從辦園特色看幼兒園的發(fā)展的幼兒園考察報(bào)告
近日，參加了平湖市幼兒園副園長(zhǎng)暨后備干部培訓(xùn)班學(xué)員赴上海、揚(yáng)州考察活動(dòng)。先后考察了上海xx幼兒園及揚(yáng)州明月幼兒園。觀摩了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)的介紹，收益非淺，得到了一些啟發(fā)。下面就二所幼兒園不同的辦園特色來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、“早期閱讀”教學(xué)研究是xx幼兒園的特色教育之路。
xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進(jìn)的管理實(shí)踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負(fù)責(zé),為孩子生命發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，幼兒園堅(jiān)持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開(kāi)拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路,開(kāi)展自主運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項(xiàng)目，使每位幼兒“能說(shuō)會(huì)道，能想會(huì)做、習(xí)慣良好、身心健康”，尤其是“語(yǔ)言流暢、交往能力強(qiáng)”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開(kāi)始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問(wèn)題進(jìn)行研究。幼兒語(yǔ)言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語(yǔ)言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。
該課程地實(shí)踐也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的載體，教師學(xué)會(huì)了如何去反思教育過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適宜孩子的教育過(guò)程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。更重要的是孩子個(gè)性化的發(fā)展。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后，能對(duì)圖文符號(hào)的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，遷移到游戲中、生活中。比如在生活中對(duì)海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。以前說(shuō)做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說(shuō)要求，比如喝水的四個(gè)步驟，現(xiàn)在運(yùn)用符號(hào)閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗(yàn)、去思考、去評(píng)價(jià)，逐漸形成習(xí)慣，這是個(gè)孩子自主探索的過(guò)程。包括同伴間的檢測(cè)與評(píng)估。
早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺(jué)符號(hào)，剛開(kāi)始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫(huà)音樂(lè)相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。通過(guò)閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛(ài)精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛(ài)：教師會(huì)愛(ài)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。閱讀是人心靈的雞湯。
我們觀摩了她們各個(gè)年齡段的閱讀教學(xué)活動(dòng)，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》、大班的《鴨子騎車(chē)記》。三位年輕教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力讓我們深感佩服。
從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)孩子發(fā)展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，開(kāi)展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開(kāi)展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的'時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開(kāi)展閱讀書(shū)吧、親子閱讀，幼兒園讀書(shū)節(jié)等一系列活動(dòng)。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語(yǔ)言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。
二、區(qū)域化教學(xué)是揚(yáng)州明月幼兒園的特色教育之道。
揚(yáng)州明月幼兒園是江蘇省揚(yáng)州市第一家省示范幼兒園。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實(shí)物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開(kāi)通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長(zhǎng)的零距離溝通。
我們先觀摩了她們的晨間活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場(chǎng)地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，還有一塊在樓頂上（周?chē)欣喂痰淖o(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長(zhǎng)利用廢舊物品制作的。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。然后聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標(biāo)，建立了區(qū)域課程模式，通過(guò)游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂(lè)，形成以游戲?yàn)檩d體的辦園特色。主要有四個(gè)方面：一是一體兩翼，齊頭并進(jìn)。二是區(qū)域創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛(ài)同伴教育；二樓是中班，主要是愛(ài)家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛(ài)祖國(guó)教育。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)力依托。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。
最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了“模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)；讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團(tuán)結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風(fēng)氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛(ài)崗、甘于奉獻(xiàn)的精神。
我園在硬件設(shè)施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無(wú)法擴(kuò)展。新建幼兒園是我們一直以來(lái)的夢(mèng)想，高興地是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們的夢(mèng)想估計(jì)明年會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣的教育教學(xué)環(huán)境，為我園的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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