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幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2023-01-19 19:32:40 其他報(bào)告 我要投稿

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告(合集15篇)

  在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告有著舉足輕重的地位,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢?以下是小編整理的幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告(合集15篇)

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告1

  此次見(jiàn)習(xí),我來(lái)到了XX藝術(shù)幼兒園的。1)班。在這里的一個(gè)星期里,我學(xué)到了很多東西,不光是平時(shí)的日常工作。

  上次見(jiàn)習(xí)我去的是教育第三幼兒園,上次是在寶寶班,那時(shí)我就感受到了小朋友們良好的行為習(xí)慣,從早上入園到晚上離園,都不用老師多說(shuō)就能做得很好。這次來(lái)到小班我更加感覺(jué)到原來(lái)一個(gè)孩子的教育很重要。因?yàn)檫@些孩子的習(xí)慣那么好,早上做操時(shí)要讓小朋友們先把小椅子推到桌子下面去才可以去站隊(duì);吃加餐前要先上廁所、洗手,再搬著小椅子靠墻邊坐著吃;玩玩具前要先給小朋友們講好要求:要安安靜靜的玩 。不可以搶其他小朋友的玩具 。不能亂扔玩具,掉到桌子下面的玩具也要撿起來(lái) 。說(shuō)要收玩具的時(shí)候就安靜的把每一個(gè)玩具放到筐子里,讓玩具寶寶都回櫥子里睡覺(jué);喝水就站在一個(gè)地方喝,不可以跑到教室里喝;中午睡覺(jué)前要盡量自己脫褲子,睡醒了要自己穿鞋;下午吃完飯要排好隊(duì)等爸爸媽媽來(lái)接,叫到名字的才可以出來(lái)。這些都是很基本的,而小班是培養(yǎng)孩子形成良好習(xí)慣的地方,所以也是非常重要的。

  對(duì)于學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō),衛(wèi)生與保健是非常重要的!通過(guò)這一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí),我學(xué)會(huì)了很多!而衛(wèi)生每天都打掃,每班設(shè)有更衣室,家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備換洗衣物,為孩子尿褲子準(zhǔn)備。每天晚上孩子離園后,老師將每個(gè)孩子的小手巾、小水杯集體收起來(lái)進(jìn)行清洗。被罩床

  單兩天清洗一次!孩子離園后教師都會(huì)好好清掃教室!

  這次最大的收獲就是我們有幸?guī)椭蠋熝b飾教室和做教具卡片,很感謝老師們這么信任我們,讓我們參與到了裝飾的行動(dòng)中。貼畫(huà)、剪紙、剪小花、擺桌子,雖然這些活都是些小活,但真的讓我們積累了經(jīng)驗(yàn)。只看到了結(jié)果與參與到過(guò)程中,就是有不一樣的收獲。看著變漂亮的教室和最后一天開(kāi)公開(kāi)課同學(xué)們看卡紙教具開(kāi)心的樣子,感覺(jué)很不錯(cuò),覺(jué)得我們雖然離開(kāi)了,但是我們做的東西留下來(lái)了。

  最后,還要說(shuō)一下每個(gè)班里最重要,最辛苦,也是我們這次見(jiàn)習(xí)的重點(diǎn)的保育員老師。最重要是指保育員要負(fù)責(zé)小朋友們的人身安全,每一個(gè)可能發(fā)生危險(xiǎn)的動(dòng)作都會(huì)想到,然后杜絕。有很多生活經(jīng)驗(yàn),有很多急救的'知識(shí)也是我們需要學(xué)習(xí)的。最辛苦這一點(diǎn),我們體會(huì)得到。每天要早到晚走,打水、提飯、擦桌子、拖地,在小班還要喂喂飯,我們只是干了四分之一的活就覺(jué)得很累了,保育員平時(shí)一個(gè)人干,腦海中還要想到會(huì)不會(huì)出危險(xiǎn),真的很佩服她。不得不提的一點(diǎn)是,這次見(jiàn)習(xí)我見(jiàn)到了張老師上課的方法,真的真的感覺(jué)我們還差很多,還有我們對(duì)孩子的教育方法也是還需要努力提高!

  在見(jiàn)習(xí)一周之內(nèi)做過(guò)的事情我會(huì)牢牢記住,就算是一些微不足道的事情也會(huì)把它當(dāng)作一種經(jīng)驗(yàn)。而且在幼兒園里感覺(jué)凈化了心靈,在學(xué)到了社會(huì)化東西的同時(shí)也多了一份相信美好的心。也很感謝班里的三個(gè)老師在無(wú)形之中教會(huì)了我們很多東西。

  

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告2

  日期:3月11日

  地點(diǎn):xxx幼兒園

  主題:培養(yǎng)幼兒分享行為以及托班家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  這是第二次去紅星幼兒園,園所還是像以前一樣干凈充滿(mǎn)著童趣,是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。此次活動(dòng)分為了二個(gè)板塊,與以往觀(guān)摩的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)有所不同。先是老師精心準(zhǔn)備的托班孩子的分享行為活動(dòng)。而后是通過(guò)這個(gè)影子讓在場(chǎng)觀(guān)摩的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面互相的交流和探討。讓我們也體會(huì)到了幼兒園,家庭,與孩子這三方面相互作用,相互促進(jìn)共同來(lái)幫助我們的孩子更好的發(fā)展的一種新的模式。

  首先老師執(zhí)教的托班活動(dòng)《甜甜的草莓》,以木偶劇的方式讓孩子感受與別人分享是一件快樂(lè)的事,鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。這個(gè)活動(dòng)很生動(dòng)的以一種簡(jiǎn)單易懂的方式把老師想給孩子的那種分享意識(shí)潛移默化的適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播給了孩子們,整個(gè)活動(dòng)很有趣,故事也很可愛(ài)很適合托班兒童的接受能力很好的完成了基本目標(biāo)。但這對(duì)托班孩子是否真的就學(xué)會(huì)分享不畫(huà)上等于號(hào)。只是讓孩子有這樣一種分享意識(shí)存在。所以這個(gè)影子便很好的把這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)帶到下一個(gè)環(huán)節(jié)。。。

  通過(guò)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩,讓家長(zhǎng)近距離的貼近孩子的幼兒園生活,讓他們發(fā)表各自的見(jiàn)解 互相交流達(dá)到幫助孩子 教育孩子 引導(dǎo)孩子更好發(fā)展的方式。在家長(zhǎng)沙龍環(huán)節(jié)中 家長(zhǎng)收獲到了很多!雖然每個(gè)家長(zhǎng)都知道要有分享的概念,但往往因?yàn)樯鐣?huì)家庭對(duì)孩子的極大愛(ài)待使一些分享意識(shí)淡化,從這樣的活動(dòng)中可以讓家長(zhǎng)們加深對(duì)這個(gè)觀(guān)念的重視。以便更好的培養(yǎng)幫助孩子們成長(zhǎng)。家長(zhǎng)之間的互相交流更可以讓一些好的教育方式理念得到肯定,相互吸取經(jīng)驗(yàn)從學(xué)校和別的家庭中得到一些好的實(shí)踐方法。這樣在幼兒園里的沙龍活動(dòng)更可以讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中更了解孩子與老師。使這三維得到更好的統(tǒng)一和接觸。讓家長(zhǎng)有教育的概念 教育能力也得到提高~

  其中教師也是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié);顒(dòng)中的老師繪聲繪色的給孩子們帶來(lái)了一堂有趣的課,家長(zhǎng)也可以現(xiàn)場(chǎng)感受老師和孩子相互聯(lián)系 看到教師對(duì)孩子點(diǎn)播的過(guò)程?梢耘c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通 有所提高。教師也需要相當(dāng)程度的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 這樣來(lái)幫助家長(zhǎng)理清觀(guān)念,來(lái)總結(jié)歸納。起一個(gè)重要的作用。最重要的還是要了解班上的孩子有一個(gè)正確的教育觀(guān) 眼里有孩子 愛(ài)孩子。這樣才能正真打動(dòng)家長(zhǎng),才能更好的給孩子們成長(zhǎng)與發(fā)展的階梯指引他們道理培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子。

  在這樣一個(gè)精彩的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中我也收獲了不少。我了解了一種新的教學(xué)與溝通的模式?梢酝ㄟ^(guò)家園互動(dòng)來(lái)幫助更了解孩子的一些情況。有意識(shí)的時(shí)時(shí)刻刻把孩子放在眼中,協(xié)同家長(zhǎng)關(guān)心幫助培養(yǎng)每個(gè)孩子。同時(shí)對(duì)自己也有很多的.要求,我們作為老師必需要有一定程度的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備。不僅要懂得如何教育 更要懂得如何溝通 相互作用。

  這次見(jiàn)習(xí)真的帶給我一種新的對(duì)家庭教育以及教兒童一種新的想法~ 我想我會(huì)吸取這些好的部分,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷努力的幫助每個(gè)家長(zhǎng)培養(yǎng)每個(gè)孩子。

  幼兒園小班見(jiàn)習(xí)報(bào)告二

  日期:3月11日

  地點(diǎn):xxx幼兒園

  主題:培養(yǎng)幼兒分享行為以及托班家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  這是第二次去紅星幼兒園,園所還是像以前一樣干凈充滿(mǎn)著童趣,是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。此次活動(dòng)分為了二個(gè)板塊,與以往觀(guān)摩的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)有所不同。先是老師精心準(zhǔn)備的托班孩子的分享行為活動(dòng)。而后是通過(guò)這個(gè)影子讓在場(chǎng)觀(guān)摩的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面互相的交流和探討。讓我們也體會(huì)到了幼兒園,家庭,與孩子這三方面相互作用,相互促進(jìn)共同來(lái)幫助我們的孩子更好的發(fā)展的一種新的模式。

  首先老師執(zhí)教的托班活動(dòng)《甜甜的草莓》,以木偶劇的方式讓孩子感受與別人分享是一件快樂(lè)的事,鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。這個(gè)活動(dòng)很生動(dòng)的以一種簡(jiǎn)單易懂的方式把老師想給孩子的那種分享意識(shí)潛移默化的適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播給了孩子們,整個(gè)活動(dòng)很有趣,故事也很可愛(ài)很適合托班兒童的接受能力很好的完成了基本目標(biāo)。但這對(duì)托班孩子是否真的就學(xué)會(huì)分享不畫(huà)上等于號(hào)。只是讓孩子有這樣一種分享意識(shí)存在。所以這個(gè)影子便很好的把這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)帶到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  通過(guò)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩,讓家長(zhǎng)近距離的貼近孩子的幼兒園生活,讓他們發(fā)表各自的見(jiàn)解 互相交流達(dá)到幫助孩子 教育孩子 引導(dǎo)孩子更好發(fā)展的方式。在家長(zhǎng)沙龍環(huán)節(jié)中 家長(zhǎng)收獲到了很多!雖然每個(gè)家長(zhǎng)都知道要有分享的概念,但往往因?yàn)樯鐣?huì)家庭對(duì)孩子的極大愛(ài)待使一些分享意識(shí)淡化,從這樣的活動(dòng)中可以讓家長(zhǎng)們加深對(duì)這個(gè)觀(guān)念的重視。以便更好的培養(yǎng)幫助孩子們成長(zhǎng)。家長(zhǎng)之間的互相交流更可以讓一些好的教育方式理念得到肯定,相互吸取經(jīng)驗(yàn)從學(xué)校和別的家庭中得到一些好的實(shí)踐方法。這樣在幼兒園里的沙龍活動(dòng)更可以讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中更了解孩子與老師。使這三維得到更好的統(tǒng)一和接觸。讓家長(zhǎng)有教育的概念 教育能力也得到提高~

  其中教師也是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中的老師繪聲繪色的給孩子們帶來(lái)了一堂有趣的課,家長(zhǎng)也可以現(xiàn)場(chǎng)感受老師和孩子相互聯(lián)系 看到教師對(duì)孩子點(diǎn)播的過(guò)程?梢耘c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通 有所提高。教師也需要相當(dāng)程度的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 這樣來(lái)幫助家長(zhǎng)理清觀(guān)念,來(lái)總結(jié)歸納。起一個(gè)重要的作用。最重要的還是要了解班上的孩子有一個(gè)正確的教育觀(guān) 眼里有孩子 愛(ài)孩子。這樣才能正真打動(dòng)家長(zhǎng),才能更好的給孩子們成長(zhǎng)與發(fā)展的階梯指引他們道理培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子。

  在這樣一個(gè)精彩的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中我也收獲了不少。我了解了一種新的教學(xué)與溝通的模式?梢酝ㄟ^(guò)家園互動(dòng)來(lái)幫助更了解孩子的一些情況。有意識(shí)的時(shí)時(shí)刻刻把孩子放在眼中,協(xié)同家長(zhǎng)關(guān)心幫助培養(yǎng)每個(gè)孩子。同時(shí)對(duì)自己也有很多的要求,我們作為老師必需要有一定程度的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備。不僅要懂得如何教育 更要懂得如何溝通 相互作用。

  這次見(jiàn)習(xí)真的帶給我一種新的對(duì)家庭教育以及教兒童一種新的想法~ 我想我會(huì)吸取這些好的部分,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷努力的幫助每個(gè)家長(zhǎng)培養(yǎng)每個(gè)孩子。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告3

  見(jiàn)習(xí)日期:XX。3。11

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):xx幼兒園

  見(jiàn)習(xí)內(nèi)容:家教沙龍活動(dòng)

  見(jiàn)習(xí)報(bào)告:

  xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園,他們把育人的目標(biāo)定位為——培養(yǎng)一個(gè)大氣的孩子,幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告。第二次來(lái)到xx,不免有更親近、更熟悉的感受。這次來(lái)到xx主要是在家庭教育方面進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

  首先,想談?wù)勎覍?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著相當(dāng)重要的影響,如今的父母文化水平普遍有了較大的提高,他們對(duì)于孩子的教育問(wèn)題越加關(guān)注,加上社會(huì)上許多早教、特長(zhǎng)班等的火熱宣傳,非學(xué)前專(zhuān)業(yè)的父母對(duì)于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略,所以家園結(jié)合可以為家庭教育提供更有利有效的方法,更寬領(lǐng)域的交流平臺(tái),更專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)。作為幼兒教師,在開(kāi)展這方面的家長(zhǎng)工作也是必不可少的,這次見(jiàn)習(xí)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  這次的家教沙龍活動(dòng)首先以托班的一堂公開(kāi)課開(kāi)場(chǎng),教師用木偶劇的形式生動(dòng)形象地告知幼兒分享可以帶來(lái)快樂(lè)的收獲,并在活動(dòng)中嘗試讓幼兒體驗(yàn)通過(guò)分享草莓所帶來(lái)的快樂(lè),實(shí)習(xí)報(bào)告《幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告》?v觀(guān)整個(gè)集體教育活動(dòng),活動(dòng)的形式非常吸引孩子,教師的表述、引導(dǎo)很到位,孩子的配合也比較積極?墒鞘冀K令我感到疑惑的是難道通過(guò)一節(jié)課就能養(yǎng)成孩子的分享意識(shí)了嗎?即使孩子在課堂上表現(xiàn)出了分享行為,那這種行為又能持續(xù)多久呢?孩子分享行為的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)受到當(dāng)時(shí)周?chē)h(huán)境的影響呢?由此,沒(méi)有真正理解這堂公開(kāi)課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動(dòng)中,我逐漸了解之前的'一堂公開(kāi)課或許是為了更好的告訴家長(zhǎng)在家庭教育活動(dòng)中可注意運(yùn)用多種情境與方法。

  第一次接觸家園結(jié)合的家庭教育活動(dòng),感覺(jué)上整個(gè)家教沙龍活動(dòng)的形式、氛圍還不錯(cuò),活動(dòng)主要以一位老師有層次地引導(dǎo),家長(zhǎng)在活動(dòng)中自由地表述各自家庭中孩子對(duì)某一行為發(fā)展程度、自己的教育策略、教育理念、對(duì)幼兒園活動(dòng)開(kāi)展的意見(jiàn)等等。首先,很多家長(zhǎng)會(huì)講述自己孩子在分享行為的發(fā)展情況,家長(zhǎng)間的交流,可以讓家長(zhǎng)對(duì)同年齡段的孩子就某一行為的發(fā)展水平有了一個(gè)大致的了解,可以衡量自己孩子的程度,把握家庭教育中的階段性重點(diǎn)。其次,在介紹各自對(duì)孩子在家庭中培養(yǎng)分享行為的不同方法是父母之間的經(jīng)驗(yàn)交流是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì),掌握的好方法多了,途徑多了,孩子的家庭教育也就更有效了。相反,一些不好的方法,父母也可以及時(shí)地避免。第三,父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動(dòng)中所需要彌補(bǔ)的重點(diǎn),家長(zhǎng)與老師通過(guò)交流可以更好的明確孩子需要發(fā)展的方向,互相得到更好的配合。第四,每次討論末都會(huì)有幼兒園專(zhuān)業(yè)教師闡述對(duì)問(wèn)題的看法,教師與家長(zhǎng)的溝通可以為家長(zhǎng)提供更科學(xué)、更有效的教育方法,使家庭教育避免盲目性,一些心理、保育方面的知識(shí)是家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展規(guī)律,在家庭教育中更具有針對(duì)性、科學(xué)化?梢哉f(shuō),家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與老師間的討論都是促進(jìn)家庭教育方面非常有效的途徑。

  作為幼兒教師,一般承擔(dān)整個(gè)活動(dòng)的組織、引導(dǎo)環(huán)節(jié),就像那位老師她在活動(dòng)前預(yù)設(shè)了一系列提問(wèn),而且各個(gè)相關(guān),從孩子在家庭中的分享行為表現(xiàn),到分享行為對(duì)于孩子社會(huì)性發(fā)展的重要性,再到評(píng)述觀(guān)摩分享行為集體活動(dòng)的方法,引向家長(zhǎng)在家庭中對(duì)于孩子在分享行為培養(yǎng)時(shí)的方法,接著提供一些專(zhuān)業(yè)的、常用的分享行為教育方法,展開(kāi)對(duì)家庭教育更多的環(huán)節(jié)中的遷移?梢(jiàn),幼兒教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握、相關(guān)教育方法經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),都必須事先統(tǒng)籌妥當(dāng),在討論中對(duì)于家長(zhǎng)的不同的教育理念與方法需要作出判斷,能夠充分地體現(xiàn)出自身的專(zhuān)業(yè)性。因而,這是需要我們掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、積累一定的經(jīng)驗(yàn)后才能達(dá)到的。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告4

  次次我們觀(guān)察的對(duì)象是小班3至3歲半的兒童,他們正出在幼兒期與學(xué)齡前期的過(guò)渡階段,因此兼有幼兒期和學(xué)齡前期兒童認(rèn)知水平發(fā)展和智力發(fā)展的特點(diǎn)。在與他們交往的過(guò)程中,有的很活潑,有的很調(diào)皮,有的比較害羞,總之,他們是一群天真可愛(ài)的孩子。

  從外觀(guān)和行為動(dòng)作上觀(guān)察:

  體格發(fā)育:在本班的兒童中,他們的身高都相差不大,大約是 100 cm,體型也比較勻稱(chēng),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)胖或者或瘦的幼兒。我們選取了一名男生和女生分別去測(cè)量身高,分別為104。3 cm, 17。3kg;104。1 cm, 16。5kg。根據(jù)正常情況下身高體重的測(cè)量公式,這個(gè)時(shí)期孩子的身高應(yīng)為91cm左右,體重為15kg。通過(guò)我們的測(cè)量數(shù)據(jù),可以說(shuō)明,至少在城市地區(qū),隨著生活水平和質(zhì)量的不斷提高和父母喂養(yǎng)小孩的方法日益科學(xué),現(xiàn)在的孩子在身高體重等方面的指數(shù)超過(guò)了過(guò)去的孩子,發(fā)育超前。此時(shí)期小朋友的手長(zhǎng)的比較胖,手指短而粗,可以完成一般的粗動(dòng)作,手指的發(fā)育還不太利于精細(xì)動(dòng)作的完成。幼兒的頭長(zhǎng)占身體長(zhǎng)度的四分之一左右,軀干長(zhǎng)度與腿長(zhǎng)相當(dāng)。

  身體動(dòng)作發(fā)展:幼兒能夠完成的動(dòng)作有:跑、單腳跳、雙腳跳、下臺(tái)階、踏步(非同手同腳)、抓舉一些玩具、拿杯子喝牛奶、自己拿面包吃、在老師的指示下把自己的板凳放好、在老師帶領(lǐng)下作簡(jiǎn)單的操、自己脫衣服、翻書(shū)、用球拍擊打玩具羽毛球,但只能擊出去無(wú)法接球,等等。這個(gè)時(shí)期幼兒活動(dòng)能力明顯增強(qiáng),完成簡(jiǎn)單的粗細(xì)動(dòng)作,活動(dòng)范圍擴(kuò)大,自己可以自主的去探索外部的世界,好動(dòng)。

  從語(yǔ)言、情感表達(dá)和智力認(rèn)知上觀(guān)察:

  語(yǔ)言發(fā)育:幼兒期的小朋友能夠比較好的表達(dá)自己簡(jiǎn)單的要求和想法了,具有一定的表達(dá)能力,表達(dá)自己的`主動(dòng)行動(dòng)并從中獲得滿(mǎn)足。他們可以與小伙伴進(jìn)行交流,但一般只是“需要式”的交流,即在游戲過(guò)程中向伙伴索要或提供某物時(shí)會(huì)有簡(jiǎn)短的交流,但不會(huì)具體去談?wù)撃骋患隆K麄儠?huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子,如“姐姐吃包子”“小手?jǐn)[擺,小腳踏踏”。他們也會(huì)唱兒歌,而且不止一首。在當(dāng)天的課堂上,老師上課的內(nèi)容是用“我喜歡…。”來(lái)造句,表達(dá)自己的喜好。老師讓幼兒上臺(tái),找出自己喜歡的種類(lèi)的玩具車(chē),并讓他們說(shuō)出“我喜歡…顏色的…車(chē)”這一句式。一般幼兒不能自己獨(dú)立地將這一語(yǔ)句說(shuō)出來(lái),必須在老師的提示和誘導(dǎo)下才能將句子完整的說(shuō)出。從簡(jiǎn)單的“主+謂+賓”結(jié)構(gòu)的句子到“主+謂+定語(yǔ)1+定語(yǔ)2+賓語(yǔ)”結(jié)構(gòu)的句子的拓展,可以很好訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,這也是基于這一階段兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)上的。這個(gè)時(shí)期的幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,老師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話(huà),以良好的方式的誘導(dǎo),培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。

  情感表達(dá):幼兒期的兒童情緒日漸復(fù)雜、豐富,有明顯的喜怒哀樂(lè),會(huì)有不良情緒以及情感反應(yīng)。他們表達(dá)感情的方式很直接,喜歡一個(gè)東西就會(huì)笑,愛(ài)不釋手,圍著它團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);討厭它就馬上扔掉,甚至?xí)摁[。性格比較“強(qiáng)“的孩子表達(dá)的會(huì)更為激烈些,比如哭、喊、叫等。經(jīng)常被家長(zhǎng)訓(xùn)斥或以致欲望的孩子則表達(dá)的比較含蓄,不是很大膽的將情緒釋放出來(lái),害怕周?chē)娜嗽俅我种谱约旱挠?/p>

  智力及認(rèn)知:3歲左右的幼兒能夠比較清楚的區(qū)分常見(jiàn)的顏色和物品的種類(lèi),如在擴(kuò)展語(yǔ)句的練習(xí)中他們能分清楚玩具車(chē)的種類(lèi)和顏色。同時(shí),他們能夠區(qū)分簡(jiǎn)單的人物差別,如老師、姐姐、阿姨、叔叔、哥哥。他們的創(chuàng)造力強(qiáng),會(huì)自己探索一些玩具的玩法。他們對(duì)時(shí)間也有一定概念,如在老師的提問(wèn)下他們能大致回憶出周末跟父母去群光購(gòu)物了。

  認(rèn)知上,根據(jù)皮亞杰的觀(guān)點(diǎn),運(yùn)籌前期的兒童無(wú)思維邏輯能力,2至4歲時(shí)語(yǔ)言能力提高,開(kāi)始以自己的角度去看待事物,不能理解他人的觀(guān)點(diǎn),常以自我為中心。如在與我們游戲的過(guò)程中,他們?nèi)珣{自己的興趣來(lái)親近我們,不太在意周?chē)男∨笥咽鞘裁礃拥南敕ǎ瑢?duì)我們的教導(dǎo)和建議采取著將信將疑的態(tài)度,不太能接受。

  此外他們的注意力很容易分散和轉(zhuǎn)移,每次的注意力不過(guò)幾分鐘,但對(duì)他們感興趣的東西則會(huì)多次給予關(guān)注,相對(duì)注意時(shí)間較長(zhǎng)。比如我們的到來(lái)使他們非常高興,對(duì)我們非常有興趣,在老師上課和作操時(shí)會(huì)不時(shí)的扭過(guò)頭來(lái)看我們,但一旦有其他的東西更有吸引力,他們則會(huì)馬上將注意力轉(zhuǎn)移。

  他們也很會(huì)模仿他人,而且往往是跟風(fēng)的形式呈現(xiàn)的。例如,孩子們看到我打哈欠就紛紛模仿我的動(dòng)作,用手捂住嘴巴,一傳十十傳百;有人用“打哇哇”的形式來(lái)反對(duì)老師時(shí),其他孩子也學(xué)著他的樣子,而且非常起勁。只要有孩子帶頭,他們就會(huì)模仿。

  erikson的學(xué)說(shuō)中,此時(shí)的幼兒處于自主、羞怯、懷疑的時(shí)期,若父母對(duì)幼兒活動(dòng)干預(yù)不當(dāng),則會(huì)引起幼兒羞怯和懷疑的心理,不利于自主能力的培養(yǎng)。在孩子們中,有一位女孩表現(xiàn)的非常大方,有比較強(qiáng)的表演欲望,在擴(kuò)展語(yǔ)句的訓(xùn)練中反應(yīng)也比較敏捷,完成的很好;相反另外一個(gè)孩子則比較害羞,說(shuō)話(huà)聲音小,膽子小,在聽(tīng)到臺(tái)下同學(xué)和老師的提示后才能把語(yǔ)句說(shuō)出,而且不太完整和流利。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,不能以打罵的方式來(lái)教育,也不要過(guò)分的約束幼兒的行為與欲望,要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法,以促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

  其他:

  關(guān)于游戲:經(jīng)過(guò)我們的觀(guān)察,這個(gè)時(shí)期孩子的游戲較多的屬于“平行式”游戲,無(wú)團(tuán)隊(duì)合作的性質(zhì),即雖然在一個(gè)群體中玩耍,但還是各玩各的,同伴之間的分享和交流很少。他們玩娃娃或是賽車(chē)。通常,他們會(huì)把幼兒園里提供的模具當(dāng)作真實(shí)的物品,如用紙團(tuán)做的“包子”,彩色紙做的“冰淇淋”,并自己扮演一個(gè)角色,幻想自己在做菜,在吃東西等等。雖然同伴間的交流不多,但他們很喜歡跟大孩子們玩,如把我們邀請(qǐng)到他們的游戲中去,讓我們吃他們做的“包子”。

  不安全因素:幼兒園布置比較符合標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有尖的棱角,桌角被設(shè)計(jì)成圓形,也沒(méi)什么危險(xiǎn)物品在小兒伸手可及的范圍之內(nèi)。其中,游戲區(qū)比教室高一個(gè)臺(tái)階,有可能造成幼兒的跌倒和摔傷。游戲物品有的非常小,一些小型的塑料制品有被幼兒吞入的可能性。有的游戲也有一定的不安全因素,游戲過(guò)程中要求跑著的孩子突然停止,前面的孩子停住了而后面的孩子沒(méi)能來(lái)得及剎住車(chē),造成了兩幼兒頭部的劇烈碰撞。

  另外,在我們這個(gè)小班中,老師的親和力嚴(yán)重缺乏,很少有笑容,比較容易發(fā)火,對(duì)比較調(diào)皮的小朋友大聲訓(xùn)斥,甚至拽小朋友的衣服,把他拎出來(lái),我們不免為他們揪了一把心。這種方式是非常不利于幼兒身心健康發(fā)展的,老師應(yīng)該溫柔的對(duì)待小朋友,常常讓他們看到自己的笑臉,對(duì)他們的錯(cuò)誤以正確的方式糾正。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告5

  從20xx年3月3日到5月9日在山西省呂梁交口縣機(jī)關(guān)幼兒園見(jiàn)習(xí)生活讓我獲益匪淺。我們的見(jiàn)習(xí)第一周為見(jiàn)習(xí),主要是觀(guān)察和學(xué)習(xí)所在班級(jí)的情況和教師的保教方法;從第二周開(kāi)始到第三周是正式的見(jiàn)習(xí),開(kāi)始自己組織活動(dòng);從第四周到第五周,開(kāi)始組織半日活動(dòng);第十周為見(jiàn)習(xí)總結(jié)周,主要是寫(xiě)觀(guān)察日記和見(jiàn)習(xí)結(jié)束工作。在正式開(kāi)始去幼兒園前,在學(xué)院有一周是屬于見(jiàn)習(xí)前的試教周,每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng),在微格教室試講。我們的工作主要是教學(xué),附加保育。在臨近見(jiàn)習(xí)尾聲時(shí),回顧這幾周的見(jiàn)習(xí)生活,是苦中有甜,累中有樂(lè),回味無(wú)窮。

  在準(zhǔn)備見(jiàn)習(xí)的前幾周,我很矛盾。矛盾在于,很想去見(jiàn)習(xí),因?yàn)楹芟肴ジ惺芤幌掠變簣@的生活和幼兒教師的生活;害怕去見(jiàn)習(xí),因?yàn)橛X(jué)得自己還沒(méi)有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)了三年,但是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識(shí),何況理論與實(shí)踐根本是兩回事,怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去見(jiàn)習(xí)了,走進(jìn)交口縣機(jī)關(guān)幼兒園。我被分到小一班,一個(gè)人在這個(gè)班。在學(xué)校試教的那一周的星期一,我們?nèi)チ擞變簣@拿教學(xué)計(jì)劃,選了一些活動(dòng),準(zhǔn)備回來(lái)備課。在幼兒園與他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師見(jiàn)了面,互相做了介紹。那時(shí)的感覺(jué)是這些老師年紀(jì)比我們大不了幾歲,可看上去比我們成熟多了,我們還像個(gè)小孩,這都源于社會(huì)磨練。我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)。說(shuō)他們比我們成熟,不僅是外貌,更多的在于思想,在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí),我們?cè)谶@些方面有了很大的提高。

  雖然我們的主要工作是教學(xué),可我覺(jué)得在見(jiàn)習(xí)這幾周,我做得更多的是保育,也許是因?yàn)槲以谛“,小班的保育工作比中大班任?wù)重些。在教學(xué)上,這幾周,我上過(guò)15個(gè)活動(dòng)。包括五大領(lǐng)域的活動(dòng)和英語(yǔ)活動(dòng),上得最多的是英語(yǔ)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)。在健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中,我自己覺(jué)得社會(huì)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)比較難,音樂(lè)活動(dòng)和體育活動(dòng)比較難組織,數(shù)學(xué)活動(dòng)和英語(yǔ)活動(dòng)我自己比較順手些。在組織這些活動(dòng)時(shí),我看到了自己的一些不足,如:

  1 我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情、動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因?yàn)樽约悍挪婚_(kāi),沒(méi)有做到適度的夸張。2 評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少,太寬泛,不豐富,不具有針對(duì)性。

  3 沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒(méi)有很好的做到因材施教。

  4 對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的,在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說(shuō)自己也有這些不足,我也問(wèn)過(guò)老師,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻。慢慢的磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

  我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)意的方面在于:

  1 對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,備課和準(zhǔn)備充分。

  2 虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。

  3 每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成,沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。

  4 組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚,聲音和語(yǔ)速適度。

  5 在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí),也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。

  6 大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的,效度和信度較高。

  在保育方面,這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情,也學(xué)會(huì)不少。比如說(shuō):給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到,我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活,為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,每天都要做,我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等,對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺(jué)得很新鮮,做事情很有興趣,很賣(mài)力,時(shí)間一長(zhǎng),就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了,也就是我上面所說(shuō)的。,保育工作上,經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考和總結(jié),我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于:能夠很快地適應(yīng)這些工作,基本上能夠做好。不足在于:還不夠細(xì)心,沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育,最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短,對(duì)幼兒了解不夠。

  在組織半日活動(dòng)的兩周里,我組織過(guò)5個(gè)上午半日活動(dòng)。上午半日活動(dòng)是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來(lái)園到中午12點(diǎn)30幼兒午睡,包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律,做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難,特別是幼兒人數(shù)比較多的班級(jí)。所以要想有一個(gè)成功的半日活動(dòng),需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù)。我對(duì)自己的半日活動(dòng)的組織不是特別的滿(mǎn)意,主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù),特別是生活活動(dòng),可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠。

  短短的幾周見(jiàn)習(xí),在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下,通過(guò)自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在見(jiàn)習(xí)期間,我也看到了一些問(wèn)題,自己也進(jìn)行過(guò)思考。

  1 幼兒園稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng),它們的區(qū)別在哪里,分別有什么效果和影響?

  2 幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?

  3 教師的.評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處?

  4 社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成?

  5 如何對(duì)待特殊幼兒,比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報(bào)告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等?

  6 如何培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒與教師之間的感情?

  7 幼兒稱(chēng)老師為媽媽究竟是好還是不好?

  8 教師如何做到對(duì)所有的幼兒一視同仁?

  9 如何提高幼兒教師的地位和待遇?

  10 怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感?11配教在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該發(fā)揮什么作用,如何發(fā)揮它的作用?

  以上這些問(wèn)題是我在這次見(jiàn)習(xí)中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò),可到現(xiàn)在,還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì)繼續(xù)尋找答案,繼續(xù)發(fā)現(xiàn),繼續(xù)思考……

  見(jiàn)習(xí)即將結(jié)束,我們也將重返校園。在接下來(lái)的一年多的學(xué)習(xí)里,我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,從各個(gè)方面完善自己,讓自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,朝著優(yōu)秀的幼兒教師進(jìn)軍,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告6

  隨著社會(huì)的發(fā)展需要,時(shí)代在變遷,幼兒的發(fā)展規(guī)律也有所不同。此外,國(guó)家也越來(lái)越重視幼兒教育,人們通過(guò)不斷地探索研究,找到符合幼兒發(fā)展的教育方法,各種理念也在隨著改變,各種教育觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)。

  該幼兒園最有特色的是閱讀,從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力,全園以閱讀為主要側(cè)重點(diǎn)。學(xué)前教育作為終身教育的基礎(chǔ)奠定階段,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力是非常重要的,早期閱讀是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少的部分,對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要的價(jià)值,早期閱讀是幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。幼兒閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在早期閱讀過(guò)程中通過(guò)多種渠道接受信息和表達(dá)信息,幼兒用眼睛看圖片和簡(jiǎn)單的文字,自己感受繪本中的內(nèi)容,幼兒在此過(guò)程中要想象,聯(lián)想繪本中的故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒多方面的能力。

  幼兒不僅在園內(nèi)開(kāi)展閱讀活動(dòng),回到家后和家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子閱讀。通過(guò)幼兒園的活動(dòng)延伸到家里,鞏固幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同進(jìn)行親子閱讀,不僅培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣,還增進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)歷程,感受孩子的進(jìn)步,找到更科學(xué)的育兒方法。通過(guò)親子閱讀后家長(zhǎng)要寫(xiě)心得體會(huì),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄幼兒的成長(zhǎng)變化。將家長(zhǎng)寫(xiě)的心得體會(huì)專(zhuān)門(mén)做成一個(gè)主題墻,這樣家長(zhǎng)也一同參與了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),增進(jìn)家園合作,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  幼兒園活動(dòng)區(qū)是教育者根據(jù)幼兒的興趣和能力,將活動(dòng)室的空間劃分為不同的區(qū)域,并在活動(dòng)區(qū)中投放具有教育意義的活動(dòng)材料,讓幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域,在其中自主選擇活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型的活動(dòng)。區(qū)角作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,應(yīng)該根據(jù)組織的主題活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在金江實(shí)驗(yàn)幼兒園中,沒(méi)有很刻意的條框把每一個(gè)區(qū)角分隔開(kāi)來(lái),柜子都是盡量的擺在墻邊。每個(gè)班的區(qū)角都是最大程度的敞開(kāi)的,沒(méi)有明顯的界限,打破原有的區(qū)角設(shè)置去區(qū)角化。這是該幼兒園活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)。每個(gè)班之間都是相通的,這樣增強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)動(dòng)性,沒(méi)有絕對(duì)的孤立出來(lái),整個(gè)幼兒園是一體的;顒(dòng)材料的投放具有可操作性,符合幼兒的年齡特點(diǎn),色彩鮮艷,富有童真童趣,具有藝術(shù)性。

  該幼兒園單獨(dú)設(shè)置了一間廚房,廚房?jī)?nèi)櫥柜的.高度按照幼兒的身高進(jìn)行制定的,方便幼兒操作。里面還擺放了一些做菜的方法,幼兒在家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)下可以按著圖片上的方法做菜每個(gè)月家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒園一起做飯,體驗(yàn)涌動(dòng)的快樂(lè)。利用教學(xué)樓側(cè)面的一小塊空地,教師帶領(lǐng)幼兒種菜,教師每天帶領(lǐng)幼兒去澆水,這些蔬菜成熟后,可以采摘了拿到廚房去做。幼兒不僅感受到蔬菜的成長(zhǎng)過(guò)程,可以嘗到自己種植的蔬菜,體驗(yàn)勞動(dòng)的成果,收獲的喜悅。

  整個(gè)幼兒園的設(shè)計(jì)都是以藍(lán)色調(diào)為主,每個(gè)班的設(shè)計(jì)都幾乎是一樣的,大面積的藍(lán)色背景墻,統(tǒng)一整體的風(fēng)格。由幼兒園統(tǒng)一規(guī)定環(huán)創(chuàng)主題,雖然整體視覺(jué)效果好,但每個(gè)班的教師沒(méi)有發(fā)揮的余地,要完全按照幼兒園的規(guī)定來(lái)實(shí)施。每個(gè)班級(jí)的幼兒年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)不一樣,在平時(shí)的活動(dòng)中只能靠投放的材料來(lái)體現(xiàn)每個(gè)年齡班的特點(diǎn)。每個(gè)班的創(chuàng)設(shè)也是以藍(lán)色為底色,走到每個(gè)班都沒(méi)有多大的差別,只是去見(jiàn)習(xí),沒(méi)有觀(guān)摩幼兒園具體組織的活動(dòng),不能看到該園環(huán)境的利用程度。

  每個(gè)班的閱讀區(qū)都是靠近窗子邊,幼兒在閱讀的時(shí)候光線(xiàn)充足,且這個(gè)區(qū)域較安靜,離動(dòng)態(tài)區(qū)域較遠(yuǎn),在同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)互不影響。在該區(qū)角投放適合幼兒年齡階段的書(shū)籍供幼兒閱讀。在這個(gè)區(qū)域還放有適合幼兒身高的小沙發(fā),幼兒能在里面舒服的閱讀。

  墻飾能?chē)@教育主題。在走道處用繪本進(jìn)行裝飾,幼兒在走到上活動(dòng)時(shí),可以順著走到閱讀繪本,從每一個(gè)角度體現(xiàn)幼兒園的辦園特色。師生共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒有動(dòng)手設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),教師將幼兒的手工作品作為環(huán)境裝飾的材料,不僅美化環(huán)境,幼兒還能體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的成果。

  活動(dòng)區(qū)的設(shè)置,在每個(gè)班的教師外邊都有一個(gè)大的區(qū)角,這個(gè)區(qū)角設(shè)置的很完善,圍繞一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè),提供的材料也很豐富、仿真,充分的材料能夠提高幼兒的操作興趣。但過(guò)多的仿真材料會(huì)限制幼兒的想象能力,可提供一些半成品材料,或代替材料。在一個(gè)區(qū)角,廢舊物品的利用,不失美觀(guān),而且又實(shí)用。用奶粉瓶做的架子鼓非常的好,該材料不容易弄壞,既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。用大小不同的奶粉瓶制作成架子鼓,幼兒能夠?qū)嶋H操作,而不是做了放在那里觀(guān)賞。

  各個(gè)區(qū)域有很明確的規(guī)則標(biāo)識(shí),在每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有明確的規(guī)則要求和進(jìn)去卡,幼兒在進(jìn)去區(qū)角活動(dòng)時(shí)就要遵守該區(qū)角的規(guī)則,這對(duì)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)有很大的幫助。

  整個(gè)區(qū)域光線(xiàn)充足,空氣流通,無(wú)空氣污染,該幼兒園的地理位置在人流量少的地方,周?chē)h(huán)境比較安靜,沒(méi)有噪音,不影響幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)。各種設(shè)施材料無(wú)尖銳菱角,無(wú)安全隱患,活動(dòng)室的桌椅都沒(méi)有菱角,鋼琴的棱角用軟泡沫板包裹起來(lái)。

  科學(xué)探索室,在該園的這方面沒(méi)有著重的突出出來(lái),雖然設(shè)有單獨(dú)的科學(xué)探索室,但材料的投放不是很多,雖然特色是一個(gè)幼兒園辦園的核心,過(guò)多的強(qiáng)調(diào)幼兒園的辦園特色,忽視了其他方面的發(fā)展,這樣會(huì)造成幼兒不協(xié)調(diào)的發(fā)展,在幼兒園教育活動(dòng)中,注重培養(yǎng)幼兒對(duì)各種事物感興趣,教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告7

  一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了,這是我上大學(xué)以來(lái)的第二次學(xué)院組織的見(jiàn)習(xí)。和以前的見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相比來(lái)說(shuō),我感覺(jué)這次的見(jiàn)習(xí)更有目的性,不再是單純的看老師如何上課了,學(xué)會(huì)觀(guān)察的同時(shí)也更懂深入實(shí)踐了。雖然一周的見(jiàn)習(xí)非常的辛苦,但是這是一段快樂(lè)的經(jīng)歷,同時(shí)我也學(xué)到了大學(xué)課本里學(xué)不到的知識(shí),特別是關(guān)于組織游戲的,我覺(jué)得受益匪淺,感觸頗多。

  幼兒園每個(gè)班三個(gè)老師,兩個(gè)是負(fù)責(zé)教學(xué)的,一個(gè)是負(fù)責(zé)保育的。幾乎所有的老師都是畢業(yè)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的,他們的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。保育員多為老教師,不但具有豐富的保育經(jīng)驗(yàn),而且更加的細(xì)心、耐心。每天入園有衛(wèi)生員給來(lái)園的小朋友進(jìn)行晨檢。檢查小朋友的健康和考勤情況。他們有基本的晨檢制度。衛(wèi)生員會(huì)按時(shí)給生病的小朋友服藥。該園的食堂也有專(zhuān)門(mén)的炊事員和營(yíng)養(yǎng)師,合理的分配一周的食物,使小朋友們食物搭配合理,營(yíng)養(yǎng),適合正在生長(zhǎng)發(fā)育的小朋友。并在幼兒園入門(mén)處張貼出一周的食譜,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的餐點(diǎn)情況。這就是我見(jiàn)到的幼兒園的管理情況。

  這次我選擇了中二班,我還是像以前一樣給小朋友做自我介紹:“我是韓老師,很高興見(jiàn)到這么多可愛(ài)的小朋友,希望我們能快樂(lè)的共度一周”。我?guī)椭蠋熥錾险n前的材料,因?yàn)閯偤檬怯變簣@換主題的時(shí)間,所以我?guī)椭蠋熞黄鹱鲆浴按禾斓搅恕睘橹黝}的環(huán)境布置的材料。幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲,維護(hù)秩序;跟著保育員一起

  給小朋友們盛飯,因?yàn)橛變旱拇彩菈局旁诮淌易詈竺娴,所以在幼兒吃飯時(shí),我?guī)屠蠋熞黄鸢汛矓[放好,組織幼兒睡覺(jué),組織幼兒起床對(duì)幼兒園一日的生活程序,制度有了比較詳細(xì)的了解。

  我還很喜歡幼兒園每天做操的環(huán)節(jié),總會(huì)跟小朋友們一起跟著前面帶操的老師學(xué)做操,銀花苑幼兒園早操的特色是做完基本的操后,有一個(gè)游戲形式的操,孩子們每次做到這兒的時(shí)候,都會(huì)特別開(kāi)心!做操結(jié)束后。八點(diǎn)五十左右,孩子去廁所,回來(lái)喝水吃早點(diǎn),然后再上課。

  每次聽(tīng)課,我最喜歡記錄老師表?yè)P(yáng)小朋友或組織秩序用到的小兒歌。“小嘴巴不說(shuō)話(huà),小眼睛看老師”,“一二三,坐坐好”,“小朋友們好,朱老師你好”等等。朱老師還會(huì)利用鋼琴唱兒歌來(lái)組織幼兒秩序,這樣的兒歌使教學(xué)更加的生動(dòng),也鍛煉了小朋友的表達(dá)能力,記憶能力,也促進(jìn)了他們課堂上的`積極性等等。我班上的孩子就很活潑好動(dòng),由此可以看出老師的教學(xué)方式和兒童觀(guān)。給孩子充分的自由,但又不是無(wú)限制的自由。

  九點(diǎn)半左右小朋友去廁所,喝水,然后自由活動(dòng)一會(huì)兒。一刻鐘后玩區(qū)域游戲,除去一次去電腦室外,我班上這一周基本上是室內(nèi)的區(qū)域游戲。包括數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)和娃娃家。其中這一周下來(lái)我主要負(fù)責(zé)的是數(shù)學(xué)區(qū)和美工區(qū)。我教小朋友進(jìn)行分類(lèi),以便他們學(xué)會(huì)游戲結(jié)束后會(huì)分類(lèi)擺放玩具;還和老師教孩子們撕太陽(yáng)、折桃花、撕小魚(yú)等等。他們的作品老師會(huì)用來(lái)布置環(huán)境,所以孩子們對(duì)這種游戲的熱情是非常高漲的。我很欣賞這一點(diǎn),小朋友們參與到環(huán)境布置

  中,讓他們感受到一種成就感和自信感,有助于兒童成長(zhǎng)。中班孩子的思維發(fā)展依照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論是處于前運(yùn)算算階段。從游戲中可以看出孩子可以說(shuō)是發(fā)展超于皮亞杰的劃分的。

  十點(diǎn)半左右游戲結(jié)束后,就到了陽(yáng)光體育二十分鐘的時(shí)間。周二那天的活動(dòng)特別讓我記憶猶新,那天我們進(jìn)行的是用不同的方法過(guò)獨(dú)木橋游戲活動(dòng)。孩子們的想象力真的讓我自嘆不如。有跳著過(guò)的,爬著過(guò)的,轉(zhuǎn)著過(guò)的,踮著腳過(guò)的等等。然后,孩子們一起去洗手。十一點(diǎn)開(kāi)始吃午飯。飯后散步,接著十二點(diǎn)午睡。兩點(diǎn)半起床。去洗手、吃水果。戶(hù)外活動(dòng)二十分鐘,三點(diǎn)二十開(kāi)始上課。四點(diǎn)下課再進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)或者戶(hù)內(nèi)游戲。離園。

  我印象最深刻的是我組織的體育游戲“看誰(shuí)運(yùn)得多”。先是準(zhǔn)備活動(dòng),然后是分組、示范,最后游戲開(kāi)始;顒(dòng)整體進(jìn)行的還不錯(cuò)。孩子的反映很積極。就是活動(dòng)的秩序不太好維持,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。不過(guò)因?yàn)橹炖蠋熡薪?jīng)驗(yàn),在她的幫助下很快就繼續(xù)下去了。總之,這次的活動(dòng),我有很大感觸。朱老師建議應(yīng)該讓四組同時(shí)進(jìn)行游戲,這樣可以縮短時(shí)間。我明白了老師的工作不是想象中的容易,很辛苦!一次的活動(dòng)包含了很多老師的心血。我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,還需要多實(shí)踐,多練習(xí)。

  在這短短的一周里,我收獲到很多,常得到老師的指點(diǎn),吸收了很多有益的帶班經(jīng)驗(yàn);其次,就是那群可愛(ài)又淘氣的小鬼們,他們會(huì)不停地向你報(bào)告誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)話(huà),誰(shuí)不講衛(wèi)生他們還會(huì)問(wèn)許多稀奇古怪的問(wèn)題,有時(shí)令你哭笑不得,有時(shí)讓你尷尬不堪。

  見(jiàn)習(xí)其實(shí)是挺累的差事,每次見(jiàn)習(xí)都會(huì)感冒,可能是自己有點(diǎn)咽喉炎的原因。一周下來(lái)要早起,沒(méi)得午休,因?yàn)橐贾弥黝}環(huán)境,一整天還要和那一群精力旺盛的“超人”折騰,要不停的維持紀(jì)律,或著一塊做游戲,讓我深刻體會(huì)到當(dāng)一名幼兒教師是相當(dāng)不容易的。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告8

  見(jiàn)習(xí)時(shí)間:20xx年11月30日

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):蘇建花園——東方幼兒園

  見(jiàn)習(xí)目的:通過(guò)觀(guān)察和交流,了解學(xué)前期幼兒的各方面發(fā)展。

  第一步:幼兒園觀(guān)察和感受

  首先講下我對(duì)這所幼兒園的直觀(guān)感受,因?yàn)槭窃谧≌^(qū)內(nèi)建的,所以應(yīng)該可以說(shuō)是一所私立幼兒園,所以和一般的幼兒園很不一樣。這樣的幼兒園好在可以并不需要遵守那些公立幼兒園的共同規(guī)則,包括一些課程設(shè)置,時(shí)間安排,包括教學(xué)器材的購(gòu)置,老師的教學(xué)方式等等。

  但是,私立幼兒園的過(guò)于自由也會(huì)讓人們產(chǎn)生擔(dān)憂(yōu)。首先,因?yàn)閷W(xué)校有很大的課程設(shè)置自由。因此,這所幼兒園是否能夠合理的安排各個(gè)年齡段幼兒的課程,這顯得尤為重要。其次,這樣的私立幼兒園,老師能夠擁有很大的發(fā)揮空間,可以說(shuō)可以自由的將自己認(rèn)為不錯(cuò)的教學(xué)方式用來(lái)教導(dǎo)幼兒,但這同時(shí)也意味著更大的風(fēng)險(xiǎn)。幼兒期是兒童發(fā)展的重要階段,幼兒心里的發(fā)展為其進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了必要的條件。這樣看來(lái)老師的教導(dǎo)便顯得尤為重要。

  在我以前看到的一些小區(qū)內(nèi)設(shè)置的幼兒園,相對(duì)于公立的幼兒園來(lái)說(shuō),條件要差上許多。因?yàn)槭窃谛^(qū)內(nèi)的幼兒園,辦學(xué)區(qū)域非常的有限,因此相對(duì)來(lái)說(shuō)它的硬件設(shè)施就是很好,比較的單一,主要就是一些類(lèi)似肯德基麥當(dāng)勞里那種為一些小朋友設(shè)置的游戲區(qū),比較單一。同時(shí)早晨的早操也沒(méi)有幫很好的進(jìn)行。

  但東方幼兒園給人的感受完全不是那樣。硬件設(shè)置的非常有意思。因?yàn)橛斜容^充裕的場(chǎng)地,因此,分塊做了五方面的設(shè)置。

  第一塊,主要是一些較為簡(jiǎn)單的設(shè)施,如秋千啊,短程獨(dú)木橋(下面是陸地),短程隧道等。當(dāng)你人處隧道之中時(shí),可以聽(tīng)見(jiàn)一些雞和鴨的叫聲,抵達(dá)隧道的終點(diǎn)后,從內(nèi)走出,可以看見(jiàn)有一塊小小的區(qū)域,就是專(zhuān)門(mén)用來(lái)養(yǎng)一些雞和鴨的,這樣的設(shè)置可以很好的培養(yǎng)兒童對(duì)于小動(dòng)物的親近感和愛(ài)心。

  第二塊,就是就是那些常見(jiàn)的兒童設(shè)施,如滑滑梯,小彈床,雙人轉(zhuǎn)盤(pán)等之類(lèi)的。 第三塊,是一個(gè)用磚頭堆成的小迷宮。迷宮的設(shè)置非常的合理,高度只比一般大班的幼兒高出些許。這樣設(shè)置的好處在于,可以便于老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)一起玩耍,也可以由小朋友自己來(lái)玩。

  第四塊,是幼兒園自己設(shè)置的農(nóng)家小屋。設(shè)置很妙,有一個(gè)亭子傳過(guò)去,感覺(jué)很不錯(cuò), 雖然那個(gè)農(nóng)家小屋并不是很大,但挺有意思的,里面有小磨盤(pán),小石凳之類(lèi)的。很有農(nóng)家小屋的氣息。也養(yǎng)可以便于孩子們更加貼近農(nóng)家生活。

  第五塊,就是空出來(lái)的小操場(chǎng)?梢怨⿲W(xué)前期的這些兒童進(jìn)行一些早操和戶(hù)外活動(dòng)。滿(mǎn)足幼兒們的好動(dòng)的需求。

  這樣五塊完全不同的設(shè)置,基本滿(mǎn)足了這些學(xué)前期幼兒的需要。

  第二步:對(duì)于幼兒的觀(guān)察。

  在這一過(guò)程中,我的觀(guān)察主要按照了這樣的一個(gè)流程:入校——早操——上課——戶(hù)外活動(dòng)。

  首先是入校。因?yàn)樵谛^(qū)內(nèi)的幼兒有,因此家長(zhǎng)接送非常方便。就算父母工作比較忙,也可以放心讓爺爺奶奶們來(lái)接送?梢园l(fā)現(xiàn)的.是,一般來(lái)說(shuō),比較大的幼兒,進(jìn)入院內(nèi)非常習(xí)慣,不會(huì)再出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。但是年齡比較小的孩子之中還是可以看到的,但也其為少數(shù)。

  一般來(lái)說(shuō),年齡比較小的兒童更加的依戀父母,對(duì)陌生的環(huán)境感到不舒服,容易哭鬧。但是,一旦長(zhǎng)時(shí)間的習(xí)慣后,有了老師耐心的勸導(dǎo),小伙伴的陪伴和豐富而有趣的課外活動(dòng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后就可以得到克服了。

  其次,是早操。東方幼兒園的早操非常的有意思。對(duì)于不同年齡階段的小朋友都有三套不同的早操。而早操的難度隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。音樂(lè)的選擇也比較積極向上,充滿(mǎn)活力?偟膩(lái)說(shuō),大班的小朋友可以比較好的記住早操的動(dòng)作,跟著音樂(lè)擺動(dòng)。而中班的小朋友還是會(huì)對(duì)一些動(dòng)作產(chǎn)生遺忘,必須得跟著老師做,才能勉強(qiáng)完成。而小班的小朋友只能夠完成部分簡(jiǎn)單動(dòng)作,大部分都不能夠記得很清楚。至于小小班的早操,完成的要更為困難些。大部分的幼兒,只能看著老師做操,偶爾做幾個(gè)姿勢(shì),但都相對(duì)比較簡(jiǎn)單。這主要是因?yàn)閮和挠洃浫萘侩S年齡的增長(zhǎng)而增加。據(jù)研究表明,兒童能夠正確完成動(dòng)作數(shù)隨年齡的增長(zhǎng)而增加。同時(shí),幼兒初期的兒童無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)。凡是兒童感興趣的,印象鮮明、強(qiáng)烈的食物就容易記住,讓記憶服從于一定的目的還有困難。在教育影響下,幼兒晚期的兒童有意識(shí)記和追憶的能力才逐步發(fā)展起來(lái)。

  接下來(lái),我還觀(guān)察學(xué)生的上課。我所選擇觀(guān)察的對(duì)象是小班。小班的上課流程是這樣的:吃點(diǎn)心——上常識(shí)課——看圖畫(huà)書(shū)。

  可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇異的現(xiàn)象,那就是這個(gè)年齡段的小朋友不太愛(ài)吃東西。大多數(shù)小朋友草草吃完,就搬著凳子做好準(zhǔn)備老師接下來(lái)的講課。而還有小部分的小朋友會(huì)吃的很慢,表現(xiàn)出一種不太管興趣的感覺(jué)。

  接下來(lái),等到小朋友們都已經(jīng)吃完結(jié)束以后,老師會(huì)開(kāi)始講課。而對(duì)于小班的小朋友一般來(lái)來(lái)說(shuō),所謂的上課就是故事課或者游戲的開(kāi)始。我所聽(tīng)的這堂課,老師主要以角色扮演的身份教導(dǎo)小朋友們一些常識(shí)。準(zhǔn)備好一些廚房的玩具道具后,開(kāi)始教導(dǎo)小朋友們一些簡(jiǎn)單的廚房用具識(shí)別,然后是做菜的做基本的一些流程。

  因?yàn)橛辛伺c現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的小道具,可以吸引一些小朋友的目光。但是這個(gè)年齡階段的幼兒,注意力很難集中。認(rèn)知上,根據(jù)皮亞杰的觀(guān)點(diǎn),運(yùn)籌前期的兒童無(wú)思維邏輯能力,2至4歲時(shí)語(yǔ)言能力提高,開(kāi)始以自己的角度去看待事物,不能理解他人的觀(guān)點(diǎn),常以自我為中心。因此,可以發(fā)現(xiàn)有大一部分的兒童喜歡東張西望,不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力聽(tīng)從老師講課。與此同時(shí),很多小朋友會(huì)進(jìn)行自發(fā)性的討論,盡管老師讓他們閉嘴安靜的聽(tīng)課,也是詳單困難的,他們并不完全聽(tīng)從老師所講的內(nèi)容,有時(shí)候聽(tīng)到老師所說(shuō)的與自己生活中看到的或是所認(rèn)為的不完全相符合,他們也會(huì)提出質(zhì)疑。此外,這個(gè)年齡段的幼兒非常的愛(ài)表現(xiàn)自己,當(dāng)老師提出一個(gè)自己比較了解的話(huà)題,他們會(huì)選擇舉手發(fā)言(當(dāng)老師并沒(méi)有提問(wèn)時(shí)),或者直接插嘴。這時(shí)候需要老師非常的耐心,盡管這個(gè)年齡階段的孩子,自我情緒體驗(yàn)不是很明顯,但是他們的自尊心卻在這時(shí)開(kāi)始萌芽了,很怕犯錯(cuò)誤被同學(xué)們譏笑,會(huì)覺(jué)得很羞恥,因此這時(shí)的教育方式非常重要。

  最后是戶(hù)外活動(dòng)。因?yàn)閳?chǎng)地有限,所以是分批進(jìn)行的。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒,非常愛(ài)動(dòng),所以不需要任何說(shuō)明,就會(huì)自發(fā)的玩起來(lái)。在這一方面,東方幼兒園做的比較好的是,在室內(nèi)也準(zhǔn)備了一定的娛樂(lè)設(shè)施,這樣即使在陰雨天氣也很能夠使活動(dòng)得到一定的開(kāi)展,滿(mǎn)足了兒童們的需求。

  在這次的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷中,我見(jiàn)識(shí)到了許多發(fā)展心理學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用,因此,讓我深刻認(rèn)識(shí)到了將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的重要意義。同時(shí),也看到了發(fā)展心理學(xué)的新的一面的價(jià)值之所在。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告9

  一星期的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。

  剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)啊,每天待在幼兒園好無(wú)聊啊,什么時(shí)候才能熬到頭啊,可是,轉(zhuǎn)眼間,一周的幼兒園見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。當(dāng)感覺(jué)見(jiàn)習(xí)就要結(jié)束了的時(shí)候,突然對(duì)幼兒園產(chǎn)生了一種難以割舍的情感,幼兒園的見(jiàn)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí),學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這將為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。見(jiàn)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō):“聽(tīng)不如看,看不如做”。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大,當(dāng)然不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次見(jiàn)習(xí)期間,我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。

  我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式,我見(jiàn)習(xí)時(shí)待的是大班,大致掌握了這個(gè)年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒生活常規(guī)的科學(xué)性,常常忽略了國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)。

  這一次在幼兒園見(jiàn)習(xí),第一次完整的觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。指導(dǎo)老師楊老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如,我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液,楊老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費(fèi),我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。

  還有就是在幫助老師完成幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足,如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足,我也向老師請(qǐng)教過(guò),得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲疫是見(jiàn)習(xí)生造成的,努力學(xué)習(xí)、不斷提升、慢慢的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。另外,由于是第一次輔佐老師上課,我有些緊張和不自然,導(dǎo)致我負(fù)責(zé)的那部分活動(dòng)組織得不是很理想。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)意的方面在于:對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,預(yù)先準(zhǔn)備充分,虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。每個(gè)輔佐的活動(dòng)都能比較順利地完成,沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)法控制、影響教學(xué)活動(dòng)的情況。在幫忙組織活動(dòng)時(shí)狀態(tài)態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚,聲音和語(yǔ)速適度。楊老師對(duì)我說(shuō),在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí),也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn),這樣的話(huà),大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。老師的這些意見(jiàn)和建議使得我這次的見(jiàn)習(xí)收獲豐富。

  在保育方面,這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情,也學(xué)會(huì)不少。比如說(shuō):給幼兒梳頭發(fā)、喂哄他們吃飯、哄他們睡覺(jué)、給他們隔毛巾等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到,我開(kāi)玩笑的說(shuō)我是提前體驗(yàn)做媽媽的生活,為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,每天都要做,我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的`耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等,對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺(jué)得很新鮮,做事情很有興趣,很賣(mài)力,時(shí)間一長(zhǎng),就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了,也就是我上面所說(shuō)的。保育工作上,經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考和總結(jié),我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于:能夠很快地適應(yīng)這些工作,基本上能夠做好。不足在于:還不夠細(xì)心,沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育,最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短,對(duì)幼兒了解不夠。上午半日活動(dòng)是指從早晨8點(diǎn)20幼兒來(lái)園到中午11點(diǎn)30幼兒午飯,包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律,做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難,特別是混齡的班級(jí)。所以要想有一個(gè)成功的活動(dòng),需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。

  幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù)。我對(duì)自己幫助指導(dǎo)老師完成半日活動(dòng)的組織不是特別的滿(mǎn)意,主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù),特別是生活活動(dòng),可能受到我還只是見(jiàn)習(xí),幼兒不怎么聽(tīng)我的話(huà)及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠的影響吧。

  短短的一周見(jiàn)習(xí),在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下,通過(guò)自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自己自身專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)還很欠缺,不能獨(dú)自很好的組織完成幼兒教育教學(xué)活動(dòng)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我一定要努力學(xué)習(xí),不斷提升自己,不斷完善自己,讓自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能得到最大限度的提升。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告10

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):

  呼和浩特xxx幼兒園

  見(jiàn)習(xí)時(shí)間:

  xx年5月26日,27日,29日

  見(jiàn)習(xí)目的:

  幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性等方面,越來(lái)越引起人們的重視。環(huán)境是重要的教育資源,通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,更有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題必須依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開(kāi)展。本次歷時(shí)3天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng),目的就在于親身參與到實(shí)際的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,提高專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用和創(chuàng)新,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為不久后的實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ),做好心理準(zhǔn)備。

  見(jiàn)習(xí)內(nèi)容:

  5月26日上午7點(diǎn),我們近70名見(jiàn)習(xí)生一起出發(fā),歷時(shí)半小時(shí),到達(dá)目的地:xxx幼兒園。經(jīng)過(guò)幼兒園園長(zhǎng)的介紹和分配,我們被分別分配到不同的班級(jí),我和我的小伙伴來(lái)到了可愛(ài)的小二班,班級(jí)的老師接待我們后開(kāi)始組織孩子們吃早點(diǎn),之后,負(fù)責(zé)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師開(kāi)始同我們一起討論班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  (一)主題墻飾的設(shè)計(jì)

  首先是主題墻飾的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。主題墻飾最后定為“食品安全”。我們用瓦楞紙、硬卡紙、皺紋紙、彩色膠帶等做了兩個(gè)小火車(chē),一個(gè)食品安全小衛(wèi)士,由幼兒在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手做出各種健康安全的食品和垃圾食品放到兩輛火車(chē)上,了解各種食品安全知識(shí),爭(zhēng)做食品安全小衛(wèi)士。

 。ǘ┨厣珘︼椀脑O(shè)計(jì)

  由于本次見(jiàn)習(xí)的幼兒園是蒙古特色的幼兒園,進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了具有蒙古族特色的墻飾,包括蒙古包、草原、馬、牛、牛車(chē)、穿著蒙古袍的大人和孩子等。

 。ㄈ┝还(jié)主題墻飾設(shè)計(jì)

  由于本次實(shí)習(xí)恰逢六一兒童節(jié),所以在門(mén)口,墻角專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了六一主題的墻飾,包括各種小動(dòng)物,舞動(dòng)的音符,鋼琴,藤蔓,汽車(chē),小房子等童話(huà)版的節(jié)日裝飾內(nèi)容,努力為幼兒營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。

 。ㄋ模┯變鹤髌氛故緟^(qū)的設(shè)計(jì)

  這一部分主要集中在室外的墻面設(shè)計(jì)中,屬于孩子們自己的小天地,但我們也融入了很多創(chuàng)意因子,整個(gè)墻面更加清新,可愛(ài)。

  (五)六一同歡

  29號(hào)的上午我們同幼兒園的小朋友一起度過(guò)了愉快的六一兒童節(jié),他們的表演很棒,我很震撼,沒(méi)想到孩子們的演出這么精彩。我突然覺(jué)得自己的能力還不夠,還有待提高。

  見(jiàn)習(xí)總結(jié):

  在這次見(jiàn)習(xí)中,我學(xué)到了很多知識(shí),比如:

  1、環(huán)境布置中各個(gè)領(lǐng)域用不同的`家具分隔開(kāi)來(lái),這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū)。與此同時(shí),教師能縱觀(guān)全局,心中有數(shù)。

  2、熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開(kāi)。

  3、交通要道被標(biāo)示出來(lái),用來(lái)減少注意力的分散。

  4、材料是擺在矮的架了上的,這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標(biāo)簽,干凈、不雜亂,這樣材料就很容易被看見(jiàn),被選擇,被取放。墻飾也要盡量放低,方便孩子觀(guān)看、欣賞、利用。

  5、同樣的材料放在一起,這樣在可以教孩子分類(lèi),并把東西按序擺放,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  6、每一個(gè)領(lǐng)域的材料都很多,以滿(mǎn)足不同兒童的不同需要,避免爭(zhēng)搶。

  7、不同的材料發(fā)展不同的感官,提供不同經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  近三天的實(shí)踐見(jiàn)習(xí),我的感覺(jué)是很累,但是很值得。聽(tīng)著小朋友們的溫聲細(xì)語(yǔ)很貼心,看著自己辛苦的設(shè)計(jì)成果很舒心,陪著孩子們一起過(guò)節(jié)很開(kāi)心。同時(shí),我也更加堅(jiān)定了利用今后的時(shí)間盡最大努力提高自己專(zhuān)業(yè)技能水平的決心和信心,尤其注重創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的提高。希望自己將來(lái)能夠培養(yǎng)出一批又一批讓人驚嘆的孩子,做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心,讓孩子開(kāi)心的好老師。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告11

  上周,我們?cè)谑≤妳^(qū)幼兒園進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習(xí)。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是對(duì)于首次從課本走進(jìn)幼兒園的我們來(lái)說(shuō),是非常寶貴的機(jī)會(huì)。下面,我將以時(shí)間先后順序來(lái)講述這幾天見(jiàn)習(xí)生活中的見(jiàn)聞以及感受。

  周二,大三班。

  來(lái)到幼兒園的時(shí)候孩子們已經(jīng)吃完早飯坐在教室里進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)了。我們分組到不同的班級(jí)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)活動(dòng),這一天我跟的是大三班。當(dāng)我們一行人走進(jìn)教室,有的小朋友便開(kāi)始數(shù)起小老師的數(shù)量來(lái),更多的小朋友則是好奇地張望、討論,有的小朋友直沖著我們笑,想、還有的小朋友在追逐打鬧。我想這便是孩子們的天性吧,活潑開(kāi)朗;蛟S是這些孩子的出身?xiàng)l件比較好,見(jiàn)的人比較多,所以他們的臉上絲毫沒(méi)有怕生的表現(xiàn),反而是一臉激動(dòng)。

  整間教室因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而變得沸騰。這時(shí)候老師出來(lái)維持紀(jì)律:“客人來(lái)了,你們這樣吵鬧是不是太沒(méi)有禮貌了?你們是不是應(yīng)該安靜地坐好?”接著,老師很有節(jié)奏地說(shuō):“一二三”,而后孩子們齊聲應(yīng)道:“請(qǐng)安靜”,然后他們基本上都安靜地坐在自己的位置上。原本以為,現(xiàn)在的孩子大都是沒(méi)大沒(méi)小不懂禮貌的,經(jīng)過(guò)剛才的觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)是自己以偏概全了。孩子們?cè)诶蠋熣f(shuō)完之后能夠安靜地坐好,說(shuō)明他們是懂禮貌的,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的是客人來(lái)了安靜坐好才是禮貌的。幾天后一個(gè)孩子的舉動(dòng)更加證明了這一點(diǎn)。那天他們?cè)陧敇沁M(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),一個(gè)孩子沒(méi)有注意到我,后退時(shí)踩了我一腳,在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候他隨即轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)了一聲“對(duì)不起”,F(xiàn)實(shí)生活中,大人踩到別人都不一定會(huì)道歉,可是一個(gè)孩子立馬轉(zhuǎn)身向你說(shuō)“對(duì)不起”,這足以證明他們的文明禮儀教育還是可以的。

  而后,老師開(kāi)始教小朋友整理書(shū)包,因?yàn)榇蟀噙\(yùn)動(dòng)會(huì)中有一個(gè)項(xiàng)目就是整理書(shū)包。一開(kāi)始老師便告訴小朋友說(shuō):“老師講的時(shí)候你們要注意聽(tīng),待會(huì)兒讓每個(gè)小朋友都上來(lái)做一遍!奔幢闶沁@樣,也無(wú)法束縛住孩子們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性。不像我們,上了初中以后,如果老師說(shuō)一句“待會(huì)兒讓同學(xué)們上來(lái)示范”,那大多數(shù)人都會(huì)立馬安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講,尤其是高中時(shí)候,老師一句“待會(huì)兒提問(wèn)”甚至能讓處在半睡半醒狀態(tài)的同學(xué)瞬間睡意全無(wú)。我想,這是不是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還沒(méi)有“丟人”和“不好意思”的概念,或者說(shuō)沒(méi)有“絕對(duì)的正誤”的概念。我們所表現(xiàn)出的反應(yīng),大都是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò),覺(jué)得回答錯(cuò)了會(huì)不好意思,會(huì)在眾多同學(xué)面前丟人,而孩子們卻不這樣。

  在向孩子們教授整理書(shū)包方法的過(guò)程中,老師向孩子們說(shuō)明整理書(shū)包的原因——等以后上學(xué)了,書(shū)會(huì)變得越來(lái)越多,所以需要整理。要把大的放在下邊,小的放在上邊。這個(gè)時(shí)候,孩子們已經(jīng)有了大小上下之分,對(duì)方位詞有了一定的了解。而老師告訴孩子們?cè),我想是為了教?huì)孩子們分析做某件事的`原因,或者說(shuō)是告訴孩子們做一件事的目的從而讓孩子們重視這件事。在此過(guò)程中,老師最常說(shuō)的一句話(huà)是:“聽(tīng)懂了沒(méi)有?”我像這應(yīng)該有兩種效果:首先是用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣來(lái)時(shí)不時(shí)地吸引孩子們的注意力,因?yàn)槲覀冎,幼兒注意力集中持續(xù)的時(shí)間是不長(zhǎng)的;再者是能夠更好地與孩子們互動(dòng),得到信息的反饋,倘若孩子們聽(tīng)不懂,則停下來(lái)重復(fù),避免一下子灌太多內(nèi)容而造成孩子們興趣的缺失和在短時(shí)間內(nèi)接收不了過(guò)多的信息。

  周三,中三班。

  早晨,家長(zhǎng)送孩子到幼兒園之后,老師交給家長(zhǎng)一張卡,詢(xún)問(wèn)老師后得知那是接送卡。每天家長(zhǎng)送孩子到園后老師將卡發(fā)給家長(zhǎng),到傍晚家長(zhǎng)來(lái)園接孩子回家時(shí)交還給老師。這是一種很好的方法。避免有居心不良的人冒充孩子的家長(zhǎng)把孩子帶走。同時(shí)也有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的了解、交流和溝通。

  每有一個(gè)孩子來(lái)到教師,老師就會(huì)親切地道一聲:“寶貝早上好”,然后孩子乖巧地回答說(shuō):“老師早上好”?粗@種場(chǎng)面,很溫暖。我想孩子們長(zhǎng)期在這樣和諧的環(huán)境下成長(zhǎng),一定會(huì)積極向上的。

  早飯時(shí)小朋友比較吵鬧,這時(shí)候老師說(shuō):“你們看今天來(lái)了好多客人老師,每個(gè)客人老師手上都拿著紙和筆,他們要記錄誰(shuí)的表現(xiàn)最好!倍笮∨笥褌兇蠖及察o下來(lái)繼續(xù)吃早飯。早飯過(guò)后小朋友們又開(kāi)始吵鬧起來(lái),這個(gè)時(shí)候老師則是采用調(diào)座位的方法來(lái)讓小朋友之間相互管理,從而使小朋友們安靜下來(lái)。由此可以看出,這個(gè)年齡段的孩子們大都希望自己能夠讓別人覺(jué)得自己表現(xiàn)好,希望由此得到他人的喜愛(ài)。

  教室的某一面墻上,貼著孩子們的名字,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友的姓名特別的有新意,比如說(shuō)王李佳嶸,比如說(shuō)韓馮嘉佑、馮呈琳嘉、李昊鈺杰;有的家長(zhǎng)送孩子到幼兒園的時(shí)候穿著親子裝;等等等等。從這些方面不難看出,現(xiàn)在大家的生活條件好了,開(kāi)始注重精神方面的進(jìn)步。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥拿植桓鷦e人家孩子的名字重復(fù),所想出來(lái)的名字是越來(lái)越與眾不同。但是某些家長(zhǎng)過(guò)分最求新潮而忽視自己的行為帶給孩子的影響是好是壞,這種行為是十分不提倡的。比如說(shuō)有的家長(zhǎng)帶孩子去美發(fā)店?duì)C發(fā)染發(fā),這對(duì)孩子的健康是十分不利的。而孩子在告訴我們她的頭發(fā)是家長(zhǎng)帶著去美發(fā)店?duì)C染而成的時(shí)候,語(yǔ)氣中帶有一種自豪感和成就感,這個(gè)信息透露處,家長(zhǎng)的一些不當(dāng)行為還會(huì)給孩子的心理帶來(lái)不利影響,使一些孩子較于其他孩子有較強(qiáng)的虛榮心。

  中三班有個(gè)小男孩叫王....特別能鬧,他說(shuō)他長(zhǎng)大以后想當(dāng)解放軍。他能夠模范一些邁克爾杰克遜的舞蹈動(dòng)作,喜歡學(xué)變形金剛和奧特曼。別的小朋友排隊(duì)練操的時(shí)候他非但不去,還在一旁自顧自地鼓搗玩具。我們連哄帶勸地想讓他過(guò)去一起做操,他卻無(wú)動(dòng)于衷,繼續(xù)自顧自地玩。而后老師告訴我們:“他自己在這邊玩,就不會(huì)再去打別的小朋友了!庇谑牵覀儍扇齻(gè)人陪著他玩了一個(gè)上午。午飯時(shí)間我們幾個(gè)要走,王.....卻拖住我們的衣袖苦苦哀求不讓我們走,我們只好哄他說(shuō)我們不走,只是下樓去給他買(mǎi)玩具。下午到班級(jí)的時(shí)候沒(méi)有見(jiàn)到他,詢(xún)問(wèn)老師后才知道是他中午太鬧騰了影響別的小朋友休息所以通知家長(zhǎng)將他領(lǐng)回去了。王....下午剛一到教室,便又開(kāi)始到一旁玩玩具。不同的是,下午的他比上午多了一些情緒。大概是因?yàn)橹形绫煌ㄖ议L(zhǎng)接回去的緣故吧。玩著玩著,他開(kāi)始動(dòng)手打我們。我們佯裝生氣地對(duì)他說(shuō):“你再打我我不跟你玩了。”而他卻不容反抗地說(shuō):“不行!”

  王....人不大,勁兒卻挺大。我們被他鬧騰得無(wú)可奈何了便跑到教師外頭打算讓他先自己靜一會(huì)兒(其余小朋友家都在樓下練操)。誰(shuí)知道我剛一進(jìn)門(mén)他便沖上來(lái)吼道:“我們打架吧!”,而后便對(duì)我們?nèi)蚰_踢,用什么方法也不能讓他停下來(lái)。感覺(jué)說(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)暴力傾向似乎不太恰當(dāng),或許是因?yàn)樗?jīng)歷太過(guò)旺盛而顯得多動(dòng)顯得浮躁吧。后來(lái)我們幾個(gè)和老師交流了此事,才明白有可能是其家庭原因造成的。他爸爸是個(gè)軍人,但是送他來(lái)幼兒園的時(shí)候看起來(lái)關(guān)系很好,所以我們推測(cè)有可能是他媽媽對(duì)他比較冷淡或者關(guān)愛(ài)不夠的原因。

  另外,這個(gè)班有一個(gè)叫陳....的孩子,他和王....一樣充滿(mǎn)活力,喜歡用玩具拼不同的東西。他告訴我他拼的是巨王蝎子,永遠(yuǎn)都不會(huì)死。我問(wèn)他,“這個(gè)巨王蝎子是干什么的呢?”他回答說(shuō):“巨王蝎子是專(zhuān)門(mén)打壞人的!蔽矣謫(wèn):“那么誰(shuí)是壞人呢?”他說(shuō):“壞人是欺負(fù)中國(guó)人的美國(guó)人和日本人!蔽蚁,這個(gè)孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該比較有關(guān)注國(guó)家大事,并且在孩子詢(xún)問(wèn)的時(shí)候是用好人與壞人來(lái)給孩子舉例說(shuō)明的。這樣有助于孩子了解現(xiàn)今形勢(shì),但是過(guò)于絕對(duì)化容易讓思想尚不獨(dú)立的孩子對(duì)事物產(chǎn)生誤解和偏見(jiàn)。

  周四,小三班。

  早飯過(guò)后小朋友分區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū)的小朋友有的畫(huà)畫(huà),有的捏橡皮泥;音樂(lè)區(qū)的小朋友有的在拿著麥唱歌,有的拿著沙蛋伴奏,有的舞小紅綢;思維區(qū)的小朋友有的組盒子,有的堆圈圈……我覺(jué)得這樣很好,孩子們可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇活動(dòng)的區(qū)域,而不是要求孩子們統(tǒng)一參加一種活動(dòng)遏制孩子們的個(gè)性。

  活動(dòng)結(jié)束之后稍作調(diào)整,開(kāi)始上課。先是給小朋友們聽(tīng)歌曲《春天來(lái)》,不斷地引導(dǎo)孩子們說(shuō)出歌詞中所唱到的內(nèi)容,比如說(shuō)春天來(lái)了有什么顏色的花開(kāi)了,比如說(shuō)春天來(lái)了有哪些小動(dòng)物出來(lái)了。剛開(kāi)始上課的時(shí)候,老師問(wèn)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),春夏秋冬說(shuō)什么的都有,還有的小朋友說(shuō)是早晨?梢(jiàn)小朋友(小班階段)尚不能分清季節(jié)與時(shí)間的關(guān)系。當(dāng)老師引導(dǎo)他們時(shí),小朋友則是選擇老師說(shuō)的最后一個(gè)詞——冬天。孩子們的儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)不足的情況下,他們則進(jìn)行模仿。他們也正式在模仿中不斷地學(xué)習(xí)。而后他們對(duì)親手用樂(lè)器(手鈴鼓、打棒、圓弧版、沙蛋)伴奏表現(xiàn)出極大的興趣。

  接著是語(yǔ)言課。老師讓他們看圖讀詞,區(qū)分驢和魚(yú)、柿子和獅子、盆和瓶、瓜和花的讀音?磮D區(qū)分小雞和小鴨子的差別,認(rèn)識(shí)迎春花的顏色、花瓣形狀,讀兒歌。然后是看圖說(shuō)話(huà),老師不斷地引導(dǎo)小朋友們補(bǔ)充圖中的內(nèi)容——誰(shuí)在什么地方干什么。比如說(shuō),爸爸在馬路上指揮交通,媽媽自愛(ài)醫(yī)院給病人看病。在此過(guò)程中,老師一直在用各種方法引導(dǎo)孩子們,這種啟發(fā)性原則非常的好。

  而后是量詞的教學(xué),反義詞的教學(xué),還有念繞口令和猜謎語(yǔ)。老好似教學(xué)的方式可以說(shuō)是多種多樣,教學(xué)內(nèi)容也是豐富多彩。但是個(gè)人認(rèn)為課時(shí)太過(guò)冗長(zhǎng),以至于后來(lái)孩子們的注意力完全不在老師身上,而是自顧自地嬉笑打鬧。小班的孩子年齡小,本身注意力集中持續(xù)的時(shí)間就不長(zhǎng),加上過(guò)于冗長(zhǎng)的課堂時(shí)間,就容易產(chǎn)生厭煩情緒。

  周五,上午小班運(yùn)動(dòng)會(huì),下午大三班上課。

  小班的運(yùn)動(dòng)會(huì)分小朋友的運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。小朋友運(yùn)動(dòng)會(huì)中有一個(gè)項(xiàng)目是這樣的:先學(xué)小兔子跳到方圈前,鉆過(guò)方圈,走平衡木,到達(dá)指定的桌子前疊好衣服和褲子,向前跑到指定處拍球10下,然后拍回去和本隊(duì)的下一位小朋友擊掌。兩隊(duì)小朋友進(jìn)行比賽。在比賽過(guò)程中,小朋友普遍疊衣服疊得慢,有的小朋友在疊衣服的時(shí)候會(huì)不時(shí)地抬頭看旁邊小朋友的進(jìn)度。而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,站在旁邊的家長(zhǎng)就開(kāi)始急了,不停地催促著:“寶貝,快點(diǎn)兒!快點(diǎn)兒!”有些年紀(jì)大一點(diǎn)的家長(zhǎng)甚至急得直接上前動(dòng)手幫忙疊。在拍球環(huán)節(jié),有的孩子進(jìn)行得不大順利,好不容易拍到四五下時(shí),一旁的家長(zhǎng)急得不行了:“行了寶貝,你快點(diǎn)往回跑吧!”

  從以上現(xiàn)象不難看出,家長(zhǎng)身上帶有很強(qiáng)的功利性,他們注重結(jié)果而不是享受過(guò)程。他們把自己的這種思維加在孩子身上,會(huì)造成孩子也日趨功利,變得沒(méi)有耐心,變得急躁,甚至有很多事情孩子不愿意去做,因?yàn)樗麄冇X(jué)得沒(méi)意思;蛘哒f(shuō)有的孩子會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理,因?yàn)槊孔鲆患露家獡?dān)心家長(zhǎng)是否會(huì)催促自己是否會(huì)嫌自己做得不夠好。

  下午大三班上美術(shù)課,內(nèi)容是用各種圖案和線(xiàn)條裝飾盤(pán)子。老師先是打開(kāi)電視給小朋友放映各種青花瓷的圖片,請(qǐng)小朋友們觀(guān)察。然后是請(qǐng)小朋友回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些,小朋友非常踴躍地舉手說(shuō),有長(zhǎng)城線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn),蝸牛線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等等。接著老師舉例裝飾盤(pán)子。從外往里三個(gè)圈分別是電話(huà)線(xiàn)、長(zhǎng)城現(xiàn)、鋸齒線(xiàn),最里邊畫(huà)了一只小蝴蝶。小朋友們紛紛開(kāi)始動(dòng)手畫(huà),各種創(chuàng)意和想法在盤(pán)子上一一展現(xiàn),只有極個(gè)別小朋友是照著老師示范的樣式畫(huà)下來(lái)。

  美術(shù)課結(jié)束之后,是在老師的組織下全班同學(xué)給本班的何...小朋友過(guò)生日。孩子們似乎對(duì)蛋糕特別喜愛(ài),老師剛把蛋糕拿出來(lái)便有不少小朋友湊上去看。壽星吹蠟燭時(shí)坐在前排的小朋友也都湊上去一起吹。小朋友們是認(rèn)真對(duì)待老師說(shuō)的話(huà)的,老師說(shuō):“剛才沒(méi)有給何....送上祝福的小朋友,當(dāng)何....把蛋糕放在你的桌子上的時(shí)候要補(bǔ)上祝福!庇谑呛⒆觽兒苈(tīng)話(huà)地照做了;蛟S是現(xiàn)在孩子年齡尚小,抑或是平時(shí)家庭教育中缺少感恩方面的教育,所以孩子們尚且不知道感恩。老師分蛋糕時(shí)專(zhuān)門(mén)給小壽星留了一大塊,在小壽星吃蛋糕時(shí)我悄悄上前暗示他和爸爸一起分享蛋糕他卻無(wú)動(dòng)于衷,只顧自己埋頭吃。爸爸要先回家了讓奶奶傍晚再來(lái)接他,他卻依舊埋頭吃蛋糕,只是象征性地?fù)]手告別。

  這次見(jiàn)習(xí),是第一次能夠親身到幼兒園實(shí)踐,所以比較激動(dòng),也缺乏經(jīng)驗(yàn),觀(guān)察得不是特別仔細(xì)。但是總體來(lái)說(shuō),這次見(jiàn)習(xí)為我們提供了一個(gè)非常好的了解幼兒園了解孩子們的機(jī)會(huì),而這些也是我們?cè)跁?shū)本上所學(xué)不會(huì)的。相信在今后的日子里若再有這樣的機(jī)會(huì)我會(huì)做得更好。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告12

  20xx年x月x日至今,我在XX市XX幼兒園進(jìn)行的教育見(jiàn)習(xí)。作為一名幼兒教師,我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意自己的言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)見(jiàn)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名見(jiàn)習(xí)生,能夠遵守見(jiàn)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重見(jiàn)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),并且和其他見(jiàn)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成見(jiàn)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。

  經(jīng)歷了在幼兒園的生活,讓我初嘗了作為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的幼兒時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。 在見(jiàn)習(xí)期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和課程教學(xué)工作。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?見(jiàn)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。

  一、見(jiàn)習(xí)目的:

  1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí),但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒(méi)有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育見(jiàn)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。

  2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的.流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

  3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作,熱愛(ài)幼兒的思想情感,增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感!坝變簣@老師”,多少美麗的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園,一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(zhǎng)檔案”,老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng),也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

  4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適,怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,只有當(dāng)你了解本班的幼兒,了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出合適的發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

  5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化,幼兒教育也不例外,作為一名幼兒都,不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,還要掌握先進(jìn)的教育理念,才能更好的服務(wù)于幼兒,使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

  二、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

  1、作好計(jì)劃,繁而不亂

  班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!

  2、了解學(xué)生,交流溝通

  作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位幼兒,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)見(jiàn)習(xí)班主任,對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天,通過(guò)找原班主任了解情況,開(kāi)班干部會(huì)議,找學(xué)生個(gè)別談話(huà),悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,中下午有空找學(xué)生聊天,晚自習(xí)隨堂自修或備課,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

  3、做好自己,為人師表

  老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,思維不穩(wěn)定,情感脆弱,對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判斷能力。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!睙o(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  4、尊重學(xué)生,貴在坦誠(chéng)

  在管理班級(jí)上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

  5、鉆研教學(xué),發(fā)展自己

  要教會(huì)學(xué)生知識(shí),首先自己要有知識(shí)。常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水。”見(jiàn)習(xí)期間,我深深體會(huì)到,要想做好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

  教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的幼兒教師更不容易。在此次見(jiàn)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己,完善自己,以便全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告13

  實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年12月至20xx年3月

  實(shí)習(xí)地點(diǎn):赤壁赤快樂(lè)童年幼兒園

  實(shí)習(xí)目的:學(xué)習(xí)師生如何溝通以及正確教學(xué)一

  實(shí)習(xí)單位介紹:美麗典雅的快樂(lè)童年幼兒園坐落在赤壁市火車(chē)站附近,校園寬敞優(yōu)雅,配置高檔齊全,安全保障優(yōu)越。幼兒園堅(jiān)持給孩子一個(gè)國(guó)際化,五星級(jí)樂(lè)園的辦學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)和打造國(guó)際化辦學(xué)品牌。幼兒園不僅硬件裝修高檔雅致,而且理注重軟件:幼兒園在保留國(guó)家規(guī)定的教育課程的同時(shí),開(kāi)設(shè)以雙語(yǔ)訓(xùn)練為基礎(chǔ),個(gè)性化教育為側(cè)重的兩大特色教育體系:藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)體系和邏輯思維智能開(kāi)發(fā)體系,把希望之星早教培訓(xùn)部里的成熟課程直接引進(jìn)園里二實(shí)習(xí)內(nèi)容在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮,想著不用在坐到教室里聽(tīng)那些枯燥乏味的內(nèi)容,不用再每天面對(duì)老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了,可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因?yàn)榭紤]到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪,為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,所以當(dāng)我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí),那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了,可是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣,這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師,不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外,還要做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的'地位。

  以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

  快樂(lè)童年幼兒園是一家早上管早飯的幼兒園,我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題,再等孩子來(lái)吃早飯,每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯,總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂,這時(shí)帶班老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒讓幼兒自己吃飯,并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服,在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈,因?yàn)榭傆心敲磶讉(gè)孩子好尿床,所以老師必須要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺(jué),其中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著睡,方老師想想這樣下去也不是辦法,她用了一招苦肉計(jì),面帶痛苦之色對(duì)孩子說(shuō):"你們愛(ài)方老師嗎?"幼兒不假思索的說(shuō):"愛(ài)"方老師又說(shuō):前兩天方老師抱你們抱的,這兩天胳膊好疼,如果我以后再抱著你們睡覺(jué),那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?"只見(jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對(duì)老師說(shuō):"方老師你去休息吧,我自己睡覺(jué),這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了"方老師開(kāi)心的對(duì)欣蕾笑笑說(shuō):"真是方媽媽的乖寶寶,等你醒了方媽媽再抱你。"就這樣沒(méi)一會(huì)她就睡著了,可見(jiàn)孩子是可以溝通的,有些道理她們還是懂的。

  在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放的不整齊,我就會(huì)幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完,我就會(huì)告訴他們不要吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會(huì)的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿。如果幫他們做了,后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  小朋友們都非常天真可愛(ài),我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。有一次,我答應(yīng)他們,他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡S蠋煄麄兩先ニX(jué)了。下午上班,有個(gè)小朋友說(shuō):老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對(duì)幼兒要講信用。

  在這一個(gè)月里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

  看著帶課老師給孩子門(mén)上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的,畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開(kāi)始接受我喜歡我,這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)對(duì)對(duì)待孩子真的是要非常的用心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài),他們自然就會(huì)喜歡你我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè),而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財(cái)富,特別是方老師的語(yǔ)言課,她的嗓音總是那么柔美,總能讓孩子們把注意力集中在她的身上,讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間,她總是很認(rèn)真的閱讀我們的教案,聽(tīng)取我們的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后,她會(huì)主動(dòng)找我們談話(huà),指出我們的不足,使我們不斷的改進(jìn)。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告14

  金秋十月,秋高氣爽。在這美好的十月里,我們學(xué)校教務(wù)處組織20xx級(jí)各班所有學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)星期的見(jiàn)實(shí)習(xí),我們10級(jí)學(xué)前10班所有同學(xué)被分到xx市婦聯(lián)幼兒園。

  xx市婦聯(lián)幼兒園簡(jiǎn)介:xx市婦聯(lián)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的云龍公園西側(cè),是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備精良、師資力量雄厚的省示范性幼兒園。

  該園自1992年建園至今,十年來(lái),先后被命名為省婦聯(lián)系統(tǒng)“重點(diǎn)園”、xx市一類(lèi)幼兒園、xx市一類(lèi)二級(jí)幼兒園。l999年被省教委評(píng)估驗(yàn)收為“江蘇省示范性幼兒園”“江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)!。該園以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”為辦園宗旨,在辦園理念、辦園目標(biāo)等方面走出一條自己的辦園路子,尤其是該園的藝術(shù)教育,不僅贏得了家長(zhǎng)的擁護(hù),而且在同行中享有很高聲譽(yù)。近幾年來(lái)該園在硬件設(shè)施,軟件建設(shè)上加大管理力度,新建成教學(xué)樓內(nèi)有多功能活動(dòng)室、科學(xué)探索室、電教室、保健室、幼兒陶藝室、圖書(shū)室等設(shè)施。成為xx市對(duì)外開(kāi)放的窗口。在內(nèi)部管理上,該園實(shí)行層層把關(guān),縱向管理,末位淘汰制等管理理念,使幼兒園形成一種“團(tuán)結(jié)科學(xué)奮進(jìn)、奉獻(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新”的良好園風(fēng)。在師資培養(yǎng)上,該園以青藍(lán)工程為依托,充分發(fā)揮不同層面研究形教師的示范作用。把幼兒教師劃分為教學(xué)層面、教學(xué)研究層面、科學(xué)研究層面加以培養(yǎng)。大批年輕教師脫穎而出。一躍而成xx名教師,F(xiàn)在,該園的“在泥塑中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力”已被省教育學(xué)會(huì)審批為省級(jí)科研課題。作為該園的園本課程不久將呈現(xiàn)在廣大幼教工作者面前。

  今后該園將在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和教育規(guī)律的前提下,以一流的教育、一流的設(shè)施、一流的管理、一流的服務(wù),為xx市幼教事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

  今天是星期五,是我們見(jiàn)習(xí)的最后一天,離開(kāi)xx婦聯(lián)幼兒園,我的心中好像卸下了重?fù)?dān),回想著一個(gè)星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,大(四)班的小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)比的快樂(lè)和優(yōu)越的幸福感。在這一個(gè)星期里,流過(guò)了不少汗水,我的心每時(shí)每刻都在想著如果這一次是實(shí)習(xí),要備課上課,那么我該怎么去做,如何管理好幼兒園班級(jí)里上課的紀(jì)律,怎么在將來(lái)的工作中做好一名優(yōu)秀的合格的幼兒教師。(故事書(shū)讓我們講故事。實(shí)際上我的內(nèi)心是很緊張的,卻也對(duì)于初步嘗試有著無(wú)比的興奮與渴望。在講故事的過(guò)程中,盡管我讓自己的語(yǔ)氣與神情融入整個(gè)故事,可是結(jié)果卻很不盡人意。我的眼睛并不能離開(kāi)故事書(shū)注視著小朋友,始終只能唱著"獨(dú)角戲",而他們也在我講得天花亂墜的故事中,眼神透著懵懂。我想是的,再深情并茂,我還是沒(méi)有百分之百使幼兒的注意力集中在我的身上甚至是故事中來(lái),因此"照本宣科"的意味很是濃重。

  于是,我開(kāi)始改變方式。幼兒對(duì)形象的卡通動(dòng)畫(huà)總是擁有著強(qiáng)烈的興趣,結(jié)合這個(gè)時(shí)期幼兒的形象記憶進(jìn)一步發(fā)展,帶著圖畫(huà)的故事總是最吸引人的。當(dāng)然,在講故事的過(guò)程中,向小朋友提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題,這無(wú)疑能讓他們更專(zhuān)注于某個(gè)故事并做深入思考,最重要的一點(diǎn)就是通過(guò)講故事來(lái)啟發(fā)教導(dǎo)幼兒。

  見(jiàn)習(xí)期間,我通過(guò)聽(tīng)課了解老師們的教學(xué)方式,掌握該年齡階段幼兒(4歲半)的授課特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí),充分結(jié)合此階段幼兒智力水平、能力、注意力、記憶力、想象力、感知覺(jué)與幼兒大腦皮質(zhì)的活動(dòng)特性等等的發(fā)展特點(diǎn)了解幼兒的教學(xué)活動(dòng),觀(guān)察幼兒的聽(tīng)課情況,從而選擇教學(xué)目標(biāo)并能夠在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況與采取解決措施。例如:

  1)怎樣結(jié)合幼兒的注意時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)進(jìn)行授課,并且如何集中幼兒的注意力;

  2)怎樣在每一次授課或者活動(dòng)中啟發(fā)教導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力與專(zhuān)注力;

  3)怎樣結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或者批評(píng)懲罰等等一系列不同教育方法。在每堂課的授課過(guò)程中,都會(huì)遇到許多問(wèn)題,這就需要我去認(rèn)真求索,在疑問(wèn)中彌補(bǔ)自己的不足之處。

  聽(tīng)課,看常規(guī),做好記錄,談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課期間,必須做好充分的準(zhǔn)備,隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn),不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì)。

  應(yīng)老師的要求,我給孩子們上了一堂英語(yǔ)律動(dòng)課,面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛,我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān),這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重。

  給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天。上課前,我不斷的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情景:老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言,我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了,我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情邁上了人生中的第一個(gè)"講臺(tái)"。雖然很緊張,但是我不斷的提醒自己,只有笑才能讓孩子們喜歡你,才能和孩子們拉近距離,課上孩子們都非常聽(tīng)話(huà),瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課。孩子們很聰明,沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了head、shoulders、knees、toes等單詞,并結(jié)合肢體語(yǔ)言在我的示范下學(xué)會(huì)了律動(dòng)游戲。看著他們盡情的唱著律動(dòng)歌,略顯笨拙的肢體動(dòng)作,卻讓我在看見(jiàn)他們那一張張專(zhuān)注的可愛(ài)笑臉之后,猛的愛(ài)上了這群可愛(ài)的孩子們。盡管在上課的時(shí)候有些地方我做得并不是很好,但是這一次的實(shí)訓(xùn)卻是對(duì)我進(jìn)行的很有意義的磨練與嘗試。

  當(dāng)然,見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)生活,也關(guān)注幼兒的日常生活。

  在保育工作中,我積極和保育員老師搭配,突出體現(xiàn)了"教中有保,保中有教"。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說(shuō)話(huà)培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),觀(guān)察每一位孩子的`進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能說(shuō)話(huà),盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,讓孩子在幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛,在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。

  在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。抓住細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)這次的見(jiàn)習(xí),我掌握了一些與幼兒相處的方法,也看到了自身的不足,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),這是一筆難得的財(cái)富。見(jiàn)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,使我懂得了"學(xué)高為師,行正為范"的道理,也讓我更深刻地體會(huì)到了何謂"教書(shū)育人,言傳身教"。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,我只要在學(xué)習(xí)中不斷的完善自己,提高技能水平,才能更好的全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。

  微笑著離開(kāi)那群可愛(ài)的孩子們,離開(kāi)洞氮幼兒園,謝謝他們給我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的欲望,工作的動(dòng)力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀出色的幼兒教師。

幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告15

  經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

  實(shí)習(xí)期間,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),老師對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

  一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

  良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。

  二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話(huà),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的`放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。

  三、主題班會(huì)

  經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。

  這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

  在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深。

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