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小學六年級組工作總結報告
一學期匆匆結束了,我們六年級在校長室領導下,在各科室部門的關心支持下,順利送走了實小人數最多的一屆畢業(yè)生。一學期來,六年級依照學校要求做了許多工作,按照校長室的要求,總結不要面面俱到,所以,我想從以下三個方面對六年級的工作進行總結。
一、群策群力:綠學校冬季安全工作總結色發(fā)展學生質量。
質量是學校立校之本,也是教師工作的價值體現。陸校長在學校發(fā)展的舉措中著重指出:要推進“綠色質量”工程,加強“自能課堂”研究和探索,立足“全體”、“全面”,力爭“減負”“提質”,為學生持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。
當然學生質量包含“知情意行”等各個方面,我現在匯報的只是六年級在抓好學科質量方面的所做事宜:
從去年到現在,六年級在市局質量調研上是個“中獎率”較高的年級,有人說是多災多難,但我們六年級把它當做機遇,當做是展現實小優(yōu)秀教師群體、優(yōu)秀學生群體風采的機遇,當做是閃亮實小這塊金字招牌證明實小這個優(yōu)質教育資源的機遇。當然,面對質量調研,教師的壓力會大一些,工作會重一些,但是好在六年級是一個“能戰(zhàn)斗、肯吃苦、講團結、有策略”的團隊,我們在校長室、教導處等科室的關心指導下,可謂順利而出色地完成了任務。
1、有策略:語文組在吳建芳、江志偉老師的帶領下,對教師進行合理分工,把復習分成兩大階段,集體備課,刪選知識點,共享資源;數學組在李亞仙、張穎老師的帶領下,把部分班級的暫差生集中在閱覽室,利用中午的時間強化輔導。英語組在匡宣、錢志輝老師的帶領下,每天四節(jié)課,分層輔導、分層作業(yè)、注重中間生的培優(yōu)工作。陸校長在行政會上說:行政工作不是提要求,提要求誰都會,關鍵是要切實指導幫助教師怎么做!我們六年級的老師在復習期間也不是簡單對學生提要求,而是扎扎實實分析學生情況、分解知識要點、分層進行復習,把對學生的要求變成實實在在的幫扶指導。
2、講團結:總記得這樣一些動人的樸素的話語:宦彩娟老師在身體不適,需要休息的情況下,她說:質量調研來了,我現在休息,怎么說得過去呢?毛瑞華被抽調到六(2)班頂班時,她說:沒有問題,于公于私,我都應該的。李亞仙在模擬考試中名列前茅,大家開玩笑說:好了,可以休息休息等等別人了。她說:我們又不是和自己人比,是要和別的學校去比,再抓抓,總能提高一些學校的平均分的。王小華自己要求中午進班補習,可是值班又不是他,在調整到張金華時,張金華說:雖然在自己班值班比較順手,但是我總歸服從學校安排和需要的。還有很多很多這樣的樸素話語,六年級的老師沒有豪言壯語,沒有私心私利,沒有斤斤計較,他們心中所想的就是質量,就是學生的發(fā)展,他們所體現出的就是顧全大局、團結協作的精神。
3、肯吃苦:在這里我要重點表揚我們教兩個班的同志們,他們每天四節(jié)課,還有大量的批改、補習任務,整整一個半月,確實辛苦。記得有次中午吃飯的時候,我坐在張穎對面,她沉悶寡語,本以為她身體不適,她說:復習累死了,現在連話都懶得了。英語組的郭正梅、倪亞萍等五教師每人兩個班,每天四節(jié)課、還有大量的講評批改任務,她們任勞任怨。還有趙霞老師:半夜生病送到醫(yī)院,掛水又過敏,一直到早晨六點多才回到家,可是第二天我巡視的時候又見到她坐在辦公室,她說:現在孩子快畢業(yè)了,有點浮躁,我作為班主任坐在這里,總有點威懾作用,總能鎮(zhèn)住點學生的。當然,吃苦的老師不僅僅是這些,吃苦的背后是高度的責任心和事業(yè)心,是對學生、學校的關心和熱愛。
通過迎接質量調研讓我有了一些想法:1、當學校出現主要工作或者有重要工作的時候,我們每一位教師要能顧全大局、團結協作,要把學校榮譽、團體利益放在首位,因為我們都是實小的一員,校榮我榮、校恥我恥。2、關于綠色質量:實小作為丹陽小學教育的排頭兵,雖然我們難以扭轉應試教育的大環(huán)境,但是我們應該拒絕題海戰(zhàn)術,拒絕簡單機械的訓練,要用智慧從事我們的教育事業(yè),要盡我們最大的努力讓學生學得輕松、學得扎實。所以,面對調研,教師要辛苦在前,要把時間花在研究上。
二、嚴抓共管:規(guī)范養(yǎng)成學生習慣。
小學教育從某種程度上說就是習慣養(yǎng)成教育。六年級學生,他們是學生中的大哥大,他們熟悉校園生活,老師的苦口婆心與他們的心悅誠服已經漸行漸遠。在這種情況下,如何培養(yǎng)學生良好的習慣?我們六年級嚴格遵照學校各項管理要求,把問題的發(fā)生預先考慮,把問題的苗頭扼殺在萌芽,對標查缺,不斷修正、完善管理措施。
例如:
1、期初跑操:在觀看了正則學校的跑操后,我們確實深受啟發(fā),我們認為抓好跑操不僅僅是規(guī)范兩操,更主要的是能夠通過跑操提高學生遵守規(guī)范的意識,進而把這種規(guī)范滲透到學生日常生活方方面面。在跑操中:王國娥老師、倪亞萍老師、張文俊老師、董紅老師等等一批班主任和副班主任,一前一后,天天如此,伴隨輕松的音樂、邁動輕快的步伐,展現了實小校園的又一道靚麗風景。
2、在晚自習上:今年晚自習進行了改革,班級縮減,管理要求增高。一段時間下來,校長室說六年級晚自習紀律不行,主要是晚自習課間學生吵鬧,聲音過于噪雜。我知道后在年級組會議上,建議值班教師實行坐班制,值班教師課間不休息,允許學生上廁所。面對增加的工作量,我們六年級全體值班教師沒有怨言,積極響應。像吳紅霞老師,吳建芳老師、張益琴老師、愛抽香煙的馬忠老師等等,他們都能認真輔導、堅守崗位。
3、在家訪上:學校今年舉行家訪月活動。據我了解,六年級出色完成任務。他們篩選家訪對象,把真正通過家訪能有改進的學生作為家訪對象,并且利用業(yè)余時間進行家訪。例如王志標老師自己駕車,帶著任課教師家訪。有一次放學下雨,我在校門口碰到肖志杰,他們正打的去家訪,我說:下雨天還去?隔日好了。肖志杰老師說:都約好了,不能讓家長覺得我們不守信用,再說正好今天三位教師都用空。我在六(5)班,也隨著班主任董紅家訪了7戶人家。通過家訪,確實增強了家校聯系,有效的形成教育合力,在一定程度上提高了教育的效果。
關于學生教育,我想六年級做得相對成功的地方主要是:1、能充分考慮學生的年齡特點,依照學校要求開展教育活動。2、人們常說低年級是保姆式,中年級就半扶半放,高年級就放手讓學生管理了。但是,我們認為高年級也不能全放,尤其是在特殊情況的時候也要像低年級老師學習,多到學生中去,多呆在班級中間,這樣才能真正管理好學生。
三、專業(yè)成長:積淀自己發(fā)展學生
學校辦學舉措中指出:成就才情教師、培養(yǎng)本色兒童。這二者間是相輔相成的關系,我們要在培養(yǎng)兒童中發(fā)展自己,我們只有自己發(fā)展了才能更好地培養(yǎng)兒童。作為教師,只有走專業(yè)成長之路才符合教師職業(yè)的特點。一學期來,六年級全體教師在專業(yè)成長的道路上取得了一些成績:如:張穎老師經過層層選拔獲得丹陽市基本功大賽一等獎,將要代表丹陽參加鎮(zhèn)江市的比賽,江志偉、匡宣通過學校選拔,將要參加市級基本功比賽,錢志輝老師在基地學!熬判B撜x”賽課中獲得二等獎。江志偉老師在課程建設現場會執(zhí)教公開課。史仁忠在活力課堂的安排下到導墅送教下鄉(xiāng),史仁忠、任金輝、江志偉為新疆教育代表團執(zhí)教公開課。在論文發(fā)表上:任金輝的文章發(fā)表在《江西教育》吳建芳的文章發(fā)表在《教師教育》。在輔導學生方面趙霞、江志偉、肖志杰等老師輔導的學生在《七彩語文》作文賽中獲一二等獎?兹A林、王小華、宦彩娟、李亞仙、張穎等教師輔導學生在省市級數學競賽中數十人次獲等級獎。
四、存在問題
六年級雖然取得了一些成績,但同時也存在諸多不足。
1、學生教育仍要進一步提高策略、遵守法規(guī)。在針對特殊學生、特殊事件上,我們的教師要沉得住氣,遵守教育法規(guī),把學校形象擺在首位,用愛心真誠地去喚醒、期待學生的改變,切忌粗暴、簡單處理突發(fā)事件。
2、教師團體仍要進一步加強團結、提高業(yè)務。我們六年級教師以中年教師居多,平時積累了豐富的教育教學經驗,但千萬不能坐在成績、榮譽簿上肯老本,或者產生“歲數已高、夫復何求?”的想法。要知道教育事業(yè)是一項不斷發(fā)展變革的事業(yè),學生個性張揚,如果我們不加強學習,不提高責任心,反而懈怠自己,靠著老經驗老辦法從事教育事業(yè),那么我們必將被教育發(fā)展的潮流所淘汰。
3、家校聯系仍要進一步講究策略、保持尊嚴。因為六年級的特殊關系,各位教師和家長的聯系要超過其他任何年級。面對家長的要求,我們每一位教師要有禮有節(jié),從維護學校形象、維護職業(yè)形象的角度出發(fā),妥善、策略處理好與家長的關系。
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