大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告(匯編15篇)

　　在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告1

　　一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

　　本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對(duì)同學(xué)們讀書(shū)的范圍、時(shí)間、目的、種類(lèi)、地點(diǎn)、途徑以及去圖書(shū)館的次數(shù)�；顒�(dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：

　　從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：文學(xué)類(lèi)，娛樂(lè)類(lèi)，勵(lì)志類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)，旅游類(lèi)，科教類(lèi)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)，傳記類(lèi)，醫(yī)學(xué)類(lèi)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類(lèi)。

　　從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。

　　從閱讀目的來(lái)看，79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書(shū)。相比之下，其他如“豐富知識(shí)”、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者。

　　許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對(duì)活潑、輕松、娛樂(lè)性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。

　　從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書(shū)，在圖書(shū)館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

　　從閱讀途徑來(lái)看，通過(guò)圖書(shū)館借閱的占44.8%，自己購(gòu)買(mǎi)占34.5%。

　　調(diào)查結(jié)果表明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信�性別差異而產(chǎn)生太大差別。

　　二、調(diào)查結(jié)果及分析

　　(一)通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

　　1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)類(lèi)和文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

　　2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

　　個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征，對(duì)滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣，滿(mǎn)足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感。

　　3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

　　興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的`選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的`發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

　　(二)通過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

　　1、閱讀的時(shí)間少

　　79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們?cè)跁?shū)本上學(xué)到的東西是非常有限的，要充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。

　　2、閱讀目的不明確。

　　3、經(jīng)典名著被冷落。

　　通過(guò)和比調(diào)查者的談話(huà)，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

　　三、結(jié)論

　　近年來(lái)，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的建議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)!

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告2

　　一、學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀分析

　　“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至。毋庸置疑，書(shū)，作為人們?nèi)粘Ｉ�活中重要的組成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命，而且都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

　　就我們自身而言，十二年寒窗苦讀換來(lái)了一張學(xué)通行證，十二載書(shū)山攀登贏(yíng)得了人生的半塊虎符。這是莘莘學(xué)子們走過(guò)的求學(xué)之路。那么走進(jìn)學(xué)校園后的學(xué)生們的讀書(shū)現(xiàn)狀又是如何呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)本院一到三的學(xué)生做了一份讀書(shū)類(lèi)別的調(diào)查。在整個(gè)讀書(shū)過(guò)程中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：文學(xué)著作及報(bào)刊雜志是最受同學(xué)們歡迎的；由于學(xué)習(xí)需要，學(xué)科輔導(dǎo)書(shū)在學(xué)生中也是比較受歡迎的，而遭遇冷門(mén)的則是法律、哲學(xué)及事科學(xué)等。

　　這些書(shū)本的選擇是學(xué)生知識(shí)閱讀單調(diào)的體現(xiàn)，在一個(gè)如此豐富多彩的時(shí)代，學(xué)生閱讀的書(shū)本選擇卻缺乏多元化，這是值得我們深思的。

　　二、學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀原因分析

　　（一）學(xué)科影響，讀書(shū)“功利化”

　　在此次的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在中文系中外名著以及與各種考證相關(guān)的參考書(shū)是比較受歡迎的，而談到中外名著受歡迎的主要原因有兩個(gè)，其一，首學(xué)科的性質(zhì)及老師要求使然，就我們所知，中文系的的許多課程，例如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，古代文學(xué)。都需要閱讀很多作家的小說(shuō)，課上老師也會(huì)要求或者介紹一些作家的作品。考試以及學(xué)習(xí)需要，作為中文系的我們或多或少的會(huì)選擇中外名著，而如果我們調(diào)查的是歷史系的閱讀書(shū)籍情況，毋庸置疑的當(dāng)屬歷史文化類(lèi)占主導(dǎo)位置。其二各種考證，考研使然，就我們所知，不論哪個(gè)系，哪個(gè)學(xué)生，學(xué)都要拿到英語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)一級(jí)，普通話(huà)的證書(shū)才可以畢業(yè)，所以各種證書(shū)的參考書(shū)成了我們的寵兒。中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考研的占多數(shù)，而考研的學(xué)科分支中的外國(guó)文學(xué)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，比較文學(xué)，古代文學(xué)又是選擇的熱門(mén)，這幾科的考試需要較深的文學(xué)功底，所以我們?cè)谶x擇書(shū)籍的時(shí)候會(huì)朝著“功利化”發(fā)展。

　　（二）興趣驅(qū)動(dòng)，讀書(shū)選擇化

　　這次的調(diào)查中，除了學(xué)科影響，造成功利化的想象嚴(yán)重，其次就是興趣造成的個(gè)性化選擇，男生就對(duì)關(guān)于歷史文化，以及事文化的書(shū)籍比較感興趣，而女生則對(duì)名著，以及報(bào)刊雜志情有鐘，這是男女興趣差異的驅(qū)動(dòng)，造成書(shū)籍選擇的不同，在生活里我們就能發(fā)現(xiàn)男生比較喜緩球，事的節(jié)目，而這些是女生不感興趣的，男女生選擇書(shū)籍與其性格有很的關(guān)系，這樣就造成了讀書(shū)具有選擇化的。

　　三、解決方法

　　1、拓寬閱讀途徑，激發(fā)閱讀興趣

　　圖書(shū)館是人類(lèi)積聚知識(shí)的寶庫(kù)，是傳播、交流知識(shí)和信息的中心，是學(xué)生求知的第二課堂。圖書(shū)館在學(xué)生中的作用之毋庸置疑，同時(shí)我們學(xué)院的學(xué)生對(duì)圖書(shū)館資源的利用情況是比較好的。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的重要性是愈來(lái)愈重要，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有效利用手中的資源，在網(wǎng)上搜尋有效的讀書(shū)渠道，閱讀健康有益的書(shū)籍在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)恰當(dāng)?shù)目刂茣r(shí)間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)；學(xué)校也應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的形式引學(xué)生有效利用數(shù)字資源，要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給學(xué)生，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo)，避免學(xué)生盲目瀏覽，節(jié)約其時(shí)間，提高其閱讀效果。而對(duì)于手機(jī)閱讀，我們也應(yīng)當(dāng)看到其中的好處，由于手機(jī)的便攜性，方便隨時(shí)隨地閱讀，其實(shí)只要閱讀內(nèi)容積極健康，也不失為一種好的閱讀方法。此外，隨著人們的文化生活越來(lái)越多樣化，越來(lái)越多的經(jīng)典著作被翻拍成電影或是電視劇，同學(xué)們進(jìn)行有選擇性的觀(guān)看也是一種間接的閱讀方法，影視劇的生動(dòng)性能激發(fā)我們的閱讀興趣，也能鞏固我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的印象。當(dāng)然，作為學(xué)生，對(duì)于自己的生活費(fèi)有一定的支配和規(guī)劃能力，每個(gè)月從生活費(fèi)中拿出一部分來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍也是一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)拈喿x手段。

　　加強(qiáng)硬件設(shè)施，創(chuàng)建良好環(huán)境

　　學(xué)校是學(xué)生讀書(shū)的天堂。學(xué)生部分的讀書(shū)時(shí)間都是在校園內(nèi)，因此學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。因此，我建議：首先，對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館，應(yīng)及時(shí)添加新的書(shū)籍，增加圖書(shū)的數(shù)量和類(lèi)別，讓學(xué)生有更多的選擇性滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要；增加圖書(shū)館中的座位數(shù)，盡量讓想在讀書(shū)館閱讀的同學(xué)能找到座位；加強(qiáng)圖書(shū)的館的管理，做到書(shū)隨人走，杜絕占位卻不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時(shí)學(xué)校應(yīng)設(shè)立電子閱覽室，方便學(xué)生查閱書(shū)籍。其次，學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)，如讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)月，評(píng)選“學(xué)校讀書(shū)之星”等。通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然讀了一些書(shū)，但很多都是淺讀，看完之后并不能深刻的理解，另外我們還發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不喜歡讀書(shū)，不能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。因此學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)一方面，可以聚集喜歡讀書(shū)的同學(xué)一起交流讀書(shū)心得和讀書(shū)體會(huì)，加深對(duì)喜歡的書(shū)的理解，同時(shí)也能帶動(dòng)和鼓勵(lì)平常不喜歡讀書(shū)的人，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，體會(huì)讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)。再者，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想，做一個(gè)有文明有素質(zhì)的.學(xué)生，在公共場(chǎng)所，如讀書(shū)館、自習(xí)室讀書(shū)時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該有主人翁的意識(shí)，不聲喧嘩，保持衛(wèi)生，為讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。圖書(shū)出版方面應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求，對(duì)此，出版人要有正確的認(rèn)識(shí)。不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，通過(guò)了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有利于引導(dǎo)正確價(jià)值觀(guān)的書(shū)籍，同時(shí)，圖書(shū)的價(jià)格也應(yīng)當(dāng)合理，不要讓學(xué)生們?yōu)閮r(jià)格望而卻步。

　　2、樹(shù)立正確的閱讀價(jià)值觀(guān)，提高自身綜合素質(zhì)

　　我知道家都想學(xué)習(xí)一點(diǎn)對(duì)自己有用的知識(shí)，因此多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)、考試類(lèi)和小說(shuō)類(lèi)等書(shū)籍來(lái)閱讀，因?yàn)檫@些書(shū)可能很快顯示出效果或者讀起來(lái)比較有意思，學(xué)以致用這沒(méi)有錯(cuò)，但為什么學(xué)了都一定要有立竿見(jiàn)影的成效呢我們對(duì)待閱讀不要太功利，只注重讀書(shū)對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀書(shū)卷書(shū)才能行萬(wàn)里路的道理，因此，要建立正確的閱讀價(jià)值觀(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的壓力，各方面的誘惑也很多，在生活中保持一塊心靈的凈土。因此，我們每天都要讓自己讀書(shū)，哪怕是一篇優(yōu)秀的文章，一首好詩(shī)，或者只是讀一句話(huà)，只要養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀就會(huì)為你展開(kāi)一個(gè)新的天地。我們也知道，學(xué)，是學(xué)生走向成熟的時(shí)期，是增加知識(shí)的儲(chǔ)備，提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而讀書(shū)是學(xué)生學(xué)生活重要的組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要途徑，關(guān)系到當(dāng)代學(xué)生人文素質(zhì)、社會(huì)生存能力的提升。社會(huì)現(xiàn)在需要的是十字型人才，需要綜合素質(zhì)整體都高的學(xué)生。因此，我們不僅要讀書(shū)，更要多讀書(shū)，不僅要讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，也要讀專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍。只有這樣，我們才能更加的了解世界，學(xué)習(xí)到更多的東西，增加內(nèi)涵，提高自己的綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到社會(huì)對(duì)十字型人才的需求。只有這樣，我們才有足夠的能力和信心立足于社會(huì)，才能更好地服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長(zhǎng)期投資，目前可能沒(méi)有明顯的收益，可是其長(zhǎng)喳益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書(shū)推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味。

　　四、調(diào)查總結(jié)

　　由于客觀(guān)條件和個(gè)人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上映問(wèn)題。首先，當(dāng)代學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上，這就在很程度上代替了書(shū)籍。調(diào)查中，部分受者表示“自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書(shū)本”。另一方面，電子書(shū)成為另一種書(shū)籍閱讀形式被越來(lái)越多的人認(rèn)可，由于其方便，更新速度快，價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中樹(shù)一幟，然而，其缺點(diǎn)也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對(duì)學(xué)生思想，生活造成一定負(fù)面的影響。

　　我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó)，文化底蘊(yùn)深厚，我們應(yīng)該盡量多閱讀，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。當(dāng)代學(xué)生肩負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，同時(shí)，學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書(shū)館的建設(shè)，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想，充滿(mǎn)朝氣同學(xué)會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當(dāng)代學(xué)生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x和相應(yīng)的措施而幅度提高。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3

　　一、調(diào)查目的

　　我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅(jiān)持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，多查字典�！苯o英語(yǔ)學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過(guò)閱讀能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和目的，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力，如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加，最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著一些問(wèn)題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。

　　二、調(diào)查過(guò)程

　　本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

　　在學(xué)期初的第一堂課上， 在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們?cè)�有的速度和�?xí)慣進(jìn)行閱讀， 通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。

　　(1)有3～4 名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

　　(2)有5～6 名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。

　　(3)有4～5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。

　　(4)有些同學(xué)在不停地回讀。

　　(5)有4～5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。

　　(6)只有1～2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。

　　(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后，對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解，但對(duì)全句意思并不是很清楚。

　　經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討， 我們把這些問(wèn)題歸為三類(lèi):

　　關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);

　　閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);

　　閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。

　　那么為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢？

　　三、調(diào)查分析

　　首先，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，主要有以下原因。

　　1、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒(méi)有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此，在閱讀過(guò)程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語(yǔ)法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，大學(xué)階段主要是對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用，但是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的'語(yǔ)法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。

　　2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙 。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí)，只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí)，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。

　　3、語(yǔ)感差。要提高閱讀能力， 最終得依靠泛讀， 大量的泛讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感。語(yǔ)感在閱讀理解中非常重要， 良好的語(yǔ)感會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言的理解， 就會(huì)讀得快、讀得多， 反過(guò)來(lái)再次增強(qiáng)語(yǔ)感， 這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力， 就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解。如果閱讀量小， 就會(huì)語(yǔ)感差， 影響對(duì)文章的理解。

　　以上就是我們本次調(diào)查的全部?jī)?nèi)容。希望通過(guò)這次的調(diào)查，可以對(duì)提高大學(xué)生英語(yǔ)閱讀有一定的幫助，在以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告4

　　【調(diào)查目的、結(jié)果】

　　“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)成為生活中的指瞞燈�！毙抡n標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情景，便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

　　【調(diào)查分析】

　　1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書(shū)，情景堪憂(yōu)；自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半，部分是在家長(zhǎng)和教師的督促下閱讀；每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生%，閱讀時(shí)間不

　　能保證，各幾乎占三分之一；尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流；在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆；49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn)，多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的。質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會(huì)。

　　2、閱讀資料單一：身為六年級(jí)學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱讀書(shū)目比較直觀(guān)、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的`卡通小說(shuō)、童話(huà)寓言類(lèi)書(shū)籍，與所在年級(jí)不成正比。

　　【調(diào)查思】

　　1、家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò)。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀(guān)因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

　　2、家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀(guān)上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書(shū)，玩，盲目購(gòu)買(mǎi)教輔資料逼著孩子閱讀，認(rèn)為這就是課外閱讀。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告5

　　一、調(diào)查目的：這次調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生群體，全面了解大學(xué)生中紙質(zhì)閱讀的情況。

　　二、調(diào)查時(shí)間：20xx年4月23日

　　調(diào)查對(duì)象：高校大學(xué)生若干人

　　調(diào)查方法：采用網(wǎng)上調(diào)查的形式

　　調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

　　1、通過(guò)什么方式閱讀

　　在調(diào)查結(jié)果中顯示，超過(guò)70%的學(xué)生仍以紙質(zhì)書(shū)籍作為第一選擇，并有70.5%的學(xué)生選擇了從圖書(shū)館借閱書(shū)籍。但隨著電腦、手機(jī)在學(xué)生中的普及率越來(lái)越高，電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)這些較為新穎的讀書(shū)方式越來(lái)越受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎，有23%的同學(xué)選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，并悄然改變了大學(xué)生的閱讀方式。

　　2、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀對(duì)象

　　在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示，大學(xué)生閱讀的書(shū)籍可分為十大類(lèi)別，分別是文學(xué)、數(shù)理化、計(jì)算機(jī)、史地、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言文字、文學(xué)、政治和藝術(shù)。其中，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)高居各類(lèi)圖書(shū)的榜首，中國(guó)文學(xué)類(lèi)圖書(shū)的閱讀率達(dá)53.2%，從學(xué)生專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)來(lái)看比例最高的是經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，閱讀的學(xué)生多達(dá)95%，是學(xué)生閱讀的.主要群體。

　　3、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀的時(shí)間分布

　　平均每天閱讀書(shū)籍的時(shí)間1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)的占23%，1個(gè)小時(shí)到2個(gè)小時(shí)的占42%，2個(gè)小時(shí)到3個(gè)小時(shí)的占17%，3個(gè)小時(shí)以上的占18%。閱讀時(shí)間的分布主要是早晨7點(diǎn)到8點(diǎn)之間和晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)之間。

　　4、大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的目的

　　在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示，大學(xué)生閱讀書(shū)籍主要是為了增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面，提高個(gè)人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書(shū)籍的閱讀情況中，男生偏愛(ài)體育書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)性研究性強(qiáng)的科普書(shū)籍等等，而女生則偏愛(ài)時(shí)尚潮流的書(shū)籍和言情類(lèi)小說(shuō)等娛樂(lè)與休閑放松的書(shū)籍。數(shù)據(jù)分析顯示，男生一般希望通過(guò)閱讀擴(kuò)充知識(shí)面與非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，女生則更偏向提高個(gè)人修養(yǎng)和陶冶情操。

　　5、閱讀環(huán)境

　　調(diào)查中大學(xué)生普遍喜歡在圖書(shū)館和教室閱讀，理由是這些環(huán)境更偏于安靜，適合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解吸收。部分學(xué)生喜歡在空曠的草地上或者床上進(jìn)行閱讀，他們認(rèn)為這些地方更容易使讀者融入到書(shū)籍中，在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　6、閱讀習(xí)慣

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)待一般的書(shū)籍，如文體娛樂(lè)類(lèi)，半數(shù)以上學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。對(duì)待自己比較喜愛(ài)的書(shū)籍或是專(zhuān)業(yè)研究性強(qiáng)的書(shū)籍，半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)選擇閱讀兩遍以?xún)?nèi)，只有40%左右的同學(xué)會(huì)在精讀的同時(shí)進(jìn)行批注和做筆記。

　　三、調(diào)查結(jié)論與建議

　　在大學(xué)校園中，紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀還是占主導(dǎo)地位，大學(xué)生對(duì)通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)獲取知識(shí)的認(rèn)同普遍高于外界對(duì)其的評(píng)價(jià)。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無(wú)法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍的重要地位。

　　建議：

　　1、在調(diào)查中多數(shù)同學(xué)反映自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，影響了閱讀時(shí)間。由于中國(guó)的應(yīng)試教育深深的影響了這一代年輕人，因而很多同學(xué)在讀書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否有用，顯得十分功利。希望學(xué)校和社會(huì)方面能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀這一習(xí)慣的理解。

　　2、調(diào)查中學(xué)生普遍表示希望學(xué)校和社會(huì)豐富館藏圖書(shū)的品種和數(shù)量，縮短借閱檢索的時(shí)間，同學(xué)們還提出，應(yīng)該根據(jù)讀者閱讀情況的變化，定期將借閱率高的圖書(shū)調(diào)入開(kāi)架書(shū)庫(kù)或閱覽室，以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書(shū)。

　　3、學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)都應(yīng)該營(yíng)造一種科學(xué)讀書(shū)的氛圍，對(duì)讀者尤其是年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理的引導(dǎo)，將讀者拉回到讀書(shū)中來(lái)。

　　四、調(diào)查總結(jié)

　　讀書(shū)是一個(gè)人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀(guān)引導(dǎo)的重要方法，作為國(guó)家棟梁的大學(xué)生更應(yīng)該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，每個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上，登的越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識(shí)，知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑，書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，是我們獲取知識(shí)的源泉，是我們民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的動(dòng)力。無(wú)論世界怎么發(fā)展，書(shū)籍作為人類(lèi)文明史上璀璨的明珠，永遠(yuǎn)不會(huì)隕落。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告6

　　學(xué)生是社會(huì)中的消費(fèi)主體之一，他們有著這個(gè)群體特有的消費(fèi)意識(shí)和特點(diǎn)。學(xué)生作為走在社會(huì)前沿的一代人，他們新型的消費(fèi)觀(guān)也必將備受矚目，新型消費(fèi)觀(guān)可能從中衍生，并引導(dǎo)未來(lái)社會(huì)的消費(fèi)主流。與此同時(shí)，他們一些超前的理財(cái)觀(guān)念也漸漸引起人們的審視。理財(cái)作為一種技能也越來(lái)越被人們所了解，在以后的社會(huì)中，理財(cái)將作為一種作用不容小覷的能力，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關(guān)。

　　一、學(xué)生消費(fèi)的總體情況

　　在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天，社會(huì)全體的消費(fèi)水平也在日益提高。目前，學(xué)生已經(jīng)成為消費(fèi)群體中的一支主力，其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看，學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念和消費(fèi)行為將在一定程度上主導(dǎo)著未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　（一）學(xué)生月生活費(fèi)情況的結(jié)果映

　　隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生群體的消費(fèi)水平也日益提高。與以往相比，學(xué)生每月的生活費(fèi)逐年增加。這就意味著，學(xué)生的消費(fèi)基數(shù)在不斷增，消費(fèi)能力也在不斷增強(qiáng)。正在學(xué)生消費(fèi)領(lǐng)域中，我們發(fā)現(xiàn)或多或少存在著一些問(wèn)題，如攀比消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、炫富消費(fèi)等。消費(fèi)觀(guān)念正確與否對(duì)于學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的引導(dǎo)作用。從月生活費(fèi)的相關(guān)情況能從一個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生在消費(fèi)中存在的一些問(wèn)題。

　�。ǘ�）學(xué)生月生活費(fèi)總額調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生生活費(fèi)水平集中在800～1500元這個(gè)區(qū)間內(nèi)，生活費(fèi)水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見(jiàn)，當(dāng)代學(xué)生的消費(fèi)水平致位于800～1500元這個(gè)水平上。學(xué)生生活費(fèi)水平分布相對(duì)較為集中。

　　當(dāng)今學(xué)生越來(lái)越傾向于立自主，也更加有意識(shí)地培養(yǎng)自身實(shí)踐能力，正因如此，學(xué)生生活費(fèi)來(lái)源的渠道也越來(lái)越廣。比如一些學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)去做兼職，一方面可以賺取學(xué)費(fèi)，另一方面也鍛煉了自身的實(shí)踐能力。還有一些學(xué)生通過(guò)自身努力獲得了一定金額的獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，或者采取勤工儉學(xué)的方式來(lái)賺取生活費(fèi)用并且鍛煉自己。

　　（三）學(xué)生生活費(fèi)來(lái)源調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)代學(xué)生生活費(fèi)來(lái)源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，學(xué)生通過(guò)做兼職方式來(lái)賺取生活費(fèi)也成為了一種趨勢(shì)，其中22%的學(xué)生表示曾有過(guò)兼職經(jīng)歷。4%的學(xué)生通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學(xué)的方式作為獲取生活費(fèi)的主要來(lái)源。

　　（四）學(xué)生消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的調(diào)查

　　社會(huì)在不斷向前發(fā)展，學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著改變�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生消費(fèi)的去向主要分布在食宿、購(gòu)物、交際等方面。但相比較以往，學(xué)生消費(fèi)更加多元化，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們消費(fèi)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變分不開(kāi)。

　　調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生的主要消費(fèi)還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費(fèi)額的59%，總消費(fèi)額的18%用于交際娛樂(lè)，在近年來(lái)，這一比重正有所增長(zhǎng)。通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用占到學(xué)生總消費(fèi)額的13%，這一比例也正在逐年增長(zhǎng)。此外，總消費(fèi)額的10%用于教育學(xué)習(xí)。

　　（五）學(xué)生的預(yù)付消費(fèi)

　　當(dāng)今學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念正發(fā)生著改變，學(xué)生的消費(fèi)行為也不再囿于時(shí)間的框架，超前消費(fèi)的形式也開(kāi)始為學(xué)生所接受，一些學(xué)生也已經(jīng)開(kāi)始嘗試預(yù)付消費(fèi)。預(yù)付消費(fèi)和超前消費(fèi)是兩個(gè)不同的概念，超前消費(fèi)具有很強(qiáng)的享樂(lè)色彩，是一種不值得推崇的消費(fèi)方式。而預(yù)付方式是一種健康的新型消費(fèi)方式，其有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　�。�六）學(xué)生對(duì)預(yù)付消費(fèi)的看法

　　調(diào)查結(jié)果顯示：僅有6%的學(xué)生堅(jiān)決對(duì)預(yù)付消費(fèi)，有33%的人對(duì)預(yù)付消費(fèi)持無(wú)所謂的態(tài)度，26%的學(xué)生認(rèn)為預(yù)付消費(fèi)要視家庭經(jīng)濟(jì)情況而論。所占比例最多的學(xué)生認(rèn)為，預(yù)付消費(fèi)可以接受，但要引導(dǎo)其理性消費(fèi)。

　　二、學(xué)生理財(cái)?shù)目傮w情況

　　學(xué)是了解理財(cái)?shù)钠鸩綍r(shí)期，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金階段。學(xué)階段的財(cái)商培養(yǎng)和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財(cái)習(xí)慣。理財(cái)對(duì)人的一生有著十分重要的影響。學(xué)生完成財(cái)富累積、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和投資目的是可以通過(guò)學(xué)習(xí)理財(cái)而實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有科學(xué)、適當(dāng)?shù)睦碡?cái)，我們的生活必然會(huì)受到很的影響。理財(cái)投資，對(duì)于精神財(cái)富相對(duì)富有，而物質(zhì)財(cái)富相對(duì)匱乏的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力的途徑。

　�。ㄒ唬�學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)情況

　　如何更好的理財(cái)是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)生中也不例外。走在社會(huì)前沿的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始對(duì)理財(cái)有一定的認(rèn)知。甚至有些學(xué)生己經(jīng)開(kāi)始嘗試自己理財(cái)，接觸一些簡(jiǎn)單的理財(cái)產(chǎn)品，通過(guò)自身實(shí)踐來(lái)進(jìn)行理財(cái)訓(xùn)練。

　　（二）學(xué)生理財(cái)目的的調(diào)查結(jié)果

　　根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生最主要的理財(cái)目的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來(lái)做準(zhǔn)備。有23%的同學(xué)理財(cái)目的是盈利。17%的學(xué)生理財(cái)是為了今后消費(fèi)更合理。由此可見(jiàn)，學(xué)生理財(cái)?shù)淖钪饕�目的是提高有效管理金錢(qián)的能力，為以后的理財(cái)?shù)蕾I(mǎi)下基礎(chǔ)。另外，由于學(xué)生可利用資金較少因此也有部分學(xué)生希望通過(guò)理財(cái)獲得盈利，改善生活。

　　（三）學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)情況

　　圖6映了學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)情況，由圖可知，有71%的學(xué)生只知道有哪幾類(lèi)理財(cái)產(chǎn)品，具體不了解。15%的學(xué)生一點(diǎn)也不了解，9%的學(xué)生比較了解，而只有5%的學(xué)生很了解，并且掌握一些投資理財(cái)方面的技術(shù)。以上表明，學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品缺乏了解，理財(cái)知識(shí)欠缺，理財(cái)能力薄弱。若要提高學(xué)生理財(cái)能力，應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)知程度。

　　（四）學(xué)生理財(cái)能力的現(xiàn)狀

　　學(xué)生理財(cái)已經(jīng)不是新生事物，學(xué)生理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀也將關(guān)系到學(xué)生理財(cái)觀(guān)的形成。作為社會(huì)精英的學(xué)生，理財(cái)能力的培養(yǎng)也是尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生正確的理財(cái)觀(guān)，不僅有利于學(xué)生個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的能力，更有利于推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的理財(cái)進(jìn)程順利運(yùn)行，社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。

　�。ㄎ澹�學(xué)生理財(cái)能力自評(píng)結(jié)果

　　調(diào)查結(jié)果顯示：在學(xué)生對(duì)自身理財(cái)能力的評(píng)價(jià)中，僅有8%的人認(rèn)為自己已經(jīng)具備很好的理財(cái)能力，73%的人認(rèn)為自身理財(cái)能力一般，19%的'人認(rèn)為自己的理財(cái)能力僅僅是一般。認(rèn)為自身理財(cái)能力一般的還是多數(shù)，說(shuō)明從學(xué)生自身角度看，學(xué)生群體的理財(cái)能力一般。

　�。�六）學(xué)生的理財(cái)需求

　　理財(cái)在近些年來(lái)形成了一股熱潮，不知不覺(jué)間，理財(cái)已經(jīng)成為了一個(gè)話(huà)題、一種趨勢(shì)甚至成為了一項(xiàng)事業(yè)。學(xué)生已經(jīng)接觸到了理財(cái)這個(gè)概念，然而要培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力，就要清楚地掌握學(xué)生的理財(cái)需求。

　�。ㄆ撸�學(xué)生對(duì)理財(cái)能力的.重視程度

　　調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生普遍對(duì)理財(cái)能力的需求較。有15%的人認(rèn)為理財(cái)是一種生活必需的技能，73%的人認(rèn)為理財(cái)?shù)淖饔煤�，僅有6%的人認(rèn)為作用不，6%的人認(rèn)為無(wú)所謂。

　　另外，通過(guò)走調(diào)查我們了解到，一些學(xué)生已經(jīng)有了相對(duì)明確的未來(lái)理財(cái)規(guī)劃，他們的理財(cái)需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶(hù)體系，實(shí)現(xiàn)家庭現(xiàn)金管理是理財(cái)能力的一種體驗(yàn)。而對(duì)外投資理財(cái)要考慮到理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)度和自身的承受程度，合理規(guī)劃資產(chǎn)配置，選擇合適的理財(cái)產(chǎn)品和投資方法。

　　三、對(duì)學(xué)生消費(fèi)和理財(cái)中出現(xiàn)的問(wèn)題的綜合分析

　　經(jīng)調(diào)查分析，從整體上看，學(xué)生消費(fèi)比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動(dòng)消費(fèi)、他人引導(dǎo)等。

　�。ㄒ唬�學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念的問(wèn)題映

　　1.消費(fèi)差異性的體現(xiàn)。在此次社會(huì)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中不同學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念也不盡相同。在學(xué)生月總消費(fèi)量的統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)，76%的學(xué)生消費(fèi)水平在800～1500元，僅有2%的學(xué)生每月消費(fèi)在2500元以上，由此可見(jiàn)，學(xué)生普遍能夠理性消費(fèi)，消費(fèi)觀(guān)念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現(xiàn)象只是個(gè)別存在。另外，消費(fèi)水平相對(duì)較低的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在農(nóng)村和城鎮(zhèn)群體中。這一現(xiàn)象也在一定層面上映了城鄉(xiāng)收入和消費(fèi)水平的不平衡。

　　2.消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響也比較。學(xué)生普遍能理智消費(fèi)，其在消費(fèi)中各項(xiàng)支出分配為59%用于食品開(kāi)支，13%用于通訊網(wǎng)絡(luò)，18%用于休閑文娛，10%教育學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，學(xué)生消費(fèi)分配比較合理，部分的消費(fèi)用于食品支出。同時(shí)，相對(duì)于近幾年來(lái)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，學(xué)生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現(xiàn)出學(xué)生更加注重精神層面的消費(fèi)。由此體現(xiàn)出學(xué)生消費(fèi)心理較為積極，不合理的消費(fèi)行為存在較少。

　�。ǘ�）學(xué)生的理財(cái)觀(guān)念的問(wèn)題映

　　由于學(xué)生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。學(xué)生尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的立，消費(fèi)和理財(cái)也會(huì)受到很的制約。因此我們首先對(duì)學(xué)生可支配費(fèi)用進(jìn)行調(diào)查并整理如下數(shù)據(jù)：91%的學(xué)生表示對(duì)可支配費(fèi)用的結(jié)余不滿(mǎn)意，一般學(xué)生的可支配收入只占全部生活費(fèi)的6%左右。

　　其中，我們也對(duì)學(xué)生如何理財(cái)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，有93%的同學(xué)基本局限于將生活費(fèi)活期存入銀行，只有6%同學(xué)進(jìn)行了理財(cái)投資。由此我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生理財(cái)存在如下問(wèn)題：

　　1.理財(cái)觀(guān)念薄弱。家庭或者是獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的資助是絕多數(shù)在校學(xué)生生活費(fèi)得來(lái)源，生活費(fèi)的用途也普遍局限于把將錢(qián)存入銀行，支付生活費(fèi)的開(kāi)銷(xiāo)。不但花錢(qián)沒(méi)有計(jì)劃，甚至有的學(xué)生奢侈浪費(fèi)，缺乏創(chuàng)造財(cái)富和運(yùn)用財(cái)富的觀(guān)念，不能夠深刻了解理財(cái)產(chǎn)品。因此，他們的理財(cái)意識(shí)相當(dāng)匱乏，甚至可以說(shuō)并不具備應(yīng)有的理財(cái)觀(guān)念。還有同學(xué)認(rèn)為理財(cái)就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風(fēng)險(xiǎn)過(guò)，這些都是對(duì)理財(cái)?shù)恼`區(qū)。

　　2.資金結(jié)構(gòu)安排不合理。部分學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，或者把生活費(fèi)全部以活期存款的形式存入銀行，不考慮其他的投資渠道;或者把錢(qián)量投資于風(fēng)險(xiǎn)較高的金融產(chǎn)品，不能很好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，行情不好時(shí)往往會(huì)帶來(lái)較損失，導(dǎo)致以后的生活費(fèi)也沒(méi)有著落。由此可見(jiàn)，學(xué)生理財(cái)還存在著較強(qiáng)的主觀(guān)隨意性、極端性。

　　針對(duì)學(xué)生理財(cái)問(wèn)題我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品。雖然學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低。但是學(xué)生仍舊可以通過(guò)深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入，掌握理財(cái)技巧，不盲目追求過(guò)高的收益，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告7

　　調(diào)查時(shí)間

　　20xx年7月16日——20xx年7月31日

　　調(diào)查對(duì)象

　　大學(xué)部分學(xué)生及部分其他高校學(xué)生

　　調(diào)查方式

　　問(wèn)卷調(diào)查和電話(huà)采訪(fǎng)

　　調(diào)查背景

　　伴隨著新世紀(jì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已迅速發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為傳播信息的新媒體，越來(lái)越多成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的新途徑，對(duì)廣大大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀(guān)念產(chǎn)生著廣泛而又深刻的影響。

　　調(diào)查目的

　　隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ�活中不可或缺的一部分，特別是對(duì)走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它不僅給我們帶來(lái)了豐富的信息資源，讓我們的生活變得越來(lái)越簡(jiǎn)單；但是同時(shí)也帶來(lái)了很多問(wèn)題，例如：大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、瀏覽不健康信息等。這些問(wèn)題不僅對(duì)大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響，甚至對(duì)我們大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都有很大的負(fù)面影響。通過(guò)此次調(diào)查初步了解大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)用途，了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。

　　調(diào)查過(guò)程及分析

　　20xx年7月16日，我開(kāi)始了歷時(shí)兩周的關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，首先我做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，擬定好調(diào)查問(wèn)卷，然后再我身邊的大學(xué)生范圍內(nèi)展開(kāi)調(diào)查，主要借助于網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)等工具我先后調(diào)查了有五十個(gè)人。以下是我的問(wèn)卷：

　　1、您的性別？

　　A、男 （34）B、女（16）

　　2、您現(xiàn)在的年級(jí)？

　　A、大一（8） B、大二（24） C、大三（14） D、大四（4）

　　3、您最早在什么時(shí)候接觸網(wǎng)絡(luò)？

　　A、初中以前 （10）B、初中（17） C、高中（21） D、大學(xué)（2）

　　4、您現(xiàn)在有電腦嗎？

　　A、有 （38）B、沒(méi)有（12）

　　5、您現(xiàn)在平均每天的上網(wǎng)時(shí)間是多少？

　　A、1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)（13） B、2到4個(gè)小時(shí) （20）C、四個(gè)小時(shí)以上（17）

　　6、您每周上網(wǎng)的平均花費(fèi)是多少？

　　A、低于10元（8） B、10到25元 （39）C高于25元（3）

　　7、您通常上網(wǎng)的場(chǎng)所為？

　　A、網(wǎng)吧（20） B、校園機(jī)房（17） C、宿舍（13）

　　8、您上網(wǎng)的主要目的是什么？

　　A、查資料、瀏覽新聞（8） B、學(xué)習(xí)軟件等計(jì)算機(jī)技術(shù)（16） C、打發(fā)時(shí)間（玩

　　游戲等）（26）

　　9、您感覺(jué)上網(wǎng)會(huì)影響您的學(xué)習(xí)嗎？

　　A、上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)（35） B、上網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)（15）

　　10、您在上網(wǎng)時(shí)玩游戲嗎？

　　A、經(jīng)常（31） B、有時(shí)（14） C、很少（5）

　　11、您是否通宵上網(wǎng)？

　　A、經(jīng)常 （14）B、有事 （10）C、很少（26）

　　12、您最喜歡網(wǎng)絡(luò)的`哪個(gè)特點(diǎn)？

　　A、快捷性 （12）B、信息豐富（20） C、娛樂(lè)性（18）

　　13、您現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)嗎？

　　A、從來(lái)沒(méi)（24） B、偶爾（20） C、經(jīng)常（6）

　　14、您上網(wǎng)和陌生人聊天嗎？

　　A、基本上沒(méi)（10） B、無(wú)聊的時(shí)候會(huì) （23）C、經(jīng)常（17）

　　15、您對(duì)網(wǎng)戀有什么看法？

　　A、支持 （4）B、反對(duì)（42） C、無(wú)所謂（4）

　　16、您是否沉迷于網(wǎng)絡(luò)？

　　A、是（0） B、沒(méi)有（43） C、曾經(jīng)沉迷過(guò)（7）

　　17、您感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)對(duì)你來(lái)說(shuō)是利大于弊還是弊大于利？

　　A、利大于弊（24） B、弊大于利（26）

　　18、您覺(jué)得對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)最應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

　　本次共調(diào)查50名大學(xué)生，其中男生34人，女生16人，大一8人，大二24人，大三14人，大四4人。

　　根據(jù)調(diào)查分析顯示：

　　1、有76%的學(xué)生都有自己的私人電腦，而且其中男生居多占29人。

　　2、絕大多數(shù)學(xué)生在高中以前都開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)96%，只有兩名同學(xué)是在大學(xué)開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)。

　　3、大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間偏長(zhǎng)，有34%平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)，只有26%的同學(xué)平均每天上網(wǎng)時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。

　　4、上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間的學(xué)生占到半數(shù)52%，只有32%的學(xué)生用來(lái)學(xué)習(xí)軟件等技能，剩下的為查資料瀏覽新聞等。

　　5、很大度分同學(xué)都經(jīng)常玩游戲，特別是男生有91.2%玩游戲，并且有28%的同學(xué)經(jīng)常通宵上網(wǎng)。有14%的同學(xué)曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

　　6、對(duì)現(xiàn)在新興的網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)聊功能大學(xué)生比較喜歡，特別是網(wǎng)聊，有34%的學(xué)生經(jīng)常和陌生人聊天，40%的同學(xué)曾經(jīng)網(wǎng)購(gòu)過(guò)，12%的同學(xué)經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)，但對(duì)于網(wǎng)戀只有8%的同學(xué)支持，84%的同學(xué)都反對(duì)。

　　7、大多數(shù)同學(xué)每周上網(wǎng)的花費(fèi)在10到25元占78%，站生活費(fèi)的不消一部分。

　　8、大學(xué)生通常的上網(wǎng)地點(diǎn)為網(wǎng)吧和宿舍占66%，這些場(chǎng)所的環(huán)境都不利于學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)吧。

　　9、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)是眾口不一，有48%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，他們大多上網(wǎng)是用來(lái)學(xué)習(xí)，查資料的。但也有52%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利，他們大多是曾沉迷與網(wǎng)絡(luò)和喜歡游戲的同學(xué)。

　　10、大家感覺(jué)上網(wǎng)最應(yīng)該注意的問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)安全。

　　調(diào)查結(jié)論

　　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著十分廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的正面影響

　　1、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生形成新的思維方式；傳統(tǒng)的思維方式是一種線(xiàn)性思維。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的思維是一種超越和挑戰(zhàn)。它是一種跳躍式、非線(xiàn)性的思維方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的這種思維方式改變了傳統(tǒng)思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　2、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范

　　圍廣等特征。它不僅豐富了教育內(nèi)容，拓寬了教育途徑，幫助大學(xué)生在寬廣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，而且有利于大學(xué)生發(fā)展和形成個(gè)性。尤其是校園網(wǎng)和思想政治工作網(wǎng)的建立和發(fā)展，為大學(xué)生接受知識(shí)提供了更為有利的條件。

　　3、網(wǎng)絡(luò)使得思想教育工作的社會(huì)化程度得到大大的提高。過(guò)去，傳統(tǒng)大學(xué)思想教育往往局限在課堂教學(xué)，傳統(tǒng)校園文化對(duì)學(xué)生的影響占主導(dǎo)部分。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，拆掉了學(xué)校與社會(huì)之間的圍墻，把學(xué)生帶入到一個(gè)更為廣闊的天地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生了解到大千世界的各種社會(huì)現(xiàn)象、思想觀(guān)點(diǎn)、文化思潮。

　　4、網(wǎng)絡(luò)使我們了解到更為真實(shí)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，特別是一些受到普遍關(guān)注的校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生們會(huì)樂(lè)于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)，進(jìn)行交流、討論，這都是學(xué)生真實(shí)思想的流露。教師可以通過(guò)收集、整理、分析這些網(wǎng)貼，從而找出對(duì)策。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”再給我們帶來(lái)便利的同時(shí)其負(fù)面影響也不可忽略。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使大學(xué)生接觸到的大量信息是原始的、未經(jīng)“過(guò)濾”，虛假信息、違法信息、反動(dòng)信息以及垃圾信息不可避免地會(huì)影響到大學(xué)生的身心健康。如果大學(xué)生對(duì)這些信息缺乏理性的判斷能力，它們就會(huì)潛伏在學(xué)生的意識(shí)中，即使學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有受到不良影響，但在適當(dāng)時(shí)候它們會(huì)從行為中表現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生過(guò)度沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，會(huì)使他們逐漸喪失現(xiàn)實(shí)的人際交往能力，導(dǎo)致人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，性格變得緊張、孤僻、冷漠。

　　針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)多的情況我認(rèn)為：作為現(xiàn)代大學(xué)生我們應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，做到合理上網(wǎng)，拒絕沉迷。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告8

　　一、調(diào)查背景：

　　當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況反映出的是一個(gè)國(guó)家科技、文化和教育的

　　發(fā)展水平以及國(guó)民的整體文化素質(zhì)狀況，而在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，大學(xué)生的課外閱讀狀況可從側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀，但在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，閱讀幾乎成為了一件奢侈品。為了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況，我們以調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)在校校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)。

　　二、調(diào)查目標(biāo)：

　　通過(guò)調(diào)查了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況，可以更好地探

　　索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面的目標(biāo)，有針對(duì)性地提出合理化建議，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，最終在課外閱讀中獲取知識(shí)，受到熏陶，提高綜合素質(zhì)。

　　三、調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年3月

　　四、調(diào)查對(duì)象：

　　在校大學(xué)生

　　五、調(diào)查方法：

　　采用電子問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)不同年齡階層大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

　　六、調(diào)查項(xiàng)目：

　　學(xué)生性別，年級(jí)，專(zhuān)業(yè)，閱讀目的，閱讀取向，閱讀來(lái)源，閱讀

　　數(shù)量，閱讀態(tài)度，閱讀習(xí)慣以及阻礙閱讀的因素，對(duì)圖書(shū)館的利用情況和對(duì)自己閱讀狀況的滿(mǎn)意程度

　　七、問(wèn)卷情況：

　　發(fā)出280份問(wèn)卷，收回258份，有效問(wèn)卷258份，回收率92%

　　八、調(diào)查結(jié)果與調(diào)查分析：

　　從調(diào)查中可看出當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀狀況有以下主要傾向：閱讀動(dòng)機(jī)多元化；閱讀量偏低；閱讀文科類(lèi)書(shū)籍多于理科類(lèi)書(shū)籍；閱讀以紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子媒介為主；圖書(shū)館利用程度不高，閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍熱情不高，比較喜歡娛樂(lè)消遣類(lèi)圖書(shū)，閱讀面不夠?qū)挿骸?/p>

　　第一、大學(xué)生閱讀興趣差異

　　706050403020xx0文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍娛樂(lè)消遣類(lèi)科普知識(shí)男女從性別取向來(lái)看，男大學(xué)生更傾向于閱讀比較嚴(yán)肅的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及科普知識(shí)類(lèi)課外讀物，而女大學(xué)生相對(duì)而言更側(cè)重于閱讀文學(xué)類(lèi)及娛樂(lè)消遣類(lèi)課外讀物。

　　從年級(jí)來(lái)看，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性、消遣性的課外讀物；高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。例如，低年級(jí)大學(xué)生最喜歡言情、武俠類(lèi)小學(xué)的人數(shù)為24%，而相對(duì)高年級(jí)只有7%。高年級(jí)大學(xué)生閱讀與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍人數(shù)為16%，而低年級(jí)相對(duì)只有4%。

　　從專(zhuān)業(yè)類(lèi)別來(lái)看，調(diào)10090查人群中文史類(lèi)大學(xué)

　　80生多于理工類(lèi)大學(xué)

　　70生，其中的大部分調(diào)60查人群在閱讀完成后5040都未進(jìn)行更深入的思

　　30考，但是二者對(duì)比進(jìn)

　　20行分析，文史類(lèi)學(xué)生10對(duì)于閱讀的興趣更加0寫(xiě)讀后感在書(shū)上批注只在心里想想讀完就算了濃厚，閱讀完成后會(huì)

　　繼續(xù)進(jìn)行讀后感，批注等。

　　第二、大學(xué)生閱讀目的差異

　　根據(jù)我們的調(diào)查，沒(méi)有空余時(shí)間成為了阻礙當(dāng)代大學(xué)生閱讀的最主要的因素，

　　頻率文史理工類(lèi)修身養(yǎng)性27%作業(yè)要求0%7%娛樂(lè)消遣30%獲取知識(shí)36%

　　占據(jù)了總體的64%，在此種情況的前提下，娛樂(lè)消遣與獲取知識(shí)也成為了大學(xué)生課余生活閱讀課外讀物的主要目的，學(xué)生群體閱讀目的性增強(qiáng)。

　　第三、圖書(shū)館利用率較低調(diào)查結(jié)果顯示，59%的'大學(xué)生選擇偶爾去圖書(shū)館。同時(shí)24%的學(xué)生基本不去圖書(shū)館，這一現(xiàn)狀深刻反映了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況，與此同時(shí)，大學(xué)生每月閱讀課外書(shū)的數(shù)量也僅為12本，占據(jù)了樣本總體的64%。反映出了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于有效閱讀資源的利用率較低。

　　頻率1000頻率基本不去24%經(jīng)常去圖書(shū)館17%偶爾去圖書(shū)館59%100101非常滿(mǎn)意比較滿(mǎn)意不滿(mǎn)意其他頻率

　　第四、大學(xué)生閱讀態(tài)度與閱讀狀況的反映由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，接近60%的大學(xué)生對(duì)于閱讀持積極態(tài)度的，認(rèn)為很有必要進(jìn)行，但是基于此條件下，大部分學(xué)生對(duì)于自己的閱讀現(xiàn)狀僅持比較滿(mǎn)意態(tài)度，仍有38%的學(xué)生對(duì)于自己的閱讀現(xiàn)狀不滿(mǎn)意，這一數(shù)據(jù)結(jié)果反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣依舊高漲，課后閱讀仍是大學(xué)生必備的活動(dòng)之一，但是改善大學(xué)生課外閱讀狀況也亟需進(jìn)行。

　　九、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析：

　　通過(guò)對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查和分析，可以了解大學(xué)生的思想狀況和閱讀需求，并從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀。

　　從課外閱讀情況來(lái)看，大學(xué)生除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，往往只對(duì)消遣娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍

　　感興趣，不愿意廣泛涉獵人文科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于經(jīng)典書(shū)籍沒(méi)有興趣，呈現(xiàn)出重專(zhuān)業(yè)輕素質(zhì)、重“暢銷(xiāo)”輕經(jīng)典的傾向。大學(xué)生缺乏人文精神，文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生缺乏高品位的大學(xué)生涯預(yù)期乃至人生規(guī)劃。這樣的狀況對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展都將貽害無(wú)窮。

　　大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的。原因。一方面，與中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，自由支配時(shí)間多，這使得他們有時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)，拓寬知識(shí)面的需求、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的需求、就業(yè)的壓力、由精神壓力和情感失衡導(dǎo)致的對(duì)于消閑娛樂(lè)的需求以及流行時(shí)尚因素的影響等多方面原因綜合在一起，導(dǎo)致了大學(xué)生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀。

　　大學(xué)生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀基本可以從側(cè)面反映出大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀。第一，從心理素質(zhì)來(lái)看，大學(xué)生正處于心理迅速走向成熟又未達(dá)到真正成熟的時(shí)期，渴望成熟又尚未成熟，他們往往從具有濃縮“社會(huì)”的特征的課外書(shū)籍中尋求成長(zhǎng)成熟社會(huì)化教材，從心理上來(lái)說(shuō)存在獨(dú)立性與依賴(lài)性、理想性與現(xiàn)實(shí)性、求知欲強(qiáng)與鑒賞力弱的沖突。

　　第二，從思想道德素質(zhì)來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上、理性健康的趨勢(shì)，但在思想觀(guān)念、道德價(jià)值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問(wèn)題也是不容忽視的。這在調(diào)查中同樣可以看出大學(xué)生課外閱讀往往選擇與個(gè)人生活密切相關(guān)的文學(xué)、社會(huì)、心理、人生、文學(xué)和社科科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，而非政治哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍，體現(xiàn)出大學(xué)生講求實(shí)效的特征，實(shí)用觀(guān)念、效益觀(guān)念、時(shí)間觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念越來(lái)越強(qiáng)，實(shí)用心理在大學(xué)生中越來(lái)越普遍。這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開(kāi)的。

　　第三，從人文素質(zhì)來(lái)看，大學(xué)生人文精神較為缺乏，尤其在以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)和創(chuàng)新性人才為主要目標(biāo)的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操、態(tài)度和興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價(jià)值觀(guān)的總和，它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提，忽視大學(xué)生人文素質(zhì)的提高就會(huì)造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣病薄?/p>

　　十、啟示與思考（建議及改進(jìn)的方法）：

　　對(duì)大學(xué)生課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀的多樣化、合理化，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并以其為培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)和重要途徑，真正使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶，提高綜合素質(zhì)。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)，提高其人文素養(yǎng)

　　如前所述，目前大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專(zhuān)業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷(xiāo)”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高。

　　1、高校應(yīng)認(rèn)真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向，切實(shí)地把握一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)

　　生讀者的閱讀傾向，科學(xué)地預(yù)見(jiàn)大學(xué)生讀者的閱讀行為，積極探索引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)。要把課外閱讀納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)

　　教育的體系中，積極創(chuàng)造條件滿(mǎn)足新形勢(shì)下學(xué)生閱讀多元化的需求，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和自身特點(diǎn)，對(duì)他們的閱讀行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

　　2、高校圖書(shū)館要不斷補(bǔ)充和完善文學(xué)、社會(huì)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社科方面的書(shū)籍，引導(dǎo)大學(xué)生不斷拓寬視野，廣泛涉獵各領(lǐng)域，從書(shū)籍中汲取養(yǎng)分。同時(shí)圍繞青年大學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，有針對(duì)性地補(bǔ)充公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、人生思考等人文社科方面的書(shū)籍，做到有的放矢，以滿(mǎn)足大學(xué)生多層次、多方位的閱讀需求。

　　3、高校還可以通過(guò)形式多樣的辦法及時(shí)指出學(xué)生閱讀中的積極與消極因素，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而自覺(jué)地調(diào)整自己的閱讀范圍，確立良好的閱讀動(dòng)機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移。

　�。ǘ�）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣

　　大學(xué)生的課外閱讀必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)

　　（三）改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

　　不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。

　　針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

　　閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好，提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量�？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀

　　高校可通過(guò)成立讀書(shū)活動(dòng)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)、開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、名著閱讀周、經(jīng)典閱讀月、經(jīng)典書(shū)籍導(dǎo)讀、專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、書(shū)評(píng)活動(dòng)等各種讀書(shū)活動(dòng)等，使科學(xué)合理的閱讀成為大學(xué)生課余生活的主題，以匡正閱讀的不良特征，培養(yǎng)大學(xué)生正確的閱讀方法，提高閱讀效果，對(duì)拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，提高讀、寫(xiě)、思等方面的綜合能力有所幫助。

　�。ㄎ澹├�用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力

　　當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀(guān)念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告9

　　眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。

　　一、大學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)狀

　　現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少

　　隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，大學(xué)生的生活離不開(kāi)手機(jī)，當(dāng)然他們

　　也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂(lè)趣，現(xiàn)在大部分大學(xué)生把時(shí)間用在游玩、打工上面，讀書(shū)的時(shí)間很少，只有少數(shù)的為了考專(zhuān)業(yè)證和專(zhuān)接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書(shū)籍。而且他們每天的讀書(shū)時(shí)間也很少。

　　現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書(shū)類(lèi)型多樣

　　在對(duì)大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)圖書(shū)，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂(lè)性圖書(shū)，如漫畫(huà)、時(shí)尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說(shuō)：“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，讀書(shū)時(shí)間本來(lái)就比較少，讀這些休閑類(lèi)書(shū)籍能讓我放松下來(lái)，給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類(lèi)別的書(shū)籍，他們認(rèn)為這些書(shū)籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類(lèi)、歷史性讀物、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少。 現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書(shū)功利性強(qiáng)

　　問(wèn)卷調(diào)查顯示，大學(xué)生讀書(shū)功利性逐漸加強(qiáng)。很多技能型、實(shí)用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例。在這些書(shū)籍中，英語(yǔ)四六級(jí)考試書(shū)籍、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍、考研書(shū)籍、BEC等考試書(shū)籍最受青睞。在課外讀書(shū)時(shí)間中，這類(lèi)書(shū)籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)，這些書(shū)籍中大部分與英語(yǔ)有關(guān)。在走訪(fǎng)幾家大型書(shū)店時(shí)也發(fā)現(xiàn)，書(shū)店擺在最顯眼位置、最暢銷(xiāo)的也往往是各類(lèi)備考書(shū)。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書(shū)是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要的。 現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人，這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū)，這無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的功利性。

　　二、大學(xué)生課外閱讀類(lèi)型情況

　　大學(xué)生喜歡的書(shū)籍類(lèi)型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園作品和文學(xué)著；閱讀的雜 志有 54.5%是時(shí)尚休閑類(lèi)；81.8%的人閱讀課外書(shū)的原因是滿(mǎn)足個(gè)人興趣需要；當(dāng)大家提到“書(shū)”這個(gè)名詞時(shí)，潛意識(shí)中反映出來(lái)的幾乎都是小說(shuō)。

　　對(duì)于目前暢銷(xiāo)的成功類(lèi)圖書(shū)，只有 23%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的人生觀(guān)形成有所 幫助，17%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己將來(lái)找份好工作有指導(dǎo)意義，大部分學(xué)生不看好這 類(lèi)圖書(shū)，認(rèn)為可以看看，但一般過(guò)后就忘，對(duì)自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對(duì)這類(lèi)圖書(shū)不太了解，還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過(guò)。大家上書(shū)店也一般不買(mǎi)這類(lèi)圖書(shū)，只是在柜臺(tái)前隨便翻翻。

　　三、大學(xué)生課外閱讀時(shí)間、習(xí)慣及重視程度

　　在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，28%的學(xué)生花2小時(shí)，3%的學(xué)生花3小時(shí)，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占9%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在閱讀習(xí)慣上：認(rèn)真看的僅占30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學(xué)生隨便看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問(wèn)題則更加明顯：大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在一定的差距。

　　四、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況

　　1 .在訪(fǎng)談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各年級(jí)的閱讀需要類(lèi)型也是不盡相同的。大一學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是消遣性閱讀需要，大二大三學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要，而大四學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要。 2 .大學(xué)生課外閱讀興趣分析

　　課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。訪(fǎng)談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書(shū)籍（主要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)�！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類(lèi)讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。綜觀(guān)造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是由低年級(jí)到高年級(jí)，由淺入深，循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一階段都有較相對(duì)穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn)。大多數(shù)低年級(jí)大學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個(gè)性心理還未完全定型，專(zhuān)業(yè)思想不很穩(wěn)定，興趣廣泛，特別對(duì)消遣性的文藝書(shū)刊興趣很大，課外閱讀非�；钴S，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的探究欲，涉獵書(shū)刊范圍較廣，但對(duì)于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的需要很有局限，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨(dú)立探索一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題，他們的閱讀需要容易與社會(huì)暢銷(xiāo)書(shū)的出版和流行同步。特別是許多女大學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對(duì)活潑、輕松、娛樂(lè)性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣，這主要和女大學(xué)生的重形象思維，情感豐富細(xì)膩，社會(huì)親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān)。而高年級(jí)的大學(xué)生思維逐漸復(fù)雜且有主見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)定，專(zhuān)業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強(qiáng)，閱讀目的明確，對(duì)文獻(xiàn)的需要有明顯的專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，涉獵知識(shí)領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時(shí)間查閱許多專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資料等，撰寫(xiě)畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

　　五、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

　　大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要，也是一種社會(huì)需求，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，高校圖書(shū)館已步入了由自動(dòng)化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車(chē)道，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大學(xué)生讀者閱讀的主動(dòng)性日趨增強(qiáng)，因而導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化。

　　從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%大學(xué)生的閱讀目的是為了了解更多的知識(shí)，文氣氛有所改善，名指導(dǎo)實(shí)踐，懂得做人的道理，40%是為了個(gè)人興趣，打發(fā)時(shí)間的也占了10%，而為了提高成績(jī)的僅占2%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，

　　使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類(lèi)讀物更受大學(xué)生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展。過(guò)去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的范圍。由于教育教學(xué)改革中，高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重組課程體系，文理學(xué)科知識(shí)相互滲透，減少必修課，增加選修課，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專(zhuān)業(yè)及其教學(xué)參考文獻(xiàn)，也須閱讀跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類(lèi)、工業(yè)技術(shù)類(lèi)（主要為計(jì)算機(jī)方面）圖書(shū)，理科學(xué)生借閱語(yǔ)言類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、哲學(xué)宗教類(lèi)、政治類(lèi)以及歷史類(lèi)圖書(shū)已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向。

　　六、調(diào)查結(jié)果分析

　　1 .通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

　�。�1）讀書(shū)源于興趣，類(lèi)別豐富。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，這對(duì)于我們提高專(zhuān)業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該多讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂(lè)消遣這類(lèi)質(zhì)量相對(duì)較低的讀物。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類(lèi)別是比較豐富的。

　　（2）閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

　�。�3）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專(zhuān)業(yè)讀物的.關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

　　2.通過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

　　（1）閱讀的時(shí)間少。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我。

　　（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書(shū)籍中，娛樂(lè)消遣類(lèi)占了23.5%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。

　　（3）學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍，來(lái)提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未 占較重要角色。

　�。�4）購(gòu)書(shū)仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買(mǎi)屬于自己的書(shū)籍，并一直珍藏，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，交流思想，也為新思想、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了，圖書(shū)館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀在線(xiàn)交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿(mǎn)足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍��?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。

　　七、培養(yǎng)課外閱讀的好方法

　　1.選讀法。此種方法的運(yùn)用，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。2. 精讀法。就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學(xué)們?nèi)�身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手 到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣)。

　　3. 速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

　　4. 摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭�！边@種閱讀法，就是說(shuō)在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)、作詮釋、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。讀與思共，思與讀隨。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活運(yùn)用。

　　八、建議和總結(jié)

　　（1）閱讀從興趣開(kāi)始愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！敖�(jīng)過(guò)調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣，可以組織活動(dòng)來(lái)提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿(mǎn)足于同學(xué)們的心理，使大家樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂(lè)趣。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng)、比如讓同學(xué)們上臺(tái)講故事等等。長(zhǎng)此下去，同學(xué)們就有可能自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣�！�

　　（2）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了�！彼�還說(shuō)：“專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來(lái)也糊涂�！边@富有哲理的話(huà)，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們?cè)趲椭�同學(xué)如何選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；也可以是小說(shuō)、童話(huà)、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x，這樣同學(xué)們才能博覽群書(shū)。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書(shū)籍。

　　（3）選擇性讀書(shū) 有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書(shū)”，因而見(jiàn)書(shū)就讀。這其實(shí)是不合適的。“博覽群書(shū)”的概念由于時(shí)代的不同，“群書(shū)”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來(lái)形容信息量的增長(zhǎng)速度，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書(shū)讀完。因此提高信息檢索能力，比如說(shuō)選擇圖書(shū)的能力就變得重要起來(lái)。俄國(guó)的文藝批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)比不閱讀還要壞。”因此，從讀書(shū)的效果出發(fā)，必須學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)。選書(shū)，目的是區(qū)別哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)泛讀，哪些書(shū)只要讀部分章節(jié)，哪些書(shū)要放在案頭隨時(shí)備查，哪些書(shū)暫時(shí)可以不用讀。能力和認(rèn)識(shí)水平，從而增強(qiáng)閱讀）指導(dǎo)閱讀方法 古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！边@就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學(xué)會(huì)”，而且必須要“會(huì)學(xué)”。所以在閱讀過(guò)程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無(wú)目的，不茍方法地去茫茫課外讀書(shū)中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告10

　　在《禮記·大學(xué)》中提到，要達(dá)到“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的人生目標(biāo)，就必須先“正心、誠(chéng)意、致知”。而讀書(shū)恰恰是“致知”的重要途徑。有言道：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。那么讀書(shū)就是我們走上階梯，更上一層樓的過(guò)程，這一過(guò)程也正是我們提高個(gè)人素質(zhì)的重要途徑。讀一本好可以給我們帶來(lái)知識(shí)，帶來(lái)樂(lè)趣，提高自身素質(zhì)，豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，甚至是帶來(lái)財(cái)富。那么作為國(guó)家未來(lái)生力軍的當(dāng)代大學(xué)生讀書(shū)情況是怎么樣呢?為此，我們特意在我們周?chē)�做了一次�?jiǎn)單的讀書(shū)調(diào)查報(bào)告!

　　(一)調(diào)查背景

　　當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)信息多樣化的社會(huì)，人們可以通過(guò)各種方式獲取信息，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，受到的年輕一輩的青睞�？伞皝y花漸欲迷人眼”，傳統(tǒng)的閱讀方式開(kāi)始遭到摒棄。是從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的書(shū)店門(mén)可羅雀;又是什么時(shí)候，我們的書(shū)柜除了一摞嶄新的教科書(shū)再無(wú)其他。而與之成對(duì)應(yīng)的是我們的電子設(shè)備，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球，而一行行白紙黑字似乎距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，高校大學(xué)生的閱讀狀況堪憂(yōu)!不難想象其背后，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

　　近年來(lái)，“全民閱讀”的概念被開(kāi)始被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這是對(duì)在高校中流行的不閱讀風(fēng)尚的猛烈沖擊，十分契合社會(huì)多元價(jià)值碰撞融合的需要，也是提升以青年大學(xué)生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生出身在一個(gè)嶄新的時(shí)代，日新月異的同時(shí)我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷，與我們的父輩祖輩相比，苦難、戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)蕩、一往無(wú)前這些詞匯變得遙不可及，于是我們便需要更多的閱讀來(lái)填補(bǔ)閱歷的不足，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠(yuǎn)，這不僅有社會(huì)大環(huán)境的客觀(guān)原因，更有當(dāng)事人的主觀(guān)因素。這值得我們作深入研究，追根溯源，找出其根本原因，才能找到合理的解決途徑。

　　(二)調(diào)查方式

　　采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查以及口頭詢(xún)問(wèn)調(diào)查相結(jié)合的方式。

　　(三)調(diào)查意義

　　1、人才問(wèn)題關(guān)乎社會(huì)主義建設(shè)大計(jì)，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán)，本課題也因此具有了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)是青年人走向社會(huì)的關(guān)鍵，是孕育人才的搖籃。在我國(guó)，近幾年來(lái)，很少能培育出像上世紀(jì)那樣各方面突出優(yōu)秀的人才，我們的國(guó)家培養(yǎng)不出高能力人才，問(wèn)題就出在大學(xué)這最關(guān)鍵的一步，閱讀對(duì)于大學(xué)教育的意義不言而喻。大學(xué)生需要通過(guò)閱讀樹(shù)立正確的三觀(guān)，也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有成為人才的可能。

　　2、閱讀是文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志，是社會(huì)文化再創(chuàng)造的重要手段。有學(xué)者曾說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的凈勝境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深;一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書(shū)，看哪些書(shū)，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。

　　3、閱讀讓當(dāng)代大學(xué)生更加明晰“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的社會(huì)使命。我們這一代，仿佛被打上了集體烙印，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實(shí)也正如楊絳先生給我們?cè)u(píng)價(jià)的那樣：讀書(shū)太少，想的太多。閱讀是一個(gè)思考的過(guò)程，是一個(gè)與先人交流對(duì)話(huà)的過(guò)程，只有經(jīng)歷了閱讀，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?dòng)，才能站得高看得遠(yuǎn)，不斷明晰社會(huì)賦予年輕人的龐大使命，不負(fù)國(guó)家寄予當(dāng)代大學(xué)生的厚望，闖出新天地。

　　(四)調(diào)查結(jié)果及分析

　　1、無(wú)論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來(lái)看，大學(xué)生閱讀狀況都欠佳。

　　就數(shù)量而言，一方面是用于閱讀的時(shí)間少直接決定了閱讀的數(shù)量少，我們更樂(lè)意追韓劇、日劇、偶像劇來(lái)打發(fā)時(shí)間;另一方面是借閱和購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的.頻率普遍較低，我們更多時(shí)候傾向于花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)衣服、鞋子、包包這些來(lái)滿(mǎn)足虛榮心。就質(zhì)量而言，大學(xué)生讀書(shū)種類(lèi)雖然繁多，但卻并不理想，言情、穿越、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬于快餐類(lèi)，文化含量并不高，對(duì)提升大學(xué)生文化素養(yǎng)并不能起到實(shí)質(zhì)性的幫助。其中甚至有很多書(shū)籍可以說(shuō)是污染精神的毒藥，我們沉迷其中仿佛慢性中毒，藥力早已深入五臟六腑。

　　2、隨著閱讀媒介的多元化，閱讀呈現(xiàn)“電子化”、“網(wǎng)絡(luò)化”和“娛樂(lè)化”傾向，不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量，同時(shí)影響著書(shū)店的經(jīng)營(yíng)和轉(zhuǎn)型。具體來(lái)看大致可以分為以下兩個(gè)方面：

　　第一，閱讀的娛樂(lè)化。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代，最為典型的就是近年來(lái)出現(xiàn)的“娛樂(lè)化解讀”，尤其是一些人為了吸引大眾眼球，不惜篡改歷史，戲說(shuō)歷史，我們看到，正統(tǒng)的、嚴(yán)肅的文化學(xué)術(shù)研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種娛樂(lè)化閱讀的背后是對(duì)文化玩世不恭的態(tài)度，這種消費(fèi)歷史和文化的方式，某種程度上可以說(shuō)是對(duì)文化、對(duì)文明、對(duì)精神的游戲和褻瀆。

　　第二，閱讀的網(wǎng)絡(luò)化和電子化。閱讀、購(gòu)書(shū)人群大量流向網(wǎng)絡(luò)，近幾年非全國(guó)的實(shí)體書(shū)店在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，民營(yíng)書(shū)店的生存步履維艱。大學(xué)生閱讀群體作為買(mǎi)書(shū)、購(gòu)書(shū)人群的中堅(jiān)力量，其對(duì)書(shū)店經(jīng)營(yíng)的影響不容小覷。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生熱衷網(wǎng)購(gòu)，網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)就是其中的代表，強(qiáng)大的購(gòu)書(shū)人群流向網(wǎng)絡(luò)，必然導(dǎo)致實(shí)體書(shū)店顧客的銳減。其中不乏很大一部分學(xué)生進(jìn)行電子書(shū)閱讀，電子書(shū)閱讀不僅攜帶方便，而且電子產(chǎn)品容量大，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行看書(shū)。究其根源，還是得回歸到社會(huì)整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡(luò)化風(fēng)氣。大學(xué)生群體作其中一支分流，網(wǎng)絡(luò)化、娛樂(lè)化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量，并且沖擊著零教輔書(shū)的獨(dú)立書(shū)店的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，這些書(shū)店，在不久的將來(lái)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然。

　　(五)相關(guān)建議

　　1、宏觀(guān)方面持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè)，不斷推進(jìn)閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高。

　　這需要大學(xué)自身提高文化實(shí)力，我們要在宏觀(guān)上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學(xué)講座、增加學(xué)生和閱讀的接觸機(jī)會(huì)，通過(guò)校方的部分行政力量來(lái)推行讀書(shū)的風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)讀書(shū)閱讀教育，加大導(dǎo)讀力度，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖書(shū)館資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。另外，可以開(kāi)展校園讀書(shū)月活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的興趣。通過(guò)校方的部分行政力量來(lái)推行讀書(shū)的風(fēng)氣，從學(xué)生內(nèi)部提升數(shù)量，學(xué)校外部提升質(zhì)量。

　　2、關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂(lè)化的區(qū)別對(duì)待和相互完善。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)民的生活方式在一個(gè)極短的社會(huì)發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化。對(duì)于這一現(xiàn)狀，我們首先要做的是區(qū)別對(duì)待。那就是我們要明確，傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代，同時(shí)我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行，因?yàn)檫@確實(shí)在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播，讓同學(xué)們更易享有閱讀資源，同時(shí)，我們也不當(dāng)忽視傳統(tǒng)閱讀方式，即紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀，對(duì)于這兩點(diǎn)我們大可敞開(kāi)大門(mén)，各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對(duì)這一形式對(duì)于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗，我們要在形式上也及時(shí)更新，我們要更加注重紙質(zhì)書(shū)籍的文化內(nèi)涵所在，我們也認(rèn)為只有當(dāng)紙質(zhì)書(shū)籍找尋到新的存在意義之時(shí)才更可能獲得新生。

　　3、在閱讀的反作用之下進(jìn)一步加強(qiáng)名著、嚴(yán)肅文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)。

　　我們當(dāng)務(wù)之急是先讓學(xué)生們情感更加傾向于文學(xué)作品，所以在大學(xué)內(nèi)開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)課是值得提倡的，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中，打開(kāi)學(xué)生們和世界名著的交流之門(mén)基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實(shí)到實(shí)處的文藝建設(shè)，并且需要實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。

　　(六)結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告，我們粗略的了解了一下當(dāng)代大學(xué)生的讀書(shū)狀況。從中，我們看到了大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀的趨勢(shì)和不足之處，我們應(yīng)該及時(shí)反思和改革，以提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。我們大學(xué)生應(yīng)該明確自己肩負(fù)的使命，樹(shù)立正確并遠(yuǎn)大的理想，基于自我的需要自覺(jué)拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，博覽群書(shū)，充分挖掘自己的各項(xiàng)潛能。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告11

　　為了深入了解本市居民家庭在酒類(lèi)市場(chǎng)及餐飲類(lèi)市場(chǎng)的消費(fèi)情況，特進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某學(xué)承擔(dān)，調(diào)查時(shí)間是xx年7月至8月，調(diào)查方式為問(wèn)卷式問(wèn)調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是xx戶(hù)。各項(xiàng)調(diào)查工作結(jié)束后，該學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報(bào)告如下：

　　一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

　　二、專(zhuān)門(mén)調(diào)查部分

　�。ㄒ唬┚祁�(lèi)產(chǎn)品的消費(fèi)情況

　　1、白酒比紅酒消費(fèi)量。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費(fèi)以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費(fèi)；二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場(chǎng)于紅酒的市場(chǎng)。

　　2、白酒消費(fèi)多元化。

　�。�1）購(gòu)買(mǎi)因素比較鮮明，調(diào)查資料顯示，消費(fèi)者關(guān)注的因素依次為價(jià)格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結(jié)論，生產(chǎn)廠(chǎng)商的合理定價(jià)是十分重要的，創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。

　�。�2）顧客忠誠(chéng)度調(diào)查表明，經(jīng)常換品牌的消費(fèi)者占樣本總數(shù)的32.95%，偶爾換的占43.75%，對(duì)新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%，持無(wú)所謂態(tài)度的占52.27%，明確表示不喜歡的占3.4%。可以看出，一旦某個(gè)品牌在消費(fèi)者心目中形成，是很難改變的，因此，廠(chǎng)商應(yīng)在樹(shù)立企業(yè)形象、爭(zhēng)創(chuàng)名牌上狠下功夫，這對(duì)企業(yè)的`發(fā)展十分重要。

　�。�3）動(dòng)因分析。主要在于消費(fèi)者自己的選擇，其次抒告宣傳，然后是親友介紹，最后才是營(yíng)業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn)，怎樣吸引消費(fèi)者的注意力，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)守鍵。

　�。ǘ�）飲食類(lèi)產(chǎn)品的消費(fèi)情況。

　　本次調(diào)查主要針對(duì)一些飲食消費(fèi)場(chǎng)所和消費(fèi)者比較喜歡的飲食進(jìn)行，調(diào)查表明，消費(fèi)有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)：

　　1、消費(fèi)者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店，消費(fèi)者最常去的酒店部分是中檔的，這與本市居民的消費(fèi)水平是相適應(yīng)的，現(xiàn)將幾個(gè)主要酒店比較如下：

　　2、消費(fèi)者多選擇在自己工作或住所的周?chē)�，有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機(jī)性，但也并非絕對(duì)如此，例如，長(zhǎng)城酒樓、淮揚(yáng)酒樓，也有一定的遠(yuǎn)距離消費(fèi)者惠顧。

　　3、消費(fèi)者追求時(shí)尚消費(fèi)，如對(duì)手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費(fèi)比較多，特別是手抓龍蝦，在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)餐飲類(lèi)市場(chǎng)。

　　4、近年來(lái)，海鮮與火鍋成為市民飲食市場(chǎng)的兩個(gè)亮點(diǎn)，市場(chǎng)潛力很，目前的消費(fèi)量也很。調(diào)查顯示，表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%，喜歡火鍋的約占51.14%，在對(duì)季節(jié)的調(diào)查中，喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%，火鍋不但在冬季有很的市場(chǎng)，在夏季也有較的市場(chǎng)潛力。目前，本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭，形成居民消費(fèi)的一景觀(guān)和特色。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告12

　　選題介紹

　　閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分。讀書(shū)可以讓生命保持與年齡無(wú)關(guān)的向上生長(zhǎng)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個(gè)人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識(shí)，一概來(lái)者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式�，F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題。

　　一、調(diào)查目的

　　通過(guò)詳細(xì)問(wèn)詢(xún)和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開(kāi)展讀書(shū)主題周活動(dòng)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

　　二、調(diào)查對(duì)象及方法

　　1、調(diào)查對(duì)象

　　目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來(lái)源較單一，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主。

　　2、資料收集方法

　　采用網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪(fǎng)問(wèn)卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。

　　3、調(diào)查方法

　　采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問(wèn)卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿(mǎn)足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

　　三、調(diào)查內(nèi)容

　　問(wèn)卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量、圖書(shū)類(lèi)型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查。

　　附網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷頁(yè)面展示及鏈接

　　四、調(diào)查結(jié)果分析

　　在搜集整理參與問(wèn)卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

　　1、人群分析

　　通過(guò)對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析，調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生，且以女性為主，說(shuō)明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國(guó)家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛(ài)教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強(qiáng)、能夠承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

　　2、閱讀態(tài)度

　　在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書(shū)，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書(shū)；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書(shū)；沒(méi)有人認(rèn)為讀不讀書(shū)影響不大。

　　3、課外閱讀頻率

　　對(duì)于課外閱讀頻率的提問(wèn)，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書(shū)的大學(xué)生高達(dá)33.33％。

　　4、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

　　對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

　　5、月均閱讀量

　　通過(guò)對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過(guò)三本書(shū)，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

　　6、閱讀類(lèi)型

　　就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書(shū)籍類(lèi)型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書(shū)籍、實(shí)用性書(shū)籍，也有部分學(xué)生喜歡小說(shuō)類(lèi)和休閑類(lèi)書(shū)籍。具體見(jiàn)下圖分析。

　　7、閱讀途徑

　　大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書(shū)館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)買(mǎi)四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書(shū)館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購(gòu)買(mǎi)，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。

　　由此可見(jiàn)，圖書(shū)館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書(shū)籍獲取的第一渠道。

　　8、閱讀目的

　　在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清楚地看到，擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿(mǎn)足興趣愛(ài)好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂(lè)休閑，分別占比65.63％、56.25％。

　　9、閱讀方式

　　在紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書(shū)多于紙質(zhì)書(shū)，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)多于電子書(shū)，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的人微乎極微。

　　附：為什么不進(jìn)行課外閱讀？

　　在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí)，我們也對(duì)沒(méi)有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查，以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀。

　　五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

　　通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí)，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識(shí)的類(lèi)型也更加多元化，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的'侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。

　　前段時(shí)間沈巍事件爆光，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無(wú)倆。千萬(wàn)人對(duì)拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒(méi)有大師的時(shí)代�！笨墒沁@難道不正是最好的時(shí)代嗎？——就像電影所說(shuō)的，時(shí)代沒(méi)有錯(cuò)，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識(shí)呢？

　　“浮躁的年代里，它像一只末世荒城的鷹，停棲的地方再不如舊，于是出現(xiàn)了一群勇士，卻不免淪為苦行僧�！痹谶@個(gè)匆忙的世界，我們更應(yīng)該熱愛(ài)閱讀，敬畏知識(shí)，拿起書(shū)本去耕耘世俗的荒漠，做個(gè)有底線(xiàn)的讀書(shū)人。

　　書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的傳承工具古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至。毋庸置疑，書(shū)，作為人們?nèi)粘Ｉ�活中重要的組成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境界。

　　美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。

　　針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問(wèn)卷調(diào)查的形式，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告13

　　一、調(diào)查對(duì)象

　　這項(xiàng)調(diào)查針對(duì)75名大學(xué)生。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析及建議

　　經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)查和實(shí)踐，我對(duì)大學(xué)生的閱讀情況有了更好的了解。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)整理，總結(jié)出大學(xué)生閱讀情況中存在的一系列問(wèn)題，反映出大學(xué)生對(duì)待閱讀的一系列情況。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查過(guò)程中針對(duì)各種情況的建議得出的結(jié)論。

　　1、大學(xué)生閱讀基本情況分析

　　（1）近43.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足一小時(shí)，說(shuō)明影響大學(xué)生閱讀的主要原因是課外時(shí)間不足。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)雖然大學(xué)生的閱讀傾向相對(duì)較高，但實(shí)際閱讀率相對(duì)較低。大學(xué)生空閑時(shí)間明顯不足，大部分忙于備考和各種社團(tuán)活動(dòng)。一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀時(shí)間的調(diào)查顯示，43.5%的大學(xué)生閱讀時(shí)間不到1小時(shí)，38.7%的大學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí)，9.3%的大學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)3小時(shí)，6.7%的大學(xué)生基本不閱讀。

　�。�2）影響大學(xué)生閱讀的另一個(gè)主要因素是他們對(duì)閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀很有必要，16%的人認(rèn)為閱讀很冷漠，只有2.7%的人認(rèn)為閱讀是浪費(fèi)時(shí)間。

　　（3）調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，除此之外，娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍和科普類(lèi)的書(shū)籍也很受歡迎。相對(duì)于實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類(lèi)書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)書(shū)籍，閱讀量相對(duì)較低。

　�。�4）學(xué)習(xí)書(shū)籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況的因素之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，大學(xué)生選書(shū)最重要的一個(gè)原因就是偶然的隨意瀏覽。也有一些大學(xué)生是通過(guò)別人或者媒體的推薦來(lái)學(xué)習(xí)讀書(shū)的。讀一個(gè)作者創(chuàng)作的書(shū)，因?yàn)橄矚g他的大學(xué)生相對(duì)較多。相比之下，少數(shù)人根據(jù)一本書(shū)的受歡迎程度來(lái)選擇閱讀。

　�。�5）閱讀的目的決定了大學(xué)生閱讀的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學(xué)生更注重拓展課外知識(shí)，61.3%的人以此為目的閱讀。其次，休閑娛樂(lè)也是大學(xué)生比較關(guān)注的。閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順利通過(guò)考試而讀書(shū)的人數(shù)相對(duì)較少。

　�。�6）在電子技術(shù)發(fā)展的今天，人們的閱讀方式不再局限于紙質(zhì)書(shū)，閱讀電子書(shū)的人數(shù)日益增多。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學(xué)生傾向于用手機(jī)閱讀，6.7%的大學(xué)生喜歡用電腦閱讀，但看書(shū)的人數(shù)仍然占最大比例:49.3%。

　�。�7）好書(shū)讓我們受益匪淺。我們讀的書(shū)越多，書(shū)離世界就越近，生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)就越光明，越有意義。在調(diào)查問(wèn)題提供的選項(xiàng)中“你覺(jué)得讀書(shū)怎么樣？”，提高個(gè)人文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)更多知識(shí)、與人交談時(shí)有話(huà)題、開(kāi)闊視野、發(fā)散思維、放松身心的`百分比相似，表明閱讀對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響和意義。

　�。�8）關(guān)于提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量，絕大多數(shù)大學(xué)生希望圖書(shū)館和相關(guān)協(xié)會(huì)加強(qiáng)閱讀宣傳，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)大家閱讀。也有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，減少課時(shí)和學(xué)術(shù)壓力，給學(xué)生足夠的課外閱讀時(shí)間，是提高閱讀質(zhì)量和質(zhì)量的關(guān)鍵。一些大學(xué)生認(rèn)為閱讀是個(gè)人的事情，不管每個(gè)人的興趣。很少有學(xué)生是被動(dòng)的，更喜歡老師的指導(dǎo)，或者把閱讀作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)，作為一種信用評(píng)價(jià)方法。

　　2、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。

　　對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的分析表明，大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

　　讀書(shū)態(tài)度端正；讀書(shū)的方法有很多；閱讀時(shí)間有限；讀書(shū)有很多種；盲目選書(shū)；明確閱讀目的等。

　　3、大學(xué)生閱讀建議

　　1）我們應(yīng)該堅(jiān)持每天閱讀，形成一種習(xí)慣和生活方式。只有長(zhǎng)期閱讀，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

　　2）讀書(shū)要有選擇性，歷經(jīng)滄桑被奉為經(jīng)典的書(shū)要讀。書(shū)太多了，但是書(shū)不多，所以每個(gè)人都要有選擇好書(shū)的能力。經(jīng)驗(yàn)告訴我，經(jīng)典書(shū)籍里的每一個(gè)字都值得咀嚼，讓你思考很久。而且看了幾遍也不覺(jué)得無(wú)聊，每次看完都會(huì)有新的感覺(jué)。

　　3）網(wǎng)上有很多知識(shí)，可以稱(chēng)之為知識(shí)的海洋，成本也很低。但是網(wǎng)上有很多知識(shí)垃圾。許多朋友把大部分時(shí)間花在網(wǎng)上尋找知識(shí)而不是閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾太大，讓每個(gè)人的內(nèi)心都無(wú)法平靜下來(lái)，影響閱讀效果。看紙質(zhì)書(shū)是比較好的選擇。

　　4）正確的閱讀態(tài)度。如果每個(gè)人都想在知識(shí)的山上爬得更高，想在自己面前展現(xiàn)更壯麗的景色，就必須有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步、文明、發(fā)展的必由之路。書(shū)籍是前人勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。它們是我們知識(shí)的源泉。要想聰明，就要多讀書(shū)，好好讀書(shū)。

　　5）采取正確健康的閱讀方法，保護(hù)眼睛。走路的時(shí)候不要看書(shū)，光線(xiàn)弱的時(shí)候不要看書(shū)，看書(shū)的時(shí)候和書(shū)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

　　三、結(jié)論

　　通過(guò)這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)生的課外生活主要是兼職和備課，閱讀時(shí)間太少。但他們對(duì)閱讀的態(tài)度是積極的，這是受到時(shí)間、精力和環(huán)境的限制。但是，我還是看到了大學(xué)生通過(guò)閱讀獲取知識(shí)的欲望。閱讀不僅可以放松身心，還可以給我們一個(gè)學(xué)習(xí)后與靈魂交談、與世界交流的機(jī)會(huì)。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告14

　　調(diào)查背景：

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。

　　調(diào)查對(duì)象：

　　柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生

　　調(diào)查時(shí)間：

　　20xx—05—03

　　調(diào)查方式：

　　口頭訪(fǎng)問(wèn)

　　調(diào)查項(xiàng)目：

　　閱讀興趣傾向，閱讀時(shí)間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀類(lèi)型

　　正文：

　　從閱讀時(shí)間和閱讀量來(lái)看

　　我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

　　在時(shí)間上：29.3%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，58.5%%的學(xué)生花1~2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，12.2%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的70.7%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占29.3%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在月閱讀量上：65.9%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū)，7.3%的學(xué)生每月讀1~2本，26.8%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的�？傮w上是不夠理想的。

　　從閱讀方式來(lái)看

　　我校61%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高，僅有2.4%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑。

　　在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上，24.4%的學(xué)生選擇圖書(shū)，有17.1%的學(xué)生選擇報(bào)紙，有48.4%的學(xué)生選擇雜志，有9.8%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見(jiàn)，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。從閱讀的類(lèi)型來(lái)看

　　45.2%選擇了報(bào)刊雜志，其中選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn)。28.2%選擇了小說(shuō)，在這個(gè)選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同。9.7%選擇了漫畫(huà)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn)。10.5%選擇了工具書(shū)，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn)，同時(shí)選擇該選項(xiàng)的主要人群為大三年級(jí)女生，占選擇該選項(xiàng)總?cè)舜螖?shù)的61.5%。另有6.4%選擇了其他。

　　而在日常消遣時(shí)，對(duì)于雜志類(lèi)型的選擇，28.3%選擇了娛樂(lè)消遣，7.2%選擇了體育類(lèi)，30.1%選擇了小說(shuō)文摘，13.3%選擇了時(shí)政財(cái)經(jīng)，11.5%選擇了科學(xué)探索，其余的則是選擇了其他。而把男女分開(kāi)來(lái)看，女生更傾向于時(shí)尚娛樂(lè)的的雜志，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說(shuō)文摘類(lèi)，約占有32%。其余各項(xiàng)，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi)。而男生的選擇則相對(duì)平均，除了小說(shuō)文摘類(lèi)占了全部男生的25.5%，其他各項(xiàng)皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動(dòng)。

　　而對(duì)于長(zhǎng)篇小說(shuō)的看法，男女生區(qū)別則是更大�？偣灿�68%的學(xué)生選擇了平時(shí)會(huì)閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，另有32%則是并不愿意在平時(shí)閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。而在這68%的學(xué)生中，女生占了74.6%，男生卻只占了25.4%。并且，在全部女生中，選擇平時(shí)愿意閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的人，占了全部女生的64.7%。而這一比例，在男生中，只有46.9%。而從另一方面來(lái)看，男生女生上對(duì)于閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的選擇上，由于年級(jí)不同而造成的變化，也不盡相同。在女生中，愿意平時(shí)閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的人數(shù)比例，大一里，愿意閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的女生的比例為100%，到了大二，則減少為57.1%，而到了大三，則又增加至62.2%男生則不然。大一男生選擇平時(shí)愿意閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的比例為0，而到了大二，則增加到了30%，大三男生選擇平時(shí)愿意閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的比例更是直接躍至64.7%，甚至高于同級(jí)女生比例。

　　在為什么不愿意閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的原因選擇上，20.5%選擇了想看，但是沒(méi)有充裕的時(shí)間，而在這一數(shù)字中，大三年級(jí)學(xué)生所占比例更是高達(dá)了55.6%。29.5%選擇了沒(méi)辦法靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，而選擇這一選項(xiàng)的男生占全部男生的38.9%，為最高，同時(shí)也是在男女比例上唯一超過(guò)女生的選項(xiàng)。34.1%選擇了不喜歡過(guò)于冗長(zhǎng)的文字，也是女生對(duì)于不愿意閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的主流原因，占了全部女生的38.5%。另外還有15.9%選擇了完全沒(méi)有想過(guò)要看長(zhǎng)篇小說(shuō)。對(duì)于這一選項(xiàng)，男女生的選擇比例大致相同。

　　在閱讀時(shí)，16%選擇了更加注重文字功底，男女各自比例大致相同，但這一選項(xiàng)主要集中于大三年級(jí)，占了該選項(xiàng)全部的60%。34.4%選擇了更加注重故事脈絡(luò)，而這一選項(xiàng)也是女生選擇最多的選項(xiàng)，約占了全部女生的36%，高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn)。32.8%選擇了更加注重深層含義，是男生選擇最多的選項(xiàng)，約占了全部男生的38.5%，高出女生8個(gè)百分點(diǎn)。13.6%選擇了閱讀僅僅只是為了消遣，并不太注重什么，這一選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同，只是大三年級(jí)占了該選項(xiàng)的70.6%。另外，則是還有3.2%選擇了其它選項(xiàng)。

　　在小說(shuō)類(lèi)型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情，其中男女比例為1:8，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個(gè)百分點(diǎn)。5.5%選擇了武俠玄幻，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn)。7.9%選擇了穿越同人，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn)。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項(xiàng)的男女比例大致相同。

　　6.3%選擇了科學(xué)幻想，選擇該選項(xiàng)的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn)。12.7%選擇了古典文學(xué)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn)。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué)，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn)。14.6%選擇了偵探推理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn)。16.5%選擇了心靈哲理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn)。

　　從閱讀媒介看

　　有關(guān)日常閱讀時(shí)經(jīng)常使用的閱讀媒介這一問(wèn)題，49.6%選擇了紙質(zhì)書(shū)，在這一選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同。27.7%選擇了網(wǎng)絡(luò)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生8個(gè)百分點(diǎn)。20.2%選擇了電子書(shū)，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約9個(gè)百分點(diǎn)。另外還有大約2.%選擇了其它選項(xiàng)。

　　在平時(shí)獲得閱讀資訊的途徑的選擇上，24.8%選擇去書(shū)店挑選，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約4個(gè)百分點(diǎn)。23%選擇了聽(tīng)人介紹，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn)。40.2%選擇了網(wǎng)上查詢(xún)，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6個(gè)百分點(diǎn)。另有12%選擇了其他。

　　在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上，67%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識(shí)日常消遣而已，并且選該選項(xiàng)的女生占全部女生的72.1%，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的56.3%。7%認(rèn)為假以時(shí)日，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn)。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮，選擇這一選項(xiàng)的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他。而選擇其它選項(xiàng)的人，大致分為兩種看法：

　　1、同樣重要，與正統(tǒng)文學(xué)并不沖突，各自有其生存成長(zhǎng)的環(huán)境，各有所長(zhǎng)。

　　2、根本無(wú)法與正統(tǒng)文學(xué)相提并論，泛而不精。

　　其中，前一種看法較為主流。

　　在看待現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化的生活對(duì)我們?nèi)粘Ｉ�活中的閱讀習(xí)慣的影響這一問(wèn)題上，有大概1/3的人認(rèn)為沒(méi)有影響或者影響不大。而剩余的則有以下幾種主要觀(guān)點(diǎn)：

　　1、認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活使得人們?nèi)粘Ｉ�活中的閱讀更加方便快捷，并且可以增加閱讀興趣，閱讀機(jī)會(huì)，同時(shí)涉獵范圍也大大擴(kuò)展，獲取信息迅速，方便挑選。

　　2、認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活使人變得浮躁而不能平心靜氣的閱讀，網(wǎng)上讀物良莠不齊，容易魚(yú)目混珠。并且閱讀速度變快，容易形成快餐閱讀，使閱讀功利化，讀書(shū)泛而不精，局限思維，讓人懶于思考。

　　3、認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活會(huì)使人逐漸習(xí)慣網(wǎng)上閱讀，從而影響紙質(zhì)書(shū)刊。

　　4、認(rèn)為會(huì)讓人忽略經(jīng)典閱讀，忽略傳統(tǒng)，失去摘抄與筆記的習(xí)慣。

　　5、認(rèn)為會(huì)減少日常閱讀量，無(wú)法反復(fù)品評(píng)閱讀。

　　這其中，大約有51.2%認(rèn)同觀(guān)點(diǎn)1，持此觀(guān)點(diǎn)的女生較多，占全部女生的57.6%，而男生則占全部男生的34.9%。23.4%認(rèn)同觀(guān)點(diǎn)2，持此觀(guān)點(diǎn)的男生較多，占全部男生的39.1%，而女生則占全部女生的18.6%。15.9%認(rèn)同觀(guān)點(diǎn)3,持此觀(guān)點(diǎn)依舊是男生較多，站全部男生的21.7%，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn)。4.9%認(rèn)同觀(guān)點(diǎn)4,男女比例為1:4。4.6%認(rèn)同觀(guān)點(diǎn)5，且全部皆為女生。

　　從閱讀目的來(lái)看

　　對(duì)于“你通常會(huì)受什么影響而選擇一本書(shū)”這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們選擇也較為集中，有46.3%的同學(xué)選擇了“名著或獲過(guò)獎(jiǎng)”，有22.0%的同學(xué)選擇了“媒體中推薦”，有24.4%的同學(xué)選擇了“老師或朋友推薦的”，剩余7.3%的同學(xué)選擇了“看過(guò)作品改編的電影或電視劇”。由此可見(jiàn)，名著或獲獎(jiǎng)這個(gè)因素對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，影響還是很大的，如果一本書(shū)是名著或是得過(guò)獎(jiǎng)，那么就會(huì)有很多的同學(xué)去選擇這本書(shū)。而對(duì)于老師和朋友的推薦，對(duì)同學(xué)也有一定的影響力，只是稍弱了一點(diǎn)，但看過(guò)作品改編的電影或電視劇對(duì)于同學(xué)的影響更弱。16題中，得到的數(shù)據(jù)為：有53.7%的同學(xué)選擇了經(jīng)常做讀書(shū)筆記，而其中也是文科生占到絕大多數(shù)，這可能與學(xué)院的要求以及同學(xué)自身的興趣有關(guān)，而剩下來(lái)26.8%和19.5%的同學(xué)分別選擇了偶爾做和基本不做。由此可見(jiàn)，對(duì)于讀書(shū)筆記這個(gè)問(wèn)題，大家還是會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)院的要求或者自己的興趣而決定，有些文科學(xué)院的同學(xué)對(duì)于文學(xué)方面的書(shū)籍比較感興趣，也善于記錄一些自己的感想與看法；但理科學(xué)院的同學(xué)可能就對(duì)此習(xí)慣不是很重視，他們比較重視與應(yīng)用，讀過(guò)會(huì)用就是他們的目的，并不在意去一字一字記錄下來(lái)。對(duì)于這一點(diǎn)，我們也可以接受，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有自己的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校也不必太苛求的要求每一位學(xué)生都達(dá)到同樣的要求。

　　對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87.8%的同學(xué)選擇了“重要”，有12.2%的同學(xué)選擇了“一般”，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾�，讀書(shū)可以豐富每個(gè)人的知識(shí)，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也可以陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要�，F(xiàn)在，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有特別多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺(jué)得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　18題中對(duì)于“你閱讀最主要的目的”這個(gè)問(wèn)題，有31.7%的同學(xué)選擇了“提高文化修養(yǎng)”，有51.2%的同學(xué)選擇了“增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野”，有2.4%的同學(xué)選擇了“精通專(zhuān)業(yè)”，有12.2%的同學(xué)選擇了“休閑娛樂(lè)”，有2.4%的同學(xué)選擇了“其他”。由此我們可以看出，還是有相當(dāng)

　　一部分的同學(xué)是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野而閱讀的，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)于閱讀的`目的還是很明確的。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想通過(guò)閱讀，提高自己的文化修養(yǎng)，使自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的地位。而很少一部分的同學(xué)選擇了精通專(zhuān)業(yè)，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得光靠讀書(shū)，并不能輕易地學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即使能學(xué)到一點(diǎn)理論性的東西，經(jīng)驗(yàn)性的東西還是要靠自己去試驗(yàn)，與體會(huì)的，所以，精通專(zhuān)業(yè)并不是他們閱讀的主要目的。在數(shù)據(jù)中，沒(méi)有同學(xué)選擇“通過(guò)考試”這一選項(xiàng)，由此可見(jiàn)，大家覺(jué)得閱讀對(duì)考試并不是十分重要，因?yàn)楹芏啻蔚目荚嚱?jīng)驗(yàn)告訴大家，復(fù)習(xí)筆記，整理資料可能是比較容易通過(guò)考試的方法，所以很少同學(xué)選擇閱讀來(lái)確保自己考試通過(guò)。

　　從閱讀問(wèn)題看

　　經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，其他都一無(wú)所知。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來(lái)，他們把讀書(shū)當(dāng)成是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí)。讀書(shū)因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有，而自己又買(mǎi)不起，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書(shū)藏書(shū)量和種類(lèi)有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書(shū)量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書(shū)量則是一般，因此不能很好的滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，而現(xiàn)今的圖書(shū)市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書(shū)本的價(jià)格比較昂貴，許多學(xué)生望而止步，承擔(dān)不了這么昂貴的書(shū)費(fèi)，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來(lái)的的行為活動(dòng)，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿(mǎn)思考，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度。

　　為了解決這樣問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來(lái)激勵(lì)大學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)而更要通過(guò)課外閱讀；來(lái)提升自己。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)，假單學(xué)校的藏書(shū)量，規(guī)范借書(shū)的流程，是大學(xué)生借書(shū)種類(lèi)更豐富，借書(shū)方式也更方便快捷。作為大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)念，認(rèn)清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀能力。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀能力，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　在調(diào)查大學(xué)生最喜歡的作家過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡的作家雖是各有千秋，但總的來(lái)說(shuō)可以分為國(guó)內(nèi)國(guó)外，近代和當(dāng)代，以及言情與非言情，散文與小說(shuō)等，可能相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，理解外國(guó)文學(xué)是比較吃力的，因?yàn)槲幕�背景的差異，語(yǔ)言的不同，使我們有時(shí)候難易理解外國(guó)作家的中心思想以及寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，因此在分析結(jié)果過(guò)程中發(fā)現(xiàn)喜歡外國(guó)作家的只有兩位同學(xué)，分別是海明威與米蘭·昆德拉，而這又是兩位風(fēng)格比較迥異的作家，相同的特點(diǎn)是他們的作品總是能夠直達(dá)讀者的內(nèi)心深處。相比較當(dāng)代作家來(lái)說(shuō)，同學(xué)們更欣賞近代作家，如魯迅、張愛(ài)玲等一批文學(xué)名人，他們的經(jīng)典著作一直是學(xué)生么熱捧的對(duì)象，也是大學(xué)生么比較愿意讀的作家作品。當(dāng)然在這種情況下也有一些同學(xué)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō)，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛(ài)情故事，也是有很多人追捧的。相對(duì)于散文家而言，小說(shuō)家更受到大學(xué)生的青睞，散文詩(shī)一種修身養(yǎng)性，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說(shuō)則是通過(guò)情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心，讀小說(shuō)的大學(xué)生人數(shù)占大部分。閱讀小說(shuō)的人種類(lèi)也各有不同，愛(ài)情、武俠、歷史等每個(gè)同學(xué)都有自己的所愛(ài)�？梢�(jiàn)大學(xué)生喜歡的作家因人而異，是比較豐富的。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告15

　　調(diào)查背景：

　　眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，除了靠課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，課外閱讀也是不可或缺的。甚至可以說(shuō)，在某種程度上，一個(gè)人能力的大小取決與其閱讀量的大小�？v觀(guān)古今中外，幾乎所有成功人士都是酷愛(ài)閱讀之人。那么，如今的大學(xué)生課外都在讀哪些書(shū)呢？他們的課外閱讀存在哪些問(wèn)題呢？

　　調(diào)查對(duì)象：

　　調(diào)查方式：

　　采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。同時(shí)當(dāng)面咨詢(xún)部分學(xué)生。

　　調(diào)查項(xiàng)目：

　　課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書(shū)籍類(lèi)型及其范圍、閱讀書(shū)籍來(lái)源

　　問(wèn)卷情況：

　　功100份，收回89份，有效問(wèn)卷78份，回收率89%。

　　調(diào)查目的：

　　了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

　　根據(jù)調(diào)查可得，目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍依次序按此排列為：文學(xué)類(lèi)（35%），歷史人物類(lèi)（20%），專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)（12%），生活類(lèi)（12%），科技類(lèi)（8%），軍事類(lèi)（5%），其他（10%）。

　　在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外瀏覽，35.07%的學(xué)生花2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占

　　18.66%，闡明在課外瀏覽上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外瀏覽的器重程度還是不夠的。

　　在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問(wèn)題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以?xún)?nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生課外在看什么書(shū)

　　1．從年級(jí)上看，低年級(jí)的大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性和消遣性的課外讀物；高年級(jí)的同學(xué)比較喜歡知識(shí)性，專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)瀏覽興趣差別的重要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專(zhuān)業(yè)理想尚未完整形成，沒(méi)有良好的課外瀏覽方法，因而對(duì)專(zhuān)業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把瀏覽興趣重要放在消遣、娛樂(lè)性的讀物上，另外，低年級(jí)同學(xué)剛踏進(jìn)大學(xué)，還沒(méi)有就業(yè)壓力感。-而高年級(jí)的同學(xué)不僅理論水平相對(duì)較高，而且面臨就業(yè)，壓力較大。-

　　2．應(yīng)用類(lèi)書(shū)籍是首選。“現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)那么嚴(yán)峻，多考幾本證書(shū)才是最實(shí)際的�！蔽以簳�(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的李同學(xué)坦言：自己大部分的課外時(shí)間都在看考證的相關(guān)書(shū)籍。調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學(xué)為了應(yīng)付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時(shí)間，就連上專(zhuān)業(yè)課也在看有關(guān)考證的書(shū)籍。

　　3．專(zhuān)業(yè)書(shū)籍是少數(shù)人的唯一選擇�！耙贿M(jìn)大學(xué)，我就只看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書(shū)，像《金融學(xué)》、《資本論》等我都看過(guò)，感覺(jué)收獲特別大。”北津?qū)W院經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的陳同學(xué)如是說(shuō)。在調(diào)查中，小陳坦陳：看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書(shū)，一方面是因?yàn)閭�(gè)人興趣，另一方面也是為考取本專(zhuān)業(yè)的研究生。

　　4．文學(xué)書(shū)籍（重要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外瀏覽興趣中最重要的讀物，這與文學(xué)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類(lèi)讀物，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍以其思想性和批評(píng)性的作風(fēng)，非常合適大學(xué)生的瀏覽心理（也合適更多的大眾），因此成為了大學(xué)生首選的瀏覽刊物。

　�。ǘ�）課外閱讀存在的問(wèn)題

　　在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀存在五個(gè)主要問(wèn)題。

　　（1）實(shí)用主義正成為當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀的主要傾向。“我四級(jí)還沒(méi)過(guò)，哪有什么閑工夫去看課外書(shū)，過(guò)完了四級(jí)，我還要考計(jì)算機(jī)二級(jí)呢！”我院經(jīng)濟(jì)系的小楊如是說(shuō)。在交談中，大部分的同學(xué)紛紛表示：當(dāng)各種各樣的考試來(lái)臨之際，在受條件限制只能選一本書(shū)的時(shí)候，他們會(huì)選擇與考試內(nèi)容相關(guān)，能指導(dǎo)自己考個(gè)好成績(jī)的書(shū)而舍棄自己一直感興趣的書(shū)。

　�。�2）娛樂(lè)、休閑走向前臺(tái)。例如言情小說(shuō)，我院中文系的林同學(xué)說(shuō)：“實(shí)際上，言情小說(shuō)看來(lái)看去也就那么一回事，有時(shí)剛看了開(kāi)頭，就能猜到后面的劇情。但有時(shí)實(shí)在太無(wú)聊了，用來(lái)打發(fā)時(shí)間還是不錯(cuò)的�！痹谡{(diào)查中，許多熱衷于言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)的同學(xué)承認(rèn)：之所以看這些書(shū)，純粹是為了娛樂(lè)消遣。

　�。�3）有些學(xué)生不愛(ài)看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。據(jù)北津?qū)W院心理法律專(zhuān)業(yè)的。陳同學(xué)介紹：一小部分同學(xué)課余時(shí)間基本上不看本專(zhuān)業(yè)的課外書(shū)。說(shuō)到原因，林同學(xué)道出了絕大部分學(xué)專(zhuān)業(yè)不愛(ài)看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)生的心聲：“不是我們不愛(ài)看，而是那些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍實(shí)在太枯燥了！”

　　（4）課外閱讀的時(shí)間偏少。“說(shuō)起來(lái)也慚愧，從進(jìn)大學(xué)到現(xiàn)在，看的課外書(shū)用手指頭都能數(shù)得出來(lái)：《易中天品三國(guó)》、《金粉世家》，課程太多了，我連看專(zhuān)業(yè)課外書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有，更別提看其他的課外書(shū)了�！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津?qū)W院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三的張同學(xué)是一臉的無(wú)奈。據(jù)他反映：由于課程緊張，加上要應(yīng)付各種各樣的考證，他基本上都沒(méi)什么時(shí)間看課外書(shū)。但是在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重外，一些學(xué)生過(guò)于熱衷課外活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲，這占據(jù)了不少的時(shí)間。可以說(shuō)，時(shí)間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因。

　�。�5）閱讀方式值得商榷。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)愛(ài)用手機(jī)，MP4看電子書(shū)，內(nèi)容基本為各類(lèi)武俠，科幻，言情小說(shuō)，甚至在上課，睡覺(jué)時(shí)依然“手不釋卷”，不僅嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，對(duì)身體也極為不利。一些同學(xué)覺(jué)得看電子書(shū)不僅免費(fèi)，不用花錢(qián)，而且時(shí)髦。

　�。ㄈ�）課外閱讀是否需要引導(dǎo)

　　面對(duì)學(xué)生在課外閱讀中存在的種種問(wèn)題，一些老師認(rèn)為，大學(xué)生課外閱讀亟須矯正、指導(dǎo)。認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，且目前就業(yè)壓力極大，學(xué)生應(yīng)扎實(shí)學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，最好力爭(zhēng)考研，因而要在課外時(shí)間多閱讀于本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍。很多老師都認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生讀書(shū)偏食嚴(yán)重、隨意性較大、閱讀結(jié)構(gòu)不合理。一些管理者認(rèn)為，現(xiàn)在很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行方向性的指導(dǎo)。

　　然而一些學(xué)生的看法卻持不同的意見(jiàn)：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛(ài)’，老師喜歡的.我們未必喜歡；而且每個(gè)人的讀書(shū)目的不同，老師很難引導(dǎo)我們�！蔽以褐形南档膹埻瑢W(xué)如是說(shuō)，類(lèi)似的回答絕非少見(jiàn)。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀完全是個(gè)體化的活動(dòng)，大學(xué)生有足夠的能力進(jìn)行選擇和判斷。當(dāng)然，也有相當(dāng)一部分學(xué)生表示不拒絕老師好的建議。

　　（四）總結(jié)：

　�。�1）當(dāng)代大學(xué)生的月度興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，以文學(xué)類(lèi)為主，但同時(shí)呈現(xiàn)閱讀愛(ài)好和閱讀種類(lèi)多樣化。

　�。�2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

　　調(diào)查可得，大部分同學(xué)傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂(lè)性的書(shū)籍，對(duì)內(nèi)容較枯燥的專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍則興趣相對(duì)較小。大部分同學(xué)對(duì)雜志，報(bào)刊有較濃厚的興趣。其中男生最?lèi)?ài)看體育，時(shí)事類(lèi)雜志（如《足球周刊》，《環(huán)球時(shí)報(bào)》，《三聯(lián)生活周刊》）。女生更愛(ài)看時(shí)尚，哲理類(lèi)雜志（如《讀者》，《青年文摘》。

　　（3）大學(xué)生閱讀以實(shí)用性和應(yīng)用性為主。很多同學(xué)熱衷于閱讀和當(dāng)前社會(huì)需要有關(guān)的書(shū)籍。閱讀是個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類(lèi)課程及專(zhuān)業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，將很當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

　　（4）大學(xué)生課外閱讀情況一般，閱讀水平兩極分化嚴(yán)重，需要大力提高，相當(dāng)一部分同學(xué)需要亟待提高。

　　通過(guò)調(diào)查可知，大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類(lèi)繁多。但很多同學(xué)更偏向于利用課外時(shí)間上網(wǎng)，參加體育活動(dòng)，外出購(gòu)物等。而不是閱讀，閱讀時(shí)間在課外活動(dòng)中的比例較低，而且很多同學(xué)更愿意看消遣性，趣味性的的書(shū)籍。而對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍興趣不大。

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