動(dòng)過程中要求:“注意收集和記錄孩子的成長和進(jìn)步,減少孩子的消極感受,增強(qiáng)孩子成功的`情感體驗(yàn),從而使他們不斷得到激勵(lì),快樂地成長進(jìn)步。”為了是孩子們有這個(gè)初步的意識,在活動(dòng)前期,我就給學(xué)生播放了一段有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程精彩瞬間的視頻,充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓孩子們找到了與自己平日里開設(shè)活動(dòng)相同的地方,引起共鳴,為本活動(dòng)的進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)規(guī)劃、分類整理的能力。

  活動(dòng)開始時(shí),我有目標(biāo)的提出了問題“看著了些內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,讓我們一起來想一想一個(gè)完整的主題活動(dòng)從前期資料的搜集到活動(dòng)的過程再到成果的展示,我們都會有什么樣的內(nèi)容需要保留?”學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行回答,將活動(dòng)中的各類成果名稱一一列出。那這時(shí)正好是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生分類整理你能力的好時(shí)機(jī),通過活動(dòng),學(xué)生不僅將所有細(xì)小的各項(xiàng)進(jìn)行了整理,同時(shí)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性積累有了進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、口頭表達(dá)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的分類整理能力與規(guī)劃能力。

  3、將目標(biāo)內(nèi)容盡量細(xì)小化,讓孩子有可操作的目標(biāo)和方向,提供學(xué)生個(gè)性化發(fā)展廣闊的空間。

  如果讓孩子們在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)將整個(gè)成果袋完成是不現(xiàn)實(shí)的,那么為了讓學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),我將實(shí)踐操作的內(nèi)容落在制作“成果袋目錄”上,這樣任務(wù)更具體,更有操作價(jià)值,這也充分的體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、選題“近、小、實(shí)”的原則,而且也是整個(gè)“成果袋”中最重要的一部分。

  在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中剛剛總結(jié)出的目錄內(nèi)容,來進(jìn)行有新意的設(shè)計(jì)制作,能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新所在,比如學(xué)生可以將確定的內(nèi)容換一個(gè)名字,有些學(xué)生就將“自我介紹”換了一個(gè)名稱叫做“多彩的我”,將“資料庫”變成“博士講堂”等等,而且在圖案的設(shè)計(jì)與繪制的過程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。

  通過活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)孩子在設(shè)計(jì)成果袋的時(shí)候出現(xiàn)的一些問題,同時(shí)也給我?guī)硪恍┧伎肌?/p>

  有些孩子不知道什么是值得我們保存的,因?yàn)樗麤]有養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,所以他要我不認(rèn)為制作成果袋有什么必要,根本也沒有重視這個(gè)活動(dòng),但當(dāng)看過視頻,激起共鳴的時(shí)候才有同感,可見我們的孩子并不明確積累的意義和價(jià)值,有待教師在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價(jià)值觀。

  在經(jīng)過幾次試講以后,我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”,但利用的效果并不好,只是課堂按老師的要求進(jìn)行了熱熱鬧鬧的設(shè)計(jì)制作,如果沒有后續(xù)活動(dòng)的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用,這也是我們教師們應(yīng)該持續(xù)開展、督促的活動(dòng),需要教師在以后的活動(dòng)中,將“成果袋”真正用運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)揮其不可替代的作用,也能持續(xù)促進(jìn)孩子各方面能力的長期發(fā)展。

  教學(xué)成果報(bào)告 9

  你們好!現(xiàn)在我做報(bào)告,請各位批評指正!歲月如梭,歲月更如歌。

  在xx已經(jīng)是第八個(gè)年頭的開始了,過去的那個(gè)學(xué)年,拼搏,激情、快樂猶在眼前。

  我?guī)У陌嘀杏腥齻(gè)特色班和一個(gè)平行班,學(xué)校給我的中考指標(biāo)高,作為科任老師,我始終追求快樂高效的課堂,而且始終把快樂傳給每一位初三學(xué)生,從來不占用學(xué)生們的晚自習(xí)時(shí)間,把主戰(zhàn)場放在課堂上,正是這種高效的課堂,贏得了學(xué)生的喜歡,贏得了中考,四個(gè)班全部順利超額完成ab各類指標(biāo)。

  特別是初三(3)從接手的年級第六名,在中考中一躍而成為年級的第一名。

  在XX年述職時(shí),我承諾過初二(4)班兩年后在中考中一定會創(chuàng)造輝煌。

  XX年中考已經(jīng)結(jié)束,清掃戰(zhàn)場,我當(dāng)初的諾言兌現(xiàn)了:當(dāng)初接手時(shí)科科倒數(shù)第一名的班級,在兩年后的中考中取得了輝煌的成績,總分排年級平行班第二名,僅比平行班第一名低一分,a類指標(biāo)雖然高但順利完成,b類指標(biāo)超額完成。

  初三(4)班的同學(xué)們?yōu)樽约籂幑饬,為我這個(gè)班主任爭光了,為我們的科任老師爭光了。

  我非常感謝我的科任老師的辛勤付出,非常感謝4班的孩子們的努力。

  這兩年來不僅收獲的是中考,更是培養(yǎng)了一批懂感恩的學(xué)生,正如孩子們在微博中說:“想起在教室的最后一天,一哥對我們說的那番話,道出了這兩年來他的心聲,感動(dòng)了我們,那字里行間都是四班濃濃的師生情,他一心一意地為我們這個(gè)班付出著,把我們的成績一步一步地帶上來,他一直相信我們能夠做到一直相信我們堅(jiān)韌過人,不管是打我們罵我們他都從來沒有放棄過我們每一個(gè)人,歐亦寧,四班永遠(yuǎn)愛你!”感謝四班的孩子們,你們不僅用成績證明了你們是學(xué)校的驕傲,你們更用一言一行證明了你們對老師的熱愛,就在這個(gè)月你們回母校給我祝壽,讓我深深的感動(dòng),親愛的孩子們,我永遠(yuǎn)愛你們。

  你們對母校的熱愛,你們更讓我覺得做一個(gè)番執(zhí)人的驕傲,你們的班主任一定不辜負(fù)你們的期望,我一定會讓你們的學(xué)弟學(xué)妹們像你們一樣快樂,在課堂上我會一如既往追求快樂高效,讓政治課永遠(yuǎn)輕松的'快樂的高效的。

  作為班主任,我一定讓你們的學(xué)弟學(xué)妹們像你們一樣的接受、崇拜、感動(dòng)我的愛,在快樂中成長!作為初三政治備課組長,依靠、團(tuán)結(jié)組員,分析、備戰(zhàn)中考,在20xx年的中考中我們?nèi)〉昧蓑溔顺煽,平均分在番禺區(qū)名列前茅,第一次超過xx中學(xué),開創(chuàng)了番禺執(zhí)信中考政治的先河!現(xiàn)在我?guī)У?4班,我們師生之間已經(jīng)融合一體了,已經(jīng)快樂幸福的出發(fā)了。

  今天我再次做個(gè)承諾,三年后,我們14班一定會創(chuàng)造輝煌的成績。

  感謝學(xué)校創(chuàng)造的機(jī)會,不管xx能否實(shí)現(xiàn),我都會一如既往努力的工作,因?yàn)槲覑蹖W(xué)生,學(xué)生也愛我!謝謝!

  教學(xué)成果報(bào)告 10

  初為人師的一年轉(zhuǎn)瞬即逝;仡^望望自己留下的足跡,或深或淺,但這也印證著我這學(xué)期的付出與收獲。

  一、思想端正,熱愛教育

  一年來,我熱愛黨的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不斷提高自己的政治思想覺悟。作為教師,在日常工作中,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作,在創(chuàng)先爭優(yōu)工作中更是立足自身,真抓實(shí)干。

  二、語文教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)

  這學(xué)期我主要擔(dān)任三年級1班的語文教學(xué)和班主任工作。在語文教學(xué)上,為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量,我首先從自己做起,努力改進(jìn)課堂教學(xué),做到以下幾點(diǎn):

  認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做好課前準(zhǔn)備,上好每一節(jié)課。

  做好課后的常規(guī)工作,如聽寫、作業(yè)批改、評講等。

  注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀,這樣他們就可以擴(kuò)大視野,豐富詞匯,增長知識,并要求他們摘錄好詞好句,概括主要內(nèi)容及寫出自己的感受。

  勤寫日記。鍛煉學(xué)生多練筆,隔天一個(gè)話題,讓學(xué)生或多或少地寫出自己的見解,讓他們有話多說無話少說。

  三、教育工作,不斷學(xué)習(xí)

  作為一名班主任,每天回到學(xué)校,都會擔(dān)心班里會出現(xiàn)大大小小的問題,因此,為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生,我的管理方式都比較軍事化,在學(xué)生面前我都會表現(xiàn)得很嚴(yán)肅。每天有會嚴(yán)格地要求學(xué)生做好,比如儀容儀表、集隊(duì)、做操等,因此,在學(xué)校的廣播體操比賽中,獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)。有時(shí),為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風(fēng),我和我們班的何老師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽,但從幾次結(jié)果來看,班里還是未能形成一種積極向上,你追我趕的好學(xué)風(fēng),學(xué)生的各種能力還是比較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不自覺。因此,如何建立一種和諧的班級環(huán)境,這是我以后學(xué)習(xí)的'方向。

  四、學(xué)習(xí)生活,豐富多彩

  實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力,都有針對性的派出去觀摩學(xué)習(xí)“百師講壇”,語文教研學(xué)習(xí),新教師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺,如拾珠寶,對我的教育教學(xué)都有一定的指引。

  緊扣重點(diǎn)的語文科研活動(dòng)。每一次科研活動(dòng),都像一次座談會。都有針對性的提出我們語文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進(jìn)行研討,每個(gè)老師都會說出自己的觀點(diǎn),互相交流,互相學(xué)習(xí)。

  精彩的課外閱讀。為了和學(xué)生有一個(gè)溝通的橋梁,我惡補(bǔ)了一些兒童文學(xué)作品:如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。

  五、反思才有進(jìn)步

  平凡的教學(xué)中,不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學(xué)上的缺點(diǎn):

  在教育學(xué)生的時(shí)候,必須走進(jìn)他們的世界,理解學(xué)生的心理。

  面對特殊事例的時(shí)候,必須尋求可取的方法。

  落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。

  多看心理學(xué)、班級管理和語文教學(xué)的書籍。

  勤動(dòng)筆,寫反思。

  反思后給自己在教育教學(xué)工作上的忠告:少點(diǎn)煩躁,多點(diǎn)耐心;少點(diǎn)懶惰,多點(diǎn)反思;少點(diǎn)死板,多點(diǎn)創(chuàng)新。

  教學(xué)成果報(bào)告 11

  開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng),是黨的大會和十七屆四中全會提出的重要任務(wù),是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的拓展和深化。作為教師隊(duì)伍中的普通黨員,要將履行工作職責(zé),與開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來,把開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)作為新形勢下加強(qiáng)黨的建設(shè)、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

  作為一名共產(chǎn)黨員必須嚴(yán)守黨的紀(jì)律,遵紀(jì)守法,樹立良好作風(fēng),帶頭抵制歪風(fēng)邪氣,弘揚(yáng)正氣。在工作中樹立并踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念,全心全意為學(xué)生服務(wù),樹立良好的職業(yè)道德,在平凡的崗位上爭當(dāng)楷模。

  對照這些要求,檢查自己的行為,發(fā)現(xiàn)還有很多差距。

  一、對極個(gè)別學(xué)生關(guān)愛不夠

  作為班主任,我們與學(xué)生接觸機(jī)會最多,我們的人格直接對學(xué)生產(chǎn)生影響。職業(yè)中專為社會培養(yǎng)的是適用型人才。自己清楚地知道教師首先要教育學(xué)生成人,然后成才。學(xué)校首先是一方育人天地,然后才是傳授知識的場所。正如韓愈所主張的“師者,所以傳道,授業(yè)解惑也”。如果我們給予學(xué)生的教育對他今后的人生起到積極作用,我們其實(shí)是在凈化他們的靈魂,從而幫助他們成為對社會有用的人。然而做學(xué)生的思想工作見效比較慢,尤其是當(dāng)我面對缺少良知,不懂得長幼尊卑,無所事事,好行小惠的學(xué)生的時(shí)候,工作缺乏耐心。有時(shí)情緒急躁,不利于問題的解決。

  二、政治理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)

  經(jīng)常認(rèn)為一名教師做好本職工作就可以了,政治理論不能指導(dǎo)教學(xué),因此忽略了學(xué)習(xí)。

  三、業(yè)務(wù)水平提高不夠

  在當(dāng)今知識更新日新月異的時(shí)代背景下,我們必須具有終身學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)自己對信息的收集、梳理、吸收能力,不斷地完善、充實(shí)自己的知識儲備,為更有效地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供不竭的源泉。雖然明白這個(gè)道理,學(xué)習(xí)的時(shí)候卻比較慵懶?傉J(rèn)為自己的水平教這樣的學(xué)苗綽綽有余,想學(xué)習(xí)的時(shí)候就有惰性。我們職業(yè)中專的學(xué)生大多文化課底子薄弱,面對這樣的授課對象,好多時(shí)候以為自己吃老本就夠用了。另外,自己多年來習(xí)以為常的駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式也不容易改變,因此,懈怠了學(xué)習(xí)。實(shí)際上,盡管我們的授課內(nèi)容可以簡單,那么傳授知識的方法卻靈活多變。因此,有沒有創(chuàng)新思維,能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,是直接影響我們教學(xué)時(shí)效性的因素。

  四、創(chuàng)編符合專業(yè)特點(diǎn)的教材的愿望還沒有實(shí)現(xiàn)

  今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參,從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與,以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)。尤其是在職業(yè)學(xué)校,有些教材的編排并不符合學(xué)生的實(shí)際水平及專業(yè)需求。如果我們只顧照本宣科,無形中就抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前些天去沈陽參加教材培訓(xùn)得到的啟示是:職業(yè)中專文化課導(dǎo)向應(yīng)該是面向市場,降低難度,學(xué)以致用。今年的高考文化課最低分?jǐn)?shù)線只有八十分,這樣的要求即使蒙著答也差不多,所以想把文化課從冰點(diǎn)重新提高熱度,使其起到工具性的輔助作用,只有依靠教師開動(dòng)腦筋篩選并添加教材內(nèi)容從而增強(qiáng)文化課教學(xué)的實(shí)效性。雖然自己在實(shí)際授課過程中能夠做到依據(jù)學(xué)生層次調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,備課時(shí)把備學(xué)生放在首位。然而至今也沒有提煉創(chuàng)編一份系統(tǒng)的完整的教材。

  五、教研活動(dòng)開展被動(dòng)

  作為教研組長,總是被動(dòng)開展工作?评锇才诺墓ぷ髂軌虬磿r(shí)完成。不安排的.就不會主動(dòng)思考。

  作為一名黨員,工作中沒能發(fā)揮先進(jìn)模范作用。針對自己的不足,制定今后的整改措施:

  班級工作中依據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,制定不同教育方案,因材施教。對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。民主公平地對待每一個(gè)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛和師生關(guān)系。只有把差生教育成人,才更能體現(xiàn)我們的工作能力和敬業(yè)精神。

  在新知識、新問題層出不窮的當(dāng)今時(shí)代,保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷以新知識充實(shí)自己,不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界。在教學(xué)中,依據(jù)市場需求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題和相互討論問題,注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。盡量使他們在校學(xué)習(xí)的知識能夠運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去。

  同時(shí),在教學(xué)工作中,也要在課堂上對學(xué)生滲透做人的道理。我們的授課內(nèi)容應(yīng)該源于課本,高于課本。這就要求教師不斷拓寬自己的信息渠道,對課本知識進(jìn)行創(chuàng)新和加工,把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),外界信息和課本知識有機(jī)地融合在一起,課堂上旁征博引,把死的知識教活,而不是把活人教死。久而久之,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下會不斷提升個(gè)人的道德素質(zhì)和文化層次。在日常工作中,“傳道”應(yīng)與“授業(yè)”并重,并且占主導(dǎo)地位,F(xiàn)在的知識飛速更新,多年以后,學(xué)生可能記不起當(dāng)年跟隨我們學(xué)到了哪些文化知識,但如果我們能用自己的德行和學(xué)識去“以人育人”,用我們的思想,我們的人格,我們的舉止去影響教育學(xué)生,跟他們共同發(fā)展。那么我們所傳承的信任,豁達(dá),正直,友善等閃耀著人性光輝的傳統(tǒng)美德一定會注入他們的靈魂,伴隨終生,永不磨滅。我覺得這應(yīng)該是一名教師對社會的貢獻(xiàn)。

  定期開展教研活動(dòng)。集中本組教師智慧,發(fā)動(dòng)群眾,積極開展體現(xiàn)本組特色,有益學(xué)生身心全面發(fā)展的健康向上的活動(dòng)。

  總之,今后要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),樹立科學(xué)的教育理念。向其他優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí),關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭做學(xué)習(xí)型,研究型教師。真正做到愛職業(yè),樂奉獻(xiàn),講實(shí)效,全心全意為學(xué)生服務(wù)。成為新時(shí)期優(yōu)秀的人民教師,在爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中起到表率作用。

【教學(xué)成果報(bào)告】相關(guān)文章:

教學(xué)創(chuàng)新大賽教學(xué)創(chuàng)新成果報(bào)告05-30

成果的調(diào)研報(bào)告12-26

成果的調(diào)研報(bào)告(優(yōu))01-28

成果自查報(bào)告10-29

經(jīng)營成果報(bào)告范文01-03

成果的調(diào)研報(bào)告常用3篇02-20

社會實(shí)踐成果報(bào)告02-27

社會實(shí)踐成果報(bào)告06-20

成果自查報(bào)告15篇01-22