教師自查報(bào)告(15篇)
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,需要使用報(bào)告的情況越來越多,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編收集整理的教師自查報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師自查報(bào)告1
經(jīng)過師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過失毫不遮掩。
一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗(yàn):
在依法執(zhí)教方面本人從教以來,認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國(guó)家憲法與法律,學(xué)習(xí)和宣傳建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。學(xué)習(xí)<<教育法>><<教師法>>《安縣教師師德師風(fēng)管理手冊(cè)》《教師十不準(zhǔn)》等,按照<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>><<未成年人保護(hù)法>>,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益。
愛崗敬業(yè)只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。從教十幾年以來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不撂挑子,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中,教學(xué)質(zhì)量在我心中,就是在家庭有再大的困難,我也從未耽誤過學(xué)生,在對(duì)事業(yè)的盡忠與對(duì)家庭盡責(zé)之間,忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了,才有能力為家庭盡責(zé)。
在熱愛學(xué)生方面愛與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會(huì)就是:在我上初中一年級(jí)的時(shí)候,有一位老師莫名其妙地給過我?guī)装驼疲钡浆F(xiàn)在還感覺委屈,在我那幼小的心靈上留下?lián)]之不去的陰影。那時(shí)我就發(fā)誓:如果我要是能夠當(dāng)上老師,我一定要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛與呵護(hù),變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系。當(dāng)老師的愿望實(shí)現(xiàn)了,但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。
在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。
在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律,我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象,主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦,同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象,維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信,不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的老師有什么誤解,我也主動(dòng)幫助解決。 在尊重家長(zhǎng)方面人常說父母是孩子的第一任教師,教育好孩子,離不開父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的,有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生,就離不開與家庭聯(lián)系,共同教育學(xué)生,只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系,才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法,共同教育好學(xué)生,
在廉潔從教方面我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師──教師,就要有無私奉獻(xiàn)精神,社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊,教師也不例外,有的教師
私設(shè)課外輔導(dǎo)班,收取補(bǔ)課費(fèi),有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料,從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來以此現(xiàn)象為恥,從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮,不吃請(qǐng),不叫家長(zhǎng)辦事。
在為人師表方面作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。
二、經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:
。ㄒ唬┙逃碚搶W(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事高中歷史教學(xué),教材變動(dòng)過幾次,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能動(dòng)態(tài)地了解歷史,不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化。
(三)教研力度不夠,多年來擔(dān)任教研組長(zhǎng),只是在本校聽聽課,評(píng)評(píng)課,只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫作水平低,不善于積累。
(四)很少使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素。
(五)教學(xué)有分心的現(xiàn)象:家庭孩子尚小,常常為照看孩子有一些分心,盡管沒有影響到學(xué)生的成績(jī),但是如果能一心一意地工作,也許會(huì)更出色。
(六)普通話不標(biāo)準(zhǔn):作為數(shù)學(xué)教師,發(fā)音不準(zhǔn),雖然普通話考試都是二級(jí)甲等水平,但經(jīng)常使用“川普”,影響教學(xué)效果,好在我還在努力。
當(dāng)然我的缺點(diǎn)還很多,自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到,懇請(qǐng)同志們給予幫助指正! 四針對(duì)性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力意見如下:
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。
(二)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。
(三)加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
教師自查報(bào)告2
教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的'指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不再潛移默化的影響著學(xué)生。因此,師德的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,為了培育自己高尚的師德,塑造良好形象,現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧,找出缺點(diǎn)與不足,以利今后改正。
一、主要存在的問題:
1、課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變,發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過的路,雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來說,進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。
2、做事缺乏預(yù)見性。
在班級(jí)管理中,有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,以防止事情發(fā)生,而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置,有時(shí)會(huì)手忙腳亂,事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學(xué)生的管理方面,與任課老師之間的溝通太少,有時(shí)僅憑自己的直觀行事,隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性,因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
二、分析產(chǎn)生這些問題的原因:
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求;
2、是思想上有等、懶、靠的情緒;
3、是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻,求全責(zé)備,結(jié)果適得其反,此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。
5、自身性格比較直率,替他人考慮的不夠多,為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活。
6、平時(shí)思考的不夠多,工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足,為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施:
通過深刻查找剖析,針對(duì)自身存在的問題和不足,在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點(diǎn):
1、加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫,加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。
2、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。
樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,同時(shí)變壓力為動(dòng)力,積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、開拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作
自學(xué)校工作以來,自己以“樂觀、認(rèn)真、敬業(yè)、坦誠、合作”為工作信條,在政治思想和業(yè)務(wù)水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績(jī)也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學(xué)校查“四風(fēng)”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求,對(duì)自己工作中存在的問題進(jìn)行剖析,現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、存在的問題
1。專業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。在工作之余能閱讀一些報(bào)刊雜志和一些感興趣書籍,但對(duì)涉及教育教學(xué)理論書籍閱讀很少,對(duì)當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問題了解不多,導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠,對(duì)學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠。
2。推進(jìn)課程改革力度弱。在推進(jìn)課程改革的今天,改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建高效課堂、快樂學(xué)習(xí)的新框架勢(shì)在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮,全校課程改革推進(jìn)力度不大,傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。教師對(duì)教育教學(xué)理論缺少真正的認(rèn)知,經(jīng)驗(yàn)型教師占我校骨干教師的絕對(duì)比例,而經(jīng)驗(yàn)型教師的經(jīng)驗(yàn)缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng),類似個(gè)人自由主義,因而出現(xiàn)教學(xué)中重知識(shí)、輕能力,重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不規(guī)范的教學(xué)行為出現(xiàn)。
3。深入課堂不夠。每學(xué)期雖能堅(jiān)持聽課20節(jié)以上,但與自己的目標(biāo)和學(xué)校要求還有差距。現(xiàn)在學(xué)校建有四個(gè)學(xué)部,幼兒園相對(duì)更加獨(dú)立后,工作重點(diǎn)還有三個(gè)學(xué)部,教師有兩百多名,對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)情況,未能全部深入掌握。
4。與師生交流不多。面對(duì)幾處室,幾個(gè)學(xué)部,幾百名教師,個(gè)人的工作定位不準(zhǔn)。好像什么事都應(yīng)負(fù)責(zé),又好像什么事都與你無關(guān)。每天都要處理日,嵥槭聞(wù),導(dǎo)致除上課,聽課,巡查時(shí)間外,辦公室坐的時(shí)間較多,進(jìn)入年級(jí)辦公室與教師、學(xué)生交流時(shí)間少,對(duì)教師和學(xué)生的想法了解不夠,工作重點(diǎn)不突出。
二、改進(jìn)辦法
1。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。把工作之余的時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃,有計(jì)劃的安排理論學(xué)習(xí)時(shí)間,做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教育教學(xué)書籍,寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)管理心得。逐步養(yǎng)成天天寫教育教學(xué)博客的習(xí)慣,不斷充實(shí)大腦,提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。
2。推進(jìn)全校課程改革。以三分課堂研究成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革。三分課堂的構(gòu)建,實(shí)質(zhì)是把學(xué)生主動(dòng)推向自主學(xué)習(xí)的主體地位,堅(jiān)持備課按三分課堂模式,體現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié),堅(jiān)持上課按三分課堂模式,落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。不但公開課用這個(gè)模式,平常課也要用這個(gè)模式,不但新課用這個(gè)模式,習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評(píng)析課也要用這個(gè)模式,在鋼性的模式內(nèi),發(fā)揮教師個(gè)性,尊重教師獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查督促,教科辦加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)。
3。進(jìn)一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務(wù)的基礎(chǔ)上,多走出辦公室,檢查分管的功能室,深入一線聽評(píng)課,與教師和學(xué)生加強(qiáng)交流,深入了解學(xué)校教育教學(xué)情況,為改進(jìn)工作掌握真實(shí)材料。
教師自查報(bào)告3
一、一貫重視師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度。
我校領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視師德師風(fēng)建設(shè)、教育學(xué)習(xí)工作,把此項(xiàng)工作擺上重要的地位,有成立師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,并已經(jīng)開設(shè)投訴舉報(bào)電話:057767181009,聘請(qǐng)縣人大代表戴德興、巖坦村村長(zhǎng)戴建洪為學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員,把教師職業(yè)道德做為學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的重要組成部分,實(shí)行一票否決制,每學(xué)期召開教師師德專題培訓(xùn),同時(shí),研究定期制定師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)實(shí)施方案,利用每周例會(huì)開展師德師風(fēng)教學(xué)。
現(xiàn)在根據(jù)縣局文件精神,班子召開專題研究會(huì)議,確定每學(xué)期第二個(gè)月為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)月,增加在醒目的位置張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)范、規(guī)定,提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,細(xì)化獎(jiǎng)懲制度,著力解決師德、師風(fēng)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊(duì)伍中的突出問題,全力打造一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書勤于育人、忠誠人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。,在教師政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)上,在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生上,在樹立教師的良好形象上有新的提升。
二、查擺剖析,樹立先進(jìn),發(fā)現(xiàn)解決師德問題
為更好的提示學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作,通過查、擺、剖、析,查找不足,糾正錯(cuò)誤。學(xué)校開展教師自查自糾,家長(zhǎng)問卷調(diào)查,學(xué)校總結(jié)分析等活動(dòng),召開中層干部“師德師風(fēng)查擺剖析會(huì)”,教師分組“師德師風(fēng)教師查擺會(huì)”,通過自己講、互相提、大家評(píng)、征意見等方法,深入進(jìn)行了自我剖析,在身邊尋找先進(jìn),樹立學(xué)習(xí)榜樣,查找自身存在的不足,真正找到原因,明確改進(jìn)方向。還通過召開家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì),發(fā)放調(diào)查問卷等形式,指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾,以及師德師風(fēng)中發(fā)現(xiàn)的問題。沒有發(fā)現(xiàn)亂帶寄讀生、亂辦班、亂收費(fèi)、收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品現(xiàn)象,沒有發(fā)現(xiàn)體罰學(xué)生、歧視學(xué)生現(xiàn)象,F(xiàn)將提出和發(fā)現(xiàn)的問題匯總?cè)缦拢?/p>
(一)、先進(jìn)事跡不斷涌現(xiàn),師德師風(fēng)建設(shè)著有成效。
通過尋找先進(jìn),讓教師在身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣,也讓教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),確定發(fā)展的目標(biāo)和方向。在查、擺、剖、析中,我們不僅讓教師發(fā)現(xiàn)存在的問題,也要他們查、擺、剖、析身邊教師的先進(jìn)事跡,查出未發(fā)現(xiàn)的,擺出直觀讓大家感受,剖析其中先進(jìn)性、可學(xué)習(xí)型。讓每個(gè)教師都感受到自己是優(yōu)秀的,樹立陽光、自信的態(tài)度。共發(fā)現(xiàn)了先進(jìn)事跡三十多起,先進(jìn)人物十多個(gè),如市新聞獎(jiǎng)教金優(yōu)秀校長(zhǎng)、縣首屆十佳校長(zhǎng)蔣江春校長(zhǎng)的包容性、創(chuàng)新性精神和不擺架子,急教師所急的品質(zhì),市師德楷模李成郭老師刻苦鉆研,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的風(fēng)格……
(二)、勇于查找不足,糾正錯(cuò)誤,進(jìn)一步提升學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)著有成效。
1、師德師風(fēng)活動(dòng)形式單調(diào),缺乏多樣化,缺乏針對(duì)性和實(shí)效性,應(yīng)將師德師風(fēng)教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。
2、有的教師缺乏進(jìn)取精神,不注重獲取新知識(shí)、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過,滿足于一般性工作。
3、有的時(shí)候有些教師職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng),這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候,自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響,有時(shí)甚至?xí)䦷б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。
4、有的教師工作任務(wù)完成不及時(shí),上交材料拖拉。
三、努力方向,提升師德水平
1、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。通過走出去,請(qǐng)進(jìn)來的辦法,讓一些教師開開眼界,了解教育形勢(shì),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)校要加大管理力度,進(jìn)一步完善規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校工作制度,嚴(yán)格考評(píng)機(jī)制,嚴(yán)明獎(jiǎng)懲機(jī)制,真正把師德師風(fēng)的考核,當(dāng)作職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容,使廣大教師真正認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,必須從我做起,從現(xiàn)在做起。
3、要讓教師擺正位置,端正態(tài)度,認(rèn)真工作,團(tuán)結(jié)同志,不說不利團(tuán)結(jié)的話,不做不利團(tuán)結(jié)的事,經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對(duì)待。
4、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用,處處嚴(yán)格要求自己,要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的,自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人,明明白白當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。
今后學(xué)校將從以上各方面入手,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作,穩(wěn)步推進(jìn)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂、反滲透斗爭(zhēng)再教育和民族團(tuán)結(jié)教育工作,強(qiáng)化學(xué)校德育工作,努力建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良,具有現(xiàn)代教育理念,符合時(shí)代要求的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。
教師自查報(bào)告4
一、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
1.教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理
一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比,但總的來說,高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識(shí)層次更能夠讓社會(huì)認(rèn)同。就整體而言,我國(guó)幼兒園教師學(xué)歷偏低,碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展,就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。
二是年齡結(jié)構(gòu)不合理,中年骨干教師缺乏。特級(jí)教師數(shù)量不足,在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面,發(fā)揮特級(jí)教師作用不夠。我國(guó)民辦幼兒園教師師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高,40歲以上的年齡的教師也不少,但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì)上的大中專學(xué)生以及一些沒有幼教經(jīng)驗(yàn)需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來當(dāng)保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu),對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力,但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個(gè)過程;老資歷的教師雖責(zé)任心強(qiáng),但知識(shí)老化、方法陳舊、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)、開拓精神不強(qiáng)等現(xiàn)象不同程度的存在,這些教師雖不直接參與教育教學(xué),但我們一直強(qiáng)調(diào)的是要保教結(jié)合,這樣下去可想而之。所以應(yīng)當(dāng)注意的是,合理的教師年齡結(jié)構(gòu),是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊(duì)伍的建設(shè),以保持人力資源持續(xù)衍接。
三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏,“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無法開展,而這是男教師的優(yōu)勢(shì)所在。幼兒園缺少男教師,孩子就如同在單親家庭長(zhǎng)大的一樣,性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣,讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。
2.教師隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸宿感差,事業(yè)心不強(qiáng)
幼兒園教師平均時(shí)間相對(duì)與一般職業(yè)而言本來就要長(zhǎng),幼兒園為了達(dá)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的穩(wěn)定,為了這一目的,相對(duì)幼兒園教師工作項(xiàng)目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù),而是承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù),工作責(zé)任重、壓力大。另外對(duì)于幼兒園而言,在追求生源的大背景下,孩子的安全,掌握知識(shí)的能力,家長(zhǎng)關(guān)系等等,不僅決定了教師的地位,而且與教師的職稱評(píng)定、工資、獎(jiǎng)金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對(duì)象是幼兒,對(duì)孩子的教育是很瑣碎的事,也是通過一點(diǎn)一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展,也因?yàn)榻逃嵥椋@一點(diǎn)一滴不能很好的被人所認(rèn)同,教師自己也感覺不到成就感,所以教師職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感差。在這種情況下,他們一方面承受著來自各方面的壓力,一方面不得不給自己加大心理壓力。
另外,一部分幼兒園教師事業(yè)心不強(qiáng),他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中,將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán),這種方式自然產(chǎn)生“你出錢,我為你干活”的簡(jiǎn)單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強(qiáng),而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個(gè)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì),民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會(huì)功能,因此學(xué)校以專業(yè)性人力資源為依托,要求教師以教育教學(xué)專家的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。
3.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,流動(dòng)性強(qiáng)
由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制,教師聘用的隨意性強(qiáng),隨用隨聘,這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性,而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。任何一個(gè)團(tuán)體,要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展,必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員,一個(gè)企業(yè)如此,一個(gè)學(xué)校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營(yíng)企業(yè),教師以一種打工的身份在為校方服務(wù),缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感,辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)關(guān)系給教師的流動(dòng)提供了極大的空間,也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中,以致成為“匆匆過客”。
二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策
1.把好教師入門關(guān),優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
把好教師的入門關(guān)。首先是擴(kuò)展招聘范圍,只有選擇的范圍廣泛,才有可能精心挑選,達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個(gè)成熟的幼兒園,在教師招聘上要形成自己的一套流程,克服隨意性、無序性。
在教師的配置上,應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理,不能僅限于單一的幼師專業(yè),可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育;第二,應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理,使老中青教師形成梯隊(duì);第三,講求教師學(xué)歷比例的合理,不是學(xué)歷越高越好,而是要合理搭配;第四,性別結(jié)構(gòu)要合理,幼兒園女性教師扎堆,不利于幼兒健全個(gè)性的形成,因此應(yīng)配備一定比例的男性教師,每個(gè)班級(jí)至少配備一名。
2.做好教師職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)
幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng),不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺陷,而且可以讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂,看到自身價(jià)值所在。
第一,實(shí)施名師工程,即,提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對(duì)于每一位教師,要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃,幫助他們分析自身優(yōu)勢(shì)與問題,確定自我發(fā)展的目標(biāo),樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣,明確今后發(fā)展的方向與步驟,并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋,詳細(xì)記載他們的專業(yè)成長(zhǎng)過程。
第二,鼓勵(lì)教師自我修養(yǎng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,堅(jiān)持寫教學(xué)日記,及時(shí)記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想,所見所聞,所說所做,促使他們思考,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師開展自學(xué),配備一定的藏書,并定閱報(bào)刊雜志,讓教師們?cè)陂喿x與思考中用新的理念武裝自己的頭腦,改進(jìn)自己的行為。
第三,鼓勵(lì)教師之間開展教學(xué)互助,共同分享教學(xué)感受。可以組建骨干教師與其他新教師一對(duì)一形成師徒關(guān)系,規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課,每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩課,并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等,并當(dāng)場(chǎng)組織評(píng)課,使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法,綜合提高業(yè)務(wù)水平。
第四,請(qǐng)專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這是幼兒園開放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的體現(xiàn),是提升幼兒園教研質(zhì)量,提升教師理論水平,增強(qiáng)理論思維,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個(gè)提示,幾點(diǎn)建議,是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的“催熟劑”。為此,幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線,建立專家輔導(dǎo)平臺(tái),讓教師們與專家直接對(duì)話,讓問題得到及時(shí)解決,架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請(qǐng)專家來園講學(xué),與教師面對(duì)面交流。
第五,以科研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。
3.注重教師的形象建設(shè),全面提升教師綜合素養(yǎng)
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不能僅僅局限于教師知識(shí)和技能的提高,還要著眼于教師的形象建設(shè),著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因?yàn)橹挥薪處熅邆淞己眯蜗,才能支撐起幼兒園的整體形象,才能形成全體幼兒的良好形象。
一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫。第一,禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)合下的態(tài)度及運(yùn)作表現(xiàn)。第二,儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮,如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三,語言形象。包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。
二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象,需要以一系列制度作為保障。
三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情,需要經(jīng)長(zhǎng)期的嚴(yán)格培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法,還要在時(shí)間和制度上給予保證。
4.保障教師的權(quán)益,為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境
一直以來,我國(guó)幼師存在社會(huì)認(rèn)可度不高的問題,這個(gè)問題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。
一應(yīng)堅(jiān)決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益,是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會(huì)保險(xiǎn)的“保障權(quán)”,依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的“自主權(quán)”,指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的“評(píng)價(jià)權(quán)”,從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的調(diào)研“參與權(quán)”,寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。
二應(yīng)積極為教師營(yíng)造和諧的工作氛圍。教師的價(jià)值取向是多方面的,對(duì)大多數(shù)教師而言,高工資高福利不一定很重要,而一個(gè)和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此,要想辦法增加教師主人翁意識(shí),加大其對(duì)學(xué)校的感情,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的依賴程度與認(rèn)同程度。要做到這一點(diǎn),必須要實(shí)現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。一方面,要強(qiáng)調(diào)辦園的公益性,不以營(yíng)利為目的;另一方面,要克服家族式管理,開辟普通教師參與幼兒園管理的通道,要任人唯賢,不任人唯親;再一方面,要提倡教師之間的合作與共榮,為教師營(yíng)造一個(gè)有張有弛,彈性作息的工作環(huán)境。
總之,他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途,讓他們感到自己真正是幼兒園的主人,是幼兒園的一份子。
教師自查報(bào)告5
時(shí)光荏苒,我在教師這個(gè)職位上已站了七年了,應(yīng)對(duì)自我走過的路,有艱辛也有歡樂,有成就也有不足,現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查,向領(lǐng)導(dǎo),同事做一個(gè)報(bào)告。
一、師德師風(fēng)方面存在問題:
1、在愛崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現(xiàn)象。
2、在關(guān)愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,異常是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。
3、教書育人方面,我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
4、在為人師表方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互幫忙還不夠夢(mèng)想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心團(tuán)體,進(jìn)取維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),但對(duì)如何更好地共創(chuàng)禮貌校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)經(jīng)過靠團(tuán)體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共。
5、在終身學(xué)習(xí)方面。我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學(xué)還任重道遠(yuǎn)。
二、我存在以上問題的主要原因是:
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入,放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。
2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn),缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
三、我就以上存在的問題的改善措施:
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求,我擬定如下4項(xiàng)整改措施:
1、堅(jiān)持夢(mèng)想,堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅(jiān)定;夢(mèng)想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此,我必須做到:切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自我,認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理,增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。
注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和提議,增加自我對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣,樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風(fēng),進(jìn)取工作。
堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求,自我加壓,始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵(lì),時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我,正確對(duì)待個(gè)人得失,不計(jì)名利,不講價(jià)錢,不圖虛名,不事張揚(yáng),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。
我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),一是從實(shí)踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,二是勤于從書上學(xué),學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),不斷加以改善和提高,以致完善自我,豐富人生。
教師自查報(bào)告6
教師既是知識(shí)種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的不造者,又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,教師不僅要教好書, 還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。可見,教師師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。在此就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中自查的問題做自我剖析:
1、 政治思想方面
本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
2、在教育教學(xué)方面
我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、在為人師表方面
作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。
4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。
發(fā)現(xiàn)自身還存在著諸多不足,針對(duì)性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力意見如下:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。
2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
4、多采用豐富游戲化的方式進(jìn)行新穎的教學(xué)形式。
總之,師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習(xí),努力探索;才能外樹形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教育思想武裝自己,更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。”
教師自查報(bào)告7
一年來,我認(rèn)真新課改的理論知識(shí),研究探討高校課堂的構(gòu)建模式,打造內(nèi)在發(fā)展的教學(xué)之路,F(xiàn)將20xx年個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下
一.存在的問題
1.缺乏業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,考試.考核我都能應(yīng)付,逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。
2.新課程思想觀念.現(xiàn)代教育理論和管理知識(shí)較為欠缺。
3.現(xiàn)代教育教學(xué)手段掌握不夠。
4.從事教育教學(xué)科研的能力亟待提高。
5.缺少全面的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能,專業(yè)基本功不夠扎實(shí),專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。
二.主要措施:
在實(shí)施個(gè)人計(jì)劃的過程中,考慮到我自己特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校對(duì)教師提出的要求,語文教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向,能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高,為成為本學(xué)科帶頭人,特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
師德方面:
1.教師要以身作則,為人師表。
2.尊重學(xué)生人格,我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格,以平等的態(tài)度
3.教師是學(xué)生的表率,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想,用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生,使之潛移默化,
4.抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理,開展各種有益的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為.學(xué)習(xí).生活習(xí)慣。
5.以人為本,用自己的愛心.耐心.恒心關(guān)心每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
6.重視“家!甭(lián)系,做好家訪工作,班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系互通情況,個(gè)別教育指導(dǎo)。
教學(xué)方面:
1.認(rèn)真進(jìn)行每一次教學(xué)活動(dòng),把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。
2.認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí),及時(shí)進(jìn)行課后反思。
3.充實(shí)自我,學(xué)而不厭,提高業(yè)務(wù)水平,需要不斷地學(xué)習(xí)。深入鉆研教材,掌握教材的重點(diǎn).關(guān)鍵和難點(diǎn),講課才能引人入勝,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。要不斷地.自覺地提高業(yè)務(wù)水平。
4.加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),讓學(xué)生在課外博覽群書,廣泛摘錄,按學(xué)校課外閱讀制度的要求保值保量的完成任務(wù),切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5.對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育及時(shí)寫好案例分析。隨時(shí)閱讀教育教學(xué)雜志,做好記錄。
6.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作,加強(qiáng)教研備課,向40分鐘要質(zhì)量,有效提升教與學(xué)的質(zhì)量。教研工作形成自己的特色。
個(gè)人學(xué)習(xí):
1.注重知識(shí)積累,以自學(xué)為主,利用課余時(shí)間閱讀必讀書目和選讀書目,每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間。
2.在學(xué)習(xí)交流過程中,重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等.坦誠的專業(yè)切磋.交流.探究,互相學(xué)習(xí),彼此借鑒,共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲.有所提高。除此之外,還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導(dǎo),學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。
3.加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,爭(zhēng)取在鋼筆字.粉筆字.普通話.寫作的基本功方面都有所的提高。
三.做的比較好的方面
1.我能夠作到熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,工作盡職盡責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n.上課。
2.能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系,在工作中能做到尊重同志,相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體.維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
3.在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面.主動(dòng).健康發(fā)展,無諷刺.挖苦.歧視.體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
4.我能遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,做文明公民。工作上嚴(yán)以律己,作風(fēng)正派,以身作則注重身教。
四.預(yù)期目標(biāo)
通過對(duì)個(gè)人計(jì)劃的逐步實(shí)施,應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果:
1.學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí).提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2.能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。
3.為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,創(chuàng)造良好的開端。
4.努力成為學(xué)科帶頭人和骨干。
5.成為思想素質(zhì)高,改革意識(shí)強(qiáng).專業(yè)結(jié)構(gòu)合理.教育教學(xué)水平高的教師。
教師自查報(bào)告8
轉(zhuǎn)眼間我在教育工作崗位上已經(jīng)到了第十一個(gè)年頭,回顧這十年的教學(xué)工作,讓我感到無比欣慰的就是始終堅(jiān)持以誠待人,以誠感人,以誠育人教育理念,努力做好每一件事,教好每一位學(xué)生。在思想上,本人熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,并積極加入中國(guó)共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的教師的我,時(shí)刻以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)自我,愛崗敬業(yè),積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),嚴(yán)格的要求自己,以積極的情感態(tài)度樹立高度的責(zé)任心,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)工作上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),力求備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,努力從整體上優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,努力形成一種和諧的課堂氣氛。在日常工作中,我積極調(diào)整心態(tài),尊重、熱愛每一位孩子,在教育教學(xué)工作上做到細(xì)心、耐心。經(jīng)過兩年多的工作、學(xué)習(xí),我的教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了很大的提高,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足,現(xiàn)就這些問題進(jìn)行自我剖析如下:
一、存在的問題
1、對(duì)教材沒有鉆研的精神。對(duì)于大多數(shù)年輕的教師,有時(shí)只是表面化的去理解知識(shí),并非真正的去理解教材的內(nèi)容。沒有鉆研精神,只對(duì)課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,并沒有真正把知識(shí)融會(huì)貫通。這些都需要一個(gè)教師,特別是新教師的不斷學(xué)習(xí)、努力鉆研,學(xué)為人師。作為青年教師,對(duì)內(nèi)容深度的把握總有所欠缺。這樣一來,在課堂對(duì)所教學(xué)內(nèi)容的深度把握不好,往往超出教學(xué)目標(biāo)卻沒有突破教學(xué)重難點(diǎn)。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,足以跟上老教師幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我的總結(jié)是唯有多讀多看多聽多做。
2、備教材,不備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主題,我們?cè)趥湔n時(shí)不僅僅要分析教材,更要分析學(xué)生,任何一堂課都有各種情況可能發(fā)生,教師要學(xué)會(huì)應(yīng)變,變不利為有利,變尷尬為幽默,變低效為有效,只有這樣才能把握教師的教學(xué)目標(biāo)。
3、不懂得接受學(xué)生的失敗。學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過程中不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)的。我們教師要學(xué)會(huì)接受他們的失敗,看得到他們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,不應(yīng)該再陷入抱怨的泥潭了,應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),改變教育教學(xué)方法,努力提高每一個(gè)孩子的身體素質(zhì),不要過分的追求結(jié)果。常懷一顆感恩的心,那樣會(huì)活的很快樂。
4、缺乏主動(dòng)探究。在教學(xué)方法上試圖突破,采用自主探究式學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和探究精神。但在實(shí)踐過程中,具體的教學(xué)策略,還有待進(jìn)一步地思考,只有這樣學(xué)生的探究活動(dòng)才能落到實(shí)處,取得實(shí)效
5、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。作為一個(gè)新老師,一定要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,多充電,多學(xué)習(xí),讓自己跟上時(shí)代的腳步,做一個(gè)進(jìn)取的不斷學(xué)習(xí)的人。
6、思想有惰性,對(duì)自己的要求放松,沒有主動(dòng)學(xué)習(xí),只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上。平時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教的較少。 以后我將嚴(yán)格要求自己,克服惰性,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以新觀念引領(lǐng)自己的工作。多看理論方面的書,提高自己的理論水平,多向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、存在問題的原因
1、 主動(dòng)意識(shí)不夠。工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮,沒有站在更的立場(chǎng)想問題?偸钦J(rèn)識(shí)自己的工作能完成,不拖學(xué)校的后腿就行,不會(huì)積極主動(dòng)的去為學(xué)校著想,不會(huì)主動(dòng)地為別人著想,干點(diǎn)工作就會(huì)想到報(bào)酬,或者就是得過且過,不思進(jìn)取,不精益求精。
2、集體主義思想不強(qiáng)。沒有真正理解和掌握群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)。在牢固樹立群眾觀點(diǎn),把群眾利益放在第一位,堅(jiān)持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想,對(duì)待集體利益考慮得不周全,很多時(shí)候未完全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護(hù)的,總是認(rèn)為個(gè)人在集體中的重要作用,為了個(gè)人利益,損害一點(diǎn)集體利益沒關(guān)系,因此對(duì)認(rèn)識(shí)上存在很大的差距,行動(dòng)上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。
3、原則意識(shí)不強(qiáng)?偸清e(cuò)誤的認(rèn)識(shí),只要是自己做了好事,就應(yīng)該對(duì)得起別人,對(duì)得對(duì)學(xué)校,往往在做好事的同時(shí),也是做著著有損原則的壞事。在對(duì)待什么是好事,什么是壞事上,自己沒有一個(gè)原則性的思考,想當(dāng)然,好人主義思想嚴(yán)重,導(dǎo)致事出了一些有損單位形象,有損集體利益的事。
4、理論性強(qiáng)而實(shí)踐性差。高等師范院校的教育與中小學(xué)教育存在某些不協(xié)調(diào),特別是教育理論、心理學(xué)、教育學(xué)等課程,理論性強(qiáng)而實(shí)踐性差,我們青年教師缺少有助于教學(xué)基本功提高的訓(xùn)練活動(dòng)課,大學(xué)在校期間,課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)少,造成知識(shí)過關(guān)而教學(xué)素質(zhì)不過關(guān)的現(xiàn)狀。
三、改進(jìn)方法
1、愛崗敬業(yè)。我們首先要熱愛自己的事業(yè),熱愛自己的崗位,那么就要全身心的熱愛工作和熱愛學(xué)生。用愛心去教育每一個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的人格和生命,對(duì)學(xué)生潛能和自覺的信任,對(duì)學(xué)生思想和行為的理解都是我們教師必須要做到的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,會(huì)感受到教育他人的人生意義與價(jià)值。
2、努力鉆研。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代的周期越來越短,每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作要求。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,更要不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己。
隨著新課程改革的全面鋪開,對(duì)教師也提出了新的要求,它要求我們對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育中的種種弊病進(jìn)行徹底的變革,要求教師不僅做課程的實(shí)施者,更要做課程的研究者和開發(fā)者。教學(xué)目標(biāo)從純粹的知識(shí)技能轉(zhuǎn)向了“三維”目標(biāo),課堂上教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、人文性,倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí),學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)合作探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,乃至學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的道理。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,即要學(xué)政治、學(xué)理論,又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合,不斷提高自身綜合素質(zhì)。
4、充滿愛心,忠誠事業(yè)。要用去愛感化和教育孩子。教育是充滿情感的事業(yè),充滿愛的事業(yè)。著名的教育家巴特爾曾經(jīng)說過:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融的春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”師愛是每一位學(xué)生都渴望得到的精神雨露,是教師工作的重要的能源和靈魂。中國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,實(shí)踐了愛的教育。當(dāng)一名教師,首先要是一個(gè)充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
5、以身作則,行為世范。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對(duì)話。教師個(gè)人的范例對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。好的老師是孩子最信任的人,有些話甚至不對(duì)父母講也愿意跟老師講,老師能幫助他解決思想問題包括實(shí)際問題,做到這一點(diǎn)不容易,沒
有愛心是不可能的。惟有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。所以我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。
6、學(xué)為人師!吧斫套顬橘F,知行不可分”教師應(yīng)展現(xiàn)高尚的道德情操,完美的人格魅力,不斷的完善自我。不斷思考創(chuàng)新,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生親其師,才能信其道、樂其道。要把常規(guī)的教育教學(xué)工作做的很出色其實(shí)不簡(jiǎn)單。比如:備課,雖然我們每天都要備課,但要把每一節(jié)課都備好,我們就很難做到。比如上早讀課,要求學(xué)生不遲到。作為教師,應(yīng)該以身作則,行為世范。生活中教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處以良好的形象、精神風(fēng)貌示范給學(xué)生。
生活中總免不了順境、逆境的交替,青年教師的成長(zhǎng)也是如此。作為青年教師,我知道,任重而道遠(yuǎn)。我會(huì)踏實(shí)工作,積極進(jìn)取,做好本職工作,爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)敬重、同行認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)肯定的好老師。
教師自查報(bào)告9
我校于20xx年6月開始根據(jù)我區(qū)教委督導(dǎo)文件精神組織各處室針對(duì)我校一年來開展工作的情況進(jìn)行認(rèn)真的自查,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:
一.教師隊(duì)伍建設(shè)方面
積極實(shí)施我校制定的三年發(fā)展規(guī)劃,推進(jìn)我校教育體制和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,東麗中學(xué)自查報(bào)告。努力做到“全面規(guī)劃,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,重在落實(shí)”,每年定計(jì)劃,使辦學(xué)水平逐步提高,穩(wěn)步前進(jìn),以逐步實(shí)現(xiàn)三年規(guī)劃目標(biāo)。
依法治校,規(guī)范辦學(xué),實(shí)行明確的崗位目標(biāo)責(zé)任制,認(rèn)真考核。完善制度建設(shè),規(guī)范教師的行為。提高教師職業(yè)道德水平。
加強(qiáng)學(xué)校民主法制建設(shè),加強(qiáng)黨風(fēng)廉正建設(shè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校重大工作的監(jiān)督,充分調(diào)動(dòng)廣大教職工當(dāng)家作主,參與學(xué)校管理的積極性,密切干群關(guān)系,黨群關(guān)系,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校依法治校、健康發(fā)展,開創(chuàng)一個(gè)明校情、知校事、監(jiān)校政、興校業(yè)的政治局面。
重視政治業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),不斷提高廣大職工的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。組織全校職工認(rèn)真學(xué)習(xí),端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念。我們學(xué)原文,理解其精神;學(xué)專題,理解其實(shí)質(zhì)。全校教職工的學(xué)習(xí),采取讀、貼、議、記的方法,收到很好的效果。
堅(jiān)持行政例會(huì)制度,既有日常工作安排,也有重大問題的專題研究;嚴(yán)格行政值班制度,有詳細(xì)的學(xué)校日志,保證了學(xué)校良好的秩序。教代會(huì)機(jī)構(gòu)健全。在年中、年末召開教代會(huì)對(duì)校中層干部和校級(jí)干部進(jìn)行民主評(píng)議,充分發(fā)揮了教代會(huì)的民主監(jiān)督、管理的作用。
成立了教科研督導(dǎo)處,形成了教科研和教學(xué)監(jiān)督一條龍制度,使教科研與教學(xué)情況得以及時(shí)總結(jié)和及時(shí)反饋,及時(shí)指導(dǎo),效果明顯。在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下,校科研督導(dǎo)處抓好各級(jí)(國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí))科研課題(共10個(gè))的申報(bào)、論證、審批、立項(xiàng),中期評(píng)估和小結(jié)等工作。
加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師。目前各學(xué)科都有帶頭人,帶領(lǐng)本學(xué)科教師深入進(jìn)行教改活動(dòng)。
二.德育方面:
全面落實(shí)《中學(xué)德育教育大綱》及《德育規(guī)程》內(nèi)容,認(rèn)真落實(shí)教委德育科布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。有計(jì)劃的開展德育工作。
加強(qiáng)了德育干部及班主任老師的培訓(xùn)與管理,定崗定責(zé),定期認(rèn)真考核。定期召開班主任會(huì)、處務(wù)會(huì),學(xué)習(xí)有關(guān)文件和業(yè)務(wù)理論,提高了認(rèn)識(shí),提高了工作能力,提高了理論水平,整改報(bào)告《東麗中學(xué)自查報(bào)告》。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育方面,認(rèn)真抓好規(guī)范的落實(shí):周周有重點(diǎn),周周有評(píng)比,而且把考核情況及時(shí)向班主任反饋,收到良好效果。利用班會(huì)時(shí)間,開展對(duì)學(xué)生的思想教育,規(guī)范教育,表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),使全校出現(xiàn)了良好的德育態(tài)勢(shì)。組織舉辦了各項(xiàng)區(qū)、市級(jí)比賽,諸如:演講朗誦,書法繪畫,交通安全征文,國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽。與《天津教育報(bào) 學(xué)習(xí)創(chuàng)造?仿(lián)合刊發(fā)了《飛翔的夢(mèng)》,介紹東麗中學(xué)發(fā)展情況,展示東麗中學(xué)辦學(xué)特色。通過一系列的教育活動(dòng),提高了同學(xué)們的認(rèn)識(shí),規(guī)范了自己的行為,使絕大多數(shù)同學(xué)做到講文明,懂禮貌,愛學(xué)習(xí),成為合格的中學(xué)生。
三.教學(xué)方面:
能全面落實(shí)《決定》的各項(xiàng)要求和學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃,工作計(jì)劃所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)工作目標(biāo),管理保證措施全面、明確、具體、可行,切合學(xué)校和教師的實(shí)際,可操作性和指導(dǎo)性強(qiáng)。
各項(xiàng)考核制度健全、科學(xué),各種規(guī)章制度、崗位職責(zé)、業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)完備嚴(yán)謹(jǐn)。各項(xiàng)檢查、考核全部到位,真實(shí)、認(rèn)真、不走過場(chǎng),效果顯著。能對(duì)學(xué)生智能素質(zhì)進(jìn)行比較全面、規(guī)范地考評(píng),各項(xiàng)考核資料齊全、規(guī)范。
嚴(yán)格按照學(xué)科課程計(jì)劃辦學(xué),每月召開一次教學(xué)工作會(huì)議。每學(xué)期普遍檢查備課教案兩次以上,主管教學(xué)校長(zhǎng)和教學(xué)處主任深入課堂聽課,認(rèn)真指導(dǎo)教學(xué)工作,及時(shí)反饋聽課意見,課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)檢查,認(rèn)真記錄檢查情況,及時(shí)反饋存在的問題,資料齊全。對(duì)學(xué)困生耐心幫教,有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、不厭其煩,認(rèn)真做好幫教記錄,保存資料,建立學(xué)困生檔案。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)客觀、全面,制定有《東麗中學(xué)考試規(guī)程》,教師認(rèn)真分析試卷,教學(xué)處有計(jì)劃,定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),找出差距、不足,協(xié)調(diào)整改。學(xué)科組認(rèn)真?zhèn)湔n、教研,校教研員每月組織一次本學(xué)科大規(guī)模教研活動(dòng),教學(xué)處主任按時(shí)參加并指導(dǎo),成效顯著。
積極深入地進(jìn)行教改,在不同學(xué)科、領(lǐng)域探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,加大了教科研力度,目前參與國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題的有兩個(gè)(即自輔教學(xué)法和自信教育的研究),本年度我校有四個(gè)市級(jí)科研課題和四個(gè)區(qū)級(jí)科研課題已立項(xiàng)。課題研究程序規(guī)范、科學(xué),有申報(bào)、有論證、有審批、有立項(xiàng)、有中期評(píng)估和階段小結(jié)等環(huán)節(jié)并聘請(qǐng)了市區(qū)級(jí)有關(guān)專家給予評(píng)估指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)資料齊全、規(guī)范,有成果認(rèn)定,已初見成效。
大力提高課堂教學(xué)水平,配合區(qū)教委“課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)之等級(jí)評(píng)定”,開展聽課評(píng)課活動(dòng),課堂教學(xué)優(yōu)秀率30%以上,良好率65%(含優(yōu)秀率),合格率90%以上,待定課10%以下。每學(xué)期平均有2-3節(jié)市級(jí)公開課和多節(jié)區(qū)級(jí)公開課。數(shù)學(xué)自輔課題研究小組在全國(guó)課題研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流,體育學(xué)科組被主為天津市先進(jìn)教研組。
積極輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)、市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽,盧小川同學(xué)獲本年度全國(guó)數(shù)學(xué)和化學(xué)競(jìng)賽天津賽區(qū)兩個(gè)一等獎(jiǎng)。另有20人次獲市級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。
20xx屆中考我校畢業(yè)率為100%,合格率在90%左右,優(yōu)秀率在30%左右,高中段入學(xué)率在95%以上,20xx年獲市普九先進(jìn)校。
四.體衛(wèi)方面
全面貫徹落實(shí)兩個(gè)《決定》,兩個(gè)《條例》的要求和學(xué)校三年規(guī)劃,學(xué)期工作計(jì)劃所確定的各項(xiàng)工作任務(wù)。體衛(wèi)工作目標(biāo),措施明確具體、完整可行。
各項(xiàng)規(guī)章制度、考核制度健全,崗位職責(zé)完整、明確。
體育場(chǎng)地?zé)o占用,設(shè)施基本齊全,器械帳目清楚
教師自查報(bào)告10
師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,孩子才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
我作為一名從教13年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己、審視自己。
一、存在的問題
1、思想認(rèn)識(shí)不夠,政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事?傉J(rèn)為這些理論太過政治化,只要走走形式,不必太過認(rèn)真。
2、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng),積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題,不善于思考,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù),總有拖沓的心理,缺乏上進(jìn)心。
3、對(duì)教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。
4、課堂教學(xué)的方法過于簡(jiǎn)單,缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂,應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育。
5、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛不夠。為了不影響教學(xué)進(jìn)度,點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,卻扼殺了部分差生的學(xué)習(xí)積極性。
6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
7、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系,多交流,多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng),未按學(xué)校的要求家訪。
8、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒有腳踏實(shí)地,總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神,對(duì)問題不做深層次的分析,思考不夠透徹。
二、存在問題的原因
1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻,沒有領(lǐng)悟其中的精華,導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。
2、任務(wù)付出總希望回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí),缺乏進(jìn)取心。
3、缺乏一顆寬容的心,F(xiàn)在的學(xué)生難教,學(xué)習(xí)不主動(dòng),又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持,不理解。讓教師工作無法順利開展,從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。
三、整改措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,忠誠于黨的教育事業(yè), 對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。(面試網(wǎng))
2、不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。
3、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生,歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì),讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們充滿自信,在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不計(jì)個(gè)人得失,在工作中積極主動(dòng)。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身素質(zhì),不斷完善自我,使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師!
教師自查報(bào)告11
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。通過這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己。
一、存在的問題
1、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng),積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題,不善于思考,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù),總有拖沓的心理,缺乏上進(jìn)心。
2、課堂教學(xué)的方法過于簡(jiǎn)單,缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂,應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
4、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系,多交流,多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng),未按學(xué)校的要求家訪。
5、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒有腳踏實(shí)地,總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神,對(duì)問題不做深層次的分析,思考不夠透徹。
二、存在問題的原因:
1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻,沒有領(lǐng)悟其中的精華,導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。
2、任務(wù)付出總希望回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí),缺乏進(jìn)取心。
3、缺乏一顆寬容的心,F(xiàn)在的學(xué)生難教,學(xué)習(xí)不主動(dòng),又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持,不理解。讓教師工作無法順利開展,從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。
三、整改措施:
1、不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。
2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生,歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì),讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們充滿自信,在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。
3、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
5、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不計(jì)個(gè)人得失,在工作中積極主動(dòng)。
教學(xué)是一門科學(xué),需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,腳踏實(shí)地工作作風(fēng),有條不紊的教學(xué)思路,行之有效的教學(xué)方法。馬克思曾說,科學(xué)之路是一條崎嶇的曲折的山路,不是平坦的大道,唯有沿著陡峭山路攀登的人,才有期望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。能夠說,人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境,學(xué)校舉行的這項(xiàng)“骨干教師幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)的確給了我們一次十分珍重的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。時(shí)刻匆匆,回顧這一學(xué)期,雖然是忙碌的,但也是收獲的,現(xiàn)能夠從以下幾方面加以總結(jié):
一、理論學(xué)習(xí)方面:
在孔老師的引導(dǎo)下,我開始利用課余時(shí)刻翻閱一些理論書籍,學(xué)習(xí)教育教學(xué)發(fā)展方面的也有此刻數(shù)學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)狀方面的理論。這些最新信息和理論指導(dǎo)了我教學(xué)實(shí)踐,也使我在短期內(nèi)對(duì)領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神和新課程的理念有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備,為教學(xué)實(shí)踐開辟了一條捷徑。
二、教學(xué)研究方面:
為了提高自身的業(yè)務(wù)潛質(zhì),我充分利用機(jī)會(huì)不斷地補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。這一學(xué)期來我們也有較多的機(jī)會(huì)參加觀摩教學(xué)活動(dòng),孔老師給我答疑解難,與我交流如何更好的將理論結(jié)合實(shí)踐?桌蠋煹臑槿颂幨、經(jīng)驗(yàn)心得和她的踏實(shí)、熱情與真誠,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己更好的投入到這份事業(yè)中去。記得5月中旬,我在學(xué)校上一堂數(shù)學(xué)研討論課,孔老師給了我許多的鼓勵(lì),使我不斷調(diào)整心態(tài),靜心思索教學(xué)設(shè)計(jì),并多次與她探討教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),她總會(huì)不厭其煩地一次又一次地和我分析。我想那次研討課的成功展示是與孔老師給予我的幫忙與鼓勵(lì)是密不可分的。
為了不斷用心學(xué)習(xí)新的東西,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,我也總是主動(dòng)地虛心地向孔老師請(qǐng)教,發(fā)奮工作、用心創(chuàng)新,不斷發(fā)奮地提高自己。在與孔老師共同備課的同時(shí),我也主動(dòng)主動(dòng)聽課,做好聽課記錄,及時(shí)寫好了學(xué)習(xí)筆記和一些學(xué)習(xí)論文和雜記。透過不斷的學(xué)習(xí)觀摩,我不僅僅僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗(yàn)老師各種不一樣的教學(xué)方法,而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我還需要繼續(xù)發(fā)奮,盡快成長(zhǎng)起來。尤其是低年段的孩子,他們好動(dòng),好奇心強(qiáng),模仿潛質(zhì)強(qiáng)等特點(diǎn),在今后的教學(xué)中,則根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在今后,我們還會(huì)一如既往地相互學(xué)習(xí),并將定下一個(gè)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),爭(zhēng)取在實(shí)踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。
教師自查報(bào)告12
近一年來,我校在校務(wù)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,始終抓好教師隊(duì)伍建設(shè),特別是教師師德師風(fēng)建設(shè),堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,并展開了一系列的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng),并制定了一系列的師德師風(fēng)規(guī)范,收到了良好的效果。
一、工作回顧:
。ㄒ唬、抓思想教育不松懈。
我在工作中深切地體會(huì)到,學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存,不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段,更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識(shí)、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍,只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)放在心上,以內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn),自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實(shí)自己、提高自己。
(二)、塑造示范形象,學(xué)習(xí)典型人物。
教師對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響,教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)該為人師表,以身作則,行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松,利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡的機(jī)會(huì),把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中,才能塑造出教師形象,才能把教師塑造得更加完善。
在探討示范教師形象問題上,我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些英雄人物的先進(jìn)事跡后,我覺得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛與責(zé)任。教師是為人之表,要有個(gè)好思想,好作風(fēng),好行為,只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
。ㄈ、高尚的品德,良好的個(gè)性。
我日常與學(xué)生接觸最密切,一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無論是教書還是育人,都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生,態(tài)度和藹,有禮貌,避免態(tài)度生硬,在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹立了良好形象。
。ㄋ模、知識(shí)的自我提高。
認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。
(五)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。
回顧一年來我走過的路程,我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè),才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,我將繼續(xù)努力,以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。
二、存在的問題:
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)的內(nèi)在核心。回首想想還存在的不足之處,主要表現(xiàn)在:
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。
(二)業(yè)務(wù)有待提高。
。ㄈ┕ぷ鹘(jīng)驗(yàn)不足。
三、改正措施:
針對(duì)性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力的方向如下:
。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。
。ǘ┘訌(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。
。ㄈ┘訌(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
教師自查報(bào)告13
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
心靈關(guān)懷的前提:了解學(xué)生的心靈
教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn),以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的,甚至是終身的。
事實(shí)上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),而且也是教育的最終歸宿,對(duì)此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí),符合兒童身心實(shí)際的教育,又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為,教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,并以此作為教育的起點(diǎn)。
心靈關(guān)懷的策略:掌握教育的方式與藝術(shù)
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,需要教師的輔助,教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體,愛學(xué)生,還要會(huì)愛學(xué)生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),愛是奉獻(xiàn),愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達(dá),愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學(xué)生心靈的變化,學(xué)會(huì)附耳細(xì)說,學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語言,其意義對(duì)于學(xué)生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無意傷害是無心的結(jié)果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
同事的溝通:掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)
作為教務(wù)處主任,應(yīng)該多與同事溝通,確立同事間的感情,充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣,才能更好地工作。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多。現(xiàn)將從教17年來的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下:
在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),專業(yè)思想牢固,為人師表。
在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì),為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本人還存在的問題:
工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。
對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向:
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)黨課知識(shí),從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面,努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。
教師自查報(bào)告14
一、學(xué)校及師資現(xiàn)狀
1.學(xué)校的基本情況
2.突出的辦學(xué)特色
理念體系:
辦學(xué)目標(biāo)辦學(xué)使命:“精彩學(xué)苑”“點(diǎn)亮精彩人生”。
核心價(jià)值觀:自主、創(chuàng)造、中和、精彩
教育理念或座右銘:循生命之道啟精彩之門
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有自主精神、創(chuàng)造意識(shí)、中和性情、超越性發(fā)展指向的精彩少年。
實(shí)踐體系:
管理:權(quán)責(zé)合一的自主管理
德育:全生命時(shí)空的自主化修養(yǎng)
教學(xué):可持續(xù)激發(fā)創(chuàng)造性活力的精彩課堂
校本課程:彰顯生命之道的三維生命課程
3.優(yōu)秀的師資隊(duì)伍
4.良好的社會(huì)聲譽(yù)
5.豐碩的辦學(xué)成果
科研成果
優(yōu)秀學(xué)子
榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)
二、理念與目標(biāo)達(dá)成
1.辦學(xué)目標(biāo)和教師發(fā)展目標(biāo)
辦學(xué)目標(biāo):全力打造具有精彩生命文化特色的全國(guó)知名,區(qū)域一流的高品位基礎(chǔ)教育學(xué)校,讓學(xué)校充滿發(fā)展活力,全面提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和辦學(xué)境界
教師目標(biāo):以課題帶課改,以課改促提高,學(xué)校通過研究“三元合一”師資培訓(xùn)機(jī)制,使校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)三元有機(jī)地進(jìn)行整合,培養(yǎng)和發(fā)展教師。通過科研力、課研力、讀書力“三力合一”使東風(fēng)教師成為四高型,即“高師德、高教藝、高創(chuàng)造、高和諧”的新時(shí)代的好教師。
2.提升教師素質(zhì)三年計(jì)劃總體任務(wù)達(dá)成
三、師資與培訓(xùn)亮點(diǎn)
1.現(xiàn)代型教師自培發(fā)展的思考點(diǎn)
思考一——內(nèi)涵式發(fā)展的需要
河北基礎(chǔ)教育經(jīng)歷了普及和達(dá)標(biāo)的階段,為了適應(yīng)河北未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展,我們的教育著力朝均衡化、現(xiàn)代化方向發(fā)展,其中最主要的特征和最關(guān)鍵的是教育內(nèi)涵式發(fā)展。先進(jìn)的教育理念,精細(xì)的教學(xué)管理,學(xué)校的文化內(nèi)涵,特色的品牌呈現(xiàn),需要我們快速培養(yǎng)管理干部及學(xué)校人才。
思考二——現(xiàn)代學(xué)校管理的需要
傳統(tǒng)的學(xué)校管理大體上指人、財(cái)、物的管理,F(xiàn)在很多教育家還提出了時(shí)、空、信息“六方法”。現(xiàn)代管理更關(guān)注的是人的管理。學(xué)校管理不僅管理人,還必須教育人、發(fā)展人。面對(duì)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)管理的內(nèi)涵,學(xué)校要在制度層面的管理、師生人文的管理、教育思想的管理,更需要校長(zhǎng)書記對(duì)中層管理者的發(fā)展培養(yǎng)落實(shí),以達(dá)到辦人民滿意的教育,辦人民滿意的學(xué)校的目標(biāo)。
思考三——智慧型管理模式的需要
知識(shí)不代表能力,知識(shí)不等量于管理,教育需要智慧,教育管理,學(xué)校管理需要大智慧。因?yàn)椋逃枰獋ゴ蟮闹腔。最偉大的智慧?chuàng)造偉大的奇跡。最偉大的教育智慧的關(guān)鍵不在于干部隊(duì)伍的智商,不在于能力強(qiáng)弱,最關(guān)鍵的取決于教師隊(duì)伍的個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)校管理理念。理念是人們思想的航標(biāo),理念在我們內(nèi)心中支配著一切,理念改變著我們的一切,理念呈現(xiàn)著管理的高級(jí)智慧,只有理念才能創(chuàng)造偉大。
2.智慧型教師德業(yè)兼修的融合點(diǎn)
學(xué)校行政支部清晰地認(rèn)識(shí)到,辦人民滿意教育,必先育優(yōu)秀的教師群體。育優(yōu)秀的教師群體,支部行政抓合力工程,營(yíng)造東風(fēng)西路小學(xué)教師學(xué)生,優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的氣場(chǎng)。我們落實(shí)三個(gè)維度的抓:抓統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)建適合時(shí)代要求的師德風(fēng)范;抓學(xué)習(xí)提高,提升涵養(yǎng),樹立匹配紅星教育的良好形象;抓合力工程,真抓實(shí)干,營(yíng)造東風(fēng)西路小學(xué)教師學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的氣場(chǎng)。
、偶訌(qiáng)師德建設(shè),鑄師魂
認(rèn)真抓好師德師風(fēng)建設(shè),堅(jiān)持德業(yè)雙馨,加強(qiáng)干部隊(duì)伍育德能力。利用“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”主題活動(dòng)和《教師師德條例》、《班主任管理?xiàng)l例》等抓手,不斷地增強(qiáng)教師恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。找典型、樹榜樣、興學(xué)習(xí)、落行動(dòng),利用有效的方法和途徑不斷地提高東風(fēng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學(xué)校利用制訂章程,規(guī)劃五年發(fā)展的大好時(shí)機(jī),推進(jìn)“新時(shí)期東風(fēng)雙十條的師德規(guī)范和行動(dòng)準(zhǔn)則”,進(jìn)一步“提升教師專業(yè)素養(yǎng),追求東風(fēng)教師文化自覺”。
、萍訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),凝精神
加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化全員隊(duì)伍建設(shè)的意識(shí),提高隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。學(xué)校努力抓好五支隊(duì)伍(干部隊(duì)伍、骨干隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍)的建設(shè)。抓兩頭,帶中間,樹立榜樣,挖掘校本教育中的標(biāo)桿和成長(zhǎng)案例,提升總體師資水準(zhǔn)。尤其在干部隊(duì)伍和團(tuán)、黨員隊(duì)伍中做好宣傳,落實(shí)抓手,過程管理,抓好考核。今年,我們辦出了創(chuàng)意設(shè)計(jì)、班級(jí)文化、活動(dòng)落實(shí)和建設(shè)隊(duì)伍的四大層面意外的收獲。班級(jí)文化重在“愛心和智慧的理念設(shè)計(jì),彰顯團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)追求卓越的精神,落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念,推動(dòng)全體班主任進(jìn)行東風(fēng)班主任的一場(chǎng)革命!
⑶加強(qiáng)評(píng)優(yōu)工作,樹標(biāo)桿
加強(qiáng)黨支部的黨建工作,執(zhí)政能力。在組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和引領(lǐng)力上下苦功,抓黨建,促和諧,謀發(fā)展。開展富有特色的東風(fēng)黨支部系列活動(dòng),“塑師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能、樹形象”。我們抓“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),辦人民滿意教育”的工程,我們抓“六好班子、五好支部、黨員先鋒崗”的三創(chuàng)工作,我們抓東風(fēng)學(xué)期和年度近十項(xiàng)的.教師考核—評(píng)優(yōu)—獎(jiǎng)勵(lì)—表彰系列評(píng)優(yōu)工作,并隆重舉行慶典大會(huì),讓優(yōu)秀教師走紅地毯,似明星一樣的接受領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重和熱愛。我們注重評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的各項(xiàng)活動(dòng)的細(xì)節(jié)和精心,注重儀式的規(guī)格和熱烈。辦學(xué)三十載,東風(fēng)人用正確的輿論激勵(lì)人,用榜樣的力量引領(lǐng)人,用科學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制鞭策人。
3.科研力、課研力、讀書力三力合一聚力點(diǎn)
培養(yǎng)干部,培養(yǎng)教師,是學(xué)校黨政一把手的中心工作;鶎訉W(xué)校清楚知道學(xué)校干部自培觀、質(zhì)量觀和人才觀。特別關(guān)注隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng),文化學(xué)養(yǎng)和人品修養(yǎng)。這是確保教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力和凝聚力的關(guān)鍵所在。幾年來,黨政班子在干部團(tuán)隊(duì)中提出“勤勉、善思、樂學(xué)、創(chuàng)新、智慧”的學(xué)習(xí)之風(fēng)。我們主要抓科研力、課研力、讀書力的“三力合一”。我們明確要求全體干部教師帶頭搞科研,不斷提高研究能力;帶頭研究新課程,實(shí)踐有效課堂不斷提高課程執(zhí)行力;帶頭博覽群書,增強(qiáng)自身的學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)。
科研力——是干部教師學(xué)習(xí)與思考,實(shí)施與管理的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)校以課題為載體,促干部專業(yè)化發(fā)展。我們直面問題,提出問題,思考問題,研究問題,解決問題,課題研究的落腳點(diǎn)聚焦在學(xué)校管理和課程領(lǐng)導(dǎo)力上。對(duì)干部的培養(yǎng)上敢于啃硬骨頭,我們不放大研究的成果,更重視干部思考問題和解決問題的過程和能力。我們?cè)O(shè)立課題團(tuán)隊(duì),以組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的責(zé)任,帶領(lǐng)課題組不斷提高干部及教師的研究能力。領(lǐng)銜制在課題研究中突現(xiàn)出前所未有的作用和效果。組長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)——課題推進(jìn)——實(shí)證研究——解決問題——凝聚智慧——提煉經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)銜制讓我們的管理層在科研中學(xué)會(huì)管理,在管理中研究問題,在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),在反思中感悟發(fā)展。
三年來,東風(fēng)承擔(dān)了多項(xiàng)市級(jí)以上的課題研究,從《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》,到教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大攻關(guān)項(xiàng)目《我國(guó)學(xué)校教育創(chuàng)新研究》、《專業(yè)引領(lǐng)下的自主提升式校本教研模式》《小學(xué)語文口語交際學(xué)習(xí)方式有效性的研究》等。我們的科研成果獲國(guó)家級(jí)、省市區(qū)各級(jí)一二等獎(jiǎng)。我們連續(xù)三年被評(píng)為市、區(qū)級(jí)科研先進(jìn)校,干部教師發(fā)表文章百余篇,學(xué)校出版十多冊(cè)有質(zhì)量的文集。多的科研課題領(lǐng)銜制的研究歷程,培養(yǎng)成長(zhǎng)了一批批青年管理干部。
課研力——是干部教師課程與學(xué)科,學(xué)術(shù)與引領(lǐng)的學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)校在校本科研、校本培訓(xùn)、校本教研“三元合一”研修的基礎(chǔ)上,逐步提出了東風(fēng)管理層課程執(zhí)行力的推進(jìn)問題。學(xué)校關(guān)注“內(nèi)涵發(fā)展中的教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”,“新課程推進(jìn)中的學(xué)科首席制研究”以及“聚焦課堂中的精細(xì)化教學(xué)管理”的三大問題。尤其在干部隊(duì)伍中提出的“學(xué)科首席制”的思想,推進(jìn)及目標(biāo)的落實(shí)。學(xué)校要培養(yǎng)各學(xué)科的領(lǐng)軍人物,學(xué)科帶頭人,學(xué)科標(biāo)桿,這就是東風(fēng)的學(xué)科首席。學(xué)科首席的作用就是引領(lǐng)示范、指導(dǎo)培養(yǎng)、答題解難、學(xué)科推進(jìn)。讓首席在東風(fēng)校園內(nèi)解決各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)問題。用學(xué)科首席達(dá)到有效備課,有效上課,有效作業(yè),有效輔導(dǎo),有效評(píng)價(jià)的效能,真正意義上的增效減負(fù),成長(zhǎng)教師。這其中,校長(zhǎng)是項(xiàng)目組長(zhǎng),讓計(jì)劃—執(zhí)行—研究—培養(yǎng)—成效促東風(fēng)各學(xué)科首席的形成,讓各位學(xué)科分管主任成為東風(fēng)的學(xué)科當(dāng)家人。優(yōu)先培養(yǎng),優(yōu)先發(fā)展,優(yōu)先機(jī)遇的落實(shí),要求學(xué)歷高,職稱高,水準(zhǔn)高的目標(biāo),讓東風(fēng)的青年干部穩(wěn)步發(fā)展,快速成長(zhǎng)。
讀書力——是干部教師道德與境界,素養(yǎng)與能力的人文素養(yǎng)。
現(xiàn)代學(xué)校管理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。要求我們的干部不斷地提高個(gè)體的專業(yè)素質(zhì)和工作能力,不斷地提高團(tuán)隊(duì)合力和教育智慧。作為一名教育管理者,要愛讀書,多讀書,會(huì)讀書。讀書好,讀好書,好讀書。既要看學(xué)科專業(yè)類書籍,也要看文化博覽類書籍,更要看時(shí)勢(shì)政治,專業(yè)管理和經(jīng)典哲學(xué)類書籍。學(xué)校提出干部讀書學(xué)習(xí)的四會(huì)能力:“會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)評(píng)、會(huì)議”。通過讀書,超越一般教師的素養(yǎng)與能力,道德與境界的人文素養(yǎng)。以主講制為主要抓手,定學(xué)年讀書記筆記的數(shù)量,達(dá)年度講座論壇的質(zhì)量,評(píng)干部群體中讀書達(dá)人。我們以個(gè)體自學(xué)研究作基礎(chǔ),全員讀書,學(xué)習(xí)培訓(xùn)為提高。以普及提高作基準(zhǔn),分層撥節(jié)為重點(diǎn)。以讀書項(xiàng)目作手段,螺旋上升為亮點(diǎn)。博學(xué)好思,寧靜致遠(yuǎn),讓讀書成為一種生存的方式和生活的習(xí)慣,做一名善思會(huì)寫,充實(shí)快樂,思維敏捷,享受工作和生活帶來無窮樂趣的教育者。
4.梯隊(duì)培養(yǎng)、校際聯(lián)動(dòng)、形成東風(fēng)培訓(xùn)著力點(diǎn)
一所學(xué)校的教育質(zhì)量,其實(shí)就是教師隊(duì)伍的質(zhì)量,教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的第一要素。培育一支德業(yè)雙馨、結(jié)構(gòu)合理、持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍是學(xué)校管理的重心所在。我們倡導(dǎo)規(guī)范化的操作教師發(fā)展的管理路徑,我們落實(shí)分層式的師資自培策略,我們形成精細(xì)型的培育每一位東風(fēng)教師。
、艑W(xué)習(xí)培訓(xùn)、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、分層落實(shí)
①校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),高層建翎。三年中嚴(yán)格五落實(shí)。三年中向教師落實(shí)三十本教育教學(xué)書籍閱讀的指導(dǎo)和檢查;三年中向教師宣講培訓(xùn)三十多場(chǎng)精彩的主題報(bào)告;三年中為教師落實(shí)三十多堂精彩課的觀摩學(xué)習(xí);三年中為教師推薦落實(shí)100多堂優(yōu)質(zhì)課案例;三年中為教師落實(shí)三十篇各類論文發(fā)表的舉措。
②中層管理,指導(dǎo)引領(lǐng)。三年中努力做到四引領(lǐng)。認(rèn)真做好課程改革的引領(lǐng)者;認(rèn)真做好教材教法的引領(lǐng)者;認(rèn)真做好校本研訓(xùn)的引領(lǐng)者;認(rèn)真做好教育科研的引領(lǐng)者。
、蹖W(xué)科教師,專業(yè)成長(zhǎng)。三年中努力落實(shí)三突破。即:突破嫻熟把握新課程教材教法關(guān);突破充分利用校本教研提高學(xué)校質(zhì)量關(guān);突破科研課題有難度的學(xué)術(shù)研究關(guān)。
、菩1九嘤(xùn)、三類教研、課程引領(lǐng)
校本培訓(xùn)的主陣地---校本教研。教研活動(dòng)的質(zhì)量關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的清晰認(rèn)識(shí)和正確定調(diào)。教研活動(dòng)問題化、主題化、系列化,聚集課堂,直面教師在課堂實(shí)施中的真實(shí)問題與突出的困難;每次活動(dòng)的主題必須明確、集中;組織系列教研,力求有所改進(jìn);教研活動(dòng)要責(zé)任到位,落實(shí)到人,務(wù)求實(shí)效。
、倜刻煨〗萄谢顒(dòng)制度----課前教研,查漏補(bǔ)缺。這種教研活動(dòng),不拘形式,不講主題,不分主次,不論時(shí)間,不束場(chǎng)地。如果時(shí)間充裕,活動(dòng)地點(diǎn)在辦公室;如果時(shí)間比較倉促,活動(dòng)就在五個(gè)人的教室里、走廊上。一點(diǎn)一滴,一言一語,相互碰撞,生成智慧,分享快樂。
、诿恐苤薪萄谢顒(dòng)制度----單元分析,突破目標(biāo)。只有領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn),明確其編寫意圖和教學(xué)要求,才能用好新教材。中教研活動(dòng)首先解決了每一個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,突破單元教材關(guān);中教研活動(dòng),固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員,以學(xué)科教研組為單位,全校周一語文,周二綜合,周三數(shù)學(xué),周四英語。每周有研磨課,進(jìn)行說課——觀課——評(píng)課,我們突破好課關(guān)。中教研活動(dòng),我們進(jìn)入把握教材的核心問題,制定正確清晰的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。東風(fēng)在區(qū)教研室、科研室的指導(dǎo)下,參照市級(jí)評(píng)優(yōu)課評(píng)價(jià)表,進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析,尋找教材與校本、班本教材之間的差異,會(huì)制訂教學(xué)目標(biāo),達(dá)到會(huì)制定比較好的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),教師們有欣喜轉(zhuǎn)變,我們從一節(jié)課的嘗試制定雙向目標(biāo),到單元教學(xué)目標(biāo)的制定,教師在理解知識(shí)結(jié)構(gòu)上有了很大的轉(zhuǎn)變。他們習(xí)慣于習(xí)以為常的徹頭徹尾的咀嚼教學(xué)目標(biāo),教研的氣氛濃烈和諧,他們關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性。充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)是操作性很強(qiáng)的工作,有內(nèi)容落實(shí),有針對(duì)落實(shí),可執(zhí)行,可觀測(cè)的。
、勖吭麓蠼萄谢顒(dòng)制度----課題引領(lǐng),專業(yè)發(fā)展。各教研組的研究課題是以課堂教學(xué)為研究陣地,故教研組也是課題組,教研組長(zhǎng)也是課題組長(zhǎng)。結(jié)合教改,結(jié)合教材,結(jié)合教學(xué)中的熱點(diǎn)問題,難點(diǎn)問題,進(jìn)行有主題,有充分準(zhǔn)備的教研活動(dòng)。
、亲耘嗷亍⒚麕熞I(lǐng)、梯隊(duì)培養(yǎng)
、傩1九嘤(xùn),基地自培,是我校師資培訓(xùn)的主要抓手。我們的自培工作有三年規(guī)劃落實(shí),有年度、學(xué)期工作計(jì)劃推進(jìn),有校本課程落實(shí)。我校從抓語文學(xué)科,擴(kuò)展到抓各學(xué)科教師的有效教學(xué)設(shè)計(jì)---課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)---單元目標(biāo)設(shè)計(jì)---學(xué)科資源的落實(shí)。圍繞這樣的課題,我們做了大量的培訓(xùn)工作。從課題思想的提出----基礎(chǔ)教育階段數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展需要,到現(xiàn)代教學(xué)資源的成功應(yīng)用;從語文資源系統(tǒng)平臺(tái)的架構(gòu)----語文學(xué)科的資源系統(tǒng)建設(shè)到應(yīng)用模式;從基于語文資源系統(tǒng)應(yīng)用的教學(xué)研究----教師會(huì)從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、語言實(shí)踐教學(xué)、作文教學(xué)的成功應(yīng)用。校本自編課程的培訓(xùn)與應(yīng)用,是東風(fēng)校本自培的特點(diǎn)和亮點(diǎn),是學(xué)校這三年來重視自培工作的一道亮麗風(fēng)景線。
②名師引領(lǐng),梯隊(duì)培養(yǎng),又是東風(fēng)自培的成功舉措。我們落實(shí)了名師引領(lǐng),集訓(xùn)管理,聚焦真實(shí)的課堂。課堂是教改的主陣地,真實(shí)的教研,實(shí)戰(zhàn)型的課堂讓教師們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)研究,學(xué)會(huì)駕馭課堂。我們成功的推進(jìn)二項(xiàng)任務(wù):
名師專家----全覆蓋聽課,診斷全校師資現(xiàn)狀。學(xué)校充分利用各方面的專家,進(jìn)行全覆蓋式地診斷聽課,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行診斷分析,一一對(duì)號(hào)入座,讓管理者清楚學(xué)校各學(xué)科師資狀況,比對(duì)校內(nèi)差異,校際差距,找出課堂問題,為學(xué)科教師的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的一步。
專家名師----任務(wù)式驅(qū)動(dòng),挑戰(zhàn)各層面梯隊(duì)教師。走出去,請(qǐng)進(jìn)來,這樣的任務(wù),說起來簡(jiǎn)單,做起來卻很難。學(xué)校把名師請(qǐng)進(jìn)來,讓名師助教。竇桂梅、吳正憲老師,是東風(fēng)的語文數(shù)學(xué)導(dǎo)師,他們確立實(shí)戰(zhàn)型的備課-——觀課——評(píng)課——研課的模式,鍛煉了一批東風(fēng)的語數(shù)教師,培養(yǎng)了像谷艷芳、曹紅梅、白茹等優(yōu)秀出色的語數(shù)教師和團(tuán)隊(duì)。
、酃歉膳囵B(yǎng)、校際聯(lián)動(dòng)、成就紅星自培的碩果
青年骨干----青年教師、骨干教師、明星教師的培養(yǎng),作為學(xué)校行政的重要工作及重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)校各級(jí)骨干教師要制訂詳盡的評(píng)優(yōu)一系統(tǒng)要求和標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)一屆有一屆的質(zhì)量,一屆有一屆骨干的標(biāo)準(zhǔn),水漲船高,提高全員教師底線,樹立學(xué)科能手,讓骨干和東風(fēng)學(xué)科首席,成為東風(fēng)學(xué)科的標(biāo)志。每個(gè)東風(fēng)人都清晰地經(jīng)歷著我們?nèi)晡、六輪評(píng)選的歷程,走過了我們專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)足跡。我們不爭(zhēng)不搶,甘罷下風(fēng),欣賞明星教師。我們對(duì)骨干教師召開學(xué)期二、三次工作例會(huì),提要求,壓擔(dān)子,進(jìn)行課堂教學(xué)展示和學(xué)期考核,進(jìn)行骨干教師論壇和骨干講座,讓每一位骨干教師引領(lǐng)著東風(fēng)向前發(fā)展,做東風(fēng)的領(lǐng)頭雁。
骨干帶教-------學(xué)校在這三年師資培養(yǎng)的道路上,披荊斬棘,經(jīng)歷了磨練,學(xué)校走出了一條校本培訓(xùn)發(fā)展的道路。學(xué)校搭建舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的事件和任務(wù),讓教師跳出東風(fēng)看教育,走出外區(qū)外省市練本領(lǐng)。三年中,我們參觀了區(qū)、市、外省市多所學(xué)校,進(jìn)行了高層面,高難度的磨課活動(dòng),我們的教師開闊了眼界,打開了思路,走得出去,帶得回來。挖掘潛力,接受挑戰(zhàn),追求卓越。三年中,我們的聯(lián)盟學(xué)校近十所,各地交流十多次。我們整合利用校際聯(lián)盟活動(dòng),豐富東風(fēng)新資源。我們用異地磨課,異地觀課,異地評(píng)課,異地論壇,異地講座等形式,營(yíng)造教師成長(zhǎng)大舞臺(tái)。社會(huì)研究成果表明,資源是人力資源、物力資源和信息資源的綜合統(tǒng)一。在這其中,人力資源是最重要的資源之一,學(xué)校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)也是從基礎(chǔ)規(guī)范到優(yōu)秀超越的過程。學(xué)校優(yōu)先評(píng)定,優(yōu)先津貼,優(yōu)先培訓(xùn),優(yōu)先挑戰(zhàn)任務(wù)。我們借助聯(lián)盟和基地的舞臺(tái),不斷地提供機(jī)會(huì),不斷地挑戰(zhàn)任務(wù),不斷地名師帶教,眼界決定境界,學(xué)術(shù)決定品質(zhì),一大批青年教師成長(zhǎng)起來,成為學(xué)科的品牌,教師中的首席,學(xué)校的標(biāo)桿。
四、存在的問題與不足
為了了解學(xué)校情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問題,改進(jìn)工作,不斷推進(jìn)素質(zhì)提升工程的有效實(shí)施,不斷推動(dòng)繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行深度自查,也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足,在今后的工作中需要逐步改進(jìn)和完善。
1.高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校,實(shí)現(xiàn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的根本。因此,學(xué)校應(yīng)把教師素質(zhì)的提高擺在學(xué)校管理重中之重的地位。要構(gòu)建以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以校本研修為重點(diǎn)的繼續(xù)教育體系,注重教師自我學(xué)習(xí)和內(nèi)在素養(yǎng)的提升。在學(xué)歷合格的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)學(xué)歷學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師在崗學(xué)習(xí),開展多類型的讀書活動(dòng),讓教師在工作中學(xué)習(xí),成為教育觀念新、教學(xué)水平高、教科研能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑,促進(jìn)教師專業(yè)水平和能力的不斷提升,構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。
2.開展豐富多彩的師德建設(shè)。開展敬業(yè)精神教育的主題活動(dòng),大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型,完善師德評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī);每學(xué)年對(duì)教師的師德進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià),每年評(píng)選2-3名師德先進(jìn)典型,把師德表現(xiàn)納入教師綜合評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,并作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和職務(wù)晉升等方面的依據(jù),同時(shí),建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),對(duì)嚴(yán)重違反者,實(shí)行師德“一票否決制”。
3.積極實(shí)施名師培養(yǎng)工程,促進(jìn)教師全面發(fā)展。加大學(xué)科帶頭人和教壇新星的培養(yǎng),加速青年骨干教師的成長(zhǎng)。把素質(zhì)好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養(yǎng)對(duì)象,確定教師培養(yǎng)梯隊(duì)。針對(duì)不同層次的培養(yǎng)對(duì)象,提出發(fā)展要求,促進(jìn)教師均衡發(fā)展。近期,培養(yǎng)省級(jí)學(xué)科帶頭人2-3名,市級(jí)骨干教師15-25名。學(xué)校成為市教師專業(yè)發(fā)展型工程示范校。
4.抓好教師的教育教學(xué)常規(guī)管理。通過多種渠道,采用多種形式,運(yùn)用多種方法,抓好教學(xué)基本功。鼓勵(lì)和幫助教師外出學(xué)習(xí),汲取先進(jìn)的教學(xué)理念,快速提升自身的教育教學(xué)水平。開通博客,鼓勵(lì)教師積極撰寫論文,加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和培訓(xùn),提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)技能,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施資源,進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)的功能效益,優(yōu)化教學(xué)方法。
以上是我校提升教師素質(zhì)培訓(xùn)上的一系列做法和存在的問題,當(dāng)然也有很多不妥之處,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正,提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級(jí)有關(guān)部門的要求,進(jìn)一步抓好下一階段的培訓(xùn)。
教師自查報(bào)告15
我在20xx年xx月調(diào)入xx中學(xué)工作,非常榮幸受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任,任兩個(gè)班的英語課,并安排我擔(dān)任班主任工作。到了一個(gè)新的環(huán)境,一切都是新的:新的老師,新的學(xué)生,新的教室,新的開始。給了我很多美好的設(shè)想,更給了我踏實(shí)工作的良好環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和他們忘我的工作態(tài)度,同事的支持和他們的高度敬業(yè)精神,使我倍受鼓舞,更增加了我努力工作的信心。
當(dāng)我第一次見到五十名渴望知識(shí)的孩子們的時(shí)候,特別是我的目光和這些孩子的目光相碰撞的那一刻,心中感到責(zé)任重大:怎樣教育好這些孩子?怎樣把這個(gè)班級(jí)營(yíng)造成有凝聚力的集體?怎樣使他們樹立正確的人生觀,價(jià)值觀?一系列的問題擺在我面前。我知道我從事的是平凡而瑣碎的工作,要想把這個(gè)班級(jí)管理好,使之成為有凝聚力的班集體,必須從日常的工作做起。用一顆責(zé)任心去管理這個(gè)班級(jí),用寬容的心對(duì)待這些學(xué)生,用飽滿的熱情融入到學(xué)生中間去,贏得學(xué)生的信任,只有他們信任了,才有可能把班級(jí)管理好,才能使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體,才能提高教學(xué)成績(jī)。我就是抱著這樣堅(jiān)定的信念一步一步踏實(shí)地工作著。
一、播撒真實(shí)的愛
愛是教育中重要的因素,她是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情,是教師教育學(xué)生的前提,也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。教育其實(shí)是一件很復(fù)雜的事情,需要我們有廣博的愛心和極大的寬容心。
我班的xxx同學(xué)從小沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)很被動(dòng),把寫作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),經(jīng)常不交作業(yè)。每次把孩子的表現(xiàn)溝通給家長(zhǎng)的時(shí)候,孩子得到的是刺傷幼小心靈的訓(xùn)斥。于是我開始反思,老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥不能使他發(fā)生什么改變,而且會(huì)使他認(rèn)為:自己已經(jīng)沒有希望了,失去了學(xué)習(xí)的信心。于是我改變了對(duì)他的一慣看法,抓住他在班上的點(diǎn)滴閃光點(diǎn),表揚(yáng)他,贊揚(yáng)他。讓他逐步樹立起健康的自信心,有意識(shí)地讓他感覺到老師在關(guān)心他,并協(xié)助家長(zhǎng)正確樹立對(duì)孩子的期望值,商量教育孩子的正確方法。漸漸地他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了很多,學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高了。雖然還是有很多不足的地方,但他在努力使自己一點(diǎn)點(diǎn)地改變,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。我總是這樣想:進(jìn)步就好,哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步也好。
這五十名學(xué)生中有九名學(xué)生是單親家庭,給我的工作經(jīng)常帶來很多意想不到的難題。我班有個(gè)叫xxx的女孩,父母離異,和爺爺奶奶一起生活,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,行為習(xí)慣很不好,有偷東西的壞毛病。在一個(gè)星期六的上午,我接到學(xué)校附近的一個(gè)小超市的電話,老板告訴我:你的學(xué)生在我店偷了兩支鋼筆。我馬上說:你放心,星期一我一定讓xxx把錢送過去。星期一那天,我拿了十元錢讓周麗娜把錢送給了那個(gè)超市老板。之后我教育她要做文明學(xué)生,并為她保守這個(gè)秘密。從那以后,她有了很大的變化,學(xué)習(xí)比以前用功了,班級(jí)勞動(dòng)積極肯干,經(jīng)常打掃衛(wèi)生,為班級(jí)做了很多有意義的事情。
關(guān)愛學(xué)生,把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田,特別是那些更需要關(guān)愛的學(xué)生,讓學(xué)生真正感受到教師的溫暖,也許這種真實(shí)的愛和關(guān)心會(huì)溫暖曾經(jīng)冷落過的心靈,也許會(huì)成為學(xué)生生命中的貴人。
二、端正日常行為,培養(yǎng)美好品德
作為一名教師,尤其是班主任,使學(xué)生形成高尚的道德情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是建設(shè)優(yōu)良班級(jí)的保證。因此扎實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。
1、品德與智慧同行。
無規(guī)矩不成方圓。我從引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》入手,從而使他們明確自己應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范,把求知、做人最為班級(jí)最高宗旨,時(shí)刻提醒學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí),更重要的是要學(xué)會(huì)做人。在學(xué)校里,首先要做一個(gè)有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的好學(xué)生。潛移默化的教育使學(xué)生們從潛意識(shí)里具備了我為人人,人人為我的良好品行。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想品德的培養(yǎng),重要的一方面就是使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。讓他們從感恩父母做起,每到節(jié)假日,我會(huì)布置一些別開生面的綜合實(shí)踐活動(dòng),比如,讓孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)炒菜,鍛煉自己洗衣服,或是幫著做一些其他家務(wù),讓他們?cè)趧趧?dòng)中去體驗(yàn)父母的艱辛和不容易。不僅讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,還要凈化他們的心靈,為此我還讓他們與父母傾心交談,并寫出自己的感悟。在活動(dòng)中,孩子們變得懂事了,對(duì)自己的父母開始心存感激。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在感恩父母的同時(shí)也要學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng),感恩社會(huì)。
思想的轉(zhuǎn)變給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的動(dòng)力,越來越多學(xué)生感覺到父母為自己付出很多很多,他們把對(duì)父母的感激轉(zhuǎn)化成努力學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化成堅(jiān)持不懈,成績(jī)漸漸提高。
2、衛(wèi)生教育安全教育經(jīng);。
為了抓好學(xué)生們的衛(wèi)生和安全教育,從七年級(jí)開始通過多種方式使學(xué)生們逐步意識(shí)到講究衛(wèi)生的重要性,并樹立了安全為天的意識(shí)。通過長(zhǎng)期的不同形式的教育,有了很大的改觀。隨地吐痰的現(xiàn)象沒有了,亂扔瓜皮紙屑的現(xiàn)象不見了,學(xué)生衣帽不整潔的現(xiàn)象也消失了,不衛(wèi)生食品、辛辣食品、垃圾食品也已經(jīng)與我班的孩子絕緣。飲用健康水,吃健康食物,保持室內(nèi)清潔在我班已蔚然成風(fēng)。
三、多彩的班級(jí)文化。
新課改形勢(shì)下,要求孩子全面發(fā)展,挖掘他們的潛能。為此,我在倡導(dǎo)他們積極參加校內(nèi)外集體活動(dòng)以外,還以班級(jí)為單位開展了豐富多彩的活動(dòng)。比如以我愛書法為主題開展了班內(nèi)學(xué)生的鋼筆書法比賽;并發(fā)小獎(jiǎng)品以鼓勵(lì);以我愛讀書為名,創(chuàng)辦了班內(nèi)讀書角,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,為喜愛讀書的學(xué)生提供了便利;為開拓視野,拓展知識(shí),舉行了我能行知識(shí)競(jìng)賽;通過多種方式的活動(dòng),學(xué)生從中學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)了尊重,完善了學(xué)生的人格,提高了自身的素養(yǎng)。
大家都知道,班主任與學(xué)生接觸是最密切的,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。愛每一個(gè)學(xué)生是班主任的職責(zé),所以,在班級(jí)這樣一個(gè)狹小而又廣闊的空間內(nèi),為學(xué)生們開辟了一塊沃土,讓他們?cè)谶@里盡情施展自己的才能,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)?吹剿麄兠刻於荚谶M(jìn)步,不斷地從幼稚走向成熟,在內(nèi)心深處感到一絲絲的安慰。
四、美,源于熱愛
1、板報(bào)的利用
環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的,因此,身為班主任的我一直下大力氣狠抓班級(jí)建設(shè),優(yōu)化學(xué)生發(fā)展的小天地,創(chuàng)造最佳的受教育的空間,讓學(xué)生感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要方式之一,定期更換內(nèi)容,即有知識(shí)性又有趣味性,設(shè)計(jì)好版面,寫好。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情、滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為擴(kuò)大板報(bào)的面積,增大知識(shí)量,我在美術(shù)社訂做了一個(gè)長(zhǎng)5.6米寬0.8米的軟質(zhì)的版面,供學(xué)生出板報(bào)用,同時(shí)也為班級(jí)增添了一分色彩。
2、手抄報(bào)展覽
為培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì),審美,寫作,收集,篩選等方面的能力,每學(xué)期讓學(xué)生制作四期手抄報(bào)。內(nèi)容涉及很多:文學(xué),數(shù)學(xué),英語,地理,歷史,體育,生活常識(shí),感恩,安全等方面。通過手抄報(bào)的制作,確實(shí)有很多學(xué)生受益,并提高了他們一定的能力。每一期的手抄報(bào)都掛墻展覽,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看,同時(shí)也形成了我班一道亮麗的風(fēng)景線。隨著手抄報(bào)越來越多,墻上已經(jīng)掛不下了,我便把這些手抄報(bào)分類裝訂成冊(cè),供學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)。
3、記錄成長(zhǎng)過程
初中的三年學(xué)習(xí)生活是短暫的,卻又是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中非常重要的階段,為給學(xué)生以美好的回憶,我用照片形式記錄每個(gè)學(xué)生在校的日常生活,更多的是記錄他們開心的時(shí)刻和重要的時(shí)刻:比如運(yùn)動(dòng)會(huì),太極拳表演,知識(shí)競(jìng)賽,月考表獎(jiǎng)…現(xiàn)已照了三百多張照片,裝滿了三個(gè)相冊(cè),每當(dāng)學(xué)生翻開相冊(cè)的時(shí)候,幸福和開心就洋溢在他們可愛的臉龐上。
4、優(yōu)化教室環(huán)境
在布置教室時(shí),我追求整潔美觀、生動(dòng)活潑,使學(xué)生盡快地喜歡這個(gè)班級(jí)。把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中,造成一種、潤(rùn)物細(xì)無聲、的意境,滋潤(rùn)他們的心田,熏陶他們的心靈,讓學(xué)生踏入教室就產(chǎn)生一種愉悅感,成為他們頑強(qiáng)拼搏、健康成長(zhǎng)的一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力。為使班級(jí)環(huán)境能更整潔,我自費(fèi)20xx多元為班級(jí)做了幾個(gè)柜,把班級(jí)日常用的東西:水桶,拖布,水盆,刷子,作業(yè)本,書等都放到柜子里面,整個(gè)班級(jí)看上去立整了很多。備品的擺放更加條理化,更加簡(jiǎn)單化。
五、工作在教室
教室是我教學(xué)的地方,也是我辦公的地方,是我備課,批改作業(yè)的地方,是我休息的地方,是我關(guān)注學(xué)生的地方,是我和學(xué)生溝通的地方。從我接任這個(gè)班級(jí)開始,就開始坐班,幾乎天天如此,一年半多了,一直這樣堅(jiān)持著,現(xiàn)在還在這樣堅(jiān)持著。就是因天天坐班,班級(jí)的情況,每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),思想動(dòng)態(tài)都了如指掌。這給我的工作帶來很多好處,也帶來了很多的方便。
六、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,不僅給精神上的表揚(yáng),還有物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。每次月考后,我都自費(fèi)一百元左右買些書本等學(xué)習(xí)用品,作為獎(jiǎng)品發(fā)給那些成績(jī)進(jìn)步的,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這種做法了受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。并用相機(jī)記錄下發(fā)獎(jiǎng)的這個(gè)時(shí)刻,把很平常的卻又值得回憶的時(shí)刻定格成一種永恒一種回憶。為使學(xué)生能提高成績(jī),我自費(fèi)為學(xué)生打印測(cè)試題,練習(xí)題,單詞檢測(cè)等,為打印這些東西我自費(fèi)xxx多元買了一個(gè)激光打印機(jī),到現(xiàn)在為止我已經(jīng)打印了xxx張A4紙。
我希望我的努力能為學(xué)生們帶去一份溫暖,帶去一份憧憬,帶去一塊成功的基石。
在xx工作一年半了,我在平凡的崗位作著平凡的工作,很平常地過著平凡的每一天,沒有轟轟烈烈,沒有驚天動(dòng)地,也沒有催人淚下的感人故事,只是日復(fù)一日,年復(fù)一年,做著我應(yīng)該做的事,做著我喜歡做的事,看著孩子們一天天長(zhǎng)大。
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